„ T A R T A L O M

Dr. Somkuti Elemér: A z Erdészeti és Faipari E g y e t e m erdőmérnöki karának reformtorvéről 289 Huszár Endre : A fakitermelés korszerűsítése vágástéri feltárással 205 Hozzászólások a vágástéri feltárás kérdéséhez 302 Dr, Majer Antal: Erdőtípus v a g y á l lományt ípus? 304 Dr. Szász Tibor : K o m p l e x fakitermelési verseny 308 Jérőme René : A soproni Erdészeti és Faipari E g y e t e m tudományos ülésszaka 314 Dr. Meskó József : A K — I A védelmében . 3 1 7 Dr. Bertóti István—dr. Nagy Emil: „ F á c á n g y á r " az olaszországi Forliban 321 Palotás Ferenc : A hajósi nyárfagyűjtemény értékelése 327 Irodalomismertetés :

Ujabb könyvek a termelőhelyismeret köréből (Szodfridt István) 332

Lucosok gazdaságos tisztítása (Jérőme René) 334 Címlapon : Talajápolás Ebesen (Hajdúsági Ál l . Erdőgazdaság) Hátlapon : Az utolsó nyesés (Szolnok megyei Áll . Erdőgazdaság)

Jérőme René felvételei

S O M M A I R E

Dr. Somkuti E.: Projet.sur la reformé de la Faeulté des ingénieurs des foréts de l'Université de sylvi-culture e t d'industrie du bois 289

Huszár E.: Modernisation de l'exploitation forestiére par la desserte d e s coupes . . . 295 Contributions a u probléme de la desserte des coupes 302 Dr. Majer A.: T y p e de fórét ou type de peuplement ? 304 Dr. Szász T.: Concours d'exploitation forestiére complexe 308 Jérőme R.: Session scientifique á TUniversité de sylviculture et d'industrie du b o i s 314 Dr. Meskó J.: A la défense du K — I A ' 3 1 7 Dr. Bertóti I.—Dr. Nagy E.: „Us ine de faisans" a Forli (Italie) • 321 Palotás F.: Évaluat ion du populetum de Hajós 327

R e v u e littéraire : Livres nouveaux dans le domaine de la pédologie et d e la météorologie (Szodfridt I.) 332 Nettoiement économique dans les pessiéres (Jérőme R.) 334

E n couverture : Entretien du sol d Ebes (Économie forestiére Hajdúság) E n reverse : L'élagage jinal (Économie forestiére Szolnok)

(Fhoto Jérőme R.)

C O f l E P J K A H H E

JJ-p UIOMKymu 3/ieMep : O nepecTpoüKe nnaHa jrecoHHweHepHoro cbaKHjitTeTa VHHBepcHTeTa Jleco-BoncTBa H rtepeBOoöpaőaTbmaiomeií npoMHmjieHocTH 289

Xycap 3ndpe : ConepuiencT BOB e m u é j ieco3aroBOTOK n y T e . w ocBoeHHH j i e c o c e K 295 B u c T y n j i e H H e n o Bonpocy OCBOCHHH j r e c o c e K 302 M-p Maüep Anma/i: J l ecoTHn HJIH ™ n H a c a > K A e H H Í Í 304 JJ-p Cac Tuőop : C o B e p H O B a H H e n o K O M n j i e K C b i M j i e c o B a r o - r o c K a M 308 HíepoM Pene : H a y m i o e 3 a c e A a H H e I I I o n p o H C K o r o Y H H B e p c H T e T a J l e c o B O A o c T B a H A e p e B o o o p a ő a T b i B a -

KJLUef í nPOMblLUJieHHOCTH 314 M-p MeuiKO PioMcefi : B 3a>KHTy KopneBaTejiH nHeil K - 1 A 3 1 7 fí-p Bepmomu Mmmean—d-p Hadb 3MUA: , ,<Pa6pnt<a cba3aHOB" B <t>opjin B H T a j i H H 321 flanomam <t>epenif : OieHKa x a í i o u i a f t c , o f t KOjijieKu.nn T o n o j i e ö 327 O 3 H a K 0 M j i e H H e c j i H T e p a T y p o í i :

H o B b i e KHHTM OTHOCHTeJibHO B oőjiacTH 03HaK0MjieHHji c MecTonpoo3pacTaHHHMH (Codg3pudm HuimsaH) 332 3KOI IOMHM n a n npoMHCTKa e / i H (HiepoM Pene) 334

H a n e p e A H e ü c r p a m i H n e O6JIO>KKH : Vxod 3a noieoü e 36euie ( X a Ü A y u i a r c K H H r o c n e c x 0 3 )

H a n o c j r e A H e í í e rpaHHue O6JIO>KKH : TlocAedHnn o6pe3na noöezoe ( C o J i n o K M e A e i í c K H H rocnecxo3) (CPOTO : NíepoMa Pene.)

A lapban megjelent tanulmányok, szerzői:

dr. Bertóti István osztá lyvezető h. O E F , B u d a p e s t ; Huszár Endre tud. munkatárs , E R T I , L i l l a füred; Jérőme René f ő m é r n ö k , O E F , B u d a p e s t ; dr. Majer Antal rektor­helyettes , docens , a z erdőműve lé s tan i tanszék vezetője , Erdészet i és Faipari Egyetem, S o p r o n ; d r . Meskó József m ű s z a k i csoport veze tője , K i s k u n s á g i Á l l . Erdőgazdaság , K e c s k e m é t ; dr. Nagy Emil e g y e t e m i adjunktus , A g r á r t u d o m á n y i Egye tem, G ö d ö l l ő ; Palotás Ferenc tud. m u n k a t á r s , E R T I , B a j a ; dr. Somkuti Elemér erdészkari dékán, Erdészet i és Faipari E g y e t e m , S o p r o n ; dr. Szász Tibor tud. munkatárs* E R T I , B u d a ­pest; Szodfridt István tud. m u n k a t á r s , E R T I , Budapes t .

Az Erdészeti és Faipari Egyetem erdőmérnöki karának reformtervéről

D r . S O M K Ú T I E L E M É R

A hazai erdészet i fe lsőoktatás és a g y a k o r l a t közöt t — e l m o n d h a t j u k — igen bensőséges , egészséges e g y ü t t m ű k ö d é s a lakul t ki . A d ó d i k ez abbó l , h o g y az e g y e t e m ü n k r ő l oklevél le l e lbocsátott m é r n ö k a z erdőgazdaságban talál é let­h ivatásának megfe l e lő m u n k á t . Erősít i az együt tműködés t , az erre va ló törek­vést az E g y e t e m n e k az az érdeke, h o g y lehetőleg a gyakor la t i k ö v e t e l m é n y e k ­nek m i n é l j o b b a n megfe l e lő s z a k e m b e r e k e t képezzen, s a g y a k o r l a t n a k a z az igénye, h o g y ezt a törekvés t m a x i m á l i s a n elősegítse.

E g y e t e m ü n k a felsőoktatási re form kidolgozása után, a n n a k bevezetése és j ó v á h a g y á s a előtt, s zükségesnek látja a hazai erdész k ö z v é l e m é n y tá jékozta tá ­sát, v é l e m é n y é n e k széleskörű megha l lga tásá t ebben, a z e g y e t e m ü n k élete s z e m ­ponti ából roppant n a g y je lentőséggel bíró kérdésben .

M i n t ismeretes , a 155 éves m ú l t r a v isszatekintő e r d ő m é r n ö k - k é p z é s ideje alatt az oktatás a l a p j á t képező tanterv m i n d az oktatás idejét, m i n d az oktatott t árgyak számát , ter jede lmét , m i n d pedig t a r t a l m u k a t i l letően is je lentős vá l to ­záson m e n t keresztül .

A képzés m á r v i szony lag k o r á n o l y a n irányt vett , h o g y a z e r d ő m é r n ö k i oklevelet szerzett m é r n ö k az erdőgazdá lkodás kapcsán f e lmerü lő l eg fontosabb m i n d e n m é r n ö k i teendő ellátására egyaránt képes l egyen . A biológiai i smeretek me l l e t t a ha l lgatók beható műszak i képzése is fontos k ö v e t e l m é n y volt , m é g i s a l e g u t ó b b i évt ized fe j lődése sürgetően vetet te fel a képzés megre formálásá t . A k o r á b b i e r d ő m é r n ö k k é p z é s ugyanis , meg í t é l é sünk szerint, köze lebb állt az á l ta lános m é r n ö k i , s e m m i n t a speciális e rdőmérnök-képzéshez . A ké t v i lág­h á b o r ú k ö z ö t t pl . v i s zony lag k e v é s idő jutott a ki fejezetten gyakor lat i k é p ­zésre, a m i n e k a n y a g i t ermésze tű okai is vo l tak .

A r e f o r m p r o g r a m keretében a képzés o lyan i rányú továbbfej lesz tése kerül t napirendre, h o g y ezzel e leget t e g y ü n k a z erdészeti ü z e m mai , és b i zonyos fokig j ö v ő b e n je lentkező igénye inek. Ezért o lyan k o m m u n i s t a s z a k e m b e r e k képzését kel l m a m e g a l a p o z n u n k , a k i k a szocial izmus, sőt a k o m m u n i z m u s építése során je lentkező l e g k ü l ö n b ö z ő b b fe ladatok ellátására is a lka lmasak a z erdőgazdaság­ban. F i g y e l e m b e ve t tük azt a sok évt izedes tapasztalatot, h o g y a z erdészeti m u n k á k súlya a z erdészetvezető vá l lán nyugsz ik . A z o k a z e r d ő m é r n ö k ö k , ak ik bevá l tak e g y - e g y erdészet élén, t ö b b n y i r e megá l l tak a he lyüke t az e r d ő g a z d a ­ság k ö z p o n t j á b a n , a min i sz tér iumban, a t u d o m á n y o s és tervező intézetekben is.

T u d a t á b a n v a g y u n k annak is., h o g y a termelés i fe ladatok az erdészet szint­j én igen összetetten je lentkeznek, m e g o l d á s u k a szakismereteken k ívül n a g y ­f o k ú cse lekvő- és tervezőkészséget , határozott fe l lépést és n e m utolsósorban

ideológiai és gazdaságtan i tájékozottságot k íván. A z e lőző p r o g r a m o k k a l s z e m ­ben a r e f o r m p r o g r a m b a n határozott törekvés érvényesü l a z önál ló c se lekvő­készség kifej lesztésére .

A szabad d é l u t á n o k a t az a n y a g önál ló tanu lmányozására , a szak iroda lom m e g i s m e r é s é r e biztos í t juk. A gyakor la tok ó r a s z á m á n a k emelése , az összefüggő egy- , i l le tve t ö b b h e t e s n y á r i gyakor la tok bevezetése , a f e ladatok önál ló m e g ­o ldásának g y a k o r l á s á t szolgálják.

M á r m a is s z e m b e t ű n ő a t e r m e l é s t e c h n i k a n a g y a r á n y ú és g y o r s í e j l ő d é s e , e z p e d i g a t e c h n i k a i t á r g y a k fe j l e sz té sé t k ö v e t e l i m e g . A m í g p é l d á u l a k ö z e p e s n a g y s á g ú pi l is i á l l a m i e r d ő g a z d a s á g b a n a g é p e k összes l ó e r ő - s z á m a — t e h e r ­a u t ó k n é l k ü l — a z 1 9 5 5 / 5 6 . g a z d a s á g i é v b e n a l i g 8 0 L E vo l t , a d d i g a z 1 9 6 1 / 6 2 . g a z d a s á g i é v b e n m e g h a l a d t a a z 1 3 5 0 L E - t .

A n a g y a r á n y ú erdőte l ep í t é s i és fás í tás i f e l a d a t o k , a t e r m ő h e l y f e l t á r á s , a z e r d ő t i p o l ó g i a n a g y ü z e m i f e l h a s z n á l á s a , a m e g l e v ő e r d ő k t e r m ő k é p e s s é g é n e k a f o k o z á s a , a r o n t o t t e r d ő k á ta lak í tása , a b e l t e r j e s e b b á l l o m á n y n e v e l é s — n e m b e s z é l v e a n ö v é n y n e m e s i t é s , v a l a m i n t a m a g t e r m e s z t é s k é r d é s e i n e k e l ő t é r b e ­k e r ü l é s é r ő l — a z i g e n a l a p o s b i o l ó g i a i i r á n y ú k é p z é s s z ü k s é g e s s é g é t i n d o k o l j á k .

A m í g a m e z ő g a z d a s á g b a n m e g o l d h a t ó , h o g y a f e l a d a t o k h o z p é l d á u l k ü l ö n m e z ő g a z d a s á g i g é p é s z m é r n ö k és e g y é b s z a k m é r n ö k l e g y e n k i k é p e z h e t ő , a d d i g e r d ő g a z d a s á g u n k v i s z o n y l a g k i s e b b kere te i , a t e r e p a d o t t s á g o k b ó l és e g y é b o k o k ­b ó l s z á r m a z ó , s z in te m i n d e n ü t t j e l e n t k e z ő k ü l ö n b ö z ő b io lóg ia i , m ű s z a k i , g a z d a ­s á g v e z e t é s i p r o b l é m á k azt k í v á n j á k , h o g y a g é p e k ü z e m v i t e l é b e n j á r t a s , a t e r m e l ő ü z e m b i o l ó g i a i és g a z d a s á g i p r o b l é m á i t e g y a r á n t j ó l i s m e r ő e r d ő m é r ­n ö k e i n k l e g y e n e k .

A s z a k t á r g y a k ke l l ő m é l y s é g ű e l s a j á t í t á s á n a k m á s r é s z t e lő fe l t é t e l e a jó a l a p t á r g y i e lőkész í té s .

A z e r d ő m é r n ö k k é p z é s n e k az e l ő b b i e k b e n t á r g y a l t j e l l ege , a b io lóg ia i , a m ű s z a k i , a g a z d a s á g t a n i k é p z é s k ö z e l a z o n o s s ú l y a n e m e n g e d i m e g , h o g y a k ö t e l e z ő h e t i e l f o g l a l t s á g o t n e a het i 3 6 óra k ö r ü l s z a b j u k m e g . E z a z e l f o g ­l a l t s á g is c sak ú g y t e k i n t h e t ő e l f o g a d h a t ó n a k , h a a j e g y z e t e k a z e l ő a d á s o k n á l b ő v e b b t e r j e d e l m ű e k és a h a l l g a t ó k a z ó r a r e n d i e l f o g l a l t s á g o n k í v ü l i r o d a l m i f e l d o l g o z á s o k a t is v é g e z n e k a s z ü k s é g e s i s m e r e t e k m e g s z e r z é s é r e .

A s z é l e s k ö r ű m e g v i t a t á s r a bocsá to t t , 10 f é l é v r e t e r v e z e t t t a n t e r v a k ö v e t ­k e z ő :

T a n t á r g y m e g n e v e z é s e : H e t i ó r a s z á m

őszi f é l é v tavasz i f é l é v

J. évfolyam

1. P o l i t i k a i g a z d a s á g t a n I.

2. O r o s z n y e l v

3 . T e s t n e v e l é s

4 . M a t e m a t i k a

5 . Á b r á z o l ó g e o m e t r i a

6. Á l t a l á n o s és s z e r v e t l e n k é m i a

7. S z e r v e s k é m i a

8. G e o l ó g i a

9. Á l t a l á n o s n ö v é n y t a n

10 . N ö v é n y r e n d s z e r t a n I.

1 1 . F i z i k a

1 2 . É g h a j l a t t a n

1 + 1

- + 2

- + 1

4 + 4

2 + 4

3 + 3

1 + 1

- + 2

- + 1

4 + 4

3 + 3

3 + 2

2 + 1

3 + 3

ö s s z e s e n :

V i z s g á k s z á m a :

1 5 + 1 9

3 4

6

1 + 4

3 + 2

2 H

1 7 + 1 9

36

7

Tantárgy megnevezése : Het i óraszám őszi fé lév tavaszi fé lév

íí. évfolyam

1. Politikai gazdaságtan II. 1 + 1 1 + 1 2. Orosz n y e l v - + 2 - + 2 3 . Testnevelés - + 1 - + 1 4. B i o k é m i a 2 + 2 — 5. Fizika 3 + 2 — 6. Elektrotechnika — 3 + 3 7. Növényé l e t tan 3 + 2 — 8. Növényrendszer tan — 2 + 4 9. M e c h a n i k a I—II . 3 + 3 4 + 3

10 . Erdészet i ta lajtan 2 + 3 4 + 4 11. Erdészet i ta la jmikrobio lóg ia 2 + 1 — 12. M ű s z a k i ra jz — + 3 - + 3

Összesen: 1 6 + 2 0 1 4 + 2 1 36 35

V i z s g á k s z á m a : 6 5

III. évfolyam

1. Fi lozófia 2 + 2 1 + 1 2. N é m e t n y e l v - + 2 - + 2 3. Erdőbecsléstan 2 + 2 — 4. Erdészet i ál lattan 3 + 2 . 2 + 2 5. Erdészet i fö ldmérés tan 3 + 4 , 3 + 4 6. Á l t a l á n o s géptan 4 + 4 — 7. Erdészet i g é p e k — 4 + 4 8. V a d - és ha lgazdaságtan 2 + - 1 + -9. F a a n y a g i s m e r e t t a n 2 + 2 —

10 . E r d ő m ű v e l é s t a n — 4 + 4 1 1 . Erdészet i n ö v é n y kórtan — 2 + 2

Összesen: 1 8 + 1 8 1 7 + 1 9 36 36

V i z s g á k s z á m a : 7 7

Í V . évfolyam

1. T u d o m á n y o s szocial izmus 2 + 1 1 + 2 2. N é m e t n y e l v — + 2 - + 2 3 . E r d ő m ű v e l é s t a n 3 + 3 — 4. Erdőte lepí téstan 2 + 3 3 + 4 5. Építés i a n y a g o k és szerkezetek 4 + 2 — 6. Erdészet i épüle tek 2 + 3 7. E r d ő v é d e l e m t a n 3 + 2 — 8. Erdőhaszná la t tan 2 + 4 4 + 4 9. Erdészet i szál l í tástan 2 + 2 4 + 4

10 . Erdészet i növénynemes í t é s tan — 2 + 1 Összesen: 1 8 + 1 9 1 6 + 2 0

37 36 V i z s g á k száma: 7 6

T a n t á r g y m e g n e v e z é s e : H e t i ó r a s z á m

őszi f é l é v tavasz i f é l é v

V . évfolyam

1. Erdésze t i szá l l í tás tan

2. F o t o g r a m m e t r i a 3 . E r d ő r e n d e z é s t a n

4. F a t e c h n ö l ó g i a 5. Erdésze t i g a z d a s á g t a n I — I I .

6. Erdésze t i j o g 7. E r d é s z e t i v í z g a z d á l k o d á s t a n 8. K ö n y w i t e l t a n 9. M e z ő g a z d a s á g i a l a p i s m e r e t e k

10. B i z t o n s á g t e c h n i k a 11 . D i p l o m a m u n k a 12. Erdésze t i g a z d a s á g f ö l d r a j z

3 + 3 2 + 3 3 + 4 2 + 2 3 + 3 3 + -

3 + 4

4 + 4

- + 4 2 + -

1 8 + 1 9 3 7 7

3 + 2

2 + -

3 + -

2 + -- + 8

Ö s s z e s e n : 1 7 + 1 8

3 5

6 V i z s g á k s z á m a :

A z E r d ő m é r n ö k i K a r S z a k m a k ö z i B izo t t sága á l ta l k ido lgozo t t , a z e l ő b b i e k ­

b e n k ö z ö l t t 3 n t e r v - t e r v e z e t k ö n n y e b b e lb í rá lha tósága é r d e k é b e n k ö z l ö m a t ú l ­

o lda l i t áb láza to t .

M i n t l á tha tó a s z a k t á r g y a k összesen m i n t e g y 3 6 % - k a l , a z a l a p o z ó t á r g y a k

m i n t e g y 2 4 % - k a l , a z a l a p t á r g y a k , m e l y e k b e n n é h á n y e g y é b t á r g y is v a n , 4 0 % -

k a l s zerepe lnek . Jó l l ehet a b io lógia i , m ű s z a k i , g a z d a s á g t a n i és po l i t ika i t á r g y a k

e lha táro lá sa n e m t e k i n t h e t ő h i b á t l a n n a k — a z erdészet i v í z g a z d á l k o d á s t a n

c í m ű t á r g y m i n t e g y 5 0 % - b a n b io lóg ia i j e l l egű , a m a t e m a t i k a n e m t e k i n t ­

h e t ő m ű s z a k i t á r g y n a k s tb . — m é g i s , a t á b l á z a t b ó l m e g í t é l é s ü n k szer int jó l m e g ­

á l lap í tható , h o g y a z e l f o g a d á s r a be ter je sz te t t t a n t e r v b e n s ikerü l t a b io lóg ia i ,

m ű s z a k i é s g a z d a s á g t a n i t á r g y a k közö t t i h e l y e s a r á n y t b iztos í tani .

A z e lméle t i , m á s s z ó v a l e lőadás i és g y a k o r l a t i ó r á k a r á n y a a r e f o r m b a n k i ­

tűzöt t cé lok s z e m előtt t a r t á s á v a l k e r ü l t k ia lakí tásra . Eszer in t a z e lőadás i ó r á k

4 6 % - á v a l s z e m b e n a k ö t ö t t g y a k o r l a t i f o g l a l k o z á s o k i d e j e 5 4 % . E z l e h e t ő v é t e ­

szi, j o b b a n m i n t a m ú l t b a n , h o g y a h a l l g a t ó s á g b i z o n y o s i s m e r e t e k e t v i s z o n y l a g

k ö n n y e b b e n sa já t í t son el, m á s r é s z t m e g t a n u l j a a g y a k o r l a t i f o g á s o k a t s tb . A

t a n r e n d i n a g y g y a k o r l a t o k k ia lak í tására a S z a k m a k ö z i B i z o t t s á g i g y e k e z e t t n a g y

f i g y e l m e t ford í tan i , h i szen e z e k r é v é n ( 1 — 2 he tes i d ő t a r t a m ú g y a k o r l a t o k ) a

s z a k t a n s z é k e k m i n t e g y a f é l é v s o r á n t a n u l t a k a t i sméte l t e t ik m e g v a g y m u t a t j á k

b e e r d ő g a z d a s á g i v i s z o n y o k k ö z e p e t t e . A z erdőte lep í tés tan , e r d ő m ű v e l é s t a n ,

f ö l d m é r é s t a n , e rdőrendezés tan , n ö v é n y t a n , t e r m ő h e l y i s m e r e t t a n , e r d ő h a s z n á l a t ­

tan, erdészet i szá l l í tás tan és g é p t a n , v a l a m i n t a j ö v ő b e n az ü z e m t a n i t a n s z é k is

t a r t a n a k i l y e n t a n r e n d i g y a k o r l a t o t . A n y á r i ü z e m i g y a k o r l a t o k r e n d j e a n n y i ­

b a n f o g m ó d o s u l n i , h o g y a j ö v ő b e n l ehe tő l eg v a l a m e n n y i é v f o l y a m b a n n a g y o b b

c s o p o r t o k a t k ia lak í tva , e g y e t e m i i rány í tás m e l l e t t d o l g o z n a k m a j d h a l l g a t ó i n k a

k ü l ö n b ö z ő e r d ő g a z d a s á g o k b a n . A z e lőre k ia lak í to t t p r o g r a m l e h e t ő v é f o g j a

tenni , h o g y a h a l l g a t ó k a z e lőző é v b e n t a n u l t a k a t i s m e r h e s s é k m e g ü z e m i v i ­

s z o n y o k közöt t , s z e r e z z e n e k jár tas ságot a z ü z e m i é l e t l e g k ü l ö n b ö z ő b b területe in .

E b b e n a n y á r i i d é n y b e n a III . é v e s e r d ő m é r n ö k h a l l g a t ó k r é s z é r e kísérlet i j e l ­

l e g g e l m á r m e g s z e r v e z t ü k a z i l yen j e l l e g ű n y á r i g y a k o r l a t o t . E b b e n n a g y seg í t ­

s ége t j e l e n t e t t s z á m u n k r a a z O r s z á g o s E r d é s z e t i F ő i g a z g a t ó s á g m e g é r t ő t á m o -

A z Erdészeti és Faipari Egyetem Erdőmérnöki Karának tantárgyai

g a t á s a és a z ér intet t e r d ő g a z d a s á g o k n a k a z ü g g y e l kapcso la tos p o z i t í v á l l á s fog ­la lása.

A z e d d i g i smer te t e t t g o n d o l a t o k n e m tesz ik l ehetővé , h o g y a z o l v a s ó mé<-Jlyebb bep i l l an tás t k a p j o n a z e g y e t e m i r e f o r m t u l a j d o n k é p p e n i a l a p j á t k é ­pező , a z e g y e s t á r g y a k p r o g r a m j á b a n rész le tezet t oktatás i a n y a g t a r t a l m i v á l ­tozásairól . A t ö b b é v e f o l y ó r e f o r m m u n k á l a t o k n a k l e g n a g y o b b e r e d m é n y e , a i tárgyak p r o g r a m j á b a n , ú g y érezzük , h a t á r o z o t t a n é r v é n y r e j u t ó , ú j s z e m l é l e t n e k v a n . E z n e m c s a k arra v o n a t k o z i k , h o g y a h a l l g a t ó s á g o t a m a r x i s t a t á r g y a k m e l ­let t a s z a k t á r g y a k b a n is a mater ia l i s ta v i l á g n é z e t a l a p j a i r ó l k i i n d u l v a o k t a t j u k , d e m e g m u t a t k o z i k a k ö z g a z d a s á g t a n i s z e m l é l e t n e k v a l a m e n n y i s z a k t á r g y b a n t ö r t é n ő é r v é n y e s í t é s e f o r m á j á b a n is. E z u t ó b b i t b i zony í t ja , h o g y az ú j o n n a n ö s z -szeál l í tot t p r o g r a m o k a k o r á b b i p r o g r a m o k h o z k é p e s t m i n t e g y 4 0 % - b a n ú j i s ­m e r e t a n y a g okta tásá t tervez ik , u g y a n a k k o r s z á m o s k o r á b b a n oktatot t , i d ő k ö z ­b e n j e l e n t ő s é g é t vesz te t t k é r d é s t n e m szerepe l t e tnek .

A b io lóg ia i t á r g y ú okta tás e lmé ly í t é sé t s z o l g á l j a a z ú j o n n a n p r o g r a m b a iktatot t Erdésze t i n ö v é n y n e m e s í t é s t a n c í m ű tárgy . A z Erdésze t i v í z g a z d á l k o d á s c í m ű t á r g y b a n , a m e l y a H i d r o t e c h n i k a i m e l i o r á c i ó h e l y é b e l ép , a ha l l ga tóság n e m c s a k a v í z r o m b o l ó e r e j é n e k m e g f é k e z é s é t s z o l g á l ó v é d e k e z é s i e l j árásokat i s m e r i m e g , d e m e g k a p j a a m a s z ü k s é g e s i s m e r e t e k e t a z öntözés k ö r é b ő l is. Ű j t á r g y k é n t szerepe l a B i z t o n s á g t e c h n i k a c í m ű t á r g y . E n n e k p r o g r a m b a i k t a ­tása elősegít i , h o g y a fr issen k i k e r ü l ő e r d ő m é r n ö k ö k a ba lese te lhár í tássa l k a p ­cso latosan j o b b f e lkészü lés t k a p j a n a k m á r az E g y e t e m p a d j a i b a n .

Ű j a l a p o k o n k e r ü l t k i d o l g o z á s r a a z ü z e m t a n i t a n s z é k e n oktato t t Erdésze t i g a z d a s á g t a n c í m ű t á r g y . E z l e h e t ő v é f o g j a tenni , h o g y a h a l l g a t ó k ü z e m v e z e t é s i , tervezés i , a g a z d á l k o d á s egészéve l ö s s z e f ü g g ő irányí tás i és ü g y v i t e l i k é r d é s e k ­b e n j o b b f e lkészü lés t k a p j a n a k a j ö v ő b e n .

A köte l ező e l fog la l t ság m e l l e t t l ehe tőség a d ó d i k f a k u l t a t í v t á r g y a k o k t a t á ­sára. A g é p k o c s i v e z e t é s m e l l é ú j t á r g y k é n t j e l e n t k e z i k a M a r x i s t a etika.

A S z a k m a k ö z i B i z o t t s á g t á r g y a k m e g s z ü n t e t é s é r e n e m tett javas la to t . S z á ­m o s , a r e f o r m k e r e t é b e tar tozó kérdés se l a B i z o t t s á g edd ig i m u n k á j a a lat t n e m t u d o t t b e h a t ó a n f o g l a l k o z n i . I l y e n e k :

•— a l eve l ező o k t a t á s kérdése i , — a h a l l g a t ó k erkö lcs i -po l i t ika i n e v e l é s e kérdése i , — a m é r n ö k t o v á b b k é p z é s p r o b l é m á i .

E z e k b e n a k é r d é s e k b e n e z é v őszén ny í l ik a l k a l o m a B i z o t t s á g o k b a n e l ő k é ­szített j a v a s l a t o k m e g v i t a t á s á r a és m e g f e l e l ő h a t á r o z a t o k hozata lára .

A z E r d ő m é r n ö k i K a r r e f o r m t e r v é n e k e lőkész í tésében — a z e g y e s t á r g y a k p r o g r a m j a i n a k v i t á i n v a l ó a k t í v részvéte l l e l — a g y a k o r l a t t ö b b m i n t száz k i ­vá ló k é p v i s e l ő j e ve t t m á r e d d i g is részt . Észrevéte le ik , h a s z n o s tanácsa ik k o ­m o l y m é r t é k b e n seg í te t ték o k t a t ó i n k a t a g y a k o r l a t i i g é n y e k n e k m e g f e l e l ő o k t a ­tási t e r v k i d o l g o z á s á b a n . A z E r d ő m é m ö k i K a r n e v é b e n e z ú t o n is s z e r e t n é m k i f e j e z n i o d a a d ó és l e lkes m u n k á j ú k é r t v a l a m e n n y i ü n k köszöneté t .

A S z a k m a k ö z i B izo t t ság által e lőterjesztet t j a v a s l a t m é g n e m n y e r t j ó v á h a ­g y á s t . T ö b b f ó r u m o n v i t a t j á k m i e l ő t t 1 9 6 3 . s z e p t e m b e r é v e l a z I. é v f o l y a m o n e lőször b e v e z e t é s r e kerül . A széles s z a k m a i k ö z v é l e m é n y tá jékozta tása , i l l e tve v é l e m é n y e k e z ú t o n v a l ó k ikérése , t ehát n e m c s a k l ehe t séges d e s z ü k s é g e s is, h i szen a r e f o r m csak f o k o z a t o s a n v a l ó s u l m e g k a r u n k o n , ezér t m i n d e n h a s z n o s észrevéte l , v a g y tanács m é g m e n e t k ö z b e n is f e lhaszná lha tó .

K í v á n a t o s v o l n a h o g y e g y e s ü l e t ü n k h e l y i s z a k c s o p o r t j a i időt s z e n t e l n é n e k a z e g y e t e m i o k t a t á s k é r d é s é n e k , m e g v i t a t n á k a r e f o r m t e r v e z e t e t és t u d o m á ­s u n k r a h o z n á k ezzel k a p c s o l a t o s v é l e m é n y ü k e t .

M i n d e n elgondolás, t erv anny i t ér, a m e n n y i t megva lós í tanak belőle. E g y e ­t emünk oktatói a h á r o m é v e s m u n k a e r e d m é n y é t a m e g í r a n d ó jegyze tekben , o k ­tató m u n k á j u k b a n fog ják bizonyítani . M á r m o s t ú g y tervezzük, h o g y ezeknek a j egyze teknek fe lülbírálásába széleskörűen b e v o n j u k szakembere inket , h o g y ezzel is biztosítsuk a gyakor la t igénye inek lehető miné l te l jesebb kielégítését. Í g y sze ­retnénk elérni, h o g y n a g y m ú l t ú felsőoktatási i n t é z m é n y ü n k a j ö v ő b e n is m e g ­feleljen rendeltetésének, a z e r d ő m é r n ö k a szocial izmus, k o m m u n i z m u s építésé­ben is megbecsü lés t szerezzen szakának.

A fakitermelés korszerűsítése vágástéri feltárással* H U S Z Á R E N D R E

A z Erdészeti T u d o m á n y o s Intézet K e l e t b ü k k i Gépkísér let i Bázisa 1957-ben létesült. Létesítése azzal a célkitűzéssel történt, h o g y az E R T I erdőhasználat i és gépesítési osztálya e g y ü t t m ű k ö d v e a K e l e t b ü k k i Á l l a m i Erdőgazdaságga l , az északmagyarország i h e g y v i d é k v iszonyai között v izsgál ja a fakitermelés , v a ­lamint a z a n y a g m o z g a t á s fej lesztéséhez szükséges előfeltételeket.

A kísérletek során o lyan m ó d s z e r e k kidolgozására törekszünk, a m e l y e k a fahasználat önköl tségének csökkentése mel le t t m e g k ö n n y í t i k a nehéz fizikai m u n k á t , k ímé l ik a v i s szamaradó á l lományt . A kísérletek l ényege : a vágástér i fe l táróhálózat megépí téséve l az erdőt o lyan kezelési egységekre bontani , a m e ­lyeken be lül lehetőség nyí l ik a korszerű gépek, eszközök, v a l a m i n t a m u n k a ­szervezet fe lhasználásával a gyakor i és k íméletes beavatkozásra .

A vágástér i fe l táróhálózat a gyűj tőutak rendszerére épülő utak és n y o m o k összessége, a m e l y e n a közelítés másod ik v a g y a kiszáll ítás első szakaszát h a j t ­j u k végre . A vágástéri fe l táróhálózat által elfoglalt terület beletartozik a fa ter -mesztés cél jára nyi lvántartott területbe. A vágástér i fe l táróhálózat kialakítása történhet csupán az á l l o m á n y fá inak a forga lmi sávbó l va ló e l távol í tásával v a g y m ű s z a k i m u n k á v a l . A vágástér i fe l táróhálózat fő je l l emzője , h o g y a for ­g a l o m rajta hosszú időn át szünetel , í gy ffenntartása sem fo lyamatos . E g y e s szakaszok a véghasználat lefolytatása után részben v a g y egészben b e is e r d ő -síthetők. A vágástéri fe l táróhálózatot i lyen rendeltetése mia t t — fe l fogásunk szerint — üzemi köl tségből kel l megvalós í tani és időszakosan felújítani . A rá ­fordításokat a fahasználatnak és a z erdőműve lésnek m e g kel l takarítania.

A z eddig végzet t k u t a t ó m u n k a első szakaszában a Li l lafüredi Erdészet 1 9 5 5 — 5 6 . évi faki termelésére és anyagmozgatására vonatkozó adatait do lgoz ­tuk fel, meghatároz tuk a legfontosabb muta tószámokat , a m e l y e k segítségével a kísérlet i módszerek a korábbi üzemi m u n k á v a l összehasonlíthatók. A m á s o ­dik szakaszban kisparcellás, m a j d fé lüzemi kísérleteket ál l í tottunk b e a v á g á s ­téri fe l tárásnak a faki termelésre és a n y a g m o z g a t á s r a gyakoro l t hatásainak v izs ­gálata céljából . A vizsgálat az 1957—58 . év telén, i l letve tavaszán történt. A k é t erdőrészletben lefo lytatott kísérletek után a m u n k a h a r m a d i k szakaszaként 1 9 5 8 — 6 1 - b e n ú t m u t a t á s u n k szerint 830 h a területen ü z e m i g y ű j t ő ú t építést és vágástéri feltárást valósított m e g az erdőgazdaság , h o g y ott a kisparcel lás és fé lüzemi kísérletek során élért e r e d m é n y e k és tett következte tések he lytá l ló-

* A z E r d é s z e t i T u d o m á n y o s In t éze t 1962. n o v e m b e r 30.-i v i t a ü l é s é n e k b e s z á m o l ó a n y a g a .