AP Lengua y cultura en español: introducción al cursoCiclo escolar 2021-2022

Proyecto o tarea de verano 2021 Profesora Padilla-Navarro

Texto: Temas

*For English clarification go to the end of page 5. All work is done in Spanish during class.

¿Cómo saber si estoy listo(a) para iniciar la clase de AP Lengua y cultura en agosto 2021? Yo sé que puedo tener una conversación en español y puedo contestar preguntas antes de leer y después de leer las lecturas en TEMAS.

*No hablamos inglés durante la clase.La mayoría del tiempo, hablamos y escribimos sobre las lecturas durante la clase, es por eso que

la tarea es limitada; la mayoría del trabajo se termina en clase .

¿Cuál es el propósito o la ventaja de tomar esta clase?

El propósito de nuestra clase es prepararnos para la prueba de AP en mayo de 2022. Si se aprueba, College Board otorga unidades o crédito para la universidad, lo cual ahorra tiempo y dinero, ¡una clase o requisito menos! También, para los que están en el grado 12, si quieren recibir el sello de ser bilingüe (state’s seal of biliteracy), el trabajo que hacemos en esta clase los ayudará para su entrevista en marzo o abril.

Como parte de nuestra preparación, durante la clase, los jueves tendremos una “charla” o presentación sobre los temas o lecturas. Los seis temas fundamentales del curso que nos servirán para practicar y mejorar el español académico (o el español formal como el de las noticias, un negocio o un empleo):

1. Las familias y las comunidades (p. 3)2. La ciencia y la tecnología (p. 71)3. La belleza y la estética (p. 141)4. La vida contemporánea (p. 209)5. Los desafíos mundiales (p. 279)6. Las identidades personales y públicas (p. 249)

Después de cada lectura habrá una discusión de cómo se aplica la información a nuestra vida diaria. Por ejemplo (los ejemplos son importantes por escrito y oralmente en nuestra clase), en el tema de la ciencia y la tecnología o los desafíos mundiales, en enero de 2020 hablamos de cómo los desastres naturales tales como las sequías y los incendios, puede ser un

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peligro en nuestra comunidad o para la población mundial (en ese entonces Australia tuvo muchos incendios forestales y a consecuencia, muchos animales y personas fueron víctimas).

Los temas no se discuten en un orden particular durante el ciclo escolar, sin embargo, es conveniente hacer ejercicios de “escritura rápida” (10 minutos/1 párrafo) para facilitar la comprensión y aplicación en la vida diaria de las lecturas y los seis temas.

El registro formal e informal (tú/usted) se usa durante la clase. Mi recomendación es que practiquen estos dos registros durante el verano ya que serán útiles durante la clase al escribir y contribuir con ideas en la discusión de clase. Si no se habla español en casa, es recomendable ver series o películas en español para practicar el idioma.

En cuanto a la escritura, es necesario repasar el apéndice C (p. 472-479). Esta sección tiene expresiones que pueden ayudar con los trabajos orales y escritos. Si la gramática es un punto débil, o si no se habla español en casa, es recomendable ver y estudiar el apéndice de gramática de las paginas 419-469 por su propia cuenta ya que NO tendremos tiempo de repasar estructuras gramaticales (pretérito/imperfecto, presente perfecto, subjuntivo, etc.) durante la clase.

Todos estos temas nos ayudan en clase a prepararnos para la prueba en mayo de 2021. Como profesora, recomiendo el apuntarse para la prueba ya que las universidades UC/CSU dan crédito de unidades por una lengua extrajera y con esto se ahorra dinero y tiempo. Usualmente, al final de cada año, aproximadamente el 98% de estudiantes aprueban con un 3, 4 o 5, o reciben el sello, pero lo más importante es que los estudiantes se sienten más seguros en usar el español académico al final de la clase (también puede ser una ventaja al buscar empleo después de la preparatoria).

Formato de la prueba AP en español (también están en inglés al final de este paquete):

La prueba dura alrededor de 3 horas y media y se divide en dos partes. Parte I: “Multiple choice” u opciones múltiples de lecturas, gráficas y audio (escuchar). Dura alrededor de 90 minutos. Descanso Parte II: Respuestas libres (parte escrita y hablada). Para la parte escrita, hay que escribir un correo electrónico y un ensayo argumentativo. Para la parte verbal, hay que participar en una conversación informal de un minuto y opinar formalmente sobre un tema por aproximadamente dos minutos (se graba la voz).

¿Cómo logramos prepararnos para el examen o cómo mejoramos nuestro español académico durante el ciclo escolar?

- Cada semestre se cubren tres temas (no en orden). - El primer trimestre, el enfoque es en el correo electrónico (registro formal e informal). - Durante el primer semestre se escriben párrafos resúmenes de artículos o lecturas para

practicar el citar textualmente.

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- Al final del primer semestre, el examen final consiste en escribir un ensayo argumentativo.

- Durante el segundo trimestre continua la retroalimentación para mejorar trabajos. - Al final de segundo semestre se dedica una semana entera para practicar para el examen

(una semana antes). También practicamos con las grabadoras para saber usarlas durante la prueba.

- Usualmente, el examen final del segundo semestre es un proyecto cultural. - Se hacen presentaciones o tenemos “charlas” sobre un tema una vez por semana. - ¡SIEMPRE SE HABLA ESPAÑOL EN CLASE!

¿Qué tipo de calificación puedo esperar durante la practica diaria o los trabajos en clase?

Usualmente se otorga una calificación de 0-10 (10 la nota más alta) según la calidad del trabajo. En México las calificaciones son de los números 0-10 según el trabajo. Un 9/10 es una A-/A, un 8/8.5 es una B-/B, un 7 es una C y un 6 es una D. Del 0-5 es una F. Sin embargo, si es un proyecto extenso (como este trabajo de verano), la calificación puede variar (más de 10 puntos).

EJERCICIOS DE ESCRITURA: recomendados para la facilitar la comprensión de los temas.

Tema 1: Las familias y comunidades

Lectura 1.1 Tiempo de juego (p.5) – Escribe un párrafo sobre tus actividades fuera de clases. ¿Qué haces en tu tiempo libre? ¿Juegas/practicas algún deporte, tienes un pasatiempo o un interés en particular? ¿Cuál es? Da ejemplos donde describas con detalle tu tiempo de ocio (tiempo libre).

Tema 2: La ciencia y la tecnología

Lectura 1.1 No sin mi móvil (p. 73) – Escribe un párrafo donde reflexiones sobre tu uso del celular. ¿Para qué lo usas? Da ejemplos concretos. También incluye información de cuando recibiste tu primer teléfono y para qué lo usabas.

Tema 3: La belleza y la estética

Lectura 3.1 La literatura y la vida (p. 173) – Escribe un párrafo en el que hables del último libro que leíste (ya sea en inglés o español) y explica de qué se trata. Si no has leído un libro últimamente, piensa en una película que se haya adaptado de un libro al cine (como Harry Potter) y menciona de qué se trata.

Tema 4: La vida contemporánea

Lectura 3.1 Un mensaje de María José (p. 242) – Lee el mensaje de María José en la página 243 y escríbele una respuesta como si fueras Amy.

Tema 5: Los desafíos mundiales

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Lectura – Explora los temas de introducción en la página 279, lee las preguntas y los subtemas y menciona cuál o cuáles te parecen más (o menos) interesantes y por qué (puedes ojear algunas páginas del tema si es necesario).

Tema 6: Las identidades personales y publicas

Lectura 1.1 – Borges y yo (p. 351). ¿Alguna vez te has preguntado si tienes una doble personalidad? Es decir, te portas de cierta manera con ciertas personas (Ej. la manera en cómo te portas con tus amigos y con alguien que acabas de conocer; la manera en la que actúas cuando haces algo que te gusta y algo que no te gusta, pero lo haces porque es tu deber…

EJERCICIOS DE LECTURA: recomendados para la facilitar la comprensión de los temas.

Tema 1: “Las familias y comunidades”

Lectura 1.2 “En esto creo” –Fragmento de ensayo de Carlos Fuentes sobre la educación. Lee el fragmento de Carlos Fuentes (p. 10-11) y escribe un resumen de lo que entendiste del ensayo. Cuál cree que es la idea principal del autor. Si no entiendes el ensayo, haz una lista de preguntas que puedan ayudar a la comprensión.

Tema 2: La ciencia y la tecnología

Lectura 3.1 Neander Park – Escribe un resumen sobre la lectura según la entiendas. Si no entiendes la lectura escribe un párrafo sobre lo que te impida la comprensión del articulo (por ejemplo, el vocabulario o la idea principal).

Tema 3: La belleza y la estética

Lectura 3.1 La literatura y la vida (p. 173) – Después de leer el ensayo de las páginas 174-175, escribe un resumen para resumir la opinión de Mario Vargas Llosa sobre la literatura y la vida.

Tema 4: La vida contemporánea

Lectura 3.1 Un mensaje de María José (p. 242) – Lee el mensaje de María José en la página 243 y escríbele una respuesta como si fueras Amy.

Tema 5: Los desafíos mundiales

Lectura – Explora los temas de introducción en la página 279, lee las preguntas y los subtemas y menciona cuál o cuáles te parecen más (o menos) interesantes y por qué (puedes ojear algunas páginas del tema si es necesario).

Tema 6: Las identidades personales y publicasLectura 1.1 – Borges y yo (p. 351). Lee a Borges y yo (p. 352) y explica cuáles son los dos Borges o el concepto de Borges y yo (básicamente has un resumen de la lectura) y menciona cómo te relacionas con la lectura.

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TAREA:

EN FRASES COMPLETAS, Y LO MÁS DETALLADAMENTE QUE PUEDAS, CONTESTA LA SIGUIENTES PREGUNTAS DESPUÉS DE LEER LA

INTRODUCCION AL CURSO “AP LENGUA Y CULTURA”

1. ¿Cuáles son los 6 temas del curso de AP Lengua y Cultura y según tú, cuál sería un ejemplo sobre el tema de los desafíos mundiales?

2. ¿Cuál uno de los propósitos de esta clase y cómo puede beneficiarte?

3. Algunos ejemplos de cómo uso el registro formal (“usted”) e informal (“tuteo” o de tú) tanto en casa como en la comunidad son… (Ej. Con profesores, con mis padres o abuelos o con mis amigos). Elabora una respuesta de por lo menos 100 palabras o más.

4. Según el apéndice E (p. 475), ¿Cuáles son algunos ejemplos de saludos y despedidas de una manera formal (usted) e informal (tú)? Si es necesario dibuja una gráfica.

5. ¿Tienes alguna pregunta sobre el formato de la prueba en mayo o las preguntas para la entrevista del sello en marzo/abril? Escribe tus preguntas y las contestaré en clase.

6. ¿Por qué quieres tomar esta clase? Elabora una respuesta de por lo menos 100 palabras o más.

7. ¿Cuál es tu materia favorita en Gregori High School y por qué? Puede ser una respuesta de 50-100 palabras o más.

8. Si pudieras viajar a un país dónde se habla español, a dónde irías y por qué. Elabora tu respuesta con unas 80-100 palabras (si no tienes mucho que decir, sería bueno investigar sobre un país).

9. Escoge UNA de las escrituras rápidas y desarrolla un buen párrafo (están en la p. 3 de este programa)

10. Escoge UNA de las lecturas y haz un resumen de un párrafo que demuestre tu comprensión. Comienzan en la página 4. No te olvides de iniciar con el nombre del articulo o lectura, de incluir el nombre del autor o fuente, y de usar las expresiones para citar la lectura del apéndice F, p. 476

*Hay que tener las respuestas con papel y lápiz listas para el primer día de clases, lunes 9 de agosto de 2021

¡Espero verlos pronto en el salón! – Profesora Padilla

¡AHORA EN INGLÉS!Beyond a high school transcript showing an AP class, the purpose of this class is to

prepare students to EARN COLLEGE UNITS by taking the AP test in May, 2021. If you are

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a senior and would like to receive the state’s seal of biliteracy, the work that we do in class should help to prepare for the interview process in March or April. Aside from the academic aspect, by the end of the year, students feel more comfortable using “academic Spanish” (this could possibly benefit your salary after high school) and gain cultural awareness as we read articles or work on projects.

These five pages are not a syllabus, but an introduction to the course so you know what to expect in August (and the rest of the year). For homework, be sure to answer questions 1-10 IN SPANISH, with pen and paper. During class, I also prefer pen/paper as opposed to a Word/Google. The AP test is also pen and paper. If for some reason we are still not able to collect paper work in August, we can always upload pictures of written work to Schoology once it becomes available at the beginning of the school year.

Note: If you are not able to check out a textbook or get a virtual code for it, you can skip questions #4, 9, and 10. Instead, write a detailed paragraph (about ½ page) IN SPANISH about your favorite TV show/movie/book that you read/watched during the summer. This option is only if you are not able to check out a book or get an access code to TEMAS (I’ll ask Mr. Fromm about access codes for the electronic version of Temas and how you can receive one!).

AP Spanish Language and Culture Exam Format:Section IA: Multiple Choice30 Questions | 40 Minutes| 23% of Score

Interpretive Communication: Print Texts. This section consists of a variety of authentic print materials (e.g., journalistic and literary texts, announcements, advertisements, letters, charts, maps, and tables). Students will be asked to:

Identify the main ideas and supporting details Determine the meaning of vocabulary words in context Identify the author’s point of view or the target audience Demonstrate knowledge of the cultural or interdisciplinary information

contained in the text

Section IB: Multiple Choice with Audio35 Questions | 55 Minutes | 27% of Score

This section consists of a variety of authentic audio materials, including interviews, podcasts, public service announcements, conversations, and brief presentations. It is divided into 2 subsections:

Interpretive Communication: Print and Audio Texts (combined). 2 sets of audio sources paired with print materials on the same topic with questions (article and audio report, chart and conversation).

Interpretive Communication: Audio Texts. 3 sets of audio sources with questions (interview, instructions, presentation).

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Students will respond to questions about main ideas and supporting details. Some questions will require students to demonstrate their understanding of cultural or interdisciplinary information.

Students will have time to read a preview of each selection and skim the questions before listening to the audio. All audio texts will be played twice.

Section IIA: Free Response Written2 Questions | 1 Hour 10 Minutes | 25% of Score

Interpersonal Writing: Read and reply to an email message (15 minutes). Presentational Writing: Write an argumentative essay based on 3 sources,

including an article, a table, graph, chart, or infographic, and a related audio source (played twice), that present different viewpoints on a topic (~55 minutes total: 15 minutes to review materials plus 40 minutes to write). Students will have access to the print sources and any notes they may take on the audio during the entire 40-minute writing period.

Section IIB: Free Response Spoken2 Questions | 18 Minutes | 25% of Score

Interpersonal Speaking: Participate in 5 exchanges in a simulated conversation (20 seconds for each response). For this conversation, students will be provided with a preview of the conversation, including an outline of each exchange. 

Presentational Speaking: Deliver a 2-minute presentation in response to a prompt in which students compare a cultural feature of a Spanish-speaking community with which they are familiar to their own community or another community.

Source: https://apcentral.collegeboard.org/courses/ap-spanish-language-and-culture/exam

For the State Seal of Biliteracy, we will discuss possible questions for the interview during class. https://www.stancoe.org/seal

Have a great summer and I’ll see you in August! – Profesora Padilla

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