RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Sekolah: SMA ..Mata
Pelajaran: BiologiKelas/Semester: X MIAMateri Pokok :
Archaebacteria dan EubacteriaAlokasi Waktu: 3 X 3 JP
A. Kompetensi Inti (KI)1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.B. Kompetensi Dasar dan Indikator1.1 Menghayati dan
mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
struktur dan fungsi sel, jaringan, organ dan sistem dalam tubuh
manusia, dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran
agama yang dianutnya.2.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; disiplin, jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) secara gotong royong, kerjasama, resposif dan proaktif
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.3.4 Menerapkan prinsip
klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria dan eubacteria
berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti
dan sistematis.Indikator :1. Mengidentifikasi ciri ciri, bentuk dan
struktur archabacteria dan eubacteria2. Mendeskripsikan perbedaan
bakteri gram positif dan gram negatif3. Menjelaskan
penglasifikasian mengenai archaebakteria dan eubakteria berdasarkan
ada tidaknya membrane inti sel4. Mendeskripsikan reproduksi
bakteri5. Menjelaskan peranan archaebakteria dan eubakteria dalam
kehidupan.
4.4Menyajikan data tentang peranan archaebacteria dan eubacteria
dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan
tertulis.Indikator :1. Melakukan praktikum pembuatan yoghurt.2.
Mempresentasikan data yang diperoleh dari pengamatan.3. Mampu
menyajikan laporan tertulis mengenai archaebacteri dan eubacteria
berdasarkan hasil dari pengamatan.C. Tujuan PembelajaranDengan
proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan
mengomunikasikan melalui kegiatan di dalam kelas atau di luar kelas
:a. Siswa dapat mengidentifikasi ciri ciri, bentuk dan struktur
archaebacteria dan eubacteria berdasarkan kajian pustaka.b. Siswa
dapat mendeskripsikan perbedaan bakteri gram positif dan gram
negative berdasarkan kajian pustaka.c. Siswa dapat menjelaskan
pengglasifkasian makhluk hidup yang tergolong archaebacteria dan
eubacteria.d. Siswa dapat menjelaskan reproduksi dari bakteri
berdasarkan kajian pustaka.e. Siswa dapat menjelaskan peranan
archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan
pengalaman dan kajian pustaka melalui diskusi kelas.f. Siswa dapat
melakukan praktikum pembuatan yoghurt dikelas setelah mempelajari
peranan menguntungkan dari bakteri.
D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)Fakta1. Gambar
archaebacteria dan eubacteria yang berperan dalam kehidupan
khususnya yang menguntungkan manusia.Konsep1. Pengertian
archaebacteria dan eubacteria 2. Persamaan dan perbedaan
archaebacteria dan eubacteriaPrinsip1. Ciri ciri, bentuk, dan
struktur archaebacteria dan eubacteria2. Pengelompokkan
archaebacteria dan eubacteria3. Peranan archaebacteria dan
eubacteria dalam kehidupan4. Reproduksi archaebacteria dan
eubacteriaProsedur1. Pembuatan yoghurt disekolah.
E. Materi PembelajaranBakteri (dari kata Latin bacterium; jamak:
bacteria) adalah kelompok organisme yang tidak memiliki membran
inti sel. Organisme ini termasuk ke dalam domain prokariota dan
berukuran sangat kecil (mikroskopik), serta memiliki peran besar
dalam kehidupan di bumi. Beberapa kelompok bakteri dikenal sebagai
agen penyebab infeksi dan penyakit, sedangkan kelompok lainnya
dapat memberikan manfaat dibidang pangan, pengobatan, dan industri.
Struktur sel bakteri relatif sederhana: tanpa nukleus/inti sel,
kerangka sel, dan organel-organel lain seperti mitokondria dan
kloroplas. Hal inilah yang menjadi dasar perbedaan antara sel
prokariot dengan sel eukariot yang lebih kompleks.Bakteri dapat
ditemukan di hampir semua tempat: di tanah, air, udara, dalam
simbiosis dengan organisme lain maupun sebagai agen parasit
(patogen), bahkan dalam tubuh manusia. Pada umumnya, bakteri
berukuran 0,5-5 m, tetapi ada bakteri tertentu yang dapat
berdiameter hingga 700 m, yaitu Thiomargarita. Mereka umumnya
memiliki dinding sel, seperti sel tumbuhan dan jamur, tetapi dengan
bahan pembentuk sangat berbeda (peptidoglikan). Beberapa jenis
bakteri bersifat motil (mampu bergerak) dan mobilitasnya ini
disebabkan oleh flagel.
CIRI-CIRI BAKTERI1. Berukuran lebar 0,5 - 1 mikrondan panjang
hingga 10 mikron.2. Dapat hidup diberbagai lingkungan, misalnya
ditubuh organisme, tanah, airtawar dan laut.3. Dinding sel tersusun
atas polisakarida yang berikatan dengan protein membantuk
peptidoglikan atau asam muramik.4. Dari dalam selnya mengeluarkan
lendir, lendir membungkus dinding sel sehingga membentuk kapsul.
Bakteri kapsul biasanya merupakan bakrei patogen.5. Bakteri ada
yang memiliki flagela (cambuk) dan ada yang tidak berflagela.
Flagela digunakan untuk bergerak.6. Pada kondisi buruk bakteri
dapat membentuk spora didalam sel.
BENTUK BAKTERI1. Bakteri berbentuk batang : dikenal dengan
basil. Kata basil berasal dari kata (Bacillus) yang berarti batang.
Bakteri bentuk basil dibedakan menjadi :a. Basil tunggal. Bakteri
yang hanya berbentuk satu batang. Misalnya (Salmonella typi)b.
Diplobasil. Bakteri dengan bentuk batang bergandengan dua-dua. c.
Streptobasil. Bakteri berbentuk batang yang bergandengan memanjang
membentuk rantai. Misalnya (bacillus anthracis)2. Bakteri bentuk
bola (Coccus)a. Monokokus: Bakteri berbentuk bola tunggal, misalnya
Neisserria gonorrhoeae. b. Diplokokus: Bakteri berbentuk bola
bergandengan dua-dua. Misalnya Diplococus pneumoniae.c.
Sarkina:Bakteri berbentuk bola yang berkelompok empat-empat
sehingga berbentuk mirip kubus beraturan, sehingga mirip dompolan
buah anggur.d. Streptokokus:Bakteri berbentuk bola yang berkelompok
memanjang membentuk rantai.e. Stafilokokus: Bakteri berbentuk bola
yang berkoloni membentuk sekelompok sel tidak beraturan, sehingga
mirip dompolan buah anggur.
3. Bakteri bentuk spirala. Vibrio atau bentuk komayang dianggap
sebagai bentuk spiraltak sempurna. Misalnya Vibrio cholerae.b.
Spirochaeta: Golongan bakteri berbentuk spiral yang bersifat
lentur. Pada saat bergerak tubuhnya dapat memanjang dan
mengkerut.c. Spiral: Golongan bankteri yang bentuknya seperti
spiral. Misalnya Spirillum.
STRUKTUR TUBUH BAKTERI1. Kapsul : Disebelah luar dinding sel
terdapat kapsul yang berfungsi untuk melindungi sel dari antibodi
inang dan melindungi sel dari kekeringan. Bakteri yang memiliki
kapsul hanya bakteri patogen.2. Flagela: Berfungsi untuk bergerak.
Flagela melekat pada membran plasma. Berdasarkan letak dan
jumlahnya tipe flagela dibedakan menjadi amfitrik, lofotrik, dan
peritrik.3. Dinding sel: Tersusun atas Peptodoglikan yaitu
polisakarida yang berikatan dengan protein. Fungsinya adalah
melindungi sel.Berdasarkan struktur protein dan polisakarida yang
terkandung dalam dinding. Bakteri dapat dibedakan menjadi bakteri
Gram positif dan Gram negatif 1. Membran sel: tersusun atas molekul
lemak dan protein. Bersifat semipermiabel dan berfungsi untuk
mengatur keluar masuknya zat keluar atau kedalam sel.2. Mesosom:
adalah penonjolan membran sel ke arah dalam atau ke arah
sitoplasma. Tonjolan tersebut berfungsi sebagai pabrik energi dan
pusat pembentukan dinding sel baru diantara kedua sel anak pada
proses pembelahan.3. Lembar fotosintetik : Khusus pada bakteri yang
berfotoseintesis, terdapat lipatan membran sel kerah dalam
sitoplasma. Lipatan tersebut berisi klorofil sehingga disebut
lembaran fotosintetik. Lembaran fotosintetik berfungsi untuk
fotosintesis. Bakteri yang tidak berfotosintesis tidak memiliki
lipatan demikian. 4. Sitoplasma: adalah cairan yang berada di dalam
sel. Sitoplasma tersusun atas koloid yang mengandung berbagai
molekul organik, seperti karbohidrat, lemak, protein,
mineral-mineral, ribosom, DNA, dan enzim-emzim. Sitoplasma
merupakan tempat berlangsungnya reaksi-reaksi metabolisme.5. DNA:
Asam deoksiribonukleat (DNA) atau asam nukleat, merupakan materi
genetik bakteri yang terdapat didalam sitoplasma. Bentuk DNA
bakteri seperti kalung yang tidak berujung pangkal (DNA sirkuler).
DNA merupakan zat pengontrol sintesis protein bakteri dan merupakan
pembawa sifat atau gen. 6. Plasmid: adalah DNA non-kromosom
berbentuk sirkuler dan letaknya di luar DNA kromosom. Ukuran
plasmid sekitar 1/1000 kali DNA kromosom. Plasmid mengandung
gen-gen tertentu, misalnya gen antibodi atau gen patogen. Plasmid
juga bisa melakukan replikasi dan membentuk kopiannya sendiri dalam
jumlah banyak.7. Ribosom adalah organel yang berfungsi dalam
sintesis protein atau sebagai pabrik protein. Bentuknya berupa
butiran-butiran kecil yang tidak diselubungi membran. Ribosom
tersusun atas protein dan RNA. 8. Endospora: Beberapa bakteri dapat
membentuk endospora. Pembentukan endospora merupakan cara bakteri
mengatasi kondisi lingkunagn yang tidak menguntungkan. Endospora
tahan terhadap panas hingga 120 0C.
REPRODUKSI BAKTERI1. Reproduksi Aseksual Reproduksi aseksual
dilakukan dengan pembelahan biner (pembelahan langsung tanpa
melalui tahap pembelahan miosis.Pembelahan biner diawali proses
replikasi DNA dan di ikuti pembagian sitoplasma dan akhitanya
terbentuk dinding pemisah kedua sel.Proses pembelahan berlangsung
sangat cepat. Setiap 20 menit sekali satu sel bakteri akan
membelah. Dalam satu jam satu sel bertambah 23 atau 8, dalam 24 jam
bertambah sekitar 272.Pembelahan pada bakteri juga memiliki batas.
Misalnya kekurangan makanan, suhu yang tidak sesuai, hasil ekskresi
bakteri dapat meracuni dirinya sendiri dan adanya organisme lain
yan memangsa bakteri tersebut.2. Reproduksi Seksual Reproduksi
seksual dilakukan melalui proses konjugasi. Konjugasi terjadi jika
dua bakteri yang berdekatan memunculkan saluran konjugasi sehingga
saling berhubungan. Saluran konjugasi berfungsi untuk saluran
materi genetik dari satu sel berpindah ke sel yang lain dan di
ikuti oleh sitoplasmanya. Kita tidak bisa menentukan jenis kelamin
bakteri. Namun bakteri yang memberikan DNA dikatakan bakteri jantan
dan yang menerima DNA dikatakan bakteri betina. Setelah DNA
berpindah terbentuklah rekombinasi DNA dan selanjutnya sel bakteri
penerima akan melakukan pembelahan biner.
PENGOLONGAN BAKTERI BERDASARKAN CARA MEMPEROLEH MAKANAN1.
Bakteri HeterotrofBakteri heterotrof adalah bakteri yang hidup
dengan meperoleh makanan berupa zat organik dari lingkungan karena
tidak dapat menyusun sendiri zat organik yang dibutuhkan. Zat
organik diperoleh dari sisa organisme lain, sampah, zat yang
terdapat dalam organisme lain. Bakteri heterotrof dapat dibedakan
menjadi dua yaitu bakteri saprofit (bakteri yang mendapat zat
organik dari sampah, kotoran, bangkai atau makanan) dan bakteri
parasit (bakteri yang mendapat zat organik dari orgenisme lain,
baik manusia, hewan dan tumbuhan).2. Bakteri AoutotrofBakteri yang
dapat menyusun zat-zat organik dari zat-zat anorganik. Pengubahan
zat anorganik menjadi organik dilakukan melalui bantuan energi
cahaya melalui porses fotosintesis, serta dengan bantuan energi
kimia dengan cara merombak zat kimia dari molekulyang komplek
nejadi melekul uyang sederhana.
PENGGOLONGAN BAKTERI BERDASARKAN KEBUTUHAN OKSIGEN1.
AerobBakteri aerobik memerlukan oksigen untuk memecah amoniak (NH2)
menjadi nitrit (HNO2). Prosesnya sebagai berikut:2NH3 + 3O2 2HNO2 +
2H2O + energi Hasil pemecahan amoniak menjadi nitrit menghasilkan
energi yang akan dimanfaatkan oleh bakteri. Bakteri yang hidup
secara aerob dapat gula menjadi air, CO2, dan energi. Prosesnya
sebagai berikut: C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + energi 2.
AnaerobBakteri yang dapat mengubah gula mejadi asam susu. Reaksi
respirasi anaerob adalah sebagai berikut:C6H12O6 2CH3CHOH.COOH +
energi Contoh bakteri yang melakukan resporasi anaerob adalah
lactobacillus bulgarius, Clostridium tetani. PERANAN BAKTERI DALAM
KEHIDUPAN MANUSIABakteri ada yang menguntungkan dan ada yang
merugikan. Bakteri yang menguntungkan adalah bakteri yang dpat
dimanfaatkan dalam industri. Bakteri yang merugikan adalah bakteri
yang dapat membusukkan atau yang hidup parasit baik pada manusia,
hewan dan tumbuhan.Contoh bakteri yang menguntungkan :a. Escherchia
coli. Membantu membusukkan makanan didalam usus besar dan
menghasilkan vitamin K.b. Rizobium. Mengikat nitrogen bebas
diudara, menyuburkan tanah.c. Azotobacter. Mengikat nitrogen bebas
diudara, menyuburkan tanah.d. Lactobacillus casei. Membantu
fermentasi pada proses pembuatan keju.e. Acetobacter xylinun.
Membantu dama proses pembuatan Nata de coco yang terbuatdari air
kelapa. f. Acetobacter. Membentu dalam proses fermentasi alkohol
menjadi asam cuka. Air tapai yang mengandugn gula diubah menjadi
alkohol.g. Streptomyces griceus. Penghasil antibiotik
treptomisin.h. Lactobacillus bulgaricus. Membantu proses fermentasi
pembuatan susu asam (Yoghurt).i. Psodomonas denitrifikasi.
Menghasilkan vitamin B12. Contoh bakteri yang merugikan :a.
Mycobacterium tubercolosis. Penyabab penyakit TBC.b. Mycobacterium
leprae. Penyebab penyakit lepra.c. Treponema pallidum. Penyebab
penyakit sifilis (raja singa).
F. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 1 (3 x 45 menit)1.
Tujuan Pembelajaran: a. Siswa dapat mengidentifikasi ciri ciri,
bentuk dan struktur archaebacteria dan eubacteria berdasarkan
kajian pustaka.b. Siswa dapat menjelaskan pengklasifkasian makhluk
hidup yang tergolong archaebacteria dan eubacteria.2. Metode
Pembelajaran: Penugasan, diskusi, dan tanya jawab3. Media, Alat,
dan Sumber belajara. Media: Video bakterib. Pendekatan:
Scientifikc. Model Pembelajaran : Discovery Learningd. Alat: LKS,
Spidol, White Board, laptop dan LCDe. Sumber Belajar : Buku Biologi
Kelas X (Irnaningtyas. 2014. Biologi Kurikulum 2013. Jakarta :
Erlangga) Kegiatan PembelajaranWaktu
A. Kegiatan Awal1. Guru memberi salam dan menanyakan presensi
siswa pada pertemuan hari ini2. Guru mengintroduksi pelajaran
dengan menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.3. Guru memberikan
apersepsi kepada siswa dengan cara menggali pengetahuan siswa
mengenai archaebacteria dan eubacteria
15 menit
B. Kegiatan Inti Mengamati (Observing)1. Siswa dalam kelompok
mengamati video tentang berbagai bentuk koloni bakteri Menanya
(Quesioning )Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:1.
Organisme apa yang terlihat dalam video.Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)1. Siswa mengamati ciri-ciri, bentuk, dan
struktur archaebacteria dan eubacteriaMengasosiasikan (Associating
)1. Mendiskusikan ciri-ciri, bentuk, struktur dan pengklasifikasian
archaebacteria dan eubacteria.2. Membimbing siswa melakukan
diskusi
Mengkomunikasikan (Comunicating )1. Mempresentasikan secara
lisan tentang ciri-ciri, bentuk, struktur, dan pengklasifikasian
archaebacteria dan eubacteria melalui LKS yang sudah mereka
kerjakan.2. Anggota kelompok yang lain mendengarkan teman kelompok
lain yang sedang presentasi.3. Guru menilai kemampuan siswa dalam
berkomunikasi secara lisan.4. Guru meminta siswa untuk membuat
sebuah pertanyaan pada kertas selembar.5. Kemudian kertas tersebut
dibuat menjadi bentuk seperti bola.6. Kertas yang sudah berbentuk
seperti bola lalu dilempar kepada temannya dan teman yang mendapat
kertas tersebut wajib menjawab pertanyaan7. Siswa yang dapat
menjawab pertanyaan diberikan nilai tambahan.
100 menit
C. Kegiatan Akhir1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan
materi hari ini2. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang
berani menyimpulkan materi hari ini.3. Guru memberikan tugas
membaca tentang bakteri gram positif dan bakteri gram negative.4.
Guru memotivasi siswa dengan cara mengatakan bahwa seberapa banyak
suatu ilmu yang disampaikan maka akan bermanfaat bagi orang lain.5.
Guru menutup pelajaran dengan memberikan salam
15 menit
Pertemuan 2 (3 x 45 menit)4. Tujuan Pembelajaran: c. Siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri, bentuk dan struktur dari bakteri gram
positif dan gram negatif berdasarkan kajian pustaka.d. Siswa dapat
mendeskripsikan perbedaan bakteri gram positif dan bakteri gram
negative berdasarkan kajian pustaka.5. Metode Pembelajaran:
Penugasan, diskusi, dan taa jawab6. Media, Alat, dan Sumber
belajarf. Media: Video bakterig. Pendekatan: Scientifikh. Model
Pembelajaran : Discovery Learningi. Alat: LKS, Spidol, White Board,
laptop dan LCDj. Sumber Belajar : Buku Biologi Kelas X
(Irnaningtyas. 2014. Biologi Kurikulum 2013. Jakarta : Erlangga)
Kegiatan PembelajaranWaktu
D. Kegiatan Awal4. Guru memberi salam dan menanyakan presensi
siswa pada pertemuan hari ini5. Guru mengintroduksi pelajaran
dengan menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.6. Guru memberikan
apersepsi kepada siswa dengan cara menggali pengetahuan siswa
mengenai bakteri gram positif dan bakteri gram negative.
15 menit
E. Kegiatan Inti Mengamati (Observing)2. Siswa dalam kelompok
mengamati video tentang berbagai bentuk koloni bakteri Menanya
(Quesioning )Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:2.
Organisme apa yang terlihat dalam video.Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)2. Siswa mengamati ciri-ciri, bentuk, dan
struktur bakteri gram positif dan bakteri gram negative.3. Siswa
juga mengamati perbedaan bakteri gram positif dan bakteri gram
negatifMengasosiasikan (Associating )3. Mendiskusikan ciri-ciri,
bentuk, struktur bakteri gram positif dan bakteri gram negative.4.
Mendiskusikan perbedaan bakteri gram positif dan gram negatif5.
Membimbing siswa melakukan diskusiMengkomunikasikan (Comunicating
)8. Mempresentasikan secara lisan tentang ciri-ciri, bentuk,
struktur bakteri gram positif dan bakteri gram negative melalui LKS
yang sudah mereka kerjakan.9. Anggota kelompok yang lain
mendengarkan teman kelompok lain yang sedang presentasi.10. Guru
menilai kemampuan siswa dalam berkomunikasi secara lisan.11. Guru
meminta siswa untuk membuat sebuah pertanyaan pada kertas
selembar.12. Kemudian kertas tersebut dibuat menjadi bentuk seperti
bola.13. Kertas yang sudah berbentuk seperti bola lalu dilempar
kepada temannya dan teman yang mendapat kertas tersebut wajib
menjawab pertanyaan14. Siswa yang dapat menjawab pertanyaan
diberikan nilai tambahan.
100 menit
F. Kegiatan Akhir6. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan
materi hari ini7. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang
berani menyimpulkan materi hari ini.8. Guru memberikan tugas
membaca tentang reproduksi dan perananan bakteri.9. Guru memotivasi
siswa dengan cara mengatakan bahwa seberapa banyak suatu ilmu yang
disampaikan maka akan bermanfaat bagi orang lain.10. Guru menutup
pelajaran dengan memberikan salam
15 menit
Pertemuan 3 (3 x 45 menit)1. Tujuan Pembelajaran: a. Siswa dapat
menjelaskan reproduksi dari bakteri berdasarkan kajian pustaka.b.
Siswa dapat menjelaskan peranan archaebacteria dan eubacteria dalam
kehidupan berdasarkan pengalaman dan kajian pustaka melalui diskusi
kelas.2. Metode Pembelajaran: Penugasan, diskusi, dan tanya jawab3.
Media, Alat, dan Sumber belajara. Media: Video bakterib.
Pendekatan: Scientifikc. Model Pembelajaran : Discovery Learningd.
Alat: Spidol, White Board, laptop dan LCDe. Sumber Belajar: Buku
Biologi Kelas X (Irnaningtyas. 2014. Biologi Kurikulum 2013.
Jakarta : Erlangga)
Kegiatan PembelajaranWaktu
A. Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam dan menanyakan presensi
siswa pada pertemuan hari ini.2. Guru memberi apersepsi kepada
siswa dengan menanyakan reproduksi dan peranan bakteri.3. Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini.
15 menit
B. Kegiatan Inti Mengamati (Observing)1. Siswa dalam kelompok
mengamati berbagai foto/gambar/video tentang reproduksi dan peranan
bakteri Menanya (Quesioning )Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:1. Reproduksi bakteri yang terlihat dalam
foto/gambar/video.2. Peranan bakteri yang ada dalam kehidupan
sehari-hari.Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)1. Siswa
menjelaskan reproduksi bakteri2. Mengamati peranan bakteri yang ada
dalam kehidupan sehari-hari baik yang menguntungkan maupun yang
merugikan.Mengasosiasikan (Associating )1. Mendiskusikan reproduksi
dan peranan bakteri.2. Membimbing siswa melakukan
diskusiMengkomunikasikan (Comunicating )1. Mempresentasikan secara
lisan tentang reproduksi dan peranan bakteri melalui charta yang
sudah mereka kerjakan.2. Anggota kelompok yang lain mendengarkan
teman kelompok lain yang sedang presentasi.3. Guru menilai
kemampuan siswa dalam berkomunikasi secara lisan.4. Guru meminta
siswa untuk membuat sebuah pertanyaan pada kertas selembar.5.
Kemudian kertas tersebut dilipat menjadi dua bagian dan dituliskan
nomor absen masing-masing pada bagian depan kertas.6. Kertas yang
sudah dilipat atau berbentuk kartu dikumpulkan ke guru untuk
dikocok.7. Perwakilan setiap kelompok mengambil kartu secara acak
sesuai jumlah kelompok yang ada.8. Guru memberikan pertanyaan awal
untuk tahu kelompok mana yang bias memulai permainan terlebih
dahulu. 9. Jika ada kelompok yang bisa menjawab pertanyaan dari
guru, maka ia memulai permainan terlebih dahulu dan berhak
menantang kelompok lain.10. Kelompok yang ditantang harus menjawab
pertanyaan yang ada dikartu.11. Kelompok yang bisa menjawab akan
diberikan nilai tambahan.
100 menit
C. Kegiatan Akhir1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan
materi hari ini2. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang
berani menyimpulkan materi hari ini.3. Guru memberitahukan untuk
pertemuan selanjutnya akan dilaksanakan praktikum membuat yoghurt
sendiri disekolah.4. Menugasakan siswa untuk menyiapkan bahan yang
akan digunakan dalam praktikum pembuatan yoghurt, mempelajari LKS
praktikum yoghurt, dan membawa jas lab.5. Guru memotivasi siswa
dengan cara mengatakan bahwa seberapa banyak suatu ilmu yang
disampaikan maka akan bermanfaat bagi orang lain.
15 menit
Pertemuan 4 (3 x 45 menit)1. Tujuan Pembelajaran: a. Siswa dapat
melakukan praktikum pembuatan yoghurt dikelas setelah mempelajari
peranan menguntungkan dari bakteri.2. Metode Pembelajaran:
Praktikum, pengamatan, diskusi, dan tanya jawab3. Media, Alat, dan
Sumber belajara. Media: Susu sapi UHT 1Lb. Pendekatan: Scientifikc.
Model Pembelajaran: Project Based Learningd. Alat:Toples kedap
udara ukuran 1 liter, kompor portable/listrik, panci, pengaduk dan
sendoke. Sumber Belajar : Buku Biologi Kelas X (Irnaningtyas. 2014.
Biologi Kurikulum 2013. Jakarta : Erlangga) dan InternetKegiatan
Pembelajaranwaktu
A. Kegiatan Awal1. Guru memberi salam dan menanyakan presensi
siswa pada pertemuan hari ini.2. Guru mengintroduksi praktikum
dengan menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai praktikum
pembuatan yoghurt.3. Guru memotivasi siswa dengan cara menceritakan
bahwa segala sesuatu yang ada dikehidupan sehari-hari terkait
dengan bakteri.
15 menit
B. Kegiatan Inti Mengamati (Observing)1. Siswa mengamati yoghurt
yang telah mereka buat dan diinkubasi 1x24 jam.Menanya (Quesioning
)Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:1. Hal-hal yang
berkaitan dengan prosedur pembuatan yoghurt, dan menanyakan tentang
bakteri apa yang berperan dalam pembuatan yoghurt.Mengumpulkan data
(Eksperimen/Eksplorasi)1. Melakukan pengamatan warna, bau, dan rasa
pada yoghurt yang telah diinkubasi selama 1x24 jam.Mengasosiasikan
(Associating )1. Mendiskusikan hasil pengamatan yoghurt yang telah
diinkubasi selama 1x24 jam.Mengkomunikasikan (Comunicating )1.
Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis menggunakan format
laporan sesuai kaidah.2. Guru memberikan konfirmasi atas
penyampaian materi yang disajikan para siswa
100 menit
C. Kegiatan Akhir1. Siswa memberi kesimpulan untuk materi yang
sudah dibahas.2. Guru memberikan apresiasi kepada semua siswa untuk
pembelajaran hari ini.3. Guru memotivasi siswa dengan cara
mengatakan bahwa seberapa banyak suatu ilmu yang disampaikan maka
akan bermanfaat bagi orang lain.4. Guru memberi salam
15 menit
G. Penilaian1. Penilaian Sikap (Terlampir)2. Penilaian Tes
Tertulis (Terlampir)
