ALTINDAĞ ŞEHİT HÜSEYİN GÜLTEKİN BİLİM VE SANAT MERKEZİ

HAZİRAN AYI ETKİNLİK PLANI

ALTINDAĞ ŞEHİT HÜSEYİN GÜLTEKİN BİLİM VE SANAT MERKEZİ

2019-2020 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SINIF ÖĞRETMENLİĞİ

HAZİRAN AYI EVDE EĞİTİM HAFTALIK ETKİNLİK PLANI

1 .HAFTA : 01-07.06.2020

EV ETKİNLİĞİ :” TUZLU SU VE YUMURTA ” DENEYİ

KONU: YOĞUNLUK VE KALDIRMA KUVVETİ

ETKİNLiĞİN UYGULANMASI :Yukarıdaki yönergeler doğrultusunda , evde ailenizle bu deneyi kolayca yapabilirsiniz.

2. HAFTA :08-14.06.2020 3 . HAFTA : 15-20.06.2020

EV ETKİNLİĞİ : “KAYBOLAN SU “ DENEYİ EV ETKİNLİĞİ : KENDİ GEZEGENİNİ OLUŞTUR

KONU : BUHARLAŞMA KONU : HAYAL GÜCÜ VE YARATICILIK

ETKİNLİKLERİN UYGULANMASI : Yönergeler doğrultusunda etkinlikleri kolayca yapabilirsiniz .İyi eğlenceler sevgili çocuklar .

BAŞARILAR

Nergiz ÖZEN

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ HAZİRAN AYI BYF 1, BYF 2, BYF 3, ÖYGP GRUPLARI İÇİN ETKİNLİK

Zihin Haritası

***Yukarıdaki örnekleri dikkatle incelerseniz, birçok bilginin bir hatırlatıcıda depolandığını görebilirsiniz.

Zihin HaritasıZihin haritalama, beyinde bilgi akışını sağlayıp bilginin etkin bir şekilde

aktarılması amacıyla kullanılan bir metottur. Beyinde işlenen fikirleri basit, beyin dostu kavramlardan oluşan çizgiler, semboller, kelimeler, renk ve görüntüler kullanarak ifade etmektir. Çok boyutlu ve yaratıcı düşünmeye yardımcı olan zihin haritaları, bir açıdan zihni boşaltmayı, daha berrak düşünmeyi ve düşünceleri bir bütün olarak görebilmeyi de sağlıyor. Tek bir sayfada konuyla ilgili tüm bilgilerin bir araya getirilmesi, zihin haritasını pratik ve kolay uygulanabilir bir yöntem haline getiriyor. Ayrıca çağrışımlara izin vermesi, düşüncelerimiz arasında bağ kurmamıza ve onları birbiriyle ilişkilendirmemize de yardımcı oluyor. Bu da zihin haritalarını; sınava çalışırken, not alırken, sunumlarda, toplantılarda, problemlere alternatif çözümler ararken, yeni fikirler geliştirirken, karar alma süreçlerinde ya da plan yaparken kullanabilmemizi sağlıyor.

Zihin Haritaları Hangi Amaçlarla Kullanılır? Kişisel (günlük/haftalık/aylık) planlamalarda, Ders çalışırken  bütün dersler için not almada, Problemler için alternatif çözüm arayışlarında, Kitap-makale özetleri çıkarmada, Yeni fikirler üretmede.

Zihin Haritasının Yararları Nelerdir? Resim ve şekilli  not tutma metotlarıyla öğrenmeyi eğlenceli hale getirir. Haritalama yaparken bilgi ve fikirlerin daha çok özümsenmesi sağlanır ve

konsantrasyonu artırır. Klasik ve uzun notların aksine, edinilen bilginin tekrarını ve hatırlamayı

kolaylaştırır. Daha az zamanda daha çok iş yapmayı sağlar. Hafıza  ve hayal gücünü geliştirir. Yaratıcı düşünmeyi tetikler.

1. Hafta için etkinlik**Aşağıdaki zihin haritası üzerinde karar vermeniz gereken bir durumu yazarak onun iyi ve kötü yanlarını tespit ederek birer kelimeyle belirtiniz, avantaj ve dezavantajlarını değerlendirerek bir karara varınız.**Aşağıda verilen her gün için hazırlanmış olan bir haftalık yaşam planlamanızın zihin haritasını hazırlayınız.

2. Hafta için etkinlik

Okuduğunuz bir kitabın veya izlediğiniz bir filmin adını sayfanın ortasına yazınız.Kitabın veya filmin ana fikrini, ikinci derecede vermek istediği diğer mesajları veya temalarını belirleyin ve merkezden onlara birer dal çizin.

Oluşturduğunuz her bir alt tema için en az iki ana nokta düşünün ve bunlar arasında da bağlar kurarak dallar oluşturunuz (çizdiğiniz her dal sonunda, haritanız örümcek ağı gibi görünmeye başlayacak).

Çok kısa, hatta tek kelimelik ifadeler kullanınız.Düşünceyi çağırmak veya mesajı daha akılda kalıcı kılmak için zihin haritanıza resimler

ekleyiniz.

İNGİLİZCE DERSİ

I.HAFTA

Konu: Find 6 words hidden in these puzzles

Uygulama basamakları: Resimlerin içinde saklanan “6 kelimeyi” bulun ve bu kelimelerle cümleler kurun.

Puzzle 1

1-_____________________ 4-____________________

2_____________________ 5-____________________

3-_____________________ 6-____________________

Puzzle 2

1-_____________________ 4-____________________

2_____________________ 5-____________________

3-_____________________ 6-____________________

Puzzle 3

1-_____________________ 4-____________________

2_____________________ 5-____________________

3-_____________________ 6-____________________

II.HAFTA

Konu: Sticky Match –Up

Uygulama basamakları: Bu etkinlik için bir partnere ihtiyacınız var.Partnerin senin için 15 kelime seçsin ve bu kelimelerin belirli harflerini yerlerinden çıkarsın.Çıkardığı harfleri post-it (arkası yapışkanlı not kağıtlarına) yazıp evin farklı yerlerine saklasın.Artık sıra sende…Evde saklanan harfleri bul ve onları uygun kelimenin içine yerleştir.*Eğer istersen bu

etkinliği bir süre belirleyip o süre içinde tamamlamayı da deneyebilirsin.

III.HAFTA

Konu:Complete the cross word puzzle.(Bulmacayı tamamlayın)

2020-2021 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ŞEHİT HÜSEYİN GÜLTEKİNBİLİM SANAT MERKEZİ TÜRKÇE DERSİ HAZİRAN AYI EV

ETKİNLİKLERİ

I.HAFTA ETKİNLİĞİ :

Etkinliğin Adı: Geleneksel Çocuk Oyunlarımız

Kazanımlar :

1. Nefes kullanma tekniklerini uygular. 2. Türkçedeki kelimeleri doğru telaffuz eder. 3. Konuşmalarını; tonlama, vurgu ve duraklara dikkat ederek yapılandırır. 4. Farklı duygu durumları ve ses tonu arasında bağlantı kurar.

6. Beden dilinin kişi ve ortam farklılıklarına göre değişimini ayırt eder 7. Sözlü iletişimde jest ve mimiklerini etkin kullanır. 8. Konuşma/ sunumu nezaket kuralları çerçevesinde sunar. 9. Kültürel değerleri fark eder.

Araç-Gereçler, Ortam ve Kaynaklar: Video Kaydedici

Yöntem ve Teknikler : Katılımlı Konuşma, Bireysel Çalışma, Canlandırma

Değerlendirme : Öz Değerlendirme

Öğrenme – Öğretme Süreci : Geleneksel çocuk oyunlarımız içerisinden arzu edilen bir oyun seçilir. Seçilen oyunun; kuralları, özellikleri, oynanma biçimi, oynayan çocuklara faydaları gibi temel noktalarına dair araştırma yapılarak bilgi edinilir. Edinilen bilgilerin ışığında öğrenci tarafından oyunun anlatıldığı yaklaşık iki dakikalık bir video hazırlanır. Hazırlanan video öğretmene veya tarafıma aşağıdaki e-posta adresi aracılığıyla gönderilebilir.

II.HAFTA ETKİNLİĞİ :

Etkinliğin Adı : Tanıyarak Öğreniyorum

Kazanımlar :

1. Konu, amaç, tür kriterlerine uygun metin taslağı oluşturur. 2. Oluşturduğu metin taslağının bileşenlerini analiz eder. 3. Yazmayı alışkanlık haline getirir. 4. Yazılarında düşünceyi geliştirme yollarını kullanır. 5. Oluşturduğu röportaj metnini dil-anlatım açısından inceler. 6. Oluşturduğu röportaj metnini yazım- noktalama işaretleri açısından inceler.

5. Beden dili ögelerini fark eder.

Araç-Gereçler, Ortam ve Kaynaklar: Kağıt, Kalem, Silgi, Medya İletişim Araçları

Yöntem ve Teknikler : Bireysel Çalışma, Yaratıcı Yazma

Değerlendirme : Öz Değerlendirme

Öğrenme – Öğretme Süreci : Alanında yetkin ve ünlü bir bilim insanı, sanatçı seçilecek. Seçilen ünlüye dair araştırma yapılıp; bilgi edinilecek. Öğrenci tarafından yapılan araştırma çalışmalarından hareketle seçilen ünlü kişiyle röportaj yapılacakmış gibi bir röportaj metni hazırlanacak. Hazırlanan etkinliğin fotoğrafı çekilerek öğretmene veya tarafıma aşağıdaki e-posta adresi aracılığıyla gönderilebilir.

III.HAFTA ETKİNLİĞİ :

Etkinliğin Adı : Konuşan Noktalama İşaretleri

Kazanımlar :

1. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar. 2. Görsel okuma yaparak çıkarımlar yapar. 3. Noktalama işaretlerini kavrayarak, birbirlerinden ayırt eder.

Araç-Gereçler, Ortam ve Kaynaklar: Karton, Kalem, Silgi, Boya Kalemleri, Medya İletişim Araçları

Yöntem ve Teknikler : Bireysel Çalışma, Yaratıcı Yazma

Değerlendirme : Öz Değerlendirme

Öğrenme – Öğretme Süreci : İstenilen renkte ve boyutta bir kartona yazılı ve sözlü iletişimimizde sıkça kullandığımız nokta, virgül, noktalı virgül, iki nokta, soru işareti, ünlem işareti, üç nokta, uzun çizgi (konuşma çizgisi), kısa çizgi, tırnak işareti, kesme işareti, parantez (yay ayraç) şeklindeki noktalama işaretlerimizin her biri için onların temel özelliklerini kısaca anlatan bir açıklama metni öğrenci tarafından yazılacak. Bilgisi verilen her bir noktalama işareti için, metninin yanına ve aynı kartona resim çizilerek işaretler görsellerle öğrenciler tarafından desteklenecek. Hazırlanan etkinliğin fotoğrafı çekilerek öğretmene veya tarafıma aşağıdaki e-posta adresi aracılığıyla gönderilebilir.

NOT: Sayın velilerim ve sevgili öğrencilerim, aşağıda belirttiğim e-posta adresi aracılığıyla etkinliklerinizi tarafıma gönderebilirsiniz.

E-Posta Adresim : yfeyzaogretmen@gmail.com

Haziran 2020 Kimya Dersi Etkinlikleri

1. HAFTA

Konu: Yanma Tepkimeleri

Malzemeler:

https://www.eba.gov.tr/ders//redirectContent.jsp?resourceId=b04713445e996543d244b6d4d67be49a&resourceType=1&resourceLocation=2

Uygulama Basamağı:

EBA’da yer alan yukarıdaki videoyu izleyip, aşağıdaki soruları cevaplandırınız.

1) Tutuşmanın gerçekleşmesi için ortamda bulunması gereken kimyasallar neler olabilir?

2) Mısır nişastasının toz taneleri bir aradayken neden tutuşma gerçekleşmemiş olabilir?

Not: Soruların cevapları internet, kitap vb. araştırması gerektirmektedir. Cevaplarınızdan sonra kullandığınız kaynakları da belirtiniz.

2. HAFTA

Konu: Hidrofobik Yüzeyler

Malzemeler: Yumurta, çakmak, 1 bardak su

Uygulama Basamağı:

Bir yetişkin yardımıyla yumurtanın kabuğunu çakmakla karartınız. Bu işlemi yaparken çakmak alevinin kabuğa temas etme süresini 2 saniyeden fazla uzun tutmayınız ve çakmak alevi ile yumurta kabuğunun, tuttuğunuz yerler hariç, her yerini karartmaya çalışınız. Sonuçta kabukta siyahlaşma olmalıdır. Siyahlaşmanın tamamlandığı yumurtayı, 1 bardak suya yavaşça bırakınız. Yumurta suya girdiğinde kararmaların olduğu yerlerde ayna görüntüsü oluşmalıdır. Buna gümüş etkisi denir. Yumurtanın kabuğunu aleve maruz bıraktığınızda hidrofobik (suyu sevmeyen) yüzey oluşacak ve bu yüzey su molekülerini itecektir. Bu itme, ışığın yansıtılmasına ve ayna görüntüsünün oluşmasına sebep olur. Yumurtayı bardaktan elinizle çıkardığınızda, gümüş etkisinin yok olduğunu gözlemleyeceksiniz. Hidrofobik yüzey suyu sevmeyen, sudan kaçan yüzeylerdir.

Sorular:

1) Alevle muamele edilmiş yumurta kabuğu dışında hangi hidrofobik yüzeyler ya da malzemeler vardır? Araştırınız.

2) Hidrofobik yüzeyler günlük hayatımızda nasıl bir öneme sahiptir? Araştırınız.

3. HAFTA

Konu: Eugenol

Malzemeler: 10-15 tane karanfil, 1 küçük çay bardağı kaynar su

Uygulama basamağı:

1 küçük çay bardağı kaynar suyun içine 10-15 tane karanfil atıp, ağzını uygun bir çay tabağı ile kapatınız. Işık görmeyecek bir yerde 2 saat kadar bekletiniz. Bekletme işleminden sonra karanfil yapısındaki eugenol

maddesinin büyük bir kısmını suya bırakacaktır. Eugenol, ağrı kesici özelliği olan doğal bir bileşiktir. Bu şekilde elde ettiğiniz maddeyi ağzı kapaklı, suda kaynatarak steril ettiğiniz küçük bir kavanozda, şişede vb. buzdolabında 2 ay kadar saklayabilirsiniz. Hafif ve orta şiddetteki diş ağrıları ve hafif şiddetteki baş ağrıları için ağrı kesici olarak kullanılabilir.

ÖNEMLİ:

Çözeltinin miktarını arttırmak istiyorsanız, örneğin 2 katı yapmak isterseniz; 20-25 tane karanfili 2 küçük çay bardağı kaynar su ile kullanmalısınız. Çalışmanın her aşamasında temiz bir yüzey ve ortamda çalışmalısınız. Çalışmaya başlamadan önce mutlaka ellerinizi yıkayınız.

Ağrı kesici olarak kullanımı:

Diş için; Buzdolabına kaldırdığınız çözeltiden küçük bir pamuk parçasına biraz döküp ağrıyan dişinize bastırınız.

Baş ağrısı için; Ağrı ense kaynaklı ise çözeltiden bir kısmını ensenize sürüp loş ya da karanlık ortamda bekleyiniz. Ağrı şakaklarda baskın hissediliyorsa şakaklara dikkatlice pamukla sürünüz.

Ders: Matematik

Hedef Grup: BYF

Etkinlik Adı: Baloncuklar Matematiği

Etkinlik Süresi: Bu etkinlik öğrencilerin her hafta bir görev yapması için planlamıştır. Etkinlik içeriğinde verilen 3 görevin her biri bir haftalık sürede, etkinliğin tamamı 3 haftalık sürede tamamlanmalıdır.

Kazanımlar: 1. Boyut kavramını açıklar.

2. Farklı boyutları ayırt eder.

3. Boyut kavramının önemini farkeder

4. Verilen programı kullanarak poster ve kitapçık hazırlar.

5. Matematiğin günlük hayatta bir çok yerde kullanımı olduğunu ve matematikte olan gelişmelerin birçok alanı etkilediğini fark eder.

6. En küçük yüzey alanını farkeder.

7. Voronoi diyagramının ne olduğunu açıklar.

8. Voronoi diyagramının kullanım alanlarını farkeder.

Etkinlik Uygulama Aşamaları:

Bu etkinlikte 3 farklı görev yer almaktadır. Bu görevlerin tamamı ardışık ve birbiriyle bağlantılıdır. Bunun için aşağıda verilen gerçek hayat probleminden yola çıkılacaktır.

Problem durumu: Sabun köpüğünün şekillerini inceleyerek matematiksel olarak şekillerinin nasıl oluştuğunu ve nerelerde kullanılabileceğini örnekleyebilir miyim?

Görev 1 (ilk hafta):

Aşağıda belirtilen sorulara cevap arayarak boyut kavramı incelenecektir.

1)Matematikte boyut kavramı nedir?

2)Nokta,doğru, çember, kare, küp, küre, prizma gibi geometrik şekillerin boyutları nedir?

3)Tesseract nedir?

4) Boyut kavramı neden önemlidir?

Izlenmesi önerilen videolar

https://www.youtube.com/watch?v=yW9WQJWQSS4

https://www.youtube.com/watch?v=GpVADVulcKE

Çalışma sonrası istenilen:

Canva programı ile yukarıdaki soruların cevaplarını içeren bir poster hazırlanması gerekmektedir.

Hazırlanan posterin cigdem_ebru@yahoo.com adresine atılması beklenmektedir.

Not: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri “Özelim Evdeyim” uygulamasını indirerek canva kullanımı ve daha bir çok konu ile ilgili bilgiye ulaşabilirsiniz.

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.meb.ozelimegitimdeyim

Görev 2 (ikinci hafta):

Matematiğin günlük hayatta bir çok yerde kullanımı olduğunu ve matematikte olan gelişmelerin birçok alanı etkilediğini sabun baloncuklarını inceleyerek örneklemesi beklenmektedir.

Bu konu hakkında hazırlamış olduğum videonun linki aşağıda verilmiştir.

https://youtu.be/f0-Lb9q-2hQ

Videoyu izledikten sonra aşağıda belirtilen okumaları yapınız.

1) https://medium.com/@mrvcicek/sabun-k%C3%B6p%C3%BC%C4%9F%C3%BCndeki-matematik-minimal-y%C3%BCzeyler-5c4c2bb1a6f8

2) https://www.matematiksel.org/sabun-kopugundeki-geometri/ 3) http://matematikmasallari.com/sabun-kopukleri-ve-matematik/

Sizlerde deneyebilirsiniz. Pipetler ve şöniller yardımı ile sizlerde bu çalışmanın bir benzerini evde yapabilirsiniz. (Evde gliserin yoksa da aynı gözlem yapılabilir. )

https://bilimgenc.tubitak.gov.tr/makale/geometrik-sekiller-ile-sabun-baloncugu-yapimi

Ayrıca bu konunun mimaride nasıl kullanıldığı hakkında araştırmalar yapması gerekmektedir. Baloncukların geometrik yapısının mimaride kullanıldığı örnekleri inceleyiniz.

Çalışma sonrası istenilen:

Bu konu hakkında yapılan araştırmalardan edinilen bilgilerin bir özetinin word belgesi olarak cigdem_ebru@yahoo.com adresine atılması beklenmektedir.

Görev 3 (son hafta): Voronoi diyagramı nedir? Neden Önemlidir.

Matematikte voronoi Diyagramları belirlenmiş bir bölge içinde, noktalardan ya da nesnelerden oluşan bir kümenin birbirlerine göre yakın bölgelere bölünmesidir. Bu gösterim biçimi de hayatımızda oldukça işimizi kolaylaştırır

Hazırladığım animasyonu

https://youtu.be/fKH5XLIWgzU izleyerek ayrıca bu konu hakkında araştırma yapınız.

Aşağıda örnek okumalar ve videolar verilmiştir.

https://www.matematiksel.org/voronoi-diyagramlari-dunyayi-anlamamizi-nasil-saglar/

https://tr.khanacademy.org/partner-content/pixar/pattern/dino/a/start-here-patterns

Youtube üzerinden de erişebilirsiniz:

https://www.youtube.com/watch?v=WaRkI5VO2TM&list=PLcK4c2anPP-sOlo3y1-7wS4WAArLIyYck&index=31

Çalışma sonrası istenilen:

Bu konu hakkında yapılan araştırmalardan edinilen bilgiler ile voronoi diyagramının kullanıldığı en az 5 alanı bir kaç cümle ile açıklayınız. Bu açıklamların olduğu word belgesini cigdem_ebru@yahoo.com adresine göndermelisiniz.

Tüm çalışma sonrası Canva programı ile tüm bilgilerin özetini içeren ve resimlerle desteklenmiş bir kitapçık hazırlanmalıdır.

Hazırlanan kitapçık cigdem_ebru@yahoo.com adresine atılmalıdır.

İyi çalışmalar dilerim.

Ebru Ç. AKALIN KAYA

DERSİN ADI Sosyal BilgilerÖĞRENCİ GRUBU Tüm GruplarÖĞRETMEN Nuh TURANETKİNLİĞİN ADI Bilim İnsanlarıDİSİPLİNLER ARASI İŞ BİRLİĞİ Tarih, Bilişim Teknolojileri., TürkçeKULLANILACAK MATERYAL Kağıt, kalem, bilgisayarETKİNLİĞİN BAŞLANGIÇ- BİTİŞ TARİHLERİ:

3.06.2020- 19.06.2020

SÜRE 2 hafta

Sevgili Öğrenciler bu etkinliğimizde bir kısa film seyredeceğiz.

Kısa filmin ismi:

1001 İCAT - Bilim ve Teknolojinin 1000 Yıllık Serüveni(1001 Inventions and The Library of Secrets - with Turkish Dubbing)

Bu film İslam Medeniyetinin bilimsel mirasını konu edinmektedir.

Filmi Seyretmek için bu linki kullanabilirsiniz: https://www.youtube.com/watch?v=2QPhQ5lw2dM

Görevleriniz ise şunlar:

1) Filmde anlamını bilmediğiniz sözcüklerin anlamını önce tahmin ediniz sonrasözlük, internet araştırması ya da ailenizden yardım alarak anlamını öğreniniz.

2) İzlediğiniz filmde, hangi bilim adamlarından bahsedilmektedir?3) Bu bilim adamlarının topluma katkıları nelerdir?4) Seçeceğiniz bir bilim adamına mektup yazmanızı istiyorum. Mektubunuzun

düzenlenmesi ve içeriği kısmında ailenizden destek alabilirsiniz.

Görevlerinizi kâğıt, defter, PowerPoint sunusu, video vb şekilde cevaplandırmanızmümkündür. Cevapları kendinizi tanıtarak bana iletmenizi istiyorum.

SevgilerimleSevgilerimle? N U H T U R A N

DERSİN ADI Sosyal BilgilerÖĞRENCİ GRUBU Tüm GruplarÖĞRETMEN Nuh TURANETKİNLİĞİN ADI İstikamet BuzdolabıDİSİPLİNLER ARASI İŞ BİRLİĞİ Türkçe, Görsel Sanatlar, Bilişim

TeknolojileriKULLANILACAK MATERYAL Kalem, Kağıt, Boya, cep telefonu, Kamera,

Bilgisayar vbETKİNLİĞİBAŞLANGIÇ- BİTİŞ TARİHLERİ: 03.06.2020- 19.06.2020SÜRE 2 Hafta

İSTİKAMET BUZDOLABI

İnsanlar günlük yaşamlarını devam ettirebilmek için pek çok şeye ihtiyaç duyarlar. Buihtiyaçların bazılarını kendileri karşılayabildiği gibi bazılarını da satın almak durumundadırlar. Budurum ekonomik faaliyetlerin ortaya çıkmasını sağlamıştır. Ekonomik faaliyet sürecindeki aşamalarve tanımları şu şekildedir:

Üretim: Topraktan, hayvanlardan, bitkilerden vb. ürün sağlama, mal ve hizmet olarak yenişeyler ortaya koyma, üretme işidir.

Dağıtım: Üretilen mal ve hizmetlerin tüketiciye ulaştırılmasıdır.

Tüketim: Mal ve hizmetlerin insanlar tarafından kullanılmasıdır.

Daha ayrıntılı bilgi almak için bu adresi tıklamalı ve videoyu seyretmelisin.

https://www.youtube.com/watch?v=aA_qSul0-8o&t=1s

Videodaki örneklerden hareketle artık üretim, dağıtım ve tüketim aşamalarını öğrendin.

Bu etkinlikteki görevin ise bu aşamalarda bir ürünün başından geçen maceraları anlatmak.Peki bunu nasıl yapacaksın?

Evinizde bulunan buzdolabının önüne gidip kapağını açacaksın ve raflarda duran tüketimmalzemelerinden bir tanesini seçeceksin.

Bu ürün üretim, dağıtım ve tüketim aşamalarında hangi olaylarla karşılaşmış olabilir? Seçtiğinürünün başından nasıl maceralar geçmiş olabilir?

Ham madde halinden sizin buzdolabına kadar ürünün yaşamış olabileceği durumları isterhikâye olarak yazılı, ister resim yaparak görsel, istersen de farklı nesneler ya da kişilerlecanlandırma yaparak video şeklinde hazırlayabilirsin.

Hazırladığın hikâye, görsel ya da videoyu bana WhatsApp ile ulaştırabilirsin.

Kaynakça: 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı, Nova Yayınları.7. Sınıf Sosyal Bilgiler DersKitabı, MEB Yayınları.

DERSİN ADI CoğrafyaÖĞRENCİ GRUBU Tüm GruplarÖĞRETMEN Filiz PUSETKİNLİĞİN ADI Kolera Salgını HaritasıDİSİPLİNLER ARASI İŞ BİRLİĞİ Bilişim TeknolojileriKULLANILACAK MATERYAL Bilgisayar- İnternetETKİNLİĞİN BAŞLANGIÇ- BİTİŞTARİHLERİ:

03.06.2020- 19.06.2020

SÜRE 2 Hafta Kolera Salgını Haritası

Sevgili öğrencim bu etkinlikte Kolera hastalığının salgın haritasını oluşturmanamaçlanmaktadır.

Etkinlik için aşağıda verilen yönergeyi takip edip uygulaman gerekmektedir.

DERSİN ADI Sosyal BilgilerÖĞRENCİ GRUBU Tüm GruplarÖĞRETMEN Filiz PUSETKİNLİĞİN ADI Küçük SeyyahDİSİPLİNLER ARASI İŞ BİRLİĞİ Tarih, Bilişim Teknolojileri.KULLANILACAK MATERYAL Kağıt, kalem, bilgisayarETKİNLİĞİN BAŞLANGIÇ- BİTİŞ TARİHLERİ:

03.06.2020- 19.06.2020

SÜRE 3 hafta

Sevgili Öğrenciler bu etkinliğimizde bir Seyyah olduğunuzu hayal etmeniziistiyorum.Seyyah: Belirli bir coğrafi alanda gezgin ya da gözlemci olarak bulunup, bu alan ve tarihseldönemle ilgili izlenimlerini yazıya aktaran kişilere denir (Gümüşdoğrayan, 2014).

Ankara ilinden geçen bir Seyyahsınız. İlk olarak Ankara Tanıtım filmini izlemenizgerekmektedir. Bu film Kültür Bakanlığı’nın şehirler için hazırlamış olduğu kısa birfilmdir.Filmi Seyretmek için bu linki kullanabilirsinizhttps://www.youtube.com/watch?v=pMjFTapqcCQ

Ankara İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü’nün resmi internet sitesinde yer alan Tanıtım Filmikısmından da aynı filmi izleyebilirsiniz.

Görevleriniz ise şunlar:

1) İzlediğiniz filmde, hangi tarihi mekânlardan ve doğal güzelliklerdenbahsedilmektedir, sıralayınız.

2) Hiç duymadığınız yer isimlerini not alıp onu araştırıp öğrenebilir ya da ailenizesorabilirsiniz.

3) Seçeceğiniz birkaç tarihi mekân veya doğal güzelliğe dair seyyah olarakhazırlamanızı istiyorum. Hazırlayacağınız bu metin bir anlamda sizinseyahatnameniz olacaktır.

Seyahatname: Seyyahların gezip gördükleri yerleri detaylı olarak anlattığı metinlerdir.

Görevlerinizi kâğıt, defter, PowerPoint sunusu, video vb şekilde cevaplandırmanızmümkündür. Cevapları kendinizi tanıtarak bana iletmenizi istiyorum.

Sevgilerimle?