„Nachhaltige Leuphana -Integration der Nachhaltigkeit in ...€¦ · management Beispiel: Leuphana Universität Lüneburg . Prof. Dr. Gerd Michelsen: „Nachhaltige Leuphana -Integration

„Nachhaltige Leuphana - Integration der Nachhaltigkeit inForschung, Lehre und Institution“

Tagung „Ziel: Grüner Campus – und alle machen mit!“ am 23. Mai 2013

Prof. Gerd MichelsenInstitut für UmweltkommunikationLeuphana Universität Lüneburg

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Ökologisch

� Klimawandel� Verlust von Wäldern� Bodendegradation

� Aussterben von Tier- undPflanzenarten

� Süßwasserverknappung

Sozial

� Bevölkerungswachstum� Verstädterung� Welternährung� Weltgesundheit

� Unterschiede zwischenarm und reich

Kulturell

� Verlust kultureller Vielfalt� Dominanz eines Welt-

und Menschenbildesgegenüber anderen

Ökonomisch

� Globalisierung derWirtschaft

� Finanzkrise� Arbeitslosigkeit

� Zunehmende Kostendurch ökologischeund soziale Kern-

probleme

GlobaleHerausforderungen

>70% derFischbestände sind gefährdet

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„Sustainable development is a development that meets the needs of the present without

compromising the ability of future generations to meet their own needs.“

World Commission for Environment and Development: Our Common Future. Oxford 1987 (Report of the Brundtland Commission).

Das Konzept der „Nachhaltigen Entwicklung“

Prof. Dr. Gerd Michelsen: „Nachhaltige Leuphana - Integration der Nachhaltigkeit in Forschung, Lehre und Institution“ 23.05.2013

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Umsetzung an der Leuphana –Integration der Nachhaltigkeit in Forschung, Lehre und Institution


5Sustainable University - Nachhaltigkeit an der Leuphana

Nachhaltige Entwicklung der Gesellschaft

Inter- und transdisziplinäre

Forschung

Ökologie

Lebenswelt Universität

Leuphana als gesellschaftlicher

Akteur

Campus-entwicklung

Lehre & Weiterbildung

BetrieblicheOptimierung

Wirkungsfelder einernachhaltigen Universität am Beispiel der Leuphana Universität

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II) Sustainable University –

Nachhaltige Entwicklung

im Kontext universitärer

Aufgabenstellungen

(2004-2007)

I) Agenda 21 und

Universität

Lüneburg

(1999 - 2001)

Beispielprojekte an der Leuphana Universität Lüneburgzwischen 1999 und 2007


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Umweltbilanzierungund Aufbau einesUmweltmanage-

mentsystems

⇒⇒⇒⇒ Nachhaltigkeits-management

Interdisziplinarität, Lehre und Nachhaltigkeit

⇒⇒⇒⇒ StudienprogrammNachhaltigkeit

LebensweltHochschule

⇒⇒⇒⇒ Konsum, Kommu-nikation, informelles

Lernen, ehrenamtlichesEngagement

globale Bezieh.

Nachhaltigkeitund Kunst

⇒⇒⇒⇒ Kunst und Kultur

Öffentlichkeitsarbeit

⇒⇒⇒⇒ Nachhaltigkeits-kommunikation,

Wissenstransfer

EnergetischeOptimierung

der Universität

⇒⇒⇒⇒ Energie- undRessourcen-management

Beispiel: Leuphana Universität Lüneburg.


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1) Beteiligung von Wissenschaftlern aller Fachbereiche

� Diskurs zu Interdisziplinarität

� Interdisziplinäre Seminare

� Nachhaltige Entwicklung alsPerspektive und Themenstellung imregulären Studienangebot

2) Beteiligung von Studierenden an der Ausgestaltung der Teilprojekte im Rahmen von Lehrveranstaltungen

� Projektstudium

� Partizipation

3) Einbeziehung außeruniversitärer Einrichtungen und Praktiker

� Diskurs zuTransdisziplinarität

� TransdisziplinäreStudien-Projekte

Impulse für die beiden Vorhaben


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Umsetzung an der Leuphana –Integration der Nachhaltigkeit in die Lehre


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Bildung für nachhaltige Entwicklung ist eine Kernkompetenz der Leuphana.

Fachwissen(“Learning about”)

Förderung der Persönlichkeit

(“Learning to be”)


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Die Idee der Bildung für nachhaltige Entwicklung wurde in verschiedenen Ausbildungsebenen des Universitätscurriculum integriert.

1) Allgemeine Integration auf Studiengang/-fach-Ebene:(1) Bachelor Studium: Hauptfach in Nachhaltigkeitswissenschaften

Nebenfach in „Nachhaltige Entwicklung“

(2) Master Studium: Sustainability Sciences

(3) MBA Studium: Sustainability Management

(4) Promotion: Nachhaltigkeitswissenschaften

2) „General studies“ für alle Bachelor Studierende:

(1) Leuphana Semester umfasst das erste Semester aller Bachelor Studiengänge und ist verpflichtend für alle Erstsemestler(innen), unabhängig von ihrem gewählten Hauptfach.

Modul “Wissenschaft trägt Verantwortung“ macht 1/3 des gesamten Leuphana Semesters aus und beschäftigt sich mit Themen der Nachhaltigkeit.

(2) Komplementärstudium begleitet das gesamte Bachelorstudium und integriert u.a. Nachhaltigkeitsseminare.


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Komple-mentär-studium

MinorMajor

LEUPHANA BACHELOR

Startwoche

Leuphana Semester1

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4

5

6

Sem.

Der Leuphana Bachelor


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LEUPHANA BACHELOR

Aufbau des Leuphana Semesters: Das erste Semester des Leuphana Bachelors besteht aus vier Modulen. Das Modul „Wissenschaft trägt Verantwortung“ macht dabei 1/3 des gesamten Semesters aus.

LEUPHANA SEMESTER

“Wissenschaft macht

Geschichte”für

Perspektive und Reflexion

Startwoche mit Projektarbeit

“Wissenschaft nutzt

Methoden”qualitativ & quantitativ

“Wissenschaft kennt

disziplinäre Grenzen”

für den Major

Konferenz

“Wissenschaft trägt

Verantwortung”


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Modul “Wissenschaft trägt Verantwortung”: Inhalte und Ziel

Inhalte:

� Die Studierenden sollen sich, unabhängig von ihrer späteren fachlichen Orientierung, vertieft mit einem übergreifenden Thema auseinanderzusetzen.

� Die Studierenden beschäftigen sich mit grundlegenden Fragen der Verantwortung in der Gesellschaft und konkretisieren dies am Konzept einer nachhaltigen Entwicklung.

� In inter- und transdisziplinären Ansätzen analysieren sie hierzu eigenständig Fragestellungen und stellen die Ergebnisse im Rahmen einer Konferenz vor.

Ziel:

� Die Studierenden erlangen methodische und fachliche Kompetenzen für die Auseinandersetzung mit Fragen der nachhaltigen Entwicklung.

� Die Sichtweisen der Studierenden werden von Anfang an erweitert, so dass sie mit anderen, neuen Sichtweisen und Fragen, ihr Hauptfach beginnen zu studieren.


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Umsetzung an der Leuphana –Integration der Nachhaltigkeit in die Forschung


Fakultäten der Universität

16Prof. Dr. Gerd Michelsen: „Nachhaltige Leuphana - Integration der Nachhaltigkeit in Forschung, Lehre und Institution“ 23.05.2013

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Umsetzung an der Leuphana –Integration der Nachhaltigkeit in die Institution - Beispiele


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AktivitätenAuf dem Weg zur klimaneutralen Leuphana

Lehre: Seminarreihe „Klimaneutrale Universität“

Studierende aller Fachrichtungen arbeiten in Projektseminaren zur Erreichung des Zieles „Klimaneutrale Leuphana“ mit.

Forschung: Leuphana als Objekt der Nachhaltigkeitsforschung

Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler binden die Universität als Organisation in ihre Forschung ein (z.B. nachhaltige Gebäudeenergietechnologie, Energieeffizienz über Geschäftsmodelle).

Studierendeninitiativen: Gründung der UniSolar Initiative Lüneburg

Studierende entwickelten eine tragfähige institutionelle Struktur für Solar-Projekte; www.unisolar-lueneburg.de

Hochschulleitung: EnergiePlus-Konzept des Zentralgebäudes und Gestaltung Campusgelände

Daniel Libeskind gestaltet ein neues Zentralgebäude, Wettbewerb zur Gestaltung des Campusgeländes


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Kompetenz für verantwortliches HandelnLebenswelt Hochschule

Lunatic – ein nachhaltiges Festival

Studierende führen ein nachhaltiges

Eventmarketing durch:

Kompensation der CO2-Emissionen

Bio-Catering, Flyer und Plakate auf Recycling-

papier u. a.

Leitfaden für nachhaltiges Studieren

Tipps und Themen zu:

Nachhaltigem Konsum, Energie- und Ressourcen-

sparen, individuelles Engagement u. a.


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Gestaltung des Campus Lebenswelt Hochschule


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Reduktion des EnergieverbrauchsUmweltmanagement

STROMVERBRAUCH IM

AUFZUG

Der Aufzug ist für schwere Lasten und für Personen, dieauf ihn angewiesen sind.

Nutzen Sie mit der Treppe eine kostenlose Bewegungs-einheit und beugen Sie so in Ihrem Alltag vielenKrankheiten vor.

Sie verbrauchen gerade 150 Wh Strom

Damit können Sie� 7 Becher Kaffee kochen� 3 Stunden Musik hören� 8 Stunden Ihren Kühlschrank betreiben

Mit der Treppe können Sie� Ihren Kreislauf in Schwung bringen� Ihre Gelenke beweglich halten� Kalorien verbrauchen

Sensibilisierung für Stromverbrauch


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SolarprojektUmweltmanagement

• Kombination kristalliner und amorpher Module

• Studierende gründeten den Verein „Solarprojekt Universität Lüneburg e.V.“

• Empfehlungen für Lüneburger Region

• Einsatz als Lehrbeispiel in Umweltkommunikation, Physik und Informatik

• Produktion: 29.200 kWh Strom

CO2-Einsparung: 12 Tonnen


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Lessons learnt: Eine strategische Umorientierung der Universiäts-aktivitäten – inkl. Bildung – in Richtung Nachhaltigkeit kann nur durch einen fortlaufenden Prozess der Institutionalisierung sicher gestellt werden.

Allgemein:

� Einflussreiche interne Unterstützer sind essentiell

� Eine substantielle Anzahl an wissenschaftlichen Mitarbeitern, die die Idee, eine nachhaltige Universität zu werden, unterstützen

� Akademischer Dialog und aktive Partizipation von Wissenschaftlern

� Einbindung von Studierenden in die Universitäts- und Lehrentwicklung

� Unterstützung durch das Universitätsmanagements (Rektorat, Präsidium)

� Aufbau von nationalen und internationalen Netzwerken, die die externe Sichtbarkeit erhöhen und gleichzeitig das interne Engagement unterstützen

� Interne Anreizsysteme (Wettbewerbe, Preise für beste nachhaltige/ innovative Lehre)


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Bildung für nachhaltige Entwicklung als ‘general studies’:

� Mehr Information über das Bachelorstudienprogramm (Leuphana Semester etc.) bevor die Studierenden ihr Studium beginnen

� Stärkere Verbindung der Vorlesungsreihe, Projektseminaren und Konferenz

� Guter Informationsfluss und Organisation zu Studierenden und Dozierenden

� Diversität der Dozierenden

� Dozierende/Professoren: Interaktiv und fachlich kompetent

� Austausch der Dozierenden (z.B. auf einem Dozierendenworkshop)

� Angemessener Workload für die Studierenden

� Einbindung der Studierenden bei der Konferenzorganisation

Lessons learnt:


Prof. Dr. MichelsenInstitut für UmweltkommunikationLeuphana Universität Lüneburg

Scharnhorststraße 1D-21335 Lüneburg

http://www.leuphana.de/infu

Vielen Dank.

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