AIPI Società Cooperativa

Workshop: “La gestione dei conflitti nei gruppi di alunni”

12-15 Aprile 2011Iasi - Romania

La Storia di AIPI

• AIPI Società Cooperativa si è costituita nel 2005, in continuità con A.I.P.I, nata grazie ad un gruppo di educatori e insegnanti che dal 1993 al 2001 ha gestito il progetto Polo Interetnico del Servizio Immigrazione del Comune di Bologna.

• Stretta collaborazione con le scuole e il territorio per l’Accoglienza e l’Integrazione socio-culturale dei minori

(Alcune) azioni di intervento

• Accoglienza ed inserimento a scuola dei minori stranieri NAI

• Corsi di Italiano L2 nelle scuole di Primo e Secondo Grado della Provincia di Bologna

• Laboratori interculturali• Mediazione linguistico-culturale• Corsi di L1 • Attività di “Dopo-scuola” (Centro Interculturale

Comellini) • Laboratori creativi (Teatro, Poesia, Scrittura

Creativa, Laboratori manuali)

Accoglienza e inserimentoovvero

Preparare il terreno

Creare nella scuola un clima di accoglienza per i ragazzi Neo Arrivati in Italia

al fine di - valorizzare le competenze, le abilità e le conoscenze personali

per un giusto inserimento nel rispetto della normativa vigente (v. art.45, D.P.R.n.394/99)

- favorire il processo di integrazione con i pari- aprire un cammino di Pari Opportunità nel Diritto allo Studio in

accordo con i principi generali stabiliti dall’ONU (Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo, Principio Settimo)

Laboratori di Italiano come L2 ovvero

Fornire gli strumenti

• Laboratori di Italiano L2 a scuola per

– Verbalizzare i propri stati d’animo, raccontarsi – Creare un sistema di interazioni positive nel contesto (alunno/alunno;

alunno/attori del sistema scuola; alunno/territorio)– Acquisire gradualmente competenze linguistiche, sociolinguistiche e

culturali che alimentino la gamma dei “saperi” e favoriscano una riflessione personale e condivisa in termini metaculturali ed interculturali

– Fornire gli strumenti per dare voce alla persona attraverso il canale linguistico per evitare il senso di frustrazione ed isolamento che può sfociare in incomprensioni e conseguenti espressioni aggressive e violente

Laboratori interculturali nelle classi

Tra le Abilità Interculturali (v. QCER) :“la capacità di superare modalità di relazione stereotipate”

Educazione all’Incontro e alla Pluralità dei punti di vista

Intercultura come Consapevolezza -> richiede un percorso guidato

di educazione al rispetto dell’Altro

Mediazione linguistico-culturale

Corsi di L1

• Lingua -> veicolo di significati e valori socio-culturali

• Valorizzare la lingua madre per valorizzare un intero sistema culturale

• Evitare fenomeni di bilinguismo sottrattivo

» Corsi di Lingua Cinese all’I.T.C.S Rosa Luxemburg di Bologna rivolti sia agli studenti cinesi sia agli altri studenti/insegnanti della scuola

Il “Dopo-scuola” (Centro Interculturale Comellini)

Laboratori ludico espressivi

• Laboratori creativi manuali per i più piccoli• Laboratori di Poesia

• Per favorire il lavoro collaborativo all’interno del gruppo

• Per creare un contesto in cui i disagi possano essere espressi-dialogati-risolti

• Per dare voce a diverse forme di abilità espressiva

Laboratori di Teatro (interculturale)

• Teatro come mezzo di espressione del sé veicolata da una molteplicità di canali espressivo-comunicativi

• Per creare relazioni positive fondate sull’ascolto reciproco

• Educazione all’Interazione fondata sulla sospensione del giudizio verso l’altro

• Straniamento dal vissuto personale/conflittuale – Dalla realtà alla messa in scena (Rappresentazione) – Dalle intuizioni sperimentate in scena alla realtà (Estrapolazione)

• L’apporto personale diventa arricchimento per sé e per il gruppo (Valorizzazione individuale e del gruppo come organismo che assume un’identità)

» Espressività e successo sono incentrati sulla coralità e non sul protagonismo/individualismo

» Un esempio di Laboratorio di Teatro svolto all’I.T.C. S. Rosa Luxemburg di Bologna :

http://www.crossingtv.it/video/extravisioni/episodio-24-valigie-di-storie-storie-di-valigie

Mulțumesc!Grazie!