BAB I-V PRINT.docx

8/20/2019 BAB I-V PRINT.docx

1/49

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Olahraga bagi bangsa Indonesia merupakan sarana untuk mengembangkan

sumber daya manusia yang diharapkan mampu menciptakan manusia Indonesia yang

produktif, jujur, sportif dan memiliki semangat dan daya juang, serta daya saing yang

tinggi. Selain itu olahraga sebagai usaha meningkatkan harkat dan martabat serta

keharuman bangsa di dunia, karena prestasi di dalam olahraga kadang dinilai sebagai

pencerminan prestasi bangsa dan negara. Olahraga merupakan aktivitas fisik yang

dilakukan untuk mendapatkan tubuh sehat dan kuat, aktivitas itu sendiri cenderung yang

menyenangkan dan menghibur. Menurut Sukirno, (2!2"#$ apabila setiap individu

melakukan kegiatan olahraga secara teratur, terarah dan berkesinambungan, pada

gilirannya akan membentuk masyarakat sejahtera. Oleh karena itu olahraga memiliki

peranan yang sangat penting bagi suatu pendidikan yaitu pendidikan jasmani.

%endidikan jasmani adalah suatu peroses melalui aktifitas jasmani, yang

dirancang dan disusun secara sistematis, untuk merangsang pertumbuhan dan

perkembangan, meningkatkan kemampuan dan keterampilan jasmani, kecerdasan dan

pembentukan &atak, serta nilai dan sikap yang positif bagi setiap &arga negara dalam

rangka mencapai tujuan pendidikan. 'idalam program pembelajaran di sekolah terdapat

mata pelajaran pendidikan olahraga dan kesehatan. %enjasorkes (%endidikan asmani,

Olahraga dan )esehatan$. 'alam penjasorkes harus diberikan pelajaran mengenai

berbagai macam olahraga misalnya" lari, senam, aerobik, pencaksilat, karate, dan

lainnya. *alaupun olahraga ada disajikan dalam bentuk permainan, namun permainan

itu harus dapat melibatkan seluruh sis&a seperti permainan sepakbola, bola voli, bola

1


2/49

basket, dan sebagainya, serta mengandung unsur+unsur nilai+nilai yang berguna bagi

pertumbuhan dan perkembangan sis&apeserta didik dan salah satu dari olahraga

permainan itu adalah sepakbola.

Sepakbola merupakan cabang olahraga yang dapat dimainkan dan digemari oleh

masyarakat dari tingkat S' hingga perguruan tinggi baik putra maupun putri, baik yang

tinggal di desa maupun tinggal kota. )arena meningkatnya minat masyarakat pada

olahraga permainan sepakbola, maka pada dasarnya sepakbola adalah olahraga yang

memainkan bola dengan kaki. -ujuan utamanya dari permainan ini adalah untuk

mencetak gol atau skor sebanyak+banyaknya yang tentunya harus dilakukan sesuai

dengan ketentuan yang telah ditetapkan.

%ermainan sepakbola merupakan salah satu cabang olahraga yang populer dan

banyak dimainkan oleh masyarakat termasuk sis&a yang antara lain yaitu" SM

/010I !3 %40M5/1. 5ukti bah&a permainan sepakbola ini dijadikan sabagai

acara dalam pesta olahraga keramaian di daerah+daerah dan semakin maraknya event+

event olahraga sepakbola untuk tingkat SM. Selain itu, dapat kita lihat hampir disetiap

sekolah terdapat ekstrakukurikuler sepakbola. Selain itu untuk meningkatkan prestasi,

perlu melibatkan beberapa faktor penunjang yang satu dengan yang lainnya saling

berkaitan, seperti pembinaan secara dini dengan latihan kontinyu dan intensif. gar

tercapai prestasi yang menjadi muara dari hasil kerja keras yang dicita+citakan,

permainan sepakbola itu sendiri merupakan cabang olahraga yang dapat dilakukan

secara maksimal, apabila para pemain dapat melakukan atau memiliki penguasaan

teknik dasar yang efektif dan efesien. 'alam permainan sepakbola terdiri dari beberapa

teknik dasar seperti" menyundul (heading $, menggiring bola (dribbling $, menendang

2


3/49


4/49

5erdasarkan pengamatan peneliti terhadap sis&a ektrakurikuler sepakbola SM

/egeri !3 %alembang, peneliti mengidentifikasikan hampir seluruh sis&a ektrakurikuler

sepakbola mampu melakukan dribbling , namun masih memiliki kelemahan, yaitu

kelincahan dan keseimbangan yang masih rendah, serta dalam menggiring bola belum

terkontrol dengan baik, umumnya setiap pemain melakukan dribbling terkadang bola

terlepas dan tertinggal dikarnakan ketidakstabilan tubuh yang kurang sehingga pada saat

menggirng bola terjadi kesalahan pada setiap pertandingan. 5erdasarkan pada hasil

pengamatan tersebut peneliti ingin memberikan solusi atau jalan keluar melalui

penelitian yang berjudul 67ubungan ntara )elincahan dan )eseimbangan 'engan

)emampuan Menggiring 5ola 'alam %ermainan Sepakbola %ada Sis&a 0kstrakurikuler

SM /egeri !3 %alembang8.

1.2 Masalah Penelitian

1.2.1 Pembatasan Masalah

gar masalah penelitian yang dibahas tidak terlalu meluas serta tidak

menyimpang dari sasaran yang sebenarnya, maka perlu adanya pembatasan masalah

yang akan diteliti dengan tujuan agar hasil penelitian lebih terarah dan peneliti hanya

membahas untuk melihat 7ubungan ntara )elincahan dan )eseimbangan 'engan

)emampuan Menggiring 5ola dalam %ermainan Sepakbola pada Sis&a ekstrakurikuler

SM /egeri !3 %alembang.

1.2.2 Rumusan Masalah

gar peneliti ini terarah dengan baik, maka terlebih dahulu diajukan perumusan

masalah yang akan diteliti yaitu"

!$ dakah hubungan 9! ()elincahan$ dengan : ()emampuan menggiring bola$

pada sis&a ekstrakulikuler SM /egeri !3 %alembang;

4


5/49

2$ dakah hubungan 92 ()eseimbangan$ dengan : ()emampuan menggiring bola$

pada sis&a ekstrakulikuler SM /egeri !3 %alembang;

3$ dakah hubungan 9! ()elincahan$ dan 92 ()eseimbangan$ dengan :

()emampuan menggiring bola$ pada sis&a ekstrakulikuler SM /egeri !3

%alembang;

1.3 u!uan Penelitian

5erdasarkan pada latar belakang dan rumusan masalah yang telah diuraikan

tersebut, maka tujuan yang hendak dicapai dari penelitian ini adalah untuk mengetahui

hubungan antara kelincahan dan keseimbangan dengan kemampuan menggiring bola

dalam permainan sepakbola pada sis&a ekstrakurikuler SM /egeri !3 %alembang.

1." Man#aat Penelitian

5erdasarkan hasil penelitian yang dilakukan diharapkan dapat memberikan

manfaat sebagai berikut"

!$ 5agi guru dan pelatih dengan adanya penelitian ini dapat dijadikan masukan dalam

meningkatkan kemampuan menggiring bola dalam permainan sepakbola.

2$ 5agi sis&a, pengetahuan dan pengalaman belajar tentang hubungan antara

kelincahan dan keseimbangan dengan kemampuan menggiring bola dalam

permainan sepakbola.

3$ 5agi sekolah, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai masukan untuk dapat

dijadikan sumbangan pemikiran dalam proses pembelajaran olahraga terutama

permainan sepakbola.

#$ 5agi peneliti, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai pengalaman dalam

melakukan penelitian sekaligus uji kemampuan dalam melakukan kajian ilmu.

BAB II

LANDA$AN E%RI

5


6/49

2.1 $e!arah $e&akb'la

Sampai saat ini belum diketahui dari mana asal mulanya permainan sepakbola.

%ada setiap bangsa mempunyai argumentasi terhadap klaim atas olahraga ini. Misalnya

bangsa Indian )uno di benua merika yang sudah sejak lama mempunyai kebiasaan

untuk memainkan suatu permainan yang melibatkan banyak orang dengan

menggunakan obyek berupa benda yang dibuat dari bahan getah karet untuk disepak

atau ditendang. 'emikian juga pada bangsa


7/49

'i Indonesia badan yang menangani sepakbola adalah %ersatuan Sepakbola

Seluruh Indonesia (%SSI$, yang didirikan pada !A pril !A3 :ogyakarta. %ada a&al

berdirinya %SSI sendiri adalah singkatan dari %ersatoean Sepakraga Seloeroeh

Indonesia. )emudian dalam kongres %SSI di Solo tahun !AC, %SSI diubah menjadi

%ersatuan Sepakbola Seluruh Indonesia dan Ir. Soeratin Sosrosoegondo tercatat sebagai

ketua umum pertama. ?ntuk menghargai jasanya, mulai tahun !A>> diadakan kejuaraan

sepakbola %iala Soeratin (Soeratin


8/49

berjumlah sebelas orang, dengan tujuan untuk mencetak gol atau skor sebanyak+

banyaknya sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan untuk memenangkan

permainan.

2.2.1 eknik Dasar Permainan $e&akb'la

dapun teknik dasar dalam permainan sepakbola adalah sebagai berikut "

!$ Menggiring bola (dribbling $

Dribbling adalah keterampilan dasar dalam sepakbola karena semua pemain harus

mampu menguasai bola saat sedang bergerak, berdiri, atau bersiap melakukan

operan atau tembakan, (Mielke, 23"!$.

2$ Mengoper ( passing)

Passing adalah seni memindahkan momentum bola dari satu pemain kepemain lain,

(Mielke, 23"!A$.

3$ Menghentika bola (trapping $

Trapping adalah metode mengontrol bola yang paling sering digunakan pemain

ketika menerima bola dari pemain lain, (Mielke, 23"2A$.

#$ Menyundul 5ola (heading $

Heading adalah teknik dasar dalam sepakbola yang menggunakan kepala. %ara

pemain bisa melakukan ketika sedang meloncat, melompat kedepan, menjatuhkan

diri (diving $, atau tetap diam dan mengarahkan bola dengan tajam ke ga&ang atau

teman satu tim, (Mielke, 23"#A$.

C$ Menembak bola ke ga&ang ( shooting $

Shooting adalah tendangan ke arah ga&ang untuk mencetak gol yang dapat

dilakukan dari berbagai posisi di lapangan, (Mielke, 23">D$.

>$ 4emparan ke dalam (throw-in$

8


9/49

Throw-in adalah salah satu yang sering diabaikan dalam sepakbola. %enggunaan

throwi-in yang benar dapat menciptakan banyak peluang untuk mengontrol bola

dan mencetak gol selama pertandingan, (Mielke, 23"#$.

2.2.2 $arana (an Prasarana Permainan $e&akb'la

dapun sarana dan prasarana yang diperlukan dalam permainan sepakbola yaitu"

1) La&angan

4apangan sepakbola berbentuk persegi panjang. %anjang minimal A m,

maksimal !2 m. 4ebar minimal #C m, maksimal A m. ?ntuk pertandingan

internasional, panjang minimal ! m, maksimal !! m. 4ebar minimal ># m, maksimal

DC m (Muhajir, 2!!"2$.

1ambar !. 4apangan Sepakbola

Sumber " (http!!pscs.cilacap"ab.go.id!inde#.php$pilih%hal&id%''$

2) *a+ang

Menurut Salim, (2="3D$ dalam lapangan ada dua tiang ga&ang yang di

tengahnya masing+masing ada garis gol. -iang ga&ang tersebut terdiri dari dua tiang

9

http://pscs.cilacapkab.go.id/index.php?pilih=hal&id=11http://pscs.cilacapkab.go.id/index.php?pilih=hal&id=11


10/49

tegak vertikal yang pada ujung atasnya bersambung dengan batang lurus horisontal.

-iangnya harus ber&arna putih dan biasanya terbuat dari bahan kayu atau besi. ?kuran

panjang ga&ang adalah D,32 m dan tingginya 2,## m. 'alam ketentuan yang resmi dan

paling sering digunakan adalah bentuk tiang ga&ang persegi panjang. Selain itu untuk

kelengkapan tiang ga&ang sebuah jaring dipasangkan pada tiang dan mistar ga&ang,

dan menyatu dengan tanah belakang ga&ang.

1ambar 2. 1a&ang Sepakbola

Sumber " (http!!"li"dniabola.blogspot.co!*+'!+!"ran-gawang-sepa"-bola-

standar.htl $

3) B'la

Menurut Salim, (2=">2$ dalam sebuah pertandingan resmi, bola yang

digunakan harus memenuhi standar yang telah ditetapkan. dapun persyaratan untuk

bola standar adalah"

a$ 5entuknya bulat yang terbungkus dari bahan kulit atau bahan pengganti yang

sudah diperbolehkan. b$ ?kuran kelilingnya antara 2D dan 2= inci (>= + D! mm$.

c$ -ekanan pompanya antara ,> dan !,! bar (=,C + !,> lb in2$.

10

http://klikduniabola.blogspot.com/2014/07/ukuran-gawang-sepak-bola-%20standar.htmlhttp://klikduniabola.blogspot.com/2014/07/ukuran-gawang-sepak-bola-%20standar.htmlhttp://klikduniabola.blogspot.com/2014/07/ukuran-gawang-sepak-bola-%20standar.htmlhttp://klikduniabola.blogspot.com/2014/07/ukuran-gawang-sepak-bola-%20standar.html


11/49

1ambar 3. 5ola Sepak

Sumber " (https!!pi#aba.co!en!/ootball-ball-sport-soccer-'0''1*! $

2.3 Hakikat ,elin-ahan

Menurut Ismaryati, (2!!"#!$ )elincahan adalah kemampuan untuk mengubah

arah posisi tubuh atau bagian+bagiannya secara cepat dan tepat. Menurut *idyastuti,

(2!!"!2C$ )elincahan adalah kemampuan untuk mengubah arah atau posisi tubuh

dengan cepat yang dilakukan bersama+sama dengan gerakaran lainnya. Menurut

frida&ati, (2!3"==$ )elincahan merupakan kemampuan seseorang untuk merubah

posisi diarena tertentu. Seseorang yang mampu merubah satu posisi yang berbeda dalam

kecepatan tinggi dengan koordinasi yang baik berarti kelincahannya cukup baik.

5erdasarkan dari pendapat di atas disimpulkan bah&a kelincahan adalah kemampuan

merubah posisi tubuh dengan cepat dan tepat dalam &aktu secepat mungkin yang

dilakukan bersama+sama dengan gerakan lainnya.

2." Hakikat ,eseimbangan

Menurut Ismaryati, (2!!"#=$ keseimbangan yaitu keseimbangan statis dan

dinamis. )eseimbangan statis adalah kemampuan mempertahankan keadaan seimbang

dalam keadaan diam. Sedangkan keseimbangan dinamis adalah kemapuan

memperatahankan keadaan seimbang dalam keadaan bergerak. Misalnya berlari,

berjalan, melambung dan sebagainya.

11

https://pixabay.com/en/football-ball-sport-soccer-161132/https://pixabay.com/en/football-ball-sport-soccer-161132/


12/49

Menurut frida&ati (2!3"!#$ keseimbangan (balance$ adalah kemampuan

seseorang mengendalikan organ+organ saraf otot, seperti dalam handstand atau dalam

mencapai keseimbangan se&aktu seseorang sedang berjalan kemudian terganggu

(misalnya tergelincir dan lain+lain$. Menurut *idyastuti, (2!!"!##$, keseimbangan

statik maupun dinamik merupakan komponen kesegaran jasmani yang sering dilakukan

oleh anak+anak maupun de&asa. Setiap orang sangat memerlukan keseimbangan yang

dapat mempertahankan stabilitas posisi tubuh dalam kondisi statik atau dinamik. ?ntuk

melaksanakan tugas sehari+hari, ataupun dalam melakukan aktifitas keolahragaan

keseimbangan sangat dibutuhkan.

5erdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bah&a keseimbangan

adalah kemampuan mempertahankan keadaan seimbang serta mempertahankan

stabilitas posisi tubuh selama mungkin, dan adapun keseimbangan bersifat statis (diam$,

dinamis (bergerak$.

2. Hakikat Menggiring B'la / Dribbling )

Menggiring bola (dribbling $ adalah metode menggerakan bola dari satu titik ke

titik lain di lapangan dengan menggunakan kaki ()oger, 2D"C!$. Menurut 4uEbacher,

(2!2"#D$ keterampilan menggiring bola yang digunakan dalam situasi yang tepat dapat

merusakkan pertahanan la&an.

Sedangkan Mielke, (23"!$ mengatakan bah&a, Dribblibng adalah

keterampilan dasar dalam sepakbola karena semua pemain harus mampu menguasai

bola saat sedang bergerak, berdiri, atau bersiap melakukan operan atau tembakan.

)etika pemain telah menguasai dribbling secara efektif, sumbangan mereka di dalam

pertandingan akan sangat besar. 'ari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan,

12


13/49

bah&a menggiring bola (dribbling $ adalah keterampilan dasar dalam sepakbola yang

dilakukan dengan cara menggerakan bola dari satu titik ke titik lain menggunakan kaki.

%engggunaan dribbling di dalam suatu permainan tergantung pada kondisi

lapangan permainan, kedekatan dengan la&an dan teman satu tim, dan tentu saja

keterampilan serta rasa percaya diri pemain. (Mielke, 23">$ prinsip utama yang harus

diingat adalah bah&a dribbling digunakan untuk menciptakan ruang.

dapun beberapa teknik menggiring bola dalam permainan sepakbola

diantaranya adalah sebagai berikut "

1ambar #. -eknik Menggiring 5ola

Sumber " (Muhajir, 2!!"3$

!$ Dribbling menggunakan sisi kaki bagian dalam, yaitu dengan menyentuh bola

dengan sisi kaki bagian dalam dan posisikan kaki secara tegak lurus terhadap

bola. -endanglah dengan pelan untuk mempertahankan kontrol bola dan

pusatkan kekuatan tendangan pada bagian tengah bola sehingga memudahkanmu

mengontrol arahnya (Mielke, 23"2$.

2$ Dribbling menggunakan sisi kaki bagian luar, yaitu memposisikan tubuh dengan

seimbang pada saat mendorong bola menjauh dan menentukan jarak di antara

kedua kaki ketika sedang melakukan dribbling (Mielke, 23"#$.

13


14/49

3$ Dribbling menggunakan kura+kura kaki atau punggung kaki yang dijadikan

bidang perkenaan utama dengan bola untuk bergerak cepat di lapangan (Mielke,

23"C$.

2.0 ,a!ian ang er(ahulu ang Relean

%enelitian relevan merupakan penelitian yang terdahulu yang hampir sama

dengan penelitian ini, yang digunakan sebagai bahan referensiacuan dan penguat teori

yang sudah ada. dapun penelitian yang relevan tersebut sebagai berikut"

!$ %enelitian yang relevan dengan penelitian yang dilakukan oleh Supriyadi, (2!3$

7ubungan ntara )elincahan dan )ecepatan -erhadap )eterampilan Dribbling

dalam %ermainan Sepakbola %ada Sis&a 0ktrakurikuler SM /egeri !3

%alembang. 'engan hasil uji korelasi )elincahan dengan keteramEpilan

dribbling nilai sebesar ,#2 F r tabel ,#=> dan hasil pengujian r dihitung lebih

besar dari tabel (!,=>= F !,D#>$. rtinya ada hubungan yg signifikan antara

kelincahan dan keterampilan menggiring bola pada permainan sepakbola.

2$ %enelitian yang relevan dengan penelitian yang dilakukan oleh :oga, (2D$

hubungan antara kelincahan terhadap keterampilan menggiring bola melalui

rintangan dalam permainan sepakbola pada sis&a pada SM /egeri 2 Muara

0nim. 'imana hasil analisis datanya diperoleh harga @reg G 2C,!D @tab G 3,>D

hasil ini menunjukan bah&a nilai yang diperoleh signifikan.

3$ %enelitian yang relevan dengan penelitian yang dilakukan oleh /ugroho, (2C$

hubungan antara kecepatan dan kelincahan terhadap keterampilan menggiring

bola dalam permainan sepakbola pada sis&a lembaga atlas binatama semarang.

7asil analisis korelasi ganda sebesar ,D# yang di uji keberartiannya

menggunakan uji f diperoleh f dihitung sebesar !3,AC3 dengan probabilitas

, H ,C yang berarti hipotesis diterima. 7al ini menunjukan bah&a ada

14


15/49

hubungan signifikan antara kecepatan dan kelincahan dengan hasil menggiring

bola pada permainan sepakbola.

2. Angga&an Dasar

Menurut *irnano surachmad dalam rikunto, (2!"!#$ anggapan dasar adalah

sebuat titik tolak pemikiran yang kebenaranya diterima oleh penyelidik. nggapan dasar

adalah suatu hal yang diyakini kebenaranya oleh peneliti harus dirumuskan secara jelas

(rikunto, 2!"!D$.

Menurut pendapat di atas peneliti menyimpulkan bah&a yang menjadi anggapan

dasar dalam penelitian ini adalah pada kemampuan menggiring bola dalam permainan

sepakbola diperlukan teknik yang baik, disamping kondisi fisik yang prima diantaranya

kelincahan dan keseimbangan untuk menghasilkan kemampuan menggiring bola

(dribbling $ yang optimal.

2.4 Hi&'tesis

Menurut rikunto, (2!"!!$ hipotesis adalah prinsip yang logis dan dapat

diterima secara rasional tanpa mempercayainya sebagai kebenaran sebelum diuji (tes$

atau disesuaikan dengan fakta+fakta atau kenyataan yang mendukung atau menolak

kebenaranya. 'alam penelitian ini penulis merumuskan hipotesis ini dengan jelas.

enis hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini yaitu"

a. 7ipotesis /ol (7o!$

7ipotesis /ol (7o!$ menyatakan tidak adanya hubungan yang signifikan antara

kelincahan dengan kemampuan menggiring bola dalam permainan sepakbola pada

sis&a ekstrakurikuler SM /egeri !3 %alembang.

b. 7ipotesis lternatif (7a!$

15


16/49

7ipotesis (7a!$ menyatakan adanya hubungan yang signifikan antara kelincahan

dengan kemampuan menggiring bola dalam permainan sepakbola pada sis&a

ekstrakurikuler SM /egeri !3 %alembang.c. 7ipotesis /o! (7o2$

7ipotesis /o! (7o2$ menyatakan tidak adanya hubungan yang signifikan antara

keseimbangan dengan kemampuan menggiring bola dalam permainan sepakbola

pada sis&a ekstrakurikuler SM /egeri !3 %alembang.

d. 7ipotesis lternatif (7a2$

7ipotesis lternatif (7a2$ menyatakan adanya hubungan yang signifikan antara

keseimbangan dengan kemampuan menggiring bola dalam permainan sepakbola

pada sis&a ekstrakurikuler SM /egeri !3 %alembang.

e. 7ipotesis lternatif (7o3$

7ipotesis /o! (7o3$ menyatakan tidak adanya hubungan yang signifikan


permainan sepakbola pada sis&a ekstrakurikuler SM /egeri !3 %alembang.

f. 7ipotesis lternatif (7a3$

7ipotesis lternatif (7a3$ menyatakan adanya hubungan yang signifikan antara


permainan sepakbola pada sis&a ekstrakurikuler SM /egeri !3 %alembang.

2.5 ,riteria Pengu!ian Hi&'tesis

?ntuk membuktikan terdapat atau tidaknya hubungan antara kelincahan dan

keseimbangan dengan kemampuan menggiring bola dalam permainan sepakbola pada

sis&a ektrakurikuler SM /egeri !3 %alembang, maka penulis menggunakan uji

hipotesis dengan menggunakan 2orelasi Prodct 3oent .

'engan kriteria pengujian hipotesis sebagai berikut"

-erima 7o pada a G ,C dalam hal lain 7o ditolak jika t hitung F t tabel dimana"

16


17/49

7a " 6da hubungan antara kelincahan dan keseimbangan dengan kemampuan

menggiring bola dalam permainan sepakbola pada sis&a ektrakurikuler SM

/egeri !3 %alembang8.

7o " 6-idak ada hubungan antara kelincahan dan keseimbangan dengan kemampuan

menggiring bola dalam permainan sepakbola pada sis&a ektrakurikuler SM

/egeri !3 %alembang8.

BAB III

PR%$EDUR PENELIIAN

17


18/49

3.1 6ariabel Penelitian

Menurut rikunto, (2!"!>2$ variabel penelitian adalah objek penelitian, atau

apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian. ariabel dalam penelitian ini adalah"

!$ ariabel bebas (9!$ " )elincahan.

2$ ariabel bebas (92$ " )eseimbangan.

3$ ariabel terikat (:$ " Menggiring 5ola.

3.2 De#inisi %&erasi'nal 6ariabel

'efinisi operasional variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai

berikut"

!$ )elincahan adalah kemampuan merubah posisi tubuh dengan cepat dan tepat dalam

&aktu secepat mungkin yang dilakukan bersama+sama. dapun untuk mengukur

kelincahan sis&a menggunakan tes ( Illinois Agilit 4n$.

2$ )eseimbangan statis adalah kemampuan mempertahankan keadaan seimbang dalam

keadaan diam. dapun untuk mengukur keseimbangan sis&a menggunakan tes

(Stor" Stand $

3$ Menggiring bola adalah keterampilan dasar dalam sepakbola yang dilakukan dengan

cara menggerakan bola dari satu titik ke titik lain menggunakan kaki. dapun untuk

mengukur kemampuan dribbling sis&a menggunakan -es Menggiring 5ola

( Dribbling $

3.3 P'&ulasi (an $am&el Penelitian

3.3.1 P'&ulasi Penelitian

18


19/49

Menurut rikunto, (2!"!D3$ populasi adalah keseluruhan objek penelitian.

%opulasi dalam penelitian ini adalah seluruh sis&a ektrakulikuler sepakbola SM

/egeri !3 %alembang yang berjumlah 2 sis&a.

?ntuk lebih jelas dapat dilihat pada tabel di ba&ah ini"

ABEL 1

P%PULA$I PENELIIAN

/O.%0S0- 0)S-)?I)?40

?M47%?- %?-I

!. 2 + 2

Sber Pelatih 5"tra"li"ler Sepa"bola S3A 6egeri '1 Palebang

3.3.2 $am&el Penelitian

Menurut rikunto, (2!"!D#$ sampel adalah sebagian atau &akil populasi yang

diteliti. -eknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik clster

rando sapling . Menurut Sugiyono (2!"=3$, teknik clster sapling di gunakan

utnuk menentukan sampel bila obyek yang akan di teliti atau sumber data sangat luas,

teknik ini di gunakan melaui dua tahap, yaitu pertama menentukan sampel clster , dan

tahap berikutnya menentukan orang+orang yang ada pada daerah itu secara sapling

juga sehingga diperoleh sis&a putra yang mengikuti ekstrakurikuler berjumlah 2

orang.

?ntuk lebih jelasnya dapat dilihat tabel diba&ah ini"

ABEL 2

$AMPEL PENELIIAN

19


20/49

/O.%0S0- 0)S-)?I)?40

?M47%?- %?-I

!. 2 + 2

Sber Pelatih 5"tra"li"ler Sepa"bola S3A 6egeri '1 Palebang

3." Met'(e Penelitian

Metode penelitian adalah cara yang dignakan oleh peneliti dalam

mengumpulakan data penelitiannya rikunto, (2!"23$. Metode penelitian adalah

cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu, (Sugiyono,

2!2"3$

'alam penelitian ini peneliti menggunakan metode )orelasi 1anda dengan

analisis )uantitatif, yakni metode penelitian yang berusaha untuk menyelesaikan

penelitian dalam bentuk angka+angka dengan menggunakan metode statistik, dengan

analisis data hasil tes yaitu" tes kelincahan, tes keseimbangan dan keterampilan

menggiring bola dalam permainan sepakbola.

3. Desain Penelitian

20


21/49

'esain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis korelasi

ganda. dapun konstelasi penelitian ini dapat di lihat pada gambar berikut"

R

Sumber" (idu&an, 2!3"=>$

)eterangan "

!. ariabel 5ebas

9! G )elincahan

92 G )eseimbangan

2. ariabel -erikat

: G )emampuan menggiring bola

3.0 eknik Pengum&ulan Data

'alam %enelitian ini untuk mengumpulkan data peneliti menggunakan tes dan

pengukuran, -es adalah instrumen atau alat yang digunakan untuk memperoleh

informasi tentang individu objek. %engukuran adalah proses pengumpulan data atau

informasi yang dilakukan secara objektif (Ismaryati, 2!!"!$. dapun teknik

pengukuran yang digunakan untuk mengetahui dan mengukur kelincahan adalah Illinois

Agilit 4n (*idyastuti, 2!!"!2=$ dan )eseimbangan adalah Stor" Stand (Ismaryati,

2!!"#=$. Sedangkan untuk mengetahui dan mengukur keterampilan menggiring bola

adalah -es Menggiring 5ola ( Dribbling $ (/urhasan, 2!"!>!$.

21

X1

Y

X2


22/49

3. eknik U!i 7'ba Instrumen

?ntuk menguji variabel dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik tes

dan pengukuran dengan menggunakan instrumen tes Illinois Agilit 4n untuk

mengukur kelincahan, Stor" Stand untuk mengukur keseimbangan dan tes menggiring

bola untuk mengukur kemampuan menggiring bola.

!$ -es )elincahan ( Illinois Agilit 4n$

Illinois Agilit 4n adalah tes yang digunakan untuk mengukur agilit (kelincahan$

dan sebagai alat ukur untuk melihat perkembangan agility atlet atau sis&a.

%erlengkapan " rea lapangan yang luasnya # meter, = cone (tanda berbentuk

kerucut, alat ukur atau meteran, stop&atch, seseorang asisten.

%elaksanaan " a$ -andai area lapangan dengan luas ! E C meter, kemudian letakkan

# cone pada setiap ujung lapangan. ?jung kiri lapangan yang

terdapat sebuah cone diberi tanda start dan ujung kanan

lapangan yang terdapat sebuah cone diberi tanda finish.

b$ 4etakkan # cone lainnya pada area pertengahan lapangan, dan

setiap cone jaraknya 3,3 meter.

c$ Sis&a coba mulai berdiri di depan cone start, kemudian asisten

menjelaskan jalur lari yang harus dilakukan sampai finish.

d$ %ada saat asisten memberi aba+aba 6ya8 maka sis&a coba harus

lari secepat mungkin mengikuti jalur lari sampai finish,

sementara asisten menjalankan stop&atch .

e$ Selama lari, sis&a coba tidak boleh menyentuh cone.

%enilaian " *aktu yang ditempuh sampai finish dicatat dan dicocokkan dengan

tabel Agilit 4n 4atings.

22


23/49

1ambar C. Illinois Agilit 4n

Sumber " (*idyastuti, 2!!"!2=$

ABEL 3

AGILITY RUN RATINGS

1ende

r

0Ecellent bove verage verage 5elo& verage %oor

Male H!C.2 secs !C.2 J !>.! secs !>.2 J !=.! secs !=.2 J !=.3 secs F!=.3 secs

@emal

e

H!D. secs !D. J !D.A secs !=. J 2!.D secs 2!.= J 23. secs F23. secs

Sber Illonois Agilit 4n Test (A/ridawati, *+'17')

2$ -es )eseimbangan (Stor" Stand $

Stor" Stand adalah tes yang digunakan untuk mengetahui tingkat keseimbangan altel

atau sis&a.

%erlengkapan " 4okasi yang kering atau gym, stop&atch, seorang asisten.

%elaksanaan " a$ 5erdiri dengan nyaman pada kedua kaki dan -angan diletakan

dipinggang.

23


24/49

b$ 5erdirilah pada salah satu kaki, angkat kaki yang lain dan

letakkan ibu jari kaki pada lutut kaki yang masih menjejak

tanah.c$ )omando dari peneliti, tutup mata dan peneliti mulai

menghitung dengan stopwatch.

d$ aga keseimbangan selama mungkin.

e$ *aktu akan dihentikan apabila sis&a membuka mata,

menggerakan tangan, meletakan atau menggerakan kakinya.

f$ %eneliti akan mencatat &aktu yang diraih sis&a dalam

mempertahankan keseimbangan dan ulangi tes ini sebanyak tiga

kali.

%enilaian " &aktu terbaik diantara ketiga putaran digunakan untuk menilai

kelincahan teste.

1ambar >. Stor" stand

Sumber " (*idyastuti, 2!!"!#C$

3$ -es Menggiring 5ola ( Dribbling $

-es menggiring bola adalah tes yang digunakan untuk mengukur kemampuan

menggiring bola dengan kaki serta disertai perubahan arah.

24


25/49

%erlengkapan " 5ola, Stop&atch, > buah rintangan (tongkatlembing$, tiang

bendera, kapur.

%elaksanaan " a$ %ada aba+aba 6siap8 testee berdiri di belakang garis start dengan

bola dalam penguasaan kakinya.

b$ %ada aba+aba 6ya8, testee mulai menggiring bola ke arah kiri

mele&ati rintangan pertama dan menuju rintangan berikutnya

sesuai dengan arah panah yang telah ditetapkan sampai ia

mele&ati garis finish.

c$ 5ila salah arah dalam menggiring bola, ia harus

memperbaikinya tanpa menggunakan anggota badan selain kaki

ditempat kesalahan terjadi dan selama itu pula pada stop &atch

tetap jalan.

d$ 5ola digiring oleh kaki kanan dan kiri secara bergantian, atau

paling tidak salah satu kaki pernah menyentuh bola satu kali

sentuhan.

%enilaian " &aktu yang ditempuh oleh testeedari mulai aba+aba 6ya8, sampai ia

mele&ati garis finish. *aktu dicatat sampai persepuluh detik.

25


26/49

1ambar D. 'iagram 4apangan -es Menggiring 5ola

Sumber " /urhasan, (2!"!>!$

3.4 eknik Analisis Data

nalisis data adalah proses mengolah, memisahkan, mengelompokkan dan

memadukan sejumlah data yang dikumpulkan di lapangan secara empiris menjadi

sebuah kumpulan ilmiah yang terstruktur dan sistematis yang selanjutnya siap dikemas

menjadi laporan hasil penelitian, (Mukhtar, 2!3"!2!$.

-eknik analisis data merupakan cara yang ditempuh guna memperoleh atau

menganalisis data+data yang diperoleh. nalisis tersebut bertujuan untuk kebenaran

hipotesis yang telah dirumuskan. Suatu hipotesis akan diterima atau ditolak tergantung

pada hasil perhitungan melalui analisis statistik akan diperoleh ja&aban mengenai

diterima atau ditolaknya hipotesis yang diajukan dengan taraf nyata CK untuk

menganalisis dalam penelitian ini menggunakan statistic korelasi sederhana (product

moment$ dan korelasi ganda.

26


27/49

!$ Mencari korelasi 9! ()elincahan$ dengan : ()emampuan Menggiring 5ola$

menggunakan rumus product moment sebagai berikut"

( )

{ } ( ){ }222!2!!!

E!y

:n..$(n.

:$$.(9(:9nr

∑∑∑∑

∑ ∑∑

−−

−

=

8 9 9

(Riduwan,2013:90)

)eterangan"

yE!r

G koefisien korelasi

E! G kelincahan

y G kemampuan menggiring bola

8 Ey G jumlah data variabel E dan y

L E! G jumlah kuadrat data variabel E!

L y G jumlah kuadrat data variabel y

2$ Mencari korelasi 92 ()eseimbangan$ dengan : ()emampuan Menggiring 5ola$

menggunakan rumus product moment sebagai berikut"

( )

( ) ( ){ } ( ) ( ){ }2222

2

2

22

yE

::n99n

:$$.(9(nr

2

∑∑∑∑

∑ ∑∑

−−

−=

8 9

(Riduwan,

2013:89)

)eterangan"

yE2r

G koefisien korelasi

E2 G keseimbangan

27


28/49

y G kemampuan menggiring bola

8E2y G jumlah data variabel E dan y

L E2 G jumlah kuadrat data variabel E

L y G jumlah kuadrat data variabel y.

3$ Mencari korelasi 9! ()elincahan$ dan 92 ()eseimbangan$ dengan :

()emampuan Menggiring 5ola$ menggunakan rumus analisis korelasi ganda

($ sebagai berikut"

8 9 9

42!

=2!

2!2!2!

2

22

!

...2

9 9

9 9 8 9 8 9 8 9 8 9

r

r r r r r

−

−+

(idu&an, 2!3"A$

)eterangan"

2! 9 89 4

G )orelasi variabel

! 9

dengan

2 9

bersama+ sama dengan harga :

8 9 r !

G )orelasi sederhana (product moment pearson$ antara

! 9

dengan :

8 9 r

2

G )orelasi sederhana (product moment pearson$ antara

2 9

dengan :

2! 9 9 r

G )orelasi sederhana (product moment pearson$ antara! 9

dengan2 9

#$ ?ntuk menyatakan besar kecilnya sumbangan variabel 9 terhadap : dapat

ditentukan dengan koefisien diterminan sebagai berikut"

)% G r E !K (idu&an, 2!3"=!$

'imana "

)% G besarnya koefisien penentu (determinan$

r G koefisien korelasi

28


29/49

C$ ?ntuk mengetahui signifikansi korelasi ganda 9! dan 92 terhadap : ditentukan

dengan rumus @hitung kemudian dibandingkan dengan @tabel sebagai berikut"

@ hitung G

$!(

$!( 2

2

−−

−

" n

4

"

4

(idu&an,2!3"=>$

'imana"

G /ilai koefisien korelasi ganda

) G umlah variable bebas (independen$

n G umlah sampel

@ G @hitung yang selanjutnya akan dibandingakan dengan @tabel

-araf signifikansinya N G ,! atau N G ,C

@tabel G @ (!+N$ (db G n+k+!$P

?ntuk mengetahui tingkat hubungan antar variabel, yaitu dengan cara

mengkonversikan harga r (koefisienkorelasi$ pada tabel berikut"

ABEL "

INERPREA$I ,%E9I$IEN ,%RELA$I NILAI r

Interval )oefisien -ingkat 7ubungan

29


30/49

,= J !,

,> J ,DAA

,# J ,CAA

,2 J ,3AA

, J ,!AA

Sangat )uat

)uat

Sedang

endah

Sangat endah

Sumber : (Riduwan, 2013:81)

BAB I6

HA$IL PENELIIAN DAN PEMBAHA$AN

".1. Deskri&si Pelaksanaan Penelitian

-empat penelitian dilaksanakan di lapangan sepakbola neka %alembang, berada

di jalan )omperta %laju, kota %alembang. %engambilan data penelitian ini diperoleh dari

hasil tes kelincahan, keseimbangan, dan kemampuan menggiring bola. %enilaian

kelincahan menggunakan tes Illinois Agilit 4n, dan keseimbangan menggunakan tes

Stor" Stand , sedangkan penilaian kemampuan menggiring bola menggunakan tes

menggiring bola dalam permainan sepakbola pada sis&a ekstrakurikuler SM /egeri

!3 %alembang.

Metode penelitian ini menggunakan metode korelasional yaitu penelitian yang

diadakan untuk mengetahui ada tidaknya korelasi antara dua atau beberapa variabel,

motode korelasional digunakan untuk memberikan gambaran ada tidaknya hububngan

30


31/49

koordinasi kelincahan dan keseimbangan dengan kemampuan menggiring bola dengan

jumlah sampel 2 orang.

".2. Hasil es Penelitian

".2.1. Deskri&si Data es ,elin-ahan / Illinois Agility Run)

'ari hasil penelitian ini, maka diperoleh tingkat kelincahan ( Illinois Agilit 4n$

dari 2 orang sis&a ektrakurikuler SM /egeri !3 %alembang sebagai berikut"

able

able 9rekuensi es ,elin-ahan / Illinois Agility Run)

)elas Interval @a @r )ategoriQ!3,3A ! CK Sangat 5aik

!3,# J !#,#2 C 2CK 5aik

!#,#3 J !C,#> > 3K Sedang

!C,#D J !>,#A > 3K )urang

R !>,C 2 !K )urang Sekali

umlah 2 !K

5erdasarkan pada tabel di atas, dari 2 orang sampel diperoleh ! orang (CK$

memiliki kelincahan pada interval Q!3,3A, C orang (2CK$ memiliki kelincahan pada

interval !3,!# J !#,#2, > orang (3K$ memiliki kelincahan pada interval !#,#3 J !C,#>,

> orang (3K$ memiliki kelincahan pada interval !C,#D J !>,#A, 2 orang (!K$

memiliki kelincahan pada interval R !>,C. ?ntuk lebih jelasnya data kelincahan juga

bisa dilihat pada histogram ini.

31


32/49

0

1

2

3

4

5

6

7

Distribusi Frekuesni Tes Kelincahan (Illinois Agility Run)

Distribusi re!uesni

1ambar =. 7istrogram -es )elincahan Illinois Agilit 4n

".2.2. Deskri&si Data es ,eseimbangan / Stork Stand )

'ari hasil penelitian ini, maka diperoleh tingkat keseimbangandari 2 orang

sis&a ektrakurikuler SM /egeri !3 %alembang sebagai berikut"

able 0

able 9rekuensi es ,eseimbangan / Stork Stand )

)elas Interval @a @r )ategori

R !=,#D ! CK Sangat 5aik

!=,#> J !C,AC C 2CK 5aik

!C,A# J !3,#C ! CK Sedang

!3,C# J !,A# 2 !K )urang

Q!,A3 2 !K )urang Sekali

umlah 2 !K


memiliki keseimbangan pada interval R !=,#D, C orang (2CK$ memiliki keseimbangan

pada interval !=,#> J !C,AC, ! orang (CK$ memiliki keseimbangan pada interval

32


33/49

!3,C# J !,A#, 2 orang (!K$ memiliki keseimbangan pada interval !3,C# J !,A#, 2

orang (!K$ memiliki keseimbangan pada interval Q!,A3. ?ntuk lebih jelasnya data

keseimbangan juga bisa dilihat pada histogram ini.

0

2

4

6

8

10

12

Distribusi Frekuensi Tes Keseimbangan (tork tan!)

Distribusi re!uensi "es

#eseimban$an (St%r!Stand)

1ambar A. 7istrogram -es )eseimbangan (Stor" Stand $

".2.3. Deskri&si Hasil es ,emam&uan Menggiring B'la

'ari hasil penelitian ini, maka diperoleh tingkat kemampuan menggiring bola

dari 2 orang sis&a ekstrakurikuler SM /egeri !3 %alembang sebagai berikut"

able

able 9rekuensi es Menggiring B'la

33


34/49

)elas Interval @a @r )ategori

R 2,= ! CK Sangat 5aik

2,=! J !A,C D 3CK 5aik

!A,> J !D,2A C 2CK Sedang

!D,3 J !C,C# C 2CK )urangQ!C,CC 2 !K )urang Sekali

umlah 2 !K


memiliki kemampuan menggiring bola pada interval R 2,=, D orang (3CK$ memiliki

kemampuan menggiring bola pada interval 2,=! J !A,C, C orang (2CK$ memiliki

kemampuan menggiring bola pada interval !A,> J !D,2A, C orang (2CK$ memiliki

kemampuan menggiring bola pada interval !D,3 J !C,C#, 2 orang (!K$ memiliki

kemampuan menggiring bola pada interval Q!C,CC. ?ntuk lebih jelasnya data

kempampuan menggiring bola juga bisa dilihat pada histogram ini.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

Distribusi Frekuensi Tes Kemam"uan #enggiring $ola

Distribusi re!uensi "es

#emam&uan 'en$$irin$

%a

1ambar !. 7istrogram -es )emampuan Menggiring 5ola

".3. Pengu!ian Hi&'tesis

34


35/49


36/49

!#. lfredo !#,3# !=,D3 2C,># 3C,=! 2>=,CA

!C. )evin !#,=> !=,#D 22,=2 3#!,!# 2D#,#>

!>. @aiine !3,# !C,!2 !DA,C> 22=,>! 22,>!

!D. ditya !>,C 2,!# 2CD,> #C,>2 323,2C

!=. id&an !C,C2 !A,!3 2#,=D 3>C,A> 2A>,A!A. Ishak !3,#D !C,23 !=!,## 23!,AC 2C,!C

2. de !#,AC !A,D= 223,C 3A!,2C 2AC,D!

L 2A=,=# 3>3,3A ##=C,> >>>,== C#C#,3=

5erdasarkan table bantu perhitungan diatas, diketahui sebagai berikut"

n G 2

L x

1 G 2A=,=#

Ly G 3>3,3A

L x12

G ##=C,>

L y❑2

G >>>,==

L x

1 y G C#C#,3=

Sehingga diperolehT

R X 1Y G

R X 1Y G

36

n-*. / ( x

1 )(.)

√ {n . ∑ x12−(∑ x ₁)

2}{n.∑ y❑

2 −(∑ y )2}

20 5454,38/ (298,84)(363,39)

√ {20.4485,60−(298,84 )2}{20.6660,88−(363,39)2}

109087,7 / 108595,5

√ {89712,08−89305,35 }{133217,6−132052,3 }


37/49

R X 1Y G

R X 1Y G

R X 1Y G

R X 1Y G

R X 1Y G .D!

Selanjutnya, untuk menguji signifikasi koefikansen kolerasi dapat dihitung

menggunakan uji t yaitu sebagai berikut.

t hitung Gr xy √

n−21−r2

t hitung G .D! √ 20−21−0.712

t hitung G .D! √ 18

1−0.50

37

492,21

√ {406,74 }{1165,33 }

492,21

√ 473986

492,21

688,47


38/49


0.5


t hitung G .D! (>$

t hitung G #.2>

5erdasarkan hasil perhitungan di atas, diperoleh nilait hitung sebesar

#.2>,sedangkan nilait tabel pada taraf dengan dk G n J 2 G 2 J 2 G != diperoleh

sebesar (table distribusi t dapat dilihat pada lampiran$ dengan demikian nilait hitung

G#.2>t tabel G , sehingga hipotesis pertama yang menyatakan 6ada hubungan yang

signifikan kelincahan dengan kemampuan menggiring bola pada permainan sepakbola

pada sis&a ektrakurikuler SM /egeri !3 %alembang8 diterima kebenaranya.

Selanjutnya, koefesien kolerasi variasi keseimbangan dengan kemampuan

menggiring bola. dapun tabel bantu perhitungan statistik kelincahan dengan

kemampuan menggiring bola sebagai berikut.

38


39/49

ABEL 5

able bantuan &erhitungan statistik keseimbangan (engan kemam&uan

menggiring b'la

/o. /ama x2 y x2

2 y

2 x2 y

!. gung !C,C# !A,#3 2#!,#A 3DD.C2 3!,A#

2. M.iki !,!2 2!,C# !2,#! #>3,AD 2!D,A=

3. M.@aikar !C,#! 2,= 23D,#D #3,2! 3A,#3

#. Sutrisno !3,== !D,2 !A2,>C 2=A,>= 23>,2#

C. @adil !,2 !A,!= !#,# 3>D,=D !AC,>#>. iski !2,!3 !>,CA !#D,!# 2DC,23 2!,2#

D. %riyo !=,3D !>,2 33D,#> 2>2,## 2AD,CA

=. edho !C,D !A,2D 22D,! 3D!,33 2A,#

A. ndi !D,C !>,3! 2A,D 2>>,2 2D=,A

!. Okta !D,!C !=,2! 2A#,!2 33!,> 3!2,3

!!. 7arya !#,=2 !=,>= 2!A,>3 3#=,A# 2D>,=#

!2. 1untur !#,CD !D,#2 2!2,2= 33,#> 2C3,=!

!3. idho !C,D !>,=> 22D,! 2=#,2> 2C#,=

!#. lfredo !#,3A !=,D3 2D,D 3C,=! 2>A,C2

!C. )evin !!,2! !=,#D !2C,>> 3#!,!# 2D,C!>. @aiine !A,!2 !C,!2 3>C,CD 22=,>! 2=A,A

!D. ditya !3,A2 2,!# !A3,DD #C,>2 2=,3C

!=. id&an !3,A# !A,!3 !A#,32 3>C,A> 2>>,>D

!A. Ishak !=,D !C,23 32>,C2 23!,AC 2DC,2!

2. de !#,!! !A,D= !AA,A 3A!,2C 2DA,!

L 2A#,!#

3>3,3A

###C,>3 >>>,=

=

C2A2,CD

5erdasarkan table bantu perhitungan diatas, diketahui sebagai berikut"

n G 2

L x

2 G 2A#,!#

Ly G 3>3,3A

39


40/49


41/49

R X 1Y G

R X 1Y G .>2

Selanjutnya, untuk menguji signifikasi koefikansen kolerasi dapat dihitung

menggunakan uji t yaitu sebagai berikut.

t hitung G r xy

√ n−21−r2

t hitung G .>2 √ 20−21−0.622

t hitung G .>2 √ 18

1−0.38

t hitung G .>2 √ 18

0.62

t hitung G .>2 √ 29,03

t hitung G .>2 (C,3A$

t hitung G 3,3#

41


42/49

5erdasarkan hasil perhitungan di atas, diperoleh nilait hitung sebesar 3,3#,

sedangkan nilait

tabel pada taraf dengan dk G n J 2 G 2 J 2 G != diperoleh sebesar

(table distribusi t dapat dilihat pada lampiran$ dengan demikian nilait hitung G3,3#

t tabel G , sehingga hipotesis pertama yang menyatakan 6ada hubungan yang signifikan

antara keseimbangan dengan kemampuan menggiring bola pada permainan bola

sepakbola pada sis&a ektrakurikuler SM /egeri !3 %alembang8 diterima kebenaranya.

".". ,'lerasi *an(a

?ntuk menghitung hubungan antara variabel bebas x

1 (kelincahan$ dan x

2

(keseimbangan$ dengan variabel y (kemampuan mengiring bola$ maka digunakan

rumus kolerasi ganda yaitu sebagai berikut.

R x1 x

2 yG √r2 x

1 y+r 2 x

2 y−2r x

1 y . r x

2 y. r x

1 x

2

1−r2 x1 x2

R x1 x

2

yG

√

0.712+0.622−2 .0.71 .0.62 .0.66

1−0.662

R x1 x

2 yG √0.50+0.38−1.42.0.41

1−0.44

R x1 x

2 yG √0.89−0,58

0.56

42


43/49

R x1 x

2 yG √0.31

0.56

R x1 x

2 yG √ 0.54

R x1 x

2 yG .D#

?ntuk pengujian signifikansi korelasi ganda maka digunakan distribusi @.

hitung G

$!(

$!( 2

2

−−

−

" n

4

"

4

@hitung G

(0,742

2 )

( 1−0,742

20−2−1 )

@hitung G(0,2738 )(0,02661)

@hitung G !,2A

'engan menggunakan ) G 2 sebagai pembilang dan (n+k+!$ G !D sebagai

penyebut maka diperoleh nilai @tabel G 3,CA. 'ari hasil analisa data diperoleh @hitung !,2A

F @tabel 3,CA, sehingga hipotesis ketiga yang menyatakan 6ada hubungan koordinasi

mata+kaki (9!$ dan kelincahan (92$ dengan keterampilan menggiring bola (:$ dengan

keterampilan menggiring bola dalam permainan sepak bola sis&a ekstrakurikuler SM

43


44/49

/egeri !3 %alembang8, dengan perhitungan hubungan G r 2 E !K sebesar C#,D>K dan

#C,2#K dipengaruhi faktor yang lain.

".2 Pembahasan

-ujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan kelincahan dan

keseimbangan dengan kemampuan menggiring bola pada permainan sepakbola pada

sis&a ektrakurikuler SM /egeri !3 %alembang.

5erdasarkan hasil perhitungan di atas, diperoleh nilait hitung sebesar #.2>,

sedangkan nilait tabel !,D3 pada taraf dengan dk G n J 2 G 2 J 2 G != diperoleh


G#.2>t tabel G!,D3 , sehingga hipotesis pertama yang menyatakan 6ada hubungan

yang signifikan kelincahan dengan kemampuan menggiring bola pada permainan


7asil penelitian ini mumbuktikan ada hubungan yang signifikan kelincahan

dengan kemampuan menggiring bola pada permainan sepakbola. ?ntuk melakukan

menggiring bola dengan baik, tentunya harus memiliki kelincahan. Menurut Ismaryati,

(2!!"#!$ )elincahan adalah kemampuan untuk mengubah arah posisi tubuh atau

bagian+bagiannya secara cepat dan tepat. )elincahan merupakan komponen penting

yang dibutuhkan oleh hampir seluruh cabang olahraga. )elincahan memiliki peranan

yang sangat penting dalam permainan sepakbola terutama dalam menghindari sergapan

la&an pada saat menggiring bola, atau untuk digunakan untuk memasukkan bola ke

ga&ang la&an untuk mendapatkan angka.

44


45/49

5erdasarkan hasil perhitungan di atas, diperoleh nilait hitung sebesar 3,3#,

sedangkan nilait

tabel !,D3 pada taraf dengan dk G n J 2 G 2 J 2 G != diperoleh


G3,3#t tabel G!,D3, sehingga hipotesis pertama yang menyatakan 6ada hubungan

yang signifikan keseimbangan dengan kemampuan menggiring bola pada permainan


7asil penelitian ini juga membuktikan bah&a ada hubungan yang signifikan

keseimbangan dengan kemampuan menggiring bola dalam permainan sepakbola.

)eseimbangan adalah kemampuan mempertahankan keadaan seimbang serta

mempertahankan stabilitas posisi tubuh selama mungkin, dan adapun keseimbangan

bersifat statis (diam$, dinamis (bergerak$. keseimbangan statik maupun dinamik

merupakan komponen kesegaran jasmani yang sering dilakukan oleh anak+anak maupun

de&asa. Setiap orang sangat memerlukan keseimbangan yang dapat mempertahankan

stabilitas posisi tubuh dalam kondisi statik atau dinamik. ?ntuk melaksanakan tugas

sehari+hari, ataupun dalam melakukan aktifitas keolahragaan keseimbangan sangat

dibutuhkan.

5erdasarkan hasil perhitungan korelasi ganda dengan uji @, diperoleh @hitung

!,2A, sedangkan @tabel pada taraf ,C dengan ) G 2 sebagai pembilang dan (n+k+!$ G

!D sebagai penyebut maka diperoleh nilai @ tabel G 3,CA. 'engan demikian nilai @hitung

!,2A F @tabel 3,CA, sehingga hipotesis ketiga yang menyatakan 6ada hubungan

kelincahan (9!$ dan keseimbangan (92$ dengan kemampuan menggiring bola (:$ dalam

45


46/49

permainan sepak bola pada sis&a ekstrakurikuler SM /egeri !3 %alembang8, dengan

perhitungan hubungan G r 2 E !K sebesar C#,D>K dan #C,2#K dipengaruhi faktor

yang lain.

Secara korelasi ganda, hasil penelitian membuktikan bah&a ada hubungan

kelincahan dan keseimbangan dengan kemampuan menggiring bola dalam permainan

sepakbola pada sis&a ekstrakurikuler SM /egeri !3 %alembang. )elincahan dan

keseimbangan merupakan aspek yang sangat penting dalam cabang olahraga, khususnya

permainan sepakbola. )elincahan dan keseimbangan memiliki hubungan terhadap

kemampuan menggiring bola dalam permainan sepakbola, dalam penelitian ini terlihat

kelincahan dan keseimbangan memberikan hubungan sebesar C#,D>K dan selebihnya

dipengaruhi oleh faktor lain.

46


47/49

BAB 6

$IMPULAN DAN $ARAN

.1 $im&ulan

5erdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan pada

uraian terdahulu, maka dapat disimpulkan sebagai berikut"

!. )elincahan memberikan hubungan terhadap kemampuan menggiring bola dalam

permainan sepakbola pada sis&a ekstrakurikuler SM /egeri !3 %alembang

dengan nilai t hitng G #,2> F t tabel G!,D3.

2. )eseimbangan memberikan hubungan terhadap kemampuan menggiring bola

dalam permainan sepakbola pada sis&a ekstrakurikuler SM /egeri !3

%alembang dengan nilai t hitng G 3,3# F t tabel G!,D3.

3. )elincahan dan keseimbangan memberikan hubungan terhadap kemampuan

menggiring bola dalam permainan sepakbola pada sis&a ekstrakurikuler SM

/egeri !3 %alembang dengan nilai F hitng !,2A F F tabel 3,CA. 7ubungannya sebesar

C#,D>K dan selebihnya di pengaruhi faktor lain.

.2 $aran

Sehubungan dengan telah dilakukan penelitian ini, maka ada beberapa saran

yang peneliti sampaikan yaitu sebagai berikut"

!. 5agi sis&a hendaknya sis&a terus latihan untuk meningkatkan kelincahan dan

keseimbangan guna meningkatkan kemampuan menggiring bola dalam permainan

sepak bola.

2. 5agi pelatih dan guru, hasil penelitian ini dapat dijadikan masukan dalam program

latihan untuk kelincahan dan keseimbangan agar dapat menghasilkan kemampuan

47


48/49

menggiring bola yang baik, dalam kegiatan ekstrakurikuler untuk pencapaian

prestasi khususnya pada olahraga permainan sepakbola.

3. 5agi program studi, sebagai referensi dan bahan bacaan mahasis&a jurusan

olahraga untuk menyusun karya ilmiah atau skripsi pada masa yang akan datang

dan hendaknya hasil penelitian ini dapat menjadi kajian yang relevan.

#. 5agi peneliti, hasil penelitian ini hendaknya dapat menjadi kajian yang relevan

dan juga disarankan untuk peneliti selanjutnya agar lebih mengembangkan

penelitian lain dengan mengkaji variabel lain guna menyempurnakan hasil

penelitian selanjutnya.

DA9AR PU$A,A

48


49/49

frida&ati, 2!3. Evaluasi Tes dan Pengukuran Olaraga. %alembang " '

Multicipta.

gus Salim. 2=. !uku Pintar Se"ak !ola. 5andung" /uansa.

rikunto Suharsimi, 2!, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . akarta" %-

ineka

Documents

BAB I-V PRINT.docx