Aula0 Portugues TE TJSP 74910

Lngua Portuguesa

Aula demonstrativa

Prof. Odiombar Rodrigues

www.pontodosconcursos.com.br Prof. Odiombar Rodrigues 1

TJ/SP Escrevente

Banca: Vunesp

Nvel: Mdio

Modalidade: Curso isolado

Mdulo 00

Sumrio Mdulo 00 .......................................................................................... 1

Apresentao ..................................................................................... 2

Provas comentadas ............................................................................. 5

VUNESP - Prefeitura de Suzano / Auxiliar Administrativo ....................... 5

S no dicionrio ............................................................................ 6

Brasil o campeo em felicidade pela 4. vez ................................. 20

Gabarito ....................................................................................... 29

Questes de exerccio........................................................................ 29

VUNESP Prefeitura de So Carlos / Agente de sade - 2012 ............. 29

Vida Coletiva .............................................................................. 29

Causas da dengue no Brasil .......................................................... 33

Gabarito ....................................................................................... 34

Aspectos Tericos ............................................................................. 34

Abordagem de texto -..................................................................... 34

Questes de reviso - QR 1 a 3 ..................................................... 36

Tirinha ....................................................................................... 36

A chapada do Araripe .................................................................. 38

Inferncia ..................................................................................... 42

Questo de reviso - QR 4 ........................................................... 44

Classe e funo - ........................................................................... 45

Questo de reviso - QR 5 ........................................................... 46

QR Gabarito ............................................................................. 47

Concluso ........................................................................................ 47

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ndice Remissivo .............................................................................. 48

Apresentao

Caros alunos, estamos iniciando uma jornada que tem por

objetivo a aprovao no concurso do TJ/SP - Escrevente. uma

caminhada longa e cheia de tenses. O nosso curso pretende ser um

auxiliar importante no objetivo de ampliar o conhecimento em Lngua

Portuguesa e, assim, proporcionar mais segurana e tranquilidade

aos seus estudos.

Como simples apresentao, deixo com vocs algumas

informaes. Sou professor de Lngua Portuguesa, aposentado da

UFSM, mas continuo militando no magistrio tanto na rea de

concursos pblicos, como no magistrio superior. Nasci em Santa

Maria (RS) e hoje moro em Canoas (RS), cidade da grande Porto

Alegre. Tenho por hobby fotografia e gosto muito de viajar pelo

Brasil. Fora isto, fazer amizades muito importante para mim.

O nosso trabalho est centrado em dois princpios bsicos:

objetividade e conhecimento. O programa nosso elemento

orientador que permite fazer recortes no contedo geral a fim de

focar as aulas diretamente sobre as necessidades dos concurseiros. O

segundo o conhecimento slido, pois o importante no so dicas

rpidas que podem funcionar num momento mas mostram-se

precrias em outros. A solidez do conhecimento s adquirimos com

esforo contnuo e muita dedicao.

O nosso curso objetiva auxiliar, principalmente, queles

profissionais que esto afastados dos estudos da linguagem h longo

tempo. Eles necessitam revises bem especficas, pois o

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conhecimento vai-se fragmentando e perdendo relaes importantes.

Muitas vezes, a falta de um simples conceito pode dificultar a

aquisio de um contedo novo.

Cada pessoa tem sua trajetria e passou por dificuldades

prprias. Um curso apenas on-line, no consegue suprir as carncias

de cada um. como voc comprar uma boa gramtica e imaginar

que est salvo. A interatividade o fator determinante para o

sucesso. O frum a nossa sala de aula, nosso ponto de encontro.

Pense bem nesta possiblidade, pois o que estamos oferecendo no

um texto pronto, um polgrafo ou um DVD com os contedos

acabados. O que lhe apresentamos um curso que possibilita o

dilogo, o contraditrio e a construo do conhecimento de forma

partilhada.

O contedo do curso est distribudo em seis mdulos; um de

apresentao e cinco de desenvolvimento de contedo. O de

apresentao objetiva estabelecer a dinmica e metodologia

utilizadas. Cada mdulo composto por provas comentadas e

exposio terica sobre contedos abordados. Ao final so acrescidas

questes avulsas, versando sobre os mesmos assuntos do programa

em discusso.

Para melhor aproveitamento e organizao do trabalho, no

incio h um sumrio com a apresentao do mdulo e, no final, um

ndice remissivo para localizao rpida de contedos tericos

abordados. Desse modo, voc pode localizar, com facilidade, as

provas comentadas e os temas j discutidos.

Fao questo de enfatizar a importncia do frum. No deixe

que dvidas atrapalhem seu estudo, entre no frum, pergunte ou

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pea esclarecimentos, assim voc pode desfrutar deste importante

instrumento de comunicao. o frum que d sentido dinmico ao

curso e possibilita o ajustamento dos contedos s suas

necessidades. O frum canal direto de comunicao entre professor

e aluno. No desperdice esta importante ferramenta.

O programa abaixo oriundo do edital do ltimo concurso. No

momento em que for publicado o novo edital, faremos as adaptaes

necessrias. Alm do mais, a participao de cada um contribui para

a seleo de novos contedos. Vejamos o programa abaixo:

Aula 00 (Aula Demonstrativa)

LEITURA E INTERPRETAO DE TEXTO Compreenso global

do texto. Significao contextual de palavras e expresses.

Estruturao do texto: relaes entre ideias e recursos de coeso

Aula 01

LEITURA E INTERPRETAO DE TEXTO - Informaes literais e

inferncias possveis. Ponto de vista do autor. ORTOGRAFIA

Sistema oficial. Crase. Pontuao e outros recursos especficos da

lngua escrita.

Aula 02

MORFOLOGIA Estrutura e formao de palavras. Classes de

palavras, seu emprego e seus valores semnticos. Flexo nominal e

verbal. Emprego de tempos e modos verbais.

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Aula 03

SINTAXE Processos de coordenao e subordinao.

Equivalncia e transformao de estruturas. Uso de nexos.

Aula 04

SINTAXE - Concordncia nominal e verbal.

Aula 05

SINTAXE Regncia nominal e verbal Reviso geral

Vamos, de imediato, ao exame de uma prova. A prova que

inicia este mdulo permite evidenciar a tendncia da banca Vunesp

em termos de abordagem dos assuntos. Neste mdulo

demonstrativo, utilizamos as questes como exemplos da prtica, nos

mdulos subsequentes outros tipos de questes sero comentadas

Leia a prova como um todo, prestando muita ateno nos

textos. Marque o tempo e responda como se j estivesse no

concurso. Por fim, confira o gabarito e acompanhe os comentrios.

Provas comentadas

VUNESP - Prefeitura de Suzano / Auxiliar Administrativo

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S no dicionrio

Quais as qualidades mais valorizadas nos dias de hoje?

Bem, como tudo mudou, vou falar de algumas, as que do mais

ibope, e no pela ordem.

preciso ser ligado, antenado e sobretudo bem informado;

ser aquele que presta ateno a tudo, a quem nada escapa.

Com esses predicados, possvel abrir as portas para uma

carreira brilhante e um futuro promissor, e se tiver tambm alguma

inteligncia, o sucesso garantido. Afinal, por meio das boas

informaes que so feitos os grandes negcios e as tramas polticas

acontecem. Mas preciso tambm ser esperto para usar essas

informaes na hora certa, com a pessoa certa.

Esperteza, essa sim, uma enorme qualidade. Quem tiver esse

dom pode se tornar milionrio e poderoso, o objetivo supremo de

toda a humanidade de quase toda, digamos.

Cultura j esteve mais em alta, mas ainda tem sua vez em

algumas rodas, e conhecer profundamente um assunto mesmo que

s um costuma deixar as pessoas de queixo cado.

Saber esgrimar com as palavras tambm faz grande sucesso,

mas perigoso: sempre pode haver algum mais talentoso e ferrar

voc de vez.

Mas quando quiser falar mal de algum, seja irnico mais

cruel, no compromete, no d processo e nunca diga nada que

possa ser repetido: fale bem, mas usando tons de voz e sorrisinhos

que vo arrasar, de vez, aqueles de quem voc no gosta.

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Entretanto um dia voc se lembra de que h muito, muito

tempo, existiam qualidades bem diferentes dessas, e que hoje no

fazem o menor sucesso. Tem sentido, hoje em dia, dizer de uma

pessoa que ela tem um excelente carter? Que sincera? Que nela

voc pode confiar? Se voc gosta de verdade dela, melhor ficar

calado, pois pega at mal dizer essas coisas de um amigo.

E existem ainda outras de que no se ouve falar h tanto

tempo, mas tanto, que j virou at coisa de poca. Passa pela cabea

dizer que uma pessoa sensvel, terna, delicada, bem educada, que

tem um grande corao? Pega at mal; e passa pela sua cabea que

uma pessoa bondosa?

Procure lembrar h quantos anos voc no ouve falar de um

gesto de bondade, no recebe um olhar de bondade, no ouve nem

pronuncia a palavra bondade se que isso ainda existe. Se no

souber do que se trata, procure no dicionrio, e talvez encontre;

talvez.

(Danuza Leo, Folha de S.Paulo, 09.10.2011. Adaptado)

Questo 1 -

De acordo com a leitura do texto, correto afirmar que

(A) ter sucesso profissional objetivo garantido para as pessoas que valorizam sobretudo a cultura e o conhecimento.

(B) elevar o tom de voz e dar sorrisinhos dissimulados so comportamentos de um indivduo bem informado.

(C) falar explicitamente o que pensamos sobre uma pessoa agir com ironia e comprometimento, o que evita situaes embaraosas.

(D) demonstrar sensibilidade, ternura ou delicadeza condiz com o comportamento dominante na sociedade.

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(E) manipular as pessoas, administrando calculadamente as informaes, caracterstica dos indivduos espertos.

Comentrio - Interpretao de texto

Agora hora de verificar uma equao importante: nmero de

acertos e tempo utilizado para a resoluo das questes. Num

concurso importante como este, voc deve atingir 80% de acertos

num tempo mdio de 2 minutos por questo. Tempo/acertos uma

combinao fundamental para o acompanhamento de seu progresso!

Outro detalhe interessante que a Vunesp, em geral, no

utiliza a numerao de linhas, mas pargrafos. Cuidado, ttulo e

subttulos no contam como pargrafos.

A ....sucesso profissional objetivo garantido..., ora o texto nos diz que a cultura j esteve em alta..., ou seja, no momento no um fator garantidor de sucesso profissional. Podemos deduzir que esta alternativa errada, est em desacordo com o texto.

B Nesta alternativa a banca mesclou dois assuntos. Estar bem informado referente ao conhecimento (cultura) (6 pargrafo), enquanto dar sorrisinhos dissimulados caracterstico de quem emprega ironia (8 pargrafo). A afirmativa de que o indivduo bem informado eleva o tom de voz e da sorrisinhos dissimulados no verdadeira.

C Esta alternativa testa o candidato que faz leituras mais superficiais do texto, pois ele expressa que quando quiser falar mal de algum, seja irnico. A ironia mais cruel com o interlocutor e no deixa margem para complicaes, mas ela exatamente o contrrio de falar explicitamente, a ironia uma forma dissimulada de falar. uma interpretao errada do texto, por isso no serve como resposta correta.

D O texto claro ao afirmar que sensibilidade, ternura e delicadeza so coisas que no se ouve falar h tanto tempo, portanto no podem ser consideradas como comportamento dominante na sociedade. Estas qualidades j no so mais

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reconhecidas pela sociedade atual, portanto a afirmativa incorreta.

E A esperteza considerada uma enorme qualidade e deve ser usada na hora certa, com a pessoa certa. O indivduo esperto, sabe empregar a sua esperteza (administrando calculadamente) e com isto manipular as pessoas. Como se v, esta alternativa condiz plenamente com o texto, por isso ela a correta.

Voc achou muito longo o comentrio? A nossa inteno

fornecer subsdios tericos e examinar com profundidade todas as

alternativas. O importante no apenas acertar a questo, mas

descobrir que raciocnio levou voc a erro. Prestar ateno nas

questes que erramos um instrumento valioso para o nosso estudo.

Uma maneira simples e eficiente de voc incrementar seus

estudos, entrar no frum e comentar os erros. L podemos revisar

o contedo e orientar seu estudo.

Questo 2 -

No primeiro pargrafo, a autora

(A) apresenta dados estatsticos que do respaldo sua opinio.

(B) expe claramente seu ponto de vista.

(C) prope uma indagao ao leitor.

(D) orienta o leitor a fazer pesquisas no dicionrio.

(E) constata que a esperteza valorizada atualmente.


Esta questo parece uma armadilha. A banca solicita No

primeiro pargrafo, a autora... O candidato meio desatento pode

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deixar de reconhecer a primeira linha do texto como um pargrafo e,

com isto, perder ponto fcil.

Vamos examinar cada alternativa.

A O texto no apresenta dados estatsticos. Todo o texto est construdo com informaes pessoais, no h dados (valores numricos), estatsticas (percentagem, comparaes....). totalmente errada esta afirmativa.

B A autora muito imprecisa, deixando claro que tudo mudou; vai falar de algumas qualidades e no estabelece ordem para sua argumentao (e no pela ordem). Ao encerrar, ela remete o leitor ao dicionrio, mas deixa dvida sobre o que ele pode encontrar. O texto foi construdo com ironia e por isso a autora expe o seu ponto de vista de forma indireta e no claramente. errada esta alternativa.

C Quem reconheceu a primeira linha como um pargrafo no teve dificuldade para identificar esta como a alternativa correta, pois ele constitudo de uma pergunta: Quais as qualidades mais valorizadas nos dias de hoje?.

D A autora incentiva o leitor a buscar, no dicionrio, o significado da palavra bondade, mas isto ocorre no ltimo pargrafo e no no primeiro como solicita o enunciado da questo. errada a alternativa.

E A autora, realmente, afirma que a esperteza muito valorizada na atualidade, mas isto ocorre no quinto pargrafo e no no primeiro. Embora seja uma afirmativa correta, no corresponde ao solicitado pelo enunciado, portanto no serve como resposta.

Como voc pode constatar, esta uma questo muito simples,

mas pode enganar os candidatos que fazem leituras apressadas. O

cuidado com o enunciado da questo fundamental para no cairmos

em armadilhas. Esta uma questo de compreenso, pois basta

identificarmos o primeiro pargrafo e reconhecermos a pergunta,

nada mais!

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Questo 3 -

Assinale a alternativa que traz a correta interpretao da ideia presente no ttulo do texto.

(A) Os amigos em quem se pode confiar so aquelas pessoas que tm excelente carter e so sinceras.

(B) Os indivduos praticamente se esqueceram do significado da palavra bondade, pois hoje so raros os gestos de generosidade.

(C) As pessoas cultas dedicam-se com exclusividade a um determinado assunto e o conhecem profundamente.

(D) O leitor deve recorrer ao dicionrio para aprender a esgrimar com as palavras e, assim, surpreender os demais.

(E) A autora afirma que no conveniente e at pode ser constrangedor elogiar os amigos que tm a esperteza como melhor qualidade.


Observe que a banca remete claramente ao sentido de

interpretao, portanto vamos ao ttulo S no dicionrio. O

advrbio s nos indica que apenas o dicionrio capaz de

esclarecer o significado da palavra bondade, mas o texto est

construdo com ironia e, por isso, encerra colocando, em dvida esta

tarefa atravs de outro advrbio talvez. Vamos s alternativas.

A Na parte terica falei que no podemos fazer interpretaes levando em considerao os nossos posicionamentos. Aqui o caso. Concordamos plenamente que os amigos em quem se pode confiar so aquelas pessoas que tm excelente carter e so sinceras e esta afirmativa coerente com o texto, mas isto no o aspecto central e nem decorrente do ttulo. Assim no pode ser considerada uma resposta adequada ao solicitado no enunciado. errada.

B As pessoas esqueceram o significado da palavra bondade, talvez (ltima palavra do texto) s (primeira palavra no ttulo) no dicionrio podero encontr-la. Esta alternativa condiz

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plenamente com o ttulo e com o contedo. Esta a alternativa correta.

C Esta alternativa apresenta dois problemas: o termo exclusivamente limita o sentido do texto: ...conhecer profundamente um assunto mesmo que um s O sentido de que, em geral, as pessoas so versadas em mais de um assunto, portanto no coerente o termo exclusivamente. O segundo problema que este assunto no est contido no ttulo, que o objeto do enunciado. Plenamente inadequada esta alternativa.

D A banca retoma o mesmo procedimento da outra questo, mescla assuntos, produzindo afirmativas incoerentes. A autora sugere ao leitor consultar o dicionrio (ltimo pargrafo), mas isto no para esgrimar com as palavras para surpreender os demais. Isto assunto do stimo pargrafo. Cuidado! As duas afirmativas podem ser verdadeiras, mas a combinao delas incoerente. No serve como resposta correta.

E As bancas sempre incluem alguma alternativa totalmente sem sentido. Esta o caso. A autora no se refere a elogio aos amigos, a esperteza surge no pargrafo sobre esgrimar com as palavras. uma costura bem feita que pode enganar algum candidato, mas totalmente incoerente em relao ao texto.

Questo 4 -

Considere os termos em destaque.

preciso ser ligado, antenado e sobretudo bem informado...

Saber esgrimar com as palavras tambm faz grande sucesso...

... melhor ficar calado, pois pega at mal dizer essas coisas de um amigo.

Sobre as expresses em destaque, correto afirmar que

(A) antenado est em sentido prprio e significa intelectual.

(B) antenado est em sentido figurado e significa rico.

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(C) esgrimar est em sentido prprio e significa lutar fisicamente.

(D) esgrimar est em sentido figurado e significa empregar coerentemente.

(E) pega at mal est em sentido prprio e significa prejudicar.


Esta questo aborda a significao, ou seja, o sentido que o

termo tem na frase, o que diferente de significado que o sentido

prioritrio do termo. Na parte terica abordamos estes dois termos.

Vejamos a questo:

A O termo antenado em sentido prprio (denotao) significa que tem antenas, portanto no o emprego do texto. Na frase em questo o termo significa bem informado e est no sentido conotativo (figurado). No resposta correta.

B Est correta a afirmativa de que o termo est no sentido figurado (conotativo), mas no texto no tem a significao de rico. Tambm no serve como resposta adequada para a questo.

C A palavra esgrimar estranha, no consta do dicionrio, mas um uso corrente e tem o significado de esgrimir, lutar com arma branca (florete, espada). O termo est sendo usado no sentido de lutar com palavras, portanto no est sendo empregado no sentido prprio (denotado). errada.

D O sentido figurado (conotado), pois refere-se ao fato de lutar com as palavras, usando habilidade de esgrimista, maestria, emprego coerente dos termos. Esta a alternativa correta.

E O verbo pegar tem o sentido de agarrar, tocar com as mos, portanto no texto o sentido outro, no o prprio do termo. No texto tem a significao de adquirir fama indesejada. No resposta correta.

Questo 5 -

Assinale a afirmao correta sobre os termos em destaque.

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(A) Em Afinal, por meio das boas informaes que so feitos os grandes negcios... est presente a ideia de concesso.

(B) Em ... se tornar milionrio e poderoso, o objetivo supremo de toda a humanidade de quase toda, digamos. est presente a ideia de totalidade.

(C) Em Entretanto um dia voc se lembra de que h muito, muito tempo... est presente a ideia de oposio.

(D) Em Se voc gosta de verdade dela, melhor ficar calado... est presente a ideia de causa.

(E) Em ... sensvel, terna, delicada, bem educada, que tem um grande corao? est presente a ideia de tamanho.

Comentrio - Morfologia Conjunes

Esta questo exige conhecimento de conjunes, assunto que

deveremos tratar no mdulo 02, por isso abordaremos de forma mais

rpida, deixando para o mdulo respectivo o desenvolvimento de

contedos tericos.

A O termo afinal, nesta frase, tem o sentido de por fim, ao fim e no de concesso. As conjunes concessivas se referem a uma ocorrncia oposta ocorrncia da orao principal, no implicando essa oposio em impedimento da ao proposta na orao subordinada. No mdulo 02, abordaremos as conjunes de forma mais detalhada. No serve como resposta.

B A expresso de quase toda retificadora, ou seja, ela restringe o sentido anterior (de toda a humanidade), portanto no expressa o sentido de totalidade, pelo contrrio, restringe-o. No resposta adequada.

C Entretanto, realmente, expressa a ideia de oposio. O termo inicia o nono pargrafo que o ponto em que a autora contrape as qualidades valorizadas hoje (estar ligado, esperteza, cultura e habilidade no uso das palavras) s de antigamente (carter, sinceridade, confiana, sensibilidade e bondade). H oposio entre os dois blocos de ideias. Esta a resposta correta.

D O se no expressa causa, mas condio. A condio gostar ou no gostar. No correta.

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E O termo grande, nesta frase, no tem seu sentido original de tamanho, mas grande corao tem o sentido de muita bondade. O tamanho do corao no se altera! No pode ser a resposta correta.

Questo 6 -

Assinale a alternativa em que o trecho em destaque expressa, corretamente, a circunstncia indicada entre parnteses.

(A) ... vou falar de algumas, as que do mais ibope... (afirmao)

(B) ... sempre pode haver algum mais talentoso e ferrar voc de vez. (modo)

(C) Tem sentido, hoje em dia, dizer de uma pessoa... (meio)

(D) Passa pela cabea dizer que uma pessoa sensvel... (causa)

(E) ... procure no dicionrio, e talvez encontre... (intensidade)


A O termo mais tem sentido de intensidade, quantidade e no de afirmao, por isso no pode ser considerada como alternativa correta.

B A expresso de vez tem o sentido de um s golpe, rapidamente, portanto expressa o modo como como voc pode ser ferrado. Esta a alternativa correta.

C Tem sentido hoje em dia.... esta expresso traz o sentido claro de tempo; hoje em dia, contemporaneamente. Como o sentido no de meio, instrumento como sugere a alternativa, a resposta incorreta.

D Passar pela cabea uma expresso que traz sentido de local e no de causa. Tem a significao de chegar mente, tomar conscincia. No serve como resposta adequada.

E A intensidade se refere quantidade ou frequncia. A palavra talvez expressa dvida, por isso no correta a alternativa.

Questo 7 -

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Considere a frase adaptada do texto.

Mas quando quiser falar mal de algum, aja com ironia.

Substituindo-se a forma verbal quiser por quisesse, em lugar de aja deve-se empregar

(A) age.

(B) agia.

(C) agir.

(D) dever agir.

(E) deveria agir.

Comentrio - Morfologia (Conjugao de verbos) e Sintaxe (emprego dos modos e tempos verbais)

Esta uma questo que exige conhecimento de conjugao de

verbos (morfologia) e emprego dos modos e tempos verbais

(sintaxe). A ordem da questo exige a substituio de quiser

(futuro do subjuntivo) por quisesse (pretrito imperfeito do

subjuntivo). A forma verbal aja (imperativo) tem sentido presente.

Ao substituir quiser por quisesse, eu passo do presente para o

pretrito, portanto o verbo agir tambm deve estar no pretrito.

A No posso construir a frase do seguinte modo: Mas quando quisesse falar mal de algum age com ironia. Impossvel, portanto errada a alternativa.

B Nesta alternativa aparece agia que pretrito imperfeito. A sequncia dos tempos exige que empregue agiria (futuro do pretrito), portanto no correta.

C No possvel a coeso entre uma forma do pretrito (quisesse) e outra do futuro (agir). No resposta adequada.

D Agir e dever agir so formas iguais, apenas a primeira simples e a segunda composta. errada.

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E Observemos que agora podemos construir a frase corretamente: Mas quando quisesse falar mal de algum, agiria (deveria agir) com ironia. Esta a alternativa correta.

Questo 8 -

Assinale a alternativa em que a palavra como foi empregada com a mesma funo gramatical com que aparece na seguinte frase do texto:

Bem, como tudo mudou, vou falar de algumas, as que do mais ibope, e no pela ordem.

(A) Como no poderemos ir festa, mandaremos flores aniversariante.

(B) Como voc descobriu a senha do banco?

(C) Ao chegar em casa, aja como se nada tivesse acontecido.

(D) Jlia, bem como sua irm, far um intercmbio em Londres.

(E) Como este jovem j um exmio maestro!

Comentrio - Classe e funo

A A palavra como nesta frase tem o sentido de causa, razo, ou seja: Mandaremos flores porque no poderemos ir festa. O sentido o mesmo da frase do enunciado, portanto a alternativa correta.

B Agora a palavra como funciona como interrogativo, o que no acontece na frase original. No resposta adequada.

C Agora a palavra como tem o sentido de modo, maneira, por isso no pode ser considerada alternativa correta.

D Nesta frase a expresso bem como tem o sentido de adio, de soma: Jlia + sua irm. No o mesmo sentido da ordem da questo. No serve como resposta.

E Nesta frase, o como est sendo empregado com o sentido de intensidade; quanto: Quo exmio maestro j este jovem. No correta.

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Como vocs podem observar, uma palavra troca de classe

gramatical e de funo de acordo com o emprego na frase. Em

linguagem, as palavras no so blocos inertes, como numa

construo, elas encaixam em determinados lugares (classe) e

servem a fins determinados (funes).

Questes que cobram este conhecimento so bem frequentes

nas provas da Vunesp, pois uma banca centrada na lingustica de

texto. No final de nosso mdulo, acrescento um pequeno estudo

terico sobre o assunto.

Questo 9 -

Considere a cena.

(Mandrade, Folha de S. Paulo, 08.05.2011)

Observando a cena, vlido concluir que o humor consequncia da

(A) atitude severa e inapropriada do dono, que trata o co como se fosse um de seus filhos.

(B) inteligncia do co que muda o comportamento, pois compreende perfeitamente o que o dono lhe explica.

SAIBA QUE QUEM MANDA

NESTA CASA, DEPOIS DA

MINHA ESPOSA E DOS FILHOS, SOU

EU.

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(C) ausncia de autoridade do dono, o que compromete a imagem do homem como chefe da casa.

(D) importncia que a esposa d necessidade de as crianas conviverem com animais de estimao.

(E) averso do dono a animais no adestrados e da sua oposio a que a esposa adquirisse um co.


Nas provas desta banca (VUNESP), surgem, com frequncia,

charges, histrias em quadrinhos e desenhos. A leitura destes textos

mistos (linguagem verbal e imagens) complexa, pois necessitamos

interpretar, tambm os elementos icnicos. Embora apresente este

tipo de texto, a banca no exige interpretao dos elementos do

desenho, restringe-se interpretao dos textos (linguagem verbal).

Esta uma questo de interpretao, pois exige que ultrapassemos o

prprio texto.

A O enunciado da figura nos diz que o homem esclarece ao co a hierarquia da casa, sendo a sua mulher a primeira, depois os filhos e logo aps ele. O dedo em riste no pode ser interpretado como atitude severa, mas apenas como um gesto de dilogo. Alm disso, o homem se posiciona, hierarquicamente, abaixo dos filhos, portanto no poderia estar sendo severo com o co como fosse um filho. errada a alternativa.

B No h nada que autorize falar em mudana de comportamento do co. Ele permanece imvel, apenas atento. No temos indicativo da inteligncia, nem da compreenso do co. No serve como resposta correta.

C A imagem que temos de um chefe de famlia de autoridade, portanto, primeiro na hierarquia, isto no acontece no texto. O homem representado como um fraco, submisso como um co. O aparente gesto de autoridade (dedo em riste), torna-se irnico diante da situao. Esta a resposta adequada, pois revela a ironia que o texto contm.

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D Esta alternativa totalmente fora de contexto. No h nada que autorize falar sobre o que pensa a esposa, ela apenas citada no texto. No serve como resposta.

E No h nenhum indcio de averso do homem aos animais, nem que ele impea a esposa de adquirir um co. No serve como resposta adequada.

Brasil o campeo em felicidade pela 4. vez

O Brasil tetracampeo em felicidade no ranking de uma

pesquisa, feita pela FGV (Fundao Getlio Vargas) em parceria com

a consultoria Gallup, na qual a Sria aparece em ltimo lugar.

Feita com cerca de 200 mil pessoas em 158 pases, a pesquisa

realizada em 2011 buscou conhecer a expectativa de felicidade das

pessoas nos prximos cinco anos e tambm a expectativa para o

presente. O Brasil vence nos dois.

Depois do Brasil, no quesito pases mais felizes, aparecem

Panam, Costa Rica, Colmbia, Qatar, Sua e Dinamarca.

Segundo Marcelo Neri, economista da FGV, o termmetro da

satisfao das pessoas com a sua vida um instrumento til para

formulao de polticas pblicas.

Entre os brasileiros, a pesquisa constatou tambm que as

mulheres so mais felizes que os homens, o que Neri atribui ao maior

nvel de educao conquistado pelas mulheres nos ltimos anos.

De acordo com Neri, a educao traz felicidade porque se

traduz em renda e, consequentemente, em uma vida melhor.

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Outra constatao da pesquisa a de que, no mundo inteiro, as

mulheres solteiras so mais felizes que as casadas, mas o ndice cai

medida que a mulher envelhece.

As que tm filhos menores de 15 anos tambm so mais felizes

do que as que no tm filhos, indicou a pesquisa.

(Denise Luna, Folha de S.Paulo, 08.03.2012. Adaptado)

Questo 10 -

De acordo com o texto, correto afirmar que

(A) os resultados da pesquisa, que indicam os requisitos considerados importantes para um cidado ser feliz, devem ser relevantes para a organizao de polticas pblicas.

(B) o objetivo da pesquisa era descobrir, decorridos j cinco anos, como os entrevistados atenderam s prprias expectativas de felicidade.

(C) a pesquisa, que foi organizada integralmente pela FGV, confirmou que o Brasil h quatro anos permanece campeo em felicidade.

(D) os pases mais felizes citados no texto pertencem Europa, continente reconhecido pelo equilbrio entre classes sociais.

(E) as mulheres solteiras e que no tm filhos, independentemente da faixa etria, consideram-se mais felizes do que as mulheres casadas.

Comentrio - Compreenso de texto

As questes seguintes referem-se ao segundo texto. Isto

rotina nesta banca: a prova ser composta por dois textos com

questes de interpretao e gramtica. Assim retornamos aos

contedos de abordagem de texto. Esta questo de compreenso

de texto, pois a resposta est explcita no enunciado.

A - .No quarto pargrafo, podemos ler: ....o termmetro da satisfao das pessoas com a sua vida um instrumento til

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para formulao de polticas pblica. Este enunciado o mesmo da alternativa: ....devem ser relevantes para a organizao de polticas pblica. A distino entre ambos apenas de sinnimo ser til / ser relevante. Esta a alternativa correta para a questo.

B A pesquisa avalia a expectativa dos entrevistados (nos prximos cinco anos) e no o passado (decorridos j cinco anos). A banca joga com desateno do candidato que, reconhecendo o tempo (cinco anos) no avalia se futuro ou pretrito. s vezes, o concurseiro cai numa armadilha destas! Cuidado!

C No primeiro pargrafo podemos constatar que a pesquisa foi feita em parceria entre a FGV e Gallup, portanto errada a alternativa ao afirmar que a pesquisa foi organizada integralmente pela FGV. Errada.

D A alternativa c diz que os pases mais felizes, citados no texto, pertencem Europa. O nosso conhecimento registra que Panam, Costa Rica e Colmbia pertencem Amrica, enquanto Qatar est no Oriente prximo. Apenas Sua e Dinamarca esto na Europa. No correta esta alternativa.

E Os dois ltimos pargrafos examinam a relao entre as mulheres e a felicidade, indicando que as solteiras so mais felizes do que as casadas; as mais jovens so mais felizes do que as mais velhas e que as que tm filhos menores so mais felizes do que as que no os tm. verdade que as solteiras consideram-se mais felizes, mas so dependentes da faixa etria. Assim o termo independente torna a alternativa incorreta. A percepo de felicidade delas decrescente em relao ao avano da idade.

Qual a vantagem de voc saber se a questo de interpretao

ou compreenso? Traz vantagem sim! O enunciado da questo que

determina o tipo de abordagem (compreenso ou interpretao). Se

a questo for de compreenso o texto que d a resposta, voc deve

refazer a leitura, se a questo for de interpretao, hora de voc

pensar! Mas, cuidado! No pense fora do texto.

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Questo 11 -

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as frases.

No Brasil, segundo ________ pesquisa, as mulheres que obtm

maior renda, graas ________ dedicao aos estudos, so mais

felizes do que os homens.

Dados dessa pesquisa tambm se referem _______ felicidade

da mulher associada prtica ou no da maternidade.

(A) ... ...

(B) ... ... a

(C) ... a ... a

(D) a ... ...

(E) a ... a ...

Comentrio - Crase

A questo 11 aborda a crase, com espaos para

reconhecimento da alternativa que os preenche. Neste tipo de

questo, o melhor identificar um espao que tenhamos mais

segurana. O primeiro s pode ser preenchido pelo artigo, sem crase:

....segundo a pesquisa.... H um pequeno truque para confirmar

este emprego, basta trocar a palavra pesquisa (s.f.) por uma

palavra do gnero masculino como levantamento (s.m.): segundo

o levantamento... Assim constatamos que temos apenas o artigo,

portanto nos restam apenas as alternativa d e e para avaliarmos.

Como o terceiro espao craseado nos dois casos, podemos

examinar melhor apenas o segundo: ... graas dedicao... A

palavra graas exige a presena da preposio a. Podemos utilizar

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a mesma estratgia de substituio. ...graas ao empenho....

Vamos visualizar este raciocnio:

(A) ... ... - excluda

(B) ... ... a - excluda

(C) ... a ... a - excluda

(D) a ... ... considerada correta

(E) a ... a ... o segundo espao exige a crase: graas dedicao.

Questo 12 -

A pontuao est corretamente empregada na alternativa:

(A) Os dados coletados pela pesquisa que entrevistou, 200 mil pessoas, compem um termmetro de satisfao, ou seja, um indicador do que torna as pessoas felizes.

(B) Os dados coletados, pela pesquisa, que entrevistou 200 mil pessoas compem, um termmetro de satisfao, ou seja um indicador do que torna as pessoas felizes.

(C) Os dados coletados pela pesquisa que, entrevistou 200 mil pessoas, compem um termmetro, de satisfao ou seja um indicador, do que torna as pessoas felizes.

(D) Os dados, coletados pela pesquisa, que entrevistou 200 mil pessoas compem um termmetro de satisfao, ou seja um indicador do que torna as pessoas felizes.

(E) Os dados coletados pela pesquisa, que entrevistou 200 mil pessoas, compem um termmetro de satisfao, ou seja, um indicador do que torna as pessoas felizes.

Comentrio - Pontuao

A pontuao o assunto abordado nesta questo, vamos

comentar os casos presentes, mas retornaremos ao assunto no

mdulo 01.

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A A vrgula colocada aps a palavra entrevistou est errada, pois separa o predicado do objeto direto: entrevistou (predicado) 200 mil pessoas (objeto direto). errada a alternativa.

B O mesmo fato ocorre nesta alternativa, pois foi posta uma vrgula entre compem (predicado) e um termmetro (objeto direto). No serve como resposta tambm.

C A vrgula colocada entre termmetro e de satisfao imprpria, pois separa o nome (termmetro) de seu adjunto adnominal (de satisfao). A expresso retificativa ou seja deve ser isolada por vrgula. No correta.

D A expresso retificadora ou seja exige estar isolada na frase, como falta a vrgula aps a palavra seja, errada a alternativa.

E Esta a alternativa correta. A orao subordinada adjetiva explicativa deve ser isolada por vrgula. No prximo mdulo retomaremos o assunto.

Questo 13 -

Assinale a alternativa em que h o correto emprego da preposio em destaque.

(A) Ao entrar no hotel, o turista referiu-se com a beleza do local.

(B) Os pesquisadores procederam anlise dos dados.

(C) A empresa indenizar a funcionria com assdio sexual.

(D) Ele permaneceu inabalvel de suas convices.

(E) O goleiro est apreensivo, pois principiante a jogos internacionais.

Comentrio - Sintaxe Regncia verbal e nominal

As questo de nmero 13 a 15 no esto relacionadas a texto,

coisa que no muito frequente em provas de concursos pblicos,

mas esta banca utiliza este recurso. O emprego da preposio

depende da regncia do verbo ou do nome dentro da frase, pois o

uso pode variar com o sentido do texto.

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A O verbo referir-se, no sentido de dirigir-se, comentar sobre exige preposio a, portanto o correto ...referiu-se beleza do local.... incorreto o emprego da preposio em.

B Est correto o emprego da preposio a com o verbo proceder no sentido de executar. correto: ....procedeu anlise dos dados. (...procedeu ao exame dos dados). Esta a alternativa exigida pela questo.

C O verbo indenizar exige a preposio por (pela razo de). Assim o correto ...indenizar a funcionria por assdio sexual. A conjuno com est mal empregada. No serve como resposta.

D O substantivo inabalvel exige a preposio em, assim o correto ....inabalvel em suas convices. No serve como resposta.

E Ser principiante exige preposio em, ou seja ...principiante em jogos..... No correta a alternativa.

Questo 14 -

Leia as frases em que o verbo haver est em destaque.

I. Ainda haviam muitos passageiros espera de embarque nas plataformas da rodoviria.

II. Ele h de conseguir a bolsa de estudos para se aprimorar na rea profissional escolhida.

III. Os moradores houveram por bem recusar a proposta da empreiteira para a compra das casas.

O emprego correto do verbo haver ocorre em

(A) I, apenas.

(B) II, apenas.

(C) I e III, apenas.

(D) II e III, apenas.

(E) I, II e III.

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Comentrio - Emprego do verbo haver

O contedo abordado, nesta questo, o emprego do verbo

haver. No mdulo 03, vamos revisar este assunto, agora

comentaremos as alternativas sem acrescentar contedos tericos.

I O verbo haver no sentido de existir impessoal, portanto permanece no singular: ....havia muitos passageiros..... O emprego est incorreto.

II O verbo haver no sentido de desejar, almejar concorda com o sujeito, portanto permanece no singular para concordar com o sujeito ele: Ele h de conseguir.... correto o emprego.

III O verbo haver na construo haver por bem concorda com o sujeito, o que significa que a construo Os moradores houveram por bem.... correta.

Neste tipo de questo, podemos aplicar o conhecimento sobre

uma alternativa e, assim, eliminar diversas alternativas. muito fcil

reconhecer o primeiro caso; o emprego do verbo haver impessoal

no sentido de existir. Considerando a I como incorreta, j podemos

eliminar as alternativas: a, c e e. Agora sabemos que a II

correta, pois aparece nas duas alternativas (b e d), portanto

precisamos decidir se a III correta ou no, como j vimos,

correta.

(A) I, apenas. - Eliminada

(B) II, apenas.

(C) I e III, apenas. - Eliminada

(D) II e III, apenas. Esta a correta

(E) I, II e III. - Eliminada

Questo 15 -

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, o texto a seguir.

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Se os funcionrios no _____ rapidamente outras unidades

deste produto to procurado atualmente, os clientes no podero

______ , e a loja ter srios prejuzos.

(A) repor ... compr-lo

(B) repor ... comprar-lhe

(C) reporem ... compr-lo

(D) repuserem ... compr-lo

(E) repuserem ... comprar-lhe

Comentrio - Morfologia Conjugao verbal

Esta uma questo muito simples e pertence morfologia;

conjugao de verbos, assunto que trataremos no mdulo 02.

Observemos que a orao inicia com se, portanto exprime dvida,

possibilidade, o que nos obriga a utilizar o presente do subjuntivo e a

forma deve ser plural, pois o sujeito funcionrios. Com isto

eliminamos as alternativas a, b e c.

A O primeiro espao utiliza o verbo no infinitivo repor em vez de repuserem, futuro do subjuntivo, terceira pessoa do plural. O emprego do pronome oblquo est correto, compr-lo. Devido ao erro na primeira lacuna, a alternativa incorreta.

B Alm do erro na primeira lacuna, a alternativa emprega o pronome oblquo de forma errada, como objeto indireto; lhe. No serve como resposta.

C A forma verbal est no plural, mas continua no infinitivo em vez de futuro do subjuntivo. Isto torna a alternativa errada.

D Como vimos, esta a alternativa correta, pois estabelece concordncia com o sujeito (funcionrios) e flexiona o verbo no futuro do subjuntivo.

E A forma verbal est correta, mas o pronome est empregado de forma errada, como j vimos. No serve como resposta.

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Conclumos o comentrio de uma prova completa, dando nfase

s questes de interpretao de texto que objeto deste mdulo.

Cada mdulo trata de modo diferenciado cada bloco de assuntos de

acordo com o programa.

Espero ter sido claro nos comentrios, mas no deixem que

dvidas atrapalhem os estudos, entrem no frum e faam perguntas.

Ser um prazer atend-los.

Gabarito 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 E C B D C B E A C A D E B D D

Questes de exerccio

Neste primeiro mdulo, inclumos uma nova prova como

reviso, pois o objetivo familiarizar voc com a banca. Nos mdulos

seguintes, as QR sero selecionadas por contedo. Leia atentamente

o texto, responda as questes e entre no frum para discutirmos seus

erros e acertos. Mais uma vez recordo: o nosso curso no leitura

de material pronto, o seu interesse determina o sucesso de nosso

trabalho.

VUNESP Prefeitura de So Carlos / Agente de sade - 2012

Vida Coletiva

nos espaos coletivos que se produz a condio de sade e,

em grande parte, de cada um de seus componentes. O

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reconhecimento das normas de convivncia, costumes, valores e

interesses compartilhados, assim como o respeito e a valorizao das

diferenas com outros grupos e pessoas permitem perceber a

responsabilidade de cada um de ns pela proteo sade coletiva.

Na escola, possvel propiciar o desenvolvimento das atitudes

de solidariedade e cooperao nas pequenas aes do cotidiano e no

convvio, como, por exemplo, a colaborao na conservao da

limpeza do ambiente, incentivando para que essas atitudes se

estendam ao mbito familiar e aos ambientes pblicos, para que tal

responsabilidade se transforme em prtica de vida.

Para a formao de uma conscincia ambiental, a escola pode

oferecer, alm de informaes relevantes, a oportunidade de

aprendizado de diferentes formas de ao para a proteo e a

recuperao ambiental, em especial as que favorecem diretamente a

sade coletiva. Crianas so, sem dvida, bons agentes de sade, e o

estabelecimento de relaes entre o ambiente e a qualidade de sua

prpria vida possibilita ao educando entender-se como participante

da qualidade do ambiente e tambm beneficiado por ela.

(http://portal.me.gov.br - 07.12.2011. Adaptado)

Questo 16 -

De acordo com o texto, os espaos coletivos representam lugares onde

(A) a solidariedade e a cooperao predominam.

(B) os costumes iguais vm tona com frequncia.

(C) as atitudes diferentes so repreendidas.

(D) as normas de convivncia so ignoradas.

(E) cada pessoa pode determinar o bem-estar de todos.

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Questo 17 -

Conforme o texto, ter conscincia ambiental significa ter (A) determinados cuidados no modo de agir no meio em que vive.

(B) costumes que no agridam as pessoas em sua vida particular.

(C) relaes humanas mais equilibradas e menos neurticas.

(D) interesses mais individuais e, se possvel, espontneos.

(E) medo de agir quando se est em espaos coletivos.

Questo 18 -

As crianas, segundo o texto, so consideradas bons agentes de sade porque

(A) aprendem a valorizar os colegas.

(B) levam atitudes de sade coletiva da escola para outros lugares.

(C) tm respeito pelas pessoas diferentes.

(D) criam bons hbitos de leitura.

(E) incentivam os adultos a voltar a estudar.

Questo 19 -

Assinale a alternativa em que as duas palavras esto escritas corretamente.

(A) tijela sargeta.

(B) controvrsia asessor.

(C) trage ligeiro.

(D) xuxu chcara.

(E) faxina pichar.

Questo 20 -

As slabas esto corretamente separadas em:

(A) pe sso as.

(B) sa de.

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(C) cons ci n cia.

(D) coo pe ra o.

(E) ca rro a.

Questo 21 -

Observe as frases:

I. Depois daquele acrdo, a econmia do pas vem melhorando.

II. Ela no deveria ter jogado aqueles cajs e o cco no cho.

III. O sndico pediu para ela pr o lixo na rua somente aps as 18 horas.

Esto corretamente acentuadas as palavras contidas apenas em

(A) I.

(B) II.

(C) III.

(D) I e II.

(E) II e III.

Questo 22 -

07. Assinale a alternativa em que o verbo destacado est conjugado corretamente.

(A) No ano passado, ele lavava as escadas s teras e sextas-feiras.

(B) Se a comunidade fosse mais higinica, conseguir mais resultados.

(C) Na prxima semana, eles recomearam a campanha pela limpeza no bairro.

(D) O diretor solicitou que nos reunamos logo aps o almoo.

(E) Quando ele pusesse o lixo no lugar certo, ser menos criticado.

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Causas da dengue no Brasil

O crescimento desordenado das cidades, deficincias no

abastecimento regular de gua e na coleta e no destino adequado do

lixo, aumentam em muito os criadouros do mosquito da dengue.

Alm disso, a facilidade da movimentao das pessoas entre

cidades de diferentes estados do nosso pas facilita a circulao do

vrus da dengue.

(http://portal.saude.gov.br 07.12.2011 Adaptado)

Questo 23 -

De acordo com o texto, uma das principais causas da incidncia da dengue concentra-se nas condies

(A) do mosquito e na idade das pessoas.

(B) diferentes dos criadouros do mosquito em vrias cidades do Brasil.

(C) de higiene nas capitais do pas.

(D) de tratamento do lixo e do abastecimento da gua.

(E) da temperatura nas principais cidades.

Questo 24 -

Em O crescimento desordenado das cidades... a expresso destacada pode ser substituda, mantendo-se o mesmo sentido, por

(A) progresso desacelerado.

(B) desenvolvimento desorganizado.

(C) avano exagerado.

(D) investimento alterado.

(E) povoamento planejado.

Questo 25 -

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A circulao do vrus da dengue, segundo o texto, ocorre por motivos

(A) relacionados ao tipo de mosquito.

(B) prprios das regies mais afetadas.

(C) oriundos do medo que se tem da doena.

(D) inerentes vida humana moderna.

Gabarito 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 E A B E C C A D B D

Aspectos Tericos

Este espao para discutirmos os aspectos tericos envolvidos

no programa ou que tenham surgido na prova estudada. Como este

um mdulo de apresentao, vou desenvolver dois contedos, um do

programa - abordagem de texto - e outro sugerido pela prova

analisada classe e funo.

Abordagem de texto -

As questes de interpretao costumam ser consideradas

difceis por alguns candidatos, pois as consideram dependentes de

subjetividade. A abordagem de texto uma rea bem estudada e

com conhecimentos bem objetivos. O que ocorre que, em geral, os

candidatos do pouca importncia a estes contedos.

Para concursos pblicos, dois modos de abordar o texto so

fundamentais: a interpretao e a compreenso. Vamos conceituar

estes dois termos.

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A compreenso de texto refere-se literariedade, ou seja, ao

que est escrito. Na compreenso no utilizo o raciocnio (indutivo ou

dedutivo), apenas explicito o que o texto revela atravs de suas

palavras.

Na interpretao o meu trabalho extrapola a literariedade,

estabelecendo relaes com meu conhecimento prvio. Neste caso,

eu utilizo o raciocnio para revelar o que o texto no diz diretamente.

O candidato deve saber que questes sobre:

vocabulrio;

substituio de termos;

uso de expresses ou

passagens inteiras de um texto,

so compreenses e no devem sofrer interferncia de seu

conhecimento fora dos limites do texto.

Por outro lado, questes que exigem reflexo so consideradas

de interpretao. Em geral, questes de interpretao apresentam

enunciados do tipo: possvel afirmar, o texto autoriza dizer,

pode-se concluir que e muitos outros que surgem nas provas.

Nas questes de interpretao devemos estar atentos para o

fato de que mesmo a nossa interpretao no pode ser portadora de

subjetividade, ou seja, os nossos posicionamentos pessoais devem

ficar fora. O texto deve ser interpretado atravs do que ele sugere e

no do que eu penso sobre o assunto. Ele traz pistas deixadas pelo

autor para que possamos construir o seu sentido. Assim a

interpretao deixa de ser uma atividade subjetiva para assumir um

carter objetivo.

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Pense bem, embora as questes de interpretao sejam

campes em recursos, dificilmente so anuladas, pois a banca tem

argumentos muito consistentes para provar o acerto de sua

interpretao. No se engane; a abordagem de texto um assunto

bem delimitado e fcil de trabalhar. O problema que ocorre com a

abordagem de texto que o candidato imagina que no h contedo

para estudar e que, na hora, resolve as questes.

Questes de reviso - QR 1 a 3

QR 01 Interpretao de texto

Tirinha

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I. O objetivo da tirinha criticar o gosto musical das crianas, acostumadas apenas a canes infantis.

II. O uso e a grafia das onomatopeias intensificam a crtica ao estilo de msica eletrnica.

Est correto o que se afirma em

a) somente I

b) somente II

c) I e II

d) nenhuma

Comentrio Interpretao de texto.

Para responder esta questo, voc necessita da leitura do texto

para depois tirar concluses como: objetivo da crtica e finalidade do

uso das onomatopeias. Este conhecimento no est no texto, mas

depende de sua interpretao.

Questes que apresentam elementos grficos podem ser

interpretadas pela linguagem, pela semitica (elementos grficos) ou

ambas. Esta questo aborda a linguagem e as imagens, pois dependo

do que est escrito e as expresses da personagem para chegar

concluso.

I A tirinha no critica o gosto musical das crianas, mas o estilo musical msica eletrnica. A msica tem sons que so confundidos com defeito do aparelho, mas logo a personagem percebe que o problema est com a prpria msica e no com o radinho. A criana critica o gnero musical, portanto ela tem bom gosto, a crtica no dirigida a ela. Errada

II O segundo quadrinho apresenta uma srie de onomatopeias que imitam o som da msica eletrnica. O som musical, quando melodioso vem acompanhado de notas musicais. Aqui o autor distribui os sons de forma desordenada no quadrinho, evidenciando o caos sonoro. Observe a onomatopeia Coook, ela prxima do cacarejar das galinhas. correta.

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Como podem observar, as concluses so oriundas de nossas

observaes dos aspectos grficos e da leitura dos elementos verbais,

por isso consideramos interpretao. Apelamos para o nosso

conhecimento prvio sobre msica, onomatopeia e outros assuntos,

mas no nos afastamos do texto. O que vale no a nossa opinio.

Como apenas a II correta, a alternativa escolhida a b.

A chapada do Araripe

A Chapada do Araripe, no Cear, abriga tesouros que conjugam

importncia e poesia. Maior stio arqueolgico em registro de peixes

fsseis do mundo, suas rochas de cerca de 110 milhes de anos

conservam animais nos quais possvel pesquisar clulas musculares

e aparelhos digestivos com as ltimas refeies. Foi tambm o

primeiro lugar do mundo onde surgiram flores, datadas do perodo

Cretceo, quando as placas continentais do Brasil e da frica ainda se

separavam. Incrustadas em rochas, as plantas fsseis so

exemplares que deram origem aos vegetais com flores atuais.

A regio, que serviu de campo de estudos para a concepo de

alguns dos animais mostrados no filme Jurassic Park, de Steven

Spielberg, abriga o Parque dos Pterossauros, a quatro quilmetros de

Santana do Cariri. Ali so expostas rplicas artsticas desses animais

voadores que possuam at cinco metros de envergadura. Ao lado de

dinossauros de cerca de trs metros de altura e oito de comprimento,

disputaram espao na regio que corresponde aos Estados do Cear,

de Pernambuco e do Piau h cerca de 100 milhes de anos. De todos

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os exemplares fsseis dessa ave j achados no mundo, um tero est

na Chapada do Araripe.

Em 2006, foi aprovado pela Unesco um projeto para

transformar a rea de pesquisas arqueolgicas da Chapada no

primeiro geopark da Amrica uma regio de turismo cientfico e

ecolgico que propicia o autocrescimento sustentado da populao. O

parque abrange 5 mil quilmetros, oito municpios e nove stios de

observao.

(Adaptado do texto de Juliana Winkel. Brasil. Almanaque de cultura popular. So Paulo: Andreatto, ano 8, n. 95, maro de 2007, p. 20).

QR 02 Compreenso de texto

A afirmativa correta, de acordo com o texto, :

(A) A exposio dos achados arqueolgicos na Chapada do Araripe pode prejudicar a rotina dos moradores da regio com o afluxo de turistas, pouco preocupados com a conservao desse tesouro natural.

(B) Os habitantes da Chapada do Araripe esto sujeitos s imposies de uma natureza hostil, vivendo em meio a rochas e a vestgios pr-histricos, que devem ser mantidos intocados, apenas como atrativo turstico.

(C) A importncia do stio arqueolgico da Chapada do Araripe est no s nos exemplares fsseis ali existentes, como tambm na deciso de incentivar o turismo cientfico e ecolgico na regio.

(D) A criao de um parque de grande dimenso, voltado para os estudos cientficos, poder criar obstculos ao desenvolvimento regional, tendo em vista a priorizao das pesquisas com material arqueolgico.

(E) A presena de vegetais entre os restos arqueolgicos de animais alerta para a destruio das condies de vida em uma regio brasileira, que era bastante frtil durante determinado perodo pr-histrico.

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Comentrio Compreenso de texto.

Esta uma questo de compreenso de texto, portanto basta

uma leitura atenta para resolv-la. Observe que a ordem fala em

afirmativa correta de acordo com o texto.

A A presena dos turistas no significa prejuzo populao local, pelo contrrio (ltimo pargrafo propicia o autocrescimento sustentado da populao), o texto responde a questo. errada a afirmativa.

B Totalmente contrria ao texto. Nada h no texto que justifique dizer que a natureza hostil por conter vestgios pr-histricos. Uma afirmativa como esta o que denominamos extrapolao de texto, ou seja, afirma algo que est fora do texto. Errada

C Esta correta, pois apresenta a importncia do stio arqueolgico e seu aproveitamento como fator turstico, desenvolvendo a regio. O texto mostra o valor das descobertas arqueolgicas e encerra mostrando o quanto pode contribuir para o desenvolvimento regional.

D Dentro da perspectiva de desenvolvimento sustentvel, no h o que se imaginar como obstculo ao desenvolvimento regional. O texto define muito bem o valor das pesquisas no segundo pargrafo e o valor histrico no primeiro. A convivncia da pesquisa com o turismo ressaltada no ltimo pargrafo. Errada

E O stio arqueolgico uma decorrncia natural, ocorrida ao longo dos anos e no pode ser tomado como alerta para destruio contempornea da natureza. Esta uma ideia totalmente incoerente, no pode ser a correta. Aqui a banca conta com a falta de ateno do candidato, pois voz corrente o discurso de preservao da natureza e este conhecimento pode leva-lo a marcar esta alternativa como correta. O texto aponta para a conciliao entre natureza e explorao turstica e no para o discurso de destruio da natureza.

QR 03 Interpretao de texto

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A Chapada do Araripe, no Cear, abriga tesouros... (incio do texto)

A afirmativa acima s NO se explica pelo fato de que a Chapada

(A) constitui o maior registro de peixes fsseis do mundo.

(B) se tornou campo frtil para pesquisas cientficas.

(C) guarda plantas fsseis que originaram os atuais vegetais com flores.

(D) possui um tero dos exemplares fsseis de pterossauros do mundo.

(E) era uma extensa rea geogrfica h cerca de 100 milhes de anos.


Esta questo retoma o assunto de compreenso e exige do

leitor o conhecimento prvio. Vejamos como estes contedos tericos

esto articulados nesta questo. O enunciado afirma que a Chapada

abriga tesouros e cada alternativa um exemplo (argumento),

menos uma que a exigida pela questo.

A A Chapada, realmente, constitui o maior registro de peixes fsseis do mundo, isto est no 1 pargrafo.

B Devido ao conjunto de fsseis, tornou-se um campo frtil para pesquisas cientficas. Isto, tambm, est presente no texto, principalmente no pargrafo dois.

C Como vimos em outra questo acima, as plantas atuais so originrias daquelas fossilizadas.

D Esta afirmativa est clara no ltimo perodo do 2 pargrafo: De todos os exemplares fsseis dessa ave (pterossauro) j achados no mundo, um tero est na Chapada do Araripe.

E Ser uma rea extensa no significa abrigar tesouros arqueolgicos. A extenso no tem relao direta com o fato de encontrarmos fsseis, outras grandes reas no tm tais tesouros. Portanto est errada e corresponde exigida pela questo. Necessitamos de nosso conhecimento prvio para respondermos a questo. A extenso territorial no indicador de stio arqueolgico.

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A compreenso de texto fica evidente pela possibilidade de

identificar, no texto, as passagens que confirmam as afirmativas. O

nosso conhecimento de geografia suplementar para identificarmos o

local dos achados arqueolgicos. So nossos conhecimentos

anteriores (prvios), oriundos de outras reas que nos asseguram a

certeza do conhecimento envolvido. O conhecimento prvio outro

assunto terico que no vamos abordar aqui, pois o mdulo j est

muito longo. Solicitem atravs do frum que terei prazer em

desenvolv-lo.

Vamos retomar o nosso estudo terico, abordando a inferncia.

Inferncia

Quando lemos um texto, desenvolvemos a produo de

sentidos que consiste numa interao entre o autor do texto e o

leitor. As minhas experincias de vida so decisivas para a leitura,

bem como as do autor o foram para a construo do texto. No

podemos imaginar que estejamos livres para deduzir qualquer

sentido. O autor, ao construir o texto, deixou alguns elementos

marcadores para a leitura, assim, ns construmos o sentido dentro

de um conjunto de possibilidades que o texto autoriza.

Estas possibilidades so ativadas na memria do leitor de

maneira que ele as relacione com o texto e com o seu conhecimento.

As inferncias so, pois, as ideias que temos sobre o assunto do

texto e que esto permitidas pela sua construo. Portanto, inferir

estabelecer relaes entre o que o leitor percebe e o que o texto

autoriza. Na inferncia no h adivinhao nem liberdade total para

a construo do sentido.

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Partindo desse pressuposto terico, podemos dizer que a

inferncia um processo de negociao entre o leitor e o autor,

atravs do texto. As questes que tratam da inferncia so

elaboradas de modo a testar o candidato sobre a sua capacidade de

estabelecer relaes entre o seu mundo e o texto, mantendo-se

dentro dos limites das interpretaes autorizadas.

Os tericos apontam dois tipos de inferncias:

as locais e as globais. Inferncias locais so aquelas que

mantm um vnculo com o pargrafo, portanto dizem

respeito ao que est explcito no texto. No nosso caso

local a inferncia de que o fssil fosse de planta florida.

As globais. J, as inferncias globais dizem respeito ao

texto como um todo (remetem ao contexto) e exigem o

nosso conhecimento prvio, como sabermos que flores

so parte das plantas, pois isto bvio para o nosso

conhecimento.

Em provas de concursos, quando a inferncia local, em geral,

a questo j define esta situao, porm quando a inferncia

global, devemos buscar a resposta na intencionalidade do texto e na

nossa bagagem de conhecimentos.

Importante, tambm, observar que a inferncia pode dar-se

atravs de dois processos: pela recuperao ou pela gerao de

conhecimento. Quando entramos num processo de inferncia, ns

podemos recuperar (ao da memria) um conhecimento ou

podemos gerar (ao da lgica) um conhecimento. No caso da

recuperao, necessitamos de um acervo de conhecimentos

armazenados em nossa memria, ou seja, a nossa vivncia e as

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nossas leituras que incrementam esta nossa capacidade. No caso da

gerao, o exerccio constante de nossa capacidade reflexiva que

amplia o nosso desempenho.

No necessitamos dizer que as nossas leituras, com senso

crtico, so as maiores fornecedoras de solues para as questes de

provas. Acredito que vocs estejam sendo convencidos de que

interpretao de texto um assunto terico com muitos contedos

definidos.

Questo de reviso - QR 4

QR 04 Interpretao de texto - inferncia

10. correto inferir do texto que a poesia, na Chapada do Araripe, mencionada pelo autor no 1 pargrafo, se refere

(A) s plantas fsseis, primeiros exemplares com flores.

(B) criao e extenso do primeiro geopark da Amrica.

(C) s rplicas dos animais mostrados no filme Jurassic Park.

(D) preservao de inmeros achados arqueolgicos.

(E) antiguidade das rochas, datadas de 110 milhes de anos.

Comentrio - Interpretao de texto - Inferncia

Um novo contedo terico surge nesta questo: a inferncia.

Logo abaixo vamos discuti-lo. Cada alternativa afirma algo sobre o

texto, cabendo a ns distinguirmos a que inferncia das demais que

so compreenso do texto. No sero inferncias as alternativas que

tiverem apoio direto na literariedade do texto (seriam compreenso).

Consideramos inferida a afirmao que podemos relacionar com o

texto atravs de nosso raciocnio lgico.

Vejamos o texto:

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Foi tambm o primeiro lugar do mundo onde surgiram flores, datadas do perodo Cretceo, (...). Incrustadas em rochas, as plantas fsseis so exemplares que deram origem aos vegetais com flores atuais (1 pargrafo).

A O texto afirma que, neste local, surgiram as flores (perodo Cretceo) e acrescenta que as flores atuais so originadas daquelas. Com estas duas informaes podemos inferir que aqueles fsseis continham plantas com flores, como diz esta alternativa. Como se v, uma relao lgica (inferncia) que fazemos, no est diretamente no texto. Esta a resposta correta.

B Conforme o 3, pargrafo a criao do Geopark uma deciso aprovada pela Unesco em 2006, portanto uma informao que est presente no texto e no inferida.

C No 2 pargrafo temos esta informao: ....que serviu de campo de estudos para a concepo de alguns dos animais mostrados no filme Jurassic Park... outra informao contextual, portanto no inferida.

D No 1 pargrafo temos esta informao: Maior stio arqueolgico em registro de peixes fsseis do mundo, suas rochas de cerca de 110 milhes de anos conservam (preservao) animais ...... No podemos considerar inferncia, est no prprio texto.

E Como vimos na citao acima, o texto traz a data, portanto no inferncia.

Classe e funo -

Esta questo exige conhecimento de classe gramatical

(morfologia) e funo (sintaxe), por isso um tanto mais complexa.

O que importa descobrir o sentido que a palavra como tem em

cada alternativa. Na frase do enunciado ela tem o sentido de

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porque, pois, posto que, isto : causa, razo. Bem, como tudo

mudou; Bem, posto que tudo mudou; Bem, porque tudo mudou...

Questo de reviso - QR 5

QR 05 Classe e funo - Classificao do se

Um observador do comrcio de rua colheu na cidade cinco frases que continham o pronome SE. Apenas uma delas se enquadra na estrutura chamada de passiva sinttica ou pronominal. Qual?

A. Precisa-se de costureiras. B. Paga-se bem por seu carro usado. C. Prepare-se para um novo tempo. D. Empresta-se dinheiro vivo. E. Compra-se de tudo.

Comentrio Classe e funo - Funo do se

Que e se so as palavras que mais variam, assumindo

diversas funes ou enquadrando-se em classes gramaticais diversas.

Esta questo oferece uma oportunidade de compreenso do fato.

Aqui, o enunciado busca a frase em que o se exerce a funo

de voz passiva e assume a classe de pronome (pronome

apassivador). A voz passiva s ocorre com verbos transitivos diretos.

A. Precisa-se de costureiras. O verbo precisar transitivo indireto (precisar de), portanto no voz passiva. O se, neste caso, ndice de indeterminao do sujeito. Errada

B. Paga-se bem por seu carro usado. O verbo pagar tambm transitivo indireto (pagar por pagar a algum). Novamente o se marca a indeterminao do sujeito.

C. Prepare-se para um novo tempo. Agora o se assume a classe de pronome reflexivo. O verbo preparar-se reflexivo (prepara a si). No resposta correta.

D. Empresta-se dinheiro vivo. O verbo emprestar transitivo direto (empresta dinheiro objeto direto), portanto nesta frase

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o se forma a voz passiva sinttica. Esta voz passiva sinttica correspondente voz passiva analtica dinheiro vivo emprestado... Esta a alternativa correta.

E. Compra-se de tudo. Esta construo merece uma discusso maior. O verbo comprar pode ser transitivo direto (comprar algo), mas, neste caso, ele est acompanhado da preposio de (de tudo), que indica uma construo chamada objeto direto preposicionado, pois a expresso de tudo tem sentido partitivo (cada parte do todo). Alguns gramticos consideram o verbo comprar, acompanhado da preposio como transitivo direto, outros como indireto, mas todos concordam que no voz passiva mas uma construo com sujeito indeterminado. No serve como resposta correta.

Encerramos aqui a nossa parte terica do mdulo. Este mdulo

destinado, basicamente, abordagem de texto, por isso a nfase

neste assunto. Cada mdulo tem um foco principal, conforme o

programa, mas pode ser ampliado de acordo com as solicitaes dos

alunos ou das exigncias das provas. As discusses tericas esto

estritamente vinculadas ao mdulo em estudo.

QR Gabarito 01 02 03 04 05

B C E A D

Concluso

Chegamos ao final de nosso mdulo de apresentao. Espero

que tenham gostado do trabalho e compreendido nossa inteno.

Mais do que iniciar um curso, estamos dando partida a uma parceria

rumo ao seu sucesso. Para mim motivo de orgulho a vitria de cada

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um, para tanto no medirei esforos para colaborar efetivamente

para to importante etapa na vida de vocs.

Os mdulos de apresentao so um pouco mais detalhados,

pois visam demonstrar o funcionamento do curso, por isso a presena

de tantas explicaes. H alunos que gostam do tim tim por tim

tim, outros no. Pessoalmente, sou muito detalhista, mas prometo

ser mais sucinto nos prximos textos.

No deixe as dvidas acumularem, pergunte, solicite

esclarecimentos, seja atuante, pois, de sua atuao, depende o

dinamismo de nosso trabalho. No se esquea de que a participao

no frum um modo de partilhar conhecimento e aprofundar

estudos. Avalie nossa proposta, apresente sugestes, participe!

Espero encontr-lo na prxima semana.

Odiombar Rodrigues [email protected]

ndice Remissivo

Contedo dos comentrios

Classe e funo ..................................................................... 17

Compreenso de texto ........................................................... 21

Crase ................................................................................... 23

Emprego do verbo haver ........................................................ 27

Interpretao de texto .................................... 7, 9, 11, 12, 15, 19

Morfologia - Conjugao verbal ......................................... 16, 28

Morfologia - conjunes .......................................................... 14

Pontuao ............................................................................. 24

Regncia nominal .................................................................. 25

Regncia verbal ..................................................................... 25

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Sintaxe - emprego de tempos e modos verbais ......................... 16

QR 01 Interpretao de texto .................................................. 36

QR 02 Compreenso de texto .................................................. 39

QR 03 Interpretao de texto .................................................. 41

QR 04 Interpretao de texto - inferncia ................................. 44

QR 05 Classe e funo - Classificao do se ............................ 46

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Aula0 Portugues TE TJSP 74910