Upload
others
View
98
Download
5
Embed Size (px)
Citation preview
PERANGKAT RPP SMK KURIKULUM
2013
Administrasi Humas dan Keprotokolan
Kompetensi Dasar :
3.4 Menguraikan cara membuat laporan perjalanan dinas
4.4 Membuat laporan perjalanan dinas
PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2015
Selvi Anggarini (130412616378)
KATA PENGANTAR
Puji syukur Penyusun panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas kemurahan-Nya, sehingga
Penyusun dapat menyelesaikan perangkat pembelajaran ini. Perangkat ini dibuat dengan maksud
memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Bahan Ajar ADP.
Perangkat ini dibuat sebagai acuan bagi para mahasiswa untuk melakukan peer- teaching,
microteaching dan implementasinya dalam pembelajaran nyata melalui kegiatan KPL sehingga
diperoleh hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotorik. Hasil belajar kognitif Administrasi
Perkantoran meliputi produk dan proses, hasil belajar psikomotorik berupa keterampilan dalam
melaksanakan aktivitas kerja ilmiah, hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan
keterampilan sosial.
Dengan demikian perangkat pembelajaran ini merupakan contoh perangkat RPP dan
kelengkapannya yang melatihkan keterampilan berpikir, keterampilan proses, psikomotor,
keterampilan sosial dan menumbuhkembangkan perilaku berkarakter.
Perangkat ini terdiri dari: Kurikulum 2013, Silabus, RPP, Modul, LP-1: PenilaianProses,
LP-2 Penilaian Psikomotor, LP-3: Pengamatan Perilaku Berkarakter, dan LP-4: Pengamatan
Keterampilan Sosial, Media pembelajaran berupa slide power point. Mudah-mudahan perangkat
ini memberikan kemudahan bagi mahasiswa ekonomi calon guru Administrasi Perkantoran
dalam mengelola pembelajaran sehingga memberikan ruang yang amat luas bagi peserta
didiknya untuk mengembangkan keterampilan berpikir, keterampilan proses, keterampilan
sosial, dan mewujudkan perilaku berkarakter.
Malang, 01 Desember 2015
Selvi Anggarini
DAFTAR ISI
halaman
Kata Pengantar……………………………………………………………………..……...………….... 1
Daftar Isi……………….................................................................................................................... 2
Silabus………….......................................................................................................................................... 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran……………………………………………….…………..…….... 9
LP-1: Asesmen Kinerja Proses…….……………………………………………….……………...18
LP-2: Asesmen Kinerja Psikomotor….…………………………………………….……………...19
LP-3: Pengamatan Perilaku Berkarakter…………….…………………………………………... .20
LP-4: Pengamatan Keterampilan Sosial……………………………………………….…………...21
SILABUS
A. SILABUS MATA PELAJARAN ADMINISTRASI HUMAS DAN
KEPROTOKOLAN
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar:
3.4 Menguraikan cara membuat laporan perjalanan dinas
4.4 Membuat laporan perjalanan dinas
SILABUS MATA PELAJARAN:
ADMINISTRASI HUMAS DAN KEPROTOKOLAN
Satuan Pendidikan : SMK
Kelas /Semester : XII/1 dan 2
Alokasi Waktu : 16 x 7 jam
Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta
damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1.1 Bertambah
keimanannya dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam
dan jagad raya
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Penerapan disiplin
waktu dan mengikuti
aturan yang berlaku
sebagai bentuk
pengamalan nilai-nilai
agama yang dianut
1.3 Mengaplikasikan
sistem informasi
sebagai hasil
pemikiran manusia
sehingga dapat
bekerja dengan tepat
dan akurat,
bermanfaat bagi orang
banyak untuk lebih
mendekatkan diri pada
Tuhan
2.1 Memiliki motivasi
internal dan
menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran sistem
informasi manajemen,
prosedur operasional
standar dan
otomatisasi
perkantoran
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab,
peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam
melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari sikap
ilmiah
2.3 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
sikap kerja
2.4 Memiliki Sikap
proaktif dalam
melakukan
pembelajaran sistem
informasi manajemen,
prosedur operasional
standar dan
otomatisasi
perkantoran
Semester 6
3.4 Menguraikan cara
membuat laporan
perjalanan dinas
4.1Membuat Laporan
perjalanan dinas
Tata cara pembuatan
laporan perjalanan dinas
Laporan perjalanan
dinas/bisnis pimpinan
Mengamati
Mengamati laporan
perjalanan dinas/bisnis
pimpinan
Menanya
Memberikan
kesempatan siswa
menanyakan hal-hal
yang berkaitan dengan
Laporan perjalanan
dinas/bisnis pimpinan
Eksperimen/explore
Simulasi teknik
Laporan perjalanan
dinas/bisnis pimpinan
Nontes
Mengamati sikap
pada saat
pembelajaran
sesuai dengan
instrument
Test
Test tulis
Lisan
Observasi
Cek list lembar
pengamatan
Portofolio
Laporan
5 x 7 JP
Memproses
perjalanan dinas
untuk SMK ,
Sejahtera
Materi internet
yang sesuai
Asosiasi
Mendiskusikan
Laporan perjalanan
dinas/bisnis pimpinan
Komunikasi
Mempresentasikan
laporan perjalanan
dinas/bisnis pimpinan
Portofolio
Laporan hasil
observasi tentang
penerimaan dan
pendistribusian
sarana dan
prasarana secara
berkelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Malang
Mata Pelajaran : Administrasi Humas dan Keprotokolan
Kelas/Semester : Kelas XII / Semester II
Materi Pembelajaran : Menguraikan cara membuat Laporan perjalanan dinas
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
I. Kompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
II. Kompetensi Dasar :
3.1. Menguraikan cara membuat laporan perjalanan dinas
3.2. Membuat laporan perjalanan dinas
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk:
a. Memahami pengertian perjalanan dinas/bisnis pimpinan
b. Memahami pengertian laporan
c. Menyebutkan laporan yang terdapat dalam perjalanan dinas/bisnis pimpinan
d. Mengidentifikasi komponen-komponen itenarary
e. Meenjelaskan langkah-langkah membuat laporan biaya perjalanan dinas
B. Proses:
Melaksanakan praktek pembuatan laporan perjalanan dinas secara sistematis guna
memperlancar jalannya pelaksanaan perjalanan dinas dan sebagai arsip perusahaan,
pembuatan laporan yang meliputi:
1. Laporan/daftar perjalanan dinas (itenarary)
2. Laporan biaya perjalanan dinas
C. Psikomotor
Mempraktekkan langkah-langkah pembuatan laporan perjalanan dinas secara cermat dan
benar yang meliputi: pembuatan laporan itenarary dan laporan biaya perjalanan dinas.
D. Afektif
1. Mengembangkan sikap berkarakter Pegawai kantor meliputi :
a. Jujur, loyal, kreatif
b. Dapat dipercaya
c. Disiplin
d. Dapat menyimpanan rahasia
e. Teliti, tekun, cekatan
f. Kreatif-inovatif.
2. Keterampilan sosial:
a. berkomunikasi
b. bekerjasama
c. melayani
IV. Tujuan Pembelajaran:
A. Kognitif
1. Produk:
a. Manpu memahami pengertian perjalanan dinas/bisnis pimpinan
b. Mampu memahami pengertian laporan
c. Mampu menyebutkan macam-macam laporan secara umum
d. Mampu mengidentikasikan laporan yang terdapat dalam perjalanan dinas/bisnis
pimpinan
e. Mampu memahami komponen-komponen itenarary dan langkah pembuatan laporan
biaya
f. Mampu mempraktekkan pembuatan laporan perjalanan dinas/bisnis pimpinan
B. Proses
Diberikan contoh penulisan laporan perjalanan dinas yang baik dan benar, sehingga siswa
dapat melakukan pembuatan laporan perjalanan dinas dengan langkah-langkah yang
benar sesuai dengan rincian yang ada dalam modul.
C. Psikomotor
Disediakan format-format tentang pembuatan laporan perjalanan dinas, baik format
itenarary yang baik dan benar dan juga formatlaporan biaya perjalanan dinas yang tepat.
D. Afektif
1. Karakter:
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan karakter administrasi humas dan keprotokolan yang
teliti, tekun, cekatan, jujur, loyal, kreatif, disiplin, dapat dipercaya, dapat
menyimpanan rahasia, kreatif-inovatif.
2. Keterampilan sosial:
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial bertanya, menyumbang
ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, dan berkomunikasi, dan
bekerjasama,
V. Model dan Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif
Metode Pembelajaran: Tugas praktek
VI. Bahan
Modul Administrasi Humas dan Keprotokolan
VII. Alat dan Media:
Alat terdiri dari:
Alat Tulis Kantor (ATK)
Format dari jenis-jenis laporan daftar perjalanan dinas
LCD
Laptop
VIII. Proses Belajar Mengajar
A. Pendahuluan
Kegiatan
Penilaian oleh
Pengamat
1 2 3 4
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa untuk
menumbuhkan rasa peduli, santun, ramah, responsif pada siswa serta
sebagai wujud menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
2. Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin do’a untuk menambah
keimanan siswa dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran tuhan yang
menciptakannya serta sebagai wujud menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya.
3. Guru mengabsen siswa untuk menumbuhkan rasa peduli dan
menghargai dalam diri siswa.
4. Guru menanyakan tugas yang sudah diberikan pada pertemuan dan
meminta tugas dikumpulkan untuk menumbuhkan sifat dan rasa jujur,
disiplin, tanggungjawab pada diri siswa.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran produk, proses,
psikomotor, keterampilan sosial, dan karakter untuk menumbuhkan
motivasi internal dalam diri siswa dan menumbuhkan keyakinan
bahwa bekerja dalam bidang administrasi humas dan keprotokolan
merupakan salah satu bentuk pengalaman perintah tuhan yang harus
dilakukan secara sungguh-sungguh.
6. Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya, tentang gambaran
umum mengenai laporan perjalanan dinas untuk menumbuhkan sifat
responsif dan pro-aktif dalam diri siswa.
Kegiatan
Penilaian oleh
Pengamat
1 2 3 4
7. Guru memberikan gambaran lebih lanjut tentang gambaran umum
mengenai laporan perjalanan dinas untuk menumbuh kembangkan rasa
ingin tahu siswa dalam pembelajaran.
B. Inti
Kegiatan
Penilaian
oleh
Pengamat
1 2 3 4
1. Guru meminta Siswa langsung membuat kelompok, yang masing-masing
kelompok beranggotakan 5 orang.
2. Guru menyuruh Siswa membuka modul yang bersangkutan dengan materi
hari ini, dan membagikan materi pada tiap-tiap kelompok untuk
didiskusikan agar menumbuhkan sifat proaktif dalam proses pembelajaran.
3. Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan bagian yang telah
dibagikan. Dan untuk menumbuhkan sifat proaktif, responsif, serta
menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran.
4. Guru melakukan penilaian dengan mengacu pada format penilaian
keterampilan sosial.
5. Guru memberikan kesempatan kepada para siswa untuk menangapi diskusi
yang dibuat oleh kelompok lain untuk menumbuhkan sifat responsif dan
proaktif dalam proses pembelajaran.
6. Guru memberikan tanggapan tentang materi yang telah berikan pada
masing-masing kelompok serta memberikan penjelasan lebih mendalam
tentang materi jenis-jenis laporan secara umum untuk menumbuhkan sifat
responsif dan proaktif dalam proses pembelajaran serata untuk
meningkatkan motivasi internal dan menumbuhkan semangat siswa dalam
pembelajaran.
Kegiatan
Penilaian
oleh
Pengamat
1 2 3 4
7. Guru memberikan kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan hal
yang berkaitan dengan pembuatan laporan perjalanan dinas untuk
menumbuhkan sifat responsif dan proaktif dalam proses pembelajaran.
8. Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas mandiri pada modul untuk
menerapkan pengetahuan konseptual dalam ilmu pengetahuan laporan
perjalanan dinas/bisnis pimpinan.
9. Guru melakukan evaluasi formatif dengan asesmen mengacu pada format
penilaian perilaku berkarakter. Guru meminta tugas dikumpulkan untuk
menumbuhkan sifat dan rasa jujur, disiplin, tanggungjawab pada diri siswa.
Penggalan 2
1. Guru mengorganisasikan siswa dalam kelompok kooperatif yang
beranggotakan 3anak per kelompok untuk mempraktekan pembuatan
laporan perjalanan dinas.
2. Guru menayangkan format laporan perjalanan dinas baik itenarary dan
laporan biaya yang baik dan benar untuk menumbuhkan sifat motivasi
internal dan menunjukan rasa ingin tahu siswa dalam pembelajaran.
3. Guru memberikan kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan hal
yang berkaitan dengan pembuatan laporan perjalanan dinas untuk
menumbuhkan sifat responsif dan proaktif dalam proses pembelajaran.
4. Guru memberi tugas pada siswa untuk mempraktekan pembuatan laporan
dinas/ bisnis perjalanan dinas yang efektif sesuai dengan tugas kelompok
pada Modul halaman 27 untuk menumbuhkan sifat gotong royong dalam
proses pembelajaran.
5. Guru melakukan evaluasi formatif dengan asesmen mengacu pada format
penilaian kinerja proses dan format penilian psikomotorik.
Penggalan 3
1. Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil pembuatan
laporan yang telah di buat untuk menumbuhkan sifat proaktif, responsif,
Kegiatan
Penilaian
oleh
Pengamat
1 2 3 4
serta menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran.
2. Guru memberikan kesempatan kepada para siswa untuk menangapi hasil
yang dibuat oleh kelompok lain untuk menumbuhkan sifat responsif dan
proaktif dalam proses pembelajaran.
3. Guru memberikan tanggapan tentang hasil yang telah dibuat masing-
masing kelompok untuk menumbuhkan sifat responsif dan proaktif dalam
proses pembelajaran serata untuk meningkatkan motivasi internal dan
menumbuhkan semangat siswa dalam pembelajaran.
4. Guru memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang
berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut.
Penggalan 4
1. Guru meminta salah satu siswa untuk bersedia menyimpulkan hasil diskusi
materi pembelajaran hari itu untuk menumbuhkan daya ingat Siswa.
2. Guru memperjelas lagi kesimpulan Siswa untuk menumbuhkan sifat
responsif dan proaktif dalam proses pembelajaran serata untuk
meningkatkan motivasi internal dan menumbuhkan semangat siswa dalam
pembelajaran.
3. Guru memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang
berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut.
C. Penutup
Kegiatan
Penilaian oleh
Pengamat
1 2 3 4
Menutup pelajaran dengan membimbing siswa membuat rangkuman hasil
pembelajaran dan memberi Pekerjaan Rumah (PR) kepada siswa mengerjakan
soal soal pada modul halaman 26
IX. Sumber Pembelajaran
1. LP 1 : Proses
2. LP 2 : Psikomotor
3. LP 3 : Pengamatan Perilaku Berkarakter
4. LP 4 : Pengamatan Keterampilan Sosial
5. Silabus
6. Modul
7. Media Slide Power Point
X. Daftar Pustaka
1. Anggarini, selvi. 2015. Modul administrasi humas dan keprotokolan. Universitas Negeri
Malang: Malang.
2. Internet
No Rincian Tugas Kinerja Skor
Maksimum
Skor Asesmen
Oleh Siswa Oleh Guru
sendiri
1 Persiapan:
- Kemampuan melakukan klasifikasi
- Kemampuan mengurutkan proses
10
10
2 Prosedur pembuatan laporan
Daftar perjalanan dinas (itenarary)
Ketelitian
Kecermatan
Kebenaran
Kecepatan
5
5
10
5
3 Prosedur pembuatan laporan
Biaya perjalanan dinas
Ketelitian
Kecermatan
Kebenaran
Kecepatan
5
5
10
5
4 Praktek penyampaian hasil kerja
kelompok
Kerjasama
Keberanian
Cara penyampaian
Kebenaran
5
10
7
8
Jumlah 100
LEMBAR PENILAIAN : PSIKOMOTOR
Prosedur :
1. Disediakan peralatan bukti transaksi perusahaan dan ATK lengkap sebanyak 5 set
untuk lima kelompok
2. Tugasi siswa melakukan prosedur penerimaan dan pendistribusian sarana dan
prasrana.
3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asesmen kinerja dibawah ini.
4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.
5. Siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.
Format Asesmen Kinerja Psikomotorik
No
Rincian Tugas Kinerja
Skor
Maksimum
Skor Asesmen
Oleh siswa
sendiri
Oleh guru
1 Menyiapkan rangkaian alat tulis beserta
pelengkap 20
2. Mengidentifikasikan kemampuan kerjasama
dalam kelompok 20
3 Mengidentifikasi hal-hal yang penting untuk
diperhatikan dan dilaksanakan dalam
pembuatan laporan perjalanan dinas/bisnis
pimpinan
20
4 Mengidentifikasikan keterampilan yang ada
dalam pembuatan laporan perjalanan
dinas/bisnis pimpinan 20
5 Mengindentifikasikan kerapian dalam
membuat perencanaan sampai dengan
pembuatan laporan perjalanan dinas 20
J u m l a h 100
Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
Siswa: Kelas: Tanggal:
Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa
menggunakan skala berikut ini:
D
Memerlukan Perbaikan
C
Menunjukkan Kemajuan
B
Memuaskan
A
Sangat Baik
Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
No.
Rincian Tugas
Kinerja (RTK)
Memerlukan
Perbaikan (D)
Menunjukkan
Kemajuan (C)
Memuaskan
(B)
Sangat Baik
(A)
1 Teliti, tekun,
cekatan
2 Jujur
3 Disiplin
4 Dapat dipercaya
5 Dapat menyimpan
rahasia
6 Kreatif – inovatif
Malang, 01 Desember 2015
Pengamat
(………………………….)
Format Pengamatan Keterampilan Sosial
Siswa: Kelas: Tanggal:
Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu
menggunakan skala berikut ini:
D
Memerlukan Perbaikan
C
Menunjukkan Kemajuan
B
Memuaskan
A
Sangat Baik
Format Pengamatan Keterampilan Sosial
No.
Rincian Tugas
Kinerja (RTK)
Memerlukan
perbaikan (D)
Menunjukkan
kemajuan (C)
Memuaskan
(B)
Sangat baik
(A)
1 Bertanya
2 Menyumbang ide
atau pendapat
3 Menjadi pendengar
yang baik
4 Berkomunikasi
Malang , 01 Desember 2015
Pengamat
(…………………………)