Upload
declan
View
42
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Bachelorthesis 2005-2006. Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek?. Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling Ontwerp: instrument, design, steekproef, analyses Organisatie: planning, afspraken, … (per 1/4 rond ?!) - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Bachelorthesis 2005-2006
Onderwijskunde FSW UU
Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context
Vraagstelling Ontwerp: instrument, design, steekproef, analyses Organisatie: planning, afspraken, … (per 1/4 rond ?!) Data: verzamelen, verwerken, analyseren Opbrengst: uitkomsten, conclusies, evaluatie
Communicatie: presenteren, rapporteren
Meer kanten van onderzoek doen
Inhoudelijk(probleem, theorie, meetinstrumenten,
analysevragen, conclusies, …) Methoden en technieken, statistiek Sociaal Organisatorisch Communicatief
NB: De tijdsverdeling kan sterk verschillen
Wie schrijft, die blijft
Begin vroeg met opschrijven (keuzes, argumenten, etc.)
Begin vroeg met uitschrijven Spreiden van schrijfwerk (geen berg
aan het eind) Tussentijdse controle op kwaliteit van
doordenking Een rapport schrijven is reviseren
Van probleem naar empirie en terug
Probleem Onderzoeksvraagstelling (in kader)
• Ontwerp (design, steekproef, instrument, analyse)• Gegevensverzameling• Gegevensanalyse
• Uitkomsten (evalueren, interpreteren) Conclusies Rapportage
Gebruik
Onderzoekscompetenties Kennis
Context Inhoud MTS (het ambacht)
Houding Systematisch, objectief, kritisch, precies, e.d.
Vaardigheden Coherente redenering (vraagstelling, opzet, conclusies) Dataverzameling (interviewen, observeren, e.a.) Data-analyse (accuratesse, spss) Rapportage (schrijven) Organisatie en communicatie
Samenwerken in groep Benutten van elkaars sterke punten Wel als team blijven opereren
Leerproces Kwaliteit resultaat Dus beter niet: taken verdelen
Wat te doen bij problemen? Onderling bespreken Eventueel met docent overleggen Zonodig splitsen (afhankelijk van fase)
Soorten onderzoek?
Vermijd kreten Weeg normen af (bijv. betrouwbaarheid vs validiteit) Varianten en combinaties mogelijk
(zie hierna) Verantwoord je keuzen
Soorten onderzoek 1 Beschrijvend Instrumentontwikkelend Toetsend Interpretatief - exploratief Effectmetend
Soorten onderzoek 2
Behoeftenonderzoek Ontwikkelingsonderzoek Implementatieonderzoek Evaluatieonderzoek Actieonderzoek (?) Praktijkonderzoek (?) Beleidsonderzoek
Soorten onderzoek 3
Case studie Survey Experiment Panel Longitudinaal Netwerk
Soorten onderzoek 4 Kwantitatief
Meten (in welke mate) Tellen (hoe vaak), statistische analyse
Kwalitatief Zonder meten en tellen? Zonder steekproeftrekking? Kleine aantallen? Niet-verstorend? (interpretatief, ecologisch valide, e.d.) Onderzoek op basis van teksten
Mengvormen Bijv. case studies + survey
Meestal (deels) kwantitatief Veel variabelen en vraagstellingen zijn van
kwantitatieve aard Goed meten is essentieel voor de kwaliteit
van je onderzoek Ruim tijd in voor keuze (!) en/of ontwikkeling,
try-out, en bijstelling instrument Meervoudige operationalisering, schalen
Voordelen van kwantitatieve variabelen (vanaf ordinaal meetniveau) en schalen
Ondersteunende informatie
De Bibliotheek! www.library.uu.nl Aanvullend: scholar.google.nl
De “Bouwstenen” (op Studion)
De docent(en)
Medestudenten
De Bibliotheek Catalogus UBU: papieren collectie Full-text > Omega tijdschriftenlijst Bibliografiën en naslagwerken > alle
bestanden alfabetisch E > ERIC N > NCC O > Online contents
Van elders? IBL-account
De “Bouwstenen” Probleemstelling uitwerken Kiezen en uitwerken onderzoeksopzet
Allerlei soorten onderzoek Werken met steekproeven, planning van metingen Inschatten van de haalbaarheid
Verzamelen van gegevens Alles over meten 13 soorten meetinstrumenten! Aanpak gegevensverzameling
Verwerken en analyseren van gegevens Kwalitatief en kwantitatief
Rapporteren
“Doe het eens anders, doe het precies” Schriftelijke vragenlijst Mondeling interview Kennistoets Concept mapping Leerrapport Observeren Inhoudsanalyse ICT (van email-enquete tot chat-protocol) Beoordeling van producten Portfolio Assessment van vaardigheden, competenties Sociometrische methoden Bronnenonderzoek
Vragen?
Opzet Bachelorthesis
Combinatie van: Probleem Leerproces Project Studieonderdeel
“Academische vorming” Onderzoek doen (andere) academische vaardigheden
denken, communiceren, handelen Onderwijskundige competenties
ontwerpen, adviseren, evalueren Afronding opleiding (Bachelor) Voorbereiding op Masteropleiding
Globale planning Februari-maart: uitwerken probleemstelling en
onderzoeksopzet, beginnen met schrijven, en voorbereiden gegevensverzameling (instrumenten, steekproef, afspraken) 31 maart: inleveren tussenproduct
April-mei: verzamelen en analyseren van gegevens, verder gaan met schrijven
Juni: rapportage 29 juni: presentatie op congresdag (hele dag!) Uiterlijk 3 juli: inleveren eindverslag Uiterlijk 3 juli: inleveren individueel reflectief verslag
Begin juli: afronding portfolio
Afspraken, overleggen In je groepje
NB: Studion Met de begeleider (docent) (als groepje,
individueel) NB: email, telefoon
Plenair per docent (Plenair, alle deelnemers)
De behoefte aan begeleiding kan verschillen
Producten (ter beoordeling) Tussenproduct (20%) Eindverslag (60%)
Format wetenschappelijk artikel• Beperkte omvang• Bepaalde structuur• Verwerking literatuur• Verantwoording van keuzes• Kwaliteit van schrijven
Individueel reflectief verslag (20%)
Tussenproduct Uitwerking probleemstelling (context,
aanleiding/probleem, vraagstelling) Theoretisch kader Onderzoeksopzet (soort onderzoek,
onderzoeksgroep(en), meting(en), haalbaarheid) (concept) Instrument(en) Analyseplan Rapportageplan (indeling eindverslag) (Planning en taakverdeling)
Eindverslag Beperkte omvang
< 10.000 woorden, incl. literatuurlijst en evt. Bijlagen Bepaalde structuur, ongeveer:
Inleiding (context, aanleiding) Probleemstelling (context, theor. kader, vraagstelling) Opzet en uitvoering van het onderzoek (soort onderzoek,
design, instrumentarium, steekproef, analyseopzet, organisatie en tijdsperiode afname, respons, kwaliteit van de metingen)
Uitkomsten Conclusies en discussie Literatuurlijst Evt. Bijlagen
Verwerking literatuur Ook zelfgezochte, Engelstalige, wetenschappelijke! (Bieb) APA-richtlijnen
Individueel reflectief verslag
Reflectie op persoonlijke ervaringen en leeropbrengsten, ten aanzien van:
Het eigen functioneren Het samenwerken in de groep Het doen van onderzoek Het onderzochte probleem De wetenschappelijkheid van het
uitgevoerde onderzoek De eigen houding ten opzichte van het
doen van onderzoek
Portfolio
Kijk goed naar de feedback die je rond februari van Frieda krijgt
Benut de bachelorthesis om nog te werken aan evt. zwakkere punten
Preciseer eerdere teksten, vul aan, en mik evt. overbodige stukken eruit
Check op criteria: Breedte en niveau academische vorming Ontwikkeling zichtbaar Voldoende gebruik gemaakt van mogelijkheden Inhoud portfolio volledig en beargumenteerd
Help! Vertraging! (Onvoldoende!)
Overleg tijdig met begeleider! Evt. iets later inleveren/nakijken?
(alleen voor noodgevallen) Evt. in augustus inleveren/nakijken
(uiteraard risico!) Bij (nog) onvoldoende beoordeling:
“aanvullende toets” = revisie Evt. afronding in najaar (start master
in tweede instroom, februari)
Vragen?