22

{LLIBRES DELS COL·LEGIATS}

DD AA

Física y Química. Investigación, innovación y buenas prácticas

Aquest llibre té com a objectiu donar a conèixer els aspectes més pràctics de la formació d'un pro·fessor de física i química, abor·dant des del coneixement didàctic del contingut fins a les orientaci·ons per al desenvolupament del pràcticum. Presenta exemples de seqüències didàctiques i pro·jectes curriculars de física i quí·mica especialment innovadors,

Departament d’Ensenyament i Termcat

Diccionari d’educació

una àmplia proposta de treballs pràctics en forma d'experiències o petites investigacions, realitzats amb material usual en els labo·ratoris i amb equips de sensors i de captació de dades, una anàlisi dels diferents tipus de simulaci·ons informàtiques que es poden utilitzar, etc.

Eugènia de Pagès

La generació Google. De l’educació permissiva a una escola serena

Pagès editorsLleida, 2011152 pp.

Aquest llibre presenta una pano·ràmica ordenada dels principals aspectes que conformen l'edu·cació mediàtica. Es tracta d'un conjunt d'aprenentatges, que comprèn el coneixement de la gramàtica audiovisual, la pràctica de la producció escolar creativa i, especialment, la construcció de la capacitat crítica de l'alumnat en les seves relacions amb tots els mitjans de comunicació. La ràdio, el cinema, la televisió, internet, les xarxes socials, la publicitat, les novíssimes pantalles... repre·senten els canals per on discorre la nostra societat de la informa·ció. Es passa revista a aquests escenaris, i s’aposta decididament perquè la seva implantació a les nostres aules sigui aviat una reali·tat que permeti formar una ciuta·dania competent, creativa i crítica davant els continguts mediàtics.

Termcat, Centre de TerminologiaBarcelona, 2011388 pp.

Editorial GraóCol·lecció Formación del Profe-sorado. Educación SecundariaBarcelona, 2011

DD AA

Física y Química. Complementos de formación disciplinar

DD AA

Didáctica de la Física y la QuímicaAquest llibre s'ocupa dels problemes relatius a què, com i quan en·senyar i avaluar física i química i, juntament amb això, com orientar i implementar la formació del professorat de ciències. S'aborden les qüestions clau que plantegen l'ensenyament d'aquestes disciplines i el cos de coneixements de què es disposa avui en dia. Tracta de les re·lacions entre coneixement científic, ciència escolar i ensenyament de les ciències, de competència científica i de competència professional, d'elaboració, experimentació i avaluació de seqüències didàctiques, etc.

Editorial GraóCol·lecció Formación del Profe-sorado. Educación SecundariaBarcelona, 2011

Editorial GraóCol·lecció Formación del Profe-sorado. Educación SecundariaBarcelona, 2011

Diccionari terminològic de l'àm·bit de l'educació amb més de 2.000 denominacions catalanes corresponents a termes sobre la pedagogia general, la pedagogia social, la recerca educativa, l'or·ganització i la gestió educatives, l'orientació psicopedagògica, la didàctica, l'educació especial i la tecnologia de l'educació. Cada article terminològic inclou, a més de la denominació catalana, la categoria lèxica, els equivalents en castellà, francès i anglès, la definició i, sovint, una nota ex·plicativa o més d'una. Clouen el diccionari tres índexs finals que permeten accedir al contingut dels articles terminològics a partir de les denominacions castellanes, franceses o angleses.

El noble Hug de Vallplana té dotze anys, dues germanes més espavilades i més grans que ell i un amic, anomenat Ismaïl, que li ensenya a tocar el llaüt. També aprèn a llegir i a escriure perquè vol ser trobador. La mare sempre l’ha tractat amb duresa perquè té por que creixi encara més feble del que és o perquè creu que així actuaria el pare, també anomenat Hug, que va marxar a Terra San·ta fa anys i de qui no s’ha sabut res des d’aleshores. Mentre el noi intenta treure enfora una melodia

que ha somiat des de sempre, la mare decideix enviar·lo al castell d’un enemic de la família perquè es converteixi en cavaller. El món no necessita cançons, sinó cops d’espasa, i per això cal deixar de banda qualsevol mena de música, amagada o no. El pitjor de tot és que una bèstia segueix de ben a prop els passos del noi. Serà capaç d’enfrontar·s’hi, com ho va fer el seu pare? Quin paper té na Lloba, una misteriosa vella remeiera, en la història? I la Lluna, una gossa d’aparença feroç?

Joan Bustos

Música amagada

Editorial BarcanovaBarcelona, 201196 pp.

Actualment a l’escola, la dispersió mental de l’alumnat més la manca de límits és una combinació letal per a qualsevol aprenentatge. Què és pot fer? D’una banda, es proposa revisar l’excessiva permissivitat, a la vegada que s’explica d’on arrenca i perquè està tan arrelada a casa nostra, i de l’altra introduir eines a les aules per actuar contra la manca d’atenció sostinguda i concentració d’una gran majoria d’alumnes, i així millorar la seva formació acadèmica i personal.

Alba Ambròs Pallarès i Ramon Breu Pañella

10 ideas clave. Educar en medios de comunicación. La educación mediática

Editorial GraóBarcelona, 2011230 pp.

Aquest llibre té com a objectiu donar a conèixer la naturalesa de la ciència, la història de la física i de la química, els seus desenvo·lupaments recents i camps d'apli·cació, els problemes ambientals actuals i les accions que es poden desenvolupar per a la construc·ció d'un futur sostenible. També analitza el currículum de física i química i de ciències per al món contemporani així com l'enfoca·ment didàctic més apropiat per al seu ensenyament.