Télécopie pleine pagehachette FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE
.• H'ESSAYEl PAS DE l.ES f -VOOs.NBAE.
Avant-propos ~ SllNAl.E2, MJ l!ETOUR, • IES AEl'ARATIONS NECESS.lff"
MERCI
Aller Ego cs1 une mérh()dc sur quarre niveaux de.rinéc à des apprenanis aduhc.~ ou grands adolcsccnlS.
Alltr Ego J s'adresse à des apprenanis ayant acquis un nh•eau A2. Il vise J'acquisilion des compé1ences décri1es dans le niveau B 1 du Cadre e11ropéen c1>1111111111 de référence (CECR), dans tm parcours de J 20 heures d'activi1ts d'enseig11emem/apprentissage e1 penne1 de se présenter nu nouveau OELJ' 81 .
l ES PRINCIPES Q'AITFR fGO 3
Dans Alter Ego 3, J'apprenlissage s'articule au1our de deux grands axes : La vie a11 quotidien et Points de vue. Cette articulation reflète à la f0<is la dimension fonctionnelle de ]'apprentissage de la langue. on parle pour .. ., mais aussi sa fonction rela1ionnelle e1 imelleciuelle. car on parle aussi de ... Cl avec .. . Ai11si. l'app1'Crlnn1 Vil con1muniquel' e1 in[eragir dans des situations courantes de la vie (écrire u1le lcllre de téclan1ntion, den1ander par Jeure des nouvelle.s de quelqu'un, etc.) n1ais aussi exprimer des idées. comprendre les p0inrs de vue de J'uu1re. etc. Celte double approche correspond d'ailleurs aux "8voir-fairc des épreuves du DELF.
Alt~r Ego 3 favorise égalemenl constamment 1 'implication des apprennnL~ dans leur apprentissage. L'apprenant est acrif, il développe ses aptirud'cs d'observation et de réflexion, autant de strarégies qui l'amènent progressivement vers l'autonomie. L'apprcnti>sagc de la langue se fuit ai11si dans une perspective: acljonnellt: qui trouve so11 abourisse1nent dans la pédagogie du projet 1nise e11 oeuvl"C en fin de dossier.
Celte implication d'ordre méthodologique s'accompagne d'une motiva1ioo culturelle et affeclive : chaque dossiet aborde des problé1na1iques à dilnension uni\'erselle. Car ce n'est qu'e11 se sentant concernés que les apprenants von1 pouvoir exprimer leurs représen1ations. lcurs connaissances, leur ressenli e1 leur vécu. Les articles de presse. les extraits radiophoniques. mais aussi les tcx1,es appancnam au paltimoine liufraire (exiraiis de roman. poèmes. exirai1s de piè<:e de théâire ... ) son1 auram d'occasions pour l'apprenant de rencontrer J'auire e1 de réagir.
C'esr également dans cet esprit d'ouverture et de pluralilé que nous proposons un Remlet· •ous altcrc11/t11rel. Ceue rubrique donne la parole à des personnes de na1ionalités différentes. De oes regards croists va pouvoir naîire un véri1able é<:hange in1erculturel.
Pour mieux comprendre les documcms (écriL~ c1 oraux) c1 décoder les implicires sociocuhurcls. 1 es apprcnunls pourronl se rérércr à un abécédaire culturel, si1ué en lin d'ouvrage.
5JRUCIUR E Qll MANUEL
Aller Eoo 3 se compose de 9 dossiers abordant chacun une thématique différeme.
Chaque dossier est composé : - d'une double page de présen1ation qui annonce les apprentissages, les découvcnes cuhurellcs er Je projet :
• de 6 doubles pages con1enan1 les activi1és d'cnseignemenliapprentissage: • d'un bilan pcnncttanr aux apprenanis d'évaluer leurs acquis (évaluation formative.), de s'entraîner aux épreuves du nouvC<>u DELF 81. du CEFP2. du TEF el du TCF et de se préparer au DL. Des resrs (évaJY~[ÎOll $Q!!!!JY!!Ïvç) Wn! égaJÇnlCOI d~lp<)11il))çs <lans le guiclç pédagogique.
En fin de manuel : - un abéœdairc culturel donnam par ordre alphabétique des infonnations utiles d'ordre culrurel : - un précis grnmn1atlcoJ quj présente sys:ténuttlquenlent les points gmn1n1a.ticaux traités dans chaque
dossier ; - les transeriptior\S des enrcgistrcrnen1s .
3 Trois
lES TYPES DE CONSOMMATEURS ET LES HABITUDES OE COHSO MMATIOK
LES PARCOURS ET LES MODES O'APPREN llSSAGE
L'INSCRIPTION À L'UNIVERSITt
• Parler de sa consommation
• Ccrirt un méf M rklo...tion
• Nfqodtr tl discuttr un prix
• ~!)90f1H lts paroles dt quelqu'un
• Mettre tn garde
• Relater son parcours I°" d'un tntrttltn
• Relater son ••Périence
• lts pronoms rtlalifs c~
• le pass4 compos4
• lt plus-quot·parfait
• les dlfffrtnts moyens pour uprlMtr I• conctsslon
• Les dlffkonts moyens pour upr1 mtr r-sltion
• lt loxlque dt l'achat • Rytbmt tt Intonation: et dt la consommation lt camtlot
• tutilisation d'lnttrntt • lnltrprfttr un skttcb
• les expres.slORS peur parttt des movens et dts ae .. d'apprentissage
• L• lexique administratif de l'unlvtrsttt
d'Annt Roumanoff
• Jtux pbonétlquts
• Jouer une sol<!uence d'tnstl9n1ment
Contenus socio-eult utels
LE TRAITEMENT DE L'INFORMATION
Je • Parler de la presse k rite
• Donner des informations par courrier
• Comprendre des titres de presse
• Relater un événement dans un article narratif
• Comprendre un article informatif.
Mirvfrrr~ '
• L~ pl'lras.e nominale • l• lexique de la presse • Narration et Intonation
• la forme passive éc-rlte et de l'information
• Raconter le m~me fait
• Exprimer la cause • le lexique du fait divers divers tn varlan1 les
et la consiquence points de vue
• les différent• moyen• • Interpréter un extrait
pour évoquer un de la pièce Rhlnoceros
événement non confirmé d'Euqène Ionesco
• Raconter un 'vènement extraMdinaire
•.· .
' ' '
' '
• Dfündre. s'opposer • le participe présent • les expressions pour • Les tons du slooan et s'enqager et le 9irondil demander des précisions
• Interpréter un extrait Demander des pré-dsions • les différents moyen• • le lexique de d• Lts m1ins s6/ts par mol pour exprimer le but l'en9a9ement et de I• de J. ·P. Sartre
• Encouraoer • Les expressions de temps protestation • Jtu de rGle: folrt
• Promouvoir la solidarité pour indiquer la durée • La solidarité et l'entraide adh#rer à une c;ause
' • EXprlmer ses buts
• Exprimer la dur!e
Po.o1FT : ~4Jer le frrJNt~ .C~Jawrtle ,C'l&f/Ah, "4N WI- k JvliMrit-é
7 "Pl
LES CRITIQUES DE SPECTACLE
L'ACTION CtlOYENNE ET L'lCOLOGIE
B nUit JablNu ®$ contenus
• Parler de peinture
• Donner ses impressions
• Faire une interview
• Poser des questions
• Participer à un déll.Jt : prendre la parole, 9arder la parole, couper la parole
• Parler de l'écologie
• Parler de l'avenir
• faire des hypothèses
• Exprimer des interdictions
Objectifs linguist iques
Gtom moticoux l exicaux Prosodiques
• lis relatives avec • Les mots pour décrire le subjonctil un tableau
• l•s dittérents mode • Donner ses impressions qmtionnement sur un spectacle el la question ave-c:
• Les expressions pour l'iwersion proposer un programme
• l es adverbes en -ment à des amis dans une letlre
• Les expressions pour participer à un débat
• Lt futur et te conditionnel • l e lexique de l'espace
• Les différents moyens pour exprimer l'hypothèse
• Les pronoms y et en
urbain et de l'environnement naturel
• les expressions pout parler de l'écoloQie
• Intonation : intorroQation ou étonnement ?
• Interpréter un extrait do scénario du film Un homme et une femme de Claude Lelouch
• Jouer le rôle d'un amateur d'art
• Intonation ; les injonctions
• 'interpréter un extrait de Les Poupées r•sses d'tric Klapis<h
• Jouer une scène de conseil municipal
Contenus socio- culturels
LES ÉCRIVAINS OU VOYAGE
• Parler de la justice
Grommaticoux Lexicaux Prosodiques
Jl fla.ide • les expressions de la • Le lexique du roman • Sentiments et intonation
• tertre une lettre formelle certitude et du doute policier (l'interrogatoire)
d& contestation • les outils de substitution : • Les mots pour articuler • Interpréter un extrait
• Exprimer des certitudes pronoms et double une argumentation de Garde A vue, fitm pronomlnallsatlon de Claude Miiier
et des doutes • Le luique de la justice
• Situer des événements • Jouer une scène
dans un récit au tribunal
• Faire une démonstration .
P1-.010- : écri.re W1' sùn.e ~ JUMNA tk füm. fOIUW-
Jt V!_JCf:jt • Parler de ses voyages • Les pronom1 indéfinis • le lexique du voyage • L'intonation dans
• faire des • La phrase nlgatlve et des itinéraires les malentendus touristiques
reeornmandations • Le passé simple
• Faire une narration différentes destinations de Jean Tardieu au passé touristiques (paysages,
habitants, coutumes) • Jouer la préparation • Résoudre un probltme d'un voyage dans le futur
au téléphone
• Négocier un voyage
f>-.OJ ET : P-f"fjer "Il\- tlif/,i,w- tvwiJ~ fUW' f~ire a~rtr wi, f~S frn"'"f'-'
9 ooil
La vie au quotidien ........................................................ p. 14-15 > COACHE TOUJOURS, TU M'INTÉRESSES!
Points de vue sur ............................................................ p. 18-19 > CHANGER PAS SI FACILE > DES CANDIDATS TROP BEAUX POUR ËTRE VRAIS !
OUTILS POUR >Caractériser des personnes et des comportements ........ -.............. p. 16 > Faire des éloqes et des reproches ......................................................... p. 17
> Donner des conseils ............................................................. -.......... -....... p. 20 >Exprimer des sentiments .................................................................... p. 20·21
Paroles en scène ..................................................................... p. 22
l VOS CRÉATIONS 1 Réaliser la page de conseils d'une brochure du « savoir-être » pour les clients d'une agence de conseil en image ...................... p. 23
Bilan ............................................................................................. p. 24-25
• 81 Il
''r 'h b · k · 1 · ' ' . a it n.e vait pa.6 e mo1.n.e.
'' . '' Il ne tau t pa6 6e tier aux apparence6.
Un Qentllllolllmt WUf se remarie. Qi.ïidUM. sa fille, est l'Mlbaltft par sa befle-mêfe autorltelN et les deux fUln de celle-cf • ..Elle doit s'occuper des taches les plus ~bles de la maison. Un Jour, lé Prince Invite toutes les )eünes femmes du royaume à un bal. Les sœurs se prfparent. Mals Cendrillon pleure. Elle ne peut pas v aller.
1 blanchir et repesser : le linge blanc demandait beaucoup de soins pour garder son éclat Les petits plis et les broderies étaient très longs el difficiles à repasser.
12
/.))~ jour, le fils du roi donna un bal où il invita loutes les VUi personnes importantes. Les deux sœurs éta ient invi- tées aussi car elles prétendaient appartenir à la haute
société du pays. Elles étaient enchantées er elles s'occupèrent immédiatement à choisir les habits et les coiffures qui les mettraient en valeur. Un travail de plus pour Cendrillon car c'était elle qui blanchissait et repassait' le linge de ses deux sœurs : on ne parlait que des vêtements qu'on allait porter. - Moi. disait l'ainée, je mettrai mon en6emble de uelottr6 rouse avec un grand col de urate dentelle' ! - Moi. dit la seconde, je n'crnrai que ma jupe ordinaire mai6 par contre. je mettrai mon manteau à &leur6 d·or et mon collier de diamant6. qui n·e61' pa6 mal du tout ! On cherchait une coiffeuse pour préparer et arranger les cheveux de ces demoiselles et on fil acheter tous les produits de beauté qu'il leur fallait. Elles appelèrent Cendrillon pour lui demander son avis car elle avait bon goût. Cendrillon les conseilla le mieux du monde et elle proposa même de les coiffer. ce qu·e11es acceptèrent. Pendant qu'elle les coiffait, elles lui disaient: - Cendrillon . eM·ce que tu aimerai6 aller au bal ? -Ah ! me6demoi6elle6. uou6 vou<i moquez de moi. ce n ·eM pa6 ma place. -Tu a6 rai6on. on rirait bien 6i on voyait une 6ervante aller au bal. Une autre que Cendrillon les aurait coiffées de travers ; mais elle était bonne et elle les coiffa parfaitement bien. Eltes restèrent pres­ que deux jours sans manger tellement elles étaient heureuses. Elles cassèrent plusieurs ceintures à force de les serrer pour avoir la taille plus fine et elles étaient toujours devant leur miroir. Enfin l'heureux jour arriva ...
Colin Verkaye, Le6 Plu6 Beaux Conte6 de Charle6 Perrault raconl'é6 à ma bille
i vnile dentelle : la dentelle. fabriquée à la main par des dentellières très expéri· menlées. éta~ un grand luxe. Elle ornait les vêtement1 des rois el des nobles.
t:apparition des dentelles faites à la machine a beaucoup diminué la valeur de cette broderie au XIX' siècle.
'' '' L'être a un dedano qui a beooin d 'u·n dehoro.
Écoutez et choisissez la réponse correcte. Vous avez entendu : o une biographie o un conte o un récit historique
Réécoutez et répondez. 1. Oui sont les personnages ? 2. Quel est leur lien de parenté ? 3. Oue sont-elles en train ''G~~
de raire? -
Emmanuel Mounier 3 @ Lisez le texte. a) Indiquez le nom de l'auteur du conte original.
b) Cochez, parmi les éléments suivants, ceux qui font partie des préparatifs des deux sœurs pour le bal. o coiffure o chaussures o vêtements o sous-vêtements o maquillage o bijoux o silhouette
c) Vrai ou faux ? Répondez. 1. Cendrillon est jalouse de ses deux sœurs. 2. les deux sœurs sont prétentieuses
et éQoîstes. 3. Cendrillon donne de bons conseils.
) 4. Les deux sœurs pensent Que Cendrillon ~ est une riva le.
4 1t Complétez le résumé en imaginant la fin du conte (environ 50 mots).
Connaissez-vous ce conte ?
Une histoire semblable existe-t-elle dans votre culture ?
Les Cendrillons du monde 11 existerait au moins l45 versions de Cendritton. La plus ancienne serait une histoire chinoise écrite au 1x· siècle avant Jésus-Christ. Cendrillon il été larxcmc11t reprise à ropéra, au théâtre et au cinéma.
go-QUESfIONNAIRE
Vous ET L'IMAGE Parler de l'lmaoe • Comment est-ce que vous aimez ~tre habillé(e)
quand vous sortcl le soir?
Je SUIS
..lf~ mets
en tailleur. en jean taille basse, en chaussures à talons. ..
s'habmer être bien habillé(e) pour les (êtes de ramille,.. se mettre sur son trente et on
Jaoore les vêtements .r confortables. de qualité. originau,., stylés ... dans lesquels je me sens bien. séduisant(e), moi-même .•.
• a:'Tie porter une tenue discrète. passe·partout, classe, décontractée. à fa mode. J: !l.êteste porter une tenue excentrique, négligée. nngarde._. Je me fie toorours à Je me méfie de
suis sensible à suis s.éduil(e) par
ai horreur de Je ne supporte pas
ma première irnpresst011.
l'odeur de tabac.
~QU! je ne supporte pas ch.e1 quelqu·un, c"est (1 m·1nsupporte • soigne mon image. .R lais attention à ma liqne.
illOl'.>lige à me maquiller. :nefforce de plaire.
Jt me moque de ce qu'on pense de moi. ~me fiche de l'eff el que je fais.
qu'il ait les mains moites.
• Dans votre pays, dans quelles situations de la vie sociale est-il important de soigner son image, son look?
• Dans ces situations, qu'est-ce qui est important pour vous dons le choix de vos vêtements : être à 1•aise, s!duire, passer inaperçu(e) ... ?
• Quel vêtement détesteriez vous porter dons la vie quotidienne ?
• Quand vous rencontrez une personne pour Io prt!mière fois, est-ce que votre première impreuion est définitive ou est-ce que vous pouvez changer d'avis?
• Qu'est-ce qui vous fait craquer chez une personne, qu'est-ce qui vous attire le plus?
• Qu'est-ce qui vous d'plaît le plus chez une personne ?
• Racontez une expérience ou cours de laquelle votre image a joué un rôle important.
• fn d@f1n1tive, qu'est-ce que l'image/le look pour vous : un style de vie, une ~ttitude, l'expression de soi ou un signe d'opportel'lance à un groupe?
13 t~itt.
.~~
h Coache toujours, t Le conseil en image est à la mode. Il est présent à la télévision, dans les magazines. les entreprises, les familles. Le look permet d'affirmer sa personnalité, c'est ta carte de visite des temps modernes. Le nombre de sites créés sur te conseil en image en témoigne.
@) l!!l)i dt DllM QMQM
1 ® Lisez le document et ldentlflez· le.
Relisez-le et associez les mots suivants à une ou plusieurs « bonnes raisons » citées sur la paqe du site. Exempte: Je partenaire//'Jme sœur: 3 > léquilibre personnel : ... > les Interlocuteurs au lravail: ... > un mqment difficile : ... > la garde·robe : ...
14 qwtone Oœsier1
.. Q,_ ... relooklng
LE SITE DE VOTRE IMAÇE Parce que votre image parle de vous
weloolo y - .... c 1 en l111uye - Relookage
Pourquoi cette démarche 1 Une multitude de bonnes raisons :
1 Vous souhaitez améliorer votre bien-être, prendre soin de vous, vous faire plaisir;
.. vous souhaitez changer votre •style -., \lotre « look ,,, ; .1 Vous souhaitez faire ressortir vos atouts physiques et cacher vos petitc-s
imperfections ; Vous pensez n'avoir rien :a vous mettre alors que votre armoire déborde de vêtements :
s Vous venez de vivre un changement Important dans votre vie: Vous souhaitez changer d'orientation professionnelle et adapter votre image~ vos nouvelles fonctions ;
7 Vou~ vcnci- de terminer vos études et vous devez faire vos premiers pas sur te marché du travail.
En effet, sl pour communiquer avec une personne vous vous rapprochez. d'elle, sachez que durant les trois premiers mètres parcourus et les quinze pre1nlères secondes é<0ulées vous seret déjà jugé.
Pour votre retooking, une journée complète est dédiée ~ votre image, de la couleur au style de vos vêtements en passant par te choix de vos lunettes et de votre coiffure (couleur et forme).
3 ® Écoutez les clients qui se prl!sentent pour faire le stage de l'agence Relooklng conseil. Associez les clients et leurs « bonnes raisons ». Exempte: a/6
POINT INFO La France, numéro 1 mondial des cosmétiques.
. • •
Chaque Français dépense 30 centimes d'euro par jour pour les parfums et cosmétiques. ce qui place la France au premier rang mondial. les femmes dépensent 15,9 milho11 d"euros par jour en produits d'hygiène et de beauté, contre 1.8 million pour les hommes (mais beallCOUp d"entre eux e111Pruntent les produits de leurs femmes .. .). llne vtslte au salon de coiffure et d"esthétique coûte en moyenne 37,40 euros pour une femme et 15 111>ur un homme. Environ 200 ooo Français ont recours chaque année à la chirursie esthétique.
2~h en Fr<1nce. Hors série 4, L.e Po1 nt, septembre·octob1·e 2005
m'intéresses 1 • De: w Lucl• llouignol
A l"t1ooktno.c•
00,.t Dt111hde de co"sei 1 s • Pite.es jofntts Aut&IM
~ Polkt T11llt dt
Bonjour Crice A votre site , j'ai pu lire des témoi~nages confirNant 1'eff1cac1té de votre journée de stage. Je •'adresse à vous car j'ai besoin de vos conseils. Je suis hôtesse d'accueil dans des salons i nternationau> . le dois souvent J)Orttr des tenues imposées dans lesquelles je Mt sens eal • l' aise. Par ext:tnple , j'ai dû intervenir au salon int1rn~ttonal du nettoyage industriel . J'étais en tailleur rose~ boutons dor~s. perchée sur des talons de 8 c- et je devais fair·e la d~llOnstration d'appareils de ntttoy19e. Vous voyez_ je suis souvent anen•e i port:er dts tenu1s qui nt correspondent pas i IY. personnalit6. Ct PoUrt:ant, j'adore"°" boulot. Est-et que le contenu de votre s~age peut a"aider • m'adapter aux contraintes vcstieentJires de mon IJétier ? En llê9c leee>~. j'ai-erais -e sent1r mo1 ·~ et ~nier .on auchent1c1té. Pouvez·V<iUS •"apporter du conseils 7 '(,erci de votre réponse. luc1e Rossignol
4 ,. ~ Lis!Z le mél et répondez. 1. Ouelle est la profession de Lucie? 2. Ouel est le problème évoqué? 3. Avez-vous déjà vécu personnellement
ce genre de situation 1
5 • Relisez et metttz dllns l'ordre.
Elle donne un uemple. Elle exprime son problème. Elle se présente.
6 @ Relevez les formult1 pour : > s'adresser ~ l'agen:e > demander des conseils > conclure
7 ~
Usez et rédlqez. VO\ls venez de finir vœ études de commerce. Vous allez occuper votre premier poste comme responsable ile ventes de produits de beauté dans un magasin de luxe. Vous avez besoin de conseils. Vous écrivez un mél à l'agence « relooking.com ».
Stratégies 1uw-... demander des informations et des conseils par mél
Prklser l'objet du ~l : tûro-U..,
Demande dt mtSagnnnert1$,
dt dossitr d'tl'll'Criptwn ...
Ne pas oublier les formules de politene : • Pour commencer : - Bonjour, (la furme la plus utilisée) - Madame, Monsieur, • Pour conclure : - Merd de votre réponse. - Dans 1'11nn11e dt votn> ripons< • ... - Bien à 110W.
-Sirtdm salurollons.
Faire ~renœ à l'origine de la demande : - je \lltttS de Ure voire publfcfti pour ... - GrâGe d \'Oire site, j 'of pu .. . . Votre publidtt au sujet de .. .
Demander des informations ou des conseils : - je m'adress.< à vous pour
m'informer…