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ANALISI DATI INVALSI 2016_2017
Italiano e Matematica -
Risultati della prova complessiva
Italiano - Risultati della prova complessiva GENERALE
Confronto con CAMPANIA – SUD – ITALIA
Italiano
Risultati della prova complessiva GENERALE
contributo classi
classi/scuole con lo stesso ESCS
Matematica - Risultati della prova
complessiva GENERALE
Confronto con CAMPANIA – SUD – ITALIA
Matematica - Risultati della prova
complessiva GENERALE
contributo classi
classi/scuole con lo stesso ESCS
ISTITUTO TECNICO
Risultati della prova GENERALE
ITALIANO
Confronto con CAMPANIA – SUD – ITALIA
Italiano - Risultati della prova
Indirizzo Tecnico
contributo classi
classi/scuole con lo stesso ESCS
ISTITUTO TECNICO
Risultati della prova GENERALE
MATEMATICA
Confronto con CAMPANIA – SUD – ITALIA
Matematica - Risultati della prova
Indirizzo Tecnico
contributo classi
ISTITUTO PROFESSIONALERisultati della prova GENERALE
ITALIANOConfronto con CAMPANIA – SUD - ITALIA
Italiano- Risultati della prova
Indirizzo Professionale
contributo classi
classi/scuole con lo stesso ESCS
ISTITUTO PROFESSIONALERisultati della prova GENERALE
MATEMATICAConfronto con CAMPANIA – SUD – ITALIA
Matematica - Risultati della prova
Indirizzo Professionale
contributo classi
classi/scuole con lo stesso ESCS
Nelle ultime cinque annualità, il punteggio dell’istituzione nel complesso in italiano, risulta sempre
superiore al dato relativo alle 200 scuole con lo stesso background socioeconomico. Il trend delle
differenze è per il 2017 decrescente.
Nelle ultime cinque annualità, il punteggio dell’istituzione nel complesso in
matematica, risulta superiore al dato relativo alle 200 scuole con lo stesso ESCS per
il 2013, 2015 e 2016 quando la differenza riscontrata era notevole. Per il 2017 si
ripete quanto accaduto per l’annualità 2014-2015: il dato è nettamente inferiore alle
scuole con lo stesso background socioeconomico.
VARIABILITA’ TRA LE CLASSI
INDIRIZZO TECNICO
ITALIANO
VARIABILITA’ TRA LE CLASSI
INDIRIZZO TECNICO
MATEMATICA
VARIABILITA’ TRA LE CLASSI
INDIRIZZO PROFESSIONALE
ITALIANO
VARIABILITA’ TRA LE CLASSI
INDIRIZZO PROFESSIONALE
MATEMATICA
Istituto tecnico 2015/2016
Istituzione scolastica
Prova di Matematica
Numero studenti
livello 1-2
Numero studenti livello 3
Numero studenti
livello 4-5
Prova di Italiano
Numero studenti livello 1-2 67 8 10
Numero studenti livello 3 23 6 5
Numero studenti livello 4-5 14 0 11
Numero alunni totale: 144
% alunni che si distribuisce nei livelli 1-2 per entrambe le prove: 47,5%
% alunni nel livello 3 per entrambe le prove: 4%
% alunni nei livelli 4-5 per entrambe le prove 8%
% alunni che si colloca nei livelli 4-5 per italiano e in quelli 1-2 per matematica: 10%
% alunni che si colloca nei livelli 4-5 per matematica e in quelli 1-2 per italiano: 7%
Istituto tecnico 2016/2017
Istituzione scolastica
Prova di Matematica
Numero studenti
livello 1-2
Numero studenti livello 3
Numero studenti
livello 4-5
Prova di Italiano
Numero studenti livello 1-2 101 3 2
Numero studenti livello 3 33 3 2
Numero studenti livello 4-5 21 1 6
Numero alunni totale: 172
% alunni che si distribuisce nei livelli 1-2 per entrambe le prove: 59%
% alunni nel livello 3 per entrambe le prove: 2%
% alunni nei livelli 4-5 per entrambe le prove 3%
% alunni che si colloca nei livelli 4-5 per italiano e in quelli 1-2 per matematica: 12%
% alunni che si colloca nei livelli 4-5 per matematica e in quelli 1-2 per italiano:1%
Istituto professionale 2015/2016
Istituzione scolastica
Prova di Matematica
Numero studenti
livello 1-2
Numero studenti livello 3
Numero studenti
livello 4-5
Prova di Italiano
Numero studenti livello 1-2 13 3 19
Numero studenti livello 3 4 1 17
Numero studenti livello 4-5 10 3 43
Numero alunni totale: 113
% alunni che si distribuisce nei livelli 1-2 per entrambe le prove: 11,5%
% alunni nel livello 3 per entrambe le prove: 1%
% alunni nei livelli 4-5 per entrambe le prove 38%
% alunni che si colloca nei livelli 4-5 per italiano e in quelli 1-2 per matematica: 9%
% alunni che si colloca nei livelli 4-5 per matematica e in quelli 1-2 per italiano: 17%
Istituto professionale 2016/2017
Istituzione scolastica
Prova di Matematica
Numero studenti
livello 1-2
Numero studenti livello 3
Numero studenti
livello 4-5
Prova di Italiano
Numero studenti livello 1-2 26 3 2
Numero studenti livello 3 13 0 10
Numero studenti livello 4-5 15 6 33
Numero alunni totale: 108
% alunni che si distribuisce nei livelli 1-2 per entrambe le prove: 24%
% alunni nel livello 3 per entrambe le prove: 0%
% alunni nei livelli 4-5 per entrambe le prove 31%
% alunni che si colloca nei livelli 4-5 per italiano e in quelli 1-2 per matematica: 2%
% alunni che si colloca nei livelli 4-5 per matematica e in quelli 1-2 per italiano: 14%
Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di classe
Istituzione scolastica nel suo complesso
ClassiCorrelazione travoto della classe
e punteggio di Italianoalla Prova INVALSI
Correlazione travoto della classe
e punteggio di Matematicaalla Prova INVALSI
1 medio-bassa scarsamente significativa
2 medio-bassa media
3 scarsamente significativa medio-bassa
4 non corrisponde a classe reale non corrisponde a classe reale
5 medio-bassa medio-bassa
6 scarsamente significativa medio-bassa
7 medio-bassa scarsamente significativa
8 scarsamente significativa medio-bassa
9 scarsamente significativa medio-bassa
10 scarsamente significativa medio-bassa
11 scarsamente significativa medio-bassa
12 medio-bassa medio-bassa
13 medio-bassa medio-bassa
14 scarsamente significativa scarsamente significativa
15 scarsamente significativa medio-bassa
16 scarsamente significativa scarsamente significativa
ITALIANO - TECNICO
CONFRONTO VOTO DI CLASSE E
PUNTEGGIO NELLA PROVA
MATEMATICA - TECNICO
CONFRONTO VOTO DI CLASSE E
PUNTEGGIO NELLA PROVA
ITALIANO - PROFESSIONALE
CONFRONTO VOTO DI CLASSE E
PUNTEGGIO NELLA PROVA
MATEMATICA - PROFESSIONALE
CONFRONTO VOTO DI CLASSE E
PUNTEGGIO NELLA PROVA
La restituzione dei dati di Valore aggiunto
(Effetto scuola)
per le prove INVALSI 2017
La restituzione dei dati di Valore aggiunto
(Effetto scuola)
per le prove INVALSI 2017
Istituto tecnico
italiano
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione
scolastica e il punteggio
della regione Campania
Effetto scuola
positivo
Effetto scuola
leggermente
positivo
Effetto scuola
pari alla media
regionale
Effetto scuola
leggermente
negativo
Effetto scuola
negativo
Sopra la media
regionale
Intorno alla media
regionale
Sotto la media
regionale X
Istituto tecnico
italiano
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione
scolastica e il punteggio
della macroarea Sud
Effetto scuola
positivo
Effetto scuola
leggermente positivo
Effetto scuola
pari alla media
della
macroarea
Effetto scuola
leggermente
negativo
Effetto scuola
negativo
Sopra la media
della macroarea
Intorno alla media
della macroarea
Sotto la media
della macroarea X
Istituto tecnico
italiano
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione
scolastica e il punteggio
nazionale Sud
Effetto scuola
positivo
Effetto scuola
leggermente positivo
Effetto scuola
pari alla media
della
macroarea
Effetto scuola
leggermente
negativo
Effetto scuola
negativo
Sopra la media
nazionale
Intorno alla media
nazionale
Sotto la media
nazionale X
Istituto professionale
italiano
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione
scolastica e il punteggio
della regione Campania
Effetto scuola
positivo
Effetto scuola
leggermente
positivo
Effetto scuola
pari alla media
regionale
Effetto scuola
leggermente
negativo
Effetto scuola
negativo
Sopra la media
regionale X
Intorno alla media
regionale
Sotto la media
regionale
Istituto professionale
italiano
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione
scolastica e il punteggio
della macroarea Sud
Effetto scuola
positivo
Effetto scuola
leggermente positivo
Effetto scuola
pari alla media
della
macroarea
Effetto scuola
leggermente
negativo
Effetto scuola
negativo
Sopra la media
della macroarea X
Intorno alla media
della macroarea
Sotto la media
della macroarea
Istituto professionale
italiano
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione
scolastica e il punteggio
nazionale Sud
Effetto scuola
positivo
Effetto scuola
leggermente positivo
Effetto scuola
pari alla media
della
macroarea
Effetto scuola
leggermente
negativo
Effetto scuola
negativo
Sopra la media
nazionale X
Intorno alla media
nazionale
Sotto la media
nazionale
Istituto tecnico
matematica
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione
scolastica e il punteggio
della regione Campania
Effetto scuola
positivo
Effetto scuola
leggermente
positivo
Effetto scuola
pari alla media
regionale
Effetto scuola
leggermente
negativo
Effetto scuola
negativo
Sopra la media
regionale
Intorno alla media
regionale
Sotto la media
regionale X
Istituto tecnico
matematica
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione
scolastica e il punteggio
della macroarea Sud
Effetto scuola
positivo
Effetto scuola
leggermente positivo
Effetto scuola
pari alla media
della
macroarea
Effetto scuola
leggermente
negativo
Effetto scuola
negativo
Sopra la media
della macroarea
Intorno alla media
della macroarea
Sotto la media
della macroarea X
Istituto tecnico
matematica
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione
scolastica e il punteggio
nazionale Sud
Effetto scuola
positivo
Effetto scuola
leggermente positivo
Effetto scuola
pari alla media
della
macroarea
Effetto scuola
leggermente
negativo
Effetto scuola
negativo
Sopra la media
nazionale
Intorno alla media
nazionale
Sotto la media
nazionale X
Istituto professionale
matematica
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione
scolastica e il punteggio
della regione Campania
Effetto scuola
positivo
Effetto scuola
leggermente
positivo
Effetto scuola
pari alla media
regionale
Effetto scuola
leggermente
negativo
Effetto scuola
negativo
Sopra la media
regionale
Intorno alla media
regionale X
Sotto la media
regionale
Istituto professionale
matematica
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione
scolastica e il punteggio
della macroarea Sud
Effetto scuola
positivo
Effetto scuola
leggermente positivo
Effetto scuola
pari alla media
della
macroarea
Effetto scuola
leggermente
negativo
Effetto scuola
negativo
Sopra la media
della macroarea X
Intorno alla media
della macroarea
Sotto la media
della macroarea
Istituto professionale
matematica
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione
scolastica e il punteggio
nazionale Sud
Effetto scuola
positivo
Effetto scuola
leggermente positivo
Effetto scuola
pari alla media
della
macroarea
Effetto scuola
leggermente
negativo
Effetto scuola
negativo
Sopra la media
nazionale
Intorno alla media
nazionale X
Sotto la media
nazionale
cheating 2016_2017
CODICE CLASSE CLASSI Punteggi
MAT
Punteggi
Cheating
MAT
Punteggi
ITA
Punteggi
Cheating
ITA
315040501010 2At 19.1 31,2 49.2 1,8
315040501011 2Bt 20.8 9,8 43.5 0
315040501012 2Ct 31.7 7,7 43.7 0
315040501007 2Ag 23.8 8,2 43.9 0
315040501008 2Bg 30.0 2,1 45.3 0
315040501014 2Cg 41.3 5,3 49.4 3,5
315040501009 2Dg 34.3 0,8 47.3 0
315040501015 2Eg 16.4 25,7 42.6 0
315040501016 2Fg 14.9 47,9 47.2 2,1
315040501001 2A 35.0 4,2 40.0 0
315040501002 2B 33.1 0 46.2 0
315040501003 2C 31.3 0 53.5 3,3
315040501013 2D 20.4 6,2 52.9 6,1
315040501005 2Ass 24.1 2,8 48.1 0
315040501006 2Bss 39.2 3,5 38.5 0
NAIS078002 30.8 46.2
A CURA DI
PROF.SSA FILOMENA VELLECA
CON LA COLLABORAZIONE DELLA
PROF.SSA ITALIA TERRACCIANO
![Opinioni Studenti 2014/15 Nr Questionari Totali: 678 ... · Opinioni Studenti 2014/15 Ingegneria Civile [2° livello] Nr Questionari Totali: 678 ... BONTEMPI FRANCO DE ANGELIS MAURIZIO](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/5c66460309d3f2e4308bf4ed/opinioni-studenti-201415-nr-questionari-totali-678-opinioni-studenti-201415.jpg)
