„Das gegliederte Schulwesen in Deutschland im historischen ... · Schulsystems in Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert im Überblick • Gegliedertes Schulsystem im 20. Jahrhundert

Prof. Dr. Peter Drewek Dean der Professional School of Education der Ruhr-Universität Bochum

„Das gegliederte Schulwesen in Deutschland im historischen Prozess. Ansätze, Quellen und Desiderate der historischen Bildungsforschung.“ Vortrag auf dem 67. Westfälischen Archivtag vom 17.-18. März 2015 in Gladbeck

Ruhr-Universität Bochum Professional School of Education

Gliederung 1. Schulgeschichte und historische Bildungsforschung 2. Herausbildung und historische Dynamik des gegliederten Schulsystems in Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert im Überblick 2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens 3. Ergebnisse und Desiderate 4. Aktuelle Herausforderungen und Perspektiven des gegliederten Schulsystems 5. Schulreform und Überlieferungsbildung in der Gegenwart

Prof. Dr. Peter Drewek | Professional School of Education | Vortrag auf dem 67. Westfälischen Archivtag vom 17.-18. März 2015 in Gladbeck | FOLIE 2

1. Schulgeschichte und historische Bildungsforschung

• Quelleneditionen und Geschichte des gelehrten Unterrichts im 18./19. Jh.: Heubaum, Schwartz, Rethwisch

• Schulgeschichte und Schulreform Ende des 19. Jh.s: Friedrich Paulsen

• Standardwerke des 20. Jh.s zur Geschichte der Pädagogik: Fritz Blättner, Albert Reble

• Historische Bildungsforschung in der Geschichtswissenschaft und in der historischen Erziehungswissenschaft seit den 1970er Jahren:

Karl-Ernst Jeismann, Wolfgang Neugebauer, Manfred Heinemann

• Sozialgeschichte des modernen Bildungssystems: Detlef K. Müller, Bernd Zymek, Hans-Georg Herrlitz, Hartmut Titze - Peter Martin Roeder, Achim Leschinsky



2. Herausbildung und historische Dynamik des gegliederten Schulsystems in Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert im Überblick

• Funktionen und Potenziale des modernen Bildungssystems

• Besonderheiten der Bildungsentwicklung und -strukturen in

Deutschland im internationalen Vergleich:

• „Bildungsrevolution“ geht industrieller und politischer Modernisierung voraus

• Schule traditionell regional geprägt

• „Berechtigungswesen“ als Klammer zwischen Bildungs- und Beschäftigungssystem



• Dualistisches Schulsystem des 19. Jahrhunderts

• „Gesamtschulartige“ Organisation des städtischen Schulwesens am

Beginn des 19. Jahrhunderts

• „Systembildung“ im höheren Schulwesen

• Ausbau des Elementarschulwesens



• Gegliedertes Schulsystem im 20. Jahrhundert

• Schulreformen am Beginn der Weimarer Republik:

• Gemeinsame Grundschule, organischer Schulaufbau mit

mittlerem und höherem Schulwesen

• Institutionalisierung des dreigliedrigen Schulsystems in der Weimarer Republik und im Nationalsozialismus: Mittelschulen und „Mittlere Reife“

• Überfüllungskrisen und demographische Entwicklungen als Kontexte der Schulentwicklung seit dem ausgehenden 19. Jh.



• Restauration und Reform des Bildungswesens in der zweiten Hälfte

des 20 Jahrhunderts

• Bildungsreform und Bildungsexpansion seit den 1960er Jahren



Quelle: Hadjar/ Becker: Die Bildungsexpansion, S. 31


2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens Restauration des dreigliedrigen Schulsystems nach 1945 • Frühe Wiedereröffnung der Gymnasien • Konkurrierende Konzepte • Rigide Selektionsbestimmungen

Schulpolitische Kontroversen um die Gesamtschule in den 1980er Jahren Schulpolitischer Konsens für Nordrhein-Westfalen von CDU, SPD und

Bündnis 90/Die Grünen von 2011 • Streichung der Verfassungsgarantie für die Hauptschule • Einführung der Sekundarschule


2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens • Späte Durchsetzung des dreigliedrigen Schulsystems in Nordrhein-Westfalen • Höhere Lehranstalten (Vollanstalten) und Mittel-/Realschulen in Westfalen

1928-1969

Quelle: Zymek/Neghabian


2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens 19. Jahrhundert Anteil der Abiturienten an gymnasialen Vollanstalten an den 17-18jährigen der männlichen Bevölkerung (Angaben in Prozent) Quellen: Herrmann, Ulrich G./Müller, D.-K. (2003), Müller, D.-K./Zymek, B. (1987)


2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens Übergänge von der Grundschule in das Gymnasium Nordrhein-Westfalen (Angaben in Prozent)

Quellen Drewek, P. (1984), Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen (2014)


2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens

Quelle Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen (2014)


2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens Anteil der Hochschulzugangsberechtigten an den entsprechenden Altersjahrgängen Bundesrepublik Deutschland (Angaben in Prozent) (bereinigt um die doppelten Abiturientenjahrgänge)

Quelle KMK/GWK


2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens Schülerrückgang in der Bundesrepublik im Sekundarbereich I, 2002-2011 (abs. in Tausend und in Prozent)

Quelle KMK


2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens Landesregierung Nordrhein-Westfalen, Bericht an den Landtag, 2 Jahre Schulkonsens


2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens Landesregierung Nordrhein- Westfalen, Bericht an den Landtag, 2 Jahre Schulkonsens


2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-west- fälischen Schulwesens Landesregierung Nord- rhein-Westfalen, Bericht an den Landtag, 2 Jahre Schulkonsens


3. Ergebnisse und Desiderate

Ergebnisse zum Strukturwandel des gegliederten Schulwesens • Historische Kontinuität des Gymnasiums • Flexibilität des gegliederten Schulsystems des 20. Jahrhunderts • Säkulare Expansion der Gymnasien • Folgen und Folgeprobleme

Ergebnisse zu den sozialen und kulturellen Funktionen des gegliederten

Schulwesens: • nur moderater Rückgang von Bildungsungleichheit • Eigendynamik der Bildungsexpansion • Kognitive Mobilisierung“ (Baumert)


3. Ergebnisse und Desiderate

Desiderate: Hintergründe und Ursachen von Stabilität und Wandel • Zusammenwirken von staatlicher Steuerung, demographischer

Entwicklung und Bildungsnachfrage • Vertiefende Regionalanalysen • Analysen langfristiger Entwicklungen über historisch-politische Zäsuren

hinweg • Rolle und Effekte des wissenschaftlichen und des bildungspolitischen

Diskurses • (Effekte von Interventionsstrategien zum Abbau von

Bildungsungleichheit)


4. Aktuelle Herausforderungen und Perspektiven des gegliederten Schulsystems

Herausforderungen: • Gefahr der sozialen Spreizung und Redualisierung des Schulsystems • Verschwendung von Humankapital durch die soziale Selektivität des

gegliederten Schulsystems • Integration von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund • Demographische Entwicklung, Schulversorgung, Qualifikationsbedarf • Inklusion als neue Herausforderung

Perspektiven: • Zweigliedrige Schulsysteme? • Abbau von Bildungsungleichheit? • Bildungslandschaften statt Schulsysteme?


5. Schulreform und Überlieferungsbildung in der Gegenwart Gedruckte und ungedruckte Quellen der Schulgeschichte Schulsteuerung und Schulreform Überlieferungsbildung im aktuellen Kontext – zwischen Politik, Paragraphen und Publikum

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