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ATELIER 4Quel scénario pédagogique ?
Support de présentation: scie sauteuse
Atelier 3 Points cléPrésentation du document
Présentation scie sauteuse
Mise en garde Problématique
Mise en garde!• Les documents d’accompagnements présentés sont
à destination des enseignants. • Ce ne sont pas des sujets clés en mains. • Ils doivent forcément faire l’objet d’une
appropriation par les équipes pédagogiques et être réécrits à destination des élèves.
• Ils sont plutôt à appréhender comme des exemples de trames à faire évoluer suivant les différentes approches des équipes pédagogiques.
Atelier 3 Points cléPrésentation du document
Présentation scie sauteuse
Mise en garde Problématique
Présentation de la scie sauteuseRotor moteur (Jaune)
Manivelle (Bleu)
Maneton (rouge)
Coulisseau (rose)
Système de transformation de mouvement alternatif‘Système à manivelles et balanciers à coulisses)
Atelier 3 Points cléPrésentation du document
Présentation scie sauteuse
Mise en garde Problématique
Problématique technique•Vcoupe maxi plexiglas=1.5m.s-1 •Quelle fréquence de rotation pour le moteur?•Quelle position pour la molette de réglage?
•Sur quelle partie techniqueporte l’étude?
Atelier 3 Points cléPrésentation du document
Présentation scie sauteuse
Mise en garde Problématique
Bâti 0
Manivelle 2
Coulisseau 3
Rotor moteur 1
Présentation du documentScénario
1. Présentation du système2. Problématique technique3. Modélisation technologique
Atelier 3 Points cléPrésentation du document
Présentation scie sauteuse
Mise en garde Problématique
4. Modélisation mathématique
5. Résolution du problème mathématique6. Réponse à la problématique technique.
Scénario très verrouillé
Atelier 3 Points cléPrésentation du document
Présentation scie sauteuse
Mise en garde Problématique
Retour sur la problématique et la démarche mise en œuvreAnalyse critique du modèle, éventuellement quelle(s) amélioration(s) ?
Retour nécessaire à la réalité
Atelier 3 Points cléPrésentation du document
Présentation scie sauteuse
Mise en garde Problématique
Difficultés rencontrées lors de l’élaboration du document
-Passage de la modélisation technologique à modélisation mathématique:
-Point de vue mathématique: H projection de A sur l’axe J.-Point de vue STI: H est un point lié au solide « coulisseau »
-Utilisation d’une fonction f(θ)=R.sin(θ):-Point de vue mathématique: Le rayon R complexifie l’utilisation de la fonction-Point de vue STI: Le rayon R est capital pour coller à la réalité
Dans tous les cas, nous trouvons un point de convergence pour passer outre le problème.
Atelier 3 Points cléPrésentation du document
Présentation scie sauteuse
Mise en garde Problématique
Difficultés rencontrées lors de l’élaboration du document
-Lien entre physique et mathématique parlant du même objet scientifique
où F est la fréquence de rotation en tours par seconde.
- Nécessité des unités.
Dans tous les cas, nous trouvons un point de convergence pour passer outre le problème.
)F2sin(12)(H ttgy
A partir de ce document, quel scénario élaborer?Seul ou à trois?A trois disciplines, quelle plus-value pour les élèves ?Quand ? Qui fait quoi ?Qui conclut ?
Atelier 3 Points cléPrésentation du document
Présentation scie sauteuse
Mise en garde Problématique
Points Clés:Pour une mise en œuvre dans la classe :-Importance de la synthèse-Synchronisation dans l’année par rapport au programme de mathématique-Synchronisation temporelle des 3 matières pour le déroulement de l’activité-Importance de l’utilisation d’une écriture mathématique formalisée.-Importance de la formalisation des démarches de résolution et des connaissances lors de la synthèse.
Pour concevoir des sujets:-Résolution autour d’une vrai problématique-Travail pluridisciplinaire-Importance de répondre à une problématique technique formalisée-Mettre en place le plus d’expérimentations possibles: favorise l’approche inductive et l’implication des professeurs de STI et de physique.-Stratégie de création en direction des enseignements de mathématiques
Atelier 3 Points cléPrésentation du document
Présentation scie sauteuse
Mise en garde Problématique