Arbeitsplan 1 Jg. 7

Arbeitsplan 1 Jg. 7

für die Zeit vom

Mi 13.1.21 – Fr. 29.1.21

Inhalt

Mathe Seite 2 - 8

Englisch Seite 9 - 14

Deutsch Seite 15 - 28

Französisch Seite 29

Latein Seite 29

GL Seite 30 - 32

AL Seite 33

Sport Seite 34 - 35

Religion/Ethik Seite 36 - 37

Arbeitspläne für einzelne Lerngruppen/Klassen Seite 39ff

Schülerinnen und Schüler aus dem G-Kurs bearbeiten die Basisaufgaben (*) und die

**-Aufgaben. Zusätzlich können freiwillig die ***-Aufgaben bearbeitet werden.

Schülerinnen und Schüler aus dem E-Kurs bearbeiten die Basisaufgaben (*) und die

***-Aufgaben. Zusätzlich können freiwillig die Zusatzaufgaben (Z) erledigt werden.

Woche 1 (vom 11.01. bis 15.01.2021): Rationale Zahlen addieren und subtrahieren

bearbeite Aufgabe erledigt kontrolliert Selbst-

einsch.

1 * AB

AB 1 „Zahlengerade 1“

Bastel die Zahlengerade und schaue dir die

Beispiele auf dem AB an.

Nutze die Zahlengerade auch für die folgenden

Aufgaben.

2 * B S. 109 Nr. 4

S. 111 Nr. 4 (Nur berechnen!)

3 * B S. 112 Nr. 1, S.113 Nr. 2 (ohne Rechenschieber, mit Zahlengerade!)

4 * AH S. 43 Nr. 1 (Zahlengerade nutzen!)

5 ** B S. 113 Nr. 3 (ohne Rechenschieber, mit Zahlengerade)

6 *** B S. 110 Nr. 8 a) und b)

S. 111 Nr. 5 a) und b)

7 *** AH S. 43 Nr. 2 a)

8 Z AH S. 43 Nr. 2 b)

Arbeitsplan Mathematik Jg. 7

vom 11.01. bis 29.01.2021

Rationale Zahlen

Woche 2 (vom 18.01. bis 22.01.2021): Addieren und Subtrahieren in vereinfachter Schreibweise


einsch.

9 * AB

AB 2 „Zahlengerade 2“

Schaue dir die Beispiele auf dem AB an.

Bearbeite die Aufgaben.

Nutze die Zahlengerade auch für die folgenden

Aufgaben.

10 * B S. 116 Nr. 3 und 4 a) – c)

11 * AH S. 43 Nr. 3

12 * AH S. 44 Nr. 4 und 5

13 * AB AB 3 „Vereinfachte Schreibweise“

Lies dir das AB genau durch.

14 * B S. 116 Nr. 2

15 ** B S. 116 Nr. 4 a) – c)

16 ** B S. 117 Nr. 7 und 8 a)

17 ** B S. 124 Nr. 9 a)

S. 125 Nr. 1 a) – e)

18 ** AH S. 44 Nr. 6 a)

19 *** B S. 116 Nr. 4 c) – f)

20 *** B S. 124 Nr. 9

S. 125 Nr. 1

21 *** B S. 117 Nr. 7 und 8

22 *** AH S. 44 Nr. 6

23 Z AH S. 44 Nr. 7

Woche 3 (vom 25.01. bis 29.01.2021): Rationale Zahlen multiplizieren und dividieren


einsch.

24 * AB AB 4 „Multiplikation und Division“

Lies dir das AB genau durch und schaue dir die

Beispiele gut an.

25 * B S. 119 Nr. 3 und 4

26 * B S. 119 Nr. 5

27 * AH S. 45 Nr. 1

28 * B S. 120 Nr. 4 (Nur berechnen!)

29 * B S. 121 Nr. 7

30 ** B S. 121 Nr. 8 a) und b)

31 ** AH S. 45 Nr. 2

32 ** AH S. 45 Nr. 4 a)

33 *** B S. 121 Nr. 8

34 *** AH S. 45 Nr. 3

35 *** AH S. 45 Nr. 4

36 Z B S. 121 Nr. 11

37 Z B S. 124 Nr. 15

AB 1 “Zahlengerade 1”

Wir basteln eine Zahlengerade!

Wichtig: Arbeite sehr sorgfältig!

1. Falte ein DIN-A4-Blatt einmal längs in der Mitte.

2. Falte es ein zweites Mal längs in der Mitte, so dass ein dünner Streifen entsteht.

3. Falte das Blatt wieder auseinander und schneide es entlang der Faltkanten in vier

lange Streifen.

4. Klebe die Streifen mit einem Klebestift zu einem ganz langen Streifen zusammen.

5. Zeichne die Zahlengerade:

Zeichne mit Filzstift und Lineal eine gerade ganz lange Linie in die Mitte

des Streifens.

Markiere die Mitte dieser Linie mit 0.

Zeichne, von der 0 aus, jeden Zentimeter einen kleinen Strich.

Bei der +10, +20, +30, … und der -10, -20, -30, … machst du die Striche etwas länger.

Schreibe die Zahlen +5, +10, +15, +20, +25, … und -5, -10, -15, -20, -25, …

an die richtigen Stellen der Zahlengerade.

Fertig!

Rechnen mit rationalen Zahlen mit der Zahlengeraden

Du benötigst eine Legofigur oder Playmobilfigur!

(Es geht auch jede andere kleine Figur. Wichtig ist nur, dass sie ein Gesicht hat! Du kannst

ansonsten auch auf einen Spielstein ein Gesicht aufmalen oder aufkleben.)

AB 2 “Zahlengerade 2”

Rechnen mit der Zahlengeraden in vereinfachter Schreibweise

Beispiele:

Aufgaben:

1. Erfinde selber 10 Aufgaben, notiere sie im Heft und löse sie mit Hilfe deiner

Zahlengeraden.

2. Wähle eine Aufgabe aus und mache Fotos davon wie in den obigen Beispielen.

3. Schicke deine zwei Fotos an den nächsten Schüler/die nächste Schülerin auf

der Klassenliste. (Der/Die Letzte auf der Liste schickt seine Fotos an den

Ersten/die Erste.)

4. Notiere die Aufgabe zu den Fotos, die du erhalten hast.

AB 3 “Vereinfachte Schreibweise”

AB 4 “Multiplikation und Division”

Wichtig: Dividieren durch Null ist verboten!

Arbeitsplan

Homeschooling Englisch

Jg. 7

Made in Scotland

(OL3 Unit 3)

Tasks for E course students

Tasks for G and E course students

Week 1: 11.01.2021-15.01.2021

Station 1

your

tasks

text-

book task

finish

ed

check

ed

eva

luation

Reading 54/1 Read the text “A Scot who changed the world“.

Look up unknown words

54/2a Find the information in the text

54/2b Make a timeline for Bell’s life

55/3 Put the phrases in the right order for Bells life

55/5a Things and materials- Match the things with the

materials

55/5b Things and materials- Find things which are

made of these materials

159/G6 Read the Grammar File: ”Relative clauses with

relative pronouns”

159 Do the test yourself exercise.

Check your answers on p. 169

Grammar 56/8a Describe people and things- Match the

sentence parts

56/8b Make for sentences with “who” or “which”

about Alexander Graham Bell and his

inventions

57/10a Match the sentences-Use whose

57/10b Choose who or whose? Vocab 196/197 Vocabulary station 1

201 Word bank: Inventors and inventions

Station 1: I can present information about an inventor.

your

tasks

work-

book task

finish

ed

check

ed

eva

luation

45/1 Find the words.

45/2a Materials

Write the names of the materials under

the pictures.

45/3 What are these things often made of?

Complete the sentences.

46/4 Who or which?

Underline the right word.

46/5 Use who or which to make one sentence out

of two.

47/6a Write sentences with who or which.

Complete the sentences.

47/6b Use the words and write three more

sentences in your exercise book.

47/7a Write sentences with whose.

Write sentences about Tina’s friends.

47/7b Write three more sentences about your

friends in your exercise book.

48/8 Write sentences with whose.

48/9 Match the sentence parts and put in who

or whose.

Station 1

your

tasks

gram-

mar

book

task

finish

ed

check

ed

eva

luation

Reading 32/1 Put the words in the right box

33/2 Match the sentence parts

33/3 Put in who or which

33/4 Make sentences

34/5 Write sentences about these things or people

34/6 Put the words in the right order.

Week 2: 18.01.2021-22.01.2021

Station 2

your

tasks

text-

book task

finish

ed

check

ed

eva

luation

Reading 58/1 Read the text “Where can we stay?“. Look up

unknown words

58/2a Find the most important information. Copy and

complete the table.

59/3a Where do people stay on their holidays? 59/3b Put the steps in the right order. Grammar 161/G8 Revision: The will-future. Do the test yourself

exercise. Check your answers on p.169

55/5b Things and materials- Find things which are

made of these materials

60/5 Complete the sentences

60/6a Make sentences about a holiday in a hotel 60/6b Make more sentences with ”if”

60/7a What will we do if...?

60/7b What will happen if...? Make a chain of 5

sentences.

Vocab 197-

199

Vocabulary station 2

Station 2: I can talk about different kinds of holidays.

your

tasks

work-

book task

finish

ed

check

ed

eva

luation

49/1 Use the verbs to make the gerund.

49/2 What are the words?

49/3a Find the words.

Find the words in the word search and

complete the sentences.

49/3b Put in the missing words.

50/5 Complete the sentences.

50/6 Complete the sentences.

51/7 Put in the right form of the verb.

51/8 Write your own sentences.

51/9 Look at the pictures and complete the

sentences.

52/10a (WRITING) A trip to Scotland.

52/10b Your aunt has sent you this e-mail. Read

her e-mail.

52/10c Write an answer to her e-mail.

Station 2

your

tasks

gram-

mar

book

task

finish

ed

check

ed

eva

luation

Grammar 37/G7 Gerund

37/1 Write down the right form of the gerund.

37/2 Complete the sentences with the gerund.

38/3 Look at the pictures and complete the sentences.

38/4 What does Luke like doing? What doesn’t he like

doing? Make sentences.

40/1 Complete the sentences. Use will/won’t

41/2 Match the sentences

41/3 a Complete the sentences.

41/3b Complete the sentences

43/6 Complete the sentences

Week 3: 25.01.2021-29.01.2021

Reading Corner/Mediation

your

tasks

text-

book task

finish

ed

check

ed

eva

luation

Reading 62/1 What do you already know about....? 62-65 Read the comic strip “Robert the Bruce“.

Look up unknown words

64/4 Who is it? 64/5 Answer the questions 65/6 Choose one of these tasks. 66/1 Beantworte die Fragen in der jeweiligen

Sprache.

66/2 What do you think? Vocab 199 Reading corner

Workbook:

your

tasks

work-

book task

finish

ed

check

ed

eva

luation

48/8 Write sentences with whose

51/7 Put in the right form of the verbs

51/8 Write your own sentences

51/9 Look at the pictures and complete the

sentences.

54/1 Read the comic strip

55/2 Answer the questions.

55/3 Write a story about the Battle of

Bannockburn.

56/1 Beantworte die Fragen.

Grammar book

your

tasks

gram-

mar

book

task

finish

ed

check

ed

eva

luation

Grammar 34/5 Write sentences about these things and people

35/6 Put the words in the right order.



44/3 Match the sentence parts

44/4 Look at the pictures. Complete the

sentences

47/8 Put in the right words.

47/9 What will you do if...? Complete the

sentences.

48/10 Make a chain of sentences.

48/11 What’s that in German.

Arbeitsplan Deutsch Jg. 7 vom 11.01. bis 29.01.2021

Lektüre Louis Sachar: Löcher Erstelle ein Lesetagebuch zur Lektüre.

Bearbeite alle Aufgaben auf liniertem Papier! Es ist unnötig den Arbeitsplan und die Arbeitsblätter

auszudrucken! (Denke an die Umwelt!)

Wähle als Überschrift immer die fett gedruckte Überschrift des Arbeitsblattes.

Arbeite sorgfältig und genau und hefte alle von dir bearbeiteten Aufgaben in richtiger Reihenfolge

in einen Schnellhefter.

Woche 1 (Mo 11. Januar – Fr 15. Januar): 1. Bearbeite AB 1 „Das Titelbild“:

Schau dir zunächst das Titelbild des Buches an.

Bearbeite dann Nr. 1 bis 4.

Zusatz: Nr. 5.

2. Bearbeite AB 2 “Der Klappentext“:

Lies zunächst den Info-Kasten oben und anschließend den Klappentext unten links.

Bearbeite dann Nr. 1 bis 4.

Zusatz Nr. 5.

3. Lies Kapitel 1 (Seite 7 bis 8).

Bearbeite AB 3 „Die Wüste“:

Bearbeite Nr. 1 bis 4.

Woche 2 (Mo 18. Januar – Fr 22. Januar):

1. Lies die Kapitel 2 und 3 (Seite 9 bis 16).

2. Bearbeite AB 4 „Camp Green Lake“:


Zusatz: Nr. 5 und 6.

3. Bearbeite AB 5 „Die Hauptfigur: Stanley Yelnats“:

Zeichne vier Bereiche auf ein Blatt, so wie auf dem AB 5. Übernimm für jeden Bereich die Überschrift und die

dazugehörige Fragestellung, genauso wie auf dem AB.

Suche aus dem Text passende Stichwörter zu den Bereichen heraus und schreibe sie auf. (Beachte die Hilfestellung

unten auf dem AB!)


Bearbeite AB 8 „Fuß, Yard, Zoll und Inch“:

Bearbeite Nr. 1 und 2.


Bearbeite AB 9 „Der Neue“:

Zeichne sechs Karteikarten auf ein Blatt, genauso wie auf dem AB 9. Ergänze Mr. Pendanskis

Notizen über die Jungen mit Informationen, die du in Kapitel 5 findest.

(Beachte die Hilfestellung unten auf dem AB!)


Zusatz: Nr. 5 und 6.


Bearbeite AB 10 „Stanley – ein gemeiner Schuhdieb?“:


Woche 3 (Mo 25. Januar – Fr 29. Januar):


Bearbeite AB 11 „Das erste Loch“:

Bearbeite Nr. 1 oder 2.

2. Bearbeite AB 13 „Partnerwahl“:




Bearbeite AB 14 „Im „WRECK-Room““:

Bearbeite Nr. 1, 3, 4 und 5.

Zusatz: Nr. 2 und Nr. 6 (abgewandelt: Fotografiere Spuren von Vandalismus in deinem Ort.)

Für die erste Woche Aufgabe 1: Das Titelbild des Buches

1. In eine ganz schön unwirtliche Gegend ist Stanley da geraten.

Suche in Stichworten die Textstellen heraus, in denen es um die Wüste geht. Welche

Informationen erhälts du über die Landschaft, die Pflanzenwelt (Flora) und die Tierwelt

(Fauna)?

2. Wie kann es kommen, dass eine ehemals grüne Seenlandschaft in Texas (USA) sich in eine

Wüste verwandelt?

Versuche Antworten zu finden, z. B. im Sachtext oben, im Internet, …

3. Zeichne Camp Green Lake damals (TIPP: Siehe auf S. 129 des Buches nach) und Camp Green

Lake heute.

1. Vor welche Alternative stellt ihn der Richter?

2. Welche Erziehungsmethode hat das Camp?

Was erhofft man sich von der Methode?

3. Was hältst du davon?

4. Warum hat Stanley sich wohl für das Camp Green Lake entschieden?

Zusatz:

5. Warum hat seine Entscheidung etwas damit zu tun, dass er aus einer armen Familie kommt?

6. Angenommen, ein Bekannter oder Freund von dir ist straffällig geworden und muss sich

entscheiden, ob er ins Gefängnis oder nach Camp Green Lake geht.

Wozu würdest du ihm raten? Begründe deine Antwort.

1. Berechne, wie viel Zentimeter fünf Fuß

sind.

2. Welchen Durchmesser und welche Tiefe

in Meter hat das Loch, das Stanley jeden

Tag graben muss?

2. Was erfährst du über Clyde Livingstone?

________________________________________________________________

1.

Und wenn er tatsächlich mit dem Graben aufgehört hätte?

Schreibe die Geschichte weiter, indem du dir ausdenkst, wie der restliche Tag wohl dann für

Stanley verlaufen wäre.

Überlege auch: Wer kann alles mit dem „sie“ im Textausschnitt oben gemeint sein und was könnten

„sie“ alles tun oder nicht tun?

2.

Stell dir vor, Stanley würde ein Tagebuch

führen. Was würde er wohl am Abend zu

seinem ersten Tag in Camp Green Lake hineinschreiben?

Kapitel 7 besitzt zwei Handlungsstränge: der Leser erfährt, wie Stanley sein erstes Loch gräbt, er

erfährt aber auch die Geschichte von seinem Ururgroßvater Elya Yelnats, mit dem alles anfängt,

weil er sich in Lettland in Myra Menke verliebt.

1. Warum verliebt sich Elya in Myra?

2. Warum kann er Myra nicht gleich heitaten?

3. Elaya holt sich Hilfe bei Madame Zeroni.

Was rät sie ihm?

Wie hilft sie ihm?

Was verlangt sie für ihre Hilfe?

4. Wie geht die Geschichte schließlich aus?

Französisch Jg. 7

13. Jan. – 20. Jan. 2021

Lehrbuch Seite 44-45

1. Seite 44 die Texte 1,2 und 3 lesen und verstehen.

2. Seite 45/1a die Aufgaben 1,2 und 3 schriftlich anfertigen.

3. Vokabeln bis Seite 188 ( un peu) schreiben und lernen.

21. Jan. – 28. Jan. 2021

Carnet d´activités (Arbeitsheft)

1. Seite 20, Nr. 1a+b

2. Seite 21, Nr. 1 + 2 ( Die Sätze können auch ohne Hörtext eingefügt werden).

3. Seite 22, Nr. 4

4. Seite 23, Nr. 7a+b + 8a

Latein Jg. 7 (Liehr)

1. Woche (13.1. bis 18.1.)

1. Lest den Text auf Seite 26 im Buch.

2. Bearbeitet danach die Aufgaben „Textvorerschließung“, „Übersetzungstraining“ und „Übersetzung“ auf der

Seite 27 schriftlich am Computer (MS Word, OpenOffice etc.)

3. Schickt mir eure Ergebnisse bis Montag, den 18. Januar, per Mail zu: [email protected]

Die Aufgaben für die zweite und die dritte Woche werde ich auf Teams bekanntgeben. Schaut also

bitte spätestens ab Anfang nächster Woche regelmäßig in unsere Lateingruppe, damit ihr nichts

verpasst. Wenn ihr Fragen habt, könnt ihr euch natürlich jederzeit an mich wenden!

mailto:[email protected]

Arbeitsauftrag Gesellschaftslehre Jg. 7

11. – 15. Januar 2021

In Gesellschaftslehre werdet ihr euch mit dem Thema

„Wetter und Klima“

und den Einfluss des Menschen auf unsere Umwelt beschäftigen.

Arbeitsaufträge Material 1

Lies die Seiten 116/117 in „Menschen Zeiten Räume 2“ (MZR2) aufmerksam durch und beantworte die Fragen 1 und 4 auf der Seite 117

MZR2 GL-Ordner

2

Bearbeite das AB 1

AB1 GL-Ordner

3

Lies die Seiten 120/121 in MZR2 aufmerksam durch

MZR2

4

Bearbeite Arbeitsblatt 2 mit Hilfe der Seiten 120/121 MZR2

AB 2 MZR2 GL-Ordner

Arbeitsblatt 1

Arbeitsblatt 2

Arbeitsauftrag für das Fach AL Jg. 7 bis zum 29. Januar 2021

Erstelle ein Kurzreferat über einen Beruf, der dich interessiert oder über den Beruf

eines Elternteils oder eines Verwandten.

Recherchiere dazu im Internet und trage Informationen zu den unten aufgelisteten

Fragen zusammen.

Schreibe die Informationen dann sauber und fehlerfrei und möglichst auf dem PC

auf eine DIN A4- Seite, sodass wir sie dann später aushängen können.

Dein Referat soll im Unterricht vorgetragen werden und nicht länger als 5-7min

dauern.

Wie heißt der Beruf?

Wo befindet sich der Arbeitsplatz?

Wie ist der Arbeitsplatz/ die Arbeitsumgebung?

Welche Arbeitsbereiche gibt es? Welche Tätigkeiten werden dort ausgeführt?

Welche Arbeitsmaterialien/ Berufsbekleidung wird benötigt?

Wie sind die Arbeitszeiten?

Welche Fähigkeiten werden benötigt? Welche Anforderungen stellt der Beruf?

Welche Schulfächer sind wichtig?

Welcher Schulabschuss wird erwartet?

Wie lange dauert die Ausbildung und wie ist sie gegliedert?

Wo wird man ausgebildet?

Wieviel verdient man in der Ausbildung?

Was verdient man im Beruf?

Was interessiert dich besonders an diesem Beruf?

Wenn du Fragen hast oder Hilfe benötigst, kannst du dich über Teams

an deine AL-Lehrkraft wenden.

Arbeitsauftrag für das Fach Sport Jg. 7 bis zum 29. Januar 2021

Erstelle eine PowerPoint-Präsentation über deinen Lieblingssportler/deine

Lieblingssportlerin oder einen bekannten Sportler/eine bekannte Sportlerin deiner

Wahl.

Die Präsentation, die du dann später in der Schule vorträgst, soll 5-8 Minuten dauern.

Die unten aufgelisteten Schwerpunkte sollen darin enthalten sein.

Natürlich steht es dir frei, andere Informationen und Schwerpunkte zusätzlich

einzubringen. Die genannten Schwerpunkte dienen als „Grundgerüst“.

Schwerpunkte:

Persönliche Angaben zum Sportler (Name, Alter, Geburtsort, Wohnort, Information

zur Familie, zum Aufwachsen usw.)

Sportart (Beschreibung: Spielgedanke, Regeln, Örtlichkeiten, usw.)

Kariere und Laufbahn des Sportlers/ der Sportlerin

Besondere Leistungen/ Erfolge

Wenn du deine Präsentation fertig hast, überprüfe diese mithilfe der

Checkliste auf der nächsten Seite.

Wenn du Fragen hast oder Hilfe benötigst, kannst du dich über Teams an

deine Sport-Lehrkraft wenden.

Checkliste zur Gestaltung der PowerPoint-Präsentation

Titelfolie vorhanden ja nein

Gliederung/ Inhaltsverzeichnis der Präsentation (alle Überschriften sollten in

deiner Präsentation später wieder auftauchen)

ja nein

Die Nummerierung der Überschriften wird auf den einzelnen Folien übernommen. ja nein

Hintergrund nicht zu grell & nicht zu dunkel ja nein

Farbe der Schrift kontrastreich zum Hintergrund, aber harmonisch mit dem

Hintergrund

ja nein

Schriftgröße & Farbe gut lesbar ja nein

Schriftgestaltung einheitlich:

Überschriften gleiche Schriftart, Größe, Farbe

Textzeilen gleiche Schriftart, Größe, Farbe

ja nein

Etwa 6-8 Zeilen pro Folie ja nein

6-8 Stichwörter pro Zeile (keine Sätze) ja nein

Nicht mehr als 3-4 Bilder pro Folie ja nein

Bilder von der Größe und Qualität gut erkennbar

(Quellen im Verzeichnis auf der vorletzten Folie angeben)

ja nein

Bilder nummeriert und benannt, was zu sehen ist ja nein

Text und Bilder nicht zu nah an den Rand ja nein

Gesamte Gestaltung nicht zu verspielt – weniger ist manchmal mehr!

Folienübergänge immer gleich, sparsam an Animationen

ja nein

Quellenangaben vorhanden (verwendete Internetseiten, Bücher, Bildangaben) ja nein

Inhaltlich alle Schwerpunkte aufgegriffen ja nein

Alle Rechtschreibfehler korrigiert

(unbedingt von einer Person mit Rechtschreibsicherheit korrigieren lassen!)

ja nein

RELIGION/ ETHIK LERNZEIT (11.01.-29.01.)

Arbeitsauftrag: Glück suchen - Glück finden im neuen Jahr 2021

Stundenumfang: 3x45Minuten

NEUES JAHR - NEUES GLÜCK

Wir wollen versuchen das neue Jahr - trotz der Lockdown-Situation - als neue Möglichkeit zu

sehen, um in der Schule, in der Familie und bei Freunden neu zu starten und sich auf die Suche

nach der Frage zu machen:

WAS MACHT MICH GLÜCKLICH?

- IN MOMENTEN - IN DER FAMILIE - IN FREUNDSCHAFTEN

- IM LEBEN - IM GLAUBEN -

Bitte bearbeite folgende Arbeitsaufträge rund um das Thema „Glück“. Suche dir dafür mindestens

5 Pflicht- und 2 Wahlaufgaben heraus und bearbeite sie in einem kleinen Glückstagebuch.

PFLICHTAUFGABEN:

1. ERSTELLE EINE WORTWOLKE/ MINDMAP ZUM THEMA GLÜCK.

2. DEFINIERE DEN BEGRIFF GLÜCK.

Schreibe auf, was dazu im Wörterbuch steht.

3. WAS IST GLÜCK? DAS BEDEUTET FÜR JEDEN ETWAS ANDERES.

Schreibe einen kleinen Text, was Glück für dich persönlich bedeutet.

4. WELCHE GLÜKSSYMBOLE KENNST DU?

Schreibe (oder zeichne) die Symbole auf.

5. GLÜCK-RECHERCHE IM INTERNET:

Suche zwei Meinungen zum Thema Glück.

Was sagen Stars, Politiker, Youtuber oder Forscher was Glück für sie bedeutet?

6. GLÜCK IN DER BIBEL:

Lies den Bibeltext durch und erkläre was hier über Glück/ Heil steht:

Denn ich [der Herr] kenne meine Pläne, die ich für euch habe, Pläne des Heils und nicht des Unheils; denn ich will euch eine Zukunft und eine Hoffnung geben. Wenn ihr mich ruft, wenn ihr kommt und zu mir betet, so erhöre ich euch. Sucht ihr mich, so findet ihr mich. Wenn ihr von ganzem Herzen nach mir fragt, lasse ich mich von euch finden.

(Jer 29,11-13)

7. GLÜCK IM KORAN:

Lies die Sure aus dem Koran und erkläre was hier über Glück steht:

Dem, der recht handelt - ob Mann oder Frau - und gläubig ist, werden wir gewiss ein gutes Leben gewähren; und wir werden gewiss solchen (Leuten) ihren Lohn nach der besten ihrer Taten bemessen.

(Quran 16:97)

8. WAS SAGEN DIESE ZITATE ÜBER DAS THEMA GLÜCK? ERKLÄRE:

"Glück ist das einzige, das sich verdoppelt, wenn man es teilt."

Albert Schweitzer, Arzt und Philosoph (1875-1965)

"Viele Menschen versäumen das kleine Glück,

während sie auf das Große vergebens warten."

Pearl S. Buck, Schriftstellerin (1892-1973)

WAHLAUFGABEN:

9. VORSÄTZE FÜR DAS NEUE JAHR:

Formuliere Vorsätze für das neue Jahr, die dir dabei helfen, dich glücklicher zu fühlen. Schreibe sie unten in

die Kleeblätter.

10. SCHREIBE EIN GEBET FÜR DAS NEUE JAHR.

11. KREATIV-AUFTRAG:

Schreibe ein Glücksgedicht oder ein Elfchen zum Thema Glück.

Du kannst aber auch einen Comic oder ein Graffiti zeichnen.

Ab hier findet ihr Arbeitsaufträge für einzelne Lerngruppen/Klassen.

Arbeitsauftrag WPU 1- Sport Jahrgang 7

Zeitraum Aufgabe

Erstelle ein „Lap book“ zum Thema „Kondition“. Inspirationen und zusätzliche Materialien zur Gestaltung eines Lap books bekommt ihr über das WPU-Team auf Teams. Hier könnt ihr auch Fragen stellen.

11.01. – 15.01.2021

Lies dir die Informationstexte zu „Kondition“ aufmerksam durch. Notiere dir die Wichtigsten aussagen.

18.01. – 22.01.2021

Überlege dir, wie du dein Lap book gestalten möchtest. Welche Inhalte willst du wo platzieren und wie möchtest du sie dort präsentieren.

25.01. – 29.01.2021

Fertigstellung der Lap books.

Physik 7-6 bei Frau Mil: Wochenweise Arbeitsaufträge findet ihr in Teams in unserer Physikgruppe.

Plan zum Distanzlernen

Physik 7-1, 7-2, 7-4

Woche 1 (12.01.-15.01.) Bildkonstruktion an Sammellinsen

Schaue das Video https://www.youtube.com/watch?v=J6RapPPoKno bis Minute 1:42

Notiere unter der Überschrift “Sammellinsen” 3 im Video genannte wichtige Eigenschaften von Sammellinsen

Notiere außerdem Beispiele für Sammellinsen. Findest du ein Beispiel, das nicht im Video genannt wurde?

Schaue das Video https://www.youtube.com/watch?v=oIyeWBXpGes vollständig. Übertrage die erste

Zeichnung aus dem Video in dein Heft/Ordner (g = 2f)

Schreibe alle Abkürzungen auf und wofür sie stehen (F, f, g)

Woche 2 (18.01.-22.01.) Wiederholung und Übung

Zeichne, wie im letzten Video https://www.youtube.com/watch?v=oIyeWBXpGes , eine “Optische Achse”,

eine “Linse” und eine “Linsenebene”. Die Brennpunkte F1 und F2 sind je 2cm von der Linsenebene entfernt.

Zeichne nun einen Gegenstand (Pfeil, 2cm hoch) einmal in 4cm, einmal in 6cm und einmal in 1,5cm

Entfernung zur Linsenebene auf der linken Seite ein. Deine Aufgabe ist es nun für jeden dieser Gegenstände

ein Bild zu konstruieren.

Was fällt dir in deiner Zeichnung auf? Wie hängen Gegenstandsgröße, Bildgröße, Gegenstandsweite

und Bildweite zusammen? Schreibe deine Beobachtung auf.

Woche 3 (25.01-29.01) Wärmelehre

Überschrift “Wärmelehre”

Was ist Wärme? Schreibe mindestens 3 Wärmequellen auf, die dir einfallen

Mache einen Versuch. Schreibe Versuchsaufbau und Ergebnisse auf!

Du benötigst für den Versuch 3 Gläser mit Wasser. In das erste Glas füllst du heißes Wasser (nicht

kochend! Du sollst dich nicht verbrennen!), in das zweite Glas Leitungswasser und in das dritte

Glas kaltes Wasser (am besten mit Eiswürfeln). Zum Versuch: Tauche deine Hand kurz in das Glas

mit heißem Wasser. Danach in das Glas mit Leitungswasser. Wie fühlt sich das Leitungswasser an,

warm oder kalt?

Trockne deine Hand ab. Nun hältst du deine Hand kurz in das Glas mit kaltem Wasser und

anschließend wieder in das Glas mit Leitungswasser. Wie fühlt sich das Leitungswasser jetzt an,

warm oder kalt?

Das Ergebnis zeigt, dass wir Menschen Wärme unterschiedlich empfinden. Daher benötigen wir

Messgeräte, wie ein Thermometer, um Temperaturen messen zu können.

Notiere folgenenden Merksatz: Im Allgemeinen dehnen sich Körper bei Erwärmung aus, beim Abkühlen

ziehen sie sich zusammen. Diesen Merksatz kannst du mit einem Experiment beweisen. Dafür benötigst du ein Flüssigkeitsthermometer

(Thermometer mit eingeschlossener Flüssigkeit)

Halte das Thermometer für kurze Zeit in das heiße Glas und nach einiger Zeit in das kalte Glas. Wie verhält

sich die Flüssigkeit im Thermometer?

Notiere hierzu folgenden Merksatz: Flüssigkeiten dehnen sich beim Erwärmen aus, und zwar stärker als

Festkörper. Verschieden Flüssigkeiten dehnen sich unterschiedlich stark aus.

https://www.youtube.com/watch?v=J6RapPPoKno

https://www.youtube.com/watch?v=oIyeWBXpGes

https://www.youtube.com/watch?v=oIyeWBXpGes

Aufgabe Kunst für die Klasse 7/4 vom 11.01.21 – 31.01.21

Liebe Schülerinnen und Schüler der Klasse 7/4

Ganz wichtig: Bitte unter der Aufsicht von Papa oder Mama arbeiten, der Teig darf nicht in den

Mund gesteckt oder geschluckt werden!

Da unsere jetzige Unterrichtseinheit das plastische Gestalten ist, Ihr aber leider zuhause nicht daran

weiterarbeiten könnt, habe ich mir aus dieser Einheit etwas ganz Besonderes für Euch ausgedacht:

Das Formen und Gestalten mit Salzteig! Ihr alle habt sicherlich schon einmal von Salzteigfiguren

gehört, sie vielleicht schon einmal selbst hergestellt.

Erinnert Euch an die „Objekte“, die wir aus Plastikbehältern in der Schule hergestellt haben. Anstatt

die Objekte aus verschiedenen Teilen zusammenzusetzen, formt Ihr genau solche Objekte nun aus

Salzteig und bemalt sie am Ende, wenn sie getrocknet sind, mit Wasser- oder Acrylfarben.

Du gehst folgendermaßen vor: 1. Den Salzteig herstellen:

2 Tassen Mehl

1 Tasse Wasser

1 Tasse Salz

Um den Teig geschmeidiger zu machen, könnt Ihr noch 1 – 2 Esslöffel Öl hinzufügen

Mische Mehl und Salz in einer Schüssel, gib langsam das Wasser hinzu und knete die Zutaten zu

einem glatten Teig. Der Teig sollte nicht an den Händen kleben. Wenn doch, gib noch etwas Mehl

dazu.

2. Forme nun ein „Objekt“, ähnlich dem, welches Du mit den Plastikteilen hergestellt hast.

Beachte: Wenn Du Teile ansetzten willst, befeuchte die Stellen mit Wasser, setze zusammen und verreibe die

Teile anschließend sehr gut!

Dein Objekt sollte ca. 15 cm hoch sein und da es 3D sein soll (also nicht platt!), sollte die Breite auf jeder Seite

ca. 5 cm betragen. Es kann auch Rundungen haben, aber keine Löcher!

Und denk daran – modelliere einfach drauf los! Wir hatten ja im Unterricht schon darüber

gesprochen – nicht unbedingt dieses oder jenes formen wollen, sondern der Fantasie freien

Lauf lassen! Was immer dabei herauskommt, ist gut! 3. Nachdem Du Dein Objekt fertig hast, musst Du es trocknen lassen. Dazu kannst Du es auch auf die Heizung

legen. Achte aber darauf, dass es da nicht zu heiß ist, denn sonst trocknet die Außenseite schneller als das

Innere und es kommt zu Rissen.

Da Du ein 3d-Objekt und keine Platte geformt hast, kann es schon bis zu einer Woche dauern, bis das Ganze

vollkommen durchgetrocknet ist. Also, sei geduldig 😉

4. So, das Objekt ist jetzt trocknen und Du kannst es bemalen! Wenn Du Wasserfarben benutzt, dann bitte wenig

Wasser und viel Farbe nehmen!

Und – erinnere Dich an die Vorgaben, wie Dein Objekt in der Schule bemalt werden soll – hier gehst Du jetzt

genauso vor:

a. Die Grundfarbe für das gesamte Objekt ist weiß.

b. Die Kanten werden mit dünnen schwarzen Linien nachgefahren (Ausmalübungen!)

c. In die Ecken kommen Dreiecke. Auch hier mit feinen Linien!

d. Jedes Dreieck wird entweder blau, gelb oder rot ausgemalt.

Hier nochmal ein Beispiel, wie Dein Objekt aussehen könnte:

Bis zum 31.01.21 soll Dein Objekt fertig sein und ich hoffe, dass wir uns dann wieder in der Schule

sehen können und Du Dein Objekt dann direkt zur Benotung bei mir abgeben kannst!

Wenn Du Fragen hast, dann schreibe mir über Teams!

Documents

Arbeitsplan 1 Jg. 7