Mu'inah,S.Pd.AUD

Supriyatin, S.Pd

Rufiah Wijayanti, A.Ma

Askiyah

ANGGARAN DASAR

PENDIDIKAN ANAK USIA DINIMENTARIDesa Simbatan Kecamatan Sarirejo Kabupaten Lamongan

BABINAMA, TEMPAT/KEDUDUKAN,TAHUNBERDIRINYA DAN STATUS

Pasal 1Lembaga ini bernamaLembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Mentari berkedudukandi Desa SimbatanRT.004 RW. 002 Kecamatan Sarirejo Kabupaten Lamongan Jawa Timur Kode Pos 62281. PAUD Mentarididirikan tanggal, 12 Juli 2004 dibawah naungan Aisyiyah Desa Simbatan.

BAB IIASAS DAN TUJUAN (VISI/MISI)Pasal21) PAUD MENTARI Berasaskan Pancasiladan UUD 19452) PAUD MENTARI BersendikanAkhlaqul Karimah3) PAUD MENTARI Memiliki Visi :

Pendidikan Non Formal yang mendidik anak secara Religius sehingga mampu menciptakan anak yang berakhlak mulia, cerdas, mandiri, sehat dan ceria serta dapat mengamalkan nilai-nilai keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT.

4) PAUD MENTARI Memiliki Misi :

a. Mengenalkan secara dini tentang Al Islam untuk membekali diri dalam hal beribadah kepada Allah SWT.b. Mengembangkan bakat dan minat Anak sehingga mampu bersaing dalam hal Intelktual.c. Mendidik kemandirian Anak agar tidak selalu menggantungkan keinginannya kepada orang lainBAB IIILANDASAN HUKUMPasal31) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.2) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan3) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 38 Tahun 1992 tentang Tenaga Kependidikan4) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 1994 tentang Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil5) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 39 Tahun 1992 tentang Peran Serta Masyarakat Dalam Pendidikan Nasional6) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 8 Tahun 2005 tentang Organisasi dan Tata Kerja Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

BAB IVKEGIATANPasal4Untuk mencapai maksud dan tujuan maka PAUD Mentarimenyelenggarakankegiatan- kegiatansebagai berikut:

1) Teori/Materi : Mengenalkan tentang teori-teori yang harus dikerjakan anak didik dalam kehidupan sehari-hari baik dalam bidang Agama, Sosial Emosional, Bahasa, Seni, Fisik dan Kognitif 2) Praktik:Memberikan modal pengetahuan kepada Anak Didik mengenai perilaku dan perbuatan yang harus dilakukan dalam bidang Agama, Sosial Emosional, Bahasa, Seni, Fisik dan Kognitif . dan Melakukan pengajaran kepada Anak didik sesuai denganbakat, minat, dan karakter anak3) Sosial: Kegiatan ini mengarah kepada Wali Murid Anak Didik untuk dapat menjadi kesatuan yang lengkap dalam menjalankan Tujuan PAUD Mentari

BAB VIORGANISASI

Pasal5Pimpinan LembagaKeorganisasianPAUD Mentariterdiri dari:a. Yayasanb. Kepala atau Pimpinan,c. Tutor/Tenaga Edukasi/Pengajard. Tata Usaha/bagian AdminidtrasiMasa kerjaatau tugasdariunsur-unsur tersebut(Huruf a, b dan c)terbatas sepanjang yang dibutuhkanOlehpemilik atau pimpinan dalam mengelolaPAUD Mentari

Pasal 6Kewajiban LembagaKewajiban-kewajibanPemilik atauPimpinana. Melakukan atau mewakili tindakan hukum atas segala yang diperbuat olehPAUD Mentarisebagai lembaga.b. Bertanggung jawab atas keberadaanPAUD MENTARI sebagai kantor pusat yang bertempat di Desa Simbatan Kecamatan Sarirejo Kabupaten Lamonganc. Menyediakan sarana / prasarana untuk kelancarankegiatanpengajaran /pendidikand. Menjaga dan Merawat serta mengembangkan Aset yang dimiliki oleh PAUD MENTARI

Pasal7KewajibanTenaga Pendidina. Melaksanakan proseskegiatanbelajar mengajar sesuai dengan Kurikulum yang berlakub. Membantu meningkatkanpengetahuan anak tentang Agama, Sosial Emosional, Bahasa, Seni, Fisik dan Kognitifc. SebagaiNara sumber yang bertanggung jawab terhadap kebenaran ilmu pengetahuan yang disampaikan kepadaanak-anak/murid

Pasal 8Hak-hakTenaga Pendidika. Mengajarkan ilmu pengetahuan yang dimiliki.b. Menerima bagian penghasilan yang diatur lebih lanjutdalam AnggaranRumahTanggaPAUD Mentari

Pasal9KewajibanTata Usahaa. MelaksanakanPekerjaan yang ada hubungannya denganKegiatanadministrasiyang ada diPAUD Mentarib. Melengkapi kebutuhan sarana administrasi sesuai dengan yang diperlukan demi kelancaranpelaksanaan proses belajar mengajar.c. Memberikan informasi yang diperlukan oleh pemilik/pimpinan

Pasal 10HakTata UsahaMenerima bagian pendapatan yang diatur dalam AnggaranRumahTamgga (ART)PAUD TPQ AL-HIKMAH 2

BAB VIIPENGELOLAAN KEKAYAANPasal11KeuanganPAUD MENTARI diperoleh dari sumber sumber:a. Modal pribadi dari pimpinan baik barang inventaris tetap mapun tidak tetap yang diusahakanb. Uang pendaftaranc. Uang pembayaran SPP Bulanand. Sumbangan dari pihak lain yang tidak mengikate. Sumbangan dari pemerintahf. Usaha-uasaha lain yang sejalan dengan tujuanPAUD Mentari

Pasal12Seluruh pengeluaranPAUD MENTARI menjadi tanggung jawab sepenuhnya pemilik /pimpinanPasal13Aturan pengeluaran dan pembelanjaan keuangan diatur dalam Anggaran Rumah Tangga PAUD Mentari

BAB VIIIPENUTUP

Pasal14Hal hal yang belum diatur dalamAnggaranDasardiatas, akandiaturlebih lanjut dalamAnggaran Rumah Tangga (ART)PAUD MentariAnggaran dasar ini berlaku sejak dikeluarkan oleh pemilik atau pimpinan.Ditetapkan : Di SimbatanPada Tanggal : 05 Mei 2012

Kepala PAUD Mentari Desa Simbatan Kec. Sarirejo

MUINAH, S.Pd. AUD

ANGGARANRUMAH TANGGA

PENDIDIKAN ANAK USIA DINIMENTARIDesa Simbatan Kecamatan Sarirejo Kabupaten Lamongan

BAB IBIDANG USAHAPasal1Untuk mencapai idialisme,PAUD MENTARI melaksanakan segala hal yang diatur dalam Anggaran Dasar,maka diadakanKegiatan /Usaha sebagai berikut:BIDANG BIDANGPENDIDIKANa. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)b. Taman Pendidikan Al Quran (TPQ)

BAB IIPESERTADIDIKPasal 2

Pesertadidikterdiri dariputra-putri warga masyarakat,yangsararannya adalahAnak-anakusia antara 2 sampai 6 tahun dan atau lebih yang dianggap perlu

BAB IIIKEWAJIBAN DAN HAK PESERTADIDIKPasal 3

Kewajiban PesertaDidik

Setiap pesertadidkikwajib :a. Mentaati peraturan tata tertibLembagab. Mengikuti Semua kegiatan yang diadakan oleh Lembagac. Membayar uang pendaftaran,Uang Syahriyah/SPP, danbiaya biaya lain yang ditentukan olehPAUD MentariPasal 4Hak PesertaDidikSetiap pesertadidikyang telah memenuhi persyaratan seperti yang tercantum dalam pasal 3 (ART) diatas berhak :1.Menerimadan mendapatkanpelajarandan bimbingan sesuai dengan usianya.2.Mendapatkan Pelayanan yang diperlukan3.Mendapatkan Buku Laporan Pendidikan dan atau evaluasi setiap satu semester.

BAB IVSANGSIPasal 5Semua peserta didik yang melanggar tata tertib Lembaga/PAUD Mentari dan tidak memenuhi kewajibannya pada pasal 3 (ART) dikenakan sangsi sesuai dengan kadar kesalahan oleh pimpinanPAUD MENTARI.

BAB VKELULUSANPasal6Semua pesertadidikyang diadakanPAUD MENTARI apabila dinyatakan lulus dapat diberikanIJAZAH/SERTIFIKATdan atau SuratTandaSelesaiBelajar.

Pasal 7Semua pesertadidikyang diadakanPAUD MENTARI. Apabila dinyatakantidaklulus dapat mengulang kembali dan dibebaskan dari biaya ujian

BABVIKEWAJIBAN DAN HAKSTAF TATA USAHA DAN TUTORPasal 7Kewajiban dan HakStaf Tata UsahaUntuk menjalankan administrasi perkantoran tingkat karyawan Tata Usaha yang dipandang cakap dan padat menjalankan fungsinya dengan baik.a. Kecuali menjalankan administrasiPAUD MENTARI Karyawan tata Usaha diwajibkan melayani segala macam kebutuhanPeserta didik.b. Karyawan Tata Usaha diberi imbalan sesuai kemampuan keuanganPAUD Mentari

Pasal 8

Kewajiban dan HakTutora. PAUD MENTARI Menyediakan tenagaPendidik/Guruyang ahli dibidang masing-masing.b. SetiapTenaga pendidik/Guruharus menyelesaikan pelajaran masing-masing sesuai Kurikulumyang adac. SetiapTenaga pendidik/Guruwajib mengusulkan kelengkapan bahan pengajarandan atau alat pendidikndemi peningkatankualitaspeserta Didikd. Kepada Tutor diberikan imbalan sesuai dengan kemampuanPAUD MENTARI.

BABVIISTRUKTUR ORGANISASIPasal 9Struktur organisasi lembagaa. Pelindung : Ketua Aisyiyah Ranting Sarirejob. Pelaksana :1. Seorang Kepala Sekolah/Pimpinan 2. Seorang Staf Tata Usaha / Sekretaris 3. Seorang bendahara 4. Tenaga Pendidik/Tutor/Guru

BABVIIIKERJASAMA KEDALAM DAN KELUAR

Pasal 9Kerjasamake dalama. Untuk memenuhi Anggaran dasarBAB II pasal 2,Pimpinan,staf Tata Usaha, dan tenaga pendidikmerupakan satu kesatuan dalam kekeluargaan dan kegotong royongan dalam mengelola jalannyaPAUD Mentarib. Selalu diusahakan adanya saling pengertian dan keterbukaan dalam menghadapi segala hal yang berkaitan dengan jalannyaPAUD Mentaridalam pengertian ini selalu diusahakan azas saling menolong antara PimpinanPAUD MENTARI dengan staftenaga pendidikdan staf tata usaha dan sebaliknya.

Pasal 10Hubungan Keluara. Hubungan keluar adalah sepenuhnya menjadi tanggung jawab dan wewenang pimpinan/pemilik lembaga. Untuk menjalankan fungsi ini dapat ditunjuk staf tata usaha mewakili pimpinan yang dillengkapi dengan surat tugas/mandat dari pimpinan.b. Menjalin hubungan yang baik kepada wali murid sebagai tim komite lembaga demi terciptanya keharmonisan lembaga dan masyarakat.

BABIXPENUTUPPasal 11a. Segala hal yang belum diatur dalam anggaran dasar maupun anggaran rumah tangga akan diatur secara terperinci oleh pimpinanPAUD Mentarib. Penyimpangan yang berlaku sepanjang tidak menyalahi angaran rumah tangga dapat dibicarakan dengan pimpinanPAUD Mentari

Ditetapkan : Di SimbatanPada Tanggal : 05 Mei 2012Kepala PAUD Mentari Desa Simbatan Kec. Sarirejo

PERANAN TATA USAHA DI SEKOLAH DALAM MENGELOLA PENDIDIKAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL PENDIDIKAN YANG BERMUTUTata Usaha Sebagai Tenaga Kependidikan SekolahTata usaha sekolah adalah bagian dari unit pelaksana teknis penyelenggaraan sistem administrasi dan informasi pendidikan di sekolah. Informasi yang tata usaha sekolah kelola penting sebagai basis pelayanan dan bahan pengambilan keputusan sekolah. Semakin lengkap dan akurat data terhimpun maka pemberian pelayanan makin mudah dan pengembilan keputusan makin tepat. 1.Pengertian Tata UsahaDitinjau dari sudut asal usul kata (etimologis), maka ADMINISTRASI berasal dari Bahasa Latin yaitu Ad+Ministrare. Ad berarti intensif, sedangkan Ministrare berarti melayani, membantu, dan memenuhi atau menyediakan (Husaini Usman, 2006).Menurut The Lian Gie (2000), tenaga tata usaha memiliki tiga peranan pokok yaitu:

1) melayani pelaksanaan pekerjaan-pekerjaan operatif untuk mencapai tujuan dari suatu organisasi,2) menyediakan keterangan-keterangan bagi pucuk pimpinan organisasi itu untuk membuat keputusan atau melakukan tindakan yang tepat, dan 3) membantu kelancaran perkembangan organisasi sebagai suatu keseluruhan.

Berdasarkan pendapat The Lian Gie di atas, maka peranan tenaga administrasi sekolah sesungguhnya hanya satu yaitu sebagai administrator karena ketiga peranan yang diungkapkan di atas yaitu melayani, menyediakan, dan membantu sama dengan administrasi.

2.Tugas-tugas TUPengalaman dan sertifikat pendidikan (ijazah) sangat menentukan dalam kerja mereka. Dan mereka bekrja pada disiplin ilmu mereka masing-masing. Sementara aktifitas . semua staf TU di sekolah-sekolah di Indonesia tampaknya harus bisa bekerja di semua bidang yang ditugaskan oleh kepala sekolah dan kepala TU. Mereka bertugas dalam berbagai bidang, baik bekerja sama dengan kepala sekolah dan guru atau mereka bekerja sendiri. Tugas mereka meliputi, membantu proses belajar mengajar, urusan kesiswaan, kepegawaian, peralatan sekolah, urusan infrasturcture sekolah, keuangan, bekerja di laboratorium, perpustakaan dan hubungan masyarakat (Sumber: hasil rapat Kepala Tata Usaha di Bogor: 1996). Mill dan Standingford (1982) menyebutkan delapan tugas tenaga administrasi yaitu:

(1) menulis surat(2) membaca(3) menyalin (menggandakan)(4) menghitung(5) memeriksa(6) memilah (menggolongkan dan menyatukan)(7) menyimpan dan menyusun indeks dan(8) melakukan komunikasi (lisandantertulis).

Menurut Nansen School, Birm, UK, 2001 Fungsi staff TU adalah menangani urusan administrasi yg dibagi menjadi 4 bagian:1. School assistant2. Clerical assistant3. Finance assistant dan4. General assistant

B.Tugas Pokok Dan Fungsi Tenaga Administrasi SekolahKeputusan Dirjen Dikdasmen No. 260 dan 261 Tahun 1996 Tugas pokok Kepala Tata Usaha sebagai berikut :a) Menyusun program kerja tata usaha sekolahb) Pengelolaan keuangan sekolahc) Pengurusan adminstrasi ketenagaan dan sisswaUUd) Pembinaan dan pengembangan karier pegawai tata usaha sekolahe) Penyusunan administrasi perlengkapan sekolahf) Penyusunan dan penyajian data/statistik sekolahg) Mengkoordinasikan dan melaksanakan 7 Kh) Penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan, pengurusan ketatausahaan secara berkala

1. Tugas Pokok dan Fungsi Tenaga Administrasi Sekolaha.Tugas pokok urusan administrasiMelaksanakan Ketatata Usahaan Sekolah dan bertanggung Jawab kepada Kepala Tata Usaha, dengan rincian tugas sebagai berikut :a) Menyusun Program Kerja tata usaha sekolah b) Pengelolaan keuangan sekolahc) Pengurusan administrasi ketenagaan dan siswad) Pembinaan dan pengembangan karier pegawai tata usaha sekolahe) Penyusunan administrasi perlengkapan sekolahf) Penyusunan dan penyajian data/statistik sekolahg) mengkoordinasikan dan melaksanakan 7 Kh) Penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan, pengurusan ketataushaan secara berkala.

b.Tugas Pokok Bendaharawan SekolahMelaksanakan seluruh Administrasi Keuangan Sekolah, meliputi keuangan rutin/UYHD/BOPS, Dana BOS, Dana Komite Sekolah dan Dana dari sumber lainnya, bertanggung jawab langsung kepada Kepala Tata Usaha, dengan rincian tugas sebagai berikut:a) Menyimpan Dokumen, Rekening Giro atau Bank Keuangan sekolahb) Mengajukan Pembayaranc) Membuat Laporan Penggunaan Keuangan BOPS, BOS, Komite Sekolah dan sumber lainnya.d) Melaksanakan Pengambilan dan Pengembalian serta pembayaran Keuangan Negara sesuai petunjuk.e) Menyimpan arsip/dokumen dan SPJ Keuanganf) Membuat Laporan posisi anggaran (daya serap)g) Membuat Lembar Hasil Waskath) Menjadi/ melaksanakan tugas kebendaharan dari setiap kepanitiaan yang dibentuk sekolah.i) Membentuk Keuangan berdasarkan sumber keuangannya pada buku kas umum, pembantu dan tabelaris.

c.Tugas pokok urusan inventarisasi dan perlengkapanMelaksanakan Administrasi Inventarisasi dan Kelengkapan sekolah bertanggung jawab kepada Kepala Tata Usaha, dengan rincian tugas sebagai berikut :a) Mencatat Penerimaan Barang Inventaris dan Non Inventarisb) Mengisi Buku Induk Inventarisc) Mengisi Buku Golongan Inventarisd) Membuat Buku Penerimaan dan Pengeluaran Barang Non Inventarise) Membuat Buku Pengeluaran / Penggunaan Barang Inventarisf) Membuat Kode / Sandi pada Barang Inventarisg) Membuat Laporan Keadaan Barang Inventarish) Mengisi Kartu Barangi) Membuat Berita Acara Penghapusan Barang Inventarisj) Menyimpan Dokumen Kepemilikan Barang-barang Inventaris dan dokumen lainnyak) Membuat Daftar kebutuhan Sarana atau Prasarana atau ruangl) Membuat Daftar Pengumuman Barang Inventaris pada setiap ruangan

d.Tugas Pokok Urusan Adminstrasi KepegawaianMelaksanakan Administrasi Kepegawaian, bertanggung jawab kepada Kepala Tata Usaha, dengan rincian tugas sebagai berikut :a) Mengisi Buku Induk Pegawaib) Membuat DUK, R7/R6 (F-3) dan DSO (F-1,2) guru atau pegawaic) Membuat Daftar Prediksi Kenaikan Tingkat atau Golongan gaji Berkala Guru/Pegawaid) Membuat dan mengajukan berkas usul permohonan kenaikan GajiBerkala Guru atau Pegawai e) Membuat Daftar hadir Guru dan Pegawaif) Menyimpan Berkas data atau arsip Kepegawaiang) Membuat SK Pembagian Tugas dan Surat Tugash) Membuat Daftar Gajii) Membuat Daftar Pembayaran Honorarium dan Kesejahteraan

e.Tugas Pokok Urusan Adminstrasi KesiswaanMelaksanakan Administrasi Kesiswaan, bertanggung jawab kepada Kepala Tata Usaha, dengan rincian tugas sebagai berikut :a) Membuat Daftar Nomor Induk Siswab) Mengisi Buku Klaper Siswac) Mengisi Buku Induk Siswad) Mengisi Buku Mutasi Siswae) Membuat Daftar Keadaan Siswaf) Membukukan Daftar Keadaan Siswag) Membukukan Daftar Siswa perkelash) Mencatat Pendaftaran Siswa Barui) Membuat usulan peserta ujianj) Menyimpan daftar Lulusank) Menyimpan Daftar Penerimaan atau penyerahan STTBl) Menyimpan Daftar kumpulan nilai (leger)m) Menyediakan Blanko Pemanggilan Orang Tua Siswan) Membuat Surat Keterangan dan surat mutasi siswao) Menyediakan Blanko izin keluar masuk kelasp) Mengisi papan data keadaan siswa

f.Tugas Pokok Urusan Adminstrasi persuratanMelaksanakan Administrasi Persuratan, bertanggung jawab kepada Kepala Tata Usaha, dengan rincian tugas sebagai berikut :a) Membuat Nomor Agenda Surat Masuk dan keluarb) Mengisi Buku Agenda Surat Masuk dan Keluarc) Mengangandakan/tikrey surat atau dokumen sekolahd) Mengisi Buku Ekspedisie) Menyimpan Arsip dan menyampaikan suratf) Memelihara dan menata kearsipan dan dokumen surat keputusan, laporan dan lainnya.g) Membantu kelancaran administrasi sekolahh) Membuata Administrasi Bendaharai) Membuat Administrasi Kepegawaianj) Menyimpan dan menjaga kerahasiaan data-data sekolahg.Tugas Pokok Pengelola perpustakaanMelaksanakan Administrasi Perpustakaan, bertanggung jawab kepada Kepala Tata Usaha, dengan rincian tugas sebagai berikut :a) Mengisi buku induk Perpustakaan dan Buku Paketb) Membuat Nomor / Kode Klasifikasi Bukuc) Membuat Buku Pengunjung Perpustakaand) Membuat Kelengkapan Kartu, Date due slip, Katalog Anggota Peminjame) Membuat Statistik/Grafik Pengunjung dan peminjamf) Membuat Laporan Keadaan Bukug) Membuat Daftar pengunaan barang inventaris di perpustakaan

h.Tugas Pokok Pengelola LaboratoriumMelaksanakan Administrasi Laboratorium, bertanggung jawab kepada Kepala Tata Usaha, dengan rincian tugas sebagai berikut :a) Mencatat / Membukukan barang-barang laboratoriumb) Menyediakan Buku Penggunaan barang labc) Membuat daftar penggunaan laboratoriumd) Melayani kebutuhan alat-alat praktikume) Menata, menjaga, dan merawat alat-alat labf) Membuat daftar laporan keadaan dan mutasi alat-alatg) Membuat daftar kebutuhan bahan pratikum

i.Tugas Pokok Pembantu/Penjaga sekolahMelaksanakan Kegiatan kebersihan dan pengamanan sekolah, bertanggung jawab kepada Kepala Tata Usaha, dengan rincian tugas sebagai berikut :a) Menjaga dan melaksanakan kebersihan ruang seluruh bangunan sekolah,b) Membantu menyediakan kebutuhan guru/pegawaic) Menyiapakan air minumd) Mencuci dan menyimpan alat-alat minum dan makane) Membuka dan mengunci seluruh ruanganf) Kebersihan WC Siswag) Kebersihan WC Guru dan Kepala Sekolahh) Melaksnakan piket malam

Program Rencana Kerja Tata Usaha SekolahKepala sekolah mengembangkan menyusun program kerja tata usaha secara sistematis, terarah, jelas, realitistis, agar dapat petugas ketatausaha laksanakan agar pelayanan pendidikan yang guru berikan kepada siswa dan pelayanan sekolah kepada masyarakat berjalan seoptimal mungkin.Program peningkatan mutu pengembangan sistem informasi, pelayanan administrasi, pelayanan dukungan penyelenggaraan pembelajaran, pelayanan dukungan pengembangan mutu lingkungan sekolah dalam rangka membangun suasana sekolah sebagai tempat belajar, dan pelayanan administrasi kepada publik perlu dikembangkan oleh tim pengembang tata usaha sekolah dengan target mutu yang jelas, indikator mutu yang jelas, dan kriteria keberhasilan yang terukur.Yang penting pula dalam penyusunan program adalah sekolah memiliki standar prosedur peningkatan mutu sistem administrasi yang pentahapan prosesnya disepakati dan didokumentasikan. Pencapaian targetnya diukur dengan alat evaluasi yang sederhana, namun dapat merekam perkembangan proses dan hasil pekerjaan secara akurat. Instrumen yang sekolah miliki selanjutnya dapat kepala sekolah gunakan untuk melakukan supervisi dalam rangka memetakan mutu proses dan program tata usaha sekolah.

Struktur organisasi Tata Usaha SekolahPengorganisasian merupakan penyusunan struktur organisasi yang sesuai dengan tujuan organisasi, sumberdaya yang dimilikinya, dan lingkungan yang melingkupinya. Sekolah sebagai UPT wajib dikelola kepala sekolah dengan sebaikbaiknya agar sumber daya yang ada dapat dimanfaatkan secara efektif dan efisien untuk mencapai tujuan sekolah yang telah ditetapkan.Struktur organisasi SMA sesuai dengan SK mendiknas Nomor 053/U/2001 Tanggal 19 April 2001 adalah sebagai berikut. Struktur organisasi SMA terdiri dari :

Kepala sekolahWakil kepala sekolahUrusan tata usaha sekolahUnit laboratoriumUnit perpustakaanDewan guruPada struktur organisasi tersebut perlu ada pembagian tugas, rincian tugas dan pendelegasian wewenang.

Administrasi Kurikulum Dalam Menerapkan Standar IsiPenerapan standar isi adalah ruang lingkup penerapan kurikulum dan pengembangan kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan pendidikan tertentu (PPRI No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Pasal 1 ayat 5). Standar isi yang memuat administrasi struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum SMA/MA/SMK/MAK, dan kalender akademik.

Administrasi Peningkatan Mutu ProsesPenerapan standar proses adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan unuk mencapai standar kompetensi lulusan (PPRI No. 19 Tahun 2005 tentang Standan Nasional Pendidikan, Pasal 1, ayat 6). Administrasi standar proses memuat administrasi:perencanaan proses pembelajaranpelaksanaan proses pembelajaranpenilaian hasil pembelajaranpengawasan proses pembelajaran

Administrasi Pendidik Dan Tenaga KependidikanPenerapan standar pendidik dan tenaga kependidikan adalah kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan yang meliputi kualifikasi akademik dan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan.Standar pendidik dan tenaga kependidikan meliputi kualifikasi dan kompetensi. Seseorang yang telah memiliki kompetensi ditandai lulus sertifikasi. Administrasi standar pendidik dan tenaga kependidikan sekolah akan lebih cepat, tepat, dan mudah dikerjakan apabila menggunakan program komputer, meskipun dengan program yang sangat sederhana.

Administrasi Sarana Dan PrasaranaPenerapan standar sarana dan prasarana adalah peningkatan mutu standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan criteria minimal tentang ruang belajar, tempat berolah raga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi dan komunikasi.

Administrasi KeunganPenerapan standar pembiayaan adalah standar yang mengatur sistem anggaran, pengalokasian anggaran, dan mempertanggung jawabkan biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun. Pembiayaan pendidikan terdiri atas: (1) Biaya investasi, (2) Biaya operasi, dan (3) Biaya personal . Administrasi standar pembiayaan akan lebih cepat, tepat, dan mudah dikerjakan apabila menggunakan program komputer, meskipun dengan program yang sangat sederhana.

Pembinaan TASDalam mengembangakna sistem pelayanan tata usaha sekolah , kepala sekolah menerapkan konsep pembinaan sumber daya manusia yang antara lain meliputi:Mendefinisikan dan mendeskripsikan tugas tenaga tata usaha (sekarang tenaga administrasi sekolah) dan ruang lingkup TAS.Menetapkan pembatasan tugas pokok dan fungsi, wewenang, tanggung jawab, hak dan kewajiban TASMeningkatkan kualifikasi TASMeningkatkan kompetensi TASMelakukan rekrutmen dan seleksi TASMelaksanakan pembinaan karirMengembangkan sistem penilaian kinerjaMemberikan penghargaan dan perlindunganMemberikan pelayanan menghentikan tenaga dan memberikan pelayanan pensiun

KESIMPULANTata usaha sekolah adalah bagian dari unit pelaksana teknis penyelenggaraan sistem administrasi dan informasi pendidikan di sekolah. Semakin lengkap dan akurat data terhimpun maka pemberian pelayanan makin mudah dan pengembilan keputusan makin tepat. Kepala Tata Usaha bertanggung jawab untuk melaksanakan seluruh Administrasi Keuangan Sekolah, meliputi keuangan rutin/UYHD/BOPS, Dana BOS, Dana Komite Sekolah dan Dana dari sumber lainnya, bertanggung jawab langsung kepada Kepala sekolah mengembangkan menyusun program kerja tata usaha secara sistematis, terarah, jelas, realitistis, agar dapat petugas ketatausaha laksanakan agar pelayanan pendidikan yang guru berikan kepada siswa dan pelayanan sekolah kepada masyarakat berjalan seoptimal mungkin.

HARAPANSemoga gambaran singkat ini bermanfaat dalam rangka meningkatkan kinerja tata usaha sekolah dalam membangun sistem informasi sekolah, membangun pelayanan belajar, dan sistem pelayanan publik yang optimal.

PENTINGNYA ADMINISTRASI PENDIDIKAN

A. PendahuluanKebanyakan orang berpendapat bahwa administrasi hanya dianggap sebagai kegiatan tulis-menulis dan pembukuan keuangan. Pandangan tersebut kadang-kadang ada benarnya juga dan bukan tidak beralasan. Secara fisik dan kenyataannya kegiatan admninistasi memang dilakukan dalam praktek tulis menulis, baik menggunakan tangan, alat tulis, mesin ketik atau komputer. padahal secara teoritis kegiatan administrasi lebih luas dari pada itu. Bukan saja sebagai kegiatan pendukung dalam melengkapai kegiatan yang ada di lapangan. Pandangan demikian itu tidak sepenuhnya juga benar.

Pelaksanaan administrasi dalam bentuk tulis-menulis atau lebih dikenal dengan ke-Tata Usahaan di sebuah lembaga pendidikan mempunyai peranan yang sangat penting, terkait di berbagai bidang, baik pencatatan, maupun surat menyurat bahkan masalah hukum, sosial maupun ekonomi dan lain-lain, sehingga tidak bisa dipandang kurang penting fungsinya. Lebih-lebih produk administrasi yang berupa dokumen seperti Ijazah, Sertifikat dan surat-surat penting lainnya akan mempunyai nilai tinggi sekali di mata hukum, jika akurasi isinya dijamin benar. Oleh karena itu kebenaran data administrasi menuntut kejujuran dan kedisiplinan baik pelaksana maupun pengelolanya, karena produk administrasi yang demikian ini biasanya digunakan untuk memperkuat bukti-bukti fisik ditinjau dari aspek hukum. Dalam bidang pendidikan, kebutuhan informasi mulai dari data lembaga, sarana kurikulum sampai dengan data asal dan kondisi ekonomi siswa, sangat diperlukan baik oleh perorangan maupun lembaga-lembaga pemerintah dan swasta, maupun untuk kepentingan penelitian mahasiswa. Dalam rangka memberikan pelayanan yang baik bagi masyarakat umum, tentu hal ini menjadi tantangan bagi para pemikir administrasi pendidikan untuk menciptakan format data administrasi pendidikan dan sistem pengelolaan data administrasi kependidikan yang mampu mengakomodir berbagai keperluan. Seiring dengan kemajuan teknologi yang semakin cepat ini, sudah barang tentu format administrasi pendidikan harus capable terhadap teknologi informasi saat ini.

B. Peranan Administrasi dalam PendidikanAdministrasi dalam pendidikan yang tertib dan teratur, sangat diperlukan untuk meningkatkan kemampuan pengelolaan pendidikan bagi Kepala Sekolah dan Guru. Peningkatan kemampuan tersebut akan berakibat positif, yaitu makin meningkatnya efisiensi, mutu dan perluasan pada kinerja di dunia pendidikan tersebut. Untuk memperlancar kegiatan di atas agar lebih efektif dan efisien perlu informasi yang memadai. Sistem informasi di dunia pendidikan ini menyangkut dua hal pokok yaitu kegiatan pencatatan data(recording system) dan pelaporan (reporting system).Administrasi suatu lembaga pendidikan merupakan suatu sumber utama manajemen dalam mengatur proses belajar mengajar dengan tertib sehingga tercapainya suatu tujuan terpenting pada lembaga pendidikan tersebut. Yang sangat diperlukan oleh para pelaku pendidikan untuk melakukan tugas dan profesinya. Kepala Sekolah dan guru disekolah sangat memerlukan data-data tentang siswa, kurikulum, sarana dan sebagainya untuk pengelolaan sekolah sehari-hari. Pengawas pendidikan di semua tingkat memerlukan data-data tersebut sebagai bahan sarana supervisi. Untuk tingkat yang lebih tinggi misalnya Dinas Penididikan mulai tingkat kecamatan sampai propinsi memerlukan data untuk pelaporan yang lebih tinggi, untuk melakukan pembinaan, serta untuk menyusun rencana atau program pendidikan pada masa mendatang. Di tingkat pusat (nasional) data pendidikan diperlukan untuk perencanaan yang lebih makro, melakukan pembinaan, pengawasan, penilaian (evaluasi), dan keperluan administrasi lainnya.

Data pendidikan yang terdapat disekolah sangat banyak macam dan jenisnya. Ada yang bersifat relatif tetap dan ada yang selalu berubah. Untuk mendapatkan gambaran perubahan data dari waktu ke waktu, perlu dilakukan pencatatan yang teratur dan berkelanjutan dengan menggunakan sistem yang baku dalam satu sistem. Agar pencatatan data lebih akurat dan benar sesuai yang diharapkan tenaga administrasi yang terampil dan mengetahui apa yang menjadi tugasnya.Di lembaga pendidikan tingkat menengah hampir sebagian besar belum ada tenaga administrasi sesuai yang diharapkan. Kepala Sekolah sebagai administrator di lingkungan sekolah yang dipimpinnya, dalam melaksanakan tugas administrasi dibantu oleh guru dengan cara membagi tugas administrasi mereka. Agar dalam melaksanakan tugas administrasi dan pelaporan, cepat dan benar diperlukan pedoman administrasi di tingkat sekolah.

Pengertian Administrasi Pendidikan

Kata Administrasi berasal dari bahasa latin yang terdiri atas kata ad dan ministrare. Kata ad mempunyai arti yang sama dengan kata to dalam Bahasa Inggris, yang berarti ke atau kepada. Dan ministrare sama dengan to save atau to conduct yang berarti melayani, membantu, atau mengarahkan. Dalam Bahasa Inggris to administer berarti pula mengatur , memelihara (to look after), dan mengarahkan. (M. Ngalim Purwanto, 2004 : 1)Jadi kata administrasi dapat diartikan sebagai suatu kegiatan atau usaha untuk membantu, melayani, mengarahkan, atau mengatur semua kegiatan didalam mencapai suatu tujuan.Sedangkan administrasi pendidikan ialah segenap proses pengarahan dan pengintegrasian segala sesuatu, baik personal, spiritual maupun material yang bersangkut paut dengan pencapaian tujuan pendidikan.Administrasi Pendidikan dan Administrasi Sekolah

Administrasi pendidikan meliputi kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan pengelolaan pendidikan di suatu negara.Sedangkan administrasi sekolah kegiatan-kegiatannya terbatas pada pelaksanaan pengelolaan pendidikan di sekolah sehingga kita mengenal adanya administrasi Sekolah Dasar, Lanjutan, Perguruan Tinggi dan sebagainya, diantaranya kepemimpinan Kepala Sekolah, Supervisi dan sebagainya.Didalam administrasi terdapat beberapa unsur pokok, diantaranya: Adanya sekelompok manusia (sedikitnya dua orang) Adanya tujuan yang hendak di capai bersama Adanya tugas / fungsi yang harus dilaksanakan Adanya perlengkapan dan peralatan

Pengertian Tata Usaha

Ada beberapa pengertian tentang Tata Usaha, tetapi kesemuanya hampir mempunyai kesamaan pengertian yang mengarah kepada pengaturan tulis menulis dan catat mencatat. Berikut beberapa pengertian tentang Tata Usaha

a) Ditinjau arai asal kataTata Usaha terdiri dari dua kata, yaitu Tata dan Usaha yang masing-masing kurang lebih mempunyai pengertian sebagai berikut Tata adalah suatu peraturan yang harus ditaati., dan Usaha ialah suatu usaha dengan mengerahkan tenaga, pikiran untuk mencapai suatu maksud. Jadi menurut arti kata, Tata Usaha adalah suatu aturan atau peraturan yang terdapat dalam suatu proses penyelenggaraan kerja.

b) Dalam Kamus Bahasa Indonesia dijelaskan bahwa yang dimaksud dengan istilah Tata Usaha ialah penyelenggaraan tulis menulis (keuangan dan sebagainya) di perusahaan, negara dan sebagainya, sedangkan penata usaha ialah orang-orang yang menyelenggarakan taha usaha.

c) The Liang Gie dalam bukunya Administrasi Perkantoran Modernmemberikan pengertian bahwa tata usaha ialah segenap rangkaian aktivitas menghimpun,mencatat, mengelola, mengadakan, mengirim dan menyimpan keterangan-keteranagn yang diperlukan dalam setiap usaha kerja.Selanjutnya, dalam Handout ini tata usaha diberi pengertian sebagai aktivitas administrasi dalam arti sempit yaitu, kegiatan untuk mengadakan pencatatan dan penyusunan keterangan-keterangan, sehingga keterangan-keterangan itu dapat digunakan secara langsung sebagai bahan informasi bagi pimpinan organisasi yang bersangkutan atau dapat dipergunakan oleh siapa saja yang membutuhkan.Administrasi pendidikan dalam arti yang seluas-luasnya adalah suatu ilmu yang mempelajari penataan sumber daya yaitu sumber daya manusia, kurikulum atau sumber belajar dan fasilitas untuk mencapai tujuan pendidikan secara optimal dan menciptakan suasana yang baik bagi manusia, yang turut serta dalam pencapaian tujuan pendidikan yang disepakati. Administrasi pendidikan pada dasarnya adalah suatu media belaka untuk mencapai tujuan pendidikan secara produktif yaitu efektif dan efisien. Engkoswara (1987 : 42)

Jadi dengan lebih memperhatikan aspek administrasi pendidikan maka diharapkan tujuan pendidikan atau target program pendidikan dapat tercapai secara efektif dan efisien. Administrasi pendidikan yang juga sering disebut dengan manajemen pendidikan sangat diperlukan untuk menjamin supaya seluruh kegiatan pendidikan dapat terlaksana dengan optimal.Administrasi pendidikan adalah proses keseluruhan kegiatan bersama dalam bidang pendidikan yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pelaporan, pengkoordinasian, pengawasan dan pembiayaan, dengan menggunakan atau memanfaatkan fasilitas yang tersedia, baik personil, materiil, maupun spirituil untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien.

Purwanto dan Djojopranoto (1981:14) bahwa :Karena administrasi pendidikan merupakan suatu usaha bersama yang dilakukan untuk mendayagunakan semua sumber daya baik manusia, uang, bahan dan peralatan serta metode untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien.Pengertian Efektif dan Efisien (Drucker)

Efektif :mengerjakan pekerjaan yang benar atau tepat

Efisien :mengerjakan pekerjaan dengan benar atau tepatApa pengertian efisien dan efektif jelaskan perbedaannya serta berikan contohnya

Efisien adalah perbandingan antara keluaran dengan masukan atau kemampuan untuk mengerjakan hal dengan benar.

Efektif adalah perbandingan antara keluaran dengan tujuan atau kemampuan untuk mengerjakan hal yang benar.Contoh : membunuh nyamuk dengan bom. Efektif nyamuk mati, tetapi tidak efisien karena rumah hancur dan memerlukan biaya besar dalam pembuatan bomJadi dalam administrasi pendidikan terkandung unsur-unsur1. Tujuan yang akan dicapai.2. Adanya proses kegiatan bersama.3. Adanya pemanfaatan sumber daya.4. Adanya kegiatan perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, pengawasan terhadap sumber daya yang ada.

Dari segi operasional atau bidang garapan, maka administrasi pendidikan meliputi1. Administrasi Kesiswaan.2. Administrasi Pengajaran3. Administrasi Personil4. Administrasi Persuratan dan Kearsipan5. Administrasi Keuangan6. Administrasi Perlengkapan7. Administrasi Hubungan Masyarakat8. Administrasi Perpustakaan

Maka ruang lingkup administrasi sekolahManajemen administratif, meliputi proses manajemen yang pada dasarnya terdiri dari perencanaan, pengorganisasian, penggerakan dan pengawasan. Ruang lingkup manajemen seperti ini juga sering disebut sebagai proses manajemen atau fungsi manajemenManajemen operatif, meliputi unit-unit kegiatan dalam sebuah organisasi yang diantaranya terdiri dari administrasi kesiswaan, administrasi pengajaran, administrasi personil, administrasi persuratan dan kearsipan, administrasi keuangan, administrasi perlengkapan, administrasi hubungan masyarakat, serta administrasi perpustakaanPengertian Pelayanan Ada beberapa pengertian tentang Pelayanan, antara lain :Pelayanan merupakan serangkaian kegiatan, karena itu pelayanan juga merupakan suatu proses.Sebagai proses, pelayanan berlangsung secara rutin dan berkesinambungan yang meliputi seluruh kehidupan orang dalam masyarakat (Munir, 2000; 17).Yang dimaksud pelayanan umum adalah setiap kegiatan yang dilakukan oleh pihak lain yang ditujukan guna memenuhi kepentingan orang banyak. Menurut Ahmad Batinggi (1999; 12)Pelayanan Umum dapat diartikan sebagai perbuatan atau kegiatan yang dilakukan oleh pemerintah untuk mengurus hal-hal yang diperlukan masyarakat/ khalayak umum.Dengan demikian, pelayanan yang baik dan berkualitas adalah pelayanan yang cepat, menyenangkan, tidak mengandung kesalahan, mengikuti prosedur yang telah ditetapkan. Masih banyak pengertian pelayanan yang dikemukakan oleh beberapa pakar, diantaranya Fandi Ciptono dan lain-lainnya. Pada prinsipnya dapat disimpulkan bahwa pelayanan yang baik yang dilakukan oleh suatu organisasi baik pemerintah maupun swasta termasuk bidang ketata usahaan harus memuat beberapa aspek, antaralain :1. Keterbukaan, yaitu adanya informasi pelayanan yang berupa loket informasi yang dimilikinya danterpampang dengan jelas ;2. Kesederhanaan,memudahkan yaitu mencakup prosedur palayanan dan persyaratanpelayanan(kalau bisa dipermudahkan mengapa dipersulit) jangan dibalik3. Kepastian yaitu menyangkut informasi waktu, biaya dan petugas pelayanan yang jelas ;4. Keadilan yaitu memberi perhatian yang sama terhadap pelanggan tanpa adanya diskriminasi yangdapat dilihat dari materi atau kedekatan seseorang ;5. Keamanan dan kenyamanan hasil produk pelayanan memenuhi kualitas teknis dan dilengkapidengan jaminan purna pelayanan secara administrasi ;6. Menyenangkan, Perilaku petugas pelayanan menyenangkan pelanggan, yaitu harus tanggap danpeduli dalam memberikan pelayanan dengan tidak mempersulit pelanggan untuk mencarikeuntungan pribadi.

FUNGSI-FUNGSI ADMINISTRASI PENDIDIKAN/SEKOLAH

Bahwa administrasi sekolah memiliki fungsi :1. Perencanaan ( Planning )2. Pengorganisasian ( Organizing )3. Pengoordinasian ( Coordinating )4. Komunikasi5. Supervisi6. Kepegawaian ( Staffing )7. Pembiayaan ( Budgeting )8. Penilaian ( Evaluating )

Dengan melihat kepada unsur unsur pokok dalam administrasi seperti telah di kemukakan terdahulu, jelas bahwa bidang bidang yang tercakup di dalam proses kegiatan administrasi pendidikan itu luas.Secara terperinci bidang garapan administrasi pendidikan adalah sebagai berikut :1). Administrasi tata laksana sekolah, meliputi : Organisasi dan struktur pegawai tata usaha Organisasi dan anggaran belanja keuangan sekolah ,Masalah kepegawaian ,Masalah perlengkapan dan perbekalan, Keuangan dan pembukuan Korespondensi / surat menyurat Laporan laporan (bulanan, kuartalan, dan tahunan) Masalah pemangkatan, pemindahan, penempatan, dan pemberhentian pegawai Pengisian buku pokok, klapper, raport, dan sebagainya Administrasi personel guru dan pegawai sekolah, meliputi : Pengangkatan dan penemptan tenaga guru Organisasi personel guru Masalah kepegawaian dan kesejahteraan guru Rencana orientasi bagi tenaga guru yang baru Konduite dan penilaian kemajuan guru Inserfivice training dan up-grading guru2).Administrasi Murid, meliputi: Organisasi dan perkumpulan murid Masalah kesehatan dan kesejahteraan murit Penilaian dan pengukuran kemajuan murid Bimbingan dan penyuluhan bagi murid3). Supervisi pengajaran, meliputi: Usaha membangkitkan semangat guru dan pegawai Usaha mengembangkan, mencari dan menggunakan metode pengajaran yang baru Usaha mengembangakan kerja sama antara guru, murid,dan pegawai Mengusahakan cara-cara menilai hasil pendidikan Usaha mempertinggi mutu dan pengalaman guru-guru Pelaksanaan dan Pembinaan Kurikulum, meliputi: Mempedomani dan merealisasikan apa yang tercantum dalam kurikulum sekolah yang bersangkutan Menyusun dan melaksanakan organisasi kurikulum Kurikulum bukanlah sesuatu yang harus di ikuti begitu saja tanpa perubahan Pendidikan dan perencanaan bangunan sekolah, meliputi: Cara memilih letak dan menentukan luas tanah yang di butuhkan Mengusahakan, merencanakan dan menggunakan biaya pendirian sekolah Menentukan jumlah ruang dan luasnya Cara-cara penggunaan gedung dan fasilitas sekolah Alat-alat perlengkapan Kondisi masyarakat sekitar sekolah

Visi dan Misi PAUD

Visi adalah gambaran masa depan, akan seperti apa lembaga kita. Atau visi merupakan sebuah impian yang akan dicapai, di masa yang akan datang. Visi adalah tujuan. Hendaklah visi memenuhi beberapa syarat diantaranya : Berorientasi ke depan Tidak dibuat berdasarkan kondisi saat ini Mengekspresikan kreatifitas Berdasar pada prinsip nilai yang mengandung penghargaan bagi masyarakat Membangun khususnya dalam bidang pendidikan

Misi adalah action dari visi. Misi adalah langkah-langkah apa yang akan dilakukan demi mencapai visi yang dibuat.

Agar lembaga PAUD kita terarah harus mempunyai visi dan misi yang jelas. Dengan adanya visi dan misi kita akan lebih bergairah dalam mengelola lembaga PAUD.

Cara menyusun Visi dan MisiBuat lah visi dan misi lembaga kita dengan SMART, maksudnya ?

S = Spesific

Visi dan Misi yang kita buat harus spesipik atau jelas, tidak berbelat belit atau susah untuk dimengerti. Gunakan bahasa yang baik dan menurut kaidah yang berlaku.

M = Measureable

Visi dan misi kita harus bisa terukur pencapaiannya, supaya bisa dikendalikan pencapaiannya. Bisa terukur dengan waktu atau hal lain yang quantitatif.

A = Achievable/Attainable

Visi misi kita masih memiliki kemungkinan bisa dicapai. Bukan merupakan visi dan misi diluar kemampuan lembaga kita.

R = Realistic

Realistis, tidak mengada-ada, dan masuk akal atau rasional, sesuai sumber daya yang tersedia. Jujur dan tidak mengandung unsur penipuan terselubung.

T = Time Frame

Bisa direncanakan waktu pencapaiannya. Terukur dengan waktu yang ada.

Contoh Visi dan Misi

VISI

Membangun anak cerdas dan mandiri sejak usia dini.

MISI 1. Membangun akhlak siswa yang Bertaqwa kepada Alloh SWT sejak dini.2. Membantu peran serta orang tua dalam mendidik anak.3. Membangun peserta didik yang berkarakter baik.4. Mempersiapkan anak didik untuk masuk ke jenjang pendidikan lebih lanjut.

VISI Paud Laskar Pelangi :

"Menjadi taman bermain dan belajar guna pembentukan generasi Islam sejak dini yang Sehat, Cerdas, Kreatif, Ceria, dan Mandiri "

MISI Paud Laskar Pelangi :1. Menanamkan sikap Ahlaqul Karimah dan menerapkan ajaran Islam sesuai perkembangan usia anak.2. Menciptakan suasana bermain yang menyenangkan.3. Menumbuh kembangkan daya pikir, kreatifitas dan kemandirian anak, guna memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi.4. Membangun kerja sama dengan orang tua siswa dan masyarakat dalam rangka memperbaiki dan meningkatkan tumbuh kembang anak.TUJUAN Paud Laskar Pelangi :1. Anak dapat belajar berbagai kemampuan dengan baik.2. Merangsang daya berpikir, inisiatif anak.3. Mengasah kemandirian dan rasa percaya diri anak.4. Belajar terhadap dunia secara langsung, berkomunikasi, bekerja sama, mendengar, melihat, dan melakukan.

VisiMenjadi lembaga pendidikan yang terbaik dan berkualitas dalam mendidik siswa sehingga mampu memberikan bekal untuk mempersiapkan diri memasuki pendidikan selanjutnya.

Misi Menyelenggarakan pendidikan dasar umum yang mampu membentuk kemandirian, karakter, sikap dan perilaku Membekali anak pengetahuan pengalaman dan keterampilan untuk berkembang. Melaksanakan proses pembelajaran yang efektif,kreatif da menyenangkan sehinga siswa dapat berkembang secara optimal sesuai potensi yang dimiliki. Mempertebal Keimanan dan Ketaqwaan melalui kegiatan-kegiatan Keagamaan dan Ibadah Menumbuhkembangkan kretivitas, nilai-nilai seni dan budaya, serta kepedulian social yang tinggi kepada seluruh warga sekolah Melakukan inovasi diberbagai bidang, agar mampu menyesuaikan diri dengan laju perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiVisi dan MisiPAUDVISIMewujudkan anak usia dini yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, cerdas, jujur, bertanggung jawab, kreatif, percaya diri, dan cinta tanah air menuju terbentuknya insan Indonesia cerdas komprehensif.MISIMisi utama pembangunan PAUD Indonesia mengacu pada misi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, yaitu 5 (lima) K :1. MeningkatkanKetersediaanlayanan PAUD.2. MemperluasKeterjangkauanlayanan PAUD.3. MeningkatkanKualitas/mutudan relevansi layanan PAUD.4. MewujudkanKesetaraandalam memperoleh layanan PAUD.5. MenjaminKepastianmemperoleh layanan PAUD.TUJUAN PEMBANGUNAN PAUDTujuan umum pembangunan PAUD Indonesia adalah untuk menguatkan peran PAUD sebagai fundamen pembangunan pendidikan nasional, dengan tujuan khusus meliputi :1. Memperluas layanan PAUD yang menjangkau semua lokasi dan komunitas anak usia dini.2. Meningkatkan pemerataan layanan hingga menjangkau wilayah terisolir, tertinggal dan/atau perbatasan.3. Menyediakan layanan PAUD yang bermutu, akuntabel, dan selaras dengan tahap perkembangan anak.4. Mewujudkan layanan PAUD yang non-diskriminatif, inklusif, dan berkeadilan.5. Mewujudkan sistem layanan PAUD yang menjamin semua anak usia dini berkesempatan memperoleh layanan PAUD.SASARAN STRATEGIS PAUDTersedianya dan terjangkaunya layanan PAUD bermutu dan berkesetaraan gender di semua provinsi, kabupaten, dan kota. Pada tahun 2014 diindikasikan sebagai berikut :1. Pada tahun 2010, data APK PAUD Kemdikbud (tanpa kontribusi TPQ) baru mencapai 25,80%. Sedangkan APK PAUD Nasional (dengan kontribusi TPQ) baru mencapai 31,03%.2. Jika APK PAUD Kemdikbud (25,80%) yang dijadikan sebagai acuan, maka dari 33 provinsi, hanya 10 provinsi yang di atas APK Kemdikbud (30,30%), dan 23 provinsi memiliki APK di bawah APK PAUD Kemdikbud (69,70%).3. Peningkatan APK PAUD terberat ada pada rentang usia anak 0-2 tahun.4. Sebanyak 3.298.428 (40,5%) anak usia 5-6 tahun telah mengikuti pendidikan SD/MI (Data PDSP, 2009).5. Masih kurangnya lembaga layanan PAUD, khususnya di daerah pedesaan.TATA NILAI PAUDDalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan yang telah ditetapkan, Direktorat Pembinaan PAUD harus mempunyai tata nilai ideal yang sesuai dengan tata nilai Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal (PAUDNI), dan juga tata nilai yang dimiliki Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud), yaitu :1. Amanah : Memiliki integritas, bersifat jujur dan mampu mengemban kepercayaan.1. Profesional : Memiliki pengetahuan dan kemampuan yang memadai serta memahami bagaimana mengimplementasikannya.1. Antusias dan Bermotivasi Tinggi : Menunjukan rasa ingin tahu, semangat berdedikasi, serta berorientasi pada hasil.1. Bertanggung Jawab dan Mandiri : Memahami resiko pekerjaan dan berkomitmen untuk mempertanggungjawabkan hasil kerjanya, serta tidak tergantung pada pihak lain.1. Kreatif : Memiliki pola pikir, cara pandang dan pendekatan yang variatif terhadap setiap permasalahan.1. Disiplin : Tata pada tata tertib dan aturan yang ada, serta mampu mengajak orang lain untuk bersikap yang sama.1. Peduli dan Menghargai Orang Lain : Menyadari dan mau memahami, serta memperhatikan kebutuhan dan kepentingan pihak lain.1. Belajar Sepanjang Hayat : Berkeinginan dan berusaha untuk selalu menambah dan memperluas wawasan, pengetahun dan pengalaman, serta mampu mengambil hikmah dan menjadikan pelajaran atas setiap kejadian.STRATEGI PENCAPAIAN SASARANStrategi pembangunan PAUD secara umum ditempuh melalui berbagai langkah meliputi :1. Perluasan dan peningkatan mutu satuan PAUD.2. Peningkatan jumlah dan mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) PAUD.3. Penguatan orang tua dan masyarakat.4. Penguatan dan pemberdayaan mitra (pemangku kepentingan, stakeholders).

VisiVisi Pos PAUD "Melati" RW V. adalah Menjadikan Dunia Anak Lebih bermakna,Setiap waktu yang dilalui anak adalah waktu Emas yang Sangat bermakna. Namun demikian karena kurangnya pengetahuan orang tua dan pengasuh[pembibing],waktu yang seharusnya digunakan untuk mengembangkan potensi terpendam malah menjadi petaka yang akan merusak perkembangan anak. Waktu yang seharusnya menjadikan anak tumbuh dan berkembang menjadi diri mereka sendiri, malah digunakan untuk memuaskan orang tua. untuk itu Pos PAUD "Melati" RW.V Hadir untuk bekerjasama dengan orangtua untuk mengembalikan waktu anak ,sehingga waktu anak adalah waktu terbaik, waktu paling bermakna untuk proses perkembangannya.

Misi Misi Pos PAUD "Melati" RW.V dalam mewujudkan Visi diatas adalah dengan melaksanakan beberapa rencana:1. Melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada Anak2. Memberikan kegiatan pembelajaran yang membebaskan proses berkembangnya potensi anak.3. Melakukan pembibingan dan pengasuhan terbaik agar anak mendapat pembelajaran yang terbaik4. melaksanakan kerjasama dengan pihak lain seperti orangtua, Lembaga Pengasuhan lain agar Dunia anak dapat dimiliki anak sepenuhnya.5. Melakukan kampanye kepada masyarakat agar anak usia dini memperoleh pembelajaran dan pengasuhan terbaik

TUJUANTujuan Pos PAUD "Melati" RW.V secara umum adalah:

1. Membantu anak untuk terus belajar sepanjang hayat guna menguasai keterampilan hidup, pembelajaran bagi anak usia dini bukan berorientasi pada sisi Akademis saja,melainkan menitikberatkan kepada peletakan dasar kearah pertumbuhan dan perkembangan Fisik,Bahasa, Intelektual, Sosial-Emosional serta seluruh kecerdasan [Kecerdasan Jamak]. Dengan demikian,PAUD yang diselenggarakan harus dapat mengakomodasi semua Aspek perkembangan anak dalam suasana yang menyenangkan, dan menimbulkan minat anak.

2. Mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkunganya, sedangkan berdasarkan tinjauan aspek didaktis psikologis tujuan Pendidikan di Pendidikan anak usia Dini yang utama adalah :

Pertama : menumbuh kembangkan pengetahuan, sikap dan keterampilan agar mampu menolong dirinya sendiri [self help]' yaitu mandiri dan bertanggung jawab terhadap diri sendiri, seperti mampu merawat dan menjaga kondisi fisiknya, mampu mengendalikan Emosinya dan mampu membangun hubungan dengan orang lain.

Kedua : Meletakan dasar-dasar tentang bagaimana seharusnya belajar[learning ho to learn]. hal ini sesuai dengan perkembangan paradigma baru dunia Pendidikan melalui Empat Pilar Pendidikan, yang dicanangkan oleh UNESCO, yaitu Learning to know, Learning to do,Learning to be, dan Learning to live together yang dalam implementasinya di Lembaga PAUD dilakukan melalui pendekatan bermain sambil belajar [Learning by Playeng] belajar yang menyenangkan [Joiful learning] serta menumbuh kembangkan keterampilan hidup [life skills] sederhana sedini mungkin.

Apabila semua pihak terutama orangtua mengetahui dan sadar akan pentingnya PAUD serta didukung oleh tenaga pendidik yang dapat melaksanakan pendekatan Pembelajaran sesuai denga prinsip dan tujuan belajar anak usia dini, maka akan terciptalah Anak Indonesia yang cerdas, terampil dan bertanggung jawab yang tentunya didukung oleh kesehatan yang baik serta akhlak mulia, karena Pendidikan Anak Usia Dini harus dilakukan secara Holistik atau menyeluruh baik Ilmu, Watak dan Kepribadian, Iman yang Baik serta Kesehatan yang Prima.

1. VISI Terwujudnya Anak-anak yang cerdas, sehat ceria dan berakhlak mulia serta bertakwa

2. MISI1. Memberikan pengasuhan, layanan pendidikan bagi anak usia dini2. Membentuk karakter dan berkepribadian serta mandiri3. Memahami diri sendiri, orang lain dan lingkunganya4. Meningkatkan kesadaran dan partisipasi masyarakat terhadap pelayanan PAUD3. TUJUAN Membentuk Anak-anak yang cerdas, berkualitas dan berkembang sesuai dengan usianya.1. VISI Terwujudnya Anak-anak yang cerdas, sehat ceria dan berakhlak mulia serta bertakwa

2. MISI1. Memberikan pengasuhan, layanan pendidikan bagi anak usia dini2. Membentuk karakter dan berkepribadian serta mandiri3. Memahami diri sendiri, orang lain dan lingkunganya4. Meningkatkan kesadaran dan partisipasi masyarakat terhadap pelayanan PAUD3. TUJUAN Membentuk Anak-anak yang cerdas, berkualitas dan berkembang sesuai dengan usianya.