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Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
Facultad de Humanidades Departamento de Ciencias de la Educación
Asignatura: Metodología de la Investigación Cuantitativa
Catedrático: Dr. Russbel Hernández Rodríguez
Tema de Investigación: “Las Normas APA y su aplicación en la población estudiantil de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán (UPNFM)”
Presentado por:
Lorena Maribel Lanza Díaz Karla Waleska Lanza Díaz
Diamantina Escobar
Tegucigalpa, Honduras Noviembre 2016
2
Tabla de Contenido Resumen………………………………………………………………………….. 3
Introducción……………………………………………………………………...…4
Capítulo I
Planteamiento del problema………………………………………………………5
Tema de Investigación………………………………………………………….….5
Situación problemática…………………………………………………………….6-7
Pregunta Problema de Investigación……………………………………….…
Objetivos de Investigación…………………………………………………….…...8
General……………………………………………………………………………….8
Especifico………………………………………………………………………....….8
Justificación……………………………………………………………………..….10
Capitulo II
Elementos teóricos (Marco teórico)…………………………………………….11-26
Capitulo III
Marco Metodológico
Hipótesis………………………………………………………………………….…27.
Matriz de variables e indicadores……………………………………………...…31
Diseño de Investigación………………………………………………………...…32
Población y Muestra………………………………………………………………..33
Técnica e instrumentos de recolección de información……………………..…35
Capitulo IV
Hallazgos encontrados……………………………………………………………..38
Capítulo V
Conclusiones………………………………………………………………………..59
Bibliografía consultada……………………………………………………….…….60
Anexos…………………………………………………………………………….….61
3
Resumen
Resumen
Pregunta Problema de Investigación
¿Conocer si la población estudiantil aplica las Normas APA en la Universidad
Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM)?
Objetivos
General
Determinar si la población estudiantil de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) aplica las normas APA
Objetivos Específicos
Analizar si los estudiantes conocen las Normas APA
Describir la importancia que existe en aplicar las Normas APA según la
opinión de los estudiantes de la (UPNFM)
Identificar cuáles son las Normas APA que más conoce la Población
estudiantil
Determinar cuál es el interés y motivación que presentan los estudiantes
por las Normas APA
Metodología utilizada:
Los resultados se obtuvieron mediante la aplicación de un instrumento de
recolección de datos (encuestas), se analizaron los datos recolectados mediante
el software estadístico SPSS y se analizaron los mismos con el fin de responder a
la pregunta de investigación.
Tipo de diseño: La investigación es no experimental transicional o transversal, se analizaron
diversas variables y la recolección de datos se efectuó de forma única con la
aplicación del instrumento
Población y muestra:
Se eligieron aleatoriamente a las personas encuestadas, el instrumento se aplicó a
401 estudiantes de las diferentes carreras de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán.
Hallazgos encontrados
El 47% de los estudiantes tiene poco conocimiento de las Normas Apa.
El 49% de los estudiantes tiene poca importancia sobre las Normas Apa.
4
El 37% de los estudiantes identifican las Normas Apa en un documento
escrito, es de considerar que un 21.9% de los estudiantes las identifica con
las Ilustraciones.
El 47% de los estudiantes tiene poco interés por las Normas Apa.
El 42% de los estudiantes dicen tener muchos principios éticos académicos.
El 43% de los estudiantes dicen conocer que el Plagio es un delito
El 50% de los estudiantes aplica poco los Derechos de autor.
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Introducción
La presente investigación tiene como Objetivo General determinar si la población
estudiantil de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM)
aplica las normas APA, el propósito de esta investigación es adquirir el
conocimiento necesario para un mejor método de trabajo en los
Informes exigidos por los docentes de la UPNFM como una herramienta para
enriquecer nuestro aprendizaje y beneficioso para mejorar nuestras
debilidades. Así mismo, aplicar y evitar inconsistencias en la redacción
y publicaciones de los documentos exigidos por las Normas
Internacionales. En la siguiente investigación destacamos la importancia que
existe al citar las aportaciones de cada uno de los autores, hace creíble y
honrada la investigación, además el lector podrá buscar o reforzar el contenido,
estar seguros que no se cometió plagio en la información al comprobarla con las
bibliografías que el documento fue previamente trabajado bajo una recopilación
De información, lectura y análisis de parte del redactor. El uso de las Normas APA
nos ayuda también a evitar el plagio; a respetar los derechos del autor y la
propiedad intelectual.; Es por eso que es importante hacer uso de las citaciones
de forma adecuada y respetar de esta forma las ideas que hemos tomado
prestadas para alimentar nuestro trabajo académico o investigación. El tipo de
Diseño que se utilizó en esta investigación, no experimental” transversal porque se
hará con una única toma de muestra a la población estudiantil y exploratorio
porque servirá para familiarizarse común fenómeno determinado. El tipo de
muestra utilizada es la muestra probabilística aleatoria considerando
también que es una población finita, de 402 estudiantes. El número de población o
muestra proporcionado por el software ESTAT 2.0 en los cuales nos indica el
tamaño de la muestra tomando en cuenta que solo se aplicó el instrumento a una
muestra de 402 estudiantes de la población estudiantil
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CAPÍTULO I.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1. TEMA DE INVESTIGACIÓN:
“Las normas APA y su aplicación en la población estudiantil de la
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM)”
2. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Como estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
(UPNFM) se observa cierta debilidad al realizar investigaciones e informes que
se presentan a lo largo de nuestras carreras, el problema no se da en la
recopilación de la información, ya que contamos con una Biblioteca completa,
además con una biblioteca virtual, cabe aclarar que la carencia existe a la hora de
cumplir con ciertos requisitos de redacción, presentación, estructuración, citas
bibliográficas, referencias, signos de puntuación, uso de letras y publicación.
Y como presentes y futuros docentes en busca de calidad en educación por lo
cual es importante hablar sobre el proceso de hacer las cosas bien, y a partir de
esto crear situaciones de mejora continúa en los alumnos mediante el aprendizaje
correcto. Lo cual permitirá presentar documentos e investigaciones bien
redactadas y que puedan alcanzar el nivel académico que los estándares
mundiales demandan.
Según Dr. Frank Guerra Reyes MSc y Dr. Miguel Naranjo Toro MSc. De la
Revista Científico Tecnológica El Investigador del volumen 4, procura el
mejoramiento de los procesos de desarrollo académico desarrollados en la
Universidad Técnica del Norte. En esta propuesta evaluativa, participaron
profesores de educación básica, docentes e investigadores universitarios, pero
sobretodo, catedráticos de la Universidad Técnica del Norte
7
Es importante hacer uso de las citaciones de forma adecuada y respetar de esta
forma las ideas que tomamos prestadas para alimentar el trabajo académico o
investigativo.
Existe una fuerte tendencia del mínimo esfuerzo, poca motivación e interés al
realizar las asignaciones académicas y este factor es de incuestionable influencia
y peso en nuestra realidad educativa.
O bien como lo afirma Herrán (1999:25) “La motivación es la acción y el efecto
de motivar [que a su vez es dar causa o motivo para algo], y motivo es lo que
activa y orienta los comportamientos, la motivación se define por un para qué de
naturaleza profundamente cognoscitiva y emocional que posibilita el aprendizaje.
Sin motivación, no hay aprendizaje de calidad”
Con referencia a lo anterior se necesita la disposición y el interés del alumno para
obtener el aprendizaje, fomentar su autoestima y rescatar sus valores arraigados
de su ser interior.
El plagio es otra situación que debemos enfrentar con lleva varias consecuencias
tanto a nivel académico como profesional, que van desde pagar grandes sumas
de dinero por conceptos de derechos de autor o inclusive ir a la cárcel, así como
ser expulsados de la universidad en la que se encuentre estudiando o que a la
persona que cometió el plagio le sea retirada un título otorgado anteriormente
.Igualmente el plagio es un hecho éticamente inapropiado que hace que se vea
dañada la reputación profesional de la persona que lo comete, viéndose afectadas
de esta forma sus posibilidades laborales.(Rodriguez, 2016)
El estudio de las cualidades del profesor efectivo no es un tema nuevo; se ha
venido haciendo desde hace cerca de cien años en Estados Unidos, comenzando
con la recopilación que hace décadas anteriores, se llegó a dudar si el profesor
era un elemento crucial en el rendimiento del estudiante, o si éste era mayormente
8
Afectado por otras variables, sobre todo las de tipo externo al acto educativo. Las
investigaciones realizadas en esta década han demostrado que el docente es un
factor clave en el aprendizaje de los alumnos por encima de otros, tales como la
organización escolar, el currículo, el origen socioeconómico del estudiante, el tipo
de institución, etc.
Coincide en asignar un papel destacado al maestro, resaltando que su continuo
desarrollo, actualización y compromiso es uno de los factores esenciales para
mejorar la calidad de la enseñanza ofrecida.
La cita bibliográfica Es corriente encontrarse trabajos de investigación, tareas de
clase etc., sin ninguna cita o referencia bibliográfica que nos indique de dónde ha
extraído la información el autor. Muchas personas consideran que el citar autores
demostraría que su texto no es totalmente original, restando, (según su punto de
vista), mérito a su trabajo. Nada más lejos de la realidad. Un buen trabajo
científico es aquel que se encuentra bien documentado. Un correcto uso de las
citas, y la inclusión de las referencias bibliográficas, (más conocidas como
bibliografía al final del trabajo), demuestran no sólo la honradez de la persona en
reconocer que el trabajo no ha salido de su mente, si no también que esa persona
se ha documentado, ha leído las principales aportaciones anteriores de personas
mejores conocedores del tema, y que por tanto el documento ha sido sometido a
un cuidado estudio. Sus beneficios notables de citar es dar a conocer trabajos
previamente publicados que sirven de apoyatura a las informaciones, tesis, teorías
etc. que mantenemos. Dar fiabilidad a nuestro trabajo documentado el origen de
las afirmaciones y contenidos y permitiendo su verificación Reconocer los méritos
ajenos impidiendo el plagio Permitir al lector ampliar determinados apartados del
trabajo (Ambientales, 2016)
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PREGUNTA PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
¿Conocer si la población estudiantil aplica las Normas APA en la Universidad
Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM)?
OBJETIVO DE LA INVESTIGACION:
a. General:
Determinar si la población estudiantil de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán (UPNFM) aplica las normas APA
b. Específicos: 1. Analizar si los estudiantes conocen las Normas APA
2. Describir la importancia que existe en aplicar las Normas APA según la opinión
de los estudiantes de la (UPNFM)
3. Identificar cuáles son las Normas APA que más conoce la Población estudiantil
4. Determinar cuál es el interés y motivación que presentan los estudiantes por
las Normas APA
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Preguntas de investigación.
¿Conoce usted sobre las Normas APA?
¿Para qué se aplican las Normas APA?
¿Dónde se aplican Las Normas APA?
¿Identifica usted alguna de las Normas APA?
¿En sus trabajos de Investigativos ha utilizado el Copiar y pegar, agregando un
Comentario personal?
¿En la UPNFM le han enseñado sobre los derechos de autor?
¿Al realizar un Ensayo usted lo elabora de la siguiente manera:
¿Cuán confiables son los trabajos que usted ha elaborado?
¿Ha cometido usted Plagio?
¿Considera usted que No utilizar las Normas APA es un Plagio?
¿Sabía usted que el Plagio es un delito?
¿Le gustaría aprender sobre la Aplicación de las Normas APA?
¿Cree usted que los estudiantes les interesan aprender sobre las normas APA?
¿Escriba en cual asignatura ha recibido motivación para aplicar las Normas APA?
¿Cree usted que aprendizaje de las Normas APA mejora su
rendimiento académico?
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3. JUSTIFICACIÓN
Este trabajo es de actualidad ya que como presentes y futuros profesionales
deseamos ofrecer servicios de calidad educativa dentro o fuera del país, para ello
los informes e investigaciones que trabajamos deben presentar ciertos criterios y
estándares de redacción aprobados a nivel mundial. Lo cual nos lleva a estar
actualizados y no quedarnos atrás y poder presentar nuestros trabajos
investigativos en todas las partes del mundo sin ningún problema.
El propósito de esta investigación es adquirir el conocimiento necesario para un
mejor método de trabajo en los informes exigidos por los docentes de la UPNFM
como una herramienta para enriquecer nuestro aprendizaje y beneficioso para
mejorar nuestras debilidades. Así mismo, aplicar y evitar inconsistencias en la
redacción y publicación de los documentos exigidos por las Normas
Internacionales.
En la siguiente investigación destacamos la importancia que existe al citar las
aportaciones de cada uno de los autores, hace creíble y honrada la investigación,
además el lector podrá buscar o reforzar el contenido, estar seguros que no se
cometió plagio en la información al comprobarla con las bibliografías que el
documento fue previamente trabajado bajo una recopilación de información,
lectura y análisis de parte del redactor.
Es un fuerte desafío para las instituciones educativas latinoamericanas exigir
mayor nivel de investigación, no solo porque ello implica el desarrollo de una
disciplina, sino también por la existencia de elementos colaterales que dificultan
realizar investigaciones de alto nivel, como por ejemplo las condiciones o
exigencias laborales en la que intelectual investiga, el casi nulo apoyo financiero,
el poco o nulo apoyo de laboratorios, talleres
Como equipo el presente trabajo pretende ampliar las causas que dificultan al
estudiante la aplicación de las Normas de referencias en las investigaciones, el
papel que juega la motivación, el docente, la calidad educativa e informar que el
plagio es un delito federal. Así mismo los beneficios que conllevan el conocimiento
y aplicación de las diversas normas que existen a nivel internacional en los
documentos.
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CAPITULO II
MARCO TEORICO
En el presente capitulo se da a conocer los elementos científicos y teóricos acerca del tema de las normas APA, con el fin de fundamentar y comparar los resultados obtenidos en la investigación
DESARROLLO DEL MARCO TEORICO
En el presente capítulo se da a conocer los elementos científicos y teóricos,
acerca del tema de Las Normas APA, con el fin de fundamentar y comparar los
resultados obtenidos en nuestra investigación.
I. Antecedentes de las Normas APA
1.1Origen
La Sociedad Americana de Psicología (APA) fundada en Washington, es una
científica y profesional que representa a la psicología en los Estados Unidos. Con
150.000 miembros organización, es la Asociación más grande de Psicólogos en
todo el mundo, ha propuesto un conjunto de normas conocidas como (APA) la cual
tiene como objetivo avanzar en la creación, comunicación y aplicación del
conocimiento psicológico para el beneficio de la sociedad. Que nos permite
presentar de forma clara y consistente las fuentes que hemos consultado. La
importancia que tienen la creación de estas reglas y su aplicación.
1.2 Definición
Es un conjunto de estándares creados por la American psycholigical con la
finalidad de unificar la forma de presentación de trabajos escritos a nivel
internacional diseñadas especialmente para proyectos de grado o cualquier tipo de
documento de investigación, documentos de índole científico, artículos empíricos
teorías, metodologías de revisión. En trabajos de investigación, resultados de
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investigación. Avances e informes académicos para evitar inconsistencias en la
redacción y presentación del documento
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado
en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. (2016,
n.d.)
Las APA son un compendio de normas y lineamientos formales que pretenden brindar
uniformidad a la redacción y presentación de trabajos académicos. Estas normas
provienen de la asociación americana de psicología y sus lineamientos han tenido gran
acogida en el mundo investigativo. (Ambientales, 2016)
1.3 Importancia
Aporte a la sociedad estudiantil
El estudio de la investigación sobre las Normas APA, impacta sobre la comunidad
estudiantil de cualquier nivel de educación pueda a la hora de elaborar cualquier
documento cumplir con los requisitos que son necesarios con sus estándares
internacionales de redacción y publicación, con el objetivo que las Reglas APA
deberán ser un estilo en la redacción de documentos.
1.4 El Plagio
El uso de las Normas APA nos ayuda también a evitar el plagio; a respetar los
derechos del autor y la propiedad intelectual. ; Es por eso que es importante hacer
uso de las citaciones de forma adecuada y respetar de esta forma las ideas que
hemos tomado prestadas para alimentar nuestro trabajo académico o
investigación
Gonzales menciona en su manual la gran relevancia que tiene el valor del respeto
en el momento de elaborar un documento, y destaca el problema serio con la ley
que se puede evitar al seguir las normas al momento de citar De manera que si
nos gustó algo que no es propio (libro, video, tesis, articulo) y aplica a la
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perfección a nuestra investigación lo podemos utilizar sin olvidar dar el crédito a la
persona que le corresponde en otras palabras citar
El plagio puede consistir en presentar como propio un documento elaborado por uno, pero
también es plagio copiar o parafrasear ideas o textos de otras fuentes e incluirlas en un
trabajo propio sin indicar quién es el autor de dichas ideas o textos.
Para evitar el plagio, cada vez que utilices lo que ha dicho alguien o cuando resumas o
parafrasees información encontrada en libros, artículos o páginas web, debes indicar
siempre la fuente mediante una cita dentro del texto y su correspondiente referencia en el
apartado de bibliografía, que se suele colocar al final del trabajo. Citar correctamente las
fuentes consultadas para la elaboración de nuestro trabajo nos permite: Reconocer el
trabajo realizado por otros autores. (Alicante)El artículo propone unificar los criterios para
citar y elaborar bibliografías en la investigación en filosofía y en ciencias humanas. Se
analizan las ventajas y los inconvenientes del sistema tradicional y del sistema Harvard.
Según un estudio realizado en la Universidad de Costa Rica, se elaboró un
resumen de las principales pautas con ejemplos de la forma básica de hacer citas,
referencias y bibliografía, aplicada a estudiantes y maestros de dicha universidad,
La investigación se aplicó porque detectaron diversas dificultades en la escritura
de artículos, tales como elaboración de resúmenes y palabras claves. Dicha
investigación consistía en cursos impartidos en comités editoriales, en arbitrajes
de texto, en revisión filológica y editoriales. Llegando a la conclusión que aunque
parezca algo complicado durante su aprendizaje, permite plasmar los resultados
del trabajo. Elaborado de forma precisa para su propia revisión.
El estudio realizado en Costa Rica alumnos y maestros deben verse interesados e
involucrados en el proceso de aprendizaje para evitar la deficiencia en los
documentos. Por su parte los maestros deben despertar un interés en cada uno de
sus alumnos en el momento de pedir cualquier tipo de asignación y evitar la
deficiencia contribuyendo así a mejorar la calidad en los trabajos estudiantiles.
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Según Gonzales en su manual de estilo menciona que no importa el nivel de
educación a la hora de redactar cualquier documento, se puede aplicar desde
temprana edad en el nivel básico, siguiendo al tercer ciclo, en secundaria para
obtener un habito académico eliminando así el grado de dificultad que vemos hoy
en día en la población estudiantil universitaria
1.5 El respeto de los derechos de autor en ámbitos académicos.
Los derechos de autor son un conjunto de aspectos relacionados con el uso y
reproducción de los contenidos de documentos en diversos formatos. Tales como
la fotocopia, la citación de contenidos y el lucro que las personas obtienen
mediante este tipo de actividades.(Escudero Amaro)
Esto es, si una persona utiliza información sin la cita adecuada, comete un hurto
intelectual, a su vez, la ética va directamente relacionada con el actuar cotidiano.
Para comprender de manera más adecuada el concepto de derechos de autor, es
necesario considerar el término de “propiedad intelectual”.
Villegas (2005) define la propiedad intelectual como: “Conjunto de ramas jurídicas
encargadas de la protección de los bienes intangibles, producto de la inteligencia
humana, a favor de su titular” Ya que detrás de un documento existe el trabajo
tanto individuos como instituciones que generaron dicho conocimiento. Villegas
delimita claramente que se trata de un bien intangible, debido a esto, existe la
creencia de que el autor no se ve afectado por el hecho de reproducir su material
sin la debida autorización. Márquez-Fernández (2001) Debemos concebir la
investigación como un proceso dirigido a la producción del conocimiento y su
difusión, pero en el marco de un compromiso ético que garantice la credibilidad de
ese conocimiento y su aplicación humanitaria.(Bibliotecario, 2016)
Al realizar un trabajo académico es fundamental identificar claramente qué ideas e
información han sido tomadas de otras fuentes o autores y cuáles son propiamente
producto del autor del trabajo. Este tema te enseñará a hacer un uso ético de la
información y evitar cualquier tipo de plagio. Cuando se usan las palabras o ideas de otra
persona sin mencionarla, se comete un tipo de robo denominado plagio.
16
Ventajas al citar para el autor y lector
Las ventajas que ofrece para el autor y para el lector son numerosas: «Para el
primero, sobre todo en el momento de la redacción, porque le permite añadir,
mover y eliminar citas en el texto sin que se vea en la obligación de recomponer
inmediatamente la lista de referencias o las notas. Téngase en cuenta que añadir,
mover o eliminar una cita significa la remuneración automática o manual de todas
las llamadas y sus correspondencias en la lista de referencias. Para el lector
porque frecuentemente la indicación de autor y año de un trabajo pueden bastarle
a los especialistas para identificar una obra, con lo cual evitarían el engorro de
verse obligados a consultar reiteradamente la lista de referencias. Incluso para los
lectores no especialmente familiarizados con la literatura citada, la inserción de los
años en las citas les puede transmitir una cierta perspectiva histórica sobre el
desarrollo de los conceptos, técnicas, métodos y descubrimientos comunicados en
los trabajos» (Delgado, et al., 2003: 76).
Desventaja
La desventaja del sistema humanístico deriva del abuso, a pie de página, de las
locuciones latinas para indicar al lector los documentos y las páginas que apoyan
el trabajo, produciéndose confusiones y paradas constantes en la lectura. Se
habla incluso del efecto cereza, por el continuo goteo de indicaciones a las fuentes
de consulta. También supone una desventaja la unión de citas y de notas, lo cual
recarga innecesariamente algunas investigaciones, y les da una falsa apariencia
de erudición. (Lopez, 2006)
II. Implicaciones Legales
Morales y García (2006) apuntan que el Derecho de autor es un fenómeno
complejo, que contempla tanto aspectos jurídicos como limitaciones de los
usuarios ante los productos protegidos por este derecho. Todo esto, directamente
17
relacionado con las estructuras económicas, políticas y sociales que regulan una
sociedad.
Todo este aparato jurídico funcionó de forma adecuada, en documentos
elaborados en formatos que podríamos definir como tradicionales. Sin embargo,
las tecnologías de la información han cambiado la forma de actuar ante el derecho
de autor y la propiedad intelectual, debido a facilidad ante las oportunidades
diferentes para abusar del uso de la información ya que éstas, han cambiado
también radicalmente la manera en que se distribuye y utiliza.
Sin embargo es necesario conocer los antecedentes de los movimientos de
protección a los derechos de autor y la propiedad intelectual. Malvado (1991)
señala que desde 1963 existe la Convención de Roma, encargada de proteger a
los artistas, intérpretes, ejecutantes, organismos de radiodifusión y productores de
fonogramas. Más tarde, en los setenta se firma la Convención de Ginebra sobre
fonogramas y después la de Bruselas, relativa a las transmisiones vía satélite.
Estados Unidos, mucho tiempo la Convención de Berna.
Actualmente, instituciones y organismos a nivel internacional, como la
Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), se han visto en la
necesidad de generar la aplicación de nuevas estrategias para poder controlar la
distribución y reproducción de los contenidos, con lineamientos y políticas acorde
con la tecnología, que a su vez regulen la utilización de la misma.
En México, existe el Centro Mexicano de Protección y Fomento de los Derechos
de Autor. (CEMPRO), la cual administra los derechos de reproducción,
comunicación pública, distribución y transformación de más de 100 editoriales
regido por el copyright (derecho más empresarial y comercial que autoral),
bloqueó durante mexicanas públicas y privadas.
Es necesario también analizar el fenómeno de los derechos de autor y la
propiedad intelectual frente al documento digital, sobre esto, Bautista (2007)
18
afirma que el uso a gran escala de las tecnologías digitales, modifica la manera de
reproducir, distribuir y comercializar la propiedad intelectual. Lo anterior en función
de los bajos costos involucrados en la reproducción, almacenamiento y
distribución de copias no autorizadas pero de calidad similar a la de los originales.
Un texto, una imagen o un video en formato digital, pueden ser almacenados en
medios ópticos o magnéticos. Posteriormente, cada uno de esos flujos puede ser
leído y copiado digitalmente al nuevo medio, creando una réplica exacta del
contenido fuente.
Un ejemplo de esto son las bases de datos electrónicas de información y sistemas
de digitalización que no permiten la alteración de contenidos, como serían los
documentos con formatos de extensión PDF (Acrobat Reader). Otras técnicas
aplicadas para evitar la copia ilegal e ilimitada de los contenidos son:
•Encriptación.
• Autenticación de la fuente y el destino.
• Asociación del contenido con los derechos digitales.
• Control de acceso.
2. Interés y motivación de los estudiantes hacia las Normas APA
Antes de hablar de la motivación de los estudiantes hacia la aplicación de las
Normas APA, estudiaremos la importancia de la motivación en los estudiantes
hacía un tema en general mismo que es de mucho interés tanto para docentes,
padres de familia, y los mismos estudiantes para alcanzar la calidad educativa.
2.1 La Teoría atribucional de la Motivación
Esta teoría, más conocida como “de las atribuciones causales”, fue desarrollada
por B. Weiner. En un intento de integrar los principios de la motivación de logro de
McCleiland y Atkinson; el locus de control de Rotter (1954> y las atribuciones
sociales/interpersonales de Heider, se creaba la teoría atribucional.
Ya en un primer momento las investigaciones llevadas a cabo por Neiner y sus
colegas (Weiner y Kukla, 1970; Weiner y Potepan, 1970; Weiner et al., 1971), aun
19
relacionadas con la motivación de logro, confirmaban la existencia de cuatro
atribuciones fundamentales, tales por haber sido elegidas con mayor frecuencia
por los sujetos encuestados, como la habilidad, el esfuerzo, la dificultad de la tarea
y la suerte, encuadradas todavía en un sistema de clasificación de dos ejes,
estabilidad y locus de control (que posteriormente evolucionaría a locus de
causalidad y controlabilidad). De todos modos, los resultados indicaban que los
sujetos de alta motivación de logro atribuían internamente su éxitos a la habilidad
y al esfuerzo y sus fracasos nunca a la falta de habilidad sino a la falta de esfuerzo
o la mala suerte, lo cual mantenía su subjetiva probabilidad de éxito en la tarea y
les hacía más persistentes en ella. Al contrario, los de baja motivación de logro, en
caso de fracaso lo atribuían a una falta de habilidad y desistían de la tarea más
rápidamente.
Pero es en 1979 con la aparición del articulo A teory of motivación for sorne
classroow experiences cuando se sientan las bases de la teoría atribucional que
permanecen hasta nuestros días (Weiner, 1986a) La premisa central de esta
teoría es que la búsqueda del “por qué” de las cosas, de los hechos, es el resorte
básico de la acción; de esta manera el conocimiento actúa como forma básica de
motivación. Esta búsqueda de explicaciones, causas, se hace más frecuente ante
un resultado inesperado (fracaso> que esperado (éxito> (Weiner, 1979) Aunque
se consideraron como atribuciones básicas sólo cuatro habilidad, esfuerzo,
dificultad de la tarea, suerte) debido a que la lista de causas de éxito y de fracaso
es prácticamente infinita, se hizo necesaria una clasificación taxonomía que
20
aportara cierto orden. Dicho así, el esquema es como sigue (Neiner, 1979)
Para, tras progresivas modificaciones (Elig y Frieze, 1979), llegar a la actual forma
propuesta por Russell (1982; y también Russell y McAuley, 1986; Russeil,
McAuiey y lanco, 1987):
Para construir este esquema clasificatorio se emplearon tres dimensiones: la
causalidad, la estabilidad (ambas provenientes de los estudio teóricos previos de
Brehir, 1966; DeCharms, 1968; Oeci, 1975; Heider, 1958; Rotter 1966) y la
controlabilidad. La dimensión de causalidad, llamada posteriormente internalídad,
distingue las causas de un evento en internas o externas al sujeto; así, por
21
ejemplo, la habilidad seria interna al sujeto pero la dificultad de la tarea no. La
estabilidad distingue las causas sobre la base de la consistencia temporal (Weiner,
1984), es decir, hace referencia a lo estable invariable) o inestable <variable) de
dichas causas; la suerte puede cambiar de una tarea a otra pero la habilidad no.
Finalmente, la controlabilidad hace referencia a laposibilidad que tiene (que ha
tenido) el sujeto de controlar esa causa, por eso se dice que el esfuerzo es
controlable pero la suerte no.
Presenta su estudio relacionado a desmotivación en el aula y fracaso escolar en
España, desde la psicología de la educación, en donde plantea desde una
perspectiva constructivista su experiencia docente, analizando las situaciones
cotidianas en el aula y las soluciones que desde la didáctica y la psicología de la
educación se le pueden dar a la desmotivación escolar, tomando en cuenta que la
responsabilidad de esta problemática es de todos, llegando a la conclusión que se
debe iniciar una educación en valores desde el hogar y producirse un
acercamiento entre los docentes y estudiantes, evitando los patrones de mandato
e imposición y, de las clases tradicionales, pues estos no funcionan como agentes
motivadores dentro del aula.
Como lo expresa la investigación que se realizó en España la responsabilidad de
la motivación de los estudiantes es de todos y nos recalca la importancia que
existe en el inculcar los valores desde las familias. Así mismo el papel del maestro
de motivador en los salones de clases.
2.3 El papel de la Universidad en busca de la Calidad educativa
La mayoría de las universidades latinoamericanas enclaustradas y a veces
atrincheradas en sus antiguas concepciones de autonomía, calidad,
enciclopedismo, etc. no tomaron la iniciativa para presentar vías de solución
adecuadas a dichas situaciones, lo que provocó que las presiones para reformar la
educación superior provengan más del exterior que del interior de las mismas, por
lo que casi ningún sistema o modelo de evaluación externa ha salido de las
22
universidades, sino de entidades estatales que por lo general están alejadas de
las universidades, y que introducen conceptos y criterios poco académicos o
importados sin la debida adecuación y también criterios que responden a otros
intereses no favorables a las universidades.
El papel de la Universidad juega un papel importante en la formación de
profesionales capacitados en las áreas específicas, y podemos decir que la
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán tenemos el privilegio de ser
bien ensenados en especial en la aplicación de las Normas APA.
23
2.4 El papel del profesional docente universitario
El papel del docente universitario es fundamental en este aspecto ya que en
nuestro país contamos con excelentes profesionales de la educación, en el nivel
universitario necesitamos a profesionales docentes con características precisas.
1. Ser humilde de corazón aunque firme en sus convicciones y riguroso en sus
métodos, pero siempre poseedor de un profundo sentido humanitario.
2. Ser poseedor de una profunda vocación de servicio, a los demás, sus
pares, sus alumnos y discípulos, su institución, etc.
3. Ser poseedor de una profunda valoración de los principios de justicia y
equidad.
4. Ser poseedor de una cultura general amplia y de conocimientos específicos
profundos, todos los cuales puede usar de manera abstracta y concreta
según corresponda.
5. Ser capaz de visualizar el futuro y ver el presente, siempre apoyado en el
conocimiento del pasado.
2.5 El papel del estudiante universitario
El estudio universitario exige una motivación un interés personal por aprender,
para así poder usar más su capacidad de entendimiento, de reflexión.
El éxito como estudiante universitario depende de la responsabilidad de cada uno
y de la vocación personal para la carrera elegida que de la idealización social de
una profesión.
El estudiante universitario debe:
Programar su proceso de aprendizaje, el estudio debe ser constante para poder
llegar al éxito profesional.
24
Como estudiantes universitarios es nuestro deber aprovechar bien nuestro tiempo
tanto si somos estudiantes que trabajamos, o estudiantes a tiempo completo.
Repasar todos los conocimientos que hemos aprendido utilizando métodos y
técnicas de aprendizaje que ya se nos han ensenado, así mismo desarrollar un
pensamiento crítico, y aplicar las citas APA como habito académico en todos
nuestros trabajos investigativos.
Beneficios del uso de las Normas APA
Uso sencillo: Producto del esfuerzo por centrarse en la exposición objetiva y
pragmática, su aplicación es comparativamente mucho más sencilla.
Cobertura: Cerca del 75 % de las revistas Universitarias y de las
revistas indexadas en el mundo las exigen como criterio de selección para
publicar artículos investigativos.
3. Identificación de las Normas APA
3.1 Descripción de las Normas APA, más conocidas
Así como las ICONTEC, MLA o Harvard, las APA son un compendio de normas y
lineamientos formales que pretenden brindar uniformidad a la redacción y
presentación de trabajos académicos. Estas normas provienen de la asociación
americana de psicología y sus lineamientos han tenido gran acogida en el mundo
investigativo.
Según el Manual de Estilo de las Normas APA 2016:
Para redactar un texto desde NORMAS APA debes tener en cuenta lo siguiente
1. Fuentes: Times New Roman. 12 pts.
2. Interlineado: Doble en todo el texto
25
3. Encabezado: No debe exceder los 50 caracteres. Debe ubicarse en la
esquina superior derecha de todas las páginas del texto en mayúscula
sostenida.
4. Numeración: Números arábigos, en la esquina superior derecha de todas
las páginas
5. Sangría: ½ pulgada al inicio de todos los párrafos, menos en el resumen.
6. Alineación: A la izquierda
7. Márgenes: 1 Pulgada (2,54 cm)
PORTADA
La portada en normas APA difiere a la de normas INCONTEC, debido a que su
estructura está hecha para publicar.
Está dividida en:
1. Título del escrito.
2. Nombre del autor y afiliación institucional.
3. La información debe ubicarse justo arriba del centro de la página. El
nombre del autor debe aparecer debajo del título.
4. Deben respetarse mayúsculas y minúsculas.
5. Nada en la página de título debe estar subrayado o acentuado con negrilla.
RESUMEN
1. Luego de realizar la portada la norma APA exige un resumen que
posteriormente debe ser traducido al inglés como abstract. Este se sitúa en
la segunda página del texto, debe escribirse en bloque de un único párrafo
(obviar la sangría al inicio). Oscilará entre 150 y 250 palabras. Luego se
escriben las palabras claves que serán las que tengan más importancia en
la investigación.
2. Las palabras clave (5) deberán ser escritas en línea aparte y aplicando
sangría francesa.
26
EJEMPLO
Resumen
En la segunda página del texto sólo debe estar el resumen, que debe escribirse en
bloque de un único párrafo (obviar la sangría al inicio). Oscilará entre 150 y 250
palabras. Las palabras clave (5) deberán ser escritas en línea aparte y aplicando
sangría francesa. (Los estudiantes deberían consultar a su profesor para la
extensión recomendada en el resumen) sección 2.04 manual APA (Asociación
Americana de Psicología [APA], 2010) quien tiene información adicional sobre el
resumen. El resumen es importante porque algunas revistas leen primero el
resumen para determinar si todo el artículo puede publicarse. El resumen debe
describir todas las partes del trabajo del desarrollo del trabajo (introducción,
método, resultados y discusión). Se considera escribir una o dos oraciones
resumiendo cada parte del trabajo y usted puede hacer un buen resumen de esta
manera.
Luego de realizar la portada y el resumen, el corpus del trabajo puede cambiar
teniendo en cuenta las necesidades del docente y las instrucciones del ejercicio.
Por ejemplo si se solicita un ensayo, reseña o escrito, se debe redactar la portada,
el resumen y luego continúe desarrollando su ensayo y al final redacte la lista de
referencias, que sería algo parecido a la bibliografía desde NORMA INCONTEC.
Sin embargo, si de investigación se trata la norma APA exige un corpus con las
siguientes características:
1. Introducción
2. Método
3. Resultados
4. Discusión
5. Lista de referencias
No debe titularse como introducción; sí en cambio debe colocarse, centrado y sin
negrilla, el título del escrito.
En ella deben tratarse:
27
1. Formulaciones Conceptuales
2. Antecedentes Empíricos
3. Planteamiento del Problema
4. Objetivos
5. Definición de variables e hipótesis
Es importante mencionar que en lo posible no deben existir subtítulos en la
estructura introductoria, todo debe ir seguido en la redacción del texto utilice
conectores para que el trabajo sea más conciso y adecuado a la norma APA.
28
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
En el presente capítulo se describe detalladamente los procesos utilizados para realizar la investigación, hipótesis referentes al tema problema del uso de las Normas APA en la población estudiantil de la UPNFM Del III periodo presencial Tegucigalpa, para llevar a cabo el proceso investigativo es necesario definir específicamente las variables que se deseen investigar y partiendo de estas el diseño con el cual se trabajará en este caso el diseño es el no experimental la población a quien se va investigar, la muestra o número de población y el instrumento que se aplicó para obtener la información. Para concluir el capítulo el plan de análisis es decir los procesos desde el inicio al final y los hallazgos encontrados.
Formulación de Hipótesis
1. A mayor Interés del conocimiento del uso de las Normas APA, mayor
calidad de trabajos investigativos.
2. A menor uso del plagio en la redacción de trabajos investigativos, menor
desarrollo de pensamiento crítico.
3. Cuando citamos los créditos de autor, obtenemos mayor fundamento
teórico en las investigaciones científicas que presentamos.
4. La falta de interés en los estudiantes es un factor que incide en el
desconocimiento de las Normas APA.
Definición de Indicadores
Definición
Es un conjunto de normas conocidas como Asociación Americana de Psicología.
(APA) la cual tiene como objetivo avanzar en la creación, comunicación y
aplicación del conocimiento psicológico para el beneficio de la sociedad. (APA,
2016)
29
Utilidad
Unificar la forma de presentar trabajos escritos a nivel internacionalque permite
presentar de forma clara y consistente las fuentes que hemos consultado. La
importancia que tienen la creación de estas reglas y su aplicación en su aporte
(Ambientales, 2016)
Respetar los derechos de autor
Los derechos de autor son un conjunto de aspectos relacionados con el uso y
reproducción de los contenidos de documentos en diversos formatos. Tales como
la fotocopia, la citación de contenidos y el lucro que las personas obtienen
mediante este tipo de actividades.(Escudero Amaro)
Mejor rendimiento Académico
Presentación de Excelentes trabajos
Incrementar la Innovación
Desarrollo de ideas
Incrementa la creatividad, disminución del copiar y pega
Disminución del Plagio
Concientizar que es un crimen, Fortalecimiento de los valores de honradez,
honestidad, verdad etc.
30
Etapas de la Investigación
Primera Etapa
Durante la primera etapa de nuestra investigación se realizó una recopilación de
información sobre el tema, y temas relacionados, artículos científicos, revistas
tesis, libros de la Universidad, etc. También asistimos Post-grado donde nos
atendieron y recomendaron la página de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán.
Segunda Etapa:
Realizamos una recopilación de toda la información encontrada con la técnica, de
análisis y comentario para armar el marco teórico, respaldado con citas de
diferentes autores sobre este tema y sus relaciones
Tercera Etapa:
Después proseguimos a la elaboración de un cuadro Matriz de variables e
indicadores y un horarios de selección de población y muestra, donde
identificamos el Edificio, piso y aula donde se aplicaría las encuestas por hora
primero se aplicó la encuesta piloto la cual la contestaron 5 estudiantes elegidos
aleatoriamente tomando en cuenta sus observaciones y tiempo que terminaban en
contestar.
Cuarta Etapa:
Para luego proseguir a la aplicación formal de las encuestas de una muestra de
400 estudiantes aplicados en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán, después se pasó a un proceso de Depuración y Etiquetas con el
Programa que instalamos en nuestras computadoras SPSS. Para luego proseguir
al análisis e interpretación de datos que arrojaron los gráficos e identificar los
alcances de nuestra investigación.
31
Quinta Etapa
Se prosiguió a realizar unas conclusiones con los hallazgos encontrados,
adicionando los anexos,(encuesta aplicada, fotos, otros)
Sexta Etapa
Preparación para la defensa de nuestra investigación.
32
Matriz de Variables e Indicadores
Variables Indicadores Sub-indicadores Referente
Conocimiento de las
Normas APA
1 Definición
El conjunto de Normas y directrices
propuestas por la Asociación Americana
de Psicología
Conjunto de normas de estándares a nivel
internacional.
Reglas de comunicación escrita en la
presentación de un documento.
Documentos o trabajos de índole empírica
y académica, publicaciones en la web,
revistas, periódicos, etc.
2 Utilidad Para asegurar una presentación clara y
consistente de material escrito.
Importancia de la
aplicación de las
Normas AP
1 Respetar los derechos de autor
Sustracción de ideas Los derechos de los creadores sobre sus
obras literarias.
Interés sobre las
Normas APA
1 Mejor rendimiento Académico
Presentación de Excelentes trabajos
33
2 Incrementar la Innovación Desarrollo de ideas
Incrementa la creatividad
Disminución del copiar y pegar
Beneficios de las
Normas APA
1 Mejor formación académica Adquisición de mayores competencias
A nivel de Investigación
2 Aprendizaje en la elaboración
de Citar bibliográficas.
Brinda las ideas adecuadas de los autores
en relación al tema.
Manifiesta lugar y tiempo de la información
Ideas que utilizamos de un documento de
forma textual o parafraseada
Lugar, año, editorial, edición, autor,
volumen, pagina web.
4 Disminución del Plagio Promover la Ética académica
Concientizar que es un crimen
Fortalecimiento de los valores de
honradez, honestidad, verdad etc.
Penalizado por la Ley.
34
Diseño del Proyecto
El tipo de Diseño que se utilizara en esta investigación, no experimental” porque
no se tendrá grupo de control, y sin la manipulación deliberada de las variable,
además es transversal porque se hará con una única toma de muestra a la
población estudiantil y exploratorio porque servirá para familiarizarse con un
fenómeno determinado.
Población
La población con la que se va a trabajar, son los estudiantes del de la Universidad
Pedagógica Nacional Francisco Morazán y los participantes en el proceso de serán los
estudiantes del Sistema presencial con sede en Tegucigalpa, el número de estudiantes es
4293 como estudiantes pero solo se tomara una muestra.
Muestra
El tipo de muestra utilizada es la muestra probabilística aleatoria considerando
también que es una población finita, de 400 estudiantes. Con un nivel de
Confianza del 95.5%, con un Margen de error del 5%, con una muestra de 400
estudiantes.
Tiempo
La investigación fue realizada en el tercer periodo del año 2016 en la Universidad
pedagógica nacional de Francisco Morazán, sistema presencial
Espacio La investigación que se realizó está enmarcada en el espacio físico de las
instalaciones de la Universidad Pedagógica Nacional de Francisco Morazán y es
de interés para todos los estudiantes que involucra la misma.
35
Selección de la muestra
Para llevar a cabo dicha investigación se identificó edificio, planta, aula con el
programa SPSS Statistics aleatoriamente después se aplicó una muestra piloto a
15 estudiantes de la UPNFM sistema presencial se elaboraron correcciones en el
instrumento, después de esto se aplicó el diagnostico original.
Hora Edificio Planta Aula Responsable
7 3 2 203 Diamantina
8 5 1 104 Diamantina
9 3 3 305 Diamantina
10 11 3 300 Diamantina
11 7 2 212 Diamantina
1 3 1 108 Karla
2 11 3 303 Karla
3 5 3 301 Karla
4 13 2 303 Karla
5 3 3 307 Lorena
6 5 2 207 Lorena
7 13 1 301 Lorena
8 5 1 105 Lorena
36
Edificio
Piso
37
Aula
38
Instrumento de Evaluación
El instrumento de evaluación de datos en esta investigación está realizada por
medio de la encuesta donde los participantes pudieron dar diferentes puntos de
vista respeto al tema de las Normas APA.
En su mayoría, con opciones de encerrar, y de enumeración fue un instrumento
que ayudo para recopilar la información para nuestra investigación, también
aplicamos un primer instrumento piloto, esto nos sirvió para mejorar el instrumento
aplicado, como ser: preguntas confusas encontradas en la encuesta, preguntas
que consideren importante incluirlas; Con el fin de recolectar información referente
a los problemas y dificultades que presentan los estudiantes al aplicar las Normas
APA. Siendo de mucha ayuda a aplicación de la prueba ya que se hicieron
respectivas correcciones para obtener información eficaz y relevante, se calculó el
tiempo promedio que tarda cada estudiante en llenar el instrumento. Después de
hacer las correcciones necesarias el instrumento estaba listo para ser aplicado en
la institución un día viernes a los estudiantes de la (UPNFM) la cantidad
seleccionada por el programa SPSS.
39
CAPÍTULO IV
HALLAZGOS ENCONTRADOS
En este capítulo se dan a conocer los resultados y hallazgos que arrojo la
investigación sobre La Aplicación de las Normas APA en la población estudiantil
de la UPNFM, la Depuración de la Información se realizó con la ayuda del
programa SPSS y Excel donde se elaboraron las Gráficas con los resultados y
análisis siguientes:
Plan de Análisis de datos
1 Género de los estudiantes encuestados de la UPNFM
40
En la investigación se logró observar que el 42.8% de las personas encuestadas
eran de origen masculino y el 55.8% eran de origen femenino marcando así el
100% de la población estudiantil de la UPNFM
2 Estudiantes de la UPNFM que tienen conocimiento sobre las
Normas APA
El gráfico refleja que la mayoría de estudiantes de la UPNFM conocen poco sobre
las Normas APA, para ser exacto el 46.7% y el 12% dicen conocer mucho sobre
este tema, en cambio Un 5.7% dicen desconocer del tema en su totalidad.
41
3 Información que tienen los estudiantes de la UPNFM sobre las
Normas APA
En esta gráfica se logra mostrar claramente que un 51% de los encuestados (as)
opinan que las Normas APA son un conjunto de Normas y un 4% opino que eran
otras opciones como ser (Diccionario, corrector ortográfico).
Frente a estas respuestas podemos analizar que los estudiantes de la UPNFM,
desconocen el uso de las Normas APA, lo cual nos indica un esfuerzo mayor para
obtener mejores competencias educativas.
42
4 Estudiantes de la UPNFM que identifican las Normas APA
La gráfica nos refleja que los estudiantes de la UPNFM en un 36.9% eligen la respuesta de citas, referencias, interlineado, margen es preocupante observar que un 21.9% seleccionaron que todas son correctas entendiendo que las APA son un compendio de normas y lineamientos formales que pretenden brindar uniformidad a la redacción y presentación de trabajos académicos. Estas normas provienen de la asociación americana de psicología y sus lineamientos han tenido gran acogida en el mundo investigativo. Según el Manual de Estilo de las Normas APA 2016
.
43
7 .Estudiantes que les ha enseñado sobre derechos de autor en la UPNFM.
La gráfica nos refleja que los estudiantes en un 49.1% se les han enseñado poco
del tema de los derechos de autor en su vida estudiantil en la universidad siendo
preocupante el 9.3% que no les han enseñado nada, por lo tanto no dan los
derechos al autor en ningún trabajo sabiendo que si una persona utiliza
información sin la cita adecuada, comete un hurto intelectual, a su vez, la ética va
directamente relacionada con el actuar cotidiano. Para comprender de manera
44
más adecuada el concepto de derechos de autor, es necesario considerar el
término de “propiedad intelectual”.
8. Estudiantes y la manera de redactar sus ensayos en la UPNFM
La gráfica nos refleja que los estudiantes en un 24.1% al realizar un trabajo lo copiarían
de internet es un porcentaje preocupante estando de acuerdo con(Alicante) también es
plagio copiar o parafrasear ideas o textos de otras fuentes e incluirlas en un trabajo propio
sin indicar quién es el autor de dichas ideas o textos.
45
9. Trabajos Confiables de los estudiantes de la UPNFM.
La gráfica nos refleja que los estudiantes en un 55.8% destaca su confiabilidad en
sus trabajos confirmando lo que dice Gonzales de manera que si nos gustó algo
que no es propio (libro, video, tesis, articulo) y aplica a la Perfección a nuestra
investigación lo podemos utilizar sin olvidar dar el crédito a la persona que le
corresponde en otras palabras citar, el menor porcentaje del 1.9% expresando
que no confían nada en sus trabajos elaborado.
46
10. Estudiantes de la UPNFM que consideran que al no utilizar las
normas APA es un plagio
La gráfica nos refleja que los estudiantes en un 28.7% está de acuerdo que al no
utilizar las normas APA se comete plagio y un 41.5% dice que no se comete
plagio al no utilizar las normas APA lo cual demuestra que el plagio se ha vuelto
algo muy común por eso se cree indispensable, crear una cultura que promueva la
honestidad académica puesto que es ahí donde se empiezan a formar los
profesionales del mañana según Ignacio Paderewsky el conocimiento enriquece
pero no puede ser tomado de los demás.
47
11. Estudiantes de la UPNFM que saben que el plagio es un delito
La gráfica nos refleja que los estudiantes en un42.8% son conocedores que el
plagio es un delito, estando de acuerdo con Gonzales en su manual la gran
relevancia que tiene el valor del respeto en el momento de elaborar un documento,
y destaca el problema serio con la ley que se puede evitar al seguir las normas al
momento de citar. El plagio es otra situación que debemos enfrentar con lleva
varias consecuencias tanto a nivel académico como profesional, que van desde
pagar grandes sumas de dinero por conceptos de derechos de autor o inclusive ir
a la cárcel, así como ser expulsados de la universidad en la que se encuentre
estudiando o que a la persona que cometió el plagio le sea retirada un título
otorgado anteriormente .Igualmente el plagio es un hecho éticamente inapropiado
que hace que se vea dañada la reputación profesional de la persona que lo
comete, viéndose afectadas de esta forma sus posibilidades laborales.(Rodriguez,
2016)
48
12 .Estudiantes de la UPNFM que les gustaria aprender sobre la aplicación
de las normas APA
La gráfica nos refleja que los estudiantes en un 58.5% tienen un gran interés por
aprender las normas APA por consiguiente confirmamos lo que dice Remeden Las
instituciones de educación superior requieren ofrecer una educación de calidad,
por ello se analizan varias investigaciones realizadas en esta década
encaminadas a ese fin. Se define enseñanza de calidad como la que consigue
alcanzar las metas de enseñanza, mismas que se distinguen por su ambición y
complejidad como buscar que los alumnos logren un pensamiento crítico, sean
creativos y desarrollen habilidades cognoscitivas complejas.. Remeden (2007)
Por otro lado es preocupante la cifra 9.6% que no les gustaría aprender nada
sobre la aplicación de las normas APA.
49
13 .Estudiantes de la UPNFM que presentan interés para aprender las
normas APA
La gráfica nos refleja que un 43.5% de estudiantes les interesa mucho conocer
las normas APA y hay entonces un 46.4% de estudiantes que poco les interesa el
saber de las normas APA confirmamos aquí lo que dice Remeden (2007) la
mayoría de los estudiantes de este nivel no alcanzan esas metas. Se reconoce el
papel central que tiene el docente para conseguirlo; por ese motivo, se revisan las
cualidades y dominios que un docente debiera tener. Los estudios analizados se
refieren a las buenas prácticas de enseñanza. Y es triste decir que un 8.6% no
presenta nada de interés por aprender.
50
14. Estudiantes de la UPNFM creen que el aprendizaje de las normas APA
mejora su rendimiento académico
La gráfica nos refleja que un 53.1% los estudiantes están de acuerdo que uno de
los beneficio de aplicar las normas APA es la mejoría del rendimiento académico
(Rodriguez, 2016)Sus beneficios notables de citar es dar a conocer trabajos
previamente publicados que sirven de apoyatura a las informaciones, tesis, teorías
etc. que mantenemos. Dar fiabilidad a nuestro trabajo documentado el origen de
las afirmaciones y contenidos y permitiendo su verificación.
51
15. Estudiantes de la UPNFM que piensan que el tema de las normas APA es un tema de innovación.
La grafica nos refleja que un porcentaje alto de 46.7% los estudiantes piensan que
las normas APA es un tema de Poca Innovación.
52
16. Principios éticos académicos que consideran tener los estudiantes de la
UPNFM
La grafica nos refleja que un 41.8%de estudiantes se consideran con principios
éticos en teniendo que el cumplimiento de los principios, valores y normas de la
ética universitaria es resultado de la voluntad de cada uno, pero se adquiere el
compromiso de seguirlos en el momento en que cualquiera de los universitarios:
académicos, estudiantes o trabajadores, ingresa en la Universidad.
53
17. Estudiantes de la UPNFM que creen que no darle crédito al autor es un
principio ético
La grafica nos refleja que un 33.7% de estudiantes que creen que al no dar crédito
al autor es un principio ético, están de acuerdo con Morales y García (2006)
apuntan que el Derecho de autor es un fenómeno complejo, que contempla tanto
aspectos jurídicos como éticos de los usuarios ante los productos protegidos por
este derecho.
54
18 .Estudiantes de la UPNFM que han utilizado ideas en sus documentos
sin dar crédito al autor
La gráfica nos refleja que un 39.6% de estudiantes han utilizado ideas en sus
escritos sin dar crédito al autor, con este porcentaje podemos afirmar que el plagio
ocurre cuando se toman ideas o palabras escritas por otros sin reconocer de
forma directa el haberlo hecho. (Girón, 2008, p. 6)
55
19. Estudiantes de la UPNFM que creen que tienen que estar a la
vanguardia en
innovaciones
La gráfica nos refleja que un 60.4% de estudiantes creen que deben estar a la
vanguardia en innovaciones entendiendo por vanguardia algo novedoso que
escapa de la tendencia dominante y que podría sentar las bases del desarrollo
futuro.
56
20. Investigaciones que pueden competir cientificamente en la UPNFM.
La gráfica nos refleja que un 31.7% de los estudiantes cree que las
investigaciones de la UPNFM pueden competir científicamente.
57
21. Estudiantes de la UPNFM que saben que es citar.
La gráfica nos refleja que un 61.6% de los estudiantes sabe que es citar
entendiendo por citar reproducir las palabras dichas o escritas por alguien para
apoyar o confirmar algo que se dice para evitar inconsistencias en la redacción y
presentación del documento(2016, n.d.)
58
22. Estudiantes de la UPNFM que pueden citar
La gráfica nos refleja que un 10.1% sabe citar también existe un 2.0% de alumnos
que no pueden citar observando así que sus trabajos no son verificables y
transparentes a la crítica, y no permite a los lectores profundizar sobre el tema
tratado. Es conveniente no abundar en citas poco sustanciales y sí hacerlo con
aquéllas que sean relevantes al trabajo (Rodriguez, 2016)
59
23. Estudiantes de la UPNFM que consideran el tema de las normas
APA de beneficio en su aprendizaje
La gráfica nos refleja que un 85% de estudiantes considera las normas APA de
beneficio en su aprendizaje el otro porcentaje de 15% piensan que este tema no
es de beneficio para su aprendizaje sin darse cuenta que sus beneficios son
notables al dar a conocer trabajos previamente publicados que sirven de
apoyatura a las informaciones, tesis, teorías etc. que mantenemos. Dar fiabilidad a
nuestro trabajo documentado el origen de las afirmaciones y contenidos y
permitiendo su verificación Reconocer los méritos ajenos impidiendo el plagio
(Rodriguez, 2016)
60
CONCLUSION
1 Según respuestas de la investigación aplicada a los estudiantes de la UPNFM
resulto de la siguiente manera un 46.7% conoce poco sobre el tema de las
normas APA existe un porcentaje de 12.0 que conoce mucho del tema y es
preocupante que un 5.7% dice no saber nada del tema siendo este último
porcentaje alarmante a nivel universitario.
2 85% de los estudiantes encuestados considero que el tema de las normas
APA es de suma importancia puesto que trae abundantes beneficios para su
aprendizaje y un 15% no considera importante el tema de las normas APA para
su aprendizaje como estudiante universitario.
3 De los estudiantes encuestados un 36.9% identifica como normas APA las
citas, referencia, interlineado y márgenes
21.9% de alumnos encuestados consideran que las normas APA son
ilustraciones en el texto, un 6.6% considera que son el uso de las tics un 21.9%
considera que todas las opciones son correctas, y un 10.6% considero que
eran otras.
4 De los estudiantes encuestados 43.5% les interesa mucho aprender sobre
el tema de las normas APA 46.4% poco les interesa aprender sobre el tema un
8.6% de los estudiantes no tienen nada de interés por aprender sobre el tema.
61
Bibliografía Consultada
(Rodriguez, 2016)
Libro de Hernández Sampieri 6 ta edición
http://eprints.rclis.org/24910/2/citas_referencias_apa.pdf /citas
http://normasapa.net/category/actualizaciones-apa/(Alicante)
Márquez-Fernández, A. (2001) La ética del investigador frente a la producción
y difusión del conocimiento científico. Conversus En red Disponible en Base
de Datos In4Mex. Recuperado Noviembre 5, 2007.
(Ambientales, 2016)
(Lopez, 2006)
Villegas, R. (Mayo, 2005) Derecho de Autor en Bibliotecas Universitarias. XXI
Reunión del Consejo Nacional para Asuntos Bibliotecarios-IES.
(TINAJERO, 2016)
(Zapata)
62
Anexos
ÍNDICE DEL MARCO TEÓRICO
Elementos del Marco Teóricos
I Antecedentes de las Normas APA
1. Origen
2. Definición
3. Importancia
4. El plagio
5. El respeto de los derechos de autor en ámbitos académicos
II Implicaciones Legales
III Interés y motivación hacia el uso de las Normas APA
1 La teoría atribuciones de la Motivación
2 Los factores que causan la desmotivación en los estudiantes
3 El papel de la Universidad
4 El papel del profesional docente
5 El papel del estudiante Universitario
IV Beneficios del uso de las Normas APA
1 Uso sencillo
2 Cobertura
V Identificación de las Normas APA
1 Descripción de las Normas APA más conocidas
63
Muestra de la Encuesta
Hora Edificio Planta Aula Responsable
7 3 2 203 Diamantina
8 5 1 104 Diamantina
9 3 3 305 Diamantina
10 11 3 300 Diamantina
11 7 2 212 Diamantina
12
1 3 1 108 Karla
2 11 3 303 Karla
3 5 3 301 Karla
4 13 2 303 Karla
5 3 3 307 Lorena
6 5 2 207 Lorena
7 13 1 301 Lorena
8 5 1 105 Lorena
64
Edificio
Aula
65
66
67
