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PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
Atividades On-line 3º Anos
AOS ALUNOS E FAMILIARES
As atividades estão disponíveis específica para cada disciplina, deverão ser
registradas em seu caderno de acordo com as comendas descritas em cada
uma.
Ao retornamos a escola, vocês deveram trazer os registos das atividades
realizadas conforme orientado neste período.
Para iniciar seus estudos, você precisa pegar seus materiais (caderno, lápis e
borracha) e registrar as atividades em seu caderno.
Por favor, colocar no caderno a data em que as atividades foram realizadas.
Tenham também como auxilio atividades realizadas em sala de aula nas
semanas anteriores.
Diciplinas:
Português
Matemática
Geografia
História
Ciências
Professoras:
Eliane Mello
Gleice Regina
Sonia Giraldes
Lilian Cris Valeria Girotto Silvia Oliveira Alessandra Rogê
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Jardim Inamar – Diadema
Disciplina: Português Ano/Ciclo: 3º ano Período: 30/03 à 05/04
PARA ESTA AULA, VAMOS LER, VER E OUVIR O POEMA: “OU ISTO OU
AQUILO” DE CECÍLIA MEIRELES
VOCÊ PODERÁ ASSISTIR AOS VÍDEOS QUE TRAZEM AS POESIAS DE
CECÍLIA MEIRELES, POEMAS PRATICAMENTE MUSICAIS FALANDO
SOBRE A VIDA, SOBRE A PASSAGEM DO TEMPO, etc...
CASO NÃO CONSIGA ASSISTIR, LEIA-O ABAIXO.
DEPOIS, É SÓ REALIZAR AS ATIVIDADES. BOM TRABALHO!
Animações de Poemas Infantis de Vinicius de Moraes, Cecília Meireles e
Roseana Murray.
https://www.youtube.com/watch?d=n&feature=share&fbclid=IwAR0qNyaQOTL
DsXQPfYvIvHe022xFvw0xfgTvRc8YPyERjwA7qApspVFwJZA&v=mlOTfQMQQ
zs&app
OU: Quintal da Cultura Poema Cecília Meireles - 07/11/11
https://www.youtube.com/watch?v=1d4MiBsHNAQ
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ATIVIDADE 1 - tempo estimado: 30 minutos
OBJETIVO: CONHECER E FAZER USO DO GÊNERO TEXTUAL POEMA.
CONTEXTUALIZAÇÃO: COMO FAZEMOS NA ESCOLA, IREMOS REALIZAR AS ATIVIDADES
NO CADERNO, APÓS FAZER O CABEÇALHO COMPLETO!
LEIA O POEMA DE CECÍLIA MEIRELES
OU ISTO OU AQUILO
Ou se tem chuva e não se tem sol,
Ou se tem sol e não se tem chuva!
Ou se calça a luva e não se põe o anel,
Ou se põe o anel e não se calça a luva!
Quem sobe nos ares não fica no chão,
Quem fica no chão não sobe nos ares.
É uma grande pena que não se possa
Estar ao mesmo tempo nos dois lugares!
Ou guardo o dinheiro e não compro o doce,
Ou compro o doce e gasto o dinheiro.
Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo...
E vivo escolhendo o dia inteiro!
Não sei se brinco, não sei se estudo,
Se saio correndo ou fico tranquilo.
Mas não consegui entender ainda
Qual é melhor: se é isto ou aquilo.
Cecília Meireles
Ou isto ou aquilo, Editora Nova Fronteira, 1990 - Rio de Janeiro, Brasil
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ATIVIDADE 2 - tempo estimado: 30 minutos
OBJETIVO: ESCUTAR, INTERPRETAR E RECONTAR O GÊNERO TEXTUAL POEMA.
CONTEXTUALIZAÇÃO: COMO FAZEMOS NA ESCOLA, IREMOS REALIZAR AS ATIVIDADES
NO CADERNO, APÓS FAZER O CABEÇALHO COMPLETO!
RESPONDA AS QUESTÕES:
1- QUAL O TÍTULO DO TEXTO?
2- A QUAL GÊNERO TEXTUAL PERTENCE?
( ) RECEITA
( ) POESIA
( ) CONTOS DE FADAS
( ) BIOGRAFIA
3- QUEM É A AUTORA?
4- QUANTAS ESTROFES TEM O POEMA? E QUANTOS VERSOS? (cada linha do
poema representa um verso, já a estrofe é o conjunto de versos)
5- VOCÊ TAMBÉM TEM DÚVIDAS EM SUAS ESCOLHAS?
6- O QUE VOCÊ FAZ PARA TER BOAS DECISÕES?
7- CONTE UMA SITUAÇÃO EM QUE VOCÊ TEVE MUITA DÚVIDA E NÃO SABIA SE
FAZIA ISSO OU AQUILO?
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ATIVIDADE 3 - Tempo estimado: 30 minutos.
OBJETIVO: ESCUTAR, INTERPRETAR E RECONTAR O GÊNERO TEXTUAL POEMA.
CONTEXTUALIZAÇÃO: COMO FAZEMOS NA ESCOLA, IREMOS REALIZAR AS ATIVIDADES
NO CADERNO, APÓS FAZER O CABEÇALHO COMPLETO!
COPIE EM SEU CADERNO.
COMPLETE AS LACUNAS:
OU SE TEM __________ E NÃO SE TEM __________,
OU SE TEM __________ E NÃO SE TEM___________!
OU SE __________A LUVA E NÃO E NÃO SE PÕE O _______,
OU SE PÕE O _________ E NÃO SE CALÇA A _____________!
QUEM SOBE NOS _________NÃO FICA NO ______,
QUEM FICA NO _________NÃO SOBE NOS ________.
É UMA ______PENA QUE NÃO SE POSSA
ESTAR AO MESMO TEMPO EM DOIS__________!
OU GUARDO ___________ E NÃO COMPRO_________,
OU COMPRO ___________ E GASTO O _____________.
OU ___________ OU ________: OU ISTO OU ________...
E VIVO ESCOLHENDO O DIA INTEIRO!
NÃO SEI SE __________, NÃO SEI SE ____________,
SE SAIO CORRENDO OU FICO __________________.
MAS NÃO CONSEGUI ENTENDER AINDA
QUAL É MELHOR: SE É __________ OU___________.
Cecília Meireles
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ATIVIDADE 4 - Tempo estimado: 60 minutos.
OBJETIVO: REESCREVER E RECONTAR O GÊNERO TEXTUAL POEMA.
CONTEXTUALIZAÇÃO: REALIZAR AS ATIVIDADES NO CADERNO, APÓS FAZER O
CABEÇALHO COMPLETO! NÃO SE ESQUEÇA DE COLORIR! BOM TRABALHO!
INSPIRE-SE NESTE DESENHO, CRIE SUA POESIA E FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO
EM SEU CADERNO
REFERÊNCIAS:
Atividade lúdica: ou isto ou aquilo. Cecília Meireles.
https://www.lipitipi.org/2015/04/plano-de-aula-atividade-ludica-genero-poema.html
Vídeos:
Animações de Poemas Infantis de Vinicius de Moraes, Cecília Meireles e Roseana Murray.
https://www.youtube.com/watch?d=n&feature=share&fbclid=IwAR0qNyaQOTLDsXQPfYvIvHe022xFvw0
xfgTvRc8YPyERjwA7qApspVFwJZA&v=mlOTfQMQQzs&app
OU: Quintal da Cultura Poema Cecília Meireles - 07/11/11
https://www.youtube.com/watch?v=1d4MiBsHNAQ
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ATIVIDADE 5 - Tempo estimado: 2 horas. Objetivos principais: desenvolver habilidades de leitura e escrita; levantar e
analisar questões ortográficas ainda não dominadas pelos alunos através de
palavras retiradas da música.
Contextualização: realizar as atividades no caderno após fazer o cabeçalho
completo do dia.
PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE TERÃO QUE ASSISTIR AO VÍDEO:
CHICO BUARQUE - A BANDA - ILUSTRADO NO YOUTUBE.
https://www.youtube.com/watch?v=WZWcpEgJZAY
DEPOIS, REALIZAR NO CADERNO AS ATIVIDADES ORTOGRÁFICAS TIRANDO
AS PALAVRAS PEDIDAS DA MÚSICA. DIVIRTA-SE E CAPRICHE!
ORTOGRAFIA ATRAVÉS DA MÚSICA: A BANDA
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ATIVIDADES DE ORTOGRAFIA
1) DEPOIS QUE VOCÊ SE DIVERTIU AO APRENDER UMA NOVA MÚSICA,
ESCREVA EM SEU CADERNO ORGANIZADAMENTE:
A) PALAVRAS COM R NO FINAL.
B) PALAVRAS QUE TENHAM O SOM NASAL COM N NO COMEÇO,
NO MEIO OU NO FIM DA SÍLABA (AN-EN-IN-ON-UN).
C) PALAVRAS COM SS.
D) PALAVRAS COM M ANTES DO P E DO B.
E) PALAVRAS COM M NO FINAL.
BOM TRABALHO! VOCÊ PODE DESENHAR
A MÚSICA EM SEU CADERNO OU NUMA FOLHA DE SULFITE
QUE TIVER EM CASA, BEM COLORIDA PARA FINALIZAR!
ATÉ A PRÓXIMA.
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Disciplina: Matemática Ano/Ciclo: 3º ano Período: 30/03 à 05/04
Referências:
http://atividadesparajardim1.blogspot.com/2018/10/adicao-simples-e-com-reserva.html
https://br.pinterest.com/pin/477944579186816053/feedback/?invite_code=a8d704c520ee4b
7381c1ce4a609a8cd4&sender_id=799248402528348509
https://escolaeducacao.com.br/atividade-de-matematica-sobre-sequencia-
numerica/sequencia-numerica-sucessor-e-antecessor/
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Atividade 1 – duração 50 min
Objetivo - levar a criança a realizar ações de tirar, relacionando a ideia dessa
ação com o termo subtração
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Atividade 2 – duração 40 min
Objetivo relacionar informações presentes em tabelas aos dados apresentados
em gráficos.
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Atividade 3 - duração 2 horas
Objetivo - desenvolver o seu raciocínio lógico e estimular a sua curiosidade
interligando o estudo de matemática ao seu cotidiano
COPIE E RESOLVA NO SEU CADERNO
1-UM HOMEM COMPROU 456 TABUAS PARA UMA CONSTRUÇÃO
UTILIZOU APENAS 256. QUANTAS TÁBUAS SOBRARAM?
2- NA CLASSE DE GLORIA ESTUDAM 33 CRIANÇAS HOJE FALTARAM ‘À
AULA 31 CRIANÇAS. QUANTAS CRIANÇAS FORAM A AULA?
3- CARLOS TINHA 53 FIGURINHAS DEU 29 PARA PAULO COM QUANTAS
FIGURINHAS CARLOS FICOU?
4- UM FEIRANTE TINHA 630 LARANJAS PARA VENDER. VOLTOU PARA O
SEU SITIO COM 76. QUANTAS LARANJAS ELE VENDEU?
5- NUMA CHÁCARA FORAM PLANTADAS 313 MUDAS DE UVAS. SOMENTE
203 PEGARAM. QUANTAS MUDAS MORRERAM?
6 – UMA LOJA COMPROU 346 BOLSAS E JÁ VENDEU 146. QUANTAS
BOLSAS A LOJA AINDA TEM PARA VENDER?
7 – UM SITIANTE COLHEU 325 SACAS DE CAFÉ E JÁ VENDEU 125 SACAS.
QUANTAS SACAS ELE AINDA TEM PARA VENDER?
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Atividade 4 - duração 50 min
Objetivo - construir o conhecimento de que os números ocupam uma posição
de uma sequência numérica, estabelecer relação de maior e menor entre os
números.
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Disciplina: Geografia Ano/Ciclo: 3º ano Período: 30/03 à 05/04
Referência:
https://br.pinterest.com/pin/733453489287641636/
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A paisagem e seus elementos
Objetivo - Compreender o conceito de paisagem; identificar os elementos
naturais e sociais presentes nas diferentes paisagens; entender como uma
paisagem pode revelar um pouco sobre a dinâmica da natureza e dos seres
humanos que nela vivem.
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Disciplina: História Ano/Ciclo: 3º ano Período: 30/03 à 05/04
Referência:
Livro didático – Buriti Mais História – 3ºano - Unidade 01 - Editora Moderna
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O espaço público Objetivo: identificar as diferenças entre espaço públicos, os espaços domésticos e as
áreas de conservações ambientais, compreender a importância desses espaços.
LEIA O TEXTO ABAIXO
Espaço público e privado
Quando pensamos em o que é uma cidade, vários pensamentos, imagens e
reflexões aparecem em nossa mente! Sabemos que as cidades são compostas
por ruas, bairros, casas, prédios, comércios, indústrias e por pessoas.
Espaços públicos: as praças, as ruas, os parques, as avenidas, as praias que
existem em cidades litorâneas etc.
Os espaços privados pertencem a alguém, como pessoas ou empresas, são
exemplos de espaços privados: casas, lojas comerciais, escolas particulares,
Shopping Centers. Geralmente, os espaços privados ou particulares são
mantidos pelos proprietários, eles cuidam e fazem a manutenção para a sua
preservação.
ATIVIDADES
OBSERVE A IMAGEN E RESPONDA EM SEU CADERNO, ESSE ESPAÇO É
PÚBLICO OU PRIVADO?
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RESPONDA EM SEU CARDERNO AS QUESTOES ABAIXO:
1) QUAIS LUGARES PUBLICOS QUE VOCÊ E SUA FAMILIA
COSTUMAM FREQUENTAR?
2) CITE 3 ESPAÇOS PRIVADOS QUE VOCÊ CONHECE?
3) ESCOLHA UM ESPAÇO PÚBLICO E UM ESPAÇO PRIVADO FAÇA
UMA LISTA PARA QUE ELE SERVE E O QUE REALIZAMOS NELES.
4) RECORTE DE REVISTAS OU JORNAIS IMAGENS DE ESPAÇOS
PUBLICOS E PRIVADOS.
5) FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO QUE SIMBOLIZE UM ESPAÇO PÚBLICO
QUE VOCÊ FREQUENTA.
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Disciplina: Ciências Ano/Ciclo: 3º ano Período: 30/03 à 05/04
REFERÊNCIA:
https://docplayer.com.br/9281068-Com-os-sons-3o-ano-marlei-da-silva-novaes.html
https://www.barbatuques.com.br/
CIÊNCIAS
OBJETIVOS:
Apreciar diferentes tipos de sons produzidos pelo corpo.
Produzir sons através de experiências corporais e identificar sons do corpo.
Diferenciar diferentes tipos de sons, inclusive o silêncio.
Duração das atividades: 50 MINUTOS.
Comanda: Para esta aula você poderá também assistir também aos vídeos da
Companhia Barbatuques, isso o(a) ajudará a extrair sons do corpo, de forma lúdica e
prazerosa.
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ATIVIDADES 1,2 E 3.
OBJETIVOS:
Produzir sons através de experiências corporais;
Diferenciar diferentes tipos de sons, inclusive o silêncio.
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Aos educandos e suas famílias, Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar continuidade aos processos de aprendizagem. Disponibilizaremos atividades especificas para cada turma da Educação Infantil (Fase I e Fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos. Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas avulsas. Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste período. Boas aprendizagens! Até breve!
● Disciplina: Educação Física.
Ano/Ciclo: 3º ano.
Período: 30/03 à 05/04.
● Atividade 1 - Teórica.
Tempo de duração: 1 Hora.
Tema: Olimpíada de tóquio - Emblema.
● Justificativa (Contextualização):
A olimpíada é o maior evento esportivo do mundo, composta por
diversas modalidades esportivas, muitas dessas atividades trabalhamos
com os alunos na quadra com o formato pré-desportivo.
Infelizmente tivemos esse problema relacionado ao Coronavírus,
portanto por enquanto vamos ter essas aulas a distância. Mas vamos
aproveitar esse período para aprender mais sobre alguns temas de
forma teórica e prática, quando retornamos vamos dar continuidade aos
mesmos.
Obrigado e bons estudos.
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Objetivo:
● Trabalhar o tema olimpíada de tóquio, ampliando o acesso dos alunos
às informações sobre o evento.
● Estimular a leitura.
● Desenvolver a praxia fina.
Orientação (Passo a passo)
1º Realizar a leitura com os responsáveis.
2º O Aluno deve separar um espaço no caderno para a Educação Física,
colocar a data e o título: Olimpíada de Tóquio - Emblema.
3º Reproduzir (Desenhar) no caderno, os dois emblemas da olimpíada de
tóquio.
OBS: O aluno pode desenhar do seu jeito, sem se preocupar em deixar
exatamente igual a figura, mas recriar utilizando sua criatividade tendo a
ilustração como base.
Auxílio familiar
O responsável deve ajudar na leitura, no momento da reprodução no caderno o
aluno deve fazer com autonomia.
LEITURA: Emblema da olimpíada de tóquio.
O emblema de Tóquio 2020 é constituído de três formas
retangulares, que representam diferentes países e culturas. A mensagem
escolhida para a 32ª edição das Olimpíadas é “unidade na diversidade”,
atribuindo ao esporte a função de celebrar as diferenças.
Os emblemas das Olimpíadas e Paralimpíadas representam os
diferentes países da competição. (Créditos: Reprodução Comitê de
Organização das Olimpíadas Tóquio 2020)
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REPRODUZIR NO CADERNO
_______________________________________________________________
____
● Disciplina: Educação Física
Ano/Ciclo: 3º ano
Período: 30/03 à 05/04
● Atividade 2 - Teórica.
Tempo de duração: 1 Hora.
Tema: Olimpíada de tóquio - Mascote.
● Justificativa (Contextualização):
A olimpíada é o maior evento esportivo do mundo, composta por
diversas modalidades esportivas, muitas dessas atividades trabalhamos
com os alunos na quadra com o formato pré-desportivo.
Infelizmente tivemos esse problema relacionado ao Coronavírus,
portanto por enquanto vamos ter essas aulas a distância. Mas vamos
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aproveitar esse período para aprender mais sobre alguns temas de
forma teórica e prática, quando retornamos vamos dar continuidade aos
mesmos.
Obrigado e bons estudos.
Objetivo:
● Trabalhar o tema olimpíada de tóquio (Mascote), ampliando o acesso
dos alunos às informações sobre o evento.
● Estimular a leitura.
● Desenvolver a praxia fina.
Passo a passo
1º Realizar a leitura com os responsáveis.
2º O Aluno deve colocar a data e o título: Olimpíada de Tóquio - Mascote.
3º Reproduzir (Desenhar) no caderno, os dois mascotes da olimpíada de
tóquio.
OBS: O aluno pode desenhar do seu jeito, sem se preocupar em deixar
exatamente igual a figura, mas recriar utilizando sua criatividade tendo a
ilustração como base.
4º Assistir o Vídeo dos mascotes das olimpíadas e paraolimpíadas.
Auxílio familiar
O responsável deve ajudar na leitura, no momento da reprodução no caderno o
aluno deve fazer com autonomia.
LEITURA: Mascote da olimpíada de tóquio.
A mascote das Olimpíadas de Tóquio também segue a cartela de
cores e formas do emblema e foi nomeada de Miraitowa, nome formado pelas
palavras japonesas Mirai (futuro) e Towa (eternidade), que representa o desejo
de um futuro cheio de esperança nos corações de todas as pessoas do mundo.
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Já a mascote das Paralimpíadas de Tóquio é Someity, criatura
inspirada nas tradicionais flores de cerejeira do Japão e que tem um incrível
poder mental e força física, simbolizando a superação de obstáculos dos
paratletas. Seu nome é baseado na junção de Someiyoshino (espécie de flor
de cerejeira) com o termo “so might” (é possível, em adaptação ao português).
REPRODUZIR NO CADERNO
SUGESTÃO DE VÍDEO:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=3CY9_cCHqDM&feature=
emb_logo
Acesse o site Brasil Escola através do link:
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https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/olimpiadas-toquio-2020.htm
E realize a leitura complementar.
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Aos educandos e suas famílias,
Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar
continuidade aos processos de aprendizagem.
Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação
Infantil ( fase I e fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.
Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em
cadernos ou folhas avulsas.
Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades
realizadas neste período.
Boa Aprendizagem! Até breve!
Objetivo
Conscientizar os alunos dos perigos do “Corona Vírus”.
Orientar os alunos para que ajudem no combate da “COVID-
19”.
Identificar as cores secundárias / Produzir uma pintura com
as cores secundárias.
EM “Inspetor Reinaldo José Santana”
Profª Angela, Márcia e José Maria - manhã e tarde
Arte - Ano / ciclo – 3º anos
Período de 30/03/2020 a 05/04/2020
Duração : 2 horas
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Contextualização
O tema “Corona Vírus” já vinha sendo trabalhado por nós.
Conversamos sobre as diversas formas de nos proteger.
Continuaremos com a criação de cartazes que já
começamos, com novas orientações.
Como já aprendemos as cores secundárias, elas serão a
base para esse trabalho.
Lembrando: As cores secundárias surgem da mistura das
três cores primárias.
*Observar a tabela abaixo.
Atividade
Observe as imagens apresentadas abaixo, criadas por alunos
da nossa escola, atentamente. Crie um cartaz sobre os
hábitos de higiene que devemos adotar para evitarmos o
“Corona Vírus”.
Para essa atividade vocês só poderão usar as cores
secundárias.
Relembrando: Laranja, roxo e verde (apenas essas três
cores)
Passo a passo
Você vai precisar de:
uma folha sulfite, ou poderá fazer no seu caderno de desenho
Seus lápis de cor
Uma caneta” bic” preta ou uma caneta hidrográfica preta
Depois de observar bem os cartazes abaixo sobre o “Corona
Vírus”, comece sua atividade.
Importante: você pode escrever frases curtas, como nos cartazes abaixo
Lembre de tudo que ouviu falarem, o que observou e tudo o que viu na TV
Crie seu desenho e seu texto, usando sua imaginação e criatividade Desenhe tudo com a caneta preta. Quando toda a
folha for ocupada e você se sentir satisfeito com o seu
trabalho, pode pintar.
Use apenas as cores secundárias da sua caixa de lápis de cor e capriche na pintura
Coloque seu nome e o ano / ciclo atrás da folha com a caneta
Guarde todas as atividades que fizer em casa para trazer à escola, para dividirmos nossas ideias com todos
Sugiro que você trabalhe uma hora na observação e
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criação do desenho. E depois descanse. Retome o desenho pronto, por mais uma hora, e pinte com bastante capricho, inclusive o fundo
Boa atividade!
Referências Pesquisa Google imagens de domínio público. Cartazes
criados pelos alunos nas aulas de Arte.
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