Akdeniz İncelemeleri Bölümü’nde Türkçe Öğretimi

EGE ÜNİVERSİTESİ , YunanistanHasan Kaili

Akdeniz İncelemeleri Bölümü’nün tarihçesi

• 1997 kuruluş

• 1999-2000 öğretime başlandı

• 2013 itibariyle 1000’in üzerinde öğrenci

eğitim görmektedir.

• Bugüne kadar 1000’in üzerinde mezun

vermiştir.

Bölümün misyon ve vizyonu

Bölümün ana hedefi:

• Akdeniz havzasının güneydoğu

ucunu disiplinler arası yaklaşımlar

aracıyla bir çalışma alanı kılmaktır

Bölgedeki ülkelerin (antik) uygarlıklarını,

dillerini, siyasal, toplumsal, ekonomik

yapılanmalarını ve ülkeler arası ilişkilerini

incelemek tasarlanmıştır

Somut hedefleri

• Uluslararası alanda kabul edilmiş örnekleri temel alarak Arkeoloji, Dilbilim ve

Uluslararası İlişkiler bilim dallarında yüksek kalitede eğitime ulaşmak

• Güneydoğu Akdeniz Bölgesinde gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin, uygarlıkların,

ülkeler arasındaki ilişkilerin daha küresel incelenebilmesi için disiplinler arası yöntemleri

desteklemek

• Uluslararası arenada Akdeniz Çalışmalarının ayrı bir alan (Area Studies) olarak kabul

edilmesine katkıda bulunmak

• Öğretim, değerlendirme ve araştırmada yeni teknolojilerin uygulanmasını teşvik etmek.

• Mezunlarına (a) bir rekabet ortamında, (b) bir yüksek lisans programında, (c) Akdeniz

bölgesindeki gelişmeleri takip edebilmekte bilgileri, becerileri, tutumları geliştirmeyi

amaç edinmek

Lisans programı müfredatı

• Öğretim en az 8 yarıyıldır.

• İlk iki yılda ortak zorunlu ve seçmeli dersler

sunulmaktadır.

• Doğu Akdeniz dillerinden olan Arapça,

İbranice veya Türkçeden birini zorunlu

seçmeli yabancı dil olarak öğrenmektedirler

• Bu zorunlu seçmeli diller 14 haftalık 6 yarıyıl

boyunca haftada 5 saat okutulmaktadır.

Öğrenciler öğrenimlerinin üçüncü yılında

• Dilbilim,

• Arkeoloji

• Uluslararası İlişkiler ve Kurumlar

Anabilim dalından birini seçer ve bu bilim dallarının özellikle Doğu Akdeniz’le ilgili bölümüne odaklanarak öğrenimlerinin üçüncü ve dördüncü yılını tamamlarlar

Akademik kadronun nicelik ve niteliği

• 2012-2013 akademik yılında bölümde 17 kadrolu öğretim üyesi görev almaktadır.

• 2 Profesör: biri arkeometri diğeri uluslararası ilişkiler uzmanı,

• 6 Doçent: ikisi dilbilim, biri uluslararası ilişkiler, biri hukuk, biri çağdaş tarih, biri de antik dönem tarihi uzmanı,

• 5 Yardımcı Doçent: iki arkeoloji, iki dilbilim, biri uluslararası ilişkiler uzmanı,

• 2 öğretim görevlisi: iki uluslararası ilişkiler uzmanı öğretim görevlisi,

• 2 dil eğitmeni: bir Arapça, bir de İbranice

• Ayrıca, her dönemin ihtiyaçlarına göre sayısı 5 ile 10 arasında değişen çeşitli alanlarda uzman sözleşmeli öğretim görevlisi bu kadroya katılmaktadır.

Öğrenci sayısı

• Öğretime başlanan 1999-2000 akademik yılından itibaren bölümün lisans programına ˃160 öğrenci alınmaktadır

Akademik yıl 1. yıl 2. yıl 3. yıl 4. yıl ˃ 4. yıl Toplam

2005-2006 162 165 162 182 187 858

2006-2007 155 169 165 154 253 896

2007-2008 151 165 169 156 302 943

2008-2009 177 158 165 162 345 1007

2009-2010 179 186 157 153 414 1089

Tablo 1

Bölümde Türkçe öğretimi

• Türkçe derslerinin müfredatı öğrencilerin okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerinden oluşan 4 temel dil becerisini eşit olarak ilerletebileceği biçimde geliştirilmektedir. Türkçeyi seçen bazı öğrencilerin Dilbilim ana bilim dalında eğitimlerine devam edecekleri de göz önünde bulundurularak dil bilgisel ulamların öğretimine de ayrı bir önem verilmektedir.

• Son yıllarda Avrupa Diller İçin Ortak Başvuru Metni dikkate alınarak; ayrıca, öğrencilerimize özgü parametreler de göz önünde bulundurularak (yaş, öğrenim durumu vb.) müfredat gözden geçirilmiş olup her akademik yılın ders içeriği Avrupa Diller İçin Ortak Başvuru Metni’ndeki bir düzeyle denkleştirilmiştir.

Türk Dili ile ilgili diğer dersler

Türkçenin dil bilgisel olarak betimlenmesi

Bu ders dilbilim dalında 6. yarıyılda zorunlu ders olarak verilmektedir. Bu derste Türkçenin

dil bilgisel sistemi ele alınmaktadır. Dilbilimin metodolojik araçlarını kullanan tanımlayıcı bir

yaklaşım benimseyen bir derstir. Dilin tarihi ve genel tipolojik özellikleri tanıtıldıktan sonra

Türkçe üç temel çözümleme düzeyinde – sesbilim, biçimbilim ve sözdizim - ele

alınmaktadır.

Türk Dili ve Edebiyatı

• Bu ders 3. yarıyılda verilen seçmeli bir derstir. Bu derste dili ve edebiyatı aracılığıyla Türk kültürünü tanıtmak hedeflenmektedir. Somut olarak, dersin dil ekseninde Türk Dilinin tarihi, Türkiye Türkçesinin gelişimi, diğer Türk dilleri ile ilişkisi, Türk dil devriminin sosyal ve politik çerçevesi ve dil devriminin sonuçları ele alınmaktadır.

• Edebiyat ekseninde ise, öncelikle Türk edebiyatının en önemli dönemleri kısa bir genel bakışla ele alınmaktadır. Ayrıca 1870 yılı sonrasından günümüze kadar olan Türk Edebiyat ürünlerinin incelenmesi bugünkü çağdaş Türkiye’yi yöneten ve tanımlayan çeşitli ideolojik ve politik akımları gün ışığına çıkardığından, bu dönemde üretilen eserler ana hatlarıyla ele alınmaktadır. Ayrıca, çağdaş Türk edebiyatındaki geçiş dönemi, bu dönemi belirleyen edebi ve ideolojik akımlar, çağdaş Türk şiirinin önemli temsilcileri, çağdaş Türk yazını ve Türk edebiyatında “Yunan” imgesi ele alınan konular arasındadır. Son olarak da, Türk edebiyatının Yunancaya çevrilmiş eserlerinin bir sunumu yapılmaktadır.

Kaynakça

• Akdeniz İncelemeleri Bölümü Resmi Sitesi. Erişim adresi:

• http://www.mediterraneanstudies.gr/tms/ Erişim tarihi: 17-03-2013

• Akdeniz İncelemeleri Bölümü. 2011. Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης. [Bölümün İç Değerlendirme Raporu]. Rodos. Erişim adresi: http://www.mediterraneanstudies.gr/tms/docs/tms_internal_evaluation_report2 0052010.pdf. Erişim Tarihi: 17-03-2013.

• Avrupa Konseyi. 2001. A Common European Framework of Reference for Languages: Learning,Teaching, Assessment [Avrupa Diller İçin Ortak Başvuru Metni] (Strasbourg: Council of Europe)

• Kaili, H., Papadopoulou, C., Prokou, S. 2008. Akdeniz İncelemeleri Bölümünde Güneydoğu Akdeniz Dillerinin Öğretimi. Güneydoğu Akdeniz Dillerinin Öğretimi-Öğrenimi Çalıştığında sunulan bildiri. Rodos, 29-30/08/2008.