听说教学详案

科目 ：华语

年级 ：五年级

学生人数：40 人

班级 ：五甲

平均年龄：±11 岁

日期 ：15.03.2013

时间 ：7.30am - 8.30am

教材 ：五年级华语课本第二十八课 – 《讨论互联网对学生的影响》

预期学习成果：

1.2 在各种场合聆听和理解别人的发言，能边听边记边想，捉住发言重点。

层次三：在辩论会上，聆听和理解辩论者的发言，能边听边记边想，捉住发言重点。

1.18 聆听后复述，做到内容完整正确，中心突出，语脉清晰。

层次三：聆听议论后复述，做到内容完整正确，中心突出，语脉清晰。

1.19 针对课题发言，做到立场鲜明，条理清楚，且有说服力。

层次一：针对校内课题发言，做到立场鲜明，条理清楚，且有说服力。

1.21 针对课题进行讨论，做到语言正确、态度适当，跟别人达到共识，进而达成协议以解决问题。

层次一：针对校内课题进行讨论，做到语言正确、态度适当，跟别人达到共识，进而达成协议以解决问题。

学生旧有经验 ：学生曾经

1.朗读过课文的议论文。

2.观赏辩论赛。

3.学过议论文的论证，论点和论据。

本课学习成果 ：在本课结束前，学生能够

1. 针对辩论课题，以意义完整的句子口头说出赞同或反对的立场。

2. 针对辩论课题，用有逻辑性句子口头说出赞同或反对的论点。

3. 根据教师播放的多媒体教具，做到认真、专心的 聆听，并且根据教师的指示正确的列出教师所指定的要点。

思维技能 ：

1. 联想和联系

2. 回想

3. 决策

4. 推理和作出结论

5. 评鉴

6. 摘要

7. 分类和归类

道德价值观 ：

1. 专心

2. 听从指示

3. 自律

4. 合作

5. 认真

6. 社会意识

7. 关心社会课题

8. 遵守纪律

教具 ：

1. 板书

2. 电脑

3. 播放器

4. 《讨论互联网对学生的影响》录音带

5. 幻灯片

6. 关键词卡

教学过程 教学内容 教学活动 备注

导入

(+5 分钟)

教师播放

2012 年小学生辩论赛

1. 教师指示学生专心的观看短片

教师：“小朋友，大家坐好来，身体坐直、眼睛看着荧幕、嘴巴

闭上，老师不要听到任何人讲话的声音，耳朵注意听短片里的对

话。”

1. 教师指示学生身体坐直、眼睛

专注投影的画面，专心的观看

即将播放的短片。

2. 接着，教师播放一段辩论赛的

短片。

3. 教师进行“接龙赛”的游戏，

让每一位学生以完整的句子说

出他们在短片里所观察到的东

西。

4. 所有的学生说完后，教师介绍

辩论的概念。

5. 教师导入今天的课文《讨论互

联网对学生的影响》。

教具：

1. 电脑投影机

2. 电脑

道德价值：

1. 专心

2. 听从指示

3. 自律

4. 合作

5. 认真

6. 遵守纪律

思维技能：

2. 教师简介辩论的概念

教师：“小朋友，辩论呢就是两组意见不同的人根据规定好的题

目，进行口语说服比赛，就好像短片里的人一样。”

1. 联想与联系

2. 回想

3. 评鉴

4. 摘要

步骤一：

(+20 分钟)

关键词：

词汇 解释 教学法

利弊 lìbì

指正、反两个方

面,也即好的方面

与坏的方面

注释法

利的同义词是好处，弊的同义

词是坏处，所以利弊是好处与

坏处。

1. 教师展示今天所要教的关键词。

2. 教师用注释法解释利弊的意思。

3. 教师用注释法解释过滤得意思。

4. 教师展示图片，让学生比较图片里

的动物，并比较法解释“庞大”的

反义词是“窄小”。

5. 教师展示图片，并用造句法向学生

解释融入的意思。

6. 教师教完关键词后，指示学生身体

坐直、嘴巴闭上，专心的聆听老师

播放的课文录音。

7. 教师播放前，教师给予指示学生聆

教具：

1. 播放器

2. 《讨论互联

网对学生的

影响》录音

带

3. 关键词卡

4. 图片

道德价值：

1. 专心

2. 听从指示

过滤 guò lǜ

利用介质滤除水

中杂质的方法

注释法

从一堆东西里挑选出好的，排

除不好的。

庞大

pángdà

大；巨大,很大 比较法 / 直观法

比较“庞大”与“窄小”

融

róng

固体受热变软或

化为流体

直观法

造句法

融入：军人的穿着让他能够融

入森林的环境。

听指示。 3. 自律

4. 合作

5. 认真

6. 遵守纪律

思维技能：

1. 联想和联系

2. 回想

播放《讨论互联网对学生的影响》录音：

聆听指示：

教师：“小朋友，大家坐好来，身体坐直、嘴巴闭上，老师不要

听到任何人讲话的声音，耳朵注意听录音。”

教师：“老师要你们聆听录音带时，记录下互联网对学生的好处

和坏处。”

步骤二：

(+20 分钟)

问题：

教师：小朋友，这篇议论文，主要是要谈些什么问题？

教师：课文里有谈到互联网哪些利和弊？

1. 教师播放录音，然后要求学生

专注聆听与记下重点，并从课

文里找出论点。

2. 教师以提问方式引导学生理解

什么是论点，以及如何从议论

文当中寻找其论点。

3. 每位学生各自必须找出论点，

然后教师才把班上的学生分成

六组。

教具：

1. 《讨论互联

网对学生的

影响》录音

带

道德价值：

1. 专心

2. 听从指示

4. 每组学生按照各自的所记录到

的论点进行讨论，并把所讨论

的论点结合起来，作出一个中

心论点。

5. 教师解释寻找论点一般上可以

在：

i. 在文章的标题能体现文章的

中心论点

ii. 在文章的开头，作者把中心

论点提出来

iii. 在文章的中间能表明文章的

中心论点。

iv. 在文章的结尾有时也能找出

文章的种种的中心论点。

3. 自律

4. 合作

5. 认真

6. 社会意识

7. 关心社会课

题

8. 遵守纪律

思维技能：

1. 联想和联系

2. 回想

3. 决策

4. 推理和作出结论

5. 评鉴

6. 摘要

7. 分类和归类

步骤三

巩固与考察

(+12 分钟)

1. 教师将学生分成两方，那就是正方

和反方。正方又分成三组，反方也

分成三组。

2. 教师展示辩论会的题目，并讲解今

教具：

1. 活动卷

道德价值：

天的辩论题目是“出淤泥而不染”

正方：我方赞成“出淤泥而不染”的

原因

例子：

家庭

朋友

周围环境（居住场所，

学校）

反方：我方反对“出淤泥而不染”的

原因

3. 每组学生按照各组的论点进行讨

论。

4. 接着，正方各三组及反方各三组必

须将各自讨论的论点结合起来，并

作出一个总结，并选出三位代表参

加辩论会。

5. 正方和反方各派出三位代表出来进

1. 听从指示

2. 专心

3. 认真

思维技能：

1. 联想与联系

2. 分类和归类

行辩论会。

6. 教师要求其他学生注意聆听各方的

论点，并将重点记录下来。

7. 辩论会的形式是以以下方式组成：

正方一辩

反方一辩

正方二辩

反方二辩

正方三辩

反方三辩

各方各派出一位代表总结

8. 当辩论会结束之后，教师将选出胜

利的一方，并给予原因。没获胜的

一方教师则给予鼓励。

9. 教师也将选出最佳辩手并给予奖

赏。

结束

（±3分

钟）

课文： 1. 教师将提出以下问题：

辩论会的基本形式是由什么组

成？（正方，反方）

进行辩论时，你需要提出什

教具：

1. 课文

道德价值：

么？（论据）

要怎样支持你所提出的论点？

（论证）

2. 教师总结今天课文，并劝学生

要自爱，不要一时的糊涂而做

出了违反纪律的事情。

1. 崇高的品德

2. 不屈不饶

思维技能：

1. 联想与联系