u projektu Samovrednovanje ustanova ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja

Dječji vrtić Cvrčak Virovitica, 2013.

Samovrednovanje je proces sustavnog i kontinuiranog praćenja i procjenjivanja uspješnosti rada, odnosno „unutrašnji pogled” na razvojne procese u ustanovi.

Odgovor na tri ključna pitanja:

1. Koliko smo dobri?

2. Kako to znamo?

3. Što učiniti da budemo još bolji?

Ključna područja kvalitete rada: 1. Strategija ustanove,

2. Organizacijsko vođenje ustanove,

3. Kultura ustanove,

4. Prostorno-materijalni i tehnički uvjeti rada,

5. Zdravstveno-higijenski uvjeti rada i sigurnost,

6. Kurikulum i odgojno-obrazovni proces,

7. Ljudski resursi,

8. Suadnja s užom i širom društvenom zajednicom

9. Proces praćenja i vrednovanja.

Uključilo se 73 ustanove, uspješno provelo 59

Sudjelovanje je bilo dobrovoljno i anonimno

Ustanove su provele upitnike, upitnici su poslani Nacionalnom centru na obradu

Povratna informacija

1. Strategija ustanove Misija, vizija i vrijednosti

Poticanje rasta i razvoja svakog djeteta, roditelja,, djelatnika

Poštivanje različitosti glede sposonosti i načina učenja

Otvorenost prema svakom djetetu

2. Organizacijsko vođenje Dostupnost informacija, zadovoljstvo načinom rada,

Dostupnost ravnatelja

Otvorenost za prijedloge

Poticanje timskog rada

Otvorenost za nove ideje

Osobni doprinos ostvarenju ciljeva

3. Kultura ustanove Suradnja među djelatnicima ustanove

Kolegijalna podrška, međusobno povjerenje, snažna povezanost

Zajednički doprinos , angažiranost i odgovornost u procesu unapređivanja kvalitete kurikuluma

Kultura dijaloga, spremnost na otvoreno davanje informacija i primanje tuđih informacija

Spremnost na sudjelovanje u procesu promjena

4. Prostorno materijalni i tehnički uvjeti rada Uređenje i opremljenost unutarnjih i vanjskih prostora

Ugodnost i poticajni elementi prostora

Dostupnost materijala

Prilagođenost radnog vremena i organizacije vremena potrebama djece i roditelja.

5. Zdravstveno-higijenski uvjeti rada i sigurnost Planiranje prehrane u skladu s preporukama

stručnjaka

Čistoća i urednost ustanove

Sigurnost unutarnjih i vanjskih prostora

Provedba sigurnosnih protokola

6. Kurikulum i odgojno-obrazovni proces Elementi prilagodbe načina rada različitim razvojnim

potrebama djece

Uvažavanje različitih sposobni i načina učenja djece

Djetetov slobodan izbor aktivnosti i sadržaja

Dostupnost aktivnosti i materijala

Poticanje pozitivnog ponašanja djeteta

Poticanje djece na samoprocjenu

Poticanje raznovrsnih interakcija među djecom , te među djecom i odraslima

7. Ljudski resursi Zadovoljstvo poslom

Motiviranost

Kompetentnost u radu s djecom i roditeljima

Želja za kontinuiranim usavršavanjem

8. Suradnja s užom i širom društvenom zajednicom Elementi suradnje s roditeljima

Uključivanje roditelja u život i rad ustanove

Suradnja s lokalnom zajednicom

Suradnja s drugim vrtićima

Suradnja s drugim ustanovama

9. Proces praćenja i vrednovanja Osviještenost dobrih i loših strana rada

Zadovoljstvo kvalitetom rada

Spremnost na prihvaćanje i davanje dobronamjernih primjedbi o radu

Otvorenost ustanove za razgovor o kvaliteti

Procjena osobnog doprinosa kvaliteti rada ustanove

Stavovi o procesima vanjskog vrednovanja i samovrednovanja

Analiza rezultata

Otvoreni komentari : djelatnici Smatramo da je naš vrtić napredan u odnosu na druge

vrtiće.

Pohvalno je što su zaposlenici sve više orijentirani na djecu.

Nedostatak: neprilagođeno radno vrijeme

Svaki odgojitelj bi trebao toplo, kulturno, s poštovanjem dočekati svakog roditelja kada dolazi u vrtić, što ponekad nije slučaj.

Vrtiću je potreban defektolog

Bilo bi dobro povećati suradnju sa stručnim timom posebno što se tiče uključivanja djece s posebnim potrebama.

Kvalitetu rada postigli bi smanjenjem broja djece u skupinama te formiranjem mješovite skupine.

Stalo nam je do unapređenja odgojno-obrazovnog procesa, sve inovacije provjeravamo i primjenjujemo u praksi. Samovrednovanje je prilog toj tvrdnji,

Otvoreni komentari : roditelji Zadovoljna sam kvalitetom rada vrtića.

Nedostaje više opreme za igru na dvorištu.

Nije u redu što su djecu koja su krenula u predškolsku razdvojila u grupe. S obzirom na to koliko se plaća cijena vrtića ne slažem se s time što moramo dodatno kupovati neke stvari i plaćati kada djeca negdje idu.

Pohvala radu odgojitelja, no broj djece u skupinama je prevelik.

Vrtić bi trebao imati logopeda, defektologa pa čak i stručnu osobu za strani jezik.

Bilo bi dobro kada bi vrtić radio drugu smjenu do 20 sati.

Potrebno bolje opremiti vanjski i unutarnji prostor.

Izraženo nezadovoljstvo sadržajem doručka.

Vanjski prostor vrtića nije dovoljno siguran.

Potrebno pojačati sigurnosne mjere i spriječiti mogućnost izlaska djece iz vrtića.

Potrebno je više raditi u pripremi djeteta za školu, osigurati didaktička pomagala i razvijati logičko mišljenje pomoću sredstava koja su prilagođena dječjoj dobi.

Bilo bi bolje kada bi odgojiteljice imale manje papirologije da bi se mogle više posvetiti radu s djecom.

Pohvala vrtiću koji se brine o željama, pravima i potrebama svakog pojedinog roditelja.

Cijena vrtića je previsoka u odnosu na cijenu drugih vrtića u RH.

Potrebno osigurati zaštitu od sunca za vrijeme ljetnih mjeseci kada su djeca vani.

Bilo bi dobro kada bi postojala i poslijepodnevna smjena za čuvanje djece.

Pohvala radu odgojiteljica, no čini se da su pod prevelikim pritiskom nadređenih.

Nikakvih posebnih komentara nemam, majka sam dvije prekrasne curice koje vole svoje odgojiteljice i raduju se odlasku u vrtić, što mene doista usrećuje, s obzirom na to svi nekakvi sitni detalji ili nedostaci koje bi mogla navesti su zanemarivi.

Vizija Sklop čovjekovih vrijednosti i uvjerenja koji oblikuje

njegovo stajalište o poželjnoj budućnosti ustanove.

Koja je moja osobna vizija a koja naša zajednička?

Zajednička vizija pokreće akcije ljudi u zajedničkom smjeru.

Obaveza : kreiranje zajedničke vizije.

Poželjna budućnost ustanove

Odražava i prenosi ono što svaku ustanovu čini jedinstvenom, neponovljivom, drugačijom.

Misija Poslanje, osnovna svrha i funkcija postojanja

Odražava zadatak što joj ga je dodijelilo društvo, ali i njezinu kulturu i smjer razvoja.

Usklađena s osnovnim načelima odgoja i obrazovanja

Referentna točka prema kojoj se u ustanovi donose odluke, određuju strategija i politika razvoja te vrednuje rad.

Misija je snažna alatka prevođenja zamišljene , idealne slike ustanove za rani odgoj u zbilju.

Promjene u praksi Zajednička misija, vizija ciljeva i prioriteta

Naglasak na očekivanju promjena

Pogodno ozračje

Aktivno sudjelovanje pojedinaca, udruživanje

Plan razvoja Gdje smo sada

Gdje bismo željeli biti u budućnosti

Koji je najbolji način da krenemo u tom smjeru

Kako ocjenjujemo promjene koje provodimo

Ometajući čimbenici Pomanjkanje vizije

Loš menađment

Disfunkcionalni odnosi među djelatnicima

Tradicionalizmi u postupcima odgojitelja

Koje kulturne norme leže u temelju uspješnog unapređivanja Zajednički ciljevi, - znamo kuda idemo

Odgovornost za uspjeh,- moramo uspjeti

Kolegijalnost, - zajednički radimo na tome

Stalno unapređivanje, - možemo promijeniti, poboljšati

Stalno učenje, - učenje za svakog

Prihvaćanje rizika, - učimo pokušavajući nešto novo

Podrška, - uvijek ti netko može pomoći

Uzajamno poštovanje, - svatko može ponuditi

Otvorenost, - možemo razgovarati o našim razlikama

Pohvale i humor, - zadovoljni smo sobom

Reakcije odgojitelja Reaktivna - ova promjena meni ne donosi nikakve

koristi

Angažirana - ovo bi mi moglo koristiti

Aktivna - ovo mi koristi i uključit ću se

Refleksivna – kako mi je ovo koristilo

Kreativna – sad znam što mogu, kako to dalje razviti

Zahtjevi kvalitete Ozračje- odnosi, komunikacija, vrijednosti

Uloge djeteta, odgojitelja, roditelja

Uloge stručnih suradnika

Stručno usavršavanje

Vrednovanje i samovrednovanje prema indikatorima kvalitete

Vizija Sklop čovjekovih vrijednosti i uvjerenja koji oblikuje

njegovo stajalište o poželjnoj budućnosti ustanove.

Koja je moja osobna vizija a koja naša zajednička?

Zajednička vizija pokreće akcije ljudi u zajedničkom smjeru.

Obaveza : kreiranje zajedničke vizije.

Poželjna budućnost ustanove

Odražava i prenosi ono što svaku ustanovu čini jedinstvenom, neponovljivom, drugačijom.

Misija Poslanje, osnovna svrha i funkcija postojanja

Odražava zadatak što joj ga je dodijelilo društvo, ali i njezinu kulturu i smjer razvoja.

Usklađena s osnovnim načelima odgoja i obrazovanja

Referentna točka prema kojoj se u ustanovi donose odluke, određuju strategija i politika razvoja te vrednuje rad.

Misija je snažna alatka prevođenja zamišljene , idealne slike ustanove za rani odgoj u zbilju.