ГАЗАРЗҮЙ- I

НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР

Нэгж хичээлийн сэдэв: Дэлхийн далай буюу ШИЛЭН САВАН ДАХЬ ДАЛАЙ Хамрах хүрээ:

Боловсролын түвшин: 11 жилийн сургалттай ЕБС – ийн 7-р анги, бүрэн дунд

боловсролын агуулгын хүрээ

Нас сэтгэхүйн онцлог: 7-р ангийн сурагчдын хувьд “Өөрийгөө бий болгох” үедээ

яваа тул шалтгааны үр дагаврын холбоог тогтоох, зарим баримтад учир зүйн

баталгаа гаргах чалвартай болж, асуудлыг цогцолбороор сэтгэх, өөрийн буй орчинг

танин мэдэх идэвхи санаачилгатай байдаг. /ЕБС-ийн Газарзүйн I стандартын

багшийн ном, хуудас 66./

Өмнөх мэдлэг чадвар: Хүн орчин хичээл, IV, V ангийн байгаль шинжлэл хичээлийн

“Ус” бүлэг сэдэв

Хэрэгцээ:

Танин мэдэхүйн хэрэгцээ:

Далайн тухай мэдсэнээр өөрийн гэсэн шинжлэх ухаанч төсөөлөлтэй болох

Дэлхийн далайн байрлал, хэмжээг газрын зурагт заах

Далайгаар аяласан аялагчдын түүхийг судалж, аялалын замыг тодорхойлох

Далайн усны өнгө, амт, чанарыг мэдэх

Хувь хүний хэрэгцээ:

Далайн усны шинж чанарыг мэдэж, амьдрал практикт турших

Дэлхийн далайг судалсанаар далайн усны ашиглалт, ач холбогдлыг ойлгож мэдэх

Усны химийн шинж, хэрэглээ, бохирдлын талаар мэдлэг эзэмшин, эзэмшсэн

мэдлэгээ амьдралд ашиглах чадварт суралцах, өөрийгээ хөгжүүлэх

Усыг зөв ашиглах талаар бусдад үлгэр дуурайлал үзүүлэх

Нийгмийн хэрэгцээ:

Байгалийн баялгыг зөв зохистой хэрэглэх, ашиглах, эх оронч үзэл бодолтой иргэн

төлөвшүүлэх

Суралцагчдын усны талаарх чадваруудыг төлөвшүүлэх

Усны тухай олж авсан мэдлэг чадвараа амьдралдаа хэрэглэн, усны хэрэглээ, усыг

хамгаалах, амьдрах ухаанд суралцах

Хүлээгдэж буй ерөнхий үр дүн:

Далайн усны найрлага, урсгал, далайн ёроолын хотгор гүдгэр, далайн амьдрал, ашиглалт

хамгаалалт, ач холбогдол, бохирдолын тухай ойлгуулах, сурагчдад туршилт хэлбэрээр

шинэ мэдлэг бүтээлгэх, амьдрал практик хэрэглэх, байгаль хамгаалалын талаар зөв

хандлага төлөвшүүлэхэд оршино.

Дидактик зорилго:

“Шилэн саван дахь далай” нэгж хичээл нь мултимедиа программ

хангамжинд суурилж, микро-блогоор хэлбэржсэн багшийн заах арга зүйд

тулгуурлаж туршилт хэлбэрээр явагдах бөгөөд гол зорилго нь зайны

сургалтыг дэмжсэн хэлбэрээр технологийн дэвшил болон туршилтат

хичээлийг хослуулж мэдлэг, чадвар бүтээлгэхэд оршино.

Хүлээгдэж буй тодорхой үр дүн:

К1: Дэлхийн далайн хэмжээ, байрлалыг газрын зурагт заах, далайн усны амт өнгө,

найрлага, шинж чанарыг мэдэх, урсгал хөдөлгөөн үүсдэг шалтгаан, ашиглалт

хамгаалалт, бохирдолын шалтгааныг тодорхойлох

К2: Далайн усны температур, даралтын өөрчлөлт, нар сар дэлхийн харилцан

байрлалаас татралт түрэлт, хөдөлгөөн үүсдэг шалтгаан хамаарлыг ойлгож, далайн

ёроолын хэлбэрийг нээн илрүүлж, хуурай газартай харьцуулах

К3: Далай тэнгисийн цаг уур, уур амьсгалд нөлөөлөх нөлөөллийг тодорхойлох,

далайн амьтан ургамал хүний амьдрал, үйл ажиллагаанд нөлөөлөх

К4: Хамтран ажиллан, хичээлийн практик ач холбогдолыг турших

Нэгж хичээлийг судлах цаг : 6 цаг

Нэгж хичээлийн агуулга ба судлах цагийг ээлжит хичээлд хуваарилсан төлөвлөлт:

Халим хаана амьдардаг вэ? 1 цаг Далайн гүн рүү 40 минут шубацгаая! 1 цаг Өндөг усанд хөвөх үү? Живэх үү? 1 цаг Немог олцгооё! 1 цаг Далайн усыг цэвэршүүлэе! 1 цаг Дадлага ажил 1 цаг

Агуулга:

№ Мэдлэг Чадвар /K2, K3/Хэрэглээ

/K4/

1Дэлхийн далай /Халим хаана амьдардаг вэ?/

Тодорхойлох Ялгах, Эрэмблэх

Дэлхийн далайн байрлал, хэлбэр хэмжээг тодорхойлох, томоос жижиг рүү эрэмблэж сурах, байрлуулах

Бай

гали

йн б

аяла

гийг

зөв

зох

исто

й аш

игла

х, у

сыг

хайр

лан

хам

гаал

ах

сэтг

элгэ

этэй

ирг

эн б

олго

ж т

өлөв

шүү

лэх

2

Далайн ёроолын хотгор гүдгэр /Далайн гүнрүү 40’шумбацгаая/

Хотгор гүдгэрийг тодорхойлох Ялгаж, эрэмбэлэх

Далайн хөндлөн зүсэлтийг ашиглан хотгор гүдгэрийн хэлбэрүүдийг ялган таних, эрэмбэлэх, нэрлүүлэх

3

Далайн усны шинж чанар / Далайн өндөг усанд живэх үү? хөвөх үү?/

Далайн усны давсжилт нягтыг тодорхойлох

Давсжилтыг промилоор хөндлөн босоо 2 хэлбэрээр эрэмбэлэх

Өндөг, ус, давс ашиглан далайн усны шинж чанарыг нээн илрүүлэх, давсжилтын түвшинг экватороос туйлруу, гадаргуугаас гүнрүү эрэмблэх

4

Далайн усны хөдөлгөөн /Nemo-г олцгооё/Далайн усны хөдөлгөөнийг

Тодорхойлох Турших Схемчлэх

Лусын хааны захианы дагуу эрдэмтдийн тусламжтайгаар далайн усны хөдөлгөөний онцлог, шинж чанаруудыг мэдэж, туршилтаар батлаж, схемчлэж сурах

5

Бохирдсон усыг дахин ашиглаж болох уу?

Усны бохирдолын шалтгаан Турших, тодорхойлох Байгаль хамгаалах зөв хандлага

олгох Урьдчилан сэргийлэх арга

замыг тодорхойлох

Усны бохирдлын шалтгааныг тодорхойлох, нэрлэх, сэргийлэх арга замыг тодорхойлох, гарын доорхи материал ашиглан усыг цэвэршүүлэх аргатай танилцах

Арга зүй:

Зохион байгуулалт

Багаар болон хосоор ажиллах

Эзэмшихүйн зүй тогтол

Үйлийн баримжааг ялган таних

Үйлийн баримжааг эзэмших

Үйлийн баримжааг үнэлж хөгжүүлэх

Хичээлийн арга

Эвлүүлэг, МММ, жүжигчилсэн тоглолт, хаьцуулан жиших , БОД- ХАМТАР- ХУВААЛЦ, оюуны довтолгоо, булангийн аргуудыг тус тус ашиглана.

Сургалтын орчин:

1. Материаллаг

Нэгж хичээлийн хөтөлбөр

Тарааж өгөх материал

Самбар, шохой, скоч, пламастр

Газарзүйн зураг, атлас, контор зураг

Проектор, дэлгэц

Туршилтын хэрэглэгдэхүүн

TV хичээл, блог, гар утас

2. Үйлийн

А шат – багш хөтлөгч байна.

В шат – багш зөвлөгч, сурагч бүтээгч байна.

С шатанд – багш хамтран ажиллагч, туслагч, дэмжигч байна.

3. Сэтгэл зүйн

Багш сурагчийн бие биеэ ойлгосон харилцааны орчин

Хичээлтэй холбоотой сэдвээр нээлтэй чөлөөтэй ярилцах

Сурагчдын тэгш оролцоог дээшлүүлэх

4. Эрх зүйн

Эдийн засгийн дарамтгүй

Эрүүл мэнд, экологийн аюулгүй

Сургалтын хэрэглэгдэхүүн, ширээ сандал хүрэлцээтэй

Үнэлгээ:

Үнэлгээний шалгуур:

№ ШалгуурЖишиг

даалгаврын дугаар

Хариу Хэмжээст оноо

1 К1

Блүүм1-3, Соло 1,3,4

Хавсралт 1-4 1 ухагдахуун

гаргахад 1 оноо.

2 К2

Блүүм 4,6 Соло 2, 5, 9

Хавсралт 5 хү

ртэ

л

5- Асуултыг амжилттай бөглөсөн4 – Асуултыг дөхүүлсэн3–Асуултны ядаж 2 ухагдахуун гаргасан1 – Асуултны ядаж 1 ухагдахуун гаргасан

3 К3

Блүүм 5, 7 Соло 6, 10

Хавсралт 4 хү

ртэ

л4- Асуултыг амжилттай бөглөсөн2-3 – Асуултыг дөхүүлсэн1–Асуултны ядаж 1 ухагдахуун гаргасан

4 К4

Блүүм 8 – 10Соло 7,8

Хавсралт 6 хү

ртэ

л

6- Асуултыг амжилттай бөглөсөн5 – Асуултыг дөхүүлсэн3–Асуултны ядаж 2 ухагдахуун гаргасан1 – Асуултны ядаж 1 ухагдахуун гаргасан

Нэгж хичээлийн сургах, сурахуйн үйл явц, арга зүйгээс:

Ээлжит хичээл №1

Ээлжит хичээлийн сэдэв: Дэлхийн далай

/ХАЛИМ ХААНА АМЬДАРДАГ ВЭ?/

Хугацаа : 40 минут

ХБЕҮД: Дэлхийн далайн байрлалуудыг тодорхойлж, талбайн хэмжээг тодорхойлох

ХБТҮД: - Дэлхийн бөмбөрцөгийн аль хэсэгт далайн талбай их байдгийг тодорхойлох

- Далайн талбайн хэмжээ, дундаж гүн, хамгийн гүн хотгорын хэмжээгээр диаграмм хийлгэн үнэлэлт өгөх

Арга зүй: Эвлүүлэг

М.М.М

Эрэмбэлэх

Биет үзүүлэнгээр сэдэлжүүлэх

Илтгэгч тодорхойлох

Хэрэглэгдэхүүн: Дун, хясаа,

ТӨМ, Цаас, пламастр

Дэлгэц, проэктор

Гэрийн даалгавар: Далайн дундаж гүнээр диаграмм байгуулж дүгнэх

Үе

шат

Хуг

ацаа Сургахуйн үйл ажиллагааны төлөвлөлт

Хэр

эглэ

гдэх

үүн

Багшийн үйл ажиллагааСурагчийн үйл

ажиллагаа

А

8 м

инут

Багт хуваах:Номхон далай, Атлантын далай, Энэтхэгийн далай, ХМД, Филиппины тэнгис, Мраморын тэнгис гэсэн багуудад хуваахБодит үзүүлэнгээр сэдэлжүүлэх:Багуудад дун хясаа-г тараан өгч чимээг нь сонсгон амьдардаг орчинг нь тодорхойлуулах

Хясаа, дунгийн чимээг сонсон амьдрах орчны талаархи таамаглалаа дэвшүүлэх Д

ун, Х

ясаа

В

21 М

инут

Эвлүүлэг:Баг доторх судлаачдын 6 багийг тодруулах6 багт ТӨМ-ийг тараан өгч, сурагчдад зааварчилгаа өгнө.Хамгийн том далай:Илтгэгч сонгохЭвлүүлэг:Судлаачид үндсэн багтаа очиж мэдээллээ солилцуулахИлтгэгчид мэдээллийг түгээх

Дэлхийн далайн байрлал, хэлбэр хэмжээг тодорхойлох,

Дэл

гэц,

Про

екто

р,Т

ӨМ

, Цаа

с, П

лам

астр

, Ско

ч,

АТ

Д

3мин

ут

Ертөнцийн 3 Баян АТД:Газар үндсээр баянТэнгэр одоор баянДалай усаар баян

Биеийн алжаалаа тайлангаа мэдлэгээ бататгах.

С

8 м

инут

Эвлүүлэг – Эрэмбэлэх:Боловсруулсан мэдээллийг тоон чанарынх нь дагуу эрэмбэлэхСурагчдыг урамшуулж, урам өгнө.

Тоон чанарын дагуу эрэмбэлэж, дүгнэлт гаргах, эрэмбэлсэний дагуу газарзүйн зурагт заах

Ээлжит хичээл № 2

Ээлжит хичээлийн сэдэв: Далайн ёроолын хотгор гүдгэр

/ДАЛАЙН ГҮНРҮҮ 40 МИНУТ ШУМБАЦГААЯ/

Хугацаа : 40 минут

ХБЕҮД: Далайн ёроолын хөндлөн зүсэлтийг ашиглан хотгор гүдгэрийн хэлбэрүүдийг ялгах чадвар олгох

ХБТҮД: - Далайн ёроолын гадарга нь хуурай газрын гадаргатай төсөөтэй гэдэг дүгнэлт гаргуулах

- Далайн ёроолын хэлбэрүүдийг нэрлэж сурах

- Далайн тангын ач холбогдол байрлалыг газарзүйн зурагт заах

- Далайн гүн хонхоруудыг заах

Арга зүй: Туршилт

Тооцоолон бодох

Харьцуулан жиших арга

Илтгэгч тодорхойлох

Хэрэглэгдэхүүн: Шилэн сав, ус, баримлын шавар, см-ийн хуваарьтай цаас, хотгор гүдгэрийн нэрлэл бүхий цаас

ТӨМ, Цаас, Пламастр, Скоч

Дэлгэц, проэктор

Нарийн мод

Гэрийн даалгавар: Аквариум дахь хотгор гүдгэрээ зүсэлт болгон өнгөөр ялгаж, зурж ирэх

Далайн усны идэж, элэгдүүлэх үйл ажиллагааны талаархи мэдээлэл олж ирэх

Үе

шат

Хуг

ацаа Сургахуйн үйл ажиллагааны төлөвлөлт

Хэр

эглэ

гдэх

үүн

Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа

А

8 м

инут

Багаар ажиллах:Сурагчдыг багт хувааж, хотгор гүдгэрийг дүрслэх зааварчилгаа өгнө.

Өөрийн хүссэн хотгор гүдгэрийн хэлбэрийг гүйцэтгэнэ.

Шилэн сав, ус, баримлын

шавар

В

21 М

инут

Тооцоолон бодох арга:Газрын гадаргын өндөршилтийг босоо масштабт тохируулан тооцоолох зааварчилгаа өгөхХарьцуулан жиших арга:Макетан дээрхи хотгор гүдгэрийн хэлбэрийг газарзүйн зурагтай харьцуулан жиших

Босоо масштаб ашиглан хотгор гүдгэрийн хэлбэрүүдийг тооцоолон гаргахЭх газрын тан /шельф/, эх газрын налуу, далайн тал, өндөр уул, арал зэргийг тооцоолон нэрлэхИжил ба ялгаатай талуудыг олж бичих

Дэл

гэц,

Про

екто

р, б

арим

лын

шав

арТ

ӨМ

, Цаа

с, П

лмас

тр, С

коч,

Газ

арзү

йн з

ураг

, Мак

ет

АТ

Д

4мин

ут

8 тоот дасгал АТД:Арал,Өндөр уул, Далайн тал, Гүн хонхор, эх газрын налуу, шельф, галт уулын дэлбэрэлт

8 тоот дасгалаар алжаал тайлангаа сэдвийн ухагдахуунуудын бататгал хийх.

С

8 м

инут

Баг бүрээр хотгор гүдгэрийн хэлбэрүүдийг нэрлүүлэх, газарзүйн заалгах

Мэдэж авсан хотгор гүдгэрийн хэлбэрүүдээ макетан дээр нэрлэж, эрэмблэн газрын зурагт заах

Ээлжит хичээл №3

Ээлжит хичээлийн сэдэв: Далайн усны шинж чанар

/ ӨНДӨГ УСАНД ХӨВӨХ ҮҮ? ЖИВЭХ ҮҮ? /

Хугацаа : 40 минут

ХБЕҮД: Далайн усны давсжилт, нягтын тухай ерөнхий мэдлэг

олгох

ХБТҮД: Далайн усны давсжилт нягтыг тодорхойлох

Давсжилтыг промилоор хөндлөн босоо 2 хэлбэрээр

эрэмбэлэх

Өндөг, ус, давс ашиглан далайн усны шинж чанарыг

нээн илрүүлэх

Арга зүй: Туршилт

Мрафон бичлэг, Оюуны довтолгоо

“Бод, хамтар, хуваалц”

Харьцуулан жиших

Илтгэгч тодруулах

Зохион бичлэг

Хэрэглэгдэхүүн: Батерейтэй чийдэн

Шилэн сав, давс, ус, бэх

ТӨМ, Цаас, пламастр

Дэлгэц, проэктор

Гэрийн даалгавар: “Шингэнүүдийн уралдаан” туршилт

Үе

шат

Хуг

ацаа Сургахуйн үйл ажиллагааны төлөвлөлт

Хэр

эгл

эгдэ

хүүн

Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа

А

8 м

инут

Сугалаа сугалуулан багт хуваах:Багш сурагчдыг урьдчилан бэлдсэн Нягт, Давсжилт, ууршилт, уусмал, цэнгэг ус бүхий сугалаагаар багт хуваана.Школадтай сэдэлжүүлэлт: Багш дурын 1 сурагчыг гарган ирж шилтэй 2 усанд өндгийг хэн түрүүлж живүүлэх вэ? гэж уралдахБагуудад цэвэр ба давстай ус бүхий шил, 2 өндөг, халбага зэргийг тарааж өгөн туршилтын зааварчилгааг өгнө.Мрафон бичлэг:

Өндөг яагаад хөвөв, живэв? Төсөөллийг самбарт бичих

1 сурагч гарч ирэн багштай хамтарч өндөгийг живүүлэх юмуу хөвүүлнэ.Баг бүр өөрсдийн туршилтаа хийн, дүгнэлтээ бичин, сонгогдсон илтгэгч таамаглалаа дэвшүүлнэ.

Дэл

гэц,

Про

екто

р, Ш

окол

ад,

Шил

эн с

ав, д

авс

ус, ч

ийдэ

н, б

атер

ей, ө

ндөг

, бэх

, хал

бага

В

21 М

инут

Туршилт /Бод хамтар хуваалц/: Өндөгийг усны голд тогтоож болох уу?Зааварчилгааг өгнө.Тэнгисээр илтгэгч сонгох: Дүгнэлтийг самбарт бичихБэхтэй туршилт: Дүгнэлтийг дахин сайжруулах

Сурагчид туршилтаа гүйцэтгэн ажиглаад өндөг яагаад усны голд тогтсон талаархи таамаглал, дүгнэлтээ илтгэнэ.Сурагчид 2 туршилтыг ажиглаж, өөрсдийн дүгнэлт гаргаж ярилцах,Илтгэгч мэдээллээ илтгэх

АТ

Д

3мин

ут “4өөр үржүүлж 2т хуваа” тоглоом Тоглонгоо суралцах

С

8 м

инут

Багууд өмнөх 3 туршилтан дээрээ тулгуурлан “Далайн усны шинж чанар” сэдэвт 5-8 өгүүлбэр бүхий зохион бичлэг хийх.

Нэгдсэн дүгнэлтийг багийн сонгогдсон гишүүд явуулна. Дүгнэлтээс хамгийн гол, зөв хэсгийг самбарт тэмдэглэж,

сурагчдын дэвтэрт буулгуулах.

Эхний удаа тус тусдаа бодож, дараа нь хамтран нэгтгэхдээ далайн давсжилтыг экватороос туйл руу, гадаргуугаас гүн рүү эрэмбэлэх

Ээлжит хичээл №4

Ээлжит хичээлийн сэдэв: Далайн усны хөдөлгөөн

/ НЕМОГ ОЛЦГООЁ! /Хугацаа : 40 минут

ХБЕҮД: Далайн усны хөдөлгөөнийг судлах

ХБТҮД: Далайн усны хөдөлгөөнийг мэдэх

Далайн дулаан, хүйтэн урсгалуудыг мэдэх

Урсгалын чиглэлийн зүй тогтолыг мэдэх

Далайн нягтын урсгалын тухай мэдэх

Арга зүй: Багаар ажиллах, Оюуны довтолгоо

Харьцуулан жиших, Булангийн арга

Асуулт харьцуулалт

Туршилт хийх

Бичил аялал

Бод, хамтар, хуваалц

Хэрэглэгдэхүүн: Дэлгэц, проэктор, газрын зураг, том сав, ус, цэнхэр, улаан бэх, далайн морь, далайн хав, немо загас, перц, гуурс, өнгийн цаас, пламастр, блог, гар утас, интернэт модем

Хэрэглэгдэхүүний дидактик зорилго:

Газрын зургийн газрын зураг дээр эрэл хайгуул хийж мэдлэг бүтээх сэтгэхүйн дээд үйлийг гүйцэтгүүлэх хэрэглэгдэхүүн болгож ашиглах

Суралцагчийн бие даан суралцах үйлийг дэмжих зорилгоор туршилт хэлбэрээр блогийг нэвтрүүлэх

Мэдээлэл түгээх, сурах хүсэл эрмэлзэлийг дэмжих зорилгоор гар утсыг хэрэглэгдэхүүн болгож ашиглах

Гэрийн даалгавар: Усны хөдөлгөөний дагуу бохирдол үүсч болох уу?

Зохион бичлэг бичиж ирэх

Үнэлгээний шалгуур:

Туршилтаа амжилттай гүйцэтгэж, шинжлэх ухааны үндэслэлтэй дүгнэлт гаргасан бол сэдэвтэй холбоотой гар утасны хичээл өгөх

Немог олоход оролцсон багийн гишүүдийн оролцоог ахлагчаар үнэлүүлж, багшийн үнэлгээтэй харьцуулсанаар хичээлийн үр дүнг үнэлэх, хичээлийг үнэлүүлэх

Үе

шат

Хуг

аца

аСургахуйн үйл ажиллагааны төлөвлөлт Хэрэглэг

дэхүүнБагшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа

А

8мин

ут

Далайн нэрээр багт хуваах ТV сэдэлжүүлэлт үзүүлэх Хичээлийн сэдвийг гаргуулах Лусын хааны захиаг танилцуулах Багийн ажлын хуудсыг тарааж

өгөх

Багт хуваагдах Багшийн үзүүлж буй TV

хэрэглэгдэхүүнийг үзэж учрыг тайлбарлан хичээлийн сэдвийг гаргаж ирэх, захиаг илрүүлж дүрмээ батлах/ туршилтын аюулгүйн ажиллагааны дүрэм /

Дэл

гэц,

про

екто

р, и

нтер

нэт

мод

ем, а

мьт

дын

дүрс

/ де

льф

ин, д

алай

н м

орь,

нем

о за

гас

/, ш

илэн

сав

, ус,

то

с, п

ерц,

гуу

рс, г

азры

н зу

раг,

гар

ута

с

В

20 м

инут

Далайн морины захидлыг уншуулж, туршилт хийлгэхэд бэлтгүүлэхТуршилт-1 зааврыг өгөх Хийсэн туршилтанд нь нэр

өгүүлэх Дэлгэцээр бичлэг үзүүлэх

Туршилт-2 зааврыг өгөх Хийсэн туршилтанд нь нэр өгүүлэх Далайн морины ар талд байгаа

далайн морины -б захидлыг уншуулах

Захидлын дагуу даалгаварыг гүйцэтгүүлэх

Дельфины захидлыг уншуулах

НЕМО-ийн А захидлыг багийн Колумб болсон гишүүн бусдадаа уншиж өгнө үү!

Магеллан, Васка Да Гамма нарт гар утсан дээрх бичлэг үзүүлэх

Туршилт-3,4 заавар өгөхНЕМО-ийн Б захидлыг уншуулж Аристотель илтгэхНЕМО-ийн В захидлыг уншуулах

Далайн морины захидлуудыг унших:Зааврын дагуу туршилтуудыг гүйцэтгэж, долгион, урсгалыг таниж мэдэх,Дэлгэцийн бичлэгийг үзэж багштай хамтран ярилцаж далайн хөдөлгөөний төрлүүдийг танин мэдэх,

Дельфины захиаг нээж урсгалыг наан тогтоох,

Немогийн захиаг нээн багийн гишүүд зааврын дагуу ажиллаж, далайн урсгалын талаар нэгдсэн туршилтыг гүйцэтгэхдээ далайн урсгалыг температур, нягт зэргээр нь эрэмблэхэд суралцана. Энэ нь босоо ба хэвтээ чиглэлтэйг ойлгох

АТД3минут “Дулаан ба Хүйтэн урсгал” Дасгалыг гүйцэтгэн биеийн чилээг гаргах

С

9мин

ут

Захидлын дагуу газрын зураг дээр урсгал наалгуулахГалилей, Васка да Гамма нараар газрын зураг дээр НЕМО-г олоход ямар ямар далайн урсгалаар явсаныг заалгуулахДалайн усны эргэлт сэдэвт схем зуруулах ингэхийн тулд бичлэг үзүүлэх

Захидлын дагуу газрын зураг дээр урсгал наахГалилей, Васка да Гамма нараар газрын зураг дээр НЕМО-г олоход ямар ямар далайн урсгалаар явсаныг зааж тайлбарлахБичлэгийг сайтар анхаарч Далайн усны хөдөлгөөнийг схем дээр нөхөж бичин гаргалгаа хийж тайлбарлах

Ээлжит хичээл №5

Ээлжит хичээлийн сэдэв: Далайн ашиглалт, хамгаалалт

/ ДАЛАЙН БОХИРДСОН УСЫГ ЦЭВЭРШҮҮЛЭЕ!/

Хугацаа : 40 минут

ХБЕҮД: Усны бохирдолын шалтгаан, бохирдолыг багасгах арга замтай танилцах

ХБТҮД: - Хүний усны хэрэгцээтэй танилцах

- Ус бохирдох шалтгааныг тодорхойлох

- Усны эрүүл мэндэд үзүүлэх нөлөөг мэдэх

- Усыг энгийн аргаар цэвэршүүлэх боломжийг турших

Арга зүй: Багаар ажиллах

Туршилт хийх

М.М.М

5 төрлийн аргаар илтгэгч тодорхойлох

Хэрэглэгдэхүүн: Дэлгэц, проэктор, бэлтгэсэн видео

ТӨМ, Цаас, пламастр

Туршилт хийх материалууд

Гэрийн даалгавар: “ Усны бохирдолтой сурагч бид хэрхэн тэмцэх вэ?” сэдэвтэй 500 үгтэй эссэ бичлэг

М.М.М-ийн хүснэгтийн 2,3 дугаар баганын зөрчлийг гэрийн даалгаварт гүйцэтгэх

Сургахуйн үйл ажиллагааны төлөвлөлт

Хэр

эглэ

гдэ

Ү е ш Х у х ү ү нБагшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаА

8 м

инут

Багт хуваах:Сурагчдаар гол мөрөн нуурын нэр бүхий 5 үгнээс сугалуулан багуудад хуваарилахЦахим оюуны довтолгоо:

Багшийн бэлтгэсэн богино хэмжээний видео бичлэгийг

үзүүлэх

Сурагчид сугалсан үгнийхээ дагуу багт хуваагдахСурагчдаар хичээлийн сэдвийн нэрийг гаргуулах

TV

хич

ээл,

Ц

аас,

П

лам

астр

,

В

21 М

инут

М.М.М:Багуудад М.М.М-ийн хүснэгтийг өгч, зааврыг танилцуулахБагуудад багш бэлтгэсэн 5 өөр мэдээллийг тарааж өгөхИлтгэгчийг хамгийн хамгийнаар тодруулах

Багууд М.М.М-ийн хүснэгтийн эхний 2 баганыг бөглөхБагууд тарааж өгсөн материалыг уншиж, боловсруулалт хийхдээ бохирдолын шалтгааныг тодорхойлохИлтгэгчүүд багуудад мэдээлэл өгөх

ТӨ

М, Ц

аас,

Пла

мас

тр,

Дэл

гэц,

Про

екто

р

АТ

Д

3мин

ут Ус гэдэг үгийг хамрын үзүүрээр бичих

Дасгалыг гүйцэтгэн биеийн чилээг гаргах

С

8 м

инут

Туршилт:Багш баг бүрт бохир ус цэвэршүүлэх гарын доорх материалыг тарааж өгөхБагш бохир ус цэвэршүүлэх зааврыг танилцуулахБагш багуудаар бохир ус цэвэршүүлэх энгийн аргын дүгнэлт гаргуулахБагш баг тус бүрээс дүгнэлт хийх илтгэгчийг дуртай уух зүйлээр нь тодруулахМ.М.М:Багш М.М.М-ийн хүснэгтийн сүүлийн 1 баганыг бөглүүлэх

Багууд бохир ус цэвэршүүлэх гарын доорх материалыг танилцахБагууд өгөгдсөн материалыг ашиглан бохир усаа цэвэршүүлэхБагууд бохир ус цэвэршүүлэх аргын дүгнэлт гаргахГаргасан дүгнэлтээ бусад багууддаа тайлагнахБагууд М.М.М-ийн хүснэгтийн сүүлийн 1 баганыг бөглөх

Тур

шил

т хи

йх м

атер

иал

/усн

ы с

ав, э

лс,

хайр

га, ү

ртэс

, бох

ир у

с, х

алба

га/

ХӨТӨЛБӨРИЙН САЙЖРУУЛАЛТ

Шат Болж байгаа Сайжруулалт Цаашид

А

В

С