Andraspråksinlärning och flerspråkig ämnesundervisninghundochkatter.se/special/Kurslitteratur/andrasprak.pdf · Andraspråksinlärning och flerspråkig ämnesundervisning Hur

Andraspråksinlärning och flerspråkig ämnesundervisning– en litteraturguide för alla som arbetar i skolan

Beställningsadress: Liber Distribution162 89 Stockholm tel: 08-690 95 76fax: 08-690 95 50e-post: [email protected]

Best.nr: U08:193 ISBN: 978-91-85589-49-4 ISSN: 1651-9787

Illustration: Eva-Lena Hedvall Grafisk form: Mera text & form Tryck: Tabergs Tryckeri AB, 2008

Andraspråksinlärning och flerspråkig ämnesundervisning

– en litteraturguide för alla som arbetar i skolan

Andraspråksinlärning och flerspråkig ämnesundervisning �

Syftet med denna bibliografi är att sprida skolforskningsbaserad litteratur som finns inom andraspråksinlärning och flerspråkig ämnesundervisning. Litteraturen spänner över ett vitt kunskapsområde där utveckling och användning av ett andraspråk i olika syften, i olika åldrar och kontexter, står i centrum.

Det är vår ambition att underlätta för huvudmän, pedagoger och föräldrar att hitta litteratur vid planering av verksamhetens förbättringsåtgärder och undervisning eller för att få bättre kunskap om flerspråkighet.

Vad innebär det att lära sig på sitt andraspråk? Vilka förutsättningar krävs för att verksamheten ska gynna även de eleverna som både lär sig sitt andraspråk och på sitt andraspråk? Hur kan jag utifrån mitt perspektiv (pedagog, chef, förälder) öka elevernas förutsättningar för en parallell språk- och kunskapsutveckling?

Vår ambition är också att lyfta fram elevens totala behov i ett helhetsperspektiv, från huvud-män och verksamhetens organisation till pedago-giska insatser på klassrumsnivå.

Därför har bibliografin delats upp i tre övergri-pande områden:• Stödjande strukturer• Förhållningssätt och attityder till flerspråkighet• Strategier

Andraspråksinlärning och flerspråkig ämnesundervisning


Hur kan stödstrukturer skapas för att underlätta för rektor att verka som pedagogisk ledare i en interkulturell lärandemiljö? Hur ser man på ledarskap? Med stödstrukturer menar vi administrativt stöd, kompetensutveckling, systematiskt kvalitetsarbete, hur skolan är organiserad, arbetslagsorganisation och mötesformer.

Vår ambition är att sprida en del av den svenska skolforskningen inom språkpedagogik, utbild-ningssociologi och interkulturell tradition och inspirera till en skolutveckling som främjar alla elever – oavsett kön, social eller etnisk bakgrund. De flerspråkiga barnen och eleverna har tillgång till minst dubbla resurser vad gäller språk och kultur. En gynnsam förskole- och skolstruktur är den som värdesätter och ger utrymme för dessa tillgångar.

Grundförutsättningar är å ena sidan pedagoger och chefer som är kompetenta att se och tillvarata dessa resurser och å andra sidan en organisation som genom samarbete och samverkan mellan per-sonal och föräldrar möjliggör en effektiv använd-ning och utveckling av barnens resurser.

Organisation, lärande och elev- samarbete i skolor med språklig och kulturell mångfald Axelsson, M., Gröning, I., HagbergPersson, B.

Uppsala universitet, Uppsala 2001.

Rapport inom institutionen för lärarutbildning. Lyfter fram helhetsperspektivet och belyser förutsättningar på tre olika plan, övergripande organisation, lärarens arbetssätt och klassrums-interaktion.

Skola, språk och storstad Axelsson, M., Bunar, N. (red.)

Pocky, 2006 ISBN 91-85011-30-4 ISBN 13: 978-91-85011-30-8 STC, Avesta 2006

En fristående beskrivning av Storstadssatsningen – Sju storstadskommuner och statens avtal om särskilda insatser i vissa bostadsområden. I boken beskriver skolforskare vad som hände i och omkring förskolor och skolor i storstädernas segregationsrelaterade problemområden. Två statliga miljarder gick till skolan. Vilka är projek-ten? Vad gick de ut på? Och vad blev resultatet? Författarna lyfter fram projekt som lyckats – och projekt som aldrig borde ha startats – och de pekar på lösningar som ger resultat, som förbätt-rar språkinlärningen, ökar delaktigheten och minskar klyftorna, nu och i framtiden.

Stödjande strukturer

� Andraspråksinlärning och flerspråkig ämnesundervisning

Skolan mitt i förortenBunar, N.

Brutus Östlings Bokförlag Symposium, Stockholm/Stehag, 2001 ISBN: 91-7139-533-4

Fyra studier om skola, segregation, integration och multikulturalism. Under det senaste decenniet har Sverige snabbt blivit ett höggradigt multikulturellt, socialt och etniskt segregerat samhället. Eleverna tenderar att anamma den negativa bilden och göra den till en del av sin egen självförståelse och att agera i enlighet med dess beskrivning. Men sam-tidigt är just deras skolor ett av de mest kraftfulla instrumenten för förändring av både den negativa helhetssynen och av elevernas uppfattningar om vilken väg som är möjlig för dem att gå i framtiden

Valfrihet, integration och segregation i Stockholms grundskolor Bunar, N., Kallstenius, J.

Utbildningsförvaltningen, Stockholms stad 2007 Boken kan beställas via följande länk: www.stockholm.se/utbildning

Var femte elev i Stockholms stad går i en annan skola än den som ligger närmast hemmet. Vilka är konsekvenserna för de pendlade eleverna, för de skolor de lämnar respektive de skolor de kommer till, för utbildningssystemets kvalitet och effektivitet, för den pedagogiska utvecklingen? Rapporten bygger på intervjuer med de pendlande eleverna och lyfter fram verkan av valfrihetens mekanismer. Konsekvenserna har betydelse för många fler i kommunerna än Utbildningsförvalt-ningen. Ett mycket större mönster belyser hur sociala och symboliska maktskillnader verkar i praktiken.

Tvåspråkighet med förhinder – Invandrar- och minoritetsundervisning i SverigeHyltenstam, K. (red)

Studentlitteratur, Lund 1996 ISBN 9144614411

Undervisning för invandrare och nationella minoriteter diskuteras, planeras och genomförs i ett socialt sammanhang som genomsyras av motsättningar. Forskningsbaserad kunskap och olika attityder, ideologiska ställningstaganden och intressen följs inte åt. Verksamhetens slutgiltiga utformning måste vara beroende både av poli-tiska överväganden i samhället och av det aktuella forskningsläget, men det har varit oklart vilka perspektiv på undervisningen som ska hanteras av politiken och vilka professionen själv bör ta hand om.

Minoritetselever och matematik- utbildning – en litteraturöversiktRönnberg, I., Rönnberg, L.

Skolverket, Stockholm 2001Kan beställas eller laddas ner som pdf fil på: http://www.skolverket.se/publikationer?id=834

Minoritetselever når de nationellt uppsatta målen i lägre utsträckning än majoritetselever. I boken tas förslag till förbättring upp. Dessa förslag grundar sig på aktuell flerspråkighetsforskning. Förslagen behöver inte medföra ökade kostnader för verksamheten. Det som krävs är istället en förändring av uppfattningar och attityder hos alla som har inflytande över elevens studiesituation.


Den röda trådenAxelsson, M., LennartsonHokkanen, I., Sellgren, M.

Språkforskningsinstitutet i Rinkeby, 2002 ISBN: 91-973640-1-0

Kan beställas på telefon 08-795 34 50 eller via hemsidan www.rinkeby-multiling.stockholm.se

Rapporten är en utvärdering av Stockholms stads storstadssatsning. Rapporten innehåller: • En redovisning av forskningsbakgrunden till

barn och ungdomars andraspråksinlärning och tvåspråkighet där fokus ligger på tänkande, lärande och identitetsutveckling.

• Ger en tillbakablick över organisationen på de stadsdelar som hade satsningar inom området

• Kompetensutvecklingsinsatsen för pedagoger beskrivs och utvärderas

Språket lyfterBest nr: 02:724 Skolverket, 2002

Materialet är under pågående revidering, går inte att beställa

Lärarhandledning och diagnosmaterial i svenska, svenska som andraspråk och modersmål för åren före skolår 6. Syftet med materialet är att stödja arbetet med att analysera det kunnande som barnet/eleven visar i olika kommunikativa situationer och som kan visas med ett spektrum av uttrycksformer. Lättläst teori som handleder pedagogen i barnens tidiga språk- läs- och skriv-utveckling

Språket lyfter – observationsschema Best nr: 02:725 Skolverket, 2002

Observationsschema är under pågående revidering, går ej att beställa.

Observationsschema som stöd i diagnosmaterial i svenska, svenska som andraspråk och moders-mål för åren före skolår 6. Materialet består av ett observationsschema för varje barn med anvis-ningar och kommentarer. Diagnosmaterialet för de tidiga skolåren utgår från kursplan 2000. Syftet med materialet är att stödja arbetet med att analysera det kunnande som barnet/eleven visar i olika situationer och som kan visas med ett spektrum av uttrycksformer i bl.a. barnens tidiga språk- läs- och skrivutveckling.

Tvåspråkiga barn och skolframgångAxelsson, M., (red)Språkforskningsinstitutet i Rinkeby


Artiklarna i boken reflekterar över det samspel och cirkulärt påverkande förhållande som finns mellan samhälle-förskola/skola-lärare-barn/elev. Ett underliggande antagande i flera av artiklarna är att attityder och värderingar i samhället om språk, kultur människors värde, skyldigheter och rättigheter påverkar den utformning skolan har liksom den forskning som görs vid olika tidpunk-ter i historien. Författarna vill genom sina artiklar lyfta fram olika faktorer som kan relateras till skolframgång för tvåspråkiga barn.


Hur ser ett förhållningssätt ut, som stärker andraspråkseleven i dennes språk, identitets och kunskapsutveckling? Hur bygger man upp strukturer i skolan som genomsyras av detta förhållningssätt? Vad behöver den enskilde pedagogen fundera över i sin lärarprofession?

Pedagoger i gemen är mycket välutbildade i att undervisa elever som undervisas på sitt moders-mål. På de flesta skolor finns elever med annat modersmål än svenska, och dessa elever behöver ytterligare kompetens av pedagogerna. Hur ser ett förhållningssätt ut som är gynnsamt för att undervisa elever som ännu inte fullt ut lärt sig de samhälleliga koder vi har i Sverige? Hur ser ett förhållningssätt ut som stöttar och stärker elever som lär sig det språk de lär sig på?

Vi har försökt samla litteratur som med stöd av forskning och beprövad erfarenhet visar på förhållningssätt som är stärkande för elever med svenska som andraspråk. Litteraturen är också tänkt att hjälpa skolledare och pedagoger att öka sin medvetenhet om de fenomen i samhället som motverkar interkulturalitet.

MOD Mångfald och dialog LedarhandledningDanielsson, Å., Frank, L., Leijonhufvud, C.

Studieförbundet Bilda och Sensus studieförbund, 2006 Boken och material kan beställas på www.mod.nu

Inblick i mångfalds- och diskrimineringsfrågor samt processinriktat ledarskap enligt Mod-kon-ceptet. Mod-konceptet är en kombination av tre delar: Teori, Process och Metod. Dessa tillämpas i och präglar var och en av Mod-processens fem faser: Öppenhet, Självkännedom, Avslöja makt-strukturer, Modeller för framtiden och Strategier.

En skola för andra Minoritetselevers upplevelser av arbets- och livsvillkor i grundskolanParszyk, IM.

HLS Förlag, 1999 ISBN 91-7656-446-0 ISSN 1400-478X

Författaren lyfter fram elevernas röster och per-spektiv utifrån existentiella villkor i skolmiljön.Utgångsläge är lärarnas bedömningar eller sko-lans utvärderingar av dessa elevers färdigheter.

Förhållningssätt och attityder till flerspråkighet

10 Andraspråksinlärning och flerspråkig ämnesundervisning

Yalla – det är bråttom Parszyk, IM.

Studentlitteratur, 2002 ISBN 91-44-04173-X

Boken beskriver modersmålets betydelse som stöd i kunskapsutveckling. En särskild språksituation och en unik segregation har präglat barnens upp-växt i en assyrisk/syriansk grupp i ett område och i skolor där få andra minoritetsgrupper finns. De tillhör en minoritet i majoritet.

Lyssna – Interkulturella perspektiv på multietniska skolmiljöer Bigenstans, A., Sjögren, A., (red)

Mångkulturell centrum i Botkyrka 2001 ISSN 1401-2316 ISBN 91-88560-56-2

Artiklarna ger kunskap om vad interkulturella perspektiv handlar om samt ger stimulans till skolutvecklingsarbete genom att uppmuntra till att lyssna på eleverna och deras föräldrar. Deras bakgrund, erfarenheter och kulturella referenser är nödvändiga utgångspunkter för det föränd-ringsarbete som skolan är i akut behov av.

Det flerstämmiga klassrummetDysthe, O.

Studentlitteratur Lund 1995 ISBN 91-44-61631-7

Boken ger exempel på hur skrivande och samtal kan användas i undervisningen oavsett ämne. Det övergripande temat i boken är beskrivningar av ett förhållningssätt från pedagogen som gyn-nar elevers språkliga och kognitiva utveckling.

Detta i syfte att stärka kunskapsinlärning parallellt med språkligt stärkande. Det är mer en idébok än en metodbok. Kompletterar ”Stärk språket stärk lärandet”

Det måste vara någonting annatMoitesola, V.

Rädda Barnen 2003 ISBN 10: 91-7321-111-7

Rapport som beskriver barns upplevelser av rasism ut ett retroperspektiv. En mycket speciell och läs-värd rapport som bygger på intervjuer med nume-ra nästan vuxna ungdomar. Handlar om den sub-tila strukturella rasismen. För lärare och skolledare på alla stadier. Kan även läsas med behållning av gymnasieskolans elever, kräver då uppföljade arbete. Rapporten kan laddas ner från Rädda Bar-nens hemsida, http://shop.rb.se/. För att hitta rätt gå in under fliken "Diskriminering/Jämställdhet".

Vygotskij i praktiken – Bland plugghästar och fusklapparStrandberg, L.

Norstedts akademiska förlag 2006 ISBN 978-91-7227-463-1

Boken handlar om barns och ungdomars lärande. Syftet är att visa Vygotskijs teorier ur ett praktiskt perspektiv. ”Barn lär sig i samspel med andra” och i detta samspel är språket och att sätta ord på sina tankar väsentliga. Vygotskijs tankar om inlärning är centrala i läroplanen och det förhållningssätt som boken visar på både med teorier och prak-tiska exempel är gynnsamt för andraspråkselevers språk och kunskapsutveckling. Passar alla pedago-ger och skolledare.

Andraspråksinlärning och flerspråkig ämnesundervisning 11

Att göra tänkandet synligt – En bok om begreppsbaserad undervisningArevik, S., Hartzell, O.

Didactica 11 HLS förlag 2007 ISBN 13: 978-91-7656-631-2 ISBN 10: 91-7656-631-5

Genom att utgå från frågeställningar som: Vilket tänkande kräver undervisningen i olika skolämnen? Hur kan ett ämnes olika kunskaps-dimensioner komma till uttryck i undervis-ningen? har författarna konstruerat två teoretiska modeller, tankekvaliteter och praxismodellen. Dessa modeller är konkreta och enkla att förstå samtidigt som de anknyter till både Cummins och genrepedagogik och kan vara ett alldeles utmärkt stöd för pedagogen som arbetar med andra-språkselever likaväl som i arbetet med enspråkiga elever. Det är många praktiska exempel varvade med teorierna.

Symposium 200� – bedömning, flerspråkighet och lärandeOlofsson, M., (red)

Nationellt centrum för sfi och svenska som andraspråk HLS förlag, 2007 ISBN 978-91-7656-638-1

Antologins tema är bedömning. De olika förfat-tarna behandlar detta ämne med något olika perspektiv. Exempelvis: Hur kan elevers språk och lärande bedömas utifrån ett genrepedagogiskt perspektiv? Hur kan pedagogen få hjälp att bedö-ma andraspråksutveckling med hjälp av perfor-mansanalys? Hur skiljer man på vardagsspråk och skolspråk, så man vet att det just är ett representa-tivt skolspråk man testar när språkfärdigheten hos en andraspråkselev testas?

Interkulturella perspektiv – Pedagogik i mångkulturella lärandemiljöerLorentz, H., Bergstedt, B., (red)

Studentlitteratur, Lund 2006 ISBN 978-91-44-04484-2

Dagens mångkulturella samhälle är här för att stanna och kräver förståelse för hur sökande efter kunskap, skapandet av identiteter och skapande av mening går till. Utifrån detta skriver förfat-tarna om bland annat: • Hur kan rektor utvecklas till en

interkulturell ledare? (Pirjo Lahdenperä)• En pedagogisk modell för utveckling

av interkulturell kompetens. (Hans Lorentz)• Interkulturell matematik. (Ingrid Dash)

Boken är en antologi och vänder sig pedagoger och skolledare med stort intresse för dessa frågor.

Andraspråksinlärning och flerspråkig ämnesundervisning 1�

Vilka strategier är framgångsrika att använda i undervisningen av andraspråkselever? Hur ser ett framgångsrikt, språkutvecklande arbetssätt ut? Hur stärker pedagogen en andraspråkselevs språkutveckling i svenska, parallellt med kunskapsutvecklingen i ämnet?

Vi har här samlat litteratur som kan användas som idébank och metodlitteratur för pedagoger som undervisar andraspråkselever. Litteraturen riktar sig till olika åldersgrupper och undervis-ning i olika ämnen, från förskolan och upp till gymnasieskolan.

En del av litteraturen är skriven direkt för målgruppen elever med annat modersmål. Vi har också tagit med litteratur som inte riktar sig direkt till undervisning av andraspråkselever men som vi anser fyller syftet väl. Språkutvecklande undervisning gynnar alla elevers kunskapsutveck-ling, inte enbart andraspråkselever.

Språka samman – om samtal och samarbete i språkundervisningenLindberg, I.

Natur och kultur 1996, reviderad upplaga 2005 ISBN: 91-27-50504-9

Boken lyfter fram betydelsen av samtalet som grund för språkinlärning vid olika typer av kommunika-tion. Det språkutvecklande samspelet i klassrum-met diskuteras utifrån en mängd samtals exempel från inspelade lektioner. Grundläggande teori inom språkkutveckling med konkreta exempel.

Svenska som andraspråk – i forskning, undervisning och samhälleHyltenstam, K., Lindberg, I. (red)

Studentlitteratur 2004 ISBN 91-44-01 108-3

En omfattande sammanfattning av svenska som andraspråks kunskapsläge och skilda fenomen som ålderns och andra individuella faktorers betydelse för andraspråksinlärning.

Del 1: Andraspråksinlärning och andraspråksan-vändning –språkstrukturella och psykolingvistiska perspektiv.Del 2: Andraspråksanvändning – sociolingvistiska och sociokulturella perspektiv. Del 3: Utbildning och undervisning

Skriva för att lära Dyste, O., Froydis, H., Torlaug Lokensgard, H.

Studentlitteratur 2002 ISBN 91-44-04114-4

Att lära sig skriva facktexter innebär att tillägna sig en ämneskultur genom att skriva sig in i den. Boken behandlar skrivande som en nödvändig lärostrategi, samarbete, medvetenhet och sam-tal. Grundtanken är att skrivande är kulturellt betingat och därför alltid måste betraktas i förhål-lande till det kulturella, sociala och ämnesmässiga sammanhang som det ingår i. Lättläst handled-nings bok med praktiska och konkreta råd.

Strategier


Interkulturellt ledarskap Lahdenperä, P.

Studentlitteratur AB ISBN: 9789144007878

Dagens globaliserade och mångkulturella sam-hälle förutsätter ny kunskap om ledarskap i mångkulturella och multietniska sammanhang. Boken handlar om gränsöverskridande och inklu-derande ledarskap – interkulturellt ledarskap – med utgångspunkt i forskning om rektorers arbete i mångkulturella skolor. Konstruktionen av förebilder och betydelsen av ledarens person-liga kvaliteter är ett centralt tema, som förfat-taren belyser med exemplen Nelson Mandela och rektor Tage Nodemalm. Utifrån bred, praxisnära aktionsforskning i olika skolutvecklingsprojekt ger boken tips och idéer om hur skolan kan utvecklas till en god interkulturell lärandemiljö.

Att undervisa analfabeter – från det konkreta till det abstraktaMörling, M.

Natur & Kultur 2007 ISBN: 978-91-27-72285-9

Lärarhandledning. I boken beskrivs hur man kan börja arbeta med en grupp när det inte finns något gemensamt språk, när man sällan har till-gång till modersmålslärare och då kursdeltagarna av naturliga skäl inte kan ta lexikon till hjälp. Vidare tar författaren upp vilka ”krockar” som kan uppstå i mötet mellan en skrivande kultur och en skriftlös. Arbetsgångarna, som ges som förslag i boken, visar praktiskt hur undervis-ningen kan struktureras.

Broar mellan kulturerObondo, M., Rodell Olgac, C., Robleh, S.

Språkforskningsinstitutet i Rinkeby 2005 ISBN 91-973640-2-9


Här presenteras resultatet av Somaliaprojektet, en etnografisk studie som genomfördes under perio-den 1999–2002 i Stockholmsförorten Rinkeby. Studien lyfter fram de olika lärandemiljöer som somaliska barn möter i förskolan och i hemmet. I barnens lärandemiljöer fokuserar boken särskilt på socialisationsmönster, och då främst på sådant som hänger samman med språk och litteraci-tet samt värderingar som förmedlas till barnen genom dessa mönster.

GenrebyrånHedeboe, B., Polias, J.

Hallgren & Fallgren Studieförlag 2008

Här presenteras en genrebaserad modell för arbete med text och grammatik som riktar sig till lärarutbildningarna och redan verksamma lärare. Den genrepedagogiska modellen fokuserar på språkets roll i undervisning och lärande och erbjuder därför också språkliga redskap för att läsa, skriva, lyssna, prata och beskriva texter över ämnesgränserna.


Stärkta trådar – flerspråkiga barn utvecklar språk, litteracitet och kunskapAxelsson, M., Rosander, C., Sellgren, M.

Språkforskningsinstitutet i Rinkeby 2005 ISBN: 91-973640-4-5


Rapporten som är en fortsättning av rapporten ”Den röda tråden” består av tre studier:

• Litteracitetsutveckling i Stockholms flerspråkiga förskolor,

• Performansanalysen som redskap • Ämnesundervisning för flerspråkiga elever

– integrering av språk och kunskap.

De olika delarna innehåller: forskningsbakgrund, fältstudier samt analys och diskussion. I avslu-tande kapitel redovisas utvärderingens slutsatser samt förslag till åtgärder som ökar flerspråkiga elevers möjlighet till skolframgång.

Stärk språket – Stärk lärandetGibbons, P.

Hallgren och Fallgren 2006 ISBN13: 978-91-7382-817-8

Boken är ett stöd för alla lärare oavsett ålder på elever eller undervisningsämne. Den ger konkreta modeller för hur man kan integrera ämnesutveck-ling med språkutveckling i undervisningen. Detta kallas genrepedagogik och är en av flera möjlighe-ter att arbeta språkutvecklande med eleverna. Det finns en studiehandledning till boken. Denna kan hämtas på nationellt centrums webbplats www.sfi.su.se/pdf/studiehandledning.pdf

Att undervisa elever med svenska som andraspråk – ett referensmaterialStatens skolverk, Liber distribution Hämtas hem som pdf-fil från skolverkets hemsida, går inte att beställa

Bra introduktionsbok vars syfte är att ge lärare som undervisar andraspråkselever stimulans i den pedagogiska uppgiften. Boken är en samlingsvolym med flera olika typer av artiklar skrivna svenska andraspråksforskare och bidrar till teoretisk med-vetenhet om och metodisk insikt i vad det innebär att lära sig ett andraspråk. Här finns idéer för förskolan likaväl som för äldre elever, exempel på bedömning av andraspråket, skönlitteratur i undervisningen med mera.

Det hänger på språketBjar, L. (red)

Studentlitteratur 2006 ISBN 978-91-44-03917-6

Kunskapsutveckling och lärande i grundskolan bygger på språklig grund – elever läser och skri-ver för att lära, både när de arbetar på egen hand och i grupp. Språk i tal, men också i skrift, blir därmed de verktyg som utgör förutsättningar för all undervisning. Boken inleds med en kort introduktion kring språk och lärande. Därefter följer femton kapitel som bl.a. behandlar: Tal och samtal, flerspråklig utveckling, läsning, textförstå-else och boksamtal, genreskrivning och textanalys, möten med läromedelstexter och skolans textvärl-dar, datorn som verktyg för läsning och skrivning, läs- och skrivsvårigheter samt dyslexi.

1� Andraspråksinlärning och flerspråkig ämnesundervisning

Tankarna springer före – att bedöma ett andraspråk i utvecklingAbrahamsson, T., Bergman, P. (red)

HLS förlag Stockholm 2005 ISBN 978-91-7656-6

Författarna till boken betonar vikten av en röd tråd i bedömningen av andraspråkselever. Här presenteras en heltäckande bedömningsmall som kan användas för att beskriva språkbehärskningen hos andraspråksinlärare från barn till vuxna. I boken finns ett antal autentiska texter som är analyserade med performansanalys. Målgrupp är pedagoger som arbetar med elevers språkutveck-ling oavsett barnets/elevens/den vuxnes ålder.

Barn utvecklar sitt språkBjar, L., Liberg, C. (red)

Studentlitteratur, Lund, 2003 ISBN 10: 9144027931

Det här är en bok om barns språkutveckling. Femton författare, både praktiker och forskare, diskuterar utifrån sina respektive utgångspunkter utvecklingen av tal- och skriftspråk. Det är en bok som behandlar språkutveckling i allmänhet. Ett kapitel behandlar andraspråksutveckling spe-cifikt. Fokus ligger på förskoleåren och de tidiga åren i skolan. Bokens syfte är att ge kunskaper om barns språkutveckling med utgångspunkt i aktuell forskning. Boken tar upp både den nor-mala utvecklingen och utveckling som berörs av olika hinder. Olika perspektiv på andraspråksin-lärning tas också upp.

Det flerstämmiga klassrummetDysthe, O.

Studentlitteratur Lund 1995 ISBN 91-44-61631-7

Boken ger exempel på hur skrivande och samtal kan användas i undervisningen oavsett ämne. Det övergripande temat i boken är beskrivningar av ett förhållningssätt från pedagogen som gynnar elevers språkliga och kognitiva utveckling. Detta i syfte att stärka kunskapsinlärning parallellt med språkligt stärkande. Det är mer en idébok än en metodbok. Kompletterar ”Stärk språket stärk lärandet”.

Små barns matematik Doverborg, E., Emanuelsson, G.

Göteborg: NCM, Göteborgs universitet, cop. 2006 ISBN 91-85143-04-09

Boken beskriver erfarenheter från ett projekt i matematik med ca 100 förskollärare. Boken följer hur barn i åldern 1-5 år tillsammans med sina pedagoger utvecklar intresse och kunnande i matematik. Språkutvecklande och begreppsut-vecklande arbetssätt. Passar för förskola, förskole-klass samt de lägre åren i grundskolan. Boken kan beställas på http://ncm.gu.se/node/714


Våga språngetHarlen, W. (red)

Liber 1996 ISBN10: 9121147787 ISBN13: 9789121147788

Boken är ett utmärkt hjälpmedel för pedagoger för att stötta eleverna till ökad begreppsbildning och språkutveckling i naturvetenskapliga ämnen. Den tar upp frågor som: Hur ska jag uppmuntra intresset för naturvetenskapliga ämnen? Vilka frå-gor ska jag som lärare ställa? Hur lär jag eleverna att göra iakttagelser och planera undersökningar? Hur får jag dem att med egna ord beskriva det de ser? Boken vänder sig i första hand till lärare i skolår 1-6, men är även användbar på andra stadier.

Två flugor i en smällBergman, P. (red)Liber 2001 (upplaga 2) ISBN 10 9147057221

En handbok som man kan återvända till flera gånger då man försöker utveckla språkutveck-lande metodik. I boken finns viktiga tankegångar att utgå ifrån när man som lärare studerar elevers produktion och kompetenser. Den innehåller teori, praktik och språkbedömningsschema för alla lärare som möter elever med en flerspråkig bakgrund.

Skriva för att läraSandströmMadsén, I.

Kristianstad University Press 2006 (andra upplagan)

Beställ boken direkt via ”Kristianstads University Press hemsida” http://hkr.se/templates/Page____5673.aspx

I den andra omarbetade upplagan av Skriva för att lära har Ingegerd Sandström-Madsén sitt utgångsläge i skrivandet som stöd för lärprocessen. I boken ger hon många exempel som lärare direkt kan pröva i klassrummet. Boken handlar också om ett sätt att tänka och belyser hur språk och identi-tetsutveckling hänger samman. Här betonas också betydelsen av att ta till vara och att bemöta elever-nas språkliga bakgrund.

Symposium 200� – bedömning, flerspråkighet och lärandeOlofsson, M. (red)

Nationellt centrum för sfi och svenska som andraspråk HLS förlag, 2007 ISBN 978-91-7656-638-1

Antologins tema är bedömning. De olika förfat-tarna behandlar detta ämne med något olika perspektiv. Exempelvis: Hur kan elevers språk och lärande bedömas utifrån ett genrepedago-giskt perspektiv? Hur kan pedagogen få hjälp att bedöma andraspråksutveckling med hjälp av performansanalys? Hur skiljer man på vardags-språk och skolspråk, så man vet att det just är ett representativt skolspråk man testar när språk-färdigheten hos en andraspråkselev testas?


Sex, godis och mobiltelefonerKrantz, J., Persson, P.

Moped förlag ISBN10: 91 6311587-5 ISBN13: 9789163115875

Författarna ger läsaren idéer om hur grundskolan kan möta de krav som ett samhälle i förändring ställer. Man kan se boken som en handledning i hur skolan kan organiseras så att elevers kunska-per och intressen sätter prägel på undervisningen. Hur ska verksamheten se ut för att gynna elevers lärande? Boken riktar sig inte specifikt mot andra-språkselever men företräder ett arbets- och för-hållningssätt som gynnar dessa elevers språk och kunskapsutveckling. Boken riktar sig till dem som företrädelsevis undervisar tonåringar.

Barnboksfiguren – en tillgång på olika planSundemo, U. under medverkan av Nilsson, M.

Rapport nr sex i ROSA serien Kan beställas från Institutet för svenska som andraspråk vid Göteborgs universitet

Rapporten beskriver ett språkutvecklingspro-jekt i stadsdelen Gårdsten i Göteborg. Förfat-tarna visar hur de med hjälp av barnböcker och barnboksfigurer lyckats ta tillvara lusten att lära och nyfikenheten på världen. Arbetssättet förfat-tarna beskriver utgår från en helhetssyn på barns lärande och kunskap. Barnboksfigurer har brev-växlat med elever i skolår 1-3. De problem barn-boksfigurerna behöver hjälp med fungerar tillsam-mans med barnens tankar som den röda tråden i undervisningen.


Språket och kunskapen – att lära på sitt andraspråk i skola och högskola Rapport från nordisk konferens 200� i GöteborgLindberg, I., Sandwall, K. (red)

Institutet för svenska som andraspråk, Göteborgs universitet

I denna antologi finns tolv artiklar som på olika sätt belyser frågan om lärande på andraspråket ur olika perspektiv. Flera av de tolv författarna – forskare från USA, Holland, Danmark och Sverige – diskuterar kopplingen mellan språk och inne-håll i ämnesundervisningen. Några av rubrikerna: The challenges of academic language in school subjects, Teaching and learning content through a second language, Minoritetselever og ordforrådet i lærebøker, Funktionell grammatik för textarbete i skolan, Olika sätt att använda språket i natur-kunskap samt Matematik, flerspråkiga elever och modersmål. Beställning kan göras på institutet för svenska som andraspråk.

Symposium 200� – Bedömning, flerspråkighet och lärandeOlofsson, M. (red)

HLS förlag 2006 ISBN: 978-91-7656-638-1

Vilka faktorer är särskilt viktiga när det gäller flerspråkiga elevers skolgång? Hur kan bedöm-ning ske i förskolan? Hur kan man använda bedömning i ett pedagogiskt syfte? Denna anto-

logi är en rapport från nationellt centrums fjärde symposium och innehåller åtta artiklar utifrån symposiets tema bedömning av flerspråkiga elev-ers lärande. Artiklarna ger olika perspektiv på vad bedömning i en flerspråkig kontext kan innebära och vänder sig till alla dem som arbetar eller kommer att arbeta i skola och vuxenutbildning.

Symposium 200� – Arena andraspråkOlofsson, M. (red)

Nationellt centrum för sfi och svenska som andraspråk, HLS förlag 2004

Symposium 2003 är slut på förlaget. För beställning av ett särtryck med fyra artiklar ur boken kontakta: Margareta Wik-Svensson, Natio-nellt centrum för sfi och svenska som andraspråk

Nationellt centrums tredje symposierapport har temat Goda miljöer för språk- och kunskaps-utveckling. Temat belyses ur olika aspekter i tio artiklar av forskare, lärarutbildare och lärare.

Antologier


Symposium 2000 – ett andraspråks- perspektiv på lärandeNaucler, K. (red)

Nationellt centrum för sfi och svenska som andraspråk, Sigma Förlag 2001

Symposium 2000 är slut på förlaget. För beställning av ett särtryck med två enklare kompendier kontakta: Margareta Wik-Svensson, Nationellt centrum för sfi och svenska som andraspråk

I september 2000 anordnade Nationellt centrum för sfi och svenska som andraspråk det andra stora symposiet, med temat ett andraspråksperspektiv på lärande, i Stockholm. Under symposiet med-verkade föreläsare som representerade forskning, didaktik och praktik. Deras presentationer har sammanställts i den här antologin och tillsam-mans ger de en god bild av den stora komplexitet som kännetecknar barns, ungdomars och vuxnas lärande ur ett andraspråksperspektiv.

Svenskan i tiden – verklighet och visionerÅhl, H. (red)

Nationellt centrum för sfi och svenska som andraspråk, HLS förlag 2000 ISBN 91-7656471-1

Vid Nationellt centrums invigningssymposium i Aula Magna i oktober 1998 föreläste en rad fram-stående forskare, pedagoger och lärarutbildare inom ämnesområdet. Deras uppsatser i anslutning till föreläsningarna har nu samlats i denna bok.

Documents

Andraspråksinlärning och flerspråkig ämnesundervisninghundochkatter.se/special/Kurslitteratur/andrasprak.pdf · Andraspråksinlärning och flerspråkig ämnesundervisning Hur