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Sexto de Primaria | educación artíSticaUD ProPuesta didáctica: unidad didáctica

Área: Educación Artística (Artes escénicas y representación artística).

SC 3: Los audiovisuales. El carabiné.

Identificación1.

Resumen:A través de esta Unidad Didáctica los estudiantes expresarán, por medio de su cuerpo y su voz, elementos artísticos reconocidos en la cultura nacional, como lo es el carabiné.

Para facilitar la comprensión de esta Unidad Didáctica el o la docente utilizará actividades con la siguiente metodología de expresión oral, juegos, dramatizaciones, investigaciones y realización de un diario reflexivo.

Bailamos y cantamos carabiné

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Descripción2.

RecuerdaEl baile del carabiné

El carabiné es un baile folclórico dominicano. De influencia europea y ritmo africa-no, está considerado como un ritmo antepasado del merengue.

Para bailar el carabiné se escogía un grupo de parejas, no más de doce, y entre ellas el director de la danza, llamado mandador o batonero, ordenaba en voz alta los pasos y giros que se debían efectuar.

La danza se inicia con un movimiento general de balanceo y, terminado este primer paso, los caballeros en orden, en una rueda, van cambiando de dama hasta llegar a aquella con quien inician el baile. Luego, se gira en sentido contrario hasta jun-tarse las parejas que iniciaron la danza. Por último, se producen algunos ritmos, se ordenan ciertos giros y la danza termina.

Los instrumentos usados son el cuatro y guitarra, además del balsié.

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Orientaciones para el o la docente

Tratar de que los y las estudiantes valoren el trabajo artístico en equipo y que contribuyan

activamente en el mismo.

Para el montaje de la presentación de la coreografía del carabiné, forme equipos y distribuya las funciones; equipo para la coreografía, equipo para el maquillaje, equipo

para el vestuario y equipo para la escenografía.

Aprendizajes esperados

Al finalizar la unidad, cada estudiante:

•Reconoce los elementos del baile del carabiné (contexto, música, formaciones,

mandatos, uso del espacio, etc.).

•Conoce e interpreta canciones folclóricas (carabiné).

• Incorpora el carabiné en sus distintas manifestaciones artísticas.

•Utiliza canciones folclóricas para expresarse artísticamente.

•Respeta e incluye canciones folclóricas presentes en distintas producciones

musicales.

•Participa en el trabajo artístico en equipo, contribuyendo activamente

con el mismo.

Mapa conceptual

El baile del carabiné

es un de influencia

baile folclórico de nuestro país europea y ritmo africano

instrumentos usados

cuatro

guitarra

balsié

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Recursos didácticos digitales

• Para el aula

Este video del Ballet Folklórico de

Santiago es una demostración de cómo

se baila el carabiné. https://www.

youtube.com/watch?v=fMIu_9Rk1_M

Cultura dominicana. http://vitico-

cultura.blogspot.com/2012/06/cultura-

dominicana.html

Ejercicios para mejorar las destrezas

de baile. Rutina de ejercicio para antes

de bailar http://baile.about.com/od/

Mejora-tu-tecnica-de-baile/

Carabiné. Coro del Conservatorio

Nacional de Música. https://www.

youtube.com/watch?v=OtV8d9mMef8

Samuel Herrera. Suite Criolla. Carabiné.

(1er. mov.) https://www.youtube.com/

watch?v=OSzEVSZHpVo

Recursos materiales necesarios

para las actividades

• Internet, proyector, pantalla

o monitor para presentar las diferen-

tes direcciones recomendadas, audio

y video de carabiné, lápiz, papel, imá-

genes para el diario reflexivo.

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Inicio Duración: 1 sesión de clase (45 minutos).

Actividad 1

Reconozco los elementos del baile del carabiné

Para comprobar los conocimientos previos, la o el docente debe conversar con

sus estudiantes sobre los elementos del baile del carabiné, su origen, dónde se

baila, formación, mandato, uso del espacio. Luego, divida al grupo en equipo de

cuatro o cinco estudiantes, haga fotocopia del anexo 1 y 2, y repártala entre los

equipo para que amplíen sus conocimientos sobre el carabiné. Pida a cada equi-

po que realicen una dinámica de lectura comprensiva. Finalmente, socialicen

sobre lo leído.

Secuencia didáctica3.Tiempo total estimado para todas las actividades

8 sesiones de clase

Desarrollo

Actividad 2 Duración: 3 sesiones de clase (135 minutos).

Exploro coordinación, equilibrio y percepción del espacio en secuencia coreográficas del carabiné

Para iniciar esta actividad, el o la docente debe solicitar a sus estudiantes hacer ejercicios de estiramiento antes de bailar. Si se practican estos ejercicios a diario, los estudiantes desarrollarán más flexibilidad muscular y disminuirán el riesgo de lesiones.

Para hacer una rutina de estiramiento, solicite a sus estudiantes ponerse de pie con las piernas un poco separadas. Distribuir el peso del cuerpo entre las dos piernas equitativamente.

Doblar la cintura y extender la parte superior del cuerpo hacia abajo y hacia la pierna derecha.

Colocar la mano izquierda detrás del tobillo.

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Poner la mano derecha sobre la espalda. Esta posición ayuda a estirar el pecho.

Asegurarse de que las rodillas estén estiradas de manera relajada, sin tensión excesi-va, ni rigidez.

Luego que hayan estirado su cuerpo, pueden empezar una coreografía de baile de cara-biné. Utilice los recursos digitales sugeridos para observar diferentes coreografías de

este baile y el anexo 2.

Actividad 3 Duración: 2 sesiones de clase (90 minutos).

Conozco e interpreto canciones de carabiné

Para realizar esta actividad, el o la docente debe ponerle música y video de carabiné a sus estudiantes, utilice el recurso sugerido en el apartado Recursos didácticos digita-les, del coro del Conservatorio Nacional de Música para que la escuchen.

Para que sus estudiantes aprendan a cantar, que es el objetivo de esta actividad, prac-tiquen algunas de estas canciones, toda las veces que sea necesario.

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Cierre

Actividad 4

Duración: 2 sesiones de clase (90 minutos).

Utilizo canciones folclóricas de carabiné para expresarme artísticamente

Para finalizar con esta Unidad Didáctica, solicite a sus estudiantes que investiguen

sobre el carabiné y que realicen un diario reflexivo sobre lo investigado; pídales

que lo hagan por escrito, y que pueden incorporarle imágenes. Organice una

puesta en común con sus estudiantes de lo investigado.

Luego el o la docente, junto a sus estudiantes, debe elegir varias canciones de

carabiné, montar una coreografía y organizar una presentación. Divida al grupo en

equipo para el montaje de la coreografía, el vestuario, maquillaje, etc.

Si el centro no dispone da un salón de acto pueden utilizar el aula, organizando

los pupitres y haciendo un espacio para la presentación. Motívelos para que

decoren el escenario con motivo típico dominicano.

Valore la participación activa de cada estudiante y su interés por trabajar en

equipo.

Invite a la presentación a los demás estudiantes y a las autoridades del centro

educativo.

Luego de realizada la presentación, en su próxima clase solicite a sus estudiantes

que comenten sus experiencias al investigar y, al bailar y escuchar canciones de

carabiné. Valore el interés por trabajar en equipo participando activamente, y la

apreciación e incorporación de canciones folclóricas en distintas producciones

musicales.

Si observas, trata…4.

Si observas Trata

Que hay estudiantes que no tienen la sufi-

ciente habilidad para bailar carabiné.

De ensayar más con este tipo de estudiante, pruebe poniéndole diferentes parejas para ver con cuál se lleva mejor.

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Anexo 1

El baile de la mangulina y carabiné. Lic. Cesar Canó

Este baile, que describiremos en este sencillo escrito y de cuya descripción pueden dar fe per-sonalidades como los doctores E. O. Garrido Puello y Lorenzo E. Pina P., Manuel Emilio Me-jía, Fabio Valenzuela, Gerineldo Féliz y algunas personas más que han vivido los tiempos de los mencionados, y quienes también en su mo-cedad lo practicaron, no es, repetimos, lo que se quiere decir a los jóvenes generaciones el carabiné.

Para bailar el carabiné se escogía un grupo de parejas, no más de doce, y entre ellas el direc-tor de la danza que llamaban mandador o ba-tonero, quien era responsable de los pasos y giros que se debían efectuar, los que ordenaba en alta voz. En la estilización nos muestran un señor fuera de los danzantes con un bastón or-denando el baile. Nada más errático que esa representación.

La danza se inicia con un movimiento general de balanceo ordenado por el mandador o ba-tonero. Terminado este primer paso, los caba-lleros en orden, en forma de una rueda, van cambiando de dama hasta llegar a aquella con quien iniciará el baile. Todo este movimiento es en cumplimiento de las órdenes trasmitidas por el mandador, batonero o director.

https://lasmatasdefarfan1.wordpress.com/2009/07/10/hello-world/

Parejas bailando carabiné.

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Reconocida la dama en cuestión, y siempre atendiendo a las órdenes del director, se vuelve a girar en sentido contrario hasta juntarse las parejas que iniciaron la danza. Luego se producen algunos ritmos, se ordenan algunos giros y la danza termina.

El origen de este baile es algo también discutido. En opinión recogida de personas centenarias cuando éramos niños, y que desde entonces ha llovido bastante, más de sesenta años, el baile proviene de que en las épocas que dominaban en Santo Domingo los franceses y, luego, los haitianos, los hombres bajo las armas que se titulaban cara-binas y que en francés se dice carabine, al llegar a una fiesta decidían tomar parte en ella sin abandonar sus armas que conservaban encima de ellos, y como el patrullaje a que estaban obligados no les permitía el tiempo para bailar con las damas que concu-rrían en las fiesta, turnándose, se ingeniaban el baile en esa forma para en poco tiempo tener la oportunidad de bailar con todas las asistentes a la fiesta. Como bailaban con sus carabinas al hombro, como hemos dicho ya, y como la carabina en francés se dice carabine, al españolizar la danza le hemos puesto el acento a la e final para llamar al baile carabiné.

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Anexo 2 http://baile.about.com/od/Mejora-tu-tecnica-de-baile/ss/6-ejercicios-de-estiramiento-para-

antes-de-bailar.htm#step7

El origen del carabiné

Según algunos folcloristas, este baile proviene de la época en que dominaban en la isla los franceses y, luego, los hai-tianos. Los soldados franceses que es-taban en servicio y no podían aplazar el servicio, al llegar a una fiesta, decidían tomar parte de ella llevando sus armas al hombro, llamadas carabinas y que en francés significa carabine (que al espa-ñolizar se le agregó acento en la e), y por eso se le llama así al baile carabi-né. Como resultado del patrullaje a que estaban obligados, no les permitía el tiempo para bailar con las damas que concurrían en las fiesta, se ingeniaron el baile en esa forma para, en poco tiempo, poder bailar con todas las asistentes a la fiesta.

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Anexo 3

Rutina de ejercicio para antes de bailar

http://baile.about.com/od/Mejora-tu-tecnica-de-baile/ss/6-ejercicios-de-estiramiento-para-

antes-de-bailar.htm#step7

De pie, con los pies juntos uno al lado del otro, mantener una postura alineada con los hombros relajados.

Estirar los brazos hacia arriba en línea vertical.

Doblar la cintura y apuntar los brazos hacia ade-lante con las manos estiradas.

Mantener las rodillas estiradas sin poner tensión en exceso y la espalda alineada hacia adelante.

Dejar que la parte superior de tu cuerpo se estire hacia abajo hasta alcanzar el suelo.

Flexionar las rodillas un poquito y estirar los bra-zos hacia abajo.

Respirar profundo. Dejar que la cabeza y el cuello se relajen en esta posición.

Mantener esta posición durante 30 segundos, respirando profundamente.

Asegurarse de que las rodillas están estiradas de manera relajada, sin tensión excesiva ni rigidez.

Mantener esta posición durante 30 segundos, respirando profundamente.

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