Associação Nacional de História (ANPUH-RS) tem realizado ... · Daniela Maria Weber; ... Tia 8 prática 9 (OFICINAS 5- Como ensinar sobre a ditadura civil-militar brasileira?

O GT de Ensino de História e Educação do Núcleo Regional do RS da

Associação Nacional de História (ANPUH-RS) tem realizado uma jornada

anual desde 1996, com o objetivo de socializar sua produção e construir um

espaço de reflexão acerca das relações entre História e Educação. Para a

realização do evento uma instituição de ensino superior é escolhida a partir

de reuniões de trabalho com as coordenações e representantes do GT, com

o objetivo de promover e sediar a jornada. Neste ano, a Jornada de Ensino

de História e Educação tem como instituição anfitriã o Centro Universitário

Univates, e pretende abordar o tema dos Currículos e Práticas Político-

Pedagógicas. A escolha do tema está relacionada aos desafios que se

apresentam ao ensino de História na atualidade, com a redefinição das

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores, a

implementação da Base Curricular Comum Nacional na Educação Básica,

bem como decretos que ameaçam a autonomia e atuação docente. Assim, o

GT de Ensino de História e Educação da ANPUH-RS, se coloca a tarefa de

propor a discussão e, ao mesmo tempo, a abertura para a troca de

experiências, através de um espaço consagrado como as jornadas de ensino.

Do mesmo modo, a questão das políticas públicas, a formação qualificada

dos professores da Educação Básica, e as práticas pedagógicas

desenvolvidas nas escolas merecem um lugar de destaque no estudo e

formação profissional dos novos professores, bem como na pesquisa e

divulgação dos temas.

Sejam bem-vindos!

SEGUNDA-FEIRA 07/11/2016

8h 3º andar Prédio 3

Credenciamento

9h Sala 406 Prédio 3

Fórum de discussão: Ensino e currículo na formação de professores Jônatas Marques Caratti Maribel Girelli (coordenação)

9h às 12h

A cartografia social como uma ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem (Abel Durán; Jeimy Sánchez) – sala 300 do prédio 12 Colômbia em dança: cultura e movimento (Luis Carlos Cortes; Jennifer P. Quijano) – sala de dança no prédio 16

13h Prédio 11 Credenciamento

14h Auditório Prédio 11

Ensino de História, política e ideologia - Alessandra Gasparotto Escola pública e função docente: pluralismo, democracia e liberdade de ensinar - Fernando Seffner

16h30min Auditório Prédio 11

Perspectivas para a docência: a pedagogia da esquina, a amorosidade e a empatia - Andrea de Souza Zortea Educação para as relações étnicas, conteúdos significativos e o ensino de História na EJA: uma experiência na periferia de Porto Alegre - Manoel José Ávila da Silva Autonomia e ressignificação institucional: a escola diante das demandas contemporâneas - Sérgio Nunes Lopes


Teatro: O sonho vermelho Texto/concepção: Laura Viana Mallmann; Direção: Cristiane Schneider Tendo a história situada em plena Alemanha nazista, quatro crianças vivenciam as transformações ocasionadas pelo partido. Sem muita noção do que acontece, tenta compreender o que é o objetivo dos homens de vermelho e esperam que nada aconteça a elas. Com a repreensão de seus pais, os amigos permanecem juntos e tentam passar por isso. O olhar doce das crianças, sempre imaginando o melhor, divide o espetáculo, contrapondo-se com a dura e cruel realidade do nazismo. Lançamento: Apresentação das obras vencedoras do Concurso de Livros Paradidáticos do GT Ensino de História e Educação da ANPUH/RS Painel de abertura: A Base Nacional Comum Curricular – a História escolar em disputa - Cláudia Ricci (UFMG) Ensino de História: do debate da BNCC à MP 746/2016 - Gilberto Calil (UNIOESTE) Sirlei Gedoz (coordenação)

TERÇA-FEIRA 08/11/2016

9h às 12h Prédio 3

OFICINAS 1 – A temática indígena no livro didático de História da Educação Básica (Luís Fernando Laroque; Ernesto Bastos Neto; Gabriel Devitte) – sala 400 do prédio 3 2- É pra falar de Gênero sim! Ensino de história, relações de gênero, diversidades e feminismos (Natalia Pietra Méndez; Paula Tatiane Azevedo) – sala 401 do prédio 3 3- O ensino de História e as noções de tempo e temporalidades (Mara Betina Forneck) – sala 403 do prédio 3 5- Como ensinar sobre a ditadura civil-militar brasileira? Desafios do tempo presente e perspectivas para a prática docente (Alessandra Gasparotto; Débora Kreuz; Janaína Contreiras) – sala 204 do prédio 3

14h Prédio 12 Apresentação de comunicações

17h30m

Rodas de conversa O Ensino de História nos Anos Iniciais e EJA – Daniela Maria Weber; Fernanda Henz – sala 203 do prédio 7 Estágios, PIBID e a formação do professor de História – Caroline Pacievitch; Márcia Volkmer; Carmem Gil; Nilton Pereira – sala 306 do prédio 7 Metodologias no Ensino de História e Geografia – Cristiane Schneider; Emanuele Amanda Scherer; Géssica Favaretto – sala 400 do prédio 3

20h

Sarau Histórico Local: Pit Stop (Rua Avelino Tallini, em frente à Univates)

QUARTA-FEIRA 09/11/2016

9h às 12h Prédio 3

OFICINAS 5- Como ensinar sobre a ditadura civil-militar brasileira? Desafios do tempo presente e perspectivas para a prática docente (Alessandra Gasparotto; Débora Kreuz; Janaína Contreiras) – sala 204 do prédio 3 6- História e cultura afro-brasileira: alternativas didáticas e diálogos possíveis (Aristeu C. da Rocha) – sala 400 do prédio 3 7- Direitos Humanos (Letícia Regina Konrad; Tiago Weizenmann) – sala 401 do prédio 3 8- Construindo jogos para o ensino de História: reflexões e prática (Marcello Giacomoni; Iury Wald) – sala 403 do prédio 3 9- Linguagem e cultura dos hieróglifos egípcios (Wellington Balém) – sala 203 do prédio 3

14h Prédio 12

Apresentação de comunicações


Reunião do GT Ensino de História e Educação da ANPUH/RS


Teatro: “La Veritá” Texto/concepção: Giácomo Rabaiolli Ramos, Luiza Fontana Dexheimer, Amanda Bergmann, Jovana Dullius e Ana Júlia Koefender; Direção: Cristiane Schneider Veneza, 1461. Uma das mais tradicionais famílias da cidade, os DiÂngelo, vivia uma ruptura cultural entre gerações: com o Renascimento da época, os filhos da respeitada Morgana DiÂngelo decidiram seguir os novos conceitos de arte e liberdade. Além disso, as irmãs cortesãs Morelatto diziam esconder grandes segredos sobre o passado obscuro da senhora Morgana. Bastava apenas que alguém desencadeasse essa história oculta. Alguém que estava prestes a aparecer das cinzas para chegar ao topo. Em uma batalha às escuras entre fé, mentiras e ideologias distintas, “La Veritá” traz uma completa aula de História Renascentista, com uma variada gama de elementos culturais, artísticos, sociais, religiosos, de época e atuais, mostrando como uma vida pode se sustentar nas bases frágeis da hipocrisia, sendo sempre vencida pela verdade. Painel de Encerramento: Ensino de História e currículos: prescrições, práticas culturais e auditamentos - Carla Meinerz (UFRGS) Do Currículo prescrito ao Currículo em ação: pressões, dilemas e escolhas - Cláudia Ricci (UFMG) Márcia Solange Volkmer (coordenação)

QUINTA-FEIRA 10/11/2016

8h às 12h Auditório Prédio 11

Colóquio de ensino e pesquisa: docência, interdisciplinaridade e práticas pedagógicas

14h às 18h Auditório Prédio 11

Colóquio de ensino e pesquisa: docência, interdisciplinaridade e práticas pedagógicas

8h até 17h

Visita técnica: Conhecendo o Patrimônio Cultural do Vale do Taquari

COMUNICAÇÕES

MESA 1 – HISTÓRIA E QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS

DIA 08/11 – TERÇA-FEIRA – 14H – SALA 201 DO PRÉDIO 12

COORDENAÇÃO: ALESSANDRA GASPAROTTO

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) EDUCAÇÃO E QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS: REFLEXÕES A PARTIR DO PROJETO DE EXTENSÃO “COTAS: UM DIÁLOGO AFIRMATIVO ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA”

ALESSANDRA GASPAROTTO, LISIANE SIAS MANKE

ENSINO DE HISTÓRIAS E CULTURAS AFRO-BRASILEIRAS: ALTERNATIVAS DIDÁTICAS E DIÁLOGOS POSSÍVEIS

ARISTEU CASTILHOS DA ROCHA

TERRITÓRIOS NEGROS EM PORTO ALEGRE: PRÁTICAS POLÍTICO-PEDAGÓGICAS DE EXTENSÃO E ENSINO

CAMILA RIBEIRO DA SILVA, DUAN PORTO BARCELOS, CARLA MEINERZ

DESCOLONIZAÇÃO DOS CURRÍCULOS E EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

HELEN ESTÉFANY DOS SANTOS PINHEIRO; CARLA BEATRIZ MEINERZ

MEMÓRIA E ORALIDADE QUILOMBOLA NO ENSINO DE HISTÓRIA

RICARDO COSTA DE SOUSA; CÁSSIO MICHEL DOS SANTOS CAMARGO

CONCEPÇÕES POLÍTICAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE HISTÓRIAS E CULTURAS AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA

PRISCILA NUNES PEREIRA

MESA 2 – METODOLOGIAS E RECURSOS NO ENSINO DE

HISTÓRIA


COORDENAÇÃO: CAROLINE PACIEVITCH

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) A FOTOGRAFIA, O TEMPO E O ENSINO DE HISTÓRIA: UMA METODOLOGIA

LARA MONCAY REGINATO

O ENSINO DE HISTÓRIA ATRAVÉS DAS FERRAMENTAS DIGITAIS: RELATOS DE EXPERIÊNCIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

ALEX JUAREZ MÜLLER

EDUCOMUNICAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE AS POTENCIALIDADES DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE HISTÓRIA

RODRIGO MÜLLER MARQUES

INIMIGO OU ALIADO? O CELULAR NAS AULAS DE HISTÓRIA

PAOLA NATALIA LAUX

OS FANZINES NA DIVULGAÇÃO DO EDNA CULTURAL: UMA FERRAMENTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA, PARA ALÉM DA CONVENCIONAL RELAÇÃO QUADRO-GIZ.

GABRIELLE DE SOUZA OLIVEIRA, TAIANE ANHANHA LIMA

JOGANDO COM A HISTÓRIA: DIFERENTES POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM

SABRINA FABIOLA HÜTHER

MESA 3 – HISTÓRIA E CULTURAS INDÍGENAS


COORDENAÇÃO: JÚLIO RICARDO QUEVEDO DOS SANTOS

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) OLHAR, SENTIR E VIVENCIAR A CULTURA INDÍGENA: QUANDO “O LONGE CHEGA PERTO”

DENISE WILDNER THEVES

A LEI 11.645/8 E O ENSINO DA NOVA HISTÓRIA INDÍGENA: PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA INCLUSIVA

EDUARDO PERIUS; JÚLIO RICARDO QUEVEDO DOS SANTOS

O PROJETO EDUCACIONAL BRASILEIRO PARA AS POPULAÇÕES INDÍGENAS E O IDEAL CIVILIZATÓRIO

LUCIANE DOS SANTOS AVILA

EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA E HISTÓRIA INDÍGENA NA SALA DE AULA

DANIELA DE BORBA

APRENDIZADO E CONHECIMENTO DO PATRIMÔNIO IMATERIAL KANHGÁG. ORGANIZAÇÃO DE HIERARQUIAS E DIREITO CONSUETUDINÁRIO

GABRIEL CHAVES AMORIM

A REPRESENTATIVIDADE DOS POVOS ORIGINÁRIOS NA MÍDIA: UMA ABORDAGEM DO PIBID NAS TURMAS DE SEMINÁRIO INTEGRADO

ANDRESSA DE RODRIGUES FLORES, JUCEMARA ROSSATO, YANE RIBEIRO DE FREITAS

MESA 4 – ENSINO DE HISTÓRIA, ESCOLA E CURRÍCULOS


COORDENAÇÃO: DANIELA MARIA WEBER

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) COMPROMISSO MORAL E LIÇÕES DE SOLIDARIEDADE. MATRIZES CURRICULARES DO BRASIL MARISTA NO COLÉGIO MARISTA SANTA MARIA - RS

CARLOS EDUARDO COSSETTIN GLUFKE

DESCOLONIZAÇÃO DOS CURRÍCULOS E HISTÓRIA OFICIAL: ALGUMAS IMPLICAÇÕES NO MUNICÍPIO DE SÃO LEOPOLDO - RS

MAIRA DAMASCENO

O ENSINO DE HISTÓRIA NO RS: REFLEXÃO A PARTIR DO PROJETO LIÇÕES DO RIO GRANDE NO ENSINO MÉDIO

CARLOS ALBERTO XAVIER GARCIA

JOVENS CONSUMIDORES OU JOVENS CONSUMISTAS? UM OLHAR SOBRE OS DESEJOS DOS FORMANDOS DO “ERNESTO

EVERTON LUIZ STEFFANELLO

REPENSANDO A PRODUÇÃO AUTORAL DISCENTE NO ENSINO MÉDIO: LEITURA E ESCRITA NA AULA DE HISTÓRIA

CARLOS EDUARDO STROHER; TAFNES DO CANTO DOS SANTOS

“A GENTE APRENDE COISAS DO PASSADO E ATÉ MESMO DO PRESENTE”: ESCUTANDO ESTUDANTES SOBRE AS FUNÇÕES DA ESCOLA NA CONTEMPORANEIDADE

DANIELA MARIA WEBER, SUZANA FELDENS SCHWERTNER

MESA 5 – EDUCAÇÃO, POLÍTICA E IDEOLOGIA


COORDENAÇÃO: SIRLEI TERESINHA GEDOZ

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) ESCOLA SEM PARTIDO E A CONSTRUÇÃO DE UMA IDENTIDADE DOCENTE DESEJÁVEL

ELVIS PATRIK KATZ

MOBILIZAÇÕES DO PIBID HISTÓRIA/UFRGS CONTRA O MOVIMENTO "ESCOLA SEM PARTIDO": AÇÕES POR UMA EDUCAÇÃO SEM MORDAÇAS

GABRIEL DOS SANTOS GIACOMAZZI; CAROLINA BOSCHI MONTEIRO

ESCOLA SEM PARTIDO, ESCOLA E RELIGIÃO: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE HISTÓRIA

SIRLEI TERESINHA GEDOZ

TEORIAS DO CONTEMPORÂNEO: PÓS-MODERNIDADE, HIPERMODERNIDADE, MODERNIDADE LÍQUIDA

MAIQUEL RÖHRIG; MÔNICA NUNES

EDUCAÇÃO E NEOLIBERALISMO NO SÉCULO XX

MAGDALE CATELAN

ANALISIS DEL ROL DEL JOVEN DENTRO DEL PROCESO DE PAZ: REPERCUSIONES DEL MARCO JURIDICO PARA LA PAZ EN LOS JOVENES DEL BARRIO LAS MALVINAS DE BARRANQUILA

HEIDER OLIVO CONDE

MESA 6 – DOCÊNCIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES


COORDENAÇÃO: KATANI MARIA MONTEIRO RUFFATO

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) O PROFESSOR UNIVERSITÁRIO DE HISTÓRIA É UM PROFESSOR? REFLEXÕES SOBRE A DOCÊNCIA DE HISTÓRIA NO ENSINO SUPERIOR

MARA CRISTINA DE MATOS RODRIGUES

USOS DO REGISTRO AUDIOVISUAL NAS MEMÓRIAS DO PROFISSIONAL DE HISTÓRIA EM FORMAÇÃO

KATANI MARIA MONTEIRO RUFFATO; YORRANA GELATTI DE OLIVEIRA

PROFESSORES COMO INTELECTUAIS E A CONSTRUÇÃO COLETIVA DE CONHECIMENTOS DIDÁTICOS

AMANDA GABRIELA ROCHA OLIVEIRA; CAROLINE PACIEVITCH

EXPERIÊNCIAS DE PESQUISA E PRÁTICA DOCENTE NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFRGS A PARTIR DO COMPONENTE CURRICULAR DE ESTUDOS LATINO-AMERICANOS

EDSON ANTONI

ESTUDO COMPARATIVO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASIL E PORTUGAL: ANÁLISE DO PROJETO DE DOUTORAMENTO EM HISTÓRIA

LUCIANA GERUNDO HORNES

DA PRÁTICA À TEORIA: A CONSTRUÇÃO DE MATERIALIDADES NO SABER HISTÓRICO

JOANA ADRIANA NUNES MARTINS, FELIPE RIOS PEREIRA, CARMEN CASTRO FERNANDES

MESA 7 – GÊNERO NA SALA DE AULA


COORDENAÇÃO: NATALIA PIETRA MÉNDEZ

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) GÊNERO E HISTÓRIA DAS MULHERES: REFLEXÕES DE UMA PROFESSORA FEMINISTA SOBRE AS AUSÊNCIAS E AS POSSIBILIDADES DE ABORDAGENS NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA

NATALIA PIETRA MÉNDEZ

PRECISAMOS FALAR DE GÊNERO! UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORAS/ES DE HISTÓRIA A PARTIR DA CATEGORIA DE GÊNERO

PAULA TATIANE DE AZEVEDO

“TODAS AS MINAS AQUI SÃO MINAS DE LUTA, SÃO MINAS FORTES”: UMA ANÁLISE SOBRE AS RELAÇÕES DE GÊNERO NO CURRÍCULO DE HISTÓRIA NO CONTEXTO DA OCUPA PADRE REUS

JÚLIA DE SOUZA TEDESCO, RENATA COUTINHO FERREIRA

OS LIMITES DA REVOLUÇÃO FRANCESA: UMA PERSPECTIVA DE GÊNERO EM SALA DE AULA

BÁRBARA BUFFON, JULIA HELENA DIAS

OS DIÁLOGOS ENTRE HISTORIOGRAFIAS ACADÊMICAS E ESCOLARES: UMA ANÁLISE DOS MODELOS FAMILIARES NOS LIVROS DIDÁTICOS, A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA DOS ESTUDOS DE GÊNERO.

JÚLIA DE SOUZA TEDESCO

POR TEMISCIRA E POR TODAS NÓS: O USO DOS QUADRINHOS NA COMPREENSÃO DAS QUESTÕES FEMINISTAS E DE GÊNERO

MARÍLIA GUARAGNI DE ALMEIDA

MESA 8 – HISTÓRIA, MÚSICA E CINEMA


COORDENAÇÃO: MÁRCIA SOLANGE VOLKMER E ÉLIN REGINA

WESTENHOFEN

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) HISTÓRIA E MÚSICA: UMA ABORDAGEM DIFERENTE NO ENSINO DE HISTÓRIA DENTRO DE UM PRÉ-UNIVERSITÁRIO POPULAR

CAROLINA ORQUEN DO NASCIMENTO

ENTRE A MÚSICA E A GEOGRAFIA. ENSINO DA GEOGRAFIA POR MEIO DO VALLENATO TRADICIONAL: UMA APRECIAÇÃO DESDE A PAISAGEM COLOMBIANA

JEIMY ESTEFANY BARACETA SÁNCHEZ

HISTÓRIA E CINEMA: PARA ALÉM DO MURO DE BERLIM

FABIAN FILATOW

AS DITADURAS MILITARES EM FOCO: A UTILIZAÇÃO DO CINEMA PARA DISCUTIR E ANALISAR OS GOLPES MILITARES DA AMÉRICA LATINA NO SÉCULO XX

PAULA DRESCH DOS SANTOS, TUANI DE CRISTO

FILMES NA ESCOLA: ABORDAGENS METODOLÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA SOB A ÓTICA DE PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DE ENSINO

LUIZ PAULO DA SILVA SOARES E VÂNIA ALVES MARTINS CHAIGAR

PRODUÇÕES CINEMATOGRÁFICAS: UMA POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO NO ENSINO DE HISTÓRIA

ÉLIN REGINA WESTENHOFEN

MESA 9 – HISTÓRIA, MEMÓRIA E PATRIMÔNIO CULTURAL


COORDENAÇÃO: CARMEM ZELI DE VARGAS GIL

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) ESCOLA, FACULDADE E MUSEU REGIONAL EM UMA PARCERIA PARA A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL

DALVA REINHEIMER

ETNIAS, GÊNEROS E SUAS AMBIÊNCIAS: OS MUSEUS DA IMIGRAÇÃO ALEMÃ COMO ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL

DANIEL LUCIANO GEVEHR

PELAS RUAS DA CIDADE

TAIS BATISTA

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: DIFUSÃO DO CONHECIMENTO E VALORIZAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL

MARCOS ROGÉRIO KREUTZ

APROXIMANDO O CONHECIMENTO ACADÊMICO SOBRE O TEMA DA IMIGRAÇÃO E AS COMUNIDADES LOCAIS: EXPERIÊNCIAS DE ENSINO DE HISTÓRIA ATRAVÉS DE CICLOS DE PALESTRAS

RODRIGO LUIS DOS SANTOS

PRÁTICAS EDUCATIVAS DO MUSEU HISTÓRICO NACIONAL DA ARGENTINA: EXPOSIÇÃO DE MEMÓRIAS E CONSTRUÇÃO DE HISTÓRICAS

CARMEM ZELI DE VARGAS GIL

COMUNICAÇÕES

MESA 1 – HISTÓRIA E QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS

DIA 09/11 – QUARTA-FEIRA – 14H – SALA 201 DO PRÉDIO 12

COORDENAÇÃO: JÔNATAS MARQUES CARATTI

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) VIAGEM À ÁFRICA ENTRE PAREDES ESCOLARES

ANA PAULA FREITAS MADRUGA

A MÚSICA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO APRENDIZAGEM DA HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA

GABRIELA TEIXEIRA GOMES

MARCANDO TERRITÓRIOS NEGROS: USO DIDÁTICO DE APLICATIVOS DE CELULAR E TABLET COMO APOIO À EDUCAÇÃO PATRIMONIAL

JULIANA SOUZA HORTA

ENTRE O CURRÍCULO DE HISTÓRIA E O CONHECIMENTO: ENSINO DA HISTÓRIA E DA CULTURA AFRODESCENDENTE NO BRASIL E NO URUGUAI

MARTÍN FERNÁNDEZ RAMÍREZ

O ESTUDO DA HISTÓRIA E DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA COM ESTUDANTES DE CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS DO COLÉGIO TÉCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA

ROSELENE POMMER, PAULA ROCHELE BECHER

ENSINO DE HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS: CULTURA INDÍGENA E AFRO-BRASILEIRA

ANA PAULA CASTOLDI, ÉLIN REGINA WESTENHOFEN

MESA 2 – FONTES DE PESQUISA E PROPOSTAS DIDÁTICAS


COORDENAÇÃO: LUIZA HORN IOTTI

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) CAMINHOS DA DITADURA EM PORTO ALEGRE

ANITA NATIVIDADE CARNEIRO

RETRATOS DE PROCESSOS EDUCACIONAIS DURANTE A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL: PERIÓDICOS ILUSTRADOS COMO FONTE PARA PESQUISA

ELIANA RELA, ANGELA BOSCHETTI BERTUOL

CONVITE PARA A GUERRA: O TRABALHO FEMININO NA PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL ATRAVÉS DAS FOTOGRAFIAS DA REVISTA A GUERRA ILUSTRADA

CRISTIANE SEBEM DAMO; THAÍS C. BATISTA

COLONIZAÇÃO E IMIGRAÇÃO ITALIANA NO BRASIL DO SÉCULO XIX ATRAVÉS DO USO DE DOCUMENTOS EM SALA DE AULA

LUIZA HORN IOTTI

O USO DE PROCESSOS-CRIME NO ENSINO DE HISTÓRIA

MAJÔ SCHWINGEL CARLIN

O ENSINO COMO ATO PERFORMÁTICO: POSSIBILIDADES ENTRE A LITERATURA E A HISTÓRIA

EDUARDO FINGER, VINÍCIUS FINGER

MESA 3 – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA


COORDENAÇÃO: MÁRCIA SOLANGE VOLKMER

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) USOS E COSTUMES: A CURA DAS MOLÉSTIAS NAS REDUÇÕES JESUÍTICO-GUARANIS DO SÉCULO XVII EM UMA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

JÉFERSON LUÍS SCHÄEFFER, NATÁLIA SARMENTO

EXPLORANDO POSSIBILIDADES DIDÁTICAS NO ENSINO SOBRE A CONQUISTA DA AMÉRICA ESPANHOLA

GABRIELA SCHMITT

A IMPORTÂNCIA DOS CONCEITOS PARA O ENSINO DA HISTÓRIA DO ISLÃ E DOS MUÇULMANOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

JÉSSICA PEREIRA DA COSTA

ENSINO DA HISTÓRIA E DITADURA CIVIL-MILITAR BRASILEIRA: RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA

PÂMELA CERVELIN GRASSI

A LINGUAGEM LÚDICA NA ELABORAÇÃO DE NARRATIVAS HISTÓRICAS

RAFAEL VICENTE KUNST

A CAPOEIRA CONTA HISTÓRIA. FONTE ORAL COMO RECURSO DIDÁTICO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

RAUL KICH ABREU; FERNANDA CAMARGO SPEROTTO

AVALIANDO O CONTEÚDO, AS METODOLOGIAS E A ATUAÇÃO DO PROFESSOR DE HISTÓRIA

MÁRCIA SOLANGE VOLKMER

MESA 4 – MEMÓRIA, IDENTIDADE E CULTURA


COORDENAÇÃO: CRISTIANO NICOLINI

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) RELAÇÃO KANHGÁG COM O MUNICÍPIO DE SÃO LEOPOLDO - RS

MAIRA DAMASCENO

A REVOLUÇÃO FARROUPILHA NA SALA DE AULA: REPENSANDO CONSTRUÇÃO DE MEMÓRIA E IDENTIDADE

CARLA MENEGAT

INVISIBILIDADES NAS NARRATIVAS SOBRE A HISTÓRIA REGIONAL DO VALE DO TAQUARI -RS

CRISTIANO NICOLINI

HISTÓRIA E MEMÓRIA: O OFÍCIO DAS PARTEIRAS NO VALE DO TAQUARI NO SÉCULO XX

JANDRA CARDOSO SEGABINAZZI

EDUCAÇÃO ESCOLAR NA ESCOLA ÉTNICA POLONESA NO BRASIL E IDENTIDADE HISTÓRICA

FABIANA REGINA DA SILVA

AS LENDAS FOLCLÓRICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO POSSIBILIDADE PARA ABORDAR A QUESTÃO AMBIENTAL E O CUMPRIMENTO DA LEI 11.645

ANDRESSA DE RODRIGUES FLORES, JOÃO CLEDIMAR DIAS TEIXEIRA

MESA 5 – PIBID E EXPERIMENTAÇÕES NA SALA DE AULA


COORDENAÇÃO: NILTON MULLET PEREIRA

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) UM PASSADO ÁRIDO E EMPOEIRADO SÓ ESTIMULA A RINITE: REPENSANDO PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NA SALA DE AULA DE HISTÓRIA

BRUNO CHEPP DA ROSA, NILTON MULLET PEREIRA

A LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO NAS AULAS DE HISTÓRIA: QUAIS AS APROPRIAÇÕES POSSÍVEIS?

LISIANE SIAS MANKE

OFICINA PREPARATÓRIA PARA O ENEM: PIBID HISTÓRIA - UFRGS

JOÃO PAULO BUCHHOLZ; PEDRO GEDIEL

PROJETO CONECTADOS: RACISMO, INTERNET E REDES SOCIAIS NA ESCOLA

CIBELE CAROLINE DA ROSA

O MEU HERÓI

RAFAEL FIEDORUK QUINZANI, ANE CARINE

MEURER ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA: O CONTEXTO AGRÍCOLA, INDUSTRIAL E URBANO DO VALE DO TAQUARI/RS

ERNESTO PEREIRA BASTOS NETO, RENATO DE BRITTO

JÚNIOR

MESA 6 – DOCÊNCIA, INCLUSÃO E FORMAÇÃO DE

PROFESSORES


COORDENAÇÃO: DANIELA MARIA WEBER

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) ENSINO DE HISTÓRIA: ENCANTO OU DESENCANTO?

JOCILÉIA SCHERER

QUEM FAZ E QUEM CONTA A HISTÓRIA? PRESENÇA DE (AUTO)BIOGRAFIAS EM LIVROS DIDÁTICOS DO PNLD

CARLOS EDUARDO STRÖHER

DIMENSÕES EPISTEMOLÓGICAS, METODOLÓGICAS E FORMATIVAS DA PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA: MEMÓRIA E IDENTIDADE NARRATIVA.

LISLIANE DOS SANTOS CARDÔZO

UMA LÍNGUA, MUITAS HISTÓRIAS: A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

ROGER SULLIVAN FALEIRO

SURDOS: UMA PERSPECTIVA CULTURAL

GUSTAVO CONCEIÇÃO PACHECO

ESTRATÉGIAS DE ENSINO NO CURSO DE HISTÓRIA: REFLEXÕES SOBRE O ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR

DANIELA MARIA WEBER

MESA 7 – PRÁTICAS E REFLEXÃO DOCENTE


COORDENAÇÃO: CAROLINE PACIEVITCH

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) TEORIA DA HISTÓRIA DE JÖRN RÜSEN: UMA PERSPECTIVA TEÓRICA PARA ANÁLISE DAS PRÁTICAS DOCENTES

ALINE MARTINS LINHARES

A MATRIZ DISCIPLINAR DE JÖRN RÜSEN COMO FORMA DE REFLEXÃO PARA AS PRÁTICAS DO ENSINO DE HISTÓRIA NA ESCOLA GUILHERME HILDEBRAND

EVERTON LUIZ STEFFANELLO

ENTRE ESTRANHAMENTOS E DESEJOS: O QUE A PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E A TRILOGIA DE JÖRN RÜSEN TEM A NOS DIZER?

JOANA ADRIANA NUNES MARTINS

REFLEXÃO SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS A LUZ DA TEORIA DA HISTÓRIA DE JORN RÜSEN

JANINE DORNELES PEREIRA

PRÁTICAS DOCENTES E A TEORIA DA HISTÓRIA DE JÖRN RÜSEN

LUCAS DALFOLO CASSANTA

NOVAS PERGUNTAS EM CADA RESPOSTA: REFLEXÕES INICIAIS SOBRE ENSINO, PESQUISA E INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO MÉDIO

MARIANE MOSER BACH, JOSEI FERNANDES PEREIRA

MESA 8 – HISTÓRIA, MEMÓRIA E PATRIMÔNIO CULTURAL


COORDENAÇÃO: PAULA DRESCH DOS SANTOS

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) COMO SE DÁ A RELAÇÃO ENTRE INSTITUIÇÕES DE MEMÓRIA E A EDUCAÇÃO?: MUSEU DO TREM NO SEGUNDO SEMESTRE DE 2016

GABRIEL CHAVES AMORIM , ISRAEL OLIVEIRA, ISRAEL MIRANDA.

ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: O MUSEU HISTÓRICO DE ESTEIO.

FABIAN FILATOW

BREVES REFLEXÕES SOBRE O PATRIMÔNIO CULTURAL SANTO-ANTONIENSE: AS ESCULTURAS EM MINIATURA DA ARTE SACRA MISSIONEIRA.

MICHELE MORAES LOPES

OFICINAS DE CÂMERA PINHOLE/PINLUX: DEFININDO E DISCUTINDO O PATRIMÔNIO CULTURAL A PARTIR DE SUAS PRÓPRIAS FOTOGRAFIAS

RAMONA MARIA DA SILVA FAGUNDES / ANTHONY BEUX TESSARI

LEPAR: AÇÕES EDUCATIVAS DO PROJETO EDUCANDO PARA O PATRIMÔNIO

ANGELA SBERSI, MARCELO BAPTISTA MACHADO, RÚBIA HOFFMANN RIBEIRO E RAQUEL PEREIRA BRAGA

EDUCANDO PARA O PATRIMÔNIO: AÇÕES EDUCATIVAS EM HISTÓRIA E ARQUEOLOGIA E SUAS INTERFACES

GRASIELA TEBALDI TOLEDO, ANTHONY BEUX TESSARI, LUIZA HORN IOTTI

ARQUEOLOGIA E PATRIMÔNIO: EVIDÊNCIAS ARQUEOLÓGICAS NAS TERRAS VIZINHAS

PAULA DRESCH DOS SANTOS, MARCOS ROGÉRIO KREUTZ

MESA 9 – O CONTEXTO ESCOLAR


COORDENAÇÃO: SÉRGIO NUNES LOPES

TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) A REVITALIZAÇÃO DA ESCOLA E SUA INFLUÊNCIA NA APRENDIZAGEM E NO CONVÍVIO

ALINE SEIXAS P. DA SILVA, TAMARA JURIATTI

“A ESCOLA QUE TEMOS E A ESCOLA QUE QUEREMOS”: UMA ANALISE DO EVENTO EDNA CULTURAL NA ESCOLA ESTADUAL EDNA CARDOSO MAIA.

ANITA SIFUENTES, CRISTOPHER MACHADO DA SILVA, JOÃO VENICIUS DUARTE, GUSTAVO ZANINI DALCOL

REPRESENTAÇÕES DA VIDA NA VILA E NA VIDA ESCOLAR

DANTE LUIS VARTHA

O ENSINO DE HISTÓRIA NA ESCOLA: NOTAS SOBRE O FAZER CIENTÍFICO NAS CIÊNCIAS HUMANAS

VINÍCIUS FINGER

ESCOLA NOCTURNA MUNICIPAL DE LAGEADO: AS AULAS PÚBLICAS NOTURNAS E O PERFIL DOS ALUNOS NOS ANOS 1920

SABRINA FABIOLA HÜTHER, MÁRCIA SOLANGE VOLKMER

CULTURA ESCOLAR DO CURRÍCULO VOCACIONAL: O CASO DAS PRÁTICAS CURRICULARES DO GINÁSIO VOCACIONAL “CHANCELER RAUL FERNANDES”, RIO CLARO (SP), DÉCADA DE 1960.

YOMARA FEITOSA CAETANO DE OLIVEIRA FAGIONATO

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