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APRENDENDO MATEMÁTICA NA FAZENDA
OBJETIVO GERAL:
Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas para enfrentar situações-problema, adquirindo uma visão crítica com
a finalidade de tomar
decisões.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Identificar critérios para classificação;• Comparar quantidades por
correspondência um a um;• Estudar correspondência entre quantidade
e numeral;• Treinar leitura e escrita de numerais; • Realizar contagens.
JUSTIFICATIVA:
O principal objetivo do trabalho com Matemática nas séries iniciais é a alfabetização matemática. Sabe-se que, muitos dos problemas enfrentados pelos alunos, especialmente nas séries iniciais, são decorrentes de uma não alfabetização na área.
Partimos do pressuposto de que a aprendizagem ocorre num processo de elaboração e reelaboração contínua de significados, e não por meio de repetição e mecanização. Assim, o aluno é considerado o construtor do seu próprio conhecimento e essa construção se dá pelos processos de significação na interação dos alunos entre si, dos alunos com os materiais didáticos e dos alunos com o professor. Nesse processo, o professor deixa de ser o transmissor de conhecimentos para ser também mediador entre o conhecimento matemático e os aprendizes.
DESENVOLVIMENTO:
• Primeira atividade:
Pedir aos alunos que contem quantos estão na sala:
- Qual o número de alunos que está na sala hoje?
- Qual o número de meninos?
- Qual o número de meninas?
Explorar a situação sintetizando oralmente, com vocabulário adequado e fazendo comparação de quantidades:
- Há a mesma quantidade de meninos e meninas?
- Há uma quantidade maior de...
- Há uma quantidade menor de...
- Há quantidades iguais?
- Quantos alunos faltaram?
- Caso eles estivessem presentes qual seria o número de alunos?
• Segunda atividade:
Apresentação do texto que vem a seguir:
• Após a apresentação do texto, os alunos deverão observar a ilustração para responder às questões propostas. Na ilustração há 15 ovelhas no rebanho do pastor. Logo, deverão perceber, pelas pedras na mão do pastor, que 3 ovelhas não voltaram.
• Sendo assim, 12 ovelhas voltaram e o aluno deverá desenhá-las no cercado.
• Neste item o aluno utilizará a estratégia da correspondência um a um. Inicialmente corresponderá a cada ovelha uma pedra. Assim, deverá concluir que haverá uma pedra para ovelha e ainda sobrarão pedras. Logo, há menos ovelhas do que pedras.
Após a atividade em sala de aula, os alunos serão levados à sala de informática para utilizar o aplicativo “Fazendinha”, no qual encontrará atividades semelhantes as realizadas em sala de aula, que poderão auxiliar na compreensão e construção dos significados de forma lúdica e agradável.
AVALIAÇÃO:
A avaliação é um processo contínuo e visa diagnosticar a situação da aprendizagem de cada aluno e ao mesmo tempo identificar o que precisa ser reformulado na ação pedagógica.