AGLOMERACION, APRENDIZAJE COLECTIVO Y TRANSMISION DE CONOCIMIENTO: REVISIÓN DE LA ... · 2013. 7. 8. · la localización de la actividad económica . La aglomeración da cuenta

AGLOMERACION APRENDIZAJE COLECTIVO

Y TRANSMISION DE CONOCIMIENTO REVISIOacuteN DE LA LITERATURA

Liliana Yaned Franco Vaacutesquezmiddot

RESUMEN

Existe una extensa literatura que pone su atencioacuten en los derrames de conocimiento como determinantes externos de la capacidad de innovashycioacuten de las empresas Estos derrames estaacuten asociados a las externalishydades positivas que se reciben del entorno en materia de conocimiento las cuales podriacutean ser tecnoloacutegicas (efectos de propagacioacuten del conoshycimiento disponible para todo el mundo) o pecuniarias (asociadas a la concentracioacuten del conocimiento en unas determinadas redes en las que intervienen trabajadores proveedores infraestructuras e instituciones especializadas) Tanto los economistas industriales como los regionashyles destacan la importancia de dichos desbordamientos Sin embargo existen diferencias importantes entre estos dos grupos mientras para el primero el mero contacto cara a cara explica la transferencia de coshynocimiento a nivel local para los economistas regionales son clave los procesos socializados de creacioacuten del mismo Palabras clave Aglomeracioacuten proximidad distritos industriales aprenshy

dizaje colectivo derrame de conocimiento

Economista Magiacutester en Economiacutea de la Universidad de Antioquia Profesora Escuela de Economiacutea de la Facultad de Ciencias Humanas y Econoacutemicas de la Universidad Nacional de Colombia Sede Medelliacuten Estudiante del Programa de Doctorado en Economiacutea Aplicada de la Universidad Autoacutenoma de Barcelona yJ[~lIlcordm~)mfL~dLCQ Agradezco los coshymentarios de los profesores Joseacute Luis Roig e Ivan Muntildeiz del Departamento de Economiacutea Aplicada de la Universidad Autoacutenoma de Barcelona

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I

74 Aglomeracioacuten aprendizaje colectivo y transmisioacuten de conocimiento revisioacuten de la literatura

ABSTRACT

It exists an extensive Llterature which puts its attention in the spillovers of knowledge like external determiacutenants of the capacity of innovation of the companles These spillovers are assoclate to the positlve externarshyties that are recelved fiacuteOm the surround1ngs in the matter of knowledge which could be technological (effects of propagatiacuteon of the knowledge avaiacutelable tor everybody) or pecuniar (associates to the concentration of the knowledge in determined networks in which they take part workers suppliacuteers specialized infrastructures and institutions) As much the industrial economists as the regional ones empnasize the importance of these spills Nevertheless important differences between these two groups eXlst while tor first the mere expensive contact to tace explains the transference of knowledge at locallevel for the regional economists the socialized processes of Cfeation of he himself are key Key words Agglomeration proximity industrial districts collective learning spill of knowledge

JEL062 083 R10R12

I Introduccioacuten

La literatura sobre las diferentes formas de aglomeracioacuten de las firmas tales como custers y milieux ha centrado la atencioacuten en las ventajas y desventajas de la aglomeracioacuten asociada con la localizacioacuten de unidades productivas dentro de un aacuterea geograacuteshyfica Desde la contribucioacuten general de Marshall (1920) sobre el papel de las externalidades que provienen del derrame de conoshycimiento la literatura ha identificado diversos tipos de beneficios asociados con la concentracioacuten espacial de la produccioacuten entre ellos mejores accesos a recursos especializados complementashyriedades entre firmas una mejor capacidad y disponibilidad para generar y transmitir conocimiento e innovaciones tecnoloacutegicas Sin embargo a pesar del intereacutes que en los uacuteltimos tiempos han despertado los mecanismos de difusioacuten de conocimiento estos siguen siendo auacuten una caja negra

En efecto ha aparecido una vasta literatura que pone su atencioacuten en los derrames de conocimiento como determinantes externos de la capacidad de innovacioacuten de las empresas Estos derrames estaacuten asociados a las externalidades positivas que se reciben del entorno en materia de conocimiento las cuales podriacutean ser tecnoloacutegicas (efectos de propagacioacuten del conocimiento disponible para todo el mundo) o pecuniarias (asociadas a la concentracioacuten del conocimiento en unas determinada redes en las q intershyvienen trabajadores proveedores infraestructuras e instituciones

Liliacuteana Yaned Franco Vaacutesquez

especializadas) Tanto los economistas industriales como los gionales destacan la importancia de dichos desbordamientos ~ embargo existen diferencias importantes entre estos dos gruplt mientras para el primero el mero contacto cara a cara explica transferencia de conocimiento a nivel local para los economist regionales son clave los procesos socializados de creacioacuten e

mismo (Becattini 1996)

De igual manera la concentracioacuten de la actividad econoacutemica y dimensioacuten territorial que esto conlleva son fenoacutemenos caracter ticos de las economiacuteas actuales1

bull Los individuos y empresas no distribuyen uniformemente en el territorio sino que se concentr en unos espacios Aspectos tales como el conocimiento la cul ra la organizacioacuten empresarial y la capacidad de innovacioacuten s elementos que se desarrollan a traveacutes de procesos de aprendiziexcl colectivo y se nutren de interacciones entre los agentes por me de redes a traveacutes del mercado laboral y el entorno innovador conocimiento entonces se derrama a traveacutes de redes sociales y empresas deben absorberlo y aprovecharlo y al mismo tieml combinarlo con conocimiento local relacionado con las inversior realizadas en capital humano

El propoacutesito principal del documento es destacar la importancia las economiacuteas de aglomeracioacuten y discutir a partir de la revisioacuten la literatura los conceptos de aprendizaje colectivo y derrarr de conocimiento tanto en distritos industriales como en med innovadores Para el propoacutesito sentildealado el artiacuteculo se organ como sigue en la seccioacuten II se sentildeala la importancia de las e( nomiacuteas de aglomeracioacuten a partir de sus microfundamentos En seccioacuten III se observa como el aprendizaje colectivo se conviel en un medio para el derrame del conocimiento en la seccioacuten se realiza un esbozo de los procesos de aprendizaje y finalmen se presentan algunas reflexiones

II Importancia de las economiacuteas de aglomeracioacuten en localizacioacuten de la actividad econoacutemica

La aglomeracioacuten da cuenta de la concentracioacuten y localizaci de la actividad econoacutemica en el espacio A partir de la nue geografiacutea econoacutemica2

se han construido modelos para explic

1 La organizacioacuten territorial no ha perdido IIT1portanCla para la economiacutea real su redes brimlento se debe tanto al desarrollo de la globallzacioacuten como a lo relevante que son entornos innovadores caso de los distritos y el Japoacuten (BecaUlnl y RuJlamenzo 1996 2 Para una dIscusioacuten veacutease a Fu]ta y Krugman (2004)


ABSTRAeT

It exists an extensive Uterature whieh puts its attention in the spillovers of knowledge Ilke external determinants of the eapacity of iexclnnovatiacuteon of the eompanies These spiacutellovers are assoeiate to the posiacutetive externalishyties that are reeeived from the surroundings in the rnatter of knowedge whieh eould be technological (effects of propagation of the knowledge available for everybody) or peeuniar (assoeiates to the concentration of the knowledge in determrned networks in wh ieh they take part workers suppliacuteers specialized infrastruetures and institutions) As much the industrial economists as the regional ones emphasize the IInportanee of these spills Nevertheless iacutemportant diacutefferences between these two groups exist while for first the mere expensive contact to face explains the transference of knowledge at locallevel for the regional eeonomists the sociacutealized processes of ereation of he himself are key Key words Agglomeration proximity industrial districts collective learning spill of knowledge

JEL D62 D83 R10 R12

r Introduccioacuten

~a literatura sobre las diferentes formas de aglomeracioacuten de las ~rmas tales como clusters y milieux ha centrado la atencioacuten en as ventajas y desventajas de la aglomeracioacuten asociada con la ocalizacioacuten de unidades productivas dentro de un aacuterea geograacuteshyka Desde la contribucioacuten general de Marshall (1920) sobre el )apel de las externalidades que provienen del derrame de conoshyimiento la literatura ha identificado diversos tipos de beneficios asociados con la concentracioacuten espacial de la produccioacuten entre ~lIos mejores accesos a recursos especializados complementashyiedades entre firmas una mejor capacidad y disponibilidad para Jenerar y transmitir conocimiento e innovaciones tecnoloacutegicas in embargo a pesar del intereacutes que en los uacuteltimos tiempos han rlespertado los mecanismos de difusioacuten de conocimiento estos bulliguen siendo auacuten una caja negra

En efecto ha aparecido una vasta literatura que pone su atencioacuten tn los derrames de conocimiento como determinantes externos ~e la capacidad de innovacioacuten de las empresas Estos derrames staacuten asociados a las externalidades positivas que se reciben el entorno en materia de conocimiento las cuales podriacutean ser ecnoloacutegicas (efectos de propagacioacuten del conocimiento disponible tara todo el mundo) o pecuniarias (asociadas a la concentracioacuten lel conocimiento en unas determinada redes en las q ~ intershyrienen trabajadores proveedores infraestructuras e instituciones

Liliana Yaned Franco Vaacutesquez

especializadas) Tanto los economistas industriales como los reshygionales destacan la importancia de dichos desbordamientos Sin embargo existen diferencias importantes entre estos dos grupos mientras para el primero el mero contacto cara a cara explica la transferencia de conocimiento a nivel local para los economistas regionales son clave los procesos socializados de creacioacuten del mismo (Becattini 1996)

De igual manera la concentracioacuten de la actividad econoacutemica y la dimensioacuten territorial que esto conlleva son fenoacutemenos caracteriacutesshyticos de las economiacuteas actualesl

bull Los individuos y empresas no se distribuyen uniformemente en el territorio sino que se concentran en unos espacios Aspectos tales como el conocimiento la cultushyra la organizacioacuten empresarial y la capaCidad de innovacioacuten son elementos que se desarrollan a traveacutes de procesos de aprendizaje colectivo y se nutren de interacciones entre los agentes por medio de redes a traveacutes del mercado laboral y el entorno innovador El conocimiento entonces se derrama a traveacutes de redes sociales y las empresas deben absorberlo y aprovecharlo y al mismo tiempo combinarlo con conocimiento local relacionado con las inversiones realizadas en capital humano

El propoacutesito principal del documento es destacar la importancia de las economiacuteas de aglomeracioacuten y discutir a partir de la revisioacuten de la literatura los conceptos de aprendizaje colectivo y derrames de conocimiento tanto en distritos industriales como en medios innovadores Para el propoacutesito sentildealado el artiacuteculo se organiza como sigue en la seccioacuten II se sentildeala la importancia de las ecoshynomiacuteas de aglomeracioacuten a partir de sus microfundamentos En la seccioacuten III se observa como el aprendizaje colectivo se convierte en un medio para el derrame del conocimiento en la seccioacuten IV se realiza un esbozo de los procesos de aprendizaje y finalmente se presentan algunas reflexiones

11 Importancia de las economiacuteas de aglomeracioacuten en la localizacioacuten de la actividad econoacutemica

La aglomeracioacuten da cuenta de la concentracioacuten y localizacioacuten de la actividad econoacutemica en el espacio A partir de la nueva geografiacutea econoacutemica2 se han construido modelos para explicar

1 La organizacioacuten territorial no ha perdido importancia para la economiacutea real su redescushybrimiento se debe tanto al desarrollo de la globalizacioacuten corno a lo relevante que son los entornos innovadores caso de los distritos y el Japoacuten (Becattini y Rullanlenzo 1996) 2 Para una discusioacuten veacutease a Fujita y Krugman (2004)

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la formacioacuten de las ciudades y regiones donde el incentivo de la aglomeracioacuten espacial proviene de los mecanismos que generan retornos crecientes

Alfred Marshall (1890) fue el primero en abordar los microfunshydamentos de las economiacuteas de aglomeracioacuten al referirse a la naturaleza de las externalidades que se daban en los distritos externalidades que emergen de las interacciones en el rnercado de trabajo las que surgen en los viacutenculos entre oferentes de bieshynes finales e intermedios y las externalidades provenientes de los spillovers de conocimiento

Los microfundamentos estaacuten relacionados entonces con los comshyportamientos y decisiones econoacutemicas de individuos y firmas que generan concentracioacuten de las actividades econoacutemicas en un esshypacio determinado A partir de estos comportamientos se explica la formacioacuten de las ciudades3 y es a traveacutes de tres mecanismos de interaccioacuten individual el shariacuteng el matchiacuteng y el leaming4 bull

A continuacioacuten se presentaraacute una breve descripcioacuten de estos tres microfundamentos

El mecanismo de sharing se puede explicar con la existencia de ciertos tipos de bienes (bienes indivisibles o infraestructura urshybana) cuyos costos son bastante altos por lo que no pueden ser financiados por un solo individuo o empresa Ase los individuos tienen incentivos para aglomerarse en una ciudad porque alliacute pueden compartir tanto los costos como los beneficios de estos bienes que de otra manera no podriacutean ser adquiridos por una comunidad En una ciudad los productores de bienes finales se benefician de disponer de una mayor variedad de bienes intermeshydios y a su vez cada firma productora de bienes intermedios se beneficia de poseer el monopoliO de la produccioacuten de una detershyminada variedad de eacutestos (compartir variedad)

Asimismo los agentes en la ciudad tambieacuten pueden compartir las ganancias provenientes de la especializacioacuten individual ya que una mayor cantidad de trabajadores disponibles solamente en la

3 Tanto si se define la Ciudad como un conjunto compacto de personas y de actividades econoacutemicas como si se la define como un conjunto de relaciones que se desarrollan sobre un espacio fiacutesico restringido o que desembocan en una polaridad reconocible el elemento de la aglomeracioacuten resulta siempre una caracteriacutestica fundamental y un principio geneacutetico de la ciudad (Camagni 2005) 4 A diferencia de los mecanismos del sharing y matching que generan exterrdidades en un solo momento del tiempo es decir externalidades estaacuteticas el learning tiene efectos a largo plazo esto es externalidades dinaacutemicas (Duranton y Puga 2004)


ciudad permitiraacute que los trabajadores actuales se especialicen una determinada tarea y la desempentildeen de manera maacutes eficienl produciendo asiacute retornos crecientes

El trabajo de Holmes (1999) ofrece una completa evidencia la importancia de input sharing como fuente de economiacuteas aglomeracioacuten Considera la conexioacuten entre eacuteste y las caract riacutesticas de la localizacioacuten de una empresa - concentrada o no Utiliza dos aproximaciones la primera consiste en las diferenci en la intensidad de insumos comprados entre las localizacior maacutes concentradas y el resto de Estados Unidos en la segun aproximacioacuten utiliza un anaacutelisis de regresioacuten Su anaacutelisis mUE tra que la mayoriacutea de las industrias concentradas exhiben u relacioacuten que es consistente con el input sharing Por ejemplo industria del panty se concentra en Carolina del Norte con 6 de empleo nacional y una intensidad de insumos compradosmiddot 53 comparada con un 40 nacional Este patroacuten se repite pi otras industrias concentradas

En cuanto al mecanismo del matchiacuteng estaacute relacionado con posibilidad de encuentro entre la calificacioacuten profesional que demanda en el mercado de trabajo con la que se ofrece La egt tencia de asimetriacuteas de informacioacuten entre empleador y trabaja

sobre los requerimientos (en teacuterminos de capacidades) de l

vacante y las capacidades que ofrece este uacuteltimo genera cos de capacitacioacuten y pago de salarios que no corresponden a capacidades del trabajador Estos problemas de compatibilida emparejamiento pueden ser reducidos en un ambiente urbano efecto la ciudad como espacio de aglomeracioacuten econoacutemica mej la calidad de cada emparejamiento y aumenta sus posibilida de ocurrencia

Hay dos interpretaciones relacionadas con el mecanismo matchiacute La primera consiste en la complementacioacuten adecuada de los t bajadores en las ciudades grandes (un efecto de la urbanizad o en las concentraciones industriales (efecto de localizacioacuten) segunda interpretacioacuten sentildeala que el mercado agrupado de t bajo estaacute fundamentado sobre el riesgo Trabajadores yempre enfrentan riesgos al escoger trabajar para un patroacuten particular una ciudad particular

En relacioacuten al aprendizaje o learniacuteng (formacioacuten escolar en1 namiento e investigacioacuten) es una actividad importante tanto recursos que se dedican como en la contribucioacuten al desarr


a formacioacuten de las ciudades y regiones donde el incentivo de la iexclglomeracioacuten espacial proviene de los mecanismos que generan etornos crecientes

Ifred Marshall (1890) fue el primero en abordar los miacutecrofunshylamentos de las economiacuteas de aglomeracioacuten al referirse a la laturaleza de las externalidades que se daban en los distritos ~xternalidades que emergen de las interacciones en el mercado je trabajo las que surgen en los viacutenculos entre oferentes de bieshyles finales e intermedios y las externalidades provenientes de os spillovers de conocimiento

_os microfundamentos estaacuten relacionados entonces con los comshyJortamientos y decisiones econoacutemicas de individuos y firmas que Jeneran concentracioacuten de las actividades econoacutemicas en un esshyJacio determinado A partir de estos comportamientos se explica a formacioacuten de las ciudades3 y es a traveacutes de tres mecanismos de interaccioacuten individual el sharingiexcl el matching y el learning4 bull

~ continuacioacuten se presentaraacute una breve descripcioacuten de estos tres 11icrofundamentos

1 mecanismo de sharing se puede explicar con la existencia de iertos tipos de bienes (bienes indivisibles o infraestructura urshylana) cuyos costos son bastante altosiexcl por lo que no pueden ser lnanciados por un solo individuo o empresa Asiacute los individuos ienen incentivos para aglomerarse en una ciudad porque alliacute )ueden compartir tanto los costos como los beneficios de estos Jienes que de otra manera no podriacutean ser adquiridos por una omunidad En una ciudad los productores de bienes finales se )enefician de disponer de una mayor variedad de bienes intermeshy~ios y a su vez cada firma productora de bienes intermedios se eneficia de poseer el monopolio de la produccioacuten de una detershyninada variedad de eacutestos (compartir variedad)

)simismo los agentes en la ciudad tambieacuten pueden compartiacuter las ~anancias provenientes de la especializacioacuten individual ya que ~na mayor cantidad de trabajadores disponibles solamente en la I

Tanto si se define la ciudad como un conjunto compacto de personas y de actividades lconoacutemicas como si se la define como un conjunto de relaciones que se desarrollan sobre n espacio fiacutesico restringido o que desembocan en una polaridad reconocible el elemento iacutee la aglomeracioacuten resulta siempre una caracteriacutestica fundamental y un principio geneacutetiCO le la ciudad (Camagni 2005) A diferencia de los mecanismos del shariacuteng y matching que generan exten idades en in solo momento del tiempo es decir externaliacutedades estaacuteticas el learning tiene efectos largo plazo esto es externalidades dinaacutemicas (Duranton y Puga 2004)

Uliana Yaned Franco Vaacutesquez

ciudadiexcl permitiraacute que los trabajadores actuales se especialicen en una determinada tarea y la desempentildeen de manera maacutes eficienteiexcl produciendo asiacute retornos crecientes

El trabajo de Holmes (1999) ofrece una completa evidencia de la importancia de input sharing como fuente de economiacuteas de aglomeracioacuten Considera la conexioacuten entre eacuteste y las caracteshyriacutesticas de la localizacioacuten de una empresa - concentrada o no - Utiliza dos aproximaciones la primeraiexcl consiste en las diferencias en la intensidad de insumos comprados entre las localizaciones maacutes concentradas y el resto de Estados Unidos en la segunda aproximacioacuteniexcl utiliza un anaacutelisis de regresioacuten Su anaacutelisis muesshytra que la mayoriacutea de las industrias concentradas exhiben una relacioacuten que es consistente con el input sharing Por ejemploiexcl la industria del panty se concentra en Carolina del Norte con 62 de empleo nacional y una intensidad de insumos comprados del 53 comparada con un 40 nacional Este patroacuten se repite para otras industrias concentradas

En cuanto al mecanismo del matchingiexcl estaacute relacionado con la posibilidad de encuentro entre la calificacioacuten profesional que se demanda en el mercado de trabajo con la que se ofrece La exisshytencia de asimetriacuteas de informacioacuten entre empleador y trabajador sobre los requerimientos (en teacuterminos de capacidades) de una vacante y las capacidades que ofrece este uacuteltimo genera costos de capacitacioacuten y pago de salarios que no corresponden a las capacidades del trabajador Estos problemas de compatibilidad o emparejamiento pueden ser reducidos en un ambiente urbano En efectoiexcl la ciudad como espacio de aglomeracioacuten econoacutemica mejora la calidad de cada emparejamiento y aumenta sus posibilidades de ocurrencia

Hay dos interpretaciones relacionadas con el mecanismo matching La primeraiexcl consiste en la complementacioacuten adecuada de los trashybajadores en las ciudades grandes (un efecto de la urbanizacioacuten) o en las concentraciones industriales (efecto de localizacioacuten) La segunda interpretacioacuteniexcl sentildeala que el mercado agrupado de trashybajo estaacute fundamentado sobre el riesgo Trabajadores y empresas enfrentan riesgos al escoger trabajar para un patroacuten particular en una ciudad particular

En relacioacuten al aprendizaje o learning (formacioacuten escolar entreshynamiento e investigacioacuten) es una actividad importante tanto en recursos que se dedican como en la contribucioacuten al desarrollo

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econoacutemico En efecto el aprendizaje requiere en gran medida interaccioacuten cara a cara y las ciudades al poner en contacto un gran nlJmero de personas pueden facilitarlo Duranton y Puga (2004) clasifican los fenoacutemenos relacionados con el aprendizaje en tres categoriacuteas la generacioacuten de conocimiento la difusioacuten del conocimiento y la acumulacioacuten de conocimiento

Los modelos que capturan la generacioacuten de conocimiento en ambientes urbanos (buacutesqueda y experimentacioacuten en innovacioacuten) predicen la coexistencia de ciudades diversificadas (en las que nuevas firmas experimentan para conocer su proceso oacuteptimo de produccioacuten) y especializadas (en las que se ubican las firmas una vez conocen su proceso oacuteptimo de produccioacuten)

Los modelos sobre derrames de conocimiento que trabajan mecashynismos de aprendizaje social y externalidades espaciales de inshyformacioacuten predicen ciudades que pasan de ser monoceacutentricas (las actividades econoacutemicas dentro de la ciudad se concentran en un solo lugar llamado Central Business District CBD) a ser multiceacutenshytricas Por uacuteltimo los modelos de acumulacioacuten de conocimiento analizan las decisiones de inversioacuten en capital humano por parte de los individuos

En cuanto a la evidencia empiacuterica el trabajo de Jaffee etal (1993) proporciona evidencia para desarrollar la idea de que los spillovers de conocimiento son importantes y que estos se atenuacutean con la distancia geograacutefica Los autores identifican un sendero de doshycumentacioacuten de spillovers de conocimiento en la localizacioacuten de citaciones de patentes La clave de los resultados es que las citashyciones de patente estaacuten altamente concentradas espacialmente Por otra parte el estudio de Audretsch y Feldman (1996) ademaacutes de mirar los determinantes de la aglomeracioacuten considera el impacto de eacutesta en la innovacioacuten La idea importante es que los trabajashydores son el vehiacuteculo principal de spillover de conocimiento

A partir de los tres mecanismos de interaccioacuten individual sentildealados anteriormente se crean incentivos sobre los agentes para agloshymerarse en el espacio (fuerzas de aglomeracioacuten)S No obstante existen fuerzas de dispersioacuten sobre los agentes asiacute la proximidad y el acceso a los mercados puede debilitarse al entrar en operashy

5 Un gran nuacutemero de firmas en una regioacuten grande implica una gran diversidad de bienes Esto atrae a los trabajadores capacitados hacia dicha regioacuten lo cual aument 1 nuacutemero de consumidores aumenta la demanda e induce a maacutes firmas a ubicarse en Osa regioacuten lo Que a su vez implica maacutes variedades en esa regioacuten pero menos variedades en las otras (efecto circular)

Liacuteliana Yaned Franco Vaacutesquez

cioacuten fuerzas centriacutefugas dispersaacutendose algunas industrias hacie periferia Este fenoacutemeno puede producirse a causa de la aparici en el centro de economiacuteas externas negativas por congestioacuter costos elevados de los factores inmoacuteviles y de expectativas r gativas de los agentes sobre la aglomeracioacuten

III Aprendizaje colectivo como medio para el derrame ( conocimiento a traveacutes de distritos industriales

Capello (2005) define el aprendizaje colectivo como un proce social y dinaacutemico de acumulacioacuten de conocimiento el cual transferido libremente por mecanismos interactivos En C

concepto la dinaacutemica se observa a traveacutes de la continuidad er tiempo asimismo en la interaccioacuten basada en reglas norma procedimientos compartidos entre los agentes La caracteriacutest principal del concepto es que es asociado a una externalidad ch esto es el proceso de acumulacioacuten del conocimiento es llevad cabo por empresas locales sin rivalidades y donde el acceso limita a los miembros del club es decir al entorno

Ahora bien la acumulacioacuten y transmisioacuten del conocimiento tal en empresas grandes como en el territorio se realiza baacutesicamel por medio de dos elementos fundamentales la continuidad er tiempo y las sinergias dinaacutemicas Donde el primero permite al mular conocimiento en forma de know-how las empresas grane lo hacen en los departamentos de investigacioacuten y desarrolll ingenieriacutea cuyo papel es el de buscar informacioacuten y transcod cario mientras las empresas pequentildeas lo realizan fuera de firmas es decir en el territorio donde los elementos principa de continuidad son el mercado de trabajo y las redes en las cua se establecen viacutenculos entre suministradores y clientes

El otro elemento fundamental en el derrame espacial de cone miento estaacute relacionado con las sinergias dinaacutemicas o interacci entre agentes Las empresas grandes establecen interaccior funcionales entre sus departamentos de investigacioacuten y desarrc y organizacioacuten Alliacute el conocimiento es acumulado por medio rutinas y derramado como conocimiento taacutecito en el proceso investigacioacuten de nuevas innovaciones tecnoloacutegicas

Por el lado de las empresas pequentildeas llevan a cabo el aprendiz colectivo a traveacutes de la transferencia de informacioacuten y conocimie to dentro del entorno caracterizado por una alta movilidad la fuerza de trabajoiexcl por intensas interacciones innovativas e suministradores y clientes y por mecanismos de filiales loca

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~conoacutemico En efecto el aprendizaje requiere en gran medida teraccioacuten cara a cara y las ciudades al poner en contacto un iexclran nuacutemero de personas pueden facilitarlo Duranton y Puga 2004) clasifican los fenoacutemenos relacionados con el aprendizaje n tres categoriacuteas la generacioacuten de conocimiento la difusioacuten del onocimiento y la acumulacioacuten de conocimiento

os modelos que capturan la generacioacuten de conocimiento en mbientes urbanos (buacutesqueda y experimentacioacuten en innovacioacuten) redicen la coexistencia de ciudades diversificadas (en las que ~uevas firmas experimentan para conocer su proceso oacuteptimo de roduccioacuten) y especializadas (en las que se ubican las firmas una ez conocen su proceso oacuteptimo de produccioacuten)

os modelos sobre derrames de conocimiento que trabajan mecashyismos de aprendizaje social y externalidades espaciales de inshyxmacioacuten predicen ciudades que pasan de ser monoceacutentricas (las ctividades econoacutemicas dentro de la ciudad se concentran en un 010 lugar llamado Central Business District CBD) a ser multiceacutenshy-icas Por uacuteltimo los modelos de acumulacioacuten de conocimiento nalizan las decisiones de inversioacuten en capital humano por parte e los individuos

n cuanto a la evidencia empiacuterica el trabajo de Jaffee et al (1993) roporciona evidencia para desarrollar la idea de que los spillovers e conocimiento son importantes y que estos se atenuacutean con la istancia geograacutefica Los autores identifican un sendero de doshyumentacioacuten de spillovers de conocimiento en la localizacioacuten de itaciones de patentes La clave de los resultados es que las citashy~ones de patente estaacuten altamente concentradas espacialmente Por (tra parte el estudio de Audretsch y Feldman (1996) ademaacutes de lirar los determinantes de la aglomeracioacuten considera el impacto e eacutesta en la innovacioacuten La idea importante es que los trabajashyores son el vehiacuteculo principal de spiacutellover de conocimiento

~ partir de los tres mecanismos de interaccioacuten individual sentildealados interiormente se crean incentivos sobre los agentes para agloshynerarse en el espacio (fuerzas de aglomeracioacuten)5 No obstante 1xisten fuerzas de dispersioacuten sobre los agentes asiacute la proximidad el acceso a los mercados puede debilitarse al entrar en operashy

Un gran nuacutemero de firmas en una regioacuten grande implica una gran diversidad de bienes sto atrae a los trabajadores capacitados haCia dicha regloacuten lo cual aument 1 nuacutemero e consumidores aumenta la demanda e induce a maacutes firmas a ubicarse en (sa regioacuten que a su vez implica maacutes variedades en esa regloacuten pero menos variedades en las iacuteras (efecto circular)


cioacuten fuerzas centriacutefugas dispersaacutendose algunas industrias hacia la periferia Este fenoacutemeno puede producirse a causa de la aparicioacuten en el centro de economiacuteas externas negativas por congestioacuten y costos elevados de los fadores inmoacuteviles y de expectativas neshygativas de los agentes sobre la aglomeracioacuten

111 Aprendizaje colectivo como medio para el derrame del conocimiento a traveacutes de distritos industriales

Capello (2005) define el aprendizaje colectivo como un proceso social y dinaacutemico de acumulacioacuten de conocimiento el cual es transferido libremente por mecanismos interactivos En este concepto la dinaacutemica se observa a traveacutes de la continuidad en el tiempo asimismo en la interaccioacuten basada en reglas normas y procedimientos compartidos entre los agentes La caracteriacutestica principal del concepto es que es asociado a una externalidad club esto es el proceso de acumulacioacuten del conocimiento es llevado a cabo por empresas locales sin rivalidades y donde el acceso se limita a los miembros del club es decir al entorno

Ahora bien la acumuleacutelcioacuten y transmisioacuten del conocimiento tanto en empresas grandes como en el territorio se realiza baacutesicamente por medio de dos elementos fundamentales la continuidad en el tiempo y las sinergias dinaacutemicas Donde el primero permite acushymular conocimiento en forma de know-how las empresas grandes lo hacen en los departamentos de investigacioacuten y desarrollo e ingenieriacutea cuyo papel es el de buscar informacioacuten y transcodifishycario mientras las empresas pequentildeas lo realizan fuera de las firmas es decir en el territorio donde los elementos principales de continuidad son el mercado de trabajo y las redes en las cuales se establecen viacutenculos entre suministradores y clientes

El otro elemento fundamental en el derrame espacial de conocishymiento estaacute relacionado con las sinergias dinaacutemicas o interaccioacuten entre agentes Las empresas grandes establecen interacciones funcionales entre sus departamentos de investigacioacuten y desarrollo y organizacioacuten Alliacute el conocimiento es acumulado por medio de rutinas y derramado como conocimiento taacutecito en el proceso de investigacioacuten de nuevas innovaciones tecnoloacutegicas

Por el lado de las empresas pequentildeas llevan a cabo el aprendizaje colectivo a traveacutes de la transferencia de informacioacuten y conocimienshyto dentro del entorno caracterizado por una alta movilidad de la fuerza de trabajo por intensas interacciones innovativas con suministradores y clientes y por mecanismos de filiales locales

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(spinn-off) (Capello 1999) Asiacute las empresas pequentildeas innoshyvadoras se convierten en un vehiacuteculo para la difusioacuten de nuevos conocimientos (Feldman 1999)

No obstante existen unas precondiciones para que se lleve a cabo este proceso y no son otras maacutes que la capacidad de las empresas de cooperar debido a la proximidad organizacional 6

institucional y cultural coacutedigos comunes y la confianza entre los agentes que disminuye la incertidumbre en las relaciones entre empresas

Esta es entonces la dinaacutemica a traveacutes de la cual se acumula y socializa el conocimiento en los distritos Es importante anotar que para que los distritos se conviertan en un entorno innovador es fundamental el proceso de aprendizaje colectivo Es asiacute como la proximidad geograacutefica se convierte en un aacuterea especializada (sectores especiacuteficos con alguna ventaja comparativa) y no divershysificada cuando se establecen viacutenculos estables entre empresas medianas y pequentildeas donde el mercado de trabajo garantiza la continuidad de tecnologiacuteas locales y know how

Al adicionar la institucionalidad la proximidad social viacutenculos inshyformales y transferencia de saberes la estructura territorial seriacutea la de un distrito industrial el cual se convierte en entorno cuando se establecen relaciones dinaacutemicas entre proveedores y clientes donde la cooperacioacuten y la transferencia taacutecita de conocimiento es transformada en sinergia y capacidad innovadora

Aunado a lo anterior es la capacidad interna de cada empresa y las estrategias privadas de los agentes en aprovechar y explotar el aprendizqje colectivo lo que hace que un entorno sea innovashydor lo cual depende del tipo de innovacioacuten y del tamantildeo de la empresa 7 bull Por el lado de las innovaciones estas pueden ser de procesos y radicales del producto Estas uacuteltimas estaacuten basadas en nuevo conocimiento y en nuevas fuentes cientiacuteficas que provienen de un proceso de know how acumulado histoacuterico y se encuentran acumuladas en el mercado de trabajo Asiacute si se realizan estas


innovaciones las empresas estariacutean maacutes inclinadas en aprovec r la oportunidad de explotar el mercado de trabajo local

Respecto al tamantildeo de la empresa las grandes estaacuten maacutes ori tadas a la explotacioacuten de fuentes internas dada la mayor dis sicioacuten de recursos con los que cuenta y no estaacuten tan dispues en aprovechar la socializacioacuten de creacioacuten de conocimiento contrario ocurre con las empresas pequentildeas las cuales estaacuten ( puestas a explotar el aprendizaje colectivo una vez que el proo llega a hacer establecido en el aacutereaS

Dado lo anterior se puede afirmar que una vez que la continuic y sinergias dinaacutemicas estaacuten presentes el aprendizaje es colect y se convierte en el vehiacuteculo para la transmisioacuten de conocirnier el cual es entendido como una externalidad dinaacutemica que e presente en los distritos innovadores No obstante en el la plazo no se garantiza la capacidad de innovacioacuten y de compe1 vidad de las empresas del distrito debido a la continuidad conocimiento acumulado Asiacute otro canal del entorno innovador traveacutes del cual se puede acumular conocimiento es la cooperac con empresas externas al distrito por medio de comportamien de redes maacutes allaacute del territorio

En mi opinioacuten vale la pena traer a colacioacuten los argumentos de B chma (2005) respecto al rol desempentildeado por las proximidades el derrame de conocimiento a traveacutes del aprendizaje colectivo

El aprendizaje colectivo tiene lugar cuando existe una combil cioacuten de proximidades Personas proacuteximas en teacuterminos espa( les y de conocimientos que aprenden unas de otras sin dE que las rutinas dentro de las empresas obstaculicen el acces nuevas tecnologiacuteas en otras palabras la naturaleza acumulat de la creacioacuten de conocimiento puede deteriorar la empresa este sentido es fundamental para el aprendizaje colectivo V innovacioacuten la complementariedad y el acceso a fuentes exterr de conocimiento No obstante se debe tener cuidado dado e se pueden presentar casos de oportunismo siendo necesa

6 La proximidad organizacional supera la separacioacuten econoacutemica entre actores generanshydo interpretaciones comunes de la realidad usada en formular estrategias personales y decisiones econoacutemicas 7 La capacidad de las firmas locales de explotar el aprendizaje colectivo puede ser inshyterpretado en una forma Shumpeteriana como experiencia empresarial Que se vuelve conocimiento auacuten si es socializada en una idea de negocios En este sentido )s efectos cafeteriacutea para el intercambio informal de ideas entre suministradores y clieacute es podriacutea llevar a la identificacioacuten de necesidades especiacuteficas y ser mecamsmos importantes para construir capacidad empresarial local (Capello 1998)

8 Capello y Faggiani (2005) muestran el comportamiento del aprendizaje en adivideacute innovadoras de empresas pertenecientes a 3 entornos de alta tecnologiacutea en Italia Encue que las actividades de innovacioacuten radical realizadas por empresas pequentildeas depen significativarlcnte del movimiento de la fUl~rca laboreacutell y l1e los mecanismos spin-off arr descnben los mecanismos de transferencia tacita de aprendizaje colectivo dentro dE distritos A5lrnisrno encuentra una correlacioacuten positiva y significativa entre las activideacute de innovaCioacuten radical y el aprefdizaje colectivo mostrando ele esta forma que este uacutelt reiquestilzd la capaCidad innovadora de empresJs pequefiacuteas

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oAglomeracioacuten aprendizaje colectivo y transmisioacuten de conocimiento revisioacuten de la liacuteteratura

pinn-off) (Capello 1999) Asiacute las empresas pequentildeas innoshy3doras se convierten en un vehlculo para la difusioacuten de nuevos Jnocimientos (Feldman 1999)

o obstante existen unas precondiciones para que se lleve a cabo proceso y no son otras maacutes que la capacidad de las empresas

e cooperar debido a la proximidad organizacional 6 institucional

cultural coacutedigos comunes y la confianza entre los agentes que isminuye la incertidumbre en las relaciones entre empresas

sta es entonces la dinaacutemica a traveacutes de la cual se acumula y xializa el conocimiento en los distritos Es importante anotar ue para que los distritos se conviertan en un entorno innovador s fundamental el proceso de aprendizaje colectivo Es asiacute como I proximidad geograacutefica se convierte en un aacuterea especializada middotectores especiacuteficos con alguna ventaja comparativa) y no divershyficada cuando se establecen viacutenculos estables entre empresas ledianas y pequentildeas donde el mercado de trabajo garantiza la ontinuidad de tecnologiacuteas locales y know how

I adicionar la institucionalidad la proximidad social viacutenculos inshygtrmales y transferencia de saberes la estructura territorial seriacutea i de un distrito industrial el cual se convierte en entorno cuando e establecen relaciones dinaacutemicas entre proveedores y clientes onde la cooperacioacuten y la transferencia taacutecita de conocimiento s transformada en sinergia y capacidad innovadora

unado a lo anterior es la capacidad interna de cada empresa y iS estrategias privadas de los agentes en aprovechar y explotar 1aprendizaje colectivo lo que hace que un entorno sea innovashyor lo cual depende del tipo de innovacioacuten y del tamantildeo de la mpresa7 Por el lado de las innovaciones estas pueden ser de roces os y radicales del producto Estas uacuteltimas estaacuten basadas en luevo conocimiento y en nuevas fuentes cientiacuteficas que provienen te un proceso de know how acumulado histoacuterico y se encuentran cumuladas en el mercado de trabajo Asiacute si se realizan estas

La proximidad organizacional supera la separacioacuten econoacutemica entre actores generanshygt interpretaciones comunes de la realidad usada en formular estrategias personales y ecisiones econoacutemicas La capacidad de las firmas locales de explotar el aprendizaje colectivo puede ser inshy

Irpretado en una forma Shumpeteriana como experiencia empresarial que se vuelve bnocimiento auacuten si es socializada en una idea de negocios En este sentido )s efectos Ifeteriacutea para el intercambio informal de ideas entre suministradores y clit es podriacutea evar a la identificacioacuten de necesidades especiacuteficas y ser mecanismos importantes para nstruir capaCidad empresarial local (Capello 1998)


innovaciones las empresas estariacutean maacutes inclinadas en aprovechar 7 iexcl la oportunidad de explotar el mercado de trabajo local

Respecto al tamantildeo de la empresa las grandes estaacuten maacutes orienshytadas a la explotacioacuten de fuentes internas dada la mayor disposhysicioacuten de recursos con los que cuenta y no estaacuten tan dispuestas en aprovechar la socializacioacuten de creacioacuten de conocimiento Lo contrario ocurre con las empresas pequentildeas las cuales estaacuten disshypuestas a explotar el aprendizaje colectivo una vez que el proceso llega a hacer establecido en el aacuterea8

Dado lo anterior se puede afirmar que una vez que la continuidad y sinergias dinaacutemicas estaacuten presentes el aprendizaje es colectivo y se convierte en el vehiacuteculo para la transmisioacuten de conocimiento el cual es entendido como una externalidad dinaacutemica que estaacute presente en los distritos innovadores No obstante en el largo plazo no se garantiza la capacidad de innovacioacuten y de competitishyvidad de las empresas del distrito debido a la continuidad del conocimiento acumulado Asiacute otro canal del entorno innovador ya traveacutes del cual se puede acumular conocimiento es la cooperacioacuten con empresas externas al distrito por medio de comportamientos de redes maacutes allaacute del territorio

En mi opinioacuten vale la pena traer a colacioacuten los argumentos de Bosshychma (2005) respecto al rol desempentildeado por las proximidades en el derrame de conocimiento a traveacutes del aprendizaje colectivo

El aprendizaje colectivo tiene lugar cuando existe una combinashycioacuten de proximidades Personas proacuteximas en teacuterminos espaciashyles y de conocimientos que aprenden unas de otras sin dejar que las rutinas dentro de las empresas obstaculicen el acceso a nuevas tecnologiacuteas en otras palabras la naturaleza acumulativa de la creacioacuten de conocimiento puede deteriorar la empresa En este sentido es fundamental para el aprendizaje colectivo y la innovacioacuten la complementariedad y el acceso a fuentes externas de conocimiento No obstante se debe tener cuidado dado que se pueden presentar casos de oportunismo siendo necesario

8 Capello y Faggiani (200S) muestran el comportamiento del aprendizaje en actividades innovadoras de empresas pertenecientes a 3 enrornos de alta tecnologiacutea en Italia Encuentra que las actividades de innovacioacuten radical realizadus por empresas pequentildeas dependen siqnificativarlente del movimiento de la fuerza laboreacuteJl y tie los mecanismos spin-off ambos deacutescnben los mecanismos de transferenCia tiquesticila de aprendizaje colectivo dentro de los distritos Asimismo encuentra una correlacioacuten positiva y significativa entre las actividades de innovacioacuten radical y el Clprendiacutezaje colectivo mostrandc de esta fOIma que esle uacuteltimo reiJlzcl la capacidad innovadora de empresclS pequeras

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mecanismos de control de patentes para asegurar los derechos de propiedad del conocimiento asimismo es fundamental el esshytablecimiento de viacutenculos de confianza basados en la experiencia y donde las instituciones jugariacutean un rol especial al regular el derrame o transferencia de conocimiento lo cual conduciriacutea a la innovacioacuten dentro de las empresas

Hay un acuerdo en la literatura de que la proximidad fiacutesica juega un papel fundamental en mejorar la capacidad de innovacioacuten de las empresas donde el espacio es importante para el derrame de conocimiento Capello y Faggiani (2005) presentan dos visiones que pueden explicar la transmisioacuten De un lado se encuentran los geoacutegrafos apoyados por economistas industriales que sentildealan que a traveacutes del contacto cara a cara se transmite el conocimiento en este sentido se observa que la proximidad fiacutesica es esencial para generar innovaciones en las empresas9

bull De otro lado se encuentran los economistas regionales que argumentan que la mejor forma de entender el derrame de conocimiento en el espashycio reacianalO es en los procesos de socializacioacuten a traveacutes del capital reacionau Alliacute se establecen redes donde un elemento caracteriacutestico es la confianza sentido de pertenencia y las reglas colectivas e institucionales De esta forma se genera cooperacioacuten estable entre las empresas clientes industriales y suministradores de insumos donde son el mercado de trabajo y los spinn-off de firmas locales los canales de difusioacuten del conocimiento

Ahora el concepto de espacio reacional estaacute definido como el conjunto de todas las relaciones establecidas entre empresas e instituciones que tienen un fuerte sentido de pertenencia y donde la cooperacioacuten ente agentes cultural e institucionalmente similar

9 Si se parte del concepto de espacio fiacutesico una precondicioacuten para que el derrame de conocimiento ocurra es la proximidad fiacutesica a empresas del mismo sector (economiacuteas de especializacioacuten) y de diferentes sectores (economiacuteas de urbanizacioacuten) universidades centros de investigacioacuten etc No obstante en estaacute visioacuten no es claro el canal a traveacutes del cual la proximidad fiacutesica se materializa en derrames de conocimiento 10 Las definiciones que se dan aquiacute de espacio y capital relacional son similares a las de Capello (1998) sobre distritos industnales como entorno Innovador y aprendizaje colectiVO respectivamente 11 El concepto de capital relacional se asemeja al concepto de capital social Concepto desarrollado por Putnam (1993) El capital social como el conjunto de redes sociales reglas colectivas e institucionales que a traveacutes del desarrollo de la confianza y el sentido de pertenencia a una comunidad local garantiza superar las fallas de mercado Capello y Faggiani (2005) En el artiacuteculo se utiliza el primer concepto dado que el Ci1pital social estaacute presente en una sociedad local mientras que el relacional da lugar al inLi ambio de ideas con base en la confianza y la cooperacioacuten a pesar de la distancia con organizaciones complementarias

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es fundamental Asiacute la proximidad cultural esto es la capacid de interactuar el sentido de pertenencia y el compartir valor comunes son la base para el espacio relacional

De esta forma el capital relacional se transforrna en aprendizi colectivo a traveacutes de la movilidad de la fuerza de trabajo local relaciones estables entre suministradores y clientes y los spir off y es alliacute donde los derrames de conocimiento tienen lu~ para alimentar los procesos de innovacioacuten de las empresas en distritos industriales12 bull El aprendizaje colectivo entendido come proceso de produccioacuten de conocimientos dinaacutemicos yacumulativ que se deben a los mecanismos tiacutepicos de interaccioacuten de un aacuter caracterizada por un fuerte sentido de pertenencia y sinerg relacionadas Camgni (1995)

Becattini y Rulliani (1996) sentildealan que tanto el distrito come ciudad industrial son las unidades baacutesicas en la organizacioacuten territorio y constituyen los integradores flexibles al formar un ~ tema o espacio reacionaJ13 en el cual se proveen circuitos estab de interacciones donde se acumula y tiene lugar el derrame conocimiento Los autores lo consideran como uno de los facto fundamentales en la reorganizacioacuten de la produccioacuten y del espa e influye tanto a nivel territorial como global

De un lado se encuentra el conocimiento contextual recurso lo lizado y especiacutefico de un territorio y por otro lado el conocimiel codificado recurso transferible (Becattiacuteni y Rullani 1994) Cuar los conocimientos son complejos se requiere una interaccioacuten a e tancia entre los agentes coacutedigos que son compartidos en una I

inter-Iocal que es utilizada para el intercambio de conocimien codificados (Rullini 1994) Entonces el conocimiento es la co binacioacuten de conocirniento transferible y el especiacutefico o localiza

De igual manera Morrison (2004) da cuenta de que en el distr industrial se combina conocimiento externo codificado y cone miento taacutecito local donde los mejores canales para derramar e

12 En un estudio empiacuterico con firmas localizadas en Milaacuten Piacenza y Belluno se encol que el capital relacional promueve el desempentildeo innovador de las empresas Asimismc crucial para la innovacioacuten la localizacioacuten de las empresas en aacutereas donde el mercad( trabajo local y los viacutenculos estrechos con suministradores locales fomentan el intercan de conocimiento local Igualmente las CrTliexclJresas pertenecientes a sectores maacutes espec zados pueden explolar maacutes eficientemente el iacuteTcrcado de trabajo local para aumenta Innovacioacuten y que las empresas maacutes grandes pueden explotar meJor el capital relaciol 13 Este concepto se pue1e asociar con el ele distrito industnal como entorno innOVeacute sentildealado por Capello (1998)

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necanismos de control de patentes para asegurar los derechos je propiedad del conocimiento asimismo es fundamental el esshyablecimiento de viacutenculos de confianza basados en la experiencia

donde las instituciones jugariacutean un rol especial al regular el jerrame o transferencia de conocimiento lo cual conduciriacutea a la nnovacioacuten dentro de las empresas

-iexclay un acuerdo en la literatura de que la proximidad fiacutesica juega Jn papel fundamental en mejorar la capacidad de innovacioacuten de as empresas donde el espacio es importante para el derrame de onocimiento Capello y Faggiani (2005) presentan dos visiones iexclue pueden explicar la transmisioacuten De un lado se encuentran los Jeoacutegrafos apoyados por economistas industriales que sentildealan que l traveacutes del contacto cara a cara se transmite el conocimiento ~n este sentido se observa que la proximidad fiacutesica es esencial gtara generar innovaciones en las empresas9 De otro lado se ~ncuentran los economistas regionales que argumentan que la -nejor forma de entender el derrame de conocimiento en el espa ~io relacionalO es en los procesos de socializacioacuten a traveacutes del apita reaciona11 Alliacute se establecen redes donde un elemento aracteriacutestico es la confianza sentido de pertenencia y las reglas olectivas e institucionales De esta forma se genera cooperacioacuten stable entre las empresas clientes industriales y suministradores je insumos donde son el mercado de trabajo y los spinn-off de irmas locales los canales de difusioacuten del conocimiento

hora el concepto de espacio relacional estaacute definido como el onjunto de todas las relaciones establecidas entre empresas e nstituciones que tienen un fuerte sentido de pertenencia y donde El cooperacioacuten ente agentes cultural e institucionalmente similar

bull Si se parte del concepto de espacio fiacutesico una precondicioacuten para que el derrame de iacuteonociacutemiento ocurra es la proximidad fiacutesica a empresas del mismo sector (economiacuteas je especializacioacuten) y de diferentes sectores (economiacuteas de urbanizacioacuten) universidades tentros de investigacioacuten etc No obstante en estaacute visioacuten no es claro el canal a traveacutes del tual la proximidad fiacutesica se materializa en derrames de conocimiento lO Las definiciones que se dan aquiacute de espaciO y capital relacional son similares a las de apello (1998) sobre distritos industriales como entorno innovador y aprendizaje colectivo espectivamente L1 El concepto de capital relacional se asemeja al concepto de capital social Concepto tesarrollado por Putnam (1993) El capital SOCIal como el conjunto de redes sociales eglas colectivas e institucionales que a traveacutes del desarrollo de la confianza y el sentido le pertenencia a una comunidad local garantiza superar las fallas de rnercado Capello iexcl Faggiani (2005) En el artiacuteculo se utiliza el pnmer concepto dado que el Gl[1ital social estaacute presente en una sociedad local rnlentras que el relacional da lugar al ink ambio de oeas con base en la confianza y la cooperacioacuten a pesar de la distancia con organizaciones omplementarias


es fundamental Asiacute la proximidad cultural esto es la capacidad de interactuar el sentido de pertenencia y el compartir valores comunes son la base para el espacio relacional

De esta forma el capital relacional se transforma en aprendizaje colectivo a traveacutes de la movilidad de la fuerza de trabajo local las relaciones estables entre suministradores y clientes y los spinnshyoff y es alliacute donde los derrames de conocimiento tienen lugar para alimentar los procesos de innovacioacuten de las empresas en los distritos industriales12 bull El aprendizaje colectivo entendido como el proceso de produccioacuten de conocimientos dinaacutemicos y acumulativos que se deben a los mecanismos tiacutepicos de interaccioacuten de un aacuterea caracterizada por un fuerte sentido de pertenencia y sinergias relacionadas Camgni (1995)

Becattini y Rulliani (1996) sentildealan que tanto el distrito como la ciudad industrial son las unidades baacutesicas en la organizacioacuten del territorio y constituyen los integradores flexibles al formar un sisshytema o espacio reacionaJ13 en el cual se proveen circuitos estables de interacciones donde se acumula y tiene lugar el derrame de conocimiento Los autores lo consideran como uno de los factores fundamentales en la reorganizacioacuten de la produccioacuten y del espacio e influye tanto a nivel territorial como global

De un lado se encuentra el conocimiento contextual recurso locashylizado y especiacutefico de un territorio y por otro lado el conocimiento codificado recurso transferible (Becattini y Rullani 1994) Cuando los conocimientos son complejos se requiere una interaccioacuten a disshytancia entre los agentes coacutedigos que son compartidos en una red inter-Iocal que es utilizada para el intercambio de conocimientos codificados (Rullini 1994) Entonces el conocimiento es la comshybinacioacuten de conocimiento transferible y el especiacutefico o localizado

De igual manera Morrison (2004) da cuenta de que en el distrito industrial se combina conocimiento externo codificado y conocishymiento taacutecito local donde los mejores canales para derramar este

12 En un estudio empiacuterico con firmas localizadas en Milaacuten Piacenza y Belluno se encontroacute que el capital relacional promueve el desempentildeo innovador de las empresas Asimismo es crucial para la innovacioacuten la localizacioacuten de las empresas en aacutereas donde el mercado de trabajo local y los viacutenculos estrechos con suministradores locales fomentan el intercambio de conocimiento local Igualmente las ern~resas pertenecientes a sectores maacutes especialishyzados pueden explotar maacutes eficientemente el mercado de trabajo local para aumentar su innovacioacuten y que las empresas maacutes grandes pueden explotar meJor el capital relaCionaL 13 Este concepto se puede asociar con el de distrito industrial como entorno innovador sehalaclo por Capello (1998)

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uacuteltimo son las interacciones personales al compartirse valores comunes y reglas esto es al existir una proximidad social y culshytural de esta forma la informacioacuten y el conocimiento circulariacutean libremente entre los agentes locales y donde las empresas fuera del distrito no podriacutean acceder a este conocimiento al no existir una proximidad fiacutesica y cultural

Ahora Lissoni (2001) sentildeala que la diferencia entre conocimiento taacutecito y codificado no tiene sentido debido a que pueden estar mezclados Auacuten dentro de los cluster de pequentildeas y medianas empresas locales el conocimiento especiacutefico podriacutea estar codishyficado no siendo asiacute el know-how es decir el conocimiento de suministradores claves El conocimiento maacutes que circular dentro de estas empresas se derrama dentro de grupos episteacutemicos a traveacutes de redes que pueden o no estar localizadas y donde existen lazos de confianza y reputacioacuten (Breschi y Lissoni 2001a )14

De igual manera Morrison (2004) afirma que en estudios recientes las empresas dentro del distrito se vinculan a la misma comunishydad episteacutemica (grupos pequentildeos que comparten conocimiento) El caso del distrito de Murge (donde se destacan dos empresas liacutederes) muestra que el rol desempentildeado por estas empresas en el proceso de aprendizaje y difusioacuten de conocimiento es soacutelo de absorbedores del mismo esto es lo buscan y trascodifican y el derrame soacutelo ocurre a traveacutes de su propia red de suministrashydores y clientes industriales convirtieacutendose en guardianes del conocimientoll dentro de los distritos

Es decir son soacutelo pequentildeos grupos los que tienen la informacioacuten tecnoloacutegica recogida fuera de la organizacioacuten (las fuentes extershynas seriacutean las universidades centros de investigacioacuten etc) Estas empresas son el centro de una red de informacioacuten y desarrollan un fuerte capital relacional al conectarse a diferentes fuentes mediante canales formales e informales y generalmente no comshyparten su conocimiento con sus competidores dentro del distrito a no ser que estos tambieacuten compartan su conocimiento

Por tanto el conocimiento se derrama a traveacutes de viacutenculos denshytro de la red centrada en el liacuteder y no se establecen viacutenculos con otras empresas soacutelo se comparte informacioacuten geneacuterica tales

14 Se sentildeala el caso de Brescia donde el conocimiento circula dentro de pocas y pequeshyntildeas comunidades episteacutemicas maacutes que dentro de los liacutemites del cluacutester Es deCir gira en torno a grupos de ingenieros mecaacutenicos de faacutebricas y teacutecnicos de firmas pertenecientes a los suministradores y clientes


como nombre de los proveedores nuevos equipos y material etc En suma estas redes son soacutelo sistemas de innovacioacuten forma reducida y asiacute el conocimiento se interpretariacutea como bien no puacuteblico donde la difusioacuten del mismo se asociariacutea a u externalidad pecuniaria y no tecnoloacutegica

IV Derrames de conocimiento y aprendizaje colectivo COI

mecanismos de innovacioacuten tecnoloacutegica

Al tener en cuenta el papel de la tecnoloacutegica la adquisicioacuten conocimiento se realiza de diferentes formas la primera n diante la observacioacuten por parte del individuo de la naturale ya sea investigacioacuten o meacutetodos menos formales La segunl por medio del aprendizaje a traveacutes de otros individuos e puede ser aprendizaje intencional a traveacutes de la comunicacioacutel la educacioacuten o infiriendo conocimientos de otros observando comportamiento

En el aprendizaje individual las innovaciones son el resultado un pequentildeo nuacutemero de ideas que se encuentran aisladas lo ( hace que el proceso de innovacioacuten tecnoloacutegica sea muy lento el proceso de aprendizaje social las innovaciones se presen de manera maacutes frecuente en la medida en que son el resulteacute de combinaciones entre diferentes ideas y personas Aquiacute valE pena resaltar las ideas de (Fujita y Krugman 2004) respect la aglomeracioacuten y el derrame de conocimiento La aglomerac de un gran nuacutemero de personas heterogeacuteneas en una ciudal distrito industrial puede contribuir a la innovacioacuten difusioacuten acumulacioacuten de conocimiento y por tanto generar crecimiel econoacutemico Esto es cierto en el corto plazo pero no puede gan tizarse en el largo plazo excepto si se produce una introducc suficiente de personas e ideas nuevas

La descripcioacuten de los procesos de aprendizaje son importan para el enfoque evolutivo de la innovacioacuten tecnoloacutegica desde punto de vista metodoloacutegico en la medida en que permiten ha eacutenfasis uacutenicamente en dos aspectos del conocimiento tecnoloacutegh dimensionalidad y complementariedad Este tipo de anaacutelisis 1 formulado Arrow (1962) y posteriormente por Nelson (1995 Nelson y Winter (1982) Arrow (1962) da una definicioacuten de la lacioacuten entre el aprendizaje 10 mnoiexclacioacuten tecnoloacutegica refirieacutend( a lo desalToliado en el proceso productivo No debe pensarse e todo conocimiento tecnoloacutegico es El producto de una investigac deliberada en lo desconocido


Jltimo son las interacciones personales al compartirse valores omunes y reglas esto es al existir una proximidad social y culshyural de esta forma la informacioacuten y el conocimiento circulariacutean ibremente entre los agentes locales y donde las empresas fuera lel distrito no podriacutean acceder a este conocimiento al no existir Jna proximidad fiacutesica y cultural

hora Lissoni (2001) sentildeala que la diferencia entre conocimiento aacutecito y codificado no tiene sentido debido a que pueden estar nezclados Auacuten dentro de los cluster de pequentildeas y medianas mpresas locales el conocimiento especiacutefico podriacutea estar codishyicado no siendo asiacute el know-how es decir el conocimiento de uministradores claves El conocimiento maacutes que circular dentro 1e estas empresas se derrama dentro de grupos episteacutemicos a raveacutes de redes que pueden o no estar localizadas y donde existen azos de confianza y reputacioacuten (Breschi y Lissoni 2001a )14

)e igual manera Morrison (2004) afirma que en estudios recientes lS empresas dentro del distrito se vinculan a la misma comunishyjad episteacutemica (grupos pequentildeos que comparten conocimiento) 1 caso del distrito de Murge (donde se destacan dos empresas deres) muestra que el rol desempentildeado por estas empresas n el proceso de aprendizaje y difusioacuten de conocimiento es soacutelo te absorbedores del mismo esto es lo buscan y trascodifican y ~I derrame soacutelo ocurre a traveacutes de su propia red de suministrashylores y clientes industriales convirtieacutendose en guardianes del onocimiento dentro de los distritos

s decir son soacutelo pequentildeos grupos los que tienen la informacioacuten ecnoloacutegica recogida fuera de la organizacioacuten (las fuentes extershy~as seriacutean las universidades centros de investigacioacuten etc) Estas mpresas son el centro de una red de informacioacuten y desarrollan In fuerte capital relacional al conectarse a diferentes fuentes mediante canales formales e informales y generalmente no comshy1arten su conocimiento con sus competidores dentro del distrito iexcl no ser que estos tambieacuten compartan su conocimiento

lor tanto el conocimiento se derrama a traveacutes de viacutenculos denshyro de la red centrada en el liacuteder y no se establecen viacutenculos con iexcltras empresas soacutelo se comparte informacioacuten geneacuterica tales

4 Se sentildeala el caso de Brescia donde el conOCimiento circula dentro de pocas y pequeshyas comunidades episteacutemicas maacutes que dentro de los liacutemites del cluacutester Es deCir gira en iexclrno a grupos de ingenieros mecaacutenicos de faacutebricas y teacutecnicos de firmas pertenecientes los suministradores y clientes


como nombre de los proveedores nuevos equipos y materiales etc En suma estas redes son soacutelo sistemas de innovacioacuten en forma reducida y asiacute el conocimiento se interpretariacutea como un bien no puacuteblico donde la difusioacuten del mismo se asociariacutea a una externalidad pecuniaria y no tecnoloacutegica

IV Derrames de conocimiento y aprendizaje colectivo como mecanismos de innovacioacuten tecnoloacutegica

Al tener en cuenta el papel de la tecnoloacutegica la adquisicioacuten de conocimiento se realiza de diferentes formas la primera meshydiante la observacioacuten por parte del individuo de la naturaleza ya sea investigacioacuten o meacutetodos menos formales la segunda por medio del aprendizaje a traveacutes de otros individuos que puede ser aprendizaje intencional a traveacutes de la comunicacioacuten y la educacioacuten o infiriendo conocimientos de otros observando su comportamiento

En el aprendizaje individual las innovaciones son el resultado de un pequentildeo nuacutemero de ideas que se encuentran aisladas lo que hace que el proceso de innovacioacuten tecnoloacutegica sea muy lento En el proceso de aprendizaje social las innovaciones se presentan de manera maacutes frecuente en la medida en que son el resultado de combinaciones entre diferentes ideas y personas Aquiacute vale la pena resaltar las ideas de (Fujita y Krugman 2004) respecto a la aglomeracioacuten y el derrame de conocimiento La aglomeracioacuten de un gran nuacutemero de personas heterogeacuteneas en una ciudad o distrito industrial puede contribuir a la innovacioacuten difusioacuten y acumulacioacuten de conocimiento y por tanto generar crecimiento econoacutemico Esto es cierto en el corto plazo pero no puede garanshytizarse en el largo plazo excepto si se produce una introduccioacuten suficiente de personas e ideas nuevas

La descripcioacuten de los procesos de aprendizaje son importantes para el enfoque evolutivo de la innovacioacuten tecnoloacutegica desde el punto de vista metodoloacutegico en la medida en que permiten hacer eacutenfasis uacutenicamente en dos aspectos del conocimiento tecnoloacutegico dimensionalidad y complementariedad Este tipo de anaacutelisis fue formulado Arrow (1962) y posteriormente por Nelson (1995) y Nelson y Winter (1982) Arrow (1962) da una definicioacuten de la reshylacioacuten entre el aprendizaJe yla innoiexclKioacuten tecnoloacutegica refirieacutendose a lo desarrollado en el proceso pi ocluctivo No debe pensarse que todo conocimiento tecnoloacutegico es El pr-oducto de una investigacioacuten deliacuteberada en lo desconocido

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I

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En muchos procesos corrientes de produccioacuten el conocimiento no siempre es obtenido expliacutecitamente es adquirido por observacioshynes no controladas ni planificadas en un proceso conocido como learning by doing

Ahora bien como el aprendizaje tecnoloacutegico depende de la acushymulacioacuten de experiencia en la produccioacuten la seleccioacuten de lo que se va a producir y especialmente de la forma de producirlo deshyterminaraacute lo que se va a aprender en el futuro La eleccioacuten de la teacutecnica pasa a ser el viacutenculo por el cual las condiciones econoacutemicas dominantes pueden influir en las dimensiones futuras del conocishymiento tecnoloacutegico (David 1975) Tal eleccioacuten tiene un sustrato histoacuterico que subyace claramente al hecho de si el aprendizaje es colectivo o no si los desbordes de conocimiento son limitados en el espacio y a las particularidades de dichos mecanismos seguacuten la forma de aglomeracioacuten donde se desarrollen Es decir se necesita investigar los mecanismos de mercado y no-mercado a traveacutes de los cuales el conocimiento puede ser tranzado entre los agentes (Breschi y Lissoni 2001)

V Reflexiones finales

En los uacuteltimos antildeos los economistas regionales han centrado su atencioacuten en el entorno como elemento fundamental a traveacutes del cual se derrama el conocimiento para la realizacioacuten de innovashyciones en las empresas dentro de los distritos industriales Asiacute el aprendizaje colectivo entendido como el proceso dinaacutemico de acumulacioacuten de conocimiento las redes como forma de organizashycioacuten los medios innovadores y las diferentes proximidades15 se convierten en elementos fundamentales a la hora de explicar la transmisioacuten del conocimiento donde la participacioacuten de diferentes actores instituciones empresas y cientiacuteficos en los procesos innovadores son fundamentales Asiacute mientras las grandes emshypresas cuentan con mayor capacidad para generar innovaciones a traveacutes de sus funciones de produccioacuten - tecnologiacuteas factores de produccioacuten- medios para acceder a la informacioacuten al igual que cuentan con departamentos de investigacioacuten y desarrollo las pequentildeas empresas no disponen de estas ventajas por tanto el rol que juega las relaciones con el entorno es fundamental para el derrame y aprovechamiento del conocimiento como camino a la innovacioacuten

1S Donde la proximidad geograacutefica facilita el aprendizaje colectivo y por tanto la difusioacuten de conocimiento mediante el reforzamiento de las otras cuatro proximidades proximidad cognitiva organizacional social e institucional


En la literatura se ha discutido si los derrames de conocimient( tienen una dimensioacuten geograacutefica Asiacute el anaacutelisis en teacuterminos distritos industriales generalmente sentildeala como la proximid geograacutefica es importante al vincularla con el derrame de conol miento a traveacutes de la interaccioacuten de los procesos de innovad de las empresas 110 obstante se encuentran argumentos q muestran como la proximidad geograacutefica no es suficiente para q ocurra una efectiva difusioacuten del conocimiento Asiacute en un entor de globalizacioacuten las redes de comunicacioacuten y la infraestructL ayudariacutean a tal proceso

En este sentido como bien sentildeala Feldman (1999) las empres complementariacutean su propio conocimiento con la buacutesqueda exter del mismo Universidades Centros de investigacioacuten institucior tecnoloacutegicas entre otros los cuales podriacutean o no estar cerca las empresas en otras palabras estos centros podriacutean estar u cados en contextos no locales y tambieacuten podriacutean ser generadol de economiacuteas de escala

Asiacute el conocimiento podriacutea transmitirse por medio de las in racciones en el mercado de trabajo (conoci miento taacutecito) y J medio del conocimiento codificado a traveacutes de diferentes med de comunicacioacuten No obstante la proximidad podriacutea fomen el derrame de conocimiento codificado incorporado en patent Asiacute las cosas el conocimiento taacutecito y el conocimiento codificeacute seriacutean complementarios

Se concluye entonces que para intensificar los procesos de apn dizaje colectivo es importante que los integrantes de los distri1 industriales innovadores17 establezcan relaciones de cooperacl para reforzar su capacidad de accioacuten En este sentido si se f

tablece un clima de confianza entre las empresas institucior puacuteblicas y privadas Universidades instituciones tecnoloacutegica Centros de investigacioacuten se podriacutean realizar proyectos comur de caraacutecter innovador Asiacute un entorno innovador donde h una real participacioacuten de todos los actores facilitaraacute la difus

16 Un factor importante y que estaacute relacionado con la manera coacutemo se derrama el con miento es la caracterizacioacuten del mismo el cual lo hace taacuteCito o no taacutecito Es decir ha conocimiento que no se codifica dada su espeCificidad por el contrario el conocimif no taacutecito se caracteriza por su faacuteCil estandarizaCioacuten y codificacioacuten y puede ser trasmi por medios tangibles por ejemplo viacutea articulas de Journal 17 Entendidos como aquellos territorios organizados mediante redes de pequentildeas em sas caracterizados por las relaciones entre empresas e instituciones con fuerte sentid pertenencia y donde la cooperacioacuten cultural e institucional es fundamental para intensil y aprovechar los derrames de conocimiento


n muchos procesos corrientes de produccioacuten el conocimiento no iiempre es obtenido expliacutecitamente es adquirido por observacioshyles no controladas ni planificadas en un proceso conocido como earning by doing

~hora bien como el aprendizaje tecnoloacutegico depende de la acushynulacioacuten de experiencia en la produccioacuten la seleccioacuten de lo que e va a producir y especialmente de la forma de producirlo deshyerminaraacute lo que se va a aprender en el futuro La eleccioacuten de la eacutecnica pasa a ser el viacutenculo por el cual las condiciones econoacutemicas Iominantes pueden influir en las dimensiones futuras del conocishyniento tecnoloacutegico (David 1975) Tal eleccioacuten tiene un sustrato listoacuterico que subyace claramente al hecho de si el aprendizaje es olectivo o no si los desbordes de conocimiento son limitados en ~I espacio y a las particularidades de dichos mecanismos seguacuten la orma de aglomeracioacuten donde se desarrollen Es decir se necesita nvestigar los mecanismos de mercado y no-mercado a traveacutes de os cuales el conocimiento puede ser tranzado entre los agentes Breschi y Lissoni 2001)

l Reflexiones finales

n los uacuteltimos antildeos los economistas regionales han centrado su ~tencioacuten en el entorno como elemento fundamental a traveacutes del ual se derrama el conocimiento para la realizacioacuten de innovashyiones en las empresas dentro de los distritos industriales Asiacute 1 aprendizaje colectivo entendido como el proceso dinaacutemico de Dcumulacioacuten de conocimiento las redes como forma de organizashyioacuten los medios innovadores y las diferentes proximidades1s se onvierten en elementos fundamentales a la hora de explicar la ransmisioacuten del conocimiento donde la participacioacuten de diferentes llctores instituciones empresas y cientiacuteficos en los procesos nnovadores son fundamentales Asiacute mientras las grandes emshygtresas cuentan con mayor capacidad para generar innovaciones ~ traveacutes de sus funciones de produccioacuten tecnologiacuteas factores Ve produccioacuten- medios para acceder a la informacioacuten al igual ~ue cuentan con departamentos de investigacioacuten y desarrollo as pequentildeas empresas no disponen de estas ventajas por tanto ~I rol que juega las relaciones con el entorno es fundamental para el derrame y aprovechamiento del conocimiento como camino a a innovacioacuten

t5 Donde la proximidad geograacutefica facilita el aprendizaje colectivo y por tanto la difusioacuten le conocimiento mediante el reforzamiento de las otras cuatro proximidades proximidad iognitiacuteva organiacutezacional social e institucional


En la literatura se ha discutido si los derrames de conocimiento16

tienen una dimensioacuten geograacutefica Asiacute el anaacutelisis en teacuterminos de distritos industriales generalmente sentildeala como la proximidad geograacutefica es importante al vincularla con el derrame de conocishymiento a traveacutes de la interaccioacuten de los procesos de innovacioacuten de las empresas No obstante se encuentran argumentos que muestran como la proximidad geograacutefica no es suficiente para que ocurra una efectiva difusioacuten del conocimiento Asiacute en un entorno de globalizacioacuten las redes de comunicacioacuten y la infraestructura

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) ayudariacutean a tal procesoI

En este sentido como bien sentildeala Feldman (1999) las empresas complementariacutean su propio conocimiento con la buacutesqueda externa del mismo Universidades Centros de investigacioacuten instituciones tecnoloacutegicas entre otros los cuales podriacutean o no estar cerca de las empresas en otras palabras estos centros podriacutean estar ubishycados en contextos no locales y tambieacuten podriacutean ser generadores de economiacuteas de escala

Asiacute el conocimiento podriacutea transmitirse por medio de las inteshyracciones en el mercado de trabajo (conocimiento taacutecito) y por medio del conocimiento codificado a traveacutes de diferentes medios de comunicacioacuten No obstante la proximidad podriacutea fomentar el derrame de conocimiento codificado incorporado en patentes Asiacute las cosas el conocimiento taacutecito y el conocimiento codificado seriacutean complementarios

Se concluye entonces que para intensificar los procesos de aprenshydizaje colectivo es importante que los integrantes de los distritos industriales innovadores 17 establezcan relaciones de cooperacioacuten para reforzar su capacidad de accioacuten En este sentido si se esshytablece un clima de confianza entre las empresas instituciones puacuteblicas y privadas Universidades instituciones tecnoloacutegicas y Centros de investigacioacuten se podriacutean realizar proyectos comunes de caraacutecter innovador Asiacute un entorno innovador donde haya una real participacioacuten de todos los actores facilitaraacute la difusioacuten

16 Un factor importante y que estaacute relacionado con la manera coacutemo se derrama el conocishymiento es la caracterizacioacuten del mismo el cual Jo hace taacutecito o no taacutecito Es decir hay un conocimiento que no se codifica dada su especificidad por el contrario el conocimiento no taacutecito se caracteriza por su faacutecil estandarizaCioacuten y codificaCioacuten y puede ser trasmitido por medios tangibles por ejemplo viacutea nrticulos de Journal 17 Entendidos como aquellos territorios organizados mediante redes de pequentildeas empreshysas caracterizados por las relaciones entre empresas e instituciones con fuerte sentido de pertenencia y donde la cooperacioacuten cultural e institucional es fundamental para intensificar y ltwrovechar los derrames de conocimiento

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Liliacuteana Yaned Franco Vaacutesquez 88 Aglomeracioacuten aprendizaje colectivo y transmisioacuten de conocimiento revisioacuten de la literatura

de informacioacuten y el derrame de conocimiento Aquiacute es importante sentildealar que podriacutea no existir un viacutenculo entre el conocimiento que

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producen las Universidades locales y las empresasiexcl si el entorno no lo permite al no existir incentivos institucionales para que dicho conocimiento se difunda Por tanto las poliacuteticas tanto institucionales (dentro de las universidades) de los gobiernos locales y de las empresas deberaacuten estar enfocadas en disentildear nuevas mecanismos para que efectivamente se establezca un viacutenculo entre Universidad - Empresas y asiacuteiexcl se podriacutea reforzar los procesos innovadores de las mismas

Recepcioacuten Junio 16 de 2007 Aprobacioacuten Mayo 9 de 2008

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88 Aglomeracioacuten aprendizaje colectivo y transmisioacuten de conocimiento revisioacuten de la literatu ra

de informacioacuten y el derrame de conocimiento Aquiacute es importante sentildealar que podriacutea no existir un viacutenculo entre el conocimiento que producen las Universidades locales y las empresas si el entorno no lo permite al no existir incentivos institucionales para que dicho conocimiento se difunda Por tanto las poliacuteticas tanto Institucionales (dentro de las universidades) de los gobiernos locales y de las empresas deberaacuten estar enfocadas en disentildear nuevas mecanismos para que efectivamente se establezca un viacutenculo entre Universidad - Empresas y asiacuteiexcl se podriacutea reforzar los procesos innovadores de las mismas


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ABSTRACT

It exists an extensive Llterature which puts its attention in the spillovers of knowledge like external determiacutenants of the capacity of innovation of the companles These spillovers are assoclate to the positlve externarshyties that are recelved fiacuteOm the surround1ngs in the matter of knowledge which could be technological (effects of propagatiacuteon of the knowledge avaiacutelable tor everybody) or pecuniar (associates to the concentration of the knowledge in determined networks in which they take part workers suppliacuteers specialized infrastructures and institutions) As much the industrial economists as the regional ones empnasize the importance of these spills Nevertheless important differences between these two groups eXlst while tor first the mere expensive contact to tace explains the transference of knowledge at locallevel for the regional economists the socialized processes of Cfeation of he himself are key Key words Agglomeration proximity industrial districts collective learning spill of knowledge

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I Introduccioacuten

La literatura sobre las diferentes formas de aglomeracioacuten de las firmas tales como custers y milieux ha centrado la atencioacuten en las ventajas y desventajas de la aglomeracioacuten asociada con la localizacioacuten de unidades productivas dentro de un aacuterea geograacuteshyfica Desde la contribucioacuten general de Marshall (1920) sobre el papel de las externalidades que provienen del derrame de conoshycimiento la literatura ha identificado diversos tipos de beneficios asociados con la concentracioacuten espacial de la produccioacuten entre ellos mejores accesos a recursos especializados complementashyriedades entre firmas una mejor capacidad y disponibilidad para generar y transmitir conocimiento e innovaciones tecnoloacutegicas Sin embargo a pesar del intereacutes que en los uacuteltimos tiempos han despertado los mecanismos de difusioacuten de conocimiento estos siguen siendo auacuten una caja negra

En efecto ha aparecido una vasta literatura que pone su atencioacuten en los derrames de conocimiento como determinantes externos de la capacidad de innovacioacuten de las empresas Estos derrames estaacuten asociados a las externalidades positivas que se reciben del entorno en materia de conocimiento las cuales podriacutean ser tecnoloacutegicas (efectos de propagacioacuten del conocimiento disponible para todo el mundo) o pecuniarias (asociadas a la concentracioacuten del conocimiento en unas determinada redes en las q intershyvienen trabajadores proveedores infraestructuras e instituciones

Liliacuteana Yaned Franco Vaacutesquez

especializadas) Tanto los economistas industriales como los gionales destacan la importancia de dichos desbordamientos ~ embargo existen diferencias importantes entre estos dos gruplt mientras para el primero el mero contacto cara a cara explica transferencia de conocimiento a nivel local para los economist regionales son clave los procesos socializados de creacioacuten e

mismo (Becattini 1996)

De igual manera la concentracioacuten de la actividad econoacutemica y dimensioacuten territorial que esto conlleva son fenoacutemenos caracter ticos de las economiacuteas actuales1

bull Los individuos y empresas no distribuyen uniformemente en el territorio sino que se concentr en unos espacios Aspectos tales como el conocimiento la cul ra la organizacioacuten empresarial y la capacidad de innovacioacuten s elementos que se desarrollan a traveacutes de procesos de aprendiziexcl colectivo y se nutren de interacciones entre los agentes por me de redes a traveacutes del mercado laboral y el entorno innovador conocimiento entonces se derrama a traveacutes de redes sociales y empresas deben absorberlo y aprovecharlo y al mismo tieml combinarlo con conocimiento local relacionado con las inversior realizadas en capital humano

El propoacutesito principal del documento es destacar la importancia las economiacuteas de aglomeracioacuten y discutir a partir de la revisioacuten la literatura los conceptos de aprendizaje colectivo y derrarr de conocimiento tanto en distritos industriales como en med innovadores Para el propoacutesito sentildealado el artiacuteculo se organ como sigue en la seccioacuten II se sentildeala la importancia de las e( nomiacuteas de aglomeracioacuten a partir de sus microfundamentos En seccioacuten III se observa como el aprendizaje colectivo se conviel en un medio para el derrame del conocimiento en la seccioacuten se realiza un esbozo de los procesos de aprendizaje y finalmen se presentan algunas reflexiones

II Importancia de las economiacuteas de aglomeracioacuten en localizacioacuten de la actividad econoacutemica

La aglomeracioacuten da cuenta de la concentracioacuten y localizaci de la actividad econoacutemica en el espacio A partir de la nue geografiacutea econoacutemica2

se han construido modelos para explic

1 La organizacioacuten territorial no ha perdido IIT1portanCla para la economiacutea real su redes brimlento se debe tanto al desarrollo de la globallzacioacuten como a lo relevante que son entornos innovadores caso de los distritos y el Japoacuten (BecaUlnl y RuJlamenzo 1996 2 Para una dIscusioacuten veacutease a Fu]ta y Krugman (2004)


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AGLOMERACION, APRENDIZAJE COLECTIVO Y TRANSMISION DE CONOCIMIENTO: REVISIÓN DE LA ... · 2013. 7. 8. · la localización de la actividad económica . La aglomeración da cuenta