Upload
others
View
6
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Oleh: Jorlin PAKPAHAN.
BAHAN DISKUSI, TENTANG:
DI SATU SISI:
JUMLAH MULUTYG HARUS DIKASIMAKAN, MAKIN
BERTAMBAHSESUAI DGN
PERTUMBUHANPENDUDUK
BUMI
DI SISI LAIN:LAHAN PERTANIAN
MAKIN BERKURANG(UTK INDUSTRI DANHUNIAN MANUSIA).JLH ORANG YG BEKER
JA DI BIDANG PERTA-NIAN MAKIN
MENURUN(BERALIH KE INDUSTRI
YG LEBIH MENJANJIKAN.
SOLUSINYA?
TETAPI:• KENAPA BANYAK
WARGA BANGSA KITAYANG KELAPARAN
DAN KEKURANGAN GIZI,• KENAPA INDONESIASETIAP TAHUN SELALU
RIBUT SOAL IMPORT BERAS.
INDONESIAADALAH SALAH SATU NEGARA
AGRARISYG MEMILIKI SUMBERDAYA
ALAM YG MELIMPAHDARI SABANG
SAMPAI MERAUKE.
THN 1984,INDONESIAMENDAPAT
PENGHARGA-AN SWASEMBADA BERAS
DARIFAO-PBB
SOLUSINYA:
PENINGKATAN KUALITAS DAN PRODUKTIVITASSUMBER DAYA MANUSIA PERTANIAN.
(a.l. MELALUI SMK PERTANIAN ? )
PersentasePersentase pendudukpenduduk miskinmiskin didi Indonesia Indonesia padapadatahuntahun 2007 2007 masihmasih relatifrelatif besarbesar yaituyaitu sekitarsekitar 17,75 %;17,75 %;
PendudukPenduduk miskinmiskin didi sektorsektor pertanianpertanian sekitarsekitar 67,8 67,8 %,%, sektorsektor industriindustri 4,5 % 4,5 % dandan sektorsektor lainnyalainnya sekitarsekitar27,7 %;27,7 %;SebagianSebagian besarbesar SDM SDM pertanianpertanian berpendidikanberpendidikan tidaktidaktamattamat SD SD dandan tamattamat SD (81,7%);SD (81,7%);KualitasKualitas SDM yang SDM yang tersediatersedia belumbelum sesuaisesuai dengandengan yang yang dibutuhkandibutuhkan oleholeh industriindustri pertanianpertanian;;LulusanLulusan pendidikanpendidikan pertanianpertanian, , padapada umumnyaumumnya belumbelumsiapsiap kerjakerja;;EtosEtos kerjakerja SDM SDM pertanianpertanian masihmasih rendahrendah;;
Sumber: Dep. Pertanian
DI BEBERAPA SMK PERTANIANTERJADI PENURUNAN ANIMOCALON SISWA, SECARA DRASTIS.AKIBATNYA:• TUJUAN SMK PERTANIAN
MENGHASILKAN SDM PERTANIAN YG KOMPETEN TDK TERCAPAI.
• SUMBER DAYA PENDIDIKAN (GURU,SARANA DAN PRASARANA, LAHAN SEKOALAH, DSB, MENJADIIDOL (SIA-SIA).
• TUMBUH APATISME DAN PESSIMIS-ME DI KALANGAN WARGA SEKOLAH.
• PROGRAM PEMBANGUNAN PERTA-NIAN SECARA NASIONAL, BISATERHAMBAT.
APA SOLUSINYA ?
MELAKUKAM SOSIALISASI, antara lain dengan:Membuat dan menyebarkan poster sekolah,Membuat dan memasang spanduk,
MELAKUKAN PROMOSI:Memasang Iklan sekolah,Mengunjungi sekolah Feeder,Melakukan “open house”,Mengikuti Pameran,Mengundang Pejabat Pemerintahan berkunjung,Menyediakan bea-siswa.
MEMBUKA PROGRAM KEAHLIAN BARU (selain Pertanian)
APAKAH INI CARA YG BAIK,ATAU APAKAH ADA CARA LAIN ?
DISKUSIAKAN !
SOLUSI YG DILAKUKAN OLEH BEBERAPA SMK PERTANIAN, a.l.:
SOLUSI MODEL HIDAYAT(SMK PERTANIAN KEDIRI, MATARAM).
1. SISWA YANG MENDAFTAR HANYA SEBANYAK 11 ORANG,PADA MULANYA DIRASAKAN SEBAGAI MASALAH GAWAT.
2. MENGHADAPI MASALAH GAWAT, KEPALA SEKOLAHBERSAMA GURU-GURUNYA: BERTEKAD MELAYANI 11 SISWA BARU SECARA ISTIMEWADAN AKAN MENJADIKANNYA MENJADI PRODUKUNGGULAN.
3. SAAT MEREKA BERSIKAP POSITIF MENGHADAPI PENURUNANANIMO CALON SISWA, PADA WAKTU ITU JUGA BERKEMBANG
KREATIFITAS: MEMANFAATKAN FASILITAS SEKOLAH YGTDK TERPAKAI UNTUK MELATIH JANDA-JANDA KEDIRI.
4. JUSTRU KREATIVITAS BARU ITULAH YG MENGHADIRKANPENGHARGAAN INTERNASIONAL DARI UNESCO, YG SECARAOTOMATIS MENGHADIRKAN CITRA BARU BAGI SMK PERTA-NIAN KEDIRI.
SELAMA1. LULUSAN SMK-PERTANIAN MENGHADAPI KESULITAN
DALAM MENCARI PEKERJAAN, DAN SULIT BERKEMBANG SEBAGAI ENTERPRENEUR, dan
2. AKTIVITAS UNIT PRODUKSI PERTANIAN DI SEKOLAH TIDAK MENUNJUKKAN KINERJA LEBIH BAIK DARI KINERJA PETANI TRADISIONAL DI LUAR SEKOLAH
MAKA,PROMOSI APAPUN YG DILAKUKANTDK AKAN EFEKTIF MEMBANGUN
CITRA SMK PERTANIAN.
BAHAN DISKUSI TENTANG PERMASALAHAN
SMK PERTANIAN.
1. KEBANYAKAN WARGA SMK PERTANIAN KELIHATAN TDK HAPPY, TDK SEJAHTERA, TDK BANGGA DGN SEKOLAHNYA. JARANG TERLIHAT ADANYA KEAKRABAN SOSIAL WARGA SMK PERTANIAN, SEBAGAIMANA KEKERABATAN SOSIAL KOMUNITAS PETANI DI SESUATU DESA.
KENAPA ?
2. PRODUCTION BASED TRAINING, BLM TERLAKSANA SECARA BERHASIL DAN BERKELANJUTAN (SUSTAINABLE)DI SEKOLAH:
KINERJA GURU DAN SISWA DLM BIDANG PRODUKSI PERTANIAN, TDK LEBIH BAIK DARI KINERJA PETANI.
PEMANFAATAN LAHAN DAN SUMBERDAYA PERTANIANLAINNYA DI SEKOLAH, BLM EFEKTIF/EFISIEN.
SMK PERTANIAN KURANG KREATIF & KURANG BERANI MELAKUKAN TEROBOSAN PRODUCTION BASED TRAINING, SEHINGGA TDK BISA MENGANGKAT KESEJAHTERAAN WARGA SEKOLAH.
3. KURANG MEMILIKI SENSE OF ECONOMY DAN SEMANGAT ENTREPRENEURIAL, SEHINGGA TDK MAMPU MELIHAT DAN MEMANFAATKAN SEKIANBANYAK PELUANG BISNIS PERTA-NIAN YG MENSEJAHTERAKANWARGA SEKOLAH.
BGM ANDA BISA MEMERANKANSMK PERTANIAN MENJADI
PUSAT PENGEMBANGAN PERTANIAN DI KABUPATEN/KOTA.
1. KEMBANGKAN PRODUK UNIK DAN UNGGULAN YG BISAMENGUNDANG PERHATIAN PEJABAT PEMDA, ANGGOTADPRD, ISTRI PEJABAT, DAN TOKOH MASYARAKAT LAINNYA.
2. PADA EVENT2 TERTENTU, ANTARKAN PRODUK UNGGULAN SMK PERTANIAN, SEBAGAI BAHAN PROMOSI KE PEJABAT DAERAH/TOKOH MASYARAKAT.
ANDA PUNYA POTENSI SUMBERDAYA
DAN PELUANG UTK ITU.
KALAU ANDATDK BISA MENDA
PAT PELUANG ITU,BISA DIPERKIRA-
KAN, BAHWAANDA TDK AKANBISA MEMAJUKAN
SMK PERT. TSB.
SMK PERTANIANAKAN DIHARGAI DAN DIHORMATI OLEH MASYARAKATKALAU WARGA SMK PERTANIAN MAMPU MEMBANGUN
DIRINYA, SEHINGGA LAYAK DIHARGAIDAN PATUT DIHORMATI.
CARANYA ?
DiperlukanKEPALA-SEKOLAH
YG MAMPU DAN MAUMELAKUKAN PERUBAHAN
1. PERUBAHAN PASTI AKAN SELALU TERJADI.PERSOALANNYA MENJADI:• APAKAH BERUBAH KARENA DIPROGRAMKAN,• ATAU, BERUBAH KARENA DIUBAH OLEH
PERUBAHAN ITU SENDIRI.2. KALAU ANDA TDK MERENCANAKAN PERUBAHAN,
MAKA ANDA AKAN DIROBAH OLEH PERUBAHAN KE ARAH YANG TDK ANDA KETAHUI DAN TDK ANDA INGINKAN.
3. JANGAN BIARKAN DIRIMU DIBELENGGU OLEH BERBAGAI KETIDAK-MUNGKINAN. TETAPI INGAT !!!, JUSTRU DI BALIK KETIDAK MUNGKINAN ITULAH TERSEDIA SOLUSI YANG MEMBUATMU MENJADI “SOMEONE SPECIAL”.
4. JANGAN TERPAKU HANYA UTK MELAKUKANPERUBAHAN BESAR, KARENA MELAKUKAN YG KELIHATAN KECIL, BISA JUGA MEMBERIKAN ARTI BESAR.
5. YANG LEBIH PENTING, ADALAH MELAKUKANPERUBAHAN, SEKECIL APAPUN PERUBAHAN ITU. RASAKAN ADANYA PERTUMBUHANDARI HARI KE HARI, DARI BULAN KE BULAN, DAN DARI TAHUN KE TAHUN.
6. PEMERAN UTAMA DLM PERUBAHAN, ADALAH SANG PEMIMPIN.
PEMIMPINVISIONER
1. SECARA ALAMIAH, ANGGOTA ORGANISASI CENDERUNG: MALAS, KURANG BERTANGGUNGJAWAB, MENGINGINKAN GAJI BESAR, DAN MENGINGINKAN RASA AMAN. (Teori X, McGregor).
2. SECARA ALAMIAH, ANGGOTA ORGANISASI CENDERUNG: MENDAHULUKAN KEPENTINGAN DIRINYA SENDIRI DARIPADA KEPENTINGAN ORGANISASINYA, DAN BEKERJA DI BAWAH TINGKAT KEMAMPUANNYA. ( Argiris ).
3. HANYA ORANG YANG TERMOTIVASI YANG BEKERJA SECARA PRODUKTIF, TERUTAMA KARENA DIMOTIVASI OLEH PEMIMPIN SEHINGGA MENJADI:RAJIN, BERSEMANGAT , BERTANGGUNG-JAWAB, BEKERJA SAMPAI BATAS MAKSIMUM KEMAMPUANNYA,, DAN MENDAHULUKAN KEPENTINGAN ORGANISASINYA.
( Mc Clalland ).
PEMIMPIN ADALAH ORANG YANG UTAMA DAN TERUTAMA MENENTUKAN
KEBERHASILAN SESUATU ORGANISASI.
KARENA ITU
KEPALA SEKOLAH, ADALAH ORANG UTAMADAN TERUTAMA MENENTUKAN
KEBERHASILAN SEKOLAH.
DALAM JABATAN SEBAGAIKEPALA SEKOLAH,KEPALA SEKOLAHMEMILIKI PERAN
GANDA
DISATU SISISEBAGAIMANAJER
DISISI LAINSEBAGAI
PEMIMPIN
XXXXOUT-SOURCED
XXXXWAKTU
XXXXALAT
XXXXUANG
XXXXMANUSIA
CONTRO-LING
ACTUA-TING
ORGANI-ZING
PLANNING
PROSES
SUMBER-DAYA
TUJUAN
T U J U A N
Pada dasarnya adalah kemampuan
mempengaruhi
mempengaruhi
mengembangkan
mengembangkan
mengarahkan
mengarahkan
menggerakkan
menggerakkan
ORANG2 YG BERPENGARUH DLM PENCAPAIANTUJUAN ORGANISASI.
PENGERTIAN KEPEMIMPINAN
SEBAGAI PEMIMPIN MEMILIKI
PERAN UTAMA MELAKUKANPERUBAHAN
(PEMBARUAN)ORGANISASI KE
ARAHYANG LEBIH
BAIK, DAN
LEBIH MAJU
SEBAGAI MANAJER, MEMILIKI
PERAN UTAMA MENCAPAI TUJUAN
ORGANISASI DENGAN
MENGGUNAKAN PERANGKATMANAJEMEN
DAN SUMBER DAYA
ORGANISASI
2. MENENTUKAN ARAH DAN MEMI-KIRKAN STRATE-GI UTK MENUN-
TASKAN MISI
2. MERENCANAKAN DETAIL RENCANA KERJA UTK MENCAPAI TUJUAN
1. FOKUS PADA VISI & MISI MENCIPT-AKAN PERUBA-HAN MENJADI LEBIH BAIK DAN LEBIH MAJU.
1. FOKUS MENCAPAI TUJUAN SESUAI DENGAN TUGAS POKOK DAN FUNGSI YG SDH DITETAPKAN.
PEMIMPINMENEJER
3. MEMBERI KEBEBASAN KEPADA STAF UNTUK MELAKSA-NAKAN PEKERJA-AN DGN CARA MASING2, ASAL-KAN TETAP TERARAH PADA PENUNTASAN MISI.
3. MENGORGANISA-SI DAN MENGATUR STAFF SPY BEKERJA SESUAI DGN TATA KERJA YG SDH DITENTUKAN
PEMIMPINMENEJER
5. MENGUTAMAKAN PERUBAHAN, BERANI MELAKUKAN INNOVASI SEKALIPUN TDK PREDICTABLE.
5. MENGUTAMAKAN STABILITAS, DAN SEMUA-NYA HRS PREDIKTABLE.
4. MEMOTIVASI DAN MEMBERI INSPIRASI KEPADA STAF MENUNTASKAN VISI & MISI SECARA KREATIF.
4. MELAKUKAN PENGAWASAN ATAS PELAKSANAAN RENCANA KERJA YG SDH DITETAPKAN.
8. LEADER MELAKU-KAN PERUBAHAN, EMPOWERMENT, KOLABORASI, DALAM KEBERAGAMAN (DIVERSITY)
8. MANAJER MENGI-NGINKAN SEMU-ANYA TERATUR, TERKENDALI, TERUKUR, DAN SEIRAMA/ SERAGAM.
7. BERANI MENGAMBIL RISIKO.
7. MENGHINDARI RISIKO
6. DO THE RIGHT THINGS
6. DO THE THINGS RIGHTLY
SEBAGAI MANAJER,ANDA BOLEH BERDALIH, TLH
BEKERJA KERAS, TETAPI KARENAKETERBATASAN SUMBER DAYA
TDK MENCAPAI TUJUAN.
TETAPI DARI SUDUT KEPEMIMPINAN, ANDA AKAN DISEBUT PEMIMPIN CENGENG,
KARENA PERAN PEMIMPINADALAH MENGATASI
MASALAH(PROBLEM SOLVER)
TIGA PILAR UTAMATIGA PILAR UTAMAPENYANGGA EFEKTIFITAS KEPEMIMPINANPENYANGGA EFEKTIFITAS KEPEMIMPINAN
KEPRIBADIAN:KEPRIBADIAN:KredibelKredibel,,BerintegritasBerintegritas,,EntrepreneurialEntrepreneurial
KEMAMPUAN TEKNISKEMAMPUAN TEKNIS
VISIONER
Memiliki:wawasan masadepan yg cemerlangKemampuan meyakinanetikakepemimpinan
Tegas mengambilKeputusan,beraniMengambil danMenanggung risiko.
• Teknik Manajerial.• Teknik Motivasi• Teknik Mengambil Keputusan• Teknik Memimpin Rapat• Teknik Berkomunikasi• Teknik Bernegosiasi• Teknik Mengelola Konflik• Teknik Mengelola Stress• Teknik Promosi,
Oleh: Jorlin PAKPAHAN
PEMIMPIN YANG EFEKTIFadalah
ORANG YANG DIHORMATI, DIHARGAI, DIKAGUMI, DIPERCAYA, DIDENGAR, DIPATUHI, DIIKUTI, DAN DISAYANGI OLEH ORANG-ORANG
YANG DIPIMPINNYA.
KALAU SESEORANG ATASANMENYURUH ANAK BUAHNYA
MENGERJAKAN SESUATU TUGAS,ANAKBUAHNYA MENGATAKAN
YA, TETAPI TERNYATA TDK DIKERJAKAN, BERARTI ADA
SESUATU YG TDK BERES.
DI MANAKAHLETAK KETIDAKBERESAN ITU ?
DARI SUDUT PANDANG ATASANSEBAGAI MANAJER, AKAN MELIHATKETIDAK BERESAN ADA PADA ANAK
BUAHNYA, TDK PATUH, MALAS, ATAU TDK MAMPU.
SOLUSI, BIASANYA:DIHUKUM
AtauDIPINDAH
DARI SUDUT PANDANG ATASAN SEBAGAI PEMIMPIN, AKAN MELIHAT
KETIDAK BERESAN ADA PADADIRINYA SENDIRI SEBAGAI
PEMIMPIN
SOLUSIBIASANYA:
MEMPERKUAT DAYA PENGARUH
SPY DIPATUHI.MENDALAMI
MASALAH YG DIHADAPI ANAK
BUAHNYA &MEMOTIVASI
DIPERLUKANKepemimpinan
visioner
Sumber :James M. Kouzes & Barry Z. Posmer
DENGAN KARAKTERISTIK SBB.:
1. MEMILIKI VISI YANG CEMERLANG.MEMILIKI IMPIAN/ CITA-CITA MASA DEPAN YANG JELAS, AKAN DIBAWA KE MANA, AKAN MENJADI SEPERTI APA, DAN AKAN MEMILIKI APA ORGANISASI YANG DIPIMPINNYA.MEMILIKI CARA BERPIKIR VISIONER, DIA DIHARGAI ORANG LAIN KARENA VISINYA YANG CEMERLANG.MEMILIKI DAYA NALAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR INTUITIF UNTUK MENGANTISIPASI PERKEMBANGAN MASA DEPAN
2.MEMIMPIN UNTUK MASA DEPAN:Tercermin dalam sikap dan perilakunya,lebih banyak bicara utk masa depan, dantampil optimistik.Visinya menjadi obsesi baginya. Merasarisau, tidak nyaman kalau visinya belumterwujud.Mampu meyakinkan anggotaorganisasinya, sehingga visi dan misi ygdimilikinya, menjadi visi dan misiorganisasinya (menjadi shared vision).
3.Mencari peluang yang menantang:• Tidak menyenangi status quo, • Tdk terbuai pada kenyamanan
(comfort zone), • Selalu memikirkan sesuatu yang
baru, • Menyenangi “adveanturing” )
4.Berani melakukan terobosan dan siapmenanggung resiko (calculated risk).• Sadar bahwa setiap langkah terobosan akan
menghadapi tantangan• Tetapi tahu, bahwa ide baru, selalu memberi harapan
baru, sekalipun mengandung risiko, karenabelum ada jaminan pasti berhasil.
• Keberanian melaksanakan inovasi atau kreasibaru, bukan berarti tanpa perhitungan.
• Dengan keterbatasan sumberdaya yg dimilikitidak mungkin mengatasi semua masalah ataumencapai tujuan secara simultansekaligus.
• Harus dilakukan secara bertahapdengan mendahulukan apa yangseharusnya didahulukan, denganmempertimbangkan:
kekuatan dan kelemahan organisasi, danpeluang serta ancaman di luar organisasi.
5.Merencanakan keberhasilansecara bertahap
6.Membangun dan mengembangkanmitra kerja.• Pemimpin Visioner melihat pesaing
sebagai mitra kerja.• Tanpa pesaing, organisasi cenderung
terjebak pada status quo.• Bermitra kerja, artinya bekerjasama saling
membantu, saling mengisi, saling melengkapi,untuk keuntungan bersama.
• Dengan bermitra kerja, kita tidak harus memilikisemuanya, tetapi dapat mengerjakan semuanyakarena ada mitra kerja.
7.Menciptakan iklim kerja organisasiyang sehat :• Ada budaya keterbukaan, • Kerjasama, saling percaya & menghargai• Ada peluang interaksi dan komunikasi
vertikal dan horizontal• Berlaku prinsip reward and punishment )
8.Menampilkan keteladanan• Pemimpin Visioner selalu menampilkan
dirinya sebagai teladan untuk setiap sikapdan perilaku yang diinginkannya.
• Tidak akan menyuruh orang lain melakukansesuatu sikap dan perilaku yang dia sendiritidak melakukannya.
• Selalu menampilkan optimisme dalampenampilannya.
9.Menghargai peran setiap individu• Pemimpin Visioner meyakini, bahwa
keberhasilan meraih masa depan yanglebih baik, adalah hasil kontribusi darisetiap orang yg bekerja dalam organisasi.
• Meyakini bahwa setiap orang dalamorganisasi adalah tambang ide dankreativitas.
• Setiap orang harus dihargai sepadandengan kontribusinya, antara laindengan memberi kesempatanberkembang.
10.Memiliki jiwa dan semangat”KEWIRAUSAHAAN”
VISIONERY LEADER,Has to be :
• DIRECTION SETTER• CHANGE AGENT• SPOKES PERSON
1. TERSEDIANYA AKSES: NETWORK, KOLABORASI.2. KEPEKAAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR CEPAT.3. KEMAMPUAN DAN KEBERANIAN MEMUTUSKAN
DGN CEPAT.4. KEMAMPUAN BERTINDAK CEPAT.5. ADANYA DISIPLIN ORGANISASI YG TINGGI.6. ANTISIPATIF.7. KERJASAMA TIM (TEAMWORK) YG EFEKTIF.8. KEMAMPUAN MENGUASAI DAN MEMANFAATKAN
TEKNOLOGI.
JORLIN PAKPAHAN
Di era tahun 1980-an, Indonesia tercatat sebagainegara yang berhasil dalam mencapai swa-sembada beras. Pada tahun 1984, Presiden RI mendapat penghargaan dari FAO;
Pada era tahun 1990-an, pendekatanpembangunan pertanian mengalami pergeseranyang sangat monumental, yaitu :Dari pendekatan produksi ke pendekatan agribisnisDari pendekatan sentralistik ke pendekatandesentralistikDari peran pemerintah ke partisipasi masyarakat
Persentase penduduk miskin di Indonesia pada tahun2007 masih relatif besar yaitu sekitar 17,75 %;Penduduk miskin di sektor pertanian sekitar 67,8 %,sektor industri 4,5 % dan sektor lainnya sekitar 27,7 %;Sebagian besar SDM pertanian berpendidikan tidaktamat SD dan tamat SD (81,7%);Kualitas SDM yang tersedia belum sesuai dengan yang dibutuhkan oleh industri pertanian;Lulusan pendidikan pertanian, pada umumnya belumsiap kerja;Etos kerja SDM pertanian masih rendah;
Sumber: Dep. Pertanian