Barómetro la Deuda Social De la Infancia - UCAwadmin.uca.edu.ar/public/ckeditor/Observatorio Deuda Social... · Oferta educativa Percepción de la Calidad de la Oferta educativa

Pontificia Universidad Católica Argentina

Programa del Observatorio de la Deuda Social Argentina

Barómetro la Deuda Social De la Infancia

La Deuda Social con la Infancia…

o SON PRIVACIONES INJUSTAS QUE AFECTAN A CAPACIDADES Y NECESIDADES ESENCIALES PARA EL DESARROLLO DEL MÁXIMO POTENCIAL DEL NIÑO EN LO PERSONAL, FAMILIAR Y COMUNITARIO

o IMPLICA LA VIOLACIÓN DE DERECHOS CONSAGRADOS POR DIVERSOS INSTRUMENTOS INTERNACIONALES Y NACIONALES DE DERECHOS HUMANOS

Los Derechos de la Infancia en Argentina

o CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO (ONU, 1989)

o DECLARACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO PARA EL MILENIO (ONU, 2000)

o LEY DE PROTECCIÓN INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES (Ley 26.061)

o LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL N° 26.206.

o PLAN NACIONAL DE ACCIÓN POR LOS DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.

CONDICIONES MATERIALES DE VIDACONDICIONES MATERIALES DE VIDA

PROCESOS DE CRIANZA PROCESOS DE CRIANZA

Y SOCIALIZACIY SOCIALIZACIÓÓNN

�Configuración de los hogares

�Estilos educativos parentales

�Estimulación emocional e intelectual

�Oportunidades de socialización

�Propensión al trabajo infantil

�Vida y salud

�Hábitat material

�Subsistencia

PROCESOS DE FORMACIPROCESOS DE FORMACIÓÓNN

�Escolarización

�Oferta educativa

�Percepción de la Calidad de la Oferta educativa

DIMENSIONES

VARIABLE DESCRIPCIÓN

AGLOMERADO URBANO

�Permite aproximarnos a la identificación de desigualdades regionales en las condiciones sociales, materiales, de cuidado yhábitos de la infancia

ESTRATO SOCIOECONÓMICO

�Se construyó a partir de considerar aspectos socio-residenciales como el clima socio-educativo y características del espacio residencial en características del hábitat de vida.

CICLO VITAL

�Primero años de vida (0-4 años)

�Edad escolar (6-12 años)

�Adolescentes (13-17 años)

SEXO

�Las diferencias de sexo intentan poder identificar desigualdadessociales y culturales fundadas en las diferencias de géneros en los procesos de desarrollo infantil

TIPO DE CONFIGURACIÓN

FAMILIAR

�Se considera en el análisis los hogares monoparentales y los biparentales, extenso y no extenso

TIPO DE ESTABLECIMIENTO

EDUCATIVO

�Se considera en el análisis los establecimientos públicos; parroquiales o religiosos, y privados laicos.

VARIABLES INDEPENDIENTES

DIMENSIONES DERECHOS CONSIDERADOS

CONDICIONES MATERIALES DE

VIDA

Convención de los Derechos del Niño (ONU)

Artículo 6

�Los Estados Partes reconocen que todo niño/a tiene el derecho intrínseco a la vida.

�Los Estados Partes garantizarán en la máxima medida posible la supervivencia y el desarrollo del niño.

Artículo 27

�Los Estados Partes reconocen el derecho de todo niño a un nivel de vida adecuado para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral y social.

�A los padres u otras personas encargadas del niño les incumbe la responsabilidad primordial de proporcionar, dentro de sus posibilidades y medios económicos, las condiciones de vida que sean necesarias para el desarrollo del niño

DERECHOS DE LA INFANCIA

CONDICIONES MATERIALES DE VIDA

SUB-DIMENSIONES INDICADORES

VIDA Y SALUD

�Riesgo alimentario: Porcentaje de niños, niñas y adolescentes en hogares en los que se experimentó hambre por problemas económicos durante los últimos 12 meses.

�Cobertura de salud: Expresa la distribución porcentual de los niños, niñas y adolescentes en hogares que acuden a los distintos subsistemas de salud.

�Índice de Consumo Mínimo: Capacidad de consumo de hogares con niños/as y adolescentes, de bienes y servicios básicos como el consumo de alimentos, ropa, el pago de servicios e impuestos, medicamentos y atención de la salud

HÁBITAT MATERIAL

�Hacinamiento: Porcentaje de niños y niñas en cuyas viviendas conviven tres o más personas por cuarto habitable.

�Fábricas contaminantes y basurales Porcentaje de niños, niñas y adolescentes que habitan viviendas en cuya misma cuadra hay fábricas contaminantes o basurales.

�Acceso a red de gas: Porcentaje de niños, niñas y adolescentes en viviendas sin red de gas

�Déficit de saneamiento: Porcentaje de niñas y niños en viviendas que no tienen cloacas o agua corriente.

SUBSISTENCIA�Situación ocupacional del jefe/a de hogar

�Niños en hogares bajo la línea de pobreza e indigencia

INDICADORES

HACINAMIEMTO

Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA, 2004- 2009.

NIÑOS /AS 0-17 AÑOS

28,1 27,722,4 21,5 23,5

24,1

0

10

20

30

40

50

60

2004 2005 2006 2007 2008 2009

SANEAMIENTO

52 51,6 50,3 49,3 47,542,4

0

10

20

30

40

50

60

2004 2005 2006 2007 2008 2009

FÁBRICAS CONTAMINANTES

39,2 37,5 35,431,8

23,828,1

0

10

20

30

40

50

60

2004 2005 2006 2007 2008 2009

RED DE GAS

38,8 38,3 37,435 35

30,9

0

10

20

30

40

50

60

2004 2005 2006 2007 2008 2009

Déficit de Habitabilidad

34,5 33,4 33,727,2

25,130,3

42,240,9 39,7

35,5 35,1 35,7

6662,7

73,474,376,7

0

20

40

60

80

2004 2005 2006 2007 2008 2009

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Deficit Moderado Deficit Severo Deficit Total

Evolución del indicador en porcentajes. Período 2004-2009


59.060.2


Déficit de Habitabilidad por Estrato Socioeconómico



Muy Bajo Medio Alto

17,815 17,2

18,1 18,3 20,7

81 79,3 78 75,9 73,166,2

86,99495,294,3

98,8

0

20

40

60

80

100

2004 2005 2006 2007 2008 2009

Deficit Moderado Deficit Severo Deficit Total

39,2 39 38,9

26,8

19,225,3

10,2 8,1 6,2 5,1 3,87,5

32,831,9

45,147,149,4

0

20

40

60

80

100

2004 2005 2006 2007 2008 2009

91,4

23,0



PROCESOS DE CRIANZA Y

SOCIALIZACIÓN


Artículo 17

�Los Estados Partes reconocen la importante función que desempeñan los medios de comunicación y velarán por que el niño tenga acceso a información y material procedentes de diversas fuentes nacionales e internacionales, en especial la información y el material que tengan por finalidad promover su bienestar social, espiritual y moral y su salud física y mental.

Artículo 23

� Los Estados Partes reconocen que el niño mental o físicamente impedido deberá disfrutar de una vida plena y decente en condiciones que aseguren su dignidad, le permitan llegar a bastarse a sí mismo y faciliten la participación activa del niño en la comunidad.

Artículo 31

�Los Estados Partes reconocen el derecho del niño al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes.

�Los Estados Partes respetarán y promoverán el derecho del niño a participar plenamente en la vida cultural y artística y propiciarán oportunidades apropiadas, en condiciones de igualdad, de participar en la vida cultural, artística, recreativa y de esparcimiento


PROCESOS DE CRIANZA Y SOCIALIZACIÓN

VARIABLES INDICADOS

CONFIGURACIÓN DE LOS HOGARES �Tipo de estructura familiar

ESTILOS EDUCATIVOS PARENATLES �Formas más habituales de disciplinar

ESTIMULACIÓN EMOCIONAL E INTELECTUAL

�Persona con la que suelen pasar la mayor parte del tiempo de lunes a viernes.

�Espacios sociales destinados a almorzar

�Festejo de cumpleaños

�Compartir cuentos y lecturas en familia

�Compartir cama o colchón para dormir

OPORTUNIDADES DE SOCIALIZACIÓN

�Lugares donde suelen compartir/ jugar los niños en el tiempo libre

�Amigos con los que suelen jugar

�Hábito de lectura, uso de Internet y acceso a celular

�Acceso a actividades deportivas, artísticas y/o recreativas

�Acceso a colonia de vacaciones

�Recursos del barrio (Plaza, Centro de deportes, Espacio de Arte).

�Recursos del Hogar (Biblioteca familiar, Computadora, Internet)

�Propensión a la socialización autónoma del niño (ir o regresar de la escuela, visitar a familiares o amigos, jugar en espacios públicos)

PROPENSIÓN AL TRABAJO INFANTIL

�Realiza trabajo doméstico intensivo y/o ayuda en un trabajo

INDICADORES


Niños/as que…No festejaron el último cumpleaños; No suelen contarle cuentos; Comparten cama o colchón para dormir

15

35

2117

41

24

0

20

40

60

80

Cumpleaños Cuentos Comparte cama o colchón

2007 2009





32

55

39

14

41

19

11

31

19

3

17

9

0

20

40

60

80


Muy Bajo Bajo Medio Medio Alto


Por estrato socioeconómico. Período 2007-2009



15

37

2218

37

24

0

20

40

60

80


Gran Buenos Aires

Resto Urbano Interior




PROCESOS DE FORMACIÓN


Artículo 28

�Los Estados Partes reconocen el derecho del niño a la educación en condiciones de igualdad de oportunidades

Artículo 29

�Los Estados Partes convienen en que la educación del niño deberá estar encaminada a desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el máximo de sus posibilidades, en el marco del respeto hacia sus mayores y hacia el entorno del que forma parte.

Artículo 30

�En los Estados en que existan minorías étnicas, religiosas o lingüísticas o personas de origen indígena, no se negará a un niño que pertenezca a tales minorías o que sea indígena el derecho que le corresponde, en común con los demás miembros de su grupo, a tener su propia vida cultural, a profesar y practicar su propia religión, o a emplear su propio idioma.


DIMENSIONES DERECHOS CONSIDERADOS: LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN (26.206)


Artículo 11: Los fines y objetivos de la política educativa nacional son:

�Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales.

�Garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales y de estrategias pedagógicas y de asignación de recursos que otorguen prioridad a los sectores más desfavorecidos de la sociedad.

Artículo 19: El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la obligación de universalizar los servicios educativos para los/as niños/as de cuatro (4) años de edad.

Artículo 21: El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad de:

�Expandir los servicios de Educación Inicial.

�Asegurar el acceso y la permanencia con igualdad de oportunidades, atendiendo especialmente a los sectores menos favorecidos de la población.

Artículo 16: La obligatoriedad escolar en todo el país se extiende desde la edad de cinco (5) años hasta la finalización del nivel de la Educación Secundaria.

Artículo 87: La enseñanza de al menos un idioma extranjero será obligatoria en todas las escuelas de nivel primario y secundario del país.

Artículo 88: El acceso y el dominio de las tecnologías de la información y la comunicación formarán parte de los contenidos curriculares indispensables para la inclusión en la sociedad del conocimiento.



VARIABLE INDICADOR

ESCOLARIZACIÓN �Escolarización y Déficit Educativo

PERCEPCIÓN DE LA CALIDAD DE LA

OFERTA EDUCATIVA

�Evaluación de la calidad de la enseñanza, el estado edilicio, trato que reciben los niños en la escuela, propensión a cambiar de escuela.

�Principales problemas de la educación desde la perspectiva de los adultos de referencia.

OFERTA EDUCATIVA

�Tipo de establecimiento educativo

�Tipo de jornada escolar

�Enseñanza de idioma extranjero

�Enseñanza de computación

�Enseñanza de otras actividades curriculares

�Competencias deportivas

�Visitas de estudio

INDICADORES

48

27

19

42

0

10

20

30

40

50

60

Jardín de

infnates (2-4años)

Nivel Inicial

(5 años)

Nivel Primario 1-2 año del

secundario

3-5 año del

secundario

* NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES QUE NO ASISTEN A LA ESCUELA O SE ENCUENTRAN EN UN AÑO INFERIOR AL CORRESPONDIENTE A SU EDAD

DÉFICIT EDUCATIVO*NO ASISTEN

En porcentajes. Período 2007-2009


Déficit Educativo

67

2

9

26

66

48

27

26

4748

27

20

42

25

04 3

20

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Jardín de infantes

(2-4 años)

Nivel Inicial (5

años)

Nivel Primario Nivel Medio (EGB3) Nivel Medio

(Polimodal)



DÉFICIT EDUCATIVO*NO ASISTEN


* NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES QUE NO ASISTEN A LA ESCUELA O SE ENCUENTRAN EN UN AÑO INFERIOR AL CORRESPONDIENTE A SU EDAD

Déficit Educativo

5257

38

48

0

20

40

60

80

Enseñanza idioma

extranjero

Enseñanza de computación

2007 2009

NIÑOS /AS 5 – 12 AÑOS

Oferta educativa

Indicadores de Déficit






Oferta educativa

por estrato socioeconómico

Enseñanza de idioma extranjero

5753

59

4039

20

44

54

0

20

40

60

80


Enseñanza de computación

73

63

34

5453

65

25

52

0

20

40

60

80


2007 2009


Barómetro de la Deuda Social de la InfanciaPrograma Observatorio de la Deuda Social Argentina

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