APUNTES DE MORFOLOGÍA - Paracuellos +25grd · APUNTES DE MORFOLOGÍA1 1. EL NOMBRE SUSTANTIVO Clase de palabras que designa personas, animales o cosas. Tiene género y admite mor-fema

APUNTES DE MORFOLOGÍA1

1. EL NOMBRE SUSTANTIVO

Clase de palabras que designa personas, animales o cosas. Tiene género y admite mor-

fema de número. Desde un punto de vista sintáctico, funciona como núcleo del sintagma nomi-

nal. Se caracteriza porque:

1) Su estructura morfológica está constituida por un monema lexema (raíz) y uno o varios mo-

nemas morfemas (desinencias o afijos de distinto tipo: prefijos, sufijos, infijos e interfijos).

Madur-: monema lexema.

-o/-a: monema morfema (sufijo de género).

-s (-os/-as): monema morfema (sufijo de número).

-ez: (madurez): monema morfema sufijo derivativo de sustantivación. (Madur-o es

un adjetivo y el sufijo –ez lo convierte en sustantivo).

in-: monema morfema prefijo de negación (in-maduro/ in-madurez = no maduro).

2) El sustantivo a diferencia del verbo no tiene sentido completo porque no predica; es decir,

no dice nada de un sujeto.

3) Al ser núcleo impone la concordancia a los otros elementos del sintagma: aquellas inmen-

sas ciudades polvorientas.

4) Mediante el procedimiento sintáctico de la aposición los sustantivos pueden desempeñar la

función de adjetivos: El buque escuela atracó en el puerto de Cádiz./ El río Ebro atraviesa

Zaragoza./ Raquel Garrido Chinchilla2 estudia Farmacia./ Madrid, la capital de España,

está en el centro de la Península Ibérica./ Manolete, el mejor torero de todos los tiempos,

murió en Linares.

El género: rasgo que no se puede separar del significado del nombre y que establece la

concordancia con otras palabras del sintagma. En algunos sustantivos como niño-niña;

hermano-hermana; gato-gata;…se marca con un morfema específico (accidente grama-

tical), pero hay otros en los que no, como por ejemplo calle, aula, pared o armario. En

estos últimos será el artículo quien lo marque.

El número: morfema que además de señalar la concordancia añade al lexema un signi-

ficado gramatical de cantidad en la variante de individualidad (singular) o de multiplicidad

(plural): persona-personas; león-leones; sentimiento-sentimientos; etc.

1 Morfología: parte de la gramática que estudia la forma de las palabras; o sea, su aspecto externo y clase o categoría.

2 Garrido es aposición especificativa de Raquel y Chinchilla de Garrido.

Apuntes de morfología

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Clasificación

I. Común concreto

a) Genérico individual animado: niño, vaca, persona, amigo...

b) Genérico individual no animado: mesa, libro, piedra...

c) Genérico colectivo animado: rebaño, enjambre, manada...

d) Genérico colectivo no animado: montón, puñado, serie, pinar...

e) No contable: agua, arena, oro, sal, trigo...

f) Contable: árbol, libro, niño, cuadro…

g) Gentilicio: español, francés, madrileño, burgalés, andaluz...

h) Partitivo: mitad, resto y parte...

i) Múltiplo: duplo, cuádruplo, quíntuplo...

j) De número: unidad, docena...; cero (excepto en cero grados y cero horas),

millón, billón, trillón y numerales cardinales cuando designan cifras.

II. Común abstracto

a) De cualidad. Deriva de los adjetivos: bello belleza,

b) De fenómeno. Deriva de los verbos: abundar abundancia.

III. Propio concreto

a) Antropónimo: María, Rebeca, Luis, Juan...

b) Topónimo: Madrid. Burgos, Almería, Duero, Manzanares, Guadarrama, Na-

vacerrada, (Los) Pirineos, (Los) Alpes...

c) Patronímico: Fernández, Ramírez, Rodríguez, Domínguez...

IV. Propio abstracto

a) (La) Gloria, (la) Sabiduría, (el) Bien, (el) Mal, (su) Alteza, etc.

Común: designa a todos los seres de una misma especie o clase. Es decir, los clasifica y también los generali-

za, porque sus rasgos de significado no solo se atribuyen al ser u objeto nombrado sino a todos los que son

semejantes: niño, silla, coche...

Concreto: designa seres u objetos independientes y que tienen existencia real (se perciben por los sentidos):

mesa, casa, hombre, niña ...

Abstracto: designa seres u objetos que no se perciben por los sentidos sino por la inteligencia. Carecen de

entidad material: (la) belleza, (la) sabiduría, (la) bondad, (la) alegría, (la) justicia...

Genérico: expresa limitación de forma o extensión: vaca, tortuga, rebaño, pinar, conjunto, etc.

Individual: en singular expresa una sola cosa: perro, pie, libro...

Colectivo: en singular expresa un conjunto de seres u objetos que se perciben como si fueran uno: bosque,

ejército, piara, enjambre, rebaño, manada...


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Animado: el significado de lo que se designa implica movimiento: niño, persona, vaca... También se incluyen

nombres de cosa que se emplean en sentido figurado o que han experimentado transformaciones metonímicas:

automóvil, robot, androide...

No animado: se opone al anterior. Es propio de las cosas y también designa vegetales: piedra, mesa, arbusto,

naranjo...

No contable o continuo: designa realidades que pueden dividirse indefinidamente conservando su naturaleza

y su nombre. No se pueden contar aunque sí medir: oro, plata, tiempo, esfuerzo, arroz, aire, vino, calor, basu-

ra, agua...

Contable: se refiere a cosas que no pueden dividirse porque si lo hacen dejan de ser lo que son: un árbol, una

mesa o una vaca si se dividen ya no son tales (serán madera, tablas, piezas, filetes, carne...).

Gentilicio: denota la patria o la localidad: español, madrileño, argentino, almeriense...

Patronímico: deriva del nombre del padre u otro antecesor: Fernando Fernández; Álvaro Álvarez;

Rodrigo Rodríguez; etc.

Partitivo: alude a cada una de las partes que resultan de dividir una unidad o un todo: parte, tercio, mitad...

Múltiplo: indica el número de veces que una unidad comprende en sí a otra inferior: doble, triple, cuádruple...

De número: numerales convertidos en sustantivos: cero, millón, el tres (cuando es cifra), unidad, etc.

Propio concreto: designa un ser u objeto para diferenciarlo de los demás de su especie; de ahí que individua-

lice, aunque no se ha de referir forzosamente a objetos únicos: Aragón es una región, pero también un apellido

y un río. Por el contrario, hay nombres comunes de seres únicos como cielo, paraíso o infierno porque la in-

tención del hablante al nombrarlos no es la de particularizar sino la de aludir a sus rasgos significativos. Los

nombre propios se caracterizan porque:

Propio abstracto: son en origen nombres comunes abstractos que sin referirse a objetos únicos se han indivi-

dualizado o se interpretan de esa forma: La Gloria, la Sabiduría, el Bien, el Mal, Alteza, etc.

Antropónimo: son los nombres propios de persona: Luis, Pedro, José...

Topónimo: son nombres propios de lugares: ciudades, ríos, lagos, montañas y accidentes geográficos en gene-

ral: Madrid, Burgos, Almería, Manzanares, Duero, Mediterráneo, Pirineos, Alpes, Guadarrama...

TENGA PRESENTE QUE 1) Es incorrecto emplear las formas masculinas de los demostrativos (este, ese, aquel) delante de

sustantivos femeninos en singular que empiezan por a o ha tónicas como por ejemplo agua, aula,

águila, alma, acta, alga, haya (árbol), hambre...

o *Este agua está fría. (MAL).

o Esta agua está fría. (BIEN).

o *Este aula es apropiada. (MAL).

o Esta aula es apropiada. (BIEN).

o *Este hambre me mata. (MAL).

o Esta hambre me mata. (BIEN).

2) Es incorrecto abusar de los nombres en masculino y femenino para referirse al hombre y la mujer.

Recordemos que el empleo del masculino, al ser término no marcado, implica el femenino, pero ac-

tualmente hay quien tiende a plagar los escritos con dobletes de masculino y femenino (padres-

madres, alumnos-alumnas, niños-niñas...) para dar la impresión de que se respeta la igualdad entre

hombres y mujeres. Lo que en realidad se consigue es que la redacción pierda elegancia y claridad:

*Los/las padres-madres y tutores-tutoras de los alumnos-as tienen...


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3) La Real Academia recomienda españolizar los extranjerismos (estándar-estándares, eslogan-

eslóganes, fax-faxes, mitin-mítines), pero hay formaciones irregulares: argot argots; hall

halls; bloc blocs; boicot boicots; cómic cómics;...

El sustantivo club forma los plurales clubs y clubes.

El nombre sándwich presenta el plural sándwiches, no sándwich.

El nombre álbum presenta el plural álbumes.

El helenismo hipérbaton tiene como plural la forma anómala hipérbatos. Son incorrectos

*hiperbatons o *hiperbatones.

El plural de curriculum es currículums o currículos.

El plural de referéndum es referéndums o referendos.

El plural de carné, parqué y chalé (carnet, parquet y chalet son formas extranjeras) es carnés,

parqués y chalés (no *carnets, *parquets, *chalets).

4) Vez-veces es un nombre sustantivo de género femenino que significa punto determinado en el

tiempo. Con frecuencia alude a la repetición de un hecho o circunstancia: Te he dicho mil veces que

lo dejes. Otra acepción es la de turno o tiempo que corresponde a una persona o cosa que forma se-

rie con otras: Nunca cede su vez en las tiendas. Normalmente aparece en construcciones de valor

adverbial (a la vez, a veces, cada vez, de una vez, de vez en cuando, otra vez, tal vez) prepositivas

(en vez de) o conjuntivas (una vez que, toda vez que).

5) La abundancia de sustantivos refleja:

Riqueza y variedad de ideas,

Exactitud, precisión y fluidez,

Intensidad expresiva.

2. EL NOMBRE ADJETIVO

Clase de palabras con género, número y grado que modifica3 el significado del sustanti-

vo al que se refiere. Los adjetivos se caracterizan porque:

1) Son palabras tónicas que pertenecen a una clase abierta4 y que concuerdan con el sustantivo

en género y número.

2) Tienen grado y polaridad:

Grado: morfema que señala variaciones de intensidad y cantidad en el significado

del adjetivo. Puede ser positivo, comparativo y superlativo.

Alto: grado positivo. No incide en la intensidad y la cantidad.

Más alto que/ menos alto que: grado comparativo. Indica la intensidad o la can-

tidad mediante una relación de igualdad, superioridad o inferioridad.

Altísimo/ el más alto de: grado superlativo. Señala la intensidad o la cantidad en

su forma más elevada.

Polaridad: posibilidad de tener significados contrarios: alto-bajo; viejo-joven; cla-

ro-oscuro; fino-grueso; etc.

3 Modificar quiere decir que se añaden notas de significado que aportan diversos matices: ampliar, precisar o carac-

terizar mediante una cualidad; identificar, clasificar, relacionar...

4 Al igual que sucede con los sustantivos no se contabiliza su número ni la complejidad de significados. En cual-

quier momento pueden aparecer formas nuevas, como por ejemplo peatonal, interactivo, cibernético, etc.


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3) Los adjetivos se pueden convertir en sustantivos:

Anteponiéndoles un artículo5 u otro determinante: sabio el sabio/ los sabios; al-

gunos jóvenes, aquellos españoles... Esto no impide que haya sintagmas con deter-

minantes que preceden a un adjetivo, pero no lo sustantivan porque no inciden

sintácticamente sobre él: los grandes filósofos; mis mejores amigos; aquellos ale-

gres tiempos...

Anteponiendo una preposición: pasar por sabio.

Mediante el morfema de plural: Jóvenes y adultos son los más solicitados para este

tipo de trabajos; Las películas de buenos y malos me aburren.

4) Muchos adjetivos calificativos cuando no se refieren al sustantivo sino al verbo o a otro adjeti-

vo se han convertido en adverbios aunque mantienen la misma forma del adjetivo. Estos adjeti-

vos convertidos en adverbios se diferencian de los adjetivos propiamente dichos en que:

a) Son invariables.

b) Se puedan sustituir por un adverbio en -mente o por una locución adverbial: Habla

alto (= habla en voz alta), pisa firme (= pisa firmemente), respira hondo (= respira

hondamente), etc.

Clasificación

Adjetivos calificativos.

Adjetivos relacionales.

Adjetivos determinativos:

Demostrativos,

Posesivos,

Numerales,

Indefinidos,

Relativos,

Interrogativos,

Exclamativos.

A la clasificación anterior se le suele sumar otra de carácter semántico-estilístico muy

utilizada en los comentarios de texto:

Adjetivos especificativos. Tienden a posponerse al sustantivo y son necesarios para

comprender el mensaje. En abrigo azul el adjetivo nos permite diferenciarlo de otros.

Adjetivos explicativos. Tienden a anteponerse al sustantivo. En cielo azul el adjetivo

adorna, pero a diferencia del caso anterior no transmite una información nueva.

5 Hay adjetivos que admiten el artículo neutro lo y no pierden el carácter adjetivo: lo cortés no quita lo valiente; lo

mejor es no precipitarse; no sabes lo bueno que es. Lo más normal es que la presencia del artículo lo convierta al

adjetivo en un sustantivo abstracto (lo bueno, lo útil, lo caro, etc.).


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LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS

Forman series abiertas de palabras de gran complejidad que marcan y restringen el sig-

nificado de los sustantivos señalando propiedades y cualidades cuya interpretación depende del

contexto y del nombre al que se adjuntan. Se pueden anteponer, posponer (amarga decisión-

decisión amarga) e incluso convertirse en adverbios: miró fríamente; habla alto.

Por cualidad (rasgo propio de los adjetivos calificativos) se entiende la nota significativa

que matiza los aspectos característicos y distintivos del sustantivo al que se refiere. La cua-

lidad no tiene independencia, de ahí que el adjetivo calificativo nunca aparezca solo en la frase.

Adjetivos Calificativos

a) De cualidades permanentes:

Físicas: alto, brusco, cálido, calvo, deforme, delgado, frío, grande, guapo,

helado, lento, momentáneo, profundo, rápido, rubio, tibio, veloz...

Psíquicas: apto, bravo, capaz, cruel, dispuesto, elegante, envidiable, fiero,

generoso, honesto, inteligente, simpático, tímido, valiente, voluntarioso...

Valoración: bueno, malo, amable, virtuoso, egoísta, insolente, achacoso,

agradable, amorfo, barato, bonito, caro, decrépito, delicioso, espantoso, exce-

lente, feo, gigantesco, hermoso, horrendo, horrible, hostil, maravilloso, pési-

mo, radiante, sabroso, santo, tenebroso, tremendo...

Sentido: agrio, amargo, blando, caliente, dulce, duro, fétido, fragante, grave,

húmedo, liso, rancio, seco, soso, suave, suave...

Tiempo: antiguo, añejo, arcaico, caduco, joven, lejano, moderno, nuevo,

rancio, reciente, viejo...

Color: anaranjado, azul, blanco, gris, verde, morado, negro, púrpura, roji-

blanco, violeta...

Dimensión: alto, amplio, ancho, bajo, largo6, corto, grande, pequeño, del-

gado, diminuto, enorme, estrecho, fino, grueso, inmenso...

b) De cualidades esporádicas:

Abierto, barato, caliente, contento, caro, descalzo, frío, fuerte, grande, ligero,

limpio, lleno, maduro, salvaje, seco, suelto, etc.

LOS ADJETIVOS RELACIONALES

Describen las propiedades y los detalles de carácter estable que posee el sustantivo mo-

dificado por el adjetivo, dado que existe una relación con algo externo a él. La interpretación

que reciben depende del nombre al que se adjunta. Por ejemplo liberal (puede referirse a una

profesión o a un partido político Otras características de estos adjetivos son:

6 Largo, corto, grande y pequeño, pueden emplearse como adverbios e indicar el tiempo o la duración de un acon-

tecimiento.


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a) No designan ni denotan cualidades.

b) No admiten grado ni pueden formar parte de construcciones comparativas.

c) Se posponen siempre y si aparecen antepuestos es porque se han convertido (en ca-

lificativos: espectáculo teatral; acuerdo diplomático; novela histórica; actuación

cinematográfica; texto barroco; etc.

Adjetivos Relacionales

a) Clasificadores7: analfabeto, aristócrata, burgués, cortesano, cristiano, es-

pañol, francés, idealista, internacional, madrileño, mensual, monárquico, mu-

sulmán, socialista...

b) Referidos a escuelas filosóficas y artísticas, partidos políticos, profe-

siones e instituciones varias: absolutista, cubista, laboral, liberal, mercan-

til, musical, neoclásico, policial, plateresco, renacentista, social, socialista,

surrealista, textil, universitario...

c) Referidos al ámbito de la ciencia y la investigación: analítico, car-

diaco, científico, cultural, eólico, geográfico, gramatical, lingüística, lunar, me-

dieval, ocular, pulmonar, radical, solar, unicelular...

d) Otros: arqueológico, carnívoro, casado, comercial, comunitario, constitu-

cional, delictivo, eléctrico, fronterizo, gregoriano, industrial, informativo, le-

gal, ministerial, presidencial, soltero, urbano, vengativo...

LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS

Forman series cerradas de palabras con un número fijo de elementos desprovistos de

significado léxico que precisan el significado del sustantivo al que se refieren y le aportan di-

versos matices.

a) Las formas de los determinativos son pronombres cuando toman el significado del

antecedente o palabra a la que se refieren. Funcionan como núcleo del sintagma.

b) Las formas de los determinativos son adjetivos cuando acompañan a un sustantivo

para añadirle un determinado matiz léxico gramatical. Funcionan como adjuntos o de-

terminantes.

Adjetivos Determinativos

Su clasificación y formas aparecen en las páginas 17-33.

7 Adjetivo que encuadra o asigna un significado a una categoría, clase o grupo. Por ejemplo: español o francés

asigna a una nacionalidad; rico o pobre encuadra en una clase social, etc.


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3. PRONOMBRES PERSONALES

Clase de palabras que introducen en la expresión oral o escrita la conciencia del sujeto

que habla, ya que aluden o sustituyen el papel que en el acto de comunicación desempeñan las

personas. Se caracterizan porque:

1) Se refieren a las personas del discurso: el hablante (1.ª), el oyente (2.ª), aquél o aquello

de lo que se habla (3.ª).

2) Los pronombres reflexivos y los recíprocos son una variedad de los personales.

3) La presencia expresa de los pronombres personales con función de sujeto sirve para dar énfasis (¿Tú quieres hacerlo?) o para suprimir la ambigüedad: Silvia y Antonio estaban en

la biblioteca; ella consultaba unos libros mientras que él ojeaba unas revistas científicas.

4) Si el pronombre personal se acompaña del adjetivo mismo, su valor se refuerza, se inten-

sifica e incluso se llega al énfasis: Yo mismo me sentí ofendido; hágalo usted mismo, no-

sotros mismos nos hacemos responsables, etc.

CLASIFICACIÓN, FORMAS Y FUNCIONES

FORMAS TÓNICAS FORMAS ÁTONAS

Sujeto Complemento CD CI

1ª persona

Singular Masculino

yo mí, conmigo me me Femenino

Plural

Masculino nosotros nosotros

nos nos Femenino nosotras nosotras

2ª persona

Singular Masculino

tú, usted ti, contigo, usted te te Femenino

Plural

Masculino vosotros,

ustedes

vosotros,

ustedes os os

Femenino vosotras,

ustedes

vosotras,

ustedes

3ª persona

Singular

Masculino él él, sí, consigo lo, se le, se

Femenino ella ella, sí, consigo la, se le, se

Neutro ello ello lo

Plural Masculino ellos ellos, sí, consigo los, se les, se

Femenino ellas ellas, sí, consigo las, se les, se

ES INCORRECTO escribir el pronombre personal ti con tilde por analogía (parecido) con los pronombres mí y sí.

Aunque se trata de un monosílabo tónico, no existe ningún monosílabo átono de igual forma del que deba distinguirse,

por lo que no tiene sentido el empleo de la tilde diacrítica: ¿A ti no te gusta?; Tienes que hacer las cosas por ti mismo.

(R.A.E. Ortografía§ 3.4.3.1 Pág. 244).


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4. LOS PRONOMBRES REFLEXIVOS

Son variantes de los pronombres personales que se caracterizan porque lo que expresa el

verbo vuelve al sujeto a través del pronombre. (El sujeto realiza y recibe la acción del verbo). Es-

tos pronombres pueden reforzarse con el adjetivo mismo y nunca pueden funcionar como sujeto.

o Luis se compró una casa en el campo. (C.I. porque hay un C.D. [una casa]).

o María se peina cuando sale de la playa. (C.D. porque no hay otro C.D.).

o Mis abuelos nos enseñaron unas estampas insólitas. (C.I. porque hay un C.D. [unas estampas]).

o Me miró fríamente. (C.D. porque no hay otro C.D.).

o Me pinto los ojos cuando voy de fiesta. (C.I. porque hay un C.D. [los ojos]).

o Te los daré mañana. (C.I. porque hay un C.D. [los]).

o Cuando llegues te sorprenderás. (C.D. porque no hay otro C.D.).

o Prefiere regalárselo. (se es C.I. porque lo es C.D. y nunca puede funcionar como C.I.).

CLASIFICACIÓN Y FORMAS

1.ª persona 2.ª persona 3.ª persona

F. ÁTONAS singular me te se

plural nos os se

F. TÓNICAS

singular mí

conmigo

ti

contigo

sí

consigo

plural nosotros

nosotras

vosotros

vosotras sí

El pronombre sí sólo se usa precedido de preposición y no admite las funciones de sujeto ni

de complemento predicativo: Lo quiere todo para sí.

5. LOS PRONOMBRES RECÍPROCOS

Son variantes de los pronombres personales que se caracterizan porque el asunto o la

acción expresados por el verbo se intercambian entre dos o más sujetos. Solo tienen formas

átonas y al igual que los pronombres reflexivos nunca pueden funcionar como sujeto.

o Con frecuencia se envían correos electrónicos.

o Os saludasteis efusivamente.

o Por fin nos reconciliamos.


1.ª persona 2.ª persona 3.ª persona

F. ÁTONAS singular - - -

plural nos os se


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A veces para dar énfasis los pronombre reflexivos o recíprocos se pueden

duplicar y desempeñar la misma función:

o Ej. 1: Solo me miró a mí de una forma despectiva.

o Ej. 2: Mariano te saludó a ti muy efusivamente.

o Ej. 3: Os busca a vosotras.

o Ej. 4: A mí me pidió la correspondencia.

o Ej. 5: Te entregaré a ti los documentos.

o Ej. 6: Os dio la carta a vosotras.

o Ej. 7: Me encontró con unos amigos.

o Ej. 8: Se enfadaron muy pronto.

o Ej. 9: Me pidió prestado el coche.

o Ej. 10: Eufemia nos dio una gran sorpresa.

En los casos de duplicación los dos pronombres serán C.D. si no hay

un sustantivo que desempeñe tal función. (Ejs. 1, 2 y 3).

En los casos de duplicación los dos pronombres serán C.I. si hay un

sustantivo que funcione como C.D. (Ejs. 4, 5 y 6).

En los casos de no duplicación:

a) El pronombre será C.D. si no aparece otro C.D. (Ejs. 7 y 8).

b) El pronombre será C.I. si aparece un sustantivo que funcione

como C.D. (Ej. 9 y 10).

c) El pronombre será C.I. si aparece un pronombre que solo pue-

de funcionar como C.D.

o Se lo dio por aprobado. C.I. C.D. C. Régimen

VALORES SINTÁCTICOS DE SE

1) Se pronombre personal como alomorfo (otra forma) de le – les:

a) Venancio le entregó las llaves Venancio se las entregó. C.I. C.D. C.I. C.D.

b) María le dijo eso María se lo dijo. C.I. C.D. C.I. C.D.


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2) Se como pronombre reflexivo: sustituye a un S.N. que toma el significado del

sujeto (coincide con él) o de la persona del verbo a la que se refiere.

Se funciona como C.D. cuando en la oración no hay otro C.D.

o Luis se lava. o Pablo se afeita

Se funciona como C.I. cuando en la oración hay otro C.D.

o Luis se lava las manos. C.I. C.D.

o Pablo se afeita la barba C.I. C.D.

3) Se como pronombre recíproco: sustituye a los sujetos que intervienen.

Se funciona como C.D. cuando en la oración no hay otro C.D.

o Luis y Antonia se saludan. o Mis amigos se pelean

Se funciona como C.I. cuando en la oración hay otro C.D.

o Luis y Antonia se intercambian mensajes por el móvil. C.I. C.D. C.C. de Instrumento

4) Se8 como pronombre de C.I. que refuerza la participación del sujeto (dativo

de interés o se enfático). La acción del sujeto a través del pronombre recae so-

bre el mismo sujeto y no sale al exterior de modo este se ve implicado de forma

especial.

o Se ha leído todos los informes.

o Se comieron toda la tarta.

o El hombre de oscuro se lleva la mano al sombrero.

5) Se como morfema no tiene significado y actúa como marca de impersonalidad

o de pasiva refleja.

a) Se funciona como morfema de impersonalidad:

El verbo no concuerda con el nombre al que se refiere:

Se vende pisos (pisos funciona como C.D. No puede ser sujeto

porque está en plural y el verbo en singular [no se produce la con-

cordancia que debe haber entre el sujeto y el verbo]. Además las

oraciones impersonales no tienen sujeto).

La estructura de la oración atiende a la siguiente esquema:

Se + Verbo + (artículo) + C.D.

Se vende pisos

Se colocará a las señoras

Intransitividad del núcleo del predicado:

Se está bien aquí.

8 Además de se los otros pronombre reflexivos también pueden funcionar como dativos de interés: no te (C.I.) me

(C.I.) escapes; El domingo te (C.I.) espera.


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b) Se funciona como morfema de pasiva refleja:

El verbo concuerda con el nombre al que se refiere en número y persona.

Se venden pisos (pisos funciona como sujeto porque concuerda

con el verbo en número y persona [compárese con el se vende pi-

sos de arriba donde no se produce la concordancia]).

Se admite un hipotético complemento agente: Los pisos son vendidos

por la inmobiliaria.

El nombre al que se refiere el verbo no lleva preposición y presenta la

siguiente estructura:

Se + verbo transitivo en 3ª persona + sujeto de cosa

Se venden pisos

Se han suspendido las clases

Es importante tener en cuenta que:

Cuando el sustantivo se construye sin preposición y concuerda con el

verbo (tal como se ha visto en los ejemplos del punto anterior), no hay di-

ferencia entre oraciones impersonales y pasivas reflejas, pero el análisis

sintáctico es diferente.

a) En las impersonales el sustantivo funciona como C. D.

b) En las pasivas reflejas el sustantivo funciona como sujeto.

o Se vende leche Morfema de C. D.

Impersonalidad.

o Se vende leche Morfema de Sujeto

pasiva refleja.

o Se cultivan plátanos en Canarias.

Morfema de C. D. C.C.L.

impersonalidad

o Se cultivan plátanos en Canarias.

Morfema de Sujeto C.C.L.

pasiva refleja

6) Se con verbos pronominales impuros. Tiene valor de morfema y actúa como

falso reflexivo o modificador léxico. Aparece con verbos que se pueden cons-

truir con se o sin se. Dichos verbos por su forma son reflexivos pero no por su

significado. Hay gramáticos que consideran el se como un falso C. D. o un falso

C. I. (valor pseudorreflexivo). Este valor es frecuente con los siguientes verbos:

a) Verbos que significan vida interior:

Afecto o emoción: reírse, alegrarse, entristecerse...

Voluntad: empeñarse, esforzarse...

Memoria y olvido: acordarse, olvidarse…

Saber incierto: creerse, suponerse...

o Se alegraron de los resultados:

Se: morfema.

Alegraron: núcleo verbal.

De los resultados: complemento de régimen.

El sujeto está omitido: ellos, mis amigos, mis padres, etc.


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b) Verbos que significan vida exterior:

Entrar en un estado: calentarse, casarse, oscurecerse…

Movimiento: irse, volverse, marcharse…

o Los primos se fueron en el autobús:

Los primos: sujeto

Se: morfema.

Fueron: núcleo verbal.

En el autobús: complemento circunstancial de lugar.

7) Se con verbos pronominales puros. Tiene valor de morfema y el verbo exige

obligatoriamente la presencia del pronombre.

Quejarse.

Arrepentirse.

Etc.

Dignarse

Jactarse.

Etc.

Atreverse.

Portarse

Etc.

o Se quejaba de los precios.

o No se dignó aparecer.

o Se alegró de la noticia.

SE

Pronombre reflexivo o recíproco Morfema

C.D. C.I. Impersonal Pasiva refleja Falso reflexivo

Luis se lava. Luis se lava

las manos.

Aquí se vive

bien.

Se dará un

premio.

Se alegró de

la nota.


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6. EL ARTÍCULO

El artículo es un morfema libre (constituye una palabra independiente) que precede,

presenta y actualiza9 al sustantivo, con el que concuerda. La gramática tradicional considera

también como artículo indefinido o indeterminado las formas tónicas un, una, unos, unas. Ca-

racterísticas:

1) Antepuesto a los adjetivos los convierte en sustantivos. Sabio el sabio, español el

español, etc.

2) Puede combinarse con otros determinativos (numerales e indefinidos) que aparecen tras

él (las cuatro amigas, los otros invitados), excepto el indefinido todo que es el único

que puede ir delante del artículo: todos los días.

3) Entre el artículo y el núcleo nominal pueden interponerse adjetivos, determinativos u

otros términos adyacentes: las buenas personas; la tan traída y llevada subida de la ga-

solina; el hasta ayer presidente de la compañía...


ARTÍCULO

DETERMINADO INDETERMINADO CONTRACTO

Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino Neutro

Singular el la (el) lo un una - al del

Plural los las unos unas - -

La forma neutra lo impone concordancia masculina y convierte a los adjetivos en sustanti-

vos abstractos de cualidad que designan un conjunto de cosas. Lo bonito de la tela, lo insóli-

to del caso, lo inesperado de la situación, etc.

Bueno: adjetivo calificativo.

El bueno: sustantivo (adjetivo sustantivado) concreto.

Lo bueno: sustantivo (adjetivo sustantivado) abstracto que se refiere al conjunto

de cosas a las que se puede aplicar.

La bondad: sustantivo abstracto de cualidad. (Dotado de las condiciones que se

requieren para algo).

Lo, los como pronombre:

a) No concuerda con ninguna palabra.

b) Es núcleo de sintagma y desempeñan la función de C.D.

9 Por actualizar se entiende el empleo de una palabra que está a disposición de los hablantes en un acto de comuni-

cación concreto.


15

c) Adquiere de forma ocasional el significado de la palabra a la que sustituyen, salvo lo

neutro que no hace referencia acosas concretas porque en español no existen sustan-

tivos neutros.

o No lo encontré.

o Lo que te han dicho no te lo creas. (El lo no subrayado es artículo y sustanti-

va la proposición adjetiva).

o Te han dicho que eres listo, pero no lo eres. (Lo funciona como atributo y se

refiera anafóricamente a listo: tú no eres listo).

o El Ministro no los recibió.

Lo, los como artículo:

a) Es morfemas y por tanto no puede ser núcleo de sintagma.

b) Concuerda en género y número con el sustantivo al que se refieren.

c) Sustantiva a los adjetivos o a las proposiciones subordinadas adjetivas.

d) La forma neutra lo carece de plural, siempre precede a los adjetivos, les impone la

concordancia masculina y los convierte en sustantivos abstractos.

o Lo bueno siempre tiene partidarios.

o Eso sería lo razonable.

o No hagas mucho caso de lo que te han dicho.

o Los alumnos aceptaron bien las nuevas normas.

o Me gusta lo bueno. C.D. N.V. Sujeto

o Prefiero lo útil. N.V. C.D.

El neutro ello:

Esta forma tónica del pronombre personal de tercera persona se diferencia de los otros

pronombres en que no se refiere (reproduce) a un sintagma nominal sino a una oración

completa o a un conjunto de cosas o ideas. En su lugar también pueden aparecer los neu-

tros esto, eso y aquello.

Se emplea para referirse a lo que se ha dicho antes (valor anafórico [ej. 1]) o para antici-

par lo que se va a decir (valor catafórico [ej. 2]).

o Ej. 1: Ganamos el campeonato y ello nos alegró. C.D. Suj. C.D.

o Ej. 2: Ello parecía increíble, pero llegamos. Suj. V. As. Cop. Atributo Nexo N.V.

Un, una, unos, unas actúan como artículos cuando tienen significado gramatical; es de-

cir, cuando la idea de cantidad no está presente. Espero a unos compañeros.

Un, una, unos, unas actúan como indefinidos cuando se pueden sustituir por otros indefi-

nidos como algún, alguno, ningún, ninguno. En esa clase hay unos [algunos] alumnos que

molestan, y además tienen significado léxico de:

Cantidad indeterminada: Heredó unos eurillos.

Aproximación (si acompaña a un numeral): Esperó unos cinco minutos.


16

Despectivo: Ha venido uno que dice ser pariente tuyo; topamos con unos muy im-

pertinentes.

Enfático: Una trastada, un disparate; ha hecho una gordísima.

Un, uno son numerales cardinales cuando la cuantificación que aporta su significado léxi-

co permite que de un conjunto de seres o cosas se distinga a una como sola y única; es decir,

cuando se contrapone a otro numeral de mayor valor numérico es siempre singular: Un quilo re-

sulta caro, dos, algo más barato./ Solo admito uno./ He tardado un minuto; etc.

Un, uno es sustantivo cuando tiene significado léxico y designa al guarismo

10 1 o a la uni-

dad. Uno y uno suman dos; cincuenta y uno.

Un, uno es distributivo cuando aparece en correlación con otras formas:

Si actúa como numeral atribuye una misma cantidad a distintos seres o cosas. Compró

un quilo de azúcar, un quilo de lentejas, un quilo de manzanas y otros productos.

Si actúa como elemento introductor de proposiciones distributivas significa reparto:

Unos llevaban las mochilas, otros las tiendas de campaña y otros iban con las manos

vacías.

10

Guarismo: signo o conjunto de signos arábigos que expresan una cantidad: 1, 18, 25, 364, etc.


17

7. LOS DEMOSTRATIVOS

Clase de palabras que señalan a la vez que indican proximidad o lejanía en el espacio o

en el tiempo del hablante con respecto al oyente u objeto al que se refieren.

Este: sitúa la persona o el objeto como cercano al emisor.

Ese: supone una localización intermedia, próxima o, a veces, imprecisa.

Aquel: sitúa la persona o el objeto como lejano del emisor.

Aunque los pronombres se escribían tradicionalmente con tilde, por no tener ninguna

justificación fonética ni semántica, su presencia ha dejado de ser obligatoria. Las formas neu-

tras esto, eso y aquello, que solo pueden funcionar como pronombres, se han escrito siempre sin

tilde y en ningún caso deben llevarla.

FORMAS DE LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS

Masculino

singular

Femenino

singular Masculino

plural Femenino

plural

Cerca este esta estos estas

M. distancia ese esa esos esas

Lejos aquel aquella aquellos aquellas

FORMAS DE LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

Masculino

singular

Femenino

singular Masculino

plural Femenino

plural Neutro

singular Neutro

plural

Cerca este esta estos estas esto estos

M. distancia ese esa esos esas eso esos

Lejos aquel aquella aquellos aquellas aquello aquellos

El uso anafórico remite al significado de algo mencionado anteriormente y es más frecuen-

te en la lengua escrita culta que en la lengua coloquial.

Ej.1: Al atardecer siempre salen juntas la madre y la hija; esta ca-

mina deprisa, sin mirar a nadie; aquella, sin embargo, marcha lenta-

mente, deteniéndose ante todos los escaparates de los comercios del

barrio, que a esas horas ya están a punto de echar el cierre.

Ej. 2: Lo mismo que la del sol, la energía del viento es intermitente y di-

fusa. Estas características plantean problemas de almacenamiento.


18

El uso catafórico anticipa algo que va a aparecer en el contexto posterior

Ej.1: Para usar el gas con tranquilidad, tenga en cuenta estos con-

sejos: mantenga en buen estado la salida de humos, no tape nunca las

rejillas de ventilación, revise periódicamente los aparatos de gas.

Ej. 2: Eso es lo que me molesta de ti: que llegues siempre tarde.

Cuando los determinativos demostrativos preceden a sustantivos femeninos que empiezan

por a- tónica, deben usarse las formas femeninas. Debemos decir:

Esta agua (BIEN).

Esa hambre (BIEN).

aquella aula (BIEN).

Etc., etc.

*Este agua (MAL).

*Ese hambre (MAL).

*Aquel aula (MAL).

Etc., etc.

Los nombres femeninos que empiezan por a- o ha tónicas van precedidos de la forma el

(variante en este caso del artículo femenino) en lugar de la.

o El agua.

o El hambre.

o El águila.

o El hada.

o El área.

o El habla.

DIFERENCIAS ENTRE PRONOMBRE Y DETERMINANTE

Los pronombres:

Toman el significado de la palabra a la que se refieren.

Son el núcleo del sintagma.

o Este no me gusta.

o Eso es muy caro.

o Aquel tiene lo que necesitamos.

Recopilan la idea de una oración, de un conjunto enumerativo (anáfora

o catáfora) o de una situación que se deduce del contexto.

o En el bazar había sedas, perfumes, alfombras, joyas,… Esto, no

era nada si lo comparamos con…

Los determinantes:

Acompañan a un nombre o un pronombre.

Inciden sobre la palabra a la que acompañan y le añaden un matiz léxi-

co-gramatical.

Nunca funcionan como núcleo de sintagma.

o Estas piezas son magníficas.

o En esos momentos solo pensaba en su familia.

o Aquellas lámparas no lucen.


19

8. LOS POSESIVOS

Clase de palabras que expresan la posesión, la propiedad o la pertenencia, atribuida a

cada una de las personas gramaticales. Pueden funcionar como pronombres o como adjetivos

determinativos. Se caracterizan porque:

1) Presentan formas distintas para un solo poseedor y para varios poseedores.

2) Las formas tónicas pueden funcionar como pronombre:

o Los apuntes son tuyos.

o Los míos siempre se hacen notar.

o La responsabilidad es suya.

3) Las formas átonas aparecen apocopadas y se usan únicamente con la función de determinan-

te, antepuestas al sustantivo (mi libro, su casa, su eminencia, etc.).

4) Las formas mío/mía; tuyo/tuya; nuestro/nuestra... se sustantivan mediante la anteposición

del artículo: el mío, los suyos, los nuestros, etc. Con este procedimiento se crea un neutro,

con valor de pluralidad (lo mío, lo tuyo, lo nuestro) que significa un conjunto de cosas.

5) Muchas veces la posesión se asocia con la identificación. (Consulte el recuadro de abajo).


UN POSEEDOR VARIOS POSEEDORES

Singular Plural Singular Plural

Masc. y

Neutro

Feme-

nino

Mascu-

lino

Feme-

nino Masc. y

Neutro Feme-

nino Masculi-

no Femenino

1ª Per-

sona

F. Ple-

nas mío mía míos mías nuestro nuestra nuestros nuestras

F. Apo-

copadas mi mi mis mis - - - -

2ª Per-

sona

F. Ple-

nas tuyo tuya tuyos tuyas vuestro vuestra vuestros vuestras

F. Apo-

copadas tu tu tus tus - - - -

3ª Per-

sona

F. Ple-

nas suyo suya suyos suyas suyo suya suyos suyas

F. Apo-

copadas su su sus sus su su sus sus

Tienen significado de identificación aquellas palabras que expresan co-

incidencia entre lo que se menciona y otra cosa. Las de uso más frecuente son:

Mismo:

Como adjetivo es variable e identifica dos realidades. Significa idéntico, seme-

jante a: Tenía sus mismas facciones;


20

Como pronombre es variable y tiene antecedente expreso u omitido: Debido a

las obras el edificio permanecerá cerrado mientras duren las mismas

Como adverbio es invariable y acompaña a otro adverbio. Refuerza, intensifica o

sobra (expletivo): Aquí mismo lo puedes colocar.

Propio:

Como adjetivo que alude a los rasgos característicos, peculiares e insepara-

bles (inherentes) de las personas, los animales o las cosas. Su uso normalmen-

te es redundante y se emplea para intensificar o dar énfasis: No lo ha conse-

guido ni el propio ministro.

Como adjetivo que alude a lo que uno tiene o posee: El piso en el que vive no

es propio sino alquilado.

Como adjetivo que toma la acepción de adecuado o apto para algo: Se hizo

una mansión propia para extasiar.

Como sustantivo con varias acepciones, entre ellas la de mensajero y la de te-

rreno o bien público: Actuaba como mayordomo y receptor de los bienes y pro-

pios del concejo.

Igual:

Como adjetivo es variable y se refiere a una persona, animal o cosa que tiene

el mismo valor, los mismos rasgos o las mismas características internas o ex-

ternas que otro u otros: El collar tenía cincuenta perlas iguales.

Como sustantivo es variable y:

Se refiere a una persona de la misma categoría o clase social que otra: Si

eres campechano enseguida te toman por un igual.

En aritmética representa el signo de igualdad (=): Tres más dos es igual a

cinco.

Como adverbio de modo o cantidad es invariable y significa de la misma ma-

nera. Establece comparaciones de igualdad cuyo segundo término se introduce

con que (ej.1) o se omite cuando se da por consabido (ej.2). A la idea de modo se

le suma la de intensidad en grado de igualdad (= con la misma intensidad [ej. 3]).

o Ej. 1: Hicimos un viaje igual que el que nos contaron./ Igual es cosa de

una hora que de dos.

o Ej. 2: La televisión que has comprado parece igual [que la mía].

o Ej. 3: Juan es igual de alto que su amigo.

Como adverbio de posibilidad o duda significa quizá, a lo mejor, posiblemen-

te, tal vez... Es invariable y se usa en la lengua familiar: Igual (= quizá) mañana

voy a la piscina.

Las locuciones ser igual o dar igual significan ser indiferente: Todo le daba

igual. (= Está indiferente ante todo, no le importaba ninguna cosa).


21

Idéntico:

Adjetivo variable que significa completamente igual, exactamente igual: Les die-

ron dos muñecas idénticas.

Parecido:

Como adjetivo es variable y significa semejanza; es decir, igualdad en algunos

aspectos o partes: El padre y el hijo son muy parecidos. La presencia del artículo

lo sustantiva: El niño y la niña tienen un parecido asombroso.

Como sustantivo tiene el mismo significado que el adjetivo (relación de igual-

dad entre dos cosas que tienen rasgos, caracteres o aspectos comunes), pero no

necesita la presencia de artículo para sustantivarse: Hizo dos figuras más de fuer-

te expresión y [de fuerte] parecido.

ES INCORRECTO

1) Utilizar las formas masculinas del posesivo ante sustantivos que empie-

zan por a-/ ha- tónica. Lo adecuado es emplear las formas femeninas

nuestra, vuestra.

o *Nuestro área de influencia. (MAL).

o Nuestra área de influencia. (BIEN).

o *Vuestro hacha no está afilada (MAL).

o Vuestra hacha no está afilada (BIEN).

2) Emplear como complemento de un adverbio un posesivo y no un pro-

nombre personal tónico precedido de preposición.

o *Pedro viene detrás mío. (MAL).

o Pedro viene detrás de mí (BIEN).

o *Se sentó enfrente nuestro (MAL).

o Se sentó enfrente de nosotros (BIEN).


22

9. LOS NUMERALES

Clase de palabras que sin mantener relación con las personas gramaticales pueden funcio-

nar como adjetivos determinativos, como pronombres e incluso como sustantivos. Indican:

1) La cantidad precisa. (N. Cardinal).

2) El lugar de orden. (N. Ordinal).

3) El número de veces que tiene lugar un suceso. (Numeral múltiplicativo).

4) Cada una de las partes en que se divide un todo. (Numeral partitivo).

5) Unidades de segundo y tercer orden de la notación decimal o conjuntos de diez, doce,

veinte… (Numeral colectivo).

6) La repartición o distribución. (Numeral Distributivo).


LOS NUMERALES

N. Cardinal

Formas simples

1 (uno11

/I) 4, (Cuatro/ IV) 12 (doce/ XII)

40 (cuarenta/ XL) 100 (cien o ciento /C)

F. Compuestas

31 (treinta y uno)

150 (ciento cincuenta)

2000 dos mil

48 (cuarenta y ocho)

723 (setecientos veintitrés) 5000 cinco mil

[XXXI, XLVIII, CL, DCCXXIII, MM, V]

N. Ordinal

Formas plenas

primero (1.º)

segundo (2.º)

séptimo (7.º)

décimo (10.º)

vigésimo (20.º)

centésimo (100.º)

tricentésimo décimocuarto (314.º)

octingentésimo septuagesimonoveno (879.º)

milésimo ducentésimo sexagesimoquinto (1265º)

Formas apoco-

padas primer, tercer, nono

N. Multiplicativo, múltiplo o

iterativo doble, triple, cuádruple, sextuplo, multiple, etc.

N. Partitivo

F. específicas resto, parte, medio, mitad y tercio

F. asimiladas

Numerales ordinales hasta décimo.

N. ordinal + sufijo -esimo: centésimo, milésimo, diez-

milésimo, etc.

N. cardinal + sufijo -avo: sesentavo, ochentavo...

N. cardinal + n. ordinal+ de+ sustantivo.

N. ordinal + parte + de+ sustantivo.

N. Colectivo decena, docena,veintena, centena...

N. Distributivo ambos, cada, otro y sendos.

11

Recuerde que uno es numeral cuando se contrapone a otra forma de mayor valor numérico. Frente a los demás

numerales es siempre singular. (Véase la página 40).


23

PARTICULARIDADES

Cualquier numeral puede ser:

Adjetivo determinativo (función de determinante) cuando tiene significado léxico o signi-

ficado gramatical semantizado y acompaña al sustantivo sobre el que incide.

o Compraron tres recuerdos y continuaron el viaje.

o A la excursión vienen diez chicos y quince chicas.

Pronombre cuando expresa una cantidad referida a un antecedente. Funciona como núcleo

del sintagma pronominal y aparece sin sustantivo:

o A la excursión vienen veinticinco.

o Compraron tres y continuaron el viaje.

o Un tercio de la población no puede soportar la crisis.

o El primero que espere.

Sustantivo cuando alude a la mera cantidad o designan guarismos (cifras: 1, 2, 3... 20, 50,

100, 1000, etc.). Funciona como núcleo del sintagma.

o El siete es un número mágico, pero me. gusta el dieciocho.

o Dos y tres suman cinco.

o Me pidió el triple de lo que valía.

o El 'gordo' de la lotería termina en cuatro, pero el quince también ha tenido premio.

Los numerales cardinales:

No tienen variación de número: uno siempre es singular y todos los demás siempre son plu-

ral. Cuando los empleamos como sustantivos para nombrar los guarismos, toman una va-

riante numérica que se forma siguiendo las reglas generales del plural: cuatros, doses, etc.: A esta niña le cuesta trabajo escribir los cincos.

Millón, billón, trillón... son siempre sustantivos.

Cero es sustantivo, excepto en cero grados y cero horas que tiene valor de adjetivo deter-

minativo y funciona como determinante.

Algunos numerales cardinales como ciento o mil son sustantivos (guarismos) que se pueden

emplear con el valor impreciso propio de los colectivos: en la calle había miles de personas.

Por traslación metonímica además de nombrar el número, aluden al objeto representado por

él y pueden considerarse verdaderos sustantivos. Esto ocurre con la designación de autobu-

ses, días del mes, las horas del día, etc.: El dos (1) de enero te espero en la parada del siete

(2) a las cinco (3) de la tarde.

(1): Sustantivo.

(2): Sustantivo con valor metonímico porque se refiere al autobús.

(3): Sustantivo.

Los numerales cardinales compuestos hasta veintinueve se escriben en una sola palabra. Los que siguen a treinta, y hasta cien, se escriben separados: diecisiete, veintidós, treinta y

uno, cincuenta y ocho, ochenta y cinco. Deben evitarse las formas vulgares *ventiuno,

*ventidós, *ventitres... (lo correcto es veintiuno, veintidós, veintitrés....).


24

Los numerales ordinales:

Son sustantivos cuando se les antepone lo: Lo primero que te encargo es que seas limpio y lo

segundo que te cortes las uñas.

La forma primero puede funcionar como adverbio, con el valor de antes: Primero iré de

compras y luego quedaré con Luis.

Aunque no tienen relación etimológica con los numerales, los adjetivos último, penúltimo,

antepenúltimo y postrero funcionan como los numerales ordinales (con valor de sustanti-

vo, adjetivo o pronombre) y semánticamente significan, como ellos; es decir, cosas o perso-

nas colocadas en un lugar de una serie ordenada. .

o El último de la fila no encontrará entradas.

o Se reúnen el penúltimo día de cada mes.

o Últimos y penúltimos son los que despiertan más expectación.

No se debe emplear decimoprimero/a y decimosegundo/a. Son construcciones modernas,

creadas por parecido con decimotercero, decimocuarto...; y aunque se escuchan con mucha

frecuencia, incluso por profesionales de la comunicación, deben evitarse. En su lugar se de-

ben utilizar las formas etimológicas undécimo y duodécimo. *Onceavo, *doceavo y

*treceavo son incorrectos.

Los numerales multiplicativos, múltiplos o iterativos:

Expresan el número de veces que tiene lugar un suceso: doble (dos veces), triple (tres ve-

ces), cuádruple, quíntuple… y el término genérico múltiple (tiene valor de adjetivo y se

aplica a todo aquello de lo que hay varios ejemplares u ocurre varias veces: parto múltiple,

Tiene múltiples actividades, etc.).

Se emplean como adjetivos, con variación de número, para significar que el sustantivo al

que acompaña el múltiplo se compone de dos o más unidades: letra doble, triple alianza,

parto quíntuple, múltiples efectos.

Se emplean como sustantivos cuando se agrupan con el artículo: la casa parece el doble

de grande./ Ha cambiado de empresa y gana el triple./ Un tercio de la población no está

debidamente atendida.

Se emplean como adverbios de cantidad/ intensidad cuando significan dos veces mayor,

mucho o mucho más. Frecuentemente van seguidos de un término de comparación introdu-

cido por que o de: Tiene el doble de posibilidades que el resto de sus compañeros./ Me

gasté el triple que tú.

Los numerales partitivos o fraccionarios:

Expresan cada una de las partes en que se divide un todo. Además de las formas específi-

camente partitivas como medio, mitad y tercio, también se utilizan como partitivos:

Los numerales ordinales hasta décimo: (un) cuarto, (un) quinto... así como centésimo,

milésimo, diezmilésimo,

Los numerales ordinales + el sufijo –esimo: centésimo, milésimo, diezmilésimo, cienmilé-

simo y demás compuestos de formación análoga, para las fracciones decimales sucesivas.


25

Los sintagmas constituidos por:

Numeral cardinal + numeral ordinal + de + sustantivo: Exportan tres cuartos de

su producción.

Numeral ordinal + parte + de + sustantivo: Ya ha devuelto la décima parte del

crédito.

Además de las formas específicas medio, mitad y tercio tienen formas asimiladas: un cuar-

to, centésima, diezmilésima, tres cuartos, la décima parte, etc. Resto siempre funciona como sustantivo y significa parte de un todo que queda sin incluir en lo ya enunciado

o consabido: Mañana se atenderá al resto.

Parte:

Como sustantivo (la mayoría de las veces) significa elemento que con otro u otros forma un todo: Una

buena parte de los invitados llegó tarde.

Como adverbio (conjuntivo) es invariable y significa parcialmente, en parte. Normalmente tiene valor de

conjunción distributiva y expresa alternancia: Le hacía caso, parte porque le daba pitillos y parte tam-

bién porque no le dejaba otras opciones.

Mitad:

Como sustantivo (la mayoría de las veces) significa una de las dos partes iguales en que se divide un to-

do: La mitad de mis amigos están en paro/ La otra mitad hará el examen la semana que viene.

Como adverbio (conjuntivo) es invariable y significa en su mitad. Normalmente tiene valor de conjun-

ción distributiva y expresa alternancia: Es una población mitad antigua y mitad moderna.

Tercio solo funciona como sustantivo: parte de las tres iguales en que se divide o se supone dividido un todo:

Rompió una botella de dos tercios./ Un tercio de los alumnos del turno de mañana no hará el viaje.

Es vulgar usar partitivos terminados en -avo en vez del correspondiente numeral ordinal.

o *La agencia está en la doceava planta. (MAL).

La agencia está en la duodécima planta [no decimosegunda]. (BIEN).

o *María ha quedado en el catorceavo lugar. (MAL).

María ha quedado en el decimocuarto lugar. (BIEN).

Los numerales colectivos:

Se emplean para designar las unidades de segundo y tercer orden de la notación decimal:

decena, decenas, centena, centenas, o para designar conjuntos de diez, doce, veinte... cosas

o seres: Deme una docena de huevos. A veces toman un significado menos preciso: En la

sala habría una veintena de personas.

Solo funcionan como núcleos del sintagma nominal, por lo que algunos gramáticos los

consideran sustantivos colectivos.

Algunos numerales cardinales, como ciento, mil..., se pueden emplear con un valor impreci-

so, propio de los colectivos: En la sala había miles de personas.

Los numerales distributivos:

Expresan la repartición o distribución de seres o cosas.

Ambos (plural de par y duo), significa uno y otro. Necesita que sus referentes hayan sido mencionados antes

en el contexto; es decir, que se aplica a lo que ya se conoce. Puede ser adjetivo determinativo (ej. 1) o pro-

nombre (ej. 2). También tiene valor de indefinido porque las cantidades a las que se refiere no se precisan.


26

o Ej. 1: Luisa es prudente y eficaz; ambas cualidades son cada vez más raras.

o Ej. 2: Luis y Carlos han tenido mucho trabajo durante este mes; ambos están agotados.

Cada: adjetivo que se refiere a todos los seres u objetos de un grupo considerándolos de uno en uno (cada

niño recibió su juguete) o por grupos de igual número (cada tres semanas tiene turno de noche). Como a la

idea de distribución se le suma el que no se precisa la cantidad, dicho adjetivo también se adscribe a los inde-

finidos (indefinido distributivo).

Otro: adjetivo o pronombre que alude a varios seres u objetos que se mencionan (porque están presentes)

cuando se habla o que se conocen por el contexto. También es indefinido porque no se precisa su cantidad:

Toma unas cerezas para ti y otras para tu hermano; la otra noche nos encontramos con tus padres. Frente a

mismo que se refiere a lo que es igual, otro informa sobre lo que es distinto: Lo otro no me importa; dame

la otra [película, entrada, medicina, etc.].

Sendos: adjetivo que significa uno para cada uno de dos personas o cosas, uno para cada uno de otras per-

sonas o cosas. Este segundo significado justifica la adscripción que también se hace de esta palabra al grupo

de los indefinidos, ya que no se precisa la cantidad: Entraron dos chicas; llevaban sendos bolsos colgados al

hombro (cada chica llevaba un bolso, no cada chica llevaba un bonito bolso). Su uso es fundamentalmente li-

terario.

TENGA PRESENTE QUE

Es incorrecto aunque habitual en la lengua hablada, usar sendos

con el sentido de [los] dos o de ambos, y sin valor distributivo.

Tampoco se debe usar como sinónimo de bonito o elegante.

o *Este curso he sacado sendos notables en Matemáticas. (MAL).

o Este curso he sacado dos notables en Matemáticas. (BIEN).

Es incorrecto *Uno por cien, *diez por cien,… porque el nombre

del número 100 (ciento) solo se apocopa cuando va delante de un

sustantivo. Lo correcto es uno por ciento, diez por ciento, etc.

Es incorrecto mezclar palabras con cifras o signos:

o *10 mil (MAL).

o Diez mil / 10.000 (BIEN).

o *Ocho % (MAL).

o 8% / ocho por ciento. (BIEN).

Para expresar la hora se utilizan dos puntos entre las horas y los

minutos: 10:20; 23:40; etc.


27

10. LOS INDEFINIDOS

Clase de palabras que sin mantener relación con las personas gramaticales informa sobre

una cantidad o cualidad imprecisa, que no existe, que no ha sido bien especificada o cuya de-

terminación no interesa o no es posible. Se caracterizan porque:

1) Tienen gran riqueza de matices y algunos poseen significado léxico.

2) Pueden ser adjetivos determinativos (ej. 1), pronombres (ej. 2) e incluso como sustantivos (ej. 3).

o Ej. 1: Compró algunos regalos./ Hay más personas que nunca./ No entregó ningún pa-

quete./ Dame cualquier periódico.

o Ej. 2: Alguien ha llamado./ Conozco alguno./ Ninguno preguntó por ti.

o Ej. 3: La nada./ Es un don nadie./ Siempre está con sus más y sus menos.

Cada, y sendos tienen valor de adjetivo y funcionan exclusivamente como determi-

nantes. También pueden ser numerales distributivos. (Véase la página 51).

Cierto tiene valor de adjetivo y funciona exclusivamente como determinante.

Demás tiene valor de adjetivo y de pronombre.

Quienquiera, alguien, nadie y los neutros algo y nada son sólo pronombres.

3) Las formas poco, muy, mucho, demasiado, tanto, bastante, más, menos, nada y algo

son:

Adjetivos determinativos indefinidos cuando se refieren o inciden sobre un sustantivo:

Hoy han venido a cenar pocos matrimonios./ La paella está muy buena./ Hay más per-

sonas que nunca./ Cada vez llegan menos noticias.

Pronombres cuando tienen antecedente y funcionan como núcleo del sintagma:

Algo y nada: me suena de algo./ esta primavera no ha llovido nada.

Poco y mucho cuando acompañan a un verbo transitivo: Tardó mucho./ Come mu-

cho. Si el verbo es intransitivo son adverbios de cantidad: Lloraba mucho.

Adverbios de cantidad cuando son invariables y se refieren o inciden sobre un adjetivo

(ej. 1), un verbo (ej. 2) u otro adverbio (ej. 3).

o Ej. 1: Me parece demasiado fácil.

o Ej. 2: Sale mucho con las amigas12

./ No me sirvas más13

.

o Ej. 3: Estudiáis muy poco.

12

Mucho en este ejemplo funciona como adverbio (C.C. de cantidad) porque el verbo salir es intransitivo. 13

Si por el contrario dijésemos no me sirvas más café, la palabra más no sería adverbio sino determinante indefini-

do, ya que no se relaciona con el verbo sino con el sustantivo café.


28


INDEFINIDOS

SEGÚN LA

FORMA

Con variación de género

y

número

Un, uno (-a,-os, -as).

Algún, alguno (-a,-os,-as).

Ningún, ninguno (a, os, as).

Otro (-a,-os, -as).

Sin variación de género

Cualquier, cualquiera, cualesquier, cuales-

quiera.

Quienquier, quienquiera, quienesquier, quie-

nesquiera.

Bastante (-es).

Sin variación de número Varios (-as).

Sendos (-as).

Totalmente invariables Más, menos, nada, algo.

Alguien, nadie.

Cada, demás.

SEGÚN EL

SIGNIFI-

CADO

Cualitativo-existenciales

Un, uno (-a, -os, -as).

Algún, alguno (-a,-os,-as).

Ningún, ninguno

Alguien, nadie.

Algo, nada.

Tal, tales.

Cuantitativo-gradativos

Cuan-cuanto/ cuán-cuánto.

Todo (-a, -os, -as).

Muy, mucho, bastante, demasiado, harto.

Más, menos, poco, abundante.

Tan-tanto (-a, -os, -as).

Varios.

Distributivos

Otro (-a, -os, -as).

Cada, sendos, demás.

Cierto, entero, resto, diferente14

.

Diverso, igual, distinto, parecido15

.

Distributivo-correlativos

Cada uno, cada cual.

Unos... otros.

Tal... cual.

Tanto... cuanto.

Relativos

Cualquier, cualquiera, cualesquier, cuales-

quiera.

Quienquier, quienquiera, quienesquier, quie-

nesquiera.

14

Estas formas no se consideran indefinidos para la R.A.E. 15

Estas formas no se consideran indefinidos para la R.A.E.


29

Cualitativo existenciales: a la idea de cualidad (pág. 25) se suma la de existencia (pág. 156).

Cuantitativo gradativos: a la idea de cantidad se suma la de grado o variación en la intensidad.

Distributivos: significan reparto.

Distributivo-correlativos: significan reparto relacionado con otro u otros seres o cosas.

Relativos: establecen una relación imprecisa o de indeterminación con el antecedente o

consecuente al que se refieren.

Un, uno: Véase las páginas 15-16.

Algún, alguno: la cantidad, la identidad o la existencia del nombre al que se refiere es desconocida, se supone

o no interesa precisarla. Puede ser adjetivo (ej. 1) o pronombre (ej. 2).

o Ej. 1: Tengo algún amigo que trabaja en Alemania.

o Ej. 2: Algunos no aceptaron las condiciones del pacto.

Ningún, ninguno: significa la ausencia o no existencia de personas o cosas de la especie designada por el

sustantivo y puede ser adjetivo (ej. 1) o pronombre (ej. 2). Como adjetivo adopta la forma apocopada cuan-

do va inmediatamente delante del nombre al que se adjunta (ej. 1) y si aparece después del verbo va precedido

(aunque no necesariamente al lado) de una palabra negativa, que casi siempre es no (ej. 3):

o Ej. 1: Ningún componente reunía las condiciones técnicas que te solicité.

o Ej. 2: ¿Cuántos recibos llevas revisados? Ninguno.

o Ej. 3: No ha llegado ninguna reclamación.

Cierto: como adjetivo determinativo indefinido equivale a un (indefinido), algún, un poco de (ej. 1). Como

adjetivo calificativo se pospone al sustantivo y significa verdadero, seguro (ej. 2).

o Ej. 1: Hizo ciertos comentarios que no me han gustado (= algunos).

o Ej. 2: Las noticias sobre el paradero de tu hijo son ciertas (= seguras, verdaderas).

Todo: como adjetivo determinativo indefinido significa que no se excluye ninguna parte de la persona o

cosa designada por el nombre al que se refiere: Todo el pueblo era un hervidero de fiesta y diversión. Como

pronombre indefinido designa a la persona o cosa ya mencionada o aludida, sin excluir ninguna parte de ella:

Todo estaba lleno de barro

Algo: solo tiene valor de pronombre indefinido y designa un objeto indeterminado, una acción, una cantidad

o una cualidad imprecisas: Dale al niño algo para que se entretenga.

Bastante: significa intensidad, cantidad o número que no se precisa pero que basta (es abundante) o es sufi-

ciente. Como se indica en la página 99 puede ser adjetivo determinativo indefinido (ej. 1), pronombre inde-

finido (ej. 2) o adverbio de cantidad (ej. 3).

o Ej. 1: Bastantes personas se ven afectadas por esta crisis.

o Ej. 2: Son bastantes los que no están./ ¿Cuánto te queda? Bastante.

o Ej. 3: Estudié bastante./ Lo hizo bastante mal.

Alguien: solo tiene valor de pronombre indefinido y designa una persona (de cualquier sexo) indeterminada,

de una manera más vaga que alguno, alguna: Alguien ha dejado los interruptores desconectados.


30

Nadie: puede ser pronombre indefinido o nombre sustantivo.

Como pronombre indefinido significa ninguna persona. Cuando sigue al verbo (aunque no inmediata-

mente) exige la presencia antepuesta de otra negación:

o En este asunto nadie me ayudó. (Verbo pospuesto al pronombre).

o En este asunto no me ayudó nadie. (Verbo antepuesto al pronombre).

Como sustantivo aparece en la fórmula don nadie y significa persona sin recursos económicos, poder o

influencia: Se da mucha importancia, pero es un don nadie.

Nada: puede ser pronombre indefinido, adverbio o sustantivo. Entre otras cosas se usa para negar validez a

una objeción o quitar importancia a un problema: ¿Qué te pasa? Nada, que mi novio y yo nos entendemos mal.

Como pronombre indefinido significa ninguna cosa o ninguna cantidad. Cuando sigue al verbo (aunque

no inmediatamente) exige la presencia antepuesta de otra negación:

o Para él nada es importante. (Verbo pospuesto al pronombre).

o Nunca encontramos nada que le guste. (Verbo antepuesto al pronombre).

El pronombre nada precedido de la preposición de, adquiere un valor partitivo: ¡Que no falte de na-

da!; No hay de nada: ni carne, ni pescado, ni fruta...

Como adverbio de modo aparece después del verbo, al que normalmente le precede una palabra negativa

y significa de ningún modo, en absoluto: No estoy nada satisfecho.

Como adverbio de cantidad aparece después del verbo, al que normalmente le precede una palabra nega-

tiva y significa con muy poca intensidad o en muy poca cantidad. Ej.: Este coche no corre nada.

Como sustantivo va precedido de artículo o de un adjetivo determinativo. Significa la inexistencia, el no

ser: Lo veo perdido, como vagando por la nada.

Varios: es el plural del adjetivo calificativo vario –a (= distinto, diverso, diferente, inestable) que cuando

toma la acepción de algunos, unos cuantos (ni muchos ni pocos) tiene valor de adjetivo indefinido o de pro-

nombre indefinido, ya que no precisa ninguna cantidad.

o Esta región tiene un clima muy vario. (Adjetivo calificativo = variado, inestable).

o Este es un país de producciones varias. (Adj. calificativo = Variadas o diversas).

o Varios compañeros nos saludamos a la entrada. (Det. indefinido = algunos).

o Dame varias [invitaciones] (Pronombre indefinido= ni muchas ni pocas)./ Acudimos varios. (= ni

muchos ni pocos).

Cualquier - cualquiera: adjetivo indefinido (ej. 1) o pronombre indefinido (ej. 2) que significa indistinto o

indiferente. Cualquier es la forma apocopada de cualquiera y sus respectivos plurales son cualesquier-

cualesquiera. Designa un elemento no determinado (o indefinido) de entre los que forman parte del conjunto

de personas o cosas denotadas por el nombre al que acompaña.

o Ej. 1: Cualquier lugar es bueno para acampar.

o Ej. 2: Esto lo sabe cualquiera.

Quienquier - quienquiera: pronombre indefinido que significa cualquiera (persona indeterminada). Se em-

plea seguido de que: y tiene como forma apocopada quienquier. Las formas de plural son quienesquier y

quienesquiera: Quienquiera que lo tenga debe devolverlo.

Tal-tales16

: tiene gran riqueza de matices, aunque su significado fundamental es el de señalar a la vez que

muestra identidad cualitativa e indefinición:

Como adjetivo determinativo indefinido tiene variación de número e incide sobre un sustantivo desta-

cando solo su sentido esencial; es decir lo más intrínseco y peculiar del mismo: Tales asuntos no son de tu

16

La R.A.E. considera a tal-tales y tan-tanto como demostrativos. Nueva gramática (§ 17.25 pág. 1279).


31

incumbencia. También se usa como antecedente (primer término) de oraciones comparativas (ej. 1) o con-

secutivas (ej. 2) introducidas por como, cual o que.

o Ej. 1: Cada vez hay más mujeres en carreras tales como la judicatura.

o Ej. 2: Dijo tales tonterías que nos dejó estupefactos.

Como pronombre indefinido: tiene variación de número y se refiere a alguien o algo que se ha mencio-

nado antes (valor anafórico) y que no se quiere, no se puede o no interesa precisar.

o Ej. 3: No lo sé, pero eran tenidos por tales.

o Ej. 4: Yo no digo tal [cosa (algo que se acaba de mencionar, que se ha dicho antes)].

o Ej. 5: Para destruir a un pueblo, no hay tal como dividirlo y corromperlo. (Nótese que tal equivale

a cosa por lo que tiene prácticamente valor de sustantivo).

Como adverbio significa así, de esta manera (modo) e incide sobre un verbo, un adjetivo u otro adver-

bio: Tal actuó que nos dejó estupefactos. Al igual que el determinante se usa como antecedente de ora-

ciones comparativas (ej. 6) o consecutivas (ej. 7) introducidas por como, cual o que.

o Ej. 6: Tal hablaba que parecía un sabio. (Hablaba igual que un sabio).

o Ej. 7: Comió tal cantidad de marisco que se indigestó.

Como sustantivo: aparece en fórmulas (un tal, una tal) con las que se alude a insultos que no se quieren

repetir o manifestar de una forma clara: Todos asintieron en que D.ª Mariana era una tal y una cual.

La identidad cualitativa es una nota de significado que muestra la semejanza y

hace énfasis en la cualidad (pág. 6); es decir, que destaca exclusivamente el senti-

do esencial de la palabra a la que se refiere.

La indefinición es una nota de significado que denota lo desconocido, lo presumi-

ble, lo que no se quiere, no se puede o no interesa precisar.

Tan-tanto: Igual que tal, tiene gran riqueza de matices, aunque su significado fundamental es el de intensificar

una cantidad imprecisa, sin excluirse, a veces, cierto matiz deíctico (señalamiento) [¿Qué hace en la calle tan-

ta gente?] y anafórico (referido a lo que se ha mencionado antes). Es tónico y adopta la forma apocopada tan17

(átona) ante adjetivos o adverbios: tan bueno, tan alto, tan grande, tan cerca… Se exceptúan más, menos, ma-

yor, menor, mejor, peor, antes y después. Es incorrecto que tan ocupe el lugar de la forma plena tanto en la

locución con valor consecutivo tanto es así:

o *Tan es así que los periodistas parecen políticos. (MAL).

o Tanto es así que los periodistas parecen políticos. (BIEN).

Como adjetivo determinativo indefinido tiene variación de género e incide sobre un sustantivo: No

quiero tanta sopa; En ocasiones, y al igual que el pronombre intensifica una cantidad o una magnitud in-

determinadas que tienen relación con el significado de una proposición comparativa (ej. 1) o consecutiva

intensiva (ej. 2) introducidas respectivamente por como o que.

o Ej. 1: Luis tiene tanto trabajo como (tiene) Antonio.

o Ej. 2: Se tomó el asunto tan en serio que enfermó.

Como pronombre indefinido tiene variación de género e intensifica una cantidad o una magnitud inde-

terminadas: No me sirvas tanto. También actúa como antecedente de una proposición comparativa (ej. 3)

o consecutiva intensiva (ej. 4) introducidas respectivamente por como o que:; Había tanto que no cabía;

o Ej. 3: Le gusta tanto como a su hermana.

o Ej. 4: Se disgustó tanto que se fue.

Como adverbio incide sobre un verbo, un adjetivo u otro adverbio: Tan listo, pero siempre se equivoca.

Al igual que el determinante y el pronombre se usa como antecedente de oraciones comparativas (ej. 5) o

consecutivas intensivas (ej. 6) introducidas por como, cuanto, cual o que.

17

Tan como interjección normalmente se usa repetido para imitar el sonido de las campanas o de cualquier otro

instrumento de persuasión.


32

o Ej. 5: El mar brillaba tan quieto como una lámina de metal.

o Ej. 6: Se puso de pie tan bruscamente que asustó a los contertulios.

Como sustantivo significa cantidad de dinero estipulada como pago: Yo te presto los 6000 euros y me

pagas un tanto al mes./ Tenemos un albañil que nos cobra las chapuzas a tanto alzado./ Los tantos por

ciento aparecen en la columna de la izquierda.

11. LOS RELATIVOS

Clase de palabras que se refieren y que toman el significado de un nombre o sintagma

del discurso (antecedente si aparece antes y consecuente si aparece después). A su valor pro-

nominal añaden una función nexual, pues introducen proposiciones subordinadas, adjetivas o

de relativo, que funcionan como modificadores del antecedente. A veces, las proposiciones de

relativo se presentan sin antecedente, y pasan a considerarse sustantivas.


LOS RELATIVOS

PRONOMBRES ADJETIVOS ADVERBIOS

Masculino Femenino Masculino Femenino

Singular

que

cual

quien

cuanto

que

cual

quien

cuanta

cuyo

cuanto

cuya

cuanta

donde

como

cuando

cuanto

Plural

que

cuales

quienes

cuantos

que

cuales

quienes

cuantas

cuyos

cuantos

cuyas

cuantas

Los pronombres y los adverbios relativos son bifuncionales, ya que, además de introducir

una proposición subordinada, realizan dentro de ella una función sintáctica.

La mayoría de las gramáticas consideran que:

a) Las proposiciones introducidas por adverbios relativos son subordinadas adjetivas

cuando tienen el antecedente expreso: Sé de un restaurante donde preparan unos

platos exquisitos.

b) Las proposiciones introducidas por adverbios relativos son subordinadas adverbiales

cuando no tienen el antecedente expreso: Sé donde preparan unos platos exquisitos.


33

12. LOS INTERROGATIVO-EXCLAMATIVOS

Clase de palabras tónicas que pueden funcionar como pronombres, adjetivos o adverbios

y que se caracterizan porque:

Los pronombres y adjetivos interrogativo-exclamativos hacen preguntas o muestran sen-

timientos que tienen relación con la identidad o la cantidad de un nombre que aparece antes

(antecedente) o después (consecuente) de los mismos: ¿Cuál te gusta más?/¿Cuándo nos

vemos?/ …

Pueden aparecer tanto en oraciones interrogativas directas (ej. 1.) como indirectas (ej. 2.):

o Ej. 1: [Pensé:] ¿Quién me llamará a estas horas? (Proposición subordinada sustan-

tiva interrogativa directa).

o Ej. 2: Me preguntó que con quién pasaría las vacaciones. (Proposición subordinada

sustantiva interrogativa indirecta).

Los adverbios interrogativo-exclamativos piden información acerca de las circunstancias

de tiempo, lugar y modo. Al igual que los adverbios relativos pueden introducir subordina-

das adjetivas (el antecedente está expreso [ej. 1]) o subordinadas adverbiales (el antecedente

esté no está expreso [ej. 2]).

o Ej. 1: ¿Sabes de un restaurante dónde se coma bien?

o Ej. 2: ¿Dónde se come bien?

Igualmente estos adverbios pueden aparecer tanto en proposiciones subordinadas sustanti-

vas interrogativas directas (ej. 3) como en proposiciones subordinadas sustantivas interrogativas

indirectas (ej. 4).

o Ej. 3: [Él/ella me dijo:] ¿Cuándo vas a venir a Madrid?

o Ej. 4: Me preguntó que de dónde venía a esas horas.


LOS INTERROGATIVO-EXCLAMATIVOS PRONOMBRES ADJETIVOS ADVERBIOS

Masculino Femenino Masculino Femenino

Singular

qué

cuál

quién

cuánto

qué

cuál

quién

cuánta

cuál

cuánto

cuál

cuánta

dónde

cómo

cuándo

cuánto

Plural

qué

cuáles

quiénes

cuántos

qué

cuáles

quiénes

cuántas

cuáles

cuántos

cuáles

cuántas


34

13. EL VERBO

Clase de palabras que expresa acciones, sucesos o estados de las personas, los animales

o las cosas. Se caracteriza, entre otras cosas, porque desde el punto de vista del significado sitúa

en el tiempo a la persona o cosa protagonista de la acción, o simplemente expresa lo que ocurre.

El modo: morfema que informa sobre la postura o disposición (actitud) que se adopta

cuando se expresa un hecho o idea.

a) Modo indicativo: el hablante muestra el proceso o acción verbal con una actitud objeti-

va y de realidad: Mañana acudiré a la cita con el abogado.

b) Modo subjuntivo: el hablante muestra el proceso o acción verbal con una actitud subje-

tiva (dudas, temores, deseos, posibilidades...) y de posible irrealidad: Tal vez Virginia

vuelva mañana de viaje.

c) Modo imperativo: el hablante imprime al proceso o acción verbal del mensaje una acti-

tud que expresa órdenes o mandatos: Ven aquí ahora mismo.

d) Algunas perífrasis pueden aportar valores modales de:

Obligación: Tendré que ir de viaje por razones de trabajo.

Probabilidad: Puede que llueva esta tarde

Duración: se está destruyendo a sí misma.

El tiempo: morfema que informa sobre si la acción, proceso o estado expresado por el

verbo es anterior (pretérito pasado), posterior (futuro) o simultánea (presente) al momento

del acto de habla.

El aspecto morfema que informa sobre el desarrollo interno de la acción, indicando si el

hablante se refiere a ella como algo acabado (formas perfectivas) o no acabado (formas imper-

fectivas). Son imperfectivas todas las formas simples de nuestra conjugación, menos el pretérito

perfecto simple. Son perfectivas las formas compuestas, más el pretérito perfecto simple.

Algunos matices del aspecto pueden expresar por perífrasis aspectuales, que pueden tener,

entre otros:

Valor ingresivo: la acción se presenta en sus comienzos (echarse a + infinitivo): Se echó a

reír a carcajadas.

Valor durativo: la acción se presenta mientras se desarrolla o produce (estar + gerundio):

Estuvo leyendo toda la tarde.

Valor terminativo: la acción se presenta una vez terminada o a partir de los resultados ob-

tenidos (llevar + participio/ tener + participio): Llevo/tengo estudiadas diez lecciones.

La voz morfema que muestra el tipo de relación entre el sujeto gramatical y el núcleo del

predicado.

Voz activa: el sujeto designa al agente (quien realiza) de la acción verbal: Eduardo

ha tomado una decisión importante.

Voz pasiva: el sujeto no realiza la acción, sino que la recibe: Una importante deci-

sión ha sido tomada por Eduardo.


35

La persona y el número

La persona: morfema que alude a los seres que participan en el discurso:

a) El hablante: primera persona (-o/-mos).

b) El oyente: segunda persona (-s/-is).

c) Aquello de lo que se habla: tercera persona. (-a, -e/ -n).

El número: morfema que además de marcar la concordancia añade al lexema un significado

gramatical de cantidad en la variante de individualidad (singular) o de multiplicidad (plural):

compro (individualidad –una persona-) / compramos (multiplicidad –varias personas-).

13.1. LOS VERBOS TRANSITIVOS E INTRANSITIVOS

Verbos transitivos: tienen significación incompleta (vaga, amplia, poco precisa), de modo que

necesitan la presencia de un complemento directo o de régimen que la restrinja y matice:

compró un automóvil; compuso una canción; cuenta con nosotros, háblanos de tu trabajo, etc.

Verbos intransitivos: tienen significación completa; es decir, con la precisión suficiente para no

requerir la presencia de otros complementos, en especial del complemento directo. Hay verbos pro-

piamente intransitivos (pocos) como ser, ir entrar, nacer, salir…, pero otros muchos serán transiti-

vos o intransitivos según el contexto (presencia explícita o no de un complemento directo) donde

aparezcan. En estos casos conviene consultar el diccionario, pues en él se nos indica si el verbo es

intransitivo o intransitivo- transitivo.

Intransitivo: Juan entró en casa, los cachorros nacieron en primavera, no le salen

las palabras18

, etc.

Intransitivo/ transitivo:

Andar es intransitivo cuando equivale a ir: las cosas andan (van) mal (C.C.M.).

Andar es transitivo cuando significa recorrer a pie una distancia: Antonio anda

tres kilómetros (C.D.) todas las mañanas (C.C.T.).

Dado que no existe una frontera nítida entre verbos transitivos e intransitivos la transitividad se debe conside-

rar como una característica del predicado y no del verbo.

13.2. LOS VERBOS REGULARES, IRREGULARES Y DEFECTIVOS

Los verbos regulares son aquellos en cuya conjugación se mantiene inalterable el lexema a

la vez que tienen las mismas desinencias que las del verbo que se toma como modelo de con-

jugación: por ejemplo, amar para la primera, temer para la segunda y partir para la tercera.

Los verbos irregulares son aquellos que presentan alguna variación fónica respecto al verbo

modelo de la conjugación a la que pertenecen. Las irregularidades pueden afectar al tema, a las desi-

nencias o a ambos. En algunos casos, la irregularidad consiste en la interposición de sonidos entre el

tema y las desinencias. La mayoría de las irregularidades no se presentan en un verbo aislado, sino

en un grupo más o menos numeroso. Para comprobar la irregularidad de un verbo hay un método

sencillo que consiste en examinar, comparándolos con el modelo, el presente de indicativo, el preté-

rito indefinido (o pretérito perfecto simple) y el futuro imperfecto de indicativo. Si el verbo no pre-

senta irregularidad en estas formas, no las tendrá en ninguna otra. Se exceptúan el pretérito imper-

fecto de indicativo, ciertos gerundios y los participios que no terminan en –do (de hacer hecho; de

romper roto, etc.).

Los verbos defectivos son aquellos (ser, ir, soler...) que, por distintas razones, presentan incomple-

to su cuadro flexivo. Este hecho puede afectar tanto a los verbos regulares como a los irregulares.

18

Recuerde que las palabras desempeñe función de sujeto y le de C.I.


36

13.3. LOS PARADIGMAS VERBALES19

19

Son el modelo o ejemplo que se toma para conjugar cualquier forma verbal que se ajuste a sus características.

Por conjugación se entiende el conjunto ordenado de las formas de un verbo.


37


38


39


40


41

14. EL ADVERBIO

Clase de palabras invariable que, con significado léxico o gramatical, modifica al verbo

(ej. 1), al adjetivo (ej. 2) o a otro adverbio (ej. 3).

o Ej. 1. Ya lo hemos esperado bastante (C.C. de tiempo).

o Ej. 2. Tengo una radio bastante buena (C. del adjetivo).

o Ej. 3. La casa queda bastante lejos (C. del adverbio).

1. Los adverbios se diferencian de los adjetivos, de los pronombres y de los determinati-

vos (indefinidos, sobre todo) en que:

a) Son invariables y, por tanto, no pueden establecer ningún tipo de concordancia.

o Estudiamos bastante (adverbio porque modifica al verbo sin concordar con él. Fun-

ciona como complemento circunstancial de cantidad).

o Estudiamos bastantes (pronombre porque está en lugar de un nombre [amigos, com-

pañeros…] y tiene variación de número. Funciona como sujeto).

o Estudiamos bastantes alumnos (adjetivo determinativo indefinido porque concuerda

con el sustantivo alumnos y funciona como determinante de alumnos. Ambas pala-

bras son el sujeto de la oración).

o Felipe es alto; María es alta (la variación de género alto/alta denota que estamos

ante un adjetivo por la concordancia que impone el sustantivo).

o Felipe habla alto; María habla alto; Felipe y María hablan alto. (No hay variación

de género ni de número. Alto es invariable y por eso tiene valor de adverbio).

b) Constituyen sintagmas por sí solos (sintagma adverbial), mientras que los determinati-

vos aunque tengan la misma forma que el adverbio son parte de un sintagma nominal o

preposicional.

o Trabaja mucho. (núcleo del Sintagma Adverbial que funciona como C.C. de cantidad).

o Tiene mucho trabajo. (Mucho es un determinante indefinido que forma parte del S.N.

complemento directo mucho trabajo).

2. La adverbialización consiste en emplear de forma transitoria como adverbio una palabra

que no lo es. Afecta, sobre todo, a:

Los adjetivos calificativos: mejor, peor, mayor, menor, alto, bajo, duro, conforme...

Los adjetivos determinativos: tan, tanto, cuan, cuanto, más, menos, mucho, poco,

algo, bastante, demasiado, harto...

3. Los adverbios terminados en -mente, cuyo valor y significado más frecuente es el de mo-

do, están formados por la unión de un adjetivo en su forma femenina (sabia, digna, discre-

ta, buena, fácil, última...) y el elemento compositivo -mente, que procede de su homónimo

el sustantivo femenino mente que en su origen significa el entendimiento, que se piensa y

razona lo que se hace. A partir de aquí toma el sentido figurado de la intención o propósito

con que se hace una cosa; el valor, sentido o significación que tiene. Por ejemplo:

o Sabiamente significa actuando de una forma inteligente, con sabiduría.


42

o Dignamente es un adverbio que denota que se actúa con intención o carácter de dignidad.

o En muchas formas terminadas en -mente, la idea de modo convive con la de:

Tiempo: rápidamente, posteriormente, cotidianamente, anualmente...

Causa: milagrosamente, instintivamente...

Instrumento: telefónicamente, manualmente...

Medio: industrialmente, mentalmente...

Comparación: militarmente, regiamente...

Orden: primeramente, últimamente...

Punto de vista: humanamente, ortográficamente, técnicamente...


I. Por la forma

Relativos: a su significado propio se une el de la relación que mantienen con el anteceden-

te. Son átonos y bifuncionales: funcionan como complementos circunstanciales de los verbos

de su oración y, al mismo tiempo, como nexos de la proposición de relativo que introducen.

Donde, cuando, cuanto, como

Interrogativos: son una variedad de los anteriores y preguntan por el lugar, el tiempo, el

modo o la cantidad. Son tónicos y pueden aparecer en enunciados interrogativos directos

(¿Dónde has comido?) o en proposiciones subordinadas sustantivas interrogativas indirec-

tas (Dile dónde has comido).

Dónde, cuándo, cuánto, cómo

II. Por el significado

De lugar: acá, aquí, ahí, allí, allá, arriba, donde, adonde, abajo, debajo, enfrente,

encima, cerca, lejos, dentro, adentro, fuera, afuera, delante, adelante, detrás, atrás,

enfrente, alrededor.

De tiempo: antes, ahora, ayer, después, luego, hoy, anteayer, anoche, ya, aún, ma-

ñana, pronto, tarde, temprano, entretanto, mientras, todavía, nunca, jamás, siempre,

enseguida, anteriormente, constantemente, frecuentemente, diariamente, cotidiana-

mente, anualmente...

De modo: así, aprisa, apenas, aposta, acaso, deprisa, casi, según, conforme, bien,

mal, igual, despacio... y la mayoría de los terminados en -mente: Tristemente, gozo-

samente, alegremente, claramente, verticalmente, oblicuamente, injustamente, im-

prudentemente, descuidadamente, lujosamente...

De cantidad o intensificadores: muy, mucho, harto, poco, bastante, algo, nada, de-

masiado, más, menos, tan, casi, justo, cuanto, sobremanera, todo,...

De identidad o identificativos: mismo, mismamente, precisamente, cabalmente,

propiamente, concretamente...


43

Oracionales20

de afirmación: sí, también, claro, bueno, además, exacto, justo, efec-

tivamente, seguramente, ciertamente...

Oracionales de negación: No, tampoco, nada, nunca, jamás, apenas...

Oracionales de duda: quizá, quizás, acaso, tal vez, probablemente...

Conectores conjuntivos: Consecuentemente, entonces, así, además, también, tam-

poco y las locuciones por consiguiente y en concurrencia.

Conectores continuativos21

: bien, precisamente, justamente, ahora, ahora bien, a

propósito, por cierto...

Otros: viceversa, justo, siquiera, contrariamente...

Los organizadores del escrito

Son conectores o elementos de unión que administran la información y la clari-

fican (dan cohesión al escrito) para que el lector entienda bien el texto y no se

pierda. Pueden ser:

1) De comienzo: en primer lugar, para empezar, antes que nada,…

2) De desarrollo:

Distribuidores: por una parte… por otra; respecto a,…

Ordenadores: en primer lugar, seguidamente, a continuación,…

Acumulativos: además, asimismo, también,…

Ejemplificadores: por ejemplo,…

Aclaradores: es decir, esto es, a saber, mejor dicho,…

Excluyentes: al margen de, dejando a un lado,…

3) De final: por último, para terminar, en definitiva, en conclusión,…

4) Recuperadores: resumen la información dada y presentan la nueva. Con

ello se facilita la fijación de las ideas y la progresión temática (avances en

el escrito mediante la presentación de nuevos conceptos).

a) Anáforas (remite a lo dicho antes): anteriormente, más arriba, has-

ta ahora, hasta aquí, en resumen,…

b) Catáforas (remiten a lo que se va a decir): seguidamente, a conti-

nuación, más abajo,…

20

Tienen valor de oración cuando constituyen por sí solos una respuesta. No se refieren a un verbo, un adjetivo o

un adverbio sino que manifiestan la apreciación del que habla: ¿Llegan el lunes? si/ no/según/ quizá/ acaso/ etc. 21

Actúan como enlaces fraseológicos que mantienen las ideas y ritmo del discurso cuando son excesivamente

largos. Al igual que los conjuntivos conllevan la idea de modo, tiempo, causa, etc.


44

III. Locuciones

Son expresiones constituidas por dos o más palabras que forman una unidad estable (no

se puede dividir) con un significado que equivale al de un adverbio y que se comportan como

tal. Pueden presentar diversos grados de fijación y la mayoría están formadas por una preposi-

ción que tiene como término un nombre modificado por determinantes, por adjetivos o por

otros complementos. Las más habituales son:

a la vez

a empujones

a las tantas

a las mil maravillas

a veces

a salto de mata

al fin

al momento

al por mayor

con esmero

con todo

de pronto

de un tirón

de reojo

de pronto

de repente

del revés

desde luego

en efecto

en fin

en resumen

en el fondo

en absoluto

por último

sin lugar a dudas

sin ton ni son

sin duda

15. LA PREPOSICIÓN

Clase de palabras invariable que relaciona dos elementos gramaticales, de forma que el

segundo modifica al primero. La preposición desempeña la función de enlace y el elemento al

que precede (palabra, sintagma o proposición) la de término, ya que en él acaba o termina la

relación que la preposición establece. Enlace y término forman un todo que se denomina sin-

tagma preposicional.

o El piso de Juan está en Madrid.

o Siempre se comporta con amabilidad.

o Montaba en un caballo blanco.

o La calle por la que transitaban tenía socavones

Características:

1) Son invariables y átonas porque necesitan apoyarse en otra palabra. Se exceptúa según, que

además de ser tónica lleva tilde.

2) La mayoría son morfemas libres porque forman palabras aisladas, si bien algunas actúan

como prefijos de:

a) Sustantivos: antecámara, conciudadano, contrabajo, porcentaje...

b) Verbos: componer, deponer, anteponer, contraponer...

c) Conjunciones: porque, conque...

d) Adverbios adonde, acerca, debajo, encima...


45

3) Al significado relacional de las preposiciones se le pueden unir matices propios y relativa-

mente claros de significado léxico (semantización parcial de formas como (ante, bajo,

tras...), pero lo más normal es que sea vago e impreciso. De ahí que para determinarlo ten-

ga especial importancia el significado de la palabra (término) sobre la que incide, la situa-

ción y el contexto.

o Lleva años sin fumar.

o Su jefe es aquel de allí.

No es infrecuente que una misma preposición adquiera distintos matices de significado (po-

lisemia prepositiva).

o Viajó a Madrid (dirección).

o Vengo a que me ayudes (finalidad)

o Sandías a 0,85 euros el kilo. (precio).

o Actúa con cortesía (modo).

o Escribo con el lápiz (instrumento).

o Pasea con sus padres (compañía).

o Viene de Zaragoza. (Procedencia).

o Los apuntes son de Teresa. (Posesión).

o Estudia para abogado. (Finalidad).

o Voy para el trabajo. (Término de movimiento).

Es normal que distintas preposiciones expresen una misma relación o la varíen con matices

muy tenues (sinonimia prepositiva).

o Paseaban a la luz de la luna.

o Paseaban bajo la luz de la luna.

o Paseaban con la luz de la luna.

4) A veces dos preposiciones pueden aparecer agrupadas:

o Es muy tímido para con los extraños.

o Hasta por una tontería se enfada.

o No lo vimos porque salió de entre los matorrales.

5) Es frecuente la presencia de preposiciones en locuciones de diverso tipo: a sabiendas, a

través de, a la buena de Dios, con todo, de nuevo, de pronto, en efecto, por si acaso, etc.


I. Preposiciones propias

No pueden ser otra cosa que preposiciones (preposiciones por naturaleza). Sus formas son:

A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre,

hacia, hasta, para, por/pro, según, sin, so, sobre, tras.

II. Preposiciones impropias

Son palabras que perteneciendo en origen a otras categorías gramaticales (adjetivos, ad-

verbios, conjunciones...), a veces se usan como preposiciones. Las más habituales son:

Durante, excepto, incluso, inclusive, mediante, obstante,

menos, salvo, versus y vía.


46

III. Locuciones prepositivas

Son expresiones constituidas por dos o más palabras (preposición + sustantivo o prepo-

sición + adverbio) que forman una unidad estable que sintácticamente no se puede dividir y que

a todos los efectos se comportan como una preposición propia. Pueden presentar diversos gra-

dos de fijación y las más frecuentes son:

a base de

a causa de

a consecuencia de

a disposición de

a diferencia de

a favor de

a fuerza de

a pesar de

a mediados de

al borde de

con cargo a

en boca de

por culpa de

Etc.

a cambio de

a costa de

a cuenta de

a excepción de

a falta de

a fin de

a modo de

a punto de

a manos de

a través de

debido a

en vista de

por orden de

Etc.

16. LA CONJUNCIÓN

Clase de palabras invariable que enlaza palabras, oraciones (estaba cansado y se acostó) y proposiciones (dijo que el dueño no venía). Se caracteriza por los siguientes rasgos:

1) Al igual que las preposiciones, es un morfema invariable, libre y átono.

2) No tienen ni un valor ni un significado único y exclusivo. Si se se emplean para introdu-

cir una secuencia después de pausa, se pueden convertir en unidades supraoracionales

con significado expletivo22

no exento de cierto valor enfático.

22

Por expletivo/a se entiende aquella palabra o expresión que no es necesaria (que sobra) para el sentido de lo que

se comunica, pero que se emplea para hacer más expresiva la frase, para darle un tono particular o como simple

muletilla.


47

o Ni se te ocurra. Si lo haces no te vuelvo a dirigir la palabra.

o ¡Y qué!, con llegar tarde no hago daño a nadie.

o Mas cómo se te ocurrió. ¡No pensaste en las consecuencias?

Hay contextos en los que algunas formas como y, o sea, es decir, por así decir... son

meras muletillas23

: ¡Pues no me digas! Y yo tan convencida de lo contrario ¿verdad?

¿hay que ver lo que son las cosas y lo que cambiamos! ¿verdad?...Pero todo sigue igual

¿verdad?...

3) La mayoría de las conjunciones se han formado a partir de preposiciones, adverbios y

otras palabras. Esto explica:

a) Que abunden los casos en los que las conjunciones expresan relaciones semánticas

similares a las de las preposiciones y locuciones. Por ejemplo, la idea de causa se

puede expresar mediante la preposición por, la conjunción porque o la locución con-

juntiva puesto que.

b) Que la misma apariencia externa de algunas formas tenga significados y valores di-

ferentes.

Que: pronombre relativo. /Conjunción completiva, final, comparativa, copulativa,

consecutiva...

Sí-Si: adverbio de afirmación./ Pronombre reflexivo./ Conjunción condicional./

Conjunción completiva.

Como: adverbio relativo de modo./ Conjunción comparativa, causal y condicional.

O: conjunción coordinante disyuntiva o conjunción coordinante explicativa.


I. CONJUNCIONES Y LOCUCIONES COORDINANTES

1. Copulativas: denotan adición: Y, e, ni, que: Llamé a un amigo y me eché la siesta.

2. Disyuntivas: denotan exclusión: O, u, bien, o bien, ya, sea, que...: ¿Vamos al cine o

nos quedamos en casa?

3. Adversativas: denotan contraposición: Pero, sino, mas, aunque, no obstante, sin

embargo, con todo, ahora bien, etc.: Lo escuché pero me hice el sordo.

4. Distributivas: denotan alternancia: bien… bien; o... o; ya... ya; este... aquel; por

una parte... por otra, unos… otros, etc.: Ora leía, ora contemplaba el paisaje.

23

El término muletilla se emplea figuradamente para referirse a una palabra o expresión que se intercala y repite a

modo de apoyo a lo que se dice: Pues, que, y, por así decir, si se me permite la expresión, si se me permite la com-

paración, y así, y además, y eso, vale, ¿verdad?, ¿no?, oye, mira, etc.


48

5. Explicativas: denotan aclaración: O, o sea, es decir, esto es, a saber: Utiliza ejem-

plos muy raros; es decir, poco claros.

6. Consecutivas no intensivas o ilativas: expresan una consecuencia o deducción que

se obtiene a partir de una correlación causa-efecto: conque, así pues, de modo que, por

consiguiente, por (lo) tanto, por eso….: Ya es la hora, conque vámonos.

II. CONJUNCIONES SUBORDINANTES

Existen muy pocas palabras que de por sí sean conjunciones subordinantes, pero el in-

ventario es amplio porque muchos adverbios y locuciones (conjuntivas y adverbiales, sobre

todo) actúan como elementos de subordinación que convierten las secuencias que encabezan en

unidades que equivalen a sustantivos o adverbios.

Es muy frecuente la polisemia conjuntiva: una misma conjunción (o locución) puede pre-

sentar significados y valores de subordinación muy diferentes.

1. Conjunciones subordinantes propiamente dichas

1.1. Completivas: que, si.

o Conviene que el lunes estés aquí.

o Preguntó si ya funcionaba la calefacción.

1.2. Comparativas: que en correlación con más o menos.

o Luis ha encargado más revistas que Antonio.

o Compro menos que vendo.

1.3. Consecutivas: que (normalmente en correlación con tan-tanto).

o Hizo tantas gestiones que lo consiguió.

o Si la veo preocupada estoy que no vivo.

1.4. Causales: que, porque, pues.

o Me pongo el abrigo, que hace frío.

o No veo la televisión porque me aburre.

o Se acostó pronto, pues estaba cansado.

1.5. Concesivas: aunque, siquiera.

o Aunque llegó tarde le admitieron.

o Ven siquiera sea por unos días.

1.6. Condicionales: si, que.

o Si vas al teatro me sacas entradas.

o Que no puedes venir me avisas.


49

1.7. Finales: que.

o Acércate, que te vea.

o Ven que (= para que) te explique el problema.

2. Adverbios con valor de conjunción. (Adverbios conjuntivos)

Leonardo Gómez Torrego llama adverbios conjuntivos a aque-

llas palabras (donde, cuando, como, mientras...) que funcionan

como conjunción y adverbio al mismo tiempo.

Como conjunción tienen el valor de nexos o elementos de

inserción en la proposición subordinada.

Como adverbio dentro de su proposición funcionan como

complemento circunstancial.

2.1. Lugar: donde, dónde.

o Compré el coche donde me dijiste.

o Me haces un buen favor diciéndome dónde te lo han arreglado.

2.2. Tiempo: cuando, cuándo, mientras, según, conforme, apenas.

o Cuando llegues me llamas por teléfono.

o Mientras estudias yo ordeno la habitación.

o Según vayas haciéndolo yo te lo pago.

2.3. Modo: como, cómo, según, conforme, cual.

o He preparado las habitaciones como me dijiste.

o No me explico cómo se ha llegado a esta situación.

o Instalé la lavadora según indicaban las instrucciones.

o Se comportó cual vulgar ladrón.

2.4. Cantidad: cuanto, cuán-cuánto.

o No te imaginas cuanto trabajo nos ha dado.

o ¿Cuánto has dicho que vale?

2.5. Comparación: como, cual, según.

o Se comporta como un desconocido.

o Actúa cual persona escarmentada.

o Lo hace según [igual que] se lo han enseñado.

2.6. Causa: como.


50

o Como no te veía, pensé que te habías marchado.

o Como me habéis ayudado, he tenido esta consideración.

2.7. Concesiva: así.

o Así le condenen, no abrirá la boca en el juicio.

2.8. Condición: como, cuando, mientras.

o Como salga el sol, nos vamos a la playa.

o Cuando no viene, por algo será.

o Mientras24

estés quieto, no te haré daño. (= si te estás quieto).

3. Locuciones conjuntivas, secuencias compuestas y otras fórmulas

que expresan:

3.1. Lugar:

a donde

hasta donde

hacia donde

para donde

de donde

por donde

desde donde

en donde

3.2. Tiempo:

ADVERBIOS

LOCUCIONES

ANTERIORIDAD

Una acción sucede antes

que otra.

cuando

antes que

antes de que

primero que

POSTERIORIDAD

Una acción sucede después

que otra.

cuando

después que

luego que

desde que

al poco de

SIMULTANEIDAD

Dos o más acciones suce-

den a la vez.

cuando

a la vez que

a medida que

aun cuando

24

Si a mientras se le da valor durativo se consideraría subordinada adverbial de tiempo.


51

mientras

según

conforme

siempre

apenas

al tiempo que

en tanto que

a la vez que

al par que

cada vez que

mientras que

mientras tanto

entre tanto...

INMEDIATEZ

Una acción sucede a otra

nada más ocurrir.

Cuando

ya

ahora que

al poco de,

desde ya

ya mismo

en el instante de que

una vez que

así que

nada más que

no bien

en cuanto...

enseguida que

en tanto que

tan pronto como

Siempre y cuando

CONTINUIDAD

Entre las acciones no hay

interrupción.

mientras

a lo largo de.

o Te avisaré tan pronto como tenga noticias.

o Antes de salir cierra las ventanas.

o Ahora que tenemos tiempo pintaremos la casa.

3.3. Modo:

como si

tal y como

según y como

según y conforme

de modo que

igual a

tal cual

según que

de forma que

de manera que

idéntico a

según como

así como

así y como

como quiera que

o Nos saludamos como si nos conociésemos.

o Tengo un ordenador idéntico al que te regalaron.

o Me convenció tal y como lo dijiste.


52

3.4. Comparación:

Estructuras comparativas de igualdad:

como si

tal...como

tal...como

tal... cual

así...como

igual que

del mismo modo que

de la misma manera que

así como... así mismo

tan (tanto)...como

lo mismo que

de igual modo que

de igual manera que

así como...también

cuanto... tanto

o Rebeca está como si fuera a enfadarse.

o Se llevan igual que el perro y el gato.

o Lo hizo tal como lo prometió.

o Conduce tanto como un profesional.

o Así como hagas, también haré yo.

Estructuras comparativas de superioridad:

más...que superior... a

o Miente más que habla.

o Esta tela tiene una calidad superior a la de las otras.

Estructuras comparativas de inferioridad:

menos...que menos ... de inferior ...a

o Tiene menos cabeza que un mosquito.

o Vinieron menos de la mitad.

o Presenta una calidad inferior a la de otros años.

3.5. Consecuencia (consecutivas intensivas):

Así (es) que, así pues, de modo que, de suerte que, de tal manera que, de

manera que, de tal modo que, hasta el punto de que, por consiguiente, por

(lo) tanto, por eso, en consecuencia, etc.

3.6. Causa: página 257

a causa de que

así es que

a cuenta de que

como que

con tal de que

como quiera que

dado que

debido a que

en caso de que

en vista de que

pese a

por culpa de que

por razón de que

puesto que

supuesto que

toda vez que

ya que

Etc.

Ej. 1: Ya que no quieres hacer el viaje, regala los billetes.


53

Ej. 2: Se sintió satisfecho, dado que terminó el trabajo.

Ej. 3: Como quiera que hay hielo en la carretera, conduce con precaución.

Ej. 4: No lo entregó debido a que le dieron una contraorden.

3.7. Concesivas

además de que

a pesar de que

aparte de que

así y todo

aun así

aun cuando

bien que

con todo (y con eso)

encima de que

excepto que

mal que

Para lo mucho que

Para lo poco que

por mucho que

por más que

por poco que

pese a que

salvo que

si bien

ya que

y eso que

o Por más que buscó, no encontró trabajo.

o Por mucho que se lo digas, no irá al médico.

o Le gustó, si bien encargó algún que otro detalle superficial.

3.8. Condición

a condición de que

a menos que

a poco que

apenas si

a no ser que

como si

con tal (de) que

en caso de que

siempre que

siempre y cuando

solo con que

so pena de que

o Me presentaré al examen a no ser que surja un imprevisto.

o Con tal que trabajes, todo irá bien.

o Te dejaré el ordenador con la condición de que no me cambies la configuración.

o Siempre que estés de acuerdo, iremos al campo.

o Vamos de visita siempre y cuando regresemos pronto.

3.9. Finalidad:

para que

a fin de que

a que

con el objeto de que

por que

con el fin de que

con intención de que

con vistas a

con (la) idea de que...

con intención de que

o Ej. 1: Te han regalado el reloj para que lo uses.

o Ej. 2: Vino a que le pusieran una inyección.

o Ej. 3: Hizo cuanto pudo por que sus hijos salieran adelante25

.

o Ej. 4: Le envió un correo electrónico a fin de que se enterase ya.

o Ej. 5: Redactó un aviso con el objeto de que se enteraran los vecinos.

25

Gómez Torrego en el volumen I de su Manual de español correcto señala que en estos casos (por que empleado

como locución conjuntiva con valor final) es preferible la forma porque. De hecho la R.A.E. parece admitir por

que y porque con valor final, pues en su Diccionario General de 1992 registra porque como conjunción final, pero

en el ejemplo pone por que. Hice cuanto pude por que no llegara este caso.


54

17. LA INTERJECCIÓN

Clase de palabra invariable que no se inserta dentro de la oración y que constituye por sí

misma un enunciado independiente con el que se apela al oyente o se manifiestan sentimientos,

actitudes, emociones, sensaciones, estados de ánimo, etc.

o ¡Ay, no veas el trabajo que me da!

o ¡Uf, te van a engañar!

o ¡Caray, ya está bien de protestar!

Características:

1) Son palabras invariables, tónicas y móviles (morfemas libres que se pueden colocar en

cualquier lugar de la oración), que se articulan con entonación interrogativa o exclamativa

(ej. 1), aunque no necesariamente llevan los correspondientes signos de puntuación (ej. 2).

o Ej. 1: Mucha caza y mucho martillazo. ¡Zas, zas, zas, pum! ¡Viva la vida!

o Ej. 2: Hala, hala, no empujes.

2) Al igual que algunos adverbios de afirmación, de negación o de cantidad, las interjecciones

admiten la reduplicación de formas: Ahí tienes a un hombre de fama... ¡ja!, ¡ja!, ¡ja!, me río

yo de eso. Tampoco es extraño que algunas consonantes o vocales se alarguen en función de

las necesidades expresivas de quien las emite: ¡Uuuuuh!, ¡Pufff!, ¡Aaaaaahhh!...

3) Pese a que algunos piensan que es una unidad que queda fuera de la sintaxis oracional, pue-

den formar oraciones completas constituyendo oraciones independientes (ej. 1), combinarse

con otros elementos de la oración (ej. 2) o constituir frases complejas con estructura inter-

jectiva en las que el hablante pone de manifiesto su propósito y estado mental (ej. 3). En es-

te último caso, cuando se emite la interjección no se ejecuta un acto verbal completo ya que

falta la correspondiente estructura oracional de sujeto y predicado.

o Ej. 1: ¡Bah!, eso se dice pero no se hace.

o Ej. 2: ¡Caramba con la niña, qué humos tiene!

o Ej. 3: Ah de la casa./ ¡Ah, loco de mí!/ ¡Lástima de automóvil!

4) Las interjecciones son signos que indican actitudes y estados de ánimo (sorpresa, admira-

ción, enfado, disgusto, dolor, ira, susto, pesadumbre, preocupación, miedo, alegría, etc.), lo

que explica que no tengan un significado fijo y constante. Éste se obtiene a partir del con-

texto y de la conducta del hablante; de ahí que la misma interjección se pueda aplicar a si-

tuaciones muy diferentes y que su significado varíe en función de las mismas:

o ¡Eh! A ver qué dices. (Llamada de atención que denota tono despectivo).

o ¡Eh!, que te caes. (Llamada de atención o aviso que denota precaución).


55


Las interjecciones propiamente dichas se agrupan en un inventario cerrado de unas 20

formas monosílabas, si bien hay 95 combinaciones posibles. Tradicionalmente se clasifican en:

I. Interjecciones propias

Son interjecciones por naturaleza y como tales constituyen una clase definida de pala-

bras. Son monosílabas excepto ea, ajá, ole-olé y hala-halá. Se pueden formar tres grupos:

1) Sintomáticas o asertivas: manifiestan un estado de afectación de forma que realzan o

insisten en el asombro, la sorpresa, la admiración, el placer, el dolor, el lamento, la

alegría, el rechazo, el asco, el temor, el susto, etc.

Ah, aj, ajá, ajajá, ay, bah, ca, quiá, eh, uy, huy, uf oh, ea, ja, bo,

bu, puf, puaf, fu, hum, ojalá, guay, ole-olé, hala-halá, uf, quiá...

2) Apelativas: llaman la atención del interlocutor a la vez que tratan de imponerle alguna

actitud o forma de comportamiento para conseguir algo de él. Entre ellas se incluyen las

frases hechas de saludo como hola, buenas tardes o abur/agur, interjección esta última

que se usa para despedirse.

Eh, ey, ay, ea, hala

3) Onomatopéyicas: no están asociadas a la actitud o propósitos del hablante sino que

adaptan o imitan ruidos o acciones a los que se puede hacer referencia con otras unida-

des de la lengua; de ahí que haya autores que no las consideren interjecciones, sino me-

ras palabras onomatopéyicas que no tienen función gramatical porque no modifican a

nada. Su misión es la de acompañar a la idea contenida en un nombre o un verbo, apor-

tando matices relacionados con la acción, el estado, la intensidad, las actitudes, las in-

tenciones o los propósitos del hablante. El inventario de estas formas es abierto y se

pueden crear con entera libertad.

Chac, chischás, chist, catapum, paf, plaf, rin, rin...rin...rin,

riiiiiin, chischás, tictac, pum, tatata, zas, zaca...

II. Interjecciones impropias

Son sustantivos, adjetivos, verbos o adverbios que usados aisladamente y con entona-

ción exclamativa adquieren la categoría de interjección. No siempre es fácil distinguir interjec-

ciones propias de impropias, sobre todo en palabras como caramba, caray, bravo, arriba,

arrea, atiza... Las más frecuentes proceden de la habilitación como interjección de las siguien-

tes clases de palabras:

Sustantivos: hombre, Jesús, Dios mío, Virgen santísima, ánimo, caracoles, canastos,

diablo, caramba, caray, rayos,...


56

Adjetivos: bueno, bravo, claro...

Verbos: anda, andá, arrea, atiza, quita, vaya, vamos...

Adverbios: bien, arriba, fuera...

Frases o locuciones interjectivas: son expresiones constituidas por dos o más palabras

que forman una unidad estable con diversos grados de fijación. Sintácticamente, no se

pueden dividir, y a todos los efectos se comportan como una interjección.

¡Mi madre!, ¡madre mía! ¡válgame Dios!, ¡y un jamón,

¡y no hay más remedio!, ¡lo que faltaba!, ¡por Dios!, ¡qué

asco!, ¡habrase visto!, ¡lo bien que lo pasamos!, joroba

con el niño, loco de mí, ¡toma ya!, ¡anda la mar!,¡rayos y

truenos!...

TENGA PRESENTE QUE

1) Las frases de intención apelativa del tipo adelante, a la cama, quietos,

atención, ojo, fuego... fácilmente desempeñan la función de interjección

impropia. Basta con que del tono imperativo se pase al exclamativo.

o Atención, zona de obras. (Frase apelativa). = Tenga precaución.

o ¡Atención, zona de obras! (Frase interjectiva). = Atención, peligro.

2) Las interjecciones propias no pueden aparecer como elementos de su-

bordinación, salvo que aparezca separada por una pausa enfática equiva-

lente a un paréntesis.

o *No veas que ¡uf, menudo enfado cogió! (MAL).

o ¡Uf!, no veas. Menudo enfado cogió. (BIEN).

o No veas, -¡uf!- menudo enfado cogió. (BIEN porque la interjección apare-

ce separada por una pausa enfática equivalente a un paréntesis).

3) Las interjecciones impropias pueden llevar complementos aunque es

incorrecta su presencia en estructuras subordinadas.

o ¡Caray con el niño!26 (BIEN. Con el niño es complemento de la interjec-

ción caray).

o *No me explico cómo ¡caray con el niño! es tan desobediente. (MAL por-

que la interjección -acompañada de su complemento- aparece en una es-

tructura subordinada).

o ¡Caray con el niño! No me explico cómo es tan desobediente (BIEN).

4) Tanto las interjecciones propias como las impropias no se pueden con-

mutar libremente porque, o cambia el significado de la oración, o se crea una

construcción gramaticalmente incorrecta.

26

En la misma línea están ¡Caramba con este chico!, ¡Vaya con el gobierno!, etc.


57

o Jo, qué calor. (BIEN. Significado de queja o molestia).

o Andá, qué calor. (BIEN. Significado de sorpresa).

o *Bah, qué calor. (MAL. En este contexto no procede el significado

despectivo, de incredulidad o desdén que aporta la interjección).

5) El signo de principio de exclamación se ha de colocar donde empieza la

exclamación o la frase interjectiva, aunque el enunciado no comience en ese lu-

gar: Si consigues el trabajo, ¡qué alegría se llevará tu madre! / Todas las mujeres

de la vecindad sacaban al patio la ropa y ¡zas!, ¡zas!, la sacudían.

6) En la lengua literaria y en las historietas gráficas es correcto que se em-

pleen combinados, duplicados y triplicados los signos de exclamación e interro-

gación, pero no se debe abusar: ¡¿Tan bien os lo pasasteis ayer?!/ ¡¡Al ladrón!! /

¡¡¡Socorrooo!!! /...

7) Cuando se escriben varias exclamaciones seguidas y éstas son breves,

se pueden considerar:

Oraciones independientes con sus correspondientes signos de apertura y

cierre: ¡Quedan cinco minutos! ¡Llegamos tarde! ¡Date prisa!

Un único enunciado. En este caso se separan por comas o por puntos y

comas, y solo en la primera se escribirá la palabra inicial con mayúscula:

¡Cómo ha nevado esta noche!; ¡qué blanco está todo!;

8) El signo de final de exclamación entre paréntesis (!), expresa sorpresa o

ironía: Está más gordo que nunca, pero dice que solo pesa ochenta kilos

(!) en la báscula de su casa.


58

PRÁCTICAS DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO

1. El ganadero ha escogido estas tres vaquillas peligrosas

El: Determinante artículo determinado, masculino singular. Monosílabo, átono y vacío ya

que es un morfema libre con significado gramatical (demostrativo debilitado) que coinci-

de con la unidad palabra.

Ganadero: Nombre sustantivo común, genérico individual, concreto, animado y contable.

Masculino singular. Palabra derivada y variable, tetrasílaba, tónica, llana y llena o catego-

ramática porque tiene significado léxico. En su estructura morfológica distinguimos:

Un monema lexema: ganad- (conjunto de animales).

Varios monemas morfemas:

-er-: sufijo derivativo y semantizado que alude a la profesión.

-o: sufijo de género que es masculino porque admite artículo masculino.

Ausencia de sufijo de número. (Singular).

Ha escogido: Tercera persona de singular del pretérito perfecto compuesto del verbo es-

coger. Distinguimos.

Un monema lexema: cog- (adquirir).


es- : prefijo semantizado que significa selección.

ha: verbo auxiliar con valor de morfema que junto con la –o del sufijo deriva-

tivo de participio –id- informa del tiempo, del modo, del aspecto, de la perso-

na y del número (singular porque hay ausencia de marca específica de plural).

Estas: Determinante demostrativo, femenino plural. Morfema libre con significado gra-

matical de señalamiento (deixis) y de distancia. Palabra llana, bisílaba y tónica.

Tres: Determinante numeral cardinal. Invariable, monosílabo y tónico. (La sílaba, el mo-

nema y la palabra coinciden).

Vaquillas: Nombre sustantivo común, genérico individual. concreto, animado, contable.

Femenino plural. Palabra, primitiva derivada, variable, trisílaba, tónica, llana y llena o ca-

tegoremática porque tiene significado léxico. En su estructura morfológica distinguimos:

Un monema lexema: vaqu- (animal rumiante) con la peculiaridad de que puede

presentar la variante vac- (vaca).


-ill- : sufijo diminutivo con cierto grado de semantización: a la ideada de tamaño

pequeño se le puede sumar la de aprecio o simpatía.

-a: marca de género femenino incrustada en el sufijo anterior.

-s: marca de número plural incrustada en el sufijo anterior.

Peligrosas: Nombre adjetivo calificativo, femenino plural. Palabra derivada, variable, te-

trasílaba, tónica y llana. Es categoremática porque tiene significado léxico. En su estruc-

tura morfológica distinguimos:


59

Un monema lexema: peligr- (riesgo).


-os- : sufijo derivativo semantizado que aporta la idea de abundancia.

-a: marca de género femenino incrustada en el sufijo anterior.

-s: marca de número plural incrustada en el sufijo anterior.

2. En una calle de Villarrobledo viven dos buenos amigos míos

En: Preposición propia. Monosílaba, átona y vacía. (El poco grado de semantización que

tiene alude al lugar).

Una: Determinante artículo indeterminado femenino singular. Monosílabo, tónico y vacío

ya que es un morfema libre con significado gramatical (indefinido gramaticalizado) que

coincide con la unidad palabra.

Calle: Nombre sustantivo común, genérico individual, concreto, no animado y contable.

Masculino singular. Palabra primitiva, simple, bisílaba, tónica, llana y llena. En su estruc-

tura morfológica distinguimos:

Un monema lexema que coincide con la palabra: calle. (Camino para andar entre

casas dentro de una población).

Ausencia de los monemas morfemas de género y número.

El género femenino se detecta por la concordancia con el artículo, pero no por

la presencia de una marca especial.

No hay marca de número porque la palabra está en singular.

De: Preposición propia. Monosílaba, átona y vacía. (El poco grado de semantización que

tiene alude a la posesión).

Villarrobledo: Nombre sustantivo propio y topónimo, masculino singular. Palabra para-

sintética, pentasílaba, tónica, llana y llena. En su estructura morfológica distinguimos:

Dos monemas lexemas porque es una palabra compuesta:

Villa: población relativamente importante.

Robl- : (tipo de árbol).

Un morfema derivativo –edo que nos informa de que:

En el sitio de referencia (la villa) abundan los robles.

Que el género es femenino porque es un nombre geográfico al que asignamos

el género de su primer componente, ya que es una palabra compuesta. (Villa

es femenino. (Consulte el recuadro de la pág. 18).

Que el número es singular. (Los nombres propios, salvo excepciones no tie-

nen plural).

Viven: Tercera persona de singular del presente de indicativo activo del verbo vivir (terce-

ra conjugación). En su estructura morfológica distinguimos:

Un monema lexema: viv- : que tiene vida, que puede crecer, relacionarse y repro-

ducirse.

Una desinencia verbal (-en) que informa de la persona (tercera), del número (plu-

ral), del tiempo (presente), del modo (indicativo).


60

La ausencia del verbo ser con valor de morfema nos indica que la voz es activa y

no pasiva.

Dos: Determinante numeral cardinal. Invariable, monosílabo y tónico. (La sílaba, el mo-

nema y la palabra coinciden).

Buenos: Nombre adjetivo calificativo, masculino plural. Palabra simple, variable, bisíla-

ba, tónica, llana y llena. En su estructura morfológica distinguimos:

Un monema lexema que admite dos variantes: bon- /buen- (dotado de las condi-

ciones que requiere la palabra con la que concuerda. En este caso dotado para la

amistad).

Un monema morfema de género masculino (-o) que marca la concordancia con el

sustantivo al que acompaña.

Un monema morfema de número plural (-s) que marca la concordancia con el sus-

tantivo al que acompaña.

Amigos: Nombre sustantivo común, genérico individual concreto, animado y contable.

Masculino plural. Palabra primitiva, simple, variable, trisílaba, tónica, llana y llena. En su

estructura morfológica distinguimos:

Un monema lexema amig- (trato de afecto y confianza).

Un monema morfema de género masculino (-o).

Un monema morfema de número plural (-s).

Míos: Determinante posesivo, masculino plural. Forma plena de primera persona referida

a un poseedor. Palabra variable, bisílaba, tónica, lana y parcialmente semantizada con el

significado de posesión. (Las dos personas de referencia poseen amistad).

3. Alberto Rodríguez estuvo todo el día con nosotros en la playa

Alberto: Nombre propio antropónimo, masculino singular.

Rodríguez: Nombre propio patronímico (deriva de un nombre), masculino singular.

Estuvo: tercera persona de singular del pretérito indefinido del verbo estar.

Todo: Determinante preartículo indefinido cuantitativo-gradativo, masculino singular.

El: Determinante artículo determinado, masculino singular.

Día: Nombre sustantivo primitivo y simple, concreto y común genérico, individual, no

animado y contable. Masculino singular. [Nombre común, masculino singular. Concreto,

individual, no animado y contable].

Con: Preposición propia.

Nosotros: Pronombre personal tónico de primera persona, masculino plural.

En: Preposición propia.

La: Determinante artículo determinado, femenino plural.

Playa: Nombre sustantivo primitivo y simple, concreto, común genérico, individual, no

animado y contable. Femenino singular. [Nombre común, femenino singular. Concreto,

individual, no animado y contable].


61

EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS

Léxico: conjunto de palabras que componen una lengua en un momento de su

evolución.

Lexicología: ciencia que estudia las formas en que se organizan los significados

lingüísticos.

Lexicografía: disciplina que se ocupa de la confección de diccionarios y otros

repertorios léxicos.

Pragmática: disciplina que analiza los fenómenos léxicos y gramaticales en

función de las intenciones de sus interlocutores y de su conocimiento de las cir-

cunstancias externas al contenido de los mensajes.

Semántica: ciencia que estudia el significado de las palabras.

Monosemia: al significante de la palabra le corresponde un único significa-

do. Ej.: electrón, reloj, irascible, etc.

Polisemia: al significante de la palabra le corresponden varios significados

en cuyo origen hay un cierto grado de relación etimológica. Ej.: arco, banco,

cabo, etc. (cabo procede de caput [cabeza o extremo] y esta idea late en el

cabo grado militar [cabeza de un grupo de soldados], en el cabo accidente

geográfico [cabeza o saliente de una costa] y en el cabo cuerda [por metoni-

mia una parte de la cuerda –el extremo, la punta- se toma por el todo]).

Homonimia: al significante de la palabra le corresponden varios significados

pero en su origen no hay ningún tipo de relación etimológica. El parecido se

debe a una mera coincidencia fonética (y gráfica), pero la etimología es to-

talmente distinta Ej.: haya (verbo haber), haya (árbol) y aya (niñera); polo

norte/ polo de limón/ jersey polo.

Homónimos homógrafos: en los significantes hay coincidencia fónica y

gráfica: vino (bebida y verbo venir), don (regalo y tratamiento de cortes-

ía) haya (árbol y verbo haber) etc.

Homónimos homófonos: en los significantes solo hay coincidencia fóni-

ca:

Baca (del coche) – vaca (animal).

Haya (árbol) – haya27

(haber) –halla 28

(encontrar) - aya (niñera).

Honda (utensilio para lanzar piedras) – onda (curva producida por una

vibración).

Sinonimia: a un solo significado de la palabra le corresponden varios signi-

ficantes: engañar – mentir – camelar - timar; cerdo - cochino – marrano –

guarro - cebón; etc. La mayoría de los sinónimos no significan exactamente

lo mismo (sinónimos imperfectos como los citados), pero también hay sinó-

nimos perfectos: hematíes = glóbulos rojos.

27

Haya: procede del verbo latino habeo (= haber, tener). [Habere > haber). 28

Halla: procede del verbo latino afflo (= soplar hacia algo, rozar con el aliento, olfatear, dar con algo que se bus-

ca, encontrar, descubrir algo desconocido). [Afflare > hallar].


62

Antonimia: el significado de una palabra se opone al de otra: dar-tomar;

bueno-malo; preguntar-contestar; frío – caliente29

; etc.

Contexto: entorno lingüístico de una palabra; es decir, palabras que anteceden y

siguen.

Situación: entorno no lingüístico de una palabra; es decir, aspectos externos

como el lugar y el ambiente donde se utiliza la palabra y que condicionan su sig-

nificado. Ej.: cuarto en una conversación de opositores [obtuvo el cuarto pues-

to]; cuarto en una cola del paro [hace el cuarto de la lista]; cuarto en una con-

versación de amas de casa [pintó el cuarto de verde].

Denotación: significado objetivo de la palabra (el que tiene en el diccionario) y

común a todos los hablantes.

Mar: masa de agua.

Verde: color que se obtiene mezclando amarillo y azul.

Lagarto: reptil.

Connotación: significado subjetivo de la palabra; es decir, el que se le da en

función de las intenciones del hablante, de los valores afectivos, de la situación y

del contexto.

Mar:

- Vacaciones, verano, playa, sol, diversión. (Para un veraneante).

- Sustento, peligro, trabajo, miedo,… (Para un pescador).

Verde: chiste verde/ viejo verde.

Lagarto: para un biólogo/ para un supersticioso.

29

Hay antónimos con grados intermedios: frío – templado - caliente; bien – regular - mal; etc.


63

EL VERBO HABER

El verbo haber es un verbo defectivo que en español actual solo desempeña dos

funciones:

Como verbo auxiliar:

a) De tiempos compuestos: Ha comido, habían llegado, etc.

b) En la perífrasis haber de + infinitivo (obligación): habré de arreglarlo, he

de estudiar, etc.

c) En la perífrasis haber que + infinitivo (a la idea de obligación se suma la

de ser necesario). Esta perífrasis se usa en construcciones impersonales

en las que no se puede o no se quiere determinar el sujeto: habrá que

construir una zanja; ha habido que extraerle una muela.

Como verbo impersonal:

Solo se emplea en tercera persona de singular de todos sus tiempos. Aparece

en oraciones sin sujeto y con un C.D. que por lo general es indeterminado y ex-

presa la existencia, la situación o el acaecimiento de lo expresado por dicho C.D.

o Ej. 1: A principios de otoño hubo muchas tormentas C.C.T. N.V. C.D.

o Ej. 2: En la feria hay mucha gente C.C.T. N.V. C.D.

o Ej. 3: No ha lugar a su reclamación C.C.N. N.V. C.D. C.I.

La forma hay (ha + allí) se cambia por ha, bien en frases hechas del

tipo a la del ejemplo 3, bien para denotar el transcurso de un tiempo

determinado: cinco meses ha que no le visito

El verbo haber es polisémico porque tiene varios significados:

1. Ocurrir, acaecer, acontecer: Cerca de la nacional II ha habido [ha

ocurrido] un accidente.

2. Celebrarse, efectuarse: Por descanso del personal este mes no habrá [se

efectuarán] actuaciones.

3. Estar presente: En la entrega de premios había [estaban presentes] altos

cargos de la Administración.

4. Hallarse, encontrarse o existir de forma real o figurada: Entre los in-

vitados hubo [se encontraron] malas caras.


64

El verbo haber como impersonal transitivo tiende a ser una palabra co-

modín (vacía de significado) que denota pobreza expresiva. Esta se evita sustitu-

yendo haber por otros verbos. En este cambio el C.D. de haber pasa a sujeto del

verbo que lo sustituye. Fernando Carratalá ofrece, entre otros, los siguientes

ejemplos:

o Durante las fiestas habrá [tendrá lugar, se celebrará] una importante fe-

ria taurina.

o En el balcón del Ayuntamiento había [ondeaban] diferentes banderas.

o Ha habido [han circulado] rumores sobre su dimisión.

o Por la fachada de la casa hay [trepa] una frondosa yedra.

El infinitivo haber con valor de sustantivo (los haberes), tiene los siguientes

significados:

1. Cantidad que se devenga periódicamente como retribución de los servicios

que presta una persona.

2. Parte de las dos en que se divide una cuenta corriente en la que se anotan las

sumas que se acreditan o abonan al titular. El antónimo de esta acepción de

haber es debe: [parte de una cuenta corriente cuyas columnas comprenden

todas las cantidades que se cargan al individuo o a la entidad titular a quien

se abre la cuenta].

3. Cualidades positivas o méritos que se consideran en alguien o en algo.

EL VERBO SER

Es un verbo irregular, intransitivo y defectivo que significa existir, suceder u

ocurrir. Se refiere a la esencia de algo con sentido de permanencia.

Existir: lo que tiene vida o consistencia tanto en el plano material y real

(concreto) como en el plano mental, figurado o espiritual (abstracto).

Suceder: producción espontánea de un suceso, de un fenómeno, de una ac-

ción o de un acontecimiento.

Ocurrir: sinónimo de suceder, acaecer, pasar, tener lugar.

Esencia: rasgo o elemento más importante de un ser o un objeto. Principio

constitutivo de ello. Rasgo inherente o inseparable del mismo.

Permanencia: estar en un sitio o mantener algo durante un tiempo largo o

indefinido. Cualidad no susceptible de cambio.

El significado de ser es producto de la asociación del verbo latino sedere

(permanecer sentado) y la forma analógica (parecida) del latín vulgar essere que

alude a la esencia o existencia de los seres o las cosas; es decir, a lo que les sucede u

ocurre de una forma atemporal, permanente o inmutable.


65

El verbo ser nunca tiene C.D. porque es intransitivo, pero cuando tiene sig-

nificado el predicado de las oraciones donde aparece es verbal:

o Erase una vez que… (= una vez ocurrió que…).

o El comienzo del curso será (= tendrá lugar) en el nuevo edificio.

o Son las siete. (=acaece, tiene lugar, ocurre que el sol está en un determi-

nado punto de su trayectoria).

Uso predicativo de ser:

1. En construcciones arcaicas: El Señor es contigo.

2. Cuando significa existencia: Dios es. (= Dios existe).

3. Cuando significa tiempo: Son las tres.

4. Cuando significa causa: Es por tu bien.

5. Cuando significa lugar: Aquí es. (Aquí está [se encuentra] el lugar por el

que me has preguntado).

6. Cuando significa relación: ¿Es a mí? (= ¿Eso tiene que ver conmigo?,

¿eso está relacionado conmigo?).

7. Cuando significa suceso: Eso no será (sucederá)./ ¿Qué será de mí? (=

¿Qué pasará conmigo?).

EL VERBO ESTAR

Es un verbo intransitivo e irregular que proviene del verbo latino stare

(=estar de pie) y que pasa a nuestra lengua con el significado de permanecer, que-

darse o encontrase de una determinada manera. También expresa:

Presencia más o menos prolongada en un lugar, tiempo, situación o cir-

cunstancia: Mi familia está en Madrid.

Resultar, sentar o venir: este sombrero me está ancho.

Pasar por cierto momento: estamos en verano./ Estamos a 12 de octubre.

Frente a lo atemporal y permanente de ser, en los significados de estar se impo-

ne lo temporal, lo relativo, lo transitorio, lo concreto, lo circunstancial y lo accesorio.

Cuando decimos que el cielo es azul lo interpretamos como su color natural, como

un rasgo permanente del cielo; por el contrario, cuando señalamos que el cielo está

azul estamos diciendo que no hay nubes, aludimos a un rasgo relativo, accesorio y

circunstancial similar a el cielo está gris o a el cielo está emborregado. Lo mismo

sucede con el agua es transparente (cualidad inherente e inseparable del agua) frente

a el agua está transparente (cualidad temporal condicionada por una circunstancia,

ya que se puede decir que el agua está turbia, amarillenta o verdosa).

Uso predicativo de estar:

1. Cuando significa presencia: Estamos a primeros de mes.

2. Cuando significa resultado: La chaqueta te está grande.

3. Cuando significa pasar por cierto momento: Estamos en crisis.


66

Si el verbo ser funciona como copulativo en el 90% de los casos, estar lo hace en

un porcentaje inferior. Pese a que no es una regla fija, en el análisis sintáctico da

buen resultado aplicar lo que sigue:

Ser (V.C.) + sustantivo Atributo/P.N.: Juan es médico.

Ser (V.C.) + adjetivo Atributo/P.N.: Juan es listo.

Estar (V. predic.) + sustantivo30

Núcleo /P.V.: Juan está en casa.

Estar (V.C.) + adjetivo31

Atributo/P.N.: Juan está enfermo.

Con un adverbio o una expresión adverbial se usa estar con valor predicativo:

Juan está bien. (Bien funciona como C.C.M. y la oración es predicativa por-

que estar tiene el significado de encontrarse en una situación)32

.

30

El infinitivo también puede hacer las veces de un sustantivo: La noche está al caer. 31

En oraciones no pasivas el participio aparece con estar. En estos y otros casos el participio funciona como adje-

tivo; o sea, incide sobre un nombre sin necesidad de que sobre dicho nombre se ejerza la acción expresada por el

verbo: Las tiendas están cerradas; el libro estaba abierto. 32

F. Marcos Marín en la pág. 359 de su Curso de gramática española (Madrid. Cincel-Kapelusz 1980) señala que

los adverbios y locuciones adverbiales (pronombres adverbiales o usados con valor adverbial) se construyen con el ver-

bo estar y éste tiene uso predicativo: Juan está aquí, eso estará ahora, no está lejos.


67

VALORES DE LA PALABRA QUE

A/ COMO PRONOMBRE

1) Como pronombre relativo se pronuncia átono, es invariable, tiene antecedente o conse-

cuente33

y puede ir precedido de preposición. Introduce:

Proposiciones subordinadas adjetivas especificativas:

o Los radiadores que pierden agua los cambiarán por otros. (Se cambiarán solo

los que pierden agua).

o Comimos la fruta que estaba madura. (Solo comimos la que estaba madura).

o Compraron una casa en la que vivía un fantasma.

o Eligió el lugar desde el que pronunciaría el discurso.

o Los amigos con los que estuvimos ayer han emprendido un largo viaje.

Proposiciones subordinadas adjetivas explicativas:

o Los radiadores, que pierden agua, los cambiarán por otros. (Se cambiarán todos

porque todos pierden agua).

o Comimos la fruta que, estaba madura. (Toda la fruta estaba madura).

o Pedro, que sabe alemán, te lo traducirá. (Todos conocen que Pedro sabe alemán,

luego la proposición de relativo no introduce nada nuevo).

o Luisa, que domina la informática, instalará los programas en el ordenador nue-

vo. (Todos conocen las habilidades de Luisa).

Proposiciones subordinadas adjetivas sustantivadas34

:

o No creo al que me ha dado la noticia.

o Cómete las que te apetezcan.

o Aquí están los que quieren hablar contigo.

o El que [la persona que] mal anda, mal acaba.

o Los que [los turistas, los alumnos, los jubilados...] quieran hacer el viaje deben

abonar su importe antes del jueves.

Lo + que equivale a cuánto: No sabes lo que [cuánto] ha significado tu visita y presenta

la particularidad de que cuando se refiere a un adjetivo o a un adverbio estos se interca-

lan entre lo y que: Es curioso lo rápido que lo haces cuando te interesa.

2) Como pronombre interrogativo se pronuncia tónico, funciona como núcleo del sintag-

ma y sirve para preguntar por cosas, por cantidades o por el precio de algo: ¿Qué hiciste?/

Esperé a ver qué pasaba./ ¿Qué hay que añadir?/ ¿Qué vale?

33

Recuerde que la función sintáctica del pronombre relativo no tiene por qué coincidir con la de su antecedente o

consecuente. 34

La omisión del antecedente hace que la proposición adjetiva se transforme en adjetiva sustantivada, ya que el

relativo no modifica a núcleo nominal alguno.


68

3) Como pronombre exclamativo se pronuncia tónico, funciona como núcleo del sintagma

y expresa un sentimiento o pondera una cantidad: ¡Qué de gente!/ ¡Qué de coches!/ ¡Qué

precio!/ ¡Qué rico!, etc.

B/ COMO ADJETIVO

1) Como adjetivo interrogativo se pronuncia tónico (lleva tilde), antecede a un sustantivo

o palabra que haga sus veces y sirve para preguntar por personas o cosas: ¿Qué amigos tie-

nes?/ ¿Qué aparato es ese?/ No sé qué mentiras cuentas a los amigos.

2) Como adjetivo exclamativo se pronuncia tónico (lleva tilde), antecede a un sustantivo o

palabra que haga sus veces y sirve para expresar un sentimiento o para ponderar la condi-

ción expresada por el nombre o la cualidad expresada por el adjetivo: ¡Ay, qué cosas me

pregunta usted!/ ¡Qué pena me da!

El Diccionario de M. Seco (pero no el de M.ª Moliner) también da a la palabra qué el valor

de adverbio interrogativo y de adverbio exclamativo (Véase también el último punto).

Como adverbio interrogativo se pronuncia tónico (lleva tilde) y sirve para preguntar por el

modo o la intensidad de un hecho: ¿Qué te parece a ti? (= ¿De qué manera te parece que lo

hagamos? ¿Cómo te parece que lo hagamos?)./¿Qué sois doce?/ Me gustaría saber qué inter-

eses tenéis en esos asuntos. También cuando precede a una pregunta la anticipa: ¿Qué? ¿No les

avisaste?

Como adverbio exclamativo se pronuncia tónico (lleva tilde), antecede a un adjetivo o a otro

adverbio y sirve para manifestar un sentimiento, para reforzar enfáticamente a una interjección

cuando la precede o para ponderar la intensidad de una cualidad o circunstancia: ¡Qué espléndido

día hace!/ ¡Qué lejos está todo!/ ¡Hay que tomar precauciones, qué demonios!

C/ COMO CONJUNCIÓN DE COORDINACIÓN

Se pronuncia átono y toma este valor cuando no hay antecedente (expreso u omitido).

La ausencia de antecedente da lugar a que el pronombre relativo no tenga significado léxico y

que se convierta en nexo o elemento de relación. Es decir, en conjunción. Como tal adopta

múltiple usos entre los que destacan los de coordinación copulativa, disyuntiva, distributiva,

completiva, etc.

1) Como conjunción coordinada copulativa es poco frecuente y aparece, sobre todo, en

fórmulas y expresiones más o menos fijas en las que la intensificación (que = y más) se su-

perpone a la adición. Con ello, a la acción verbal se le atribuye un efecto de reiteración, di-

namismo, progreso y eficacia.

o Está erre que erre para que le amplíen el presupuesto.

o Ahí le tiene usted, tieso que tieso.

2) Como conjunción coordinada disyuntiva significa exclusión o alternativa y se puede

conmutar por bien, o bien, ya, sea, etc. Normalmente aparece acompañada de un no expletivo:

o Los días quieras que no, pasan que ni te enteras.

o El curso, quieras que no, está a punto de terminar.


69

3) Como conjunción coordinada adversativa denota contraposición. Equivale a pero,

mas, sino... Normalmente aparece acompañada de un no expletivo:

o Yo lo diré, que no tú./ Suya es la responsabilidad que no mía.

o Justicia pido, que no gracia./ Lo dijo él, que no yo.

4) Como conjunción coordinada distributiva indica alternancia:

o Que vengas, que te quedes o que no des señales de vida, me es indiferente.

o Siempre está con sus indecisiones: que si viene, que si no viene, que si retrasa el

viaje, que si no es el momento oportuno, que si puede molestar... Total, que nunca

nos hace la visita prometida.

D/ COMO CONJUNCIÓN DE SUBORDINACIÓN

1) Como conjunción subordinada sustantiva o completiva. Introduce proposiciones

subordinadas que son complementos de otra y que desempeñan la función de:

Sujeto:

o Es posible que lo consiga./ No hace falta que vengas.

o El caso es que yo no sabía nada./ Eso de que llegó ayer no es verdad.

o Se dice que este año habrá sequía./ Me interesa que lo termines esta semana.

Atributo:

o Lo que te pasa es que tienes sueño.

o Lo que no tengo claro es que haré después.

o Lo mejor será que no te muevas de aquí.

Complemento directo:

a) Detrás de verbos de lengua, entendimiento, sentido, voluntad y temor:

o Dijo que no había clientes./ Me contestó que no lo había recibido.

o Dile que venga./ El gobernador comunica que el entusiasmo es enorme.

o Piensa que no es correcto./ No sospechaba que habían elegido a Fermín.

o Oyó que subían por la escalera./ Veo que me estás engañando.

o Quiero que las vacaciones lleguen pronto./ Me temo que este curso voy a tener

clase por la tarde.

b) La conjunción depende del verbo de una proposición interrogativa e inicia la contes-

tación a una pregunta:

o Qué tengo que saber? [tienes que saber] que tu ascenso depende de mi informe.

c) La conjunción depende del verbo de una proposición interrogativa y se usa para re-

iterar algo que se ha dicho antes y no ha tenido respuesta:

o ¿Hiciste el encargo? ¿Qué? ¡que si hiciste el encargo! [= Te pregunto que me in-

diques si hiciste el encargo].


70

Con estos verbos y al igual que sucede con el que comparativo hay que evitar

(no es incorrecto) la unión o choque de dos que motivada por la presencia de

uno completivo seguido de otro interrogativo, lo que da lugar a cacofonía. Ésta se

soluciona, bien suprimiendo el que conjunción (ej. 1), bien empleando otra cons-

trucción equivalente (ej. 2).

o Ej. 1: Me preguntó que qué quería (POCO ELEGANTE, pero no incorrecto).

Me preguntó qué quería (BIEN porque para evitar la cacofonía se ha su-

primido el que conjunción).

o Ej. 2: Le pregunté que qué hora es (POCO ELEGANTE).

Le pregunté qué hora es (BIEN).

Le pregunté la hora que es (BIEN).

Le pregunté por la hora (BIEN).

Le pregunté la hora (BIEN).

Complemento de régimen:

o Me alegro de que vengas./ Me conformo con que me deje en paz.

o El secreto de su éxito consiste en que es una persona amable.

Complemento del nombre:

o Tiene la esperanza de que le admitirán en la escuela de cine.

o No hay duda de que es un muchacho responsable.

Complemento del adjetivo:

o Teresa está segura de que ha sido seleccionada.

o María está harta de que los pintores no terminen.

2) Como conjunción comparativa introduce una palabra o una proposición que se toma

como base de una comparación. El elemento cuantificador (adverbio o adjetivo: más, me-

nos, mayor, mejor, peor, antes, después, igual, doble...) está en correlación con un nexo

(que, como...) que aparece en la proposición subordinada:

o Es más educado que otros clientes.

o Lo ha solucionado mejor que un profesional.

o Lo vio antes que nadie.

o Es igual que el de tus primos.

A veces el que comparativo puede ir seguido de un no expletivo: Más graves

problemas que no los que me dices, tienen los vecinos de arriba.

3) Como conjunción modal-comparativa. A la semejanza referida al modo (forma de ser

o hacer) se le añade un matiz de comparación. Equivale a de manera que y es frecuente en

giros como corre que vuela, está que trina, habla que da gusto:

o El jefe está que trina./ Mi profesor explica que da gusto.

o Lo hizo como que de mal humor, etc.


71

4) Como conjunción consecutiva indica una consecuencia que es producto de de lo indica-

do en la proposición principal. Normalmente aparece en correlación con un intensificador

(tan-tanto):

o El agua está tan fría que corta las manos.

o Estaba tan cansado que decidió no salir.

o Dónde habrá estado que no dice ni mu.

5) Como conjunción causal indica la causa o motivo y equivale a pues o porque:

o Ábreme que llueve a cántaros./ Me pongo el abrigo que hace frío.

o No se lo dije, que no quería disgustarlo.

o Lo hará, sin duda, que ha prometido hacerlo.

6) Como conjunción condicional equivale a si y suele formar parte de locuciones conjunti-

vas condicionales como en el caso de que, en el caso que, a menos que, a no ser que, so pe-

na de que, etc.:

o Que no puedes venir me avisas.

o Que no hay gente, nos vamos.

7) Como conjunción final señala intención, propósito o finalidad y equivale a para que:

o Ven que te explique el problema./ Aproxímalo que vea como se ha estropeado.

o Salió a que le cortasen el pelo./ Dame los currículos que los vaya estudiando.

E/ OTROS USOS

1) Como elemento expletivo o innecesario se emplea para hacer más expresiva la frase, a

la vez que le da un tono particular. También recibe la denominación de que narrativo:

Que de noche le mataron

al Caballero,

la gala de Medina,

la flor de Olmedo.

Lope de Vega

Este uso es frecuente en los siguientes casos:

Detrás de adverbios de afirmación: sí, no, claro, naturalmente, seguro, cierto...:

o ¿Tiene usted memoria? Sí señor, sí que tengo.

o Sí que lo haré.

o Seguro que llegamos tarde.

En locuciones (conjuntivas o adverbiales): mientras que, siempre que, a condi-

ción de que, así que, bien que, como quiera que, en tanto que, mal que, de modo

que, con tal que, nada más que, de manera que, dado que...

o Déjale mientras que no moleste.


72

o Siempre que viene pasamos un buen rato.

o Lo haré mal que te pese.

En conjunciones compuestas: aunque, conque, porque...

o Lo compraré aunque no me convence.

o Ya estamos preparados conque ¿nos vamos o nos quedamos?

o Vino porque tenía ganas de saludaros.

En expresiones de énfasis: ¡Que baile!/ ¡Que lo diga!/ ¡Que nos sorprenda!

¡Que te calles!, Que vengas pronto. etc.

Como simple muletilla: Pues que no hay nadie. Y mira que hemos llegado pron-

to. Que como siempre, que nada, que no están. Que esto es una lata. Que a espe-

rar y que a ser pacientes y que aguantarse.

2) Como partícula de refuerzo no exenta de valor expletivo que aparece en locu-

ciones, oraciones independientes y expresiones varias que expresan:

Deseo (desiderativas):

o Que vengas pronto./ ¡Que vuelva!/ ¡Que Dios nos ayude!

o Lástima que no hayas podido venir/ Ojalá que no sea tarde.

Mandato:

o ¡Que no se repita!/ Que obedezcas!/¡Que te calles!/

o ¡Que no molestes más!/ Que no me esperes./ Etc.

Advertencia:

o ¡Que no me vengas con pamplinas!/ ¡Que no me molestes más!

o Que ya te lo dije./ Etc.

Reproche: tiene valor copulativo.

o Dale que dale./ erre que erre./ Etc.

Lamento, incomprensión, asombro, queja o censura:

o ¡Que me pase esto a mí!/ No quiere. ¡Que no quiere!

o ¡Pero que muy bonito!/ ¡Con lo que él se ha sacrificado por todos!

Realce del enunciado que sigue:

o A que no me coges./ A que sí./ A que mañana llega tarde.

o A que se moja los zapatos./ A que no llega a tiempo./ A que es mentira.

Generalización y circunstancias varias:

El que más y el que menos: equivale a todos: El que más y el que menos tiene algo

de culpa (= todos tienen algo de culpa).


73

La expresión que si: introduce una proposición en la que se reproducen argumentos

de otra persona haciendo referencia a lo que ha dicho. A menudo se les niega vali-

dez. Es frecuente que se omita el verbo del que depende la conjunción:

o Ya sabes cómo cambia de opinión. que si hacemos un viaje, que si visitamos

a unos amigos, que si por aquí, que si por allá.

o Que si ha estado enfermo, que si ha tenido mucho trabajo, que si no le han

servido el pedido... el caso es que aún no lo ha hecho.

En perífrasis y locuciones verbales con los auxiliares ser, haber, tener y decir:

o Es que no me gusta.

o Hay que pensar.

o Tenemos que empezar.

o Que se diga lo que quieran.

3) Como interjección adquiere sentido negativo y ponderativo (intensificador):

o Mañana llegaré tarde. ¡qué!

4) Como adverbio interrogativo o exclamativo:

a) Delante de una interjección la refuerza enfáticamente:

o Qué caray

o Qué demonios, etc.

b) Precediendo a una pregunta la anticipa:

o ¿Qué? ¿Echó usted un sueñecito?

o ¿Qué? ¿Nos vamos de compras?


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VALORES DE LA PALABRA PUES

Su situación en el enunciado es muy variable. Cuando no es expletivo (innecesario o so-

brante) denota vagas referencias que aluden a la posterioridad en el tiempo, la consecuencia, la

causa, la continuidad... El Diccionario de la R.A.E. señala que, además de sus tres aplicaciones

fundamentales (consecutivo, causal y expletivo), tiene otras muchas que enseña el uso y que

difícilmente pueden explicarse porque su significado depende de la situación en la que se em-

plea y del tono con que se pronuncia.

1) Como conjunción consecutiva expresa algo que se sugiere como consecuencia de otra

cosa que se ha pensado o dicho inmediatamente antes:

o ¿No tienes ganas de salir a la calle? Pues no salgas.

o Le saludé y no me contestó. Pues no le vuelvo a decir nada.

2) Como conjunción causal expresa la causa o motivo de lo que se ha dicho o pensado.

Equivale a porque, ya que o puesto que.

o No pude decirlo, pues no lo sabía.

o Me iré, pues os molesta mi presencia.

3) Como elemento expletivo no tiene significado o adquiere débiles matices relacionados

con la situación en la que se emplea. Lo más habitual es que se utilice como muletilla, co-

modín o mero soporte de la conversación. En las respuestas suele estar poco claro el valor

consecutivo o causal. El significado expletivo representa cierto grado de atenuación o de va-

cilación en las mismas.

o ¿Cómo sigue el enfermo? Pues está algo mejor. (Atenuación).

o ¿Cómo sigue el enfermo? Pues, chica, no sé que decirte. (Vacilación).

o Pues no creas que me conformo, pero me aguantaré. (enfático-explicativo).

o Pues te digo que no lo sé./ Pues no pienso ceder./ Pues te has equivocado./ Pues no

sabía nada... (enfático-explicativo).

El valor fático-expletivo se emplea para no interrumpir la posibilidad de perder la pala-

bra en una conversación a la vez que se intentan recordar u organizar las ideas. (Función fática).

Ej.: Si en un examen oral de importancia el alumno no domina con precisión la respuesta, titu-

bea varias veces empleando pues para disponer de unos segundos que le ayuden a reavivar la

memoria o que le den la oportunidad de que se le hagan más preguntas antes de que el profesor

le mande sentarse y su puesto lo ocupe otro compañero.

El abuso del pues expletivo puede dar lugar a muletillas que se introducen en las res-

puestas para cuya formulación el hablante necesita reflexionar un momento.

4) Como adverbio de afirmación suele intercalarse en la frase o ir al final y equivale a sí,

sobre todo, cuando se emplea como respuesta en la que se asiente con algo que estaba implí-

cito en lo ya dicho: Conque lo harás, pues. (= sí, efectivamente). También se aproxima mu-

cho al adverbio además por cuanto aporta cierto sentido de adición o agregación, sobre todo

cuando se aísla mediante pausas (comas en la escritura:


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o Te pusiste muy pesado, pues afronta las consecuencias.

5) Otros valores:

a) Interjectivo-exclamativo: aparece en las oraciones exclamativas, está muy próximo al

valor expletivo y denota asentimiento (equivale a ¡claro!), enfado, protesta objeción o

repetición amable. Es fácil que introduzca modismos de protesta u objeción en réplicas

cortas, rápidas y continuadas, sobre todo, cuando hay diferencias de opinión entre dos o

más interlocutores.

o ¡Pues no es nada!/ ¡Pues ahí es nada!

o ¡Pues no faltaba más!/ ¡pues sí!/ ¡pues estaría bien!...

b) Recopilador-explicativo (continuativo): enlaza lo dicho anteriormente con lo que si-

gue, haciendo una especie de resumen o síntesis con un significado muy cercano al con-

secutivo. Actúa como enlace fraseológico con el significado de en resumen.

o No sabemos nada del resultado de los exámenes ni de si le han llamado al

trabajo que solicitó, pero el día 15 nos vamos a La Manga. Pues lo dicho,

cuídate y ya nos veremos a la vuelta del verano. (= en resumen, se hará lo

dicho).

c) Interjección: tiene valor consecutivo en la medida que denota la satisfacción incons-

ciente por el cumplimiento de una opinión en la que se esperaba o presumía el efecto o

consecuencia expuestos.

o ¡Pues, lo que yo había dicho!

o ¡Pues se salió con la suya!...

d) En la lengua familiar e informal refleja la ruptura del esfuerzo expresivo que se lleva a

cabo por una interrupción brusca del discurso (aposiopesis).

o No cenó anoche, no ha desayunado...; pues ni una lágrima.

e) En muletillas del tipo pues sí, pues no, pues mire...


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APUNTES DE MORFOLOGÍA - Paracuellos +25grd · APUNTES DE MORFOLOGÍA1 1. EL NOMBRE SUSTANTIVO Clase de palabras que designa personas, animales o cosas. Tiene género y admite mor-fema