－ 75 － 帝塚山大学教育学部紀要 第1号 75 ～ 84（2019）論文 小学校英語授業における教師と児童のやり取りの分析 ～授業の談話記録からの考察～ A study and analysis of the interaction between teachers and students in elementary school English classes 森本 敦子 ＊ ・黒川 愛子 ＊＊ Atsuko Morimoto Aiko Kurokawa The main objective of this study is to analyze the interaction in English lessons at a private elementary school. Students who are eight to nine years old in the 3rd grade take English lessons as a foreign language twice a week at Tezukayama Elementary School in Japan. Lessons focus on teaching four language skills including listening, speaking, reading and writing in their school English curriculum. Two native speakers, and a Japanese English teacher are in class with a homeroom teacher. Also, a homeroom teacher supports students’ English learning during morning sessions selected by the Japanese English teacher. In this research, teachers and students’ interaction during the lesson is recorded, and analyzed in order to see the quality and quantity of utterances. The result of this research reflects that interaction related to reading skill was less in comparison to other skills, reflecting a need to improve students’ reading skills in the future. １．はじめに 1.1 研究の背景 文部科学省（2017a）により、2020年度から、小学校において、第３、４学年対象の小学校 「外国語活動」及び、第５、６学年対象の「外国語科」の全面実施（以下、全面実施）が始ま る。これらをいかに成功に導くかは、小学校英語教育のみならず、現在の日本の英語教育全体の 重要課題である。文部科学省（2013）では「グローバル化に対応した英語教育改革実施計画」と して、小学校での英語教育の拡充強化、中・高等学校における英語教育の高度化など小・中・高 等学校における英語教育の抜本的充実を掲げ、全面実施に向け、2014年度から2017年度にかけて の４年間、「外国語教育強化地域拠点事業」を行なった。その研究指定を受けた小・中・高等学 校は、小学校における先行実施、中・高等学校での英語教育の高度化、及び小・中・高等学校の 連携に取り組んだ。筆者（黒川）は上記研究指定（以下、研究指定）を受けた京都府内国立大学 附属中学校に勤務し、附属校教員らとともに研究指定に取り組み、その成果を泉・山川・黒川・ 津田（2018）、黒川（2018、2019a、2019b、2019c）、黒川・山川（2019）、黒川・山川・泉（2019） で述べた。 文部科学省（2019）では公立小学校19,336校に行った「平成30年度英語教育実施調査」におい て、高学年において外国人指導助手（以下、ALT）を活用した時数の割合が71.4％と増加傾向 にあることを報告している。また、文部科学省（2018）が前年度に公立小学校19,487校を対象に 行った調査では、高学年で「外国語活動」を行っている割合は全体の91.9%、教科としての「外 * 帝塚山小学校（Tezukayama Elementary School） ** 帝塚山大学（Tezukayama University）
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A study and analysis of the interaction between teachers and
students in elementary school English classes
Atsuko Morimoto Aiko Kurokawa
The main objective of this study is to analyze the interaction in
English lessons at a private
elementary school. Students who are eight to nine years old in the
3rd grade take English lessons as a
foreign language twice a week at Tezukayama Elementary School in
Japan. Lessons focus on teaching
four language skills including listening, speaking, reading and
writing in their school English
curriculum. Two native speakers, and a Japanese English teacher are
in class with a homeroom
teacher. Also, a homeroom teacher supports students’ English
learning during morning sessions
selected by the Japanese English teacher.
In this research, teachers and students’ interaction during the
lesson is recorded, and analyzed in
order to see the quality and quantity of utterances. The result of
this research reflects that interaction
related to reading skill was less in comparison to other skills,
reflecting a need to improve students’
reading skills in the future.
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20142017
201820182019a2019b2019c20192019
ALT71.4
201819,487
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* Tezukayama Elementary School ** Tezukayama University
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JTE
NET
20162018
