BECERİKLİ YAPILAR - Öğretmen Forumudepo5.ogretmenforumu.com/2018/03/1-BECERIKLI_YAPiLAR... · 2019. 2. 27. · 2– siralama ve dİzme kurali 3– kutu İÇerİĞİ ve materyallerİ

BECERİKLİ YAPILAR

HEDEF -1. Becerikli Yapılar oyununu kavrama kurallarını tanıma

KAZANIMLAR

1-1 Oyunun adını söyler anlamını belirtir.

1-2 Bütün parçaların aynı boyutlarda olduğunu gösterir. 1-3 Parçanın duruşunu ve tutma şekillerini gösterir.

1-4 Uygulama için kutuyu açıp tekrar toplamayı bilir.

1-5 Parçaları istenilen şekilde sıralar

1-6 Yaptığı şekilleri nasıl düzelteceğini gösterir.

1-7 Parçaları diğer arkadaşlarının parçalarıyla karışmamasına özen gösterir.

HEDEF –2. Parçaların boyutları ile ilgili ölçümler yapar.

KAZANIMLAR

2-1 Her parçanın boyutlarının aynı olduğunu belirtir.

2-2 Her parçanın boyunun eninin 3 katı olduğunu belirtir/gösterir.

2-3 Her parçanın yüksekliğinin boyunun beş katı olduğunu belirtir/gösterir.

2-4 Her parçanın yüksekliğinin eninin on beş katı olduğunu belirtir/gösterir.

HEDEF –3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.

KAZANIMLAR

3-1 Yapacağı şeklin adını söyler.

3-2 Şekli yapacağı alanı belirler.

3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.

3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.

3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.

HEDEF –4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır.

KAZANIMLAR

4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir.

4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar.

4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır.

4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar.

4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder.

4-6 Verilen görevi yerine getirir.

HEDEF –5. Simetrik şekiller ve örüntü oluşturur.

KAZANIMLAR

5-1 Aynı parçaları gruplayarak ayırır.

5-2 Ayırdığı parçalarla iki farklı şekli oluşturabilir.

5-3 İstenen parçaları ayırır.

5-4 Verilen şeklin karşısına eş parçalarla simetrisini tamamlar.

5-5 Verilen şekilde eksik parçaları belirler/gösterir.

HEDEF –6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar.

KAZANIMLAR

6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir.

6-2 Kendi kendine motive olur.

6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır.

6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur.

6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir.

6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır.

BECERİKLİ YAPILAR HEDEF BECERİLER

2006 yılında dünya da en eğitici oyun olarak seçildi. Parçaları ahşap ve birbirinden bağımsızdır. Boyutları

(1X3X15) çok iyi tasarlanmıştır. Her türlü şekli yapabilecekleri bir üretkenlik oyunudur. Matematik konuları ra-

hatlıkla uygulanabilir.

Çocukların odaklanma ve motivasyon konusunda en rahat gelişebileceği oyundur. Oyunun en önemli ya-

nı sınırsız şekiller yapılabilmesidir. Çocukların 1. sınıftan itibaren hayal dünyasını somut verilere en rahat döke-

bileceği oyunlardır. Kavramları, ölçmeyi, planlamayı uygulayarak öğrendikleri oyundur. Bu oyunu 6. Sınıfın so-

nuna kadar uygulamanın doğru olduğunu düşünüyoruz. Başlangıçta temel eğitimi almaları, sonrasında grup

olarak projeye dönüştürmelerine imkân sağlamalıyız. Plana ilk başta becerikli yapıları seçildi. Çünkü öğrenciler

daha çabuk motive olarak, kurallara hızlı şekilde adaptasyon gösterebilirler. 2-3 ve 4. sınıflarda 1. ders planın-

da yer alan parçaları tutuş şekilleri ve düzeltme konusu işlenmelidir. Şekillerin yapımında elle düzeltmenin sa-

kıncaları her öğrenciye öğretilmelidir.

HEDEF BECERİLER

ŞEKİL ALGISI

YÖN KAVRAMI

GEOMETRİK ŞEKİL ALGISI

PLANLAMA

ZAMANI ETKİLİ KULLANMA

RİTMİK SAYMA VE SIRALAMA

ŞEKİL OLUŞTURMA

İŞİTSEL ALGI

KULLANILAN TERİMLER

YAPI : Büyük şekiller inşa etmek için kullanacağımız küçük parçalarımızın adı yapıdır.

DİKDÖRTGEN PRİZMA: Dikdörtgen bölgesi gösterilir. Sınıftan bazı örnekler veriniz.

DİKEY : Dikey ve enine yatay duruş şekillerinde kullanılacak terimdir.

YATAY : Yapıların yatay halini gösterin. Yatay sıralamalara örnekler gösterin.

KÖŞEGEN : Uygulama esnasında yapıların birleşimi ile köşede bahsedilir. 1. Sınıftan itibaren köşegen terimi

oluşturulan şekil üzerinde gösterilerek anlatılır.

BOYUT : Boyut terimini açıklamaya girmeden Yapının en boy ve yüksekliğini “boyutlarını anlatıyorum” şek-

linde verebiliriz.

PARALEL : Parçaların birbirine konumlarını anlatırken ve kendilerine göre konumlarını göstererek belirtilir.

KARE : Kare şekline ait örnekler veriniz. Yapılarla karenin yapımı öğretilir.

DİK AÇIK : Karenin köşelerini oluştururken dik (900) açıdan bahsedilir.

HEDEF KURALLAR

1– ETKİLİ DİNLEME ETKİNLİĞİ

2– SIRALAMA VE DİZME KURALI

3– KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI

4– GRUP OLARAK HAREKET EDEBİLME KURALI

UYGULAMA SINIFI DERS SAATİ UYGULAMA PLANI SÜRE DAKİKA

SINIF-1 7 DERS DERS PLANI 1-7 40 DK 7 DERS

SINIF-2 7 DERS DERS PLANI 8-14 40 DK 7 DERS

SINIF-3 4 DERS DERS PLANI 1–15-16 40 DK 4 DERS

SINIF–4 4 DERS DERS PLANI 17-18-19 40 DK 4 DERS

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ALANI

1. PARÇALARI KENDİ BAŞINA DİZER SIRALAR: Her çocuk dersin başında öğretmenin belirttiği sayıya

göre yapıları önce sıralaması gerekir. Çalışma yapacağı şekil için gerekli sayıda yapıları önüne hazırlar.

Ders sonunda toparlanma zamanında sıralama yapar ve kutuya yerleştirir.

2. YÖNERGELERİ DİNLER VE DOĞRU UYGULAR: : Etkinlik esnasında öğrencilere verilen sesli komut-

ları dinleyerek belirtilenleri ne kadar yapabildiklerine bakarız. Çocuk eğer komutları doğru anlamışsa yap-

tığı şekil istenenleri yansıtır. Düzgün yapmasa da şekli doğru yapması gerekir. Yaptığı küçük hataları gör-

meyebiliriz. Kısa süreli bellek gerektiren etkinliklerde hatırlatmalar yapılabilir. Ölçüm puanlaması için ço-

cuğun yönergeyi genel olarak anlayıp uygulamaya dönüştürme süreci ölçülür. Uygulamaları dinleyemiyor

yada dinlese de kuralları belirtemiyorsa 1 puan alır. Dinleme ve uygulama konusunda yeterli ise gördüğü

yanlışlıklara müdahale edebiliyorsa 5 puan alır.

3. KENDİ KENDİNE MOTİVE OLUR: Verilen tüm yönergelerde ortalama olarak çocuğun motivasyonu

göz önüne alınmalıdır. Anlık durumlar çocuğun yaşadığı duygusal süreçten kaynaklanabilir. Motivasyon

değerlendirmesi birkaç dersin ortalaması olarak alınır. Başlangıçta yaşanan oyunun zorluk derecesi moti-

vasyonu olumsuz etkiler.

4. UYGULAMA ESNASINDA ZAMANI ETKİLİ KULLANIR: Verilen yönergeleri uygulama süresi sınıf orta-

lamasının altında olması durumu göz önüne alınır. Çocuğun zamanı kullanımı yaptığı planlama ile alakalı-

dır. Ne yapacağını bilme durumu gözlemlenir. Çocuk etkinliğin farkında fakat yavaş yapıyorsa zamanı kul-

lanma da sıkıntı yaşamaktadır. Etkinliği bilmeyen yada anlamayan çocuğun zamanı kullanması değerlen-

dirilmez. Zamanı kullanma süreci, baştan sona uyumunu gösterir. Yapmak istemeyen, kendini zorlayan

çocuk üzerinde acele edilmemelidir. Zamanı etkili kullanma becerisi geniş bir süreçte değerlendirilmeli, bir

dersle sınırlı kalmamalıdır. Bunun için gerekli görülen yerlerde küçük notlar alınabilir.

5. GRUP İÇİNDE KURALLARA UYAR/AKTİF ROL ALIR: Oluşturulan grup içinden seçilen lideri kabul eder.

Liderin komutlarına uyar. Uygulama esnasında grubu rahatsız edici hareketlerde bulunmaz. Bireysel dav-

ranarak, bağımsız hareket ederse 1 puan, liderin tüm komutlarını yerine getirir. Yapılan çalışmaları ta-

mamlar, arkadaşlarına kopya vermezse 5 puan

6. ÖZGÜN ESERLER OLUŞTURUR: Yapılan çalışmalarda kurallara uyar. Zamanında bitirir. Çalışmalarını

arkadaşları da takdir eder. İstenildiği zaman farklı projelerde gerçekleştirebilir.

ÖĞRENCİ GÖZLEM FORM

Yukarıdaki tabloyu ilk dersten itibaren doldurmaya başlayınız. Uygulamayı yapamayan sıkıntılı ço-

cukların isimlerini ve çok iyi performans gösteren öğrencileri alınız. Her çocuğun isminin karşısına gözlem-

lerinizi kısaca belirtiniz. Gerekirse tarihte atabilirsiniz. Bu tabloyu saklayınız. Çocuklarla paylaşmayınız.

ADI SOYADI ETKİNLİK UYGULAMA DURUMU

DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK

SINIF: 1. SINIF

ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-1

ALT ÖĞRENME ALANI: ŞEKİL YAPIYORUM

BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL

ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA,

ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA

SÜRE: 40 dakika

HEDEF -1. Becerikli Yapılar oyununu kavrama kurallarını

tanıma

KAZANIMLAR

1-1 Oyunun adını söyleyiniz anlamını belirtir.

1-2 Bütün parçaların aynı boyutlarda olduğunu gösterir.

1-3 Parçanın duruşunu ve tutma şekillerini gösterir.

1-4 Uygulama için kutuyu açıp tekrar toplamayı bilir.

1-5 Parçaları istenilen şekilde sıralar

1-6 Yaptığı şekilleri nasıl düzelteceğini gösterir.

1-7 Parçaları diğer arkadaşlarının parçalarıyla karışmamasına

özen gösterir.

DERSE HAZIRLIK

Oyunlar dağıtılmadan önce sınıfa oyun kutusu gösterin.

Bu derste çok eğlenceli oyuna başlayacaklarını belirtiniz. Herke-

sin birbiriyle aralıklı oturması gerektiğini anlatın. Elinize birkaç

parça alarak önce bir tanesini gösterin. Sonra üst üste sırala-

mayı gösterin. Her dersin başında ve sonunda “sıralayın” dendi-

ği zaman yapıları sıralamaları gerektiği söyleyiniz. Her çocuğa

50’şer tane yapı vererek üst üste 10’arlık dizmeleri söyleyiniz.

İŞLENİŞ

Karıştırmamalarını belirtiniz. Sonra her grupta bir öğrencinin

yapılarını 10’luk yaparak gösterin. Diğerlerini de yanına bu şekilde

sıralamalarını belirtiniz. Tüm grupların aynı şekilde olup olma-

dıklarını kontrol edilmeli. Gerekli yardımlarda bulunulmalıdır.

Herkesin eline bir tane yapı almasını isteyiniz. Yapıları nasıl tu-

tacaklarını önce gösterin. Sonra herkesin aynı şekilde tutmaları-

nı söyleyiniz. Her parçanın tutma şeklini uygulatmaya çalışın.

Öğrencilerin sıkılmaları durumunda şekil yapmaya geçmelerini

belirtebilirsiniz.

Önce yan yana yatay parçalar sıralasınlar. Beş yada yedi parça

olarak yan yana sırlamalarını yapsınlar.

Daha sonra yapılan sırlamaların kenarlarına enine yatay Yapılar

koyarak bina yapmalarını belirtiniz.

Düzeltme tekniklerini önce dikkat çekerek gösteriniz. Sonra

grupları dolaşırken şekiller üzerinde göstererek öğrenmelerine

yardımcı olunuz.

BOYUNA YATAY

TUTMA ŞEKLİ ENİNE YATAY

TUTMA ŞEKLİ

DİKEY TUTMA ŞEKLİ

UÇLARINDAN TUTMA ŞEKLİ

BEŞLİK SIRALAMA

BEŞ TANE ONLUK SIRALAMA

ONLUK SIRALAMA

DÜZELTME ÖRNEK-1

DÜZELTME ÖRNEK-2

ETKİNLİK-1


SINIF: 1. SINIF


ALT ÖĞRENME ALANI: ÇATI YAPIYORUM


ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAY-

MA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA

SÜRE: 40 DAKİKA


KAZANIMLAR






DERSE HAZIRLIK

Oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağ-

layınız. Becerikli yapılarla oynamayı sevip sevmedikleri sorun.

Sıralama ve düzeltme konusunda kısa bir açıklama daha yapa-

bilirsiniz. Bu derste daha düzgün yapmalarını beklediğinizi be-

lirtiniz.

Bu ders basit bir çatının yapılışını işleyeceklerini, bunun için iyi

dinlemeleri konusunda uyarıda bulununuz. Oyunları almalarını

söyleyiniz.

İŞLENİŞ

Hemen 10’arlık sıralama yapmalarını isteyiniz. Tüm

grupların aynı şekilde olup olmadıklarını kontrol ediniz. Gerekli

yardımlarda bulununuz.

Yapıların tutuş şekillerini kısaca tekrar ettirin. Herkesin eline

bir tane Yapı almasını isteyiniz. Yapıları nasıl tutacaklarını önce

gösterin. Sonra herkesin aynı şekilde tutmalarını söyleyip her

parçanın tutma şeklini uygulatarak çalıştırın.

Yapılacak şekille ilgili ilk önce önlerine boyuna yatay yedi tane

koymalarını söyleyiniz. Etkinlik –1

Her grubu kontrol ediniz. Sonra üzerine beşlik gelecek şekilde diz-

melerini belirtiniz. Etkinlik-2

Daha sonra üçlük, onunda üzerine birlik koymalarını belirtiniz. Et-

kinlik-3

Eline iki tane Yapı alarak çatının üzerini kapatmaları için nasıl

yapacaklarını gösterin. Etkinlik-4

Şeklin kalan kısımlarını tamamlayana kadar sınıfı yönlendirme-

liyiz. Erken yapabilenler çıkarsa bir kat daha yapmalarına izin

veriniz.

Sınıfın yetiştirmesi için acele etmeyiniz. Önemli olan rahatlıkla

parçaları yerleştirmelerini sağlamaktır. Onlarla güzel şekiller

yapmak için yeterince zaman var.

Hızlı bitirenlere yıkmalarını söyleyiniz. Sonra kendilerinin yapma-

larını belirtiniz.

Öğretmen dersin sonunda her öğrencinin kendi Yapısını sırala-

masını isteyiniz. Yapamayanlara yardım ediniz.

ETKİNLİK –1

ÇATI MODELİ

ETKİNLİK –2

ETKİNLİK –3

ETKİNLİK –4


SINIF: 1. SINIF


ALT ÖĞRENME ALANI: KÖPRÜ YAPIYORUM




SÜRE: 40 dakika


KAZANIMLAR






HEDEF –4. Belirtilen şekilleri istenen parçalarla oluştur-

ma

KAZANIMLAR





4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun

normal olduğunu kabul eder.


DERSE HAZIRLIK

Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyo-

nunu sağlayınız. Bu derste iki kişilik bir çalışma yapacaklarını

çünkü büyük bir köprü yapmaları gerektiğini anlatır. Oyunları

almalarını belirtiniz.

İŞLENİŞ

Öğretmen öğrencilere 50’şer tane Yapı vererek, 10’arlık 5

tane yan yana sıralama yapmalarını isteyiniz. Tüm grupların

aynı şekilde olup olmadıklarını kontrol ediniz. Gerekli yardımlar-

da bulunun.

Her iki kişinin önüne çalışma alanı oluşturmasını belirtiniz. Sırala-

dıkları Yapıları ileri masanın orta ilerisine yerleştirmelerini kendi

önlerine birlikte köprü yapacaklarını belirtiniz.

Tek tek öğrencilerin köprüyü nereye yapacaklarını sorunuz.

Önce eline iki tane alarak parçanın uç uca yatay duruşunu

göstererek sekiz tane dizmelerini sonrada düzeltmelerini isteyi-

niz. Etkinlik-1

Sonra her iki parçanın birleştiği yere bir tane dik olarak birer

tane bırakmalarını belirtiniz. İkinciye iki, üçüncüye üç, dördün-

cüye dört, sonra 3-2-1 diye yerleştirmelerini belirtiniz. Etkinlik-

2

Bir baştan başlayarak iki ucuna birer tane köprü atacak şekilde

sıralamalarını isteyiniz. Etkinlik-3

Yatay olarak tamamını kapatmalarını belirtiniz. Etkinlik-4

En son kenarlarını enine yatay şekilde baştan sona iki yönlü ka-

patır. Etkinlik-5

Bitiren çocukları şekli iyi hatırlamalarını biraz sonra yıkıp kendi-

lerinin yapmaları gerektiğini söyleyiniz.

Şekli yapanlara yıktırıp tekrar yapmalarını söyleyiniz.

Dersin sonunda her öğrencinin kendi Yapısını 10’arlık sıralama-

sını isteyiniz.

ETKİNLİK –2

KÖPRÜ MODELİ

ETKİNLİK –5

ETKİNLİK –1

ETKİNLİK –3

ETKİNLİK –4


SINIF: 1. SINIF


ALT ÖĞRENME ALANI: PİRAMİT KULELER YAPIYORUM




SÜRE: 40 dakika


KAZANIMLAR






DERSE HAZIRLIK

Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu

sağlayınız. Bu derste iki kişilik bir çalışma yapacaklarını çünkü bü-

yük bir köprü yapmaları gerektiğini anlatır. Oyunları dağıtır

İŞLENİŞ

Öğretmen öğrencilere 50’şer tane Yapı vererek, 10’arlık 5

tane yan yana sıralama yapmalarını isteyiniz. Tüm grupların aynı

şekilde olup olmadıklarını kontrol ediniz. Gerekli yardımlarda

b9ulunur.

Her iki kişinin önüne çalışma alanı oluşturmasını belirtiniz. Sırala-

dıkları Yapıları ileri masanın orta ilerisine yerleştirmelerini kendi

önlerine birlikte köprü yapacaklarını belirtiniz.

Tek tek öğrencilerin piramiti nereye yapacaklarını sorar.

Önce önlerine yan yana yatay duruşunu göstererek yedi ta-

ne dizmelerini sonrada düzeltmelerini isteyiniz. Etkinlik-1

Baştaki Yapının üzerine enine yatay bir tane koymalarını sonra

her birini iki Yapının birleştiği yeri ortalayacak şekilde yerleştirme-

lerini isteyiniz. Etkinlik-2

Şeklin üzerini tamamen kapatmalarını söyleyiniz. Etkinlik-3

Önceki işlemi tekrar etmelerini belirtiniz. Etkinlik-4

Şekil bitene kadar kule piramit yapmaklarını söyleyiniz. Etkinlik-5

Şekli yapanlara yıktırıp tekrar yapmalarını söyleyiniz.

Öğretmen dersin sonunda her öğrencinin kendi Yapısını 10’arlık

sıralamasını isteyiniz. Yapamayanlara yardım etmelerini belirtiniz.

ETKİNLİK –2

PİRAMİT MODELİ

ETKİNLİK –5

ETKİNLİK –1

ETKİNLİK –3

ETKİNLİK –4


SINIF: 1. SINIF


ALT ÖĞRENME ALANI: ÖRÜMCEK ŞEKLİ YAPIYORUM

BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞE-

KİL ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK

SAYMA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA

SÜRE: 40 dakika


KAZANIMLAR






DERSE HAZIRLIK

Oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlayınız.

Bugün küçük sevimli bir böcek yapacağız ama böceğin adı ne ola-

bilir? Diye sorunuz. Sonra örümcek hakkında fiziksel özelliklerini

söyleyeceği sorular sorunuz.

İŞLENİŞ

Sınıfın Yapıları sıralama yapmasını beklemeli. Bu aşama her

ders yapılmalıdır. Yapıları sıralamaları onlara planlı olma becerisi

kazandırır.

Çalışacakları alanı belirleyerek hazır duruma gelmeleri sağ-

landıktan sonra örümceğin önce kafa tarafı olan üçlü Yapıyı nasıl

koymaları gerektiğini elinize alarak gösteriniz. Sonra sınıfın yap-

masını bekleyiniz. Etkinlik-1

Buraya kadar şekillerin düzgün olup olmadığını kontrol edi-

niz.

Sonra diğer Yapıları da köşelere düzgün şekilde koymaları-

nı söyleyiniz. Etkinlik-2

Şeklin kalan kısımlarını tamamlayana kadar sınıfı yönlendirmeli-

yiz. Kalan kısımları yerleştirirken doğru sayıda koymaya özen

göstermelidirler. Etkinlik-3

Ayaklarının kıvrımlı kısımlarını yerleştirirken küçük bir açı verme-

lerini belirtiniz.

Yine örümceğin sağ ve sol tarafındaki Yapıların simetrik olmasını

göstererek öğretiniz.

Erken yapabilenler çıkarsa kendi tasarımını yapmalarına izin veri-

niz.

Dersin sonunda her öğrencinin kendi Yapısını sıralamasını

isteyiniz. Yapamayanlara yol gösteriniz.

ETKİNLİK –1

ETKİNLİK –2

ETKİNLİK –3

ÖRÜMCEK MODELİ


SINIF: 1. SINIF


ALT ÖĞRENME ALANI: BİNA YAPIYORUM

BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL AL-

GISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA, ŞE-

KİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA

SÜRE: 40 DAKİKA


KAZANIMLAR







KAZANIMLAR







DERSE HAZIRLIK

Oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağla-

yınız. Bu derste bina yapacaklarını, bu çalışmanın bundan sonraki

yapacakları projeler için temel oluşturacağını belirtiniz. Başlangıçta

dikkatli olmalarını ve şekli düzgün yapmalarını vurgulayınız.

İŞLENİŞ

Gerekli hazırlıklarının yapılmasından sonra sınıfın düzeni kontrol edi-

lir Herkesin önüne 15 tane Yapıyı yan yana sıralamasını ve düzelt-

mesini söyleyiniz. Etkinlik-1

Baştaki parçaların iki ucuna birer tane karşılıklı dikey parça

koymalarını sonra beşinci parçaya onuncu parçaya ve son parçaya

koymalarını isteyiniz. Etkinlik-2

Karşılıklı direkleri birbirine bağlamalarını belirtiniz. Etkinlik-3

Sonra tüm bağlantıları birbirine bağlayın diye komut veriniz. Etkinlik

-4

En son tamamını kapatmalarını isteyiniz. Etkinlik-5

Bitiren çocukları şekli iyi hatırlamalarını biraz sonra yıkıp kendilerinin

yapmaları gerektiğini söyleyebilirsiniz.

Ders sonunda “Toparlanıyoruz!” komutuyla Yapıları yerleştirmelerini

sağlayınız.

HEDEF KURALLAR




ETKİNLİK –2

BİNA MODELİ

ETKİNLİK –1

ETKİNLİK –3

ETKİNLİK –4


SINIF: 1. SINIF


ALT ÖĞRENME ALANI: KARE BİNA YAPIYORUM

BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL ALGI-

SI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA, ŞEKİL

OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA

SÜRE: 40 dakika


KAZANIMLAR







KAZANIMLAR







DERSE HAZIRLIK

Sınıfın motivasyonunu sağladıktan sonra bu derste çok iyi bildikleri

bir şeklin çalışmasını yapacaklarını anlatınız. Dik açı ve 90 dereceden

bahsedin. 90 dereceden bahsederken Yapıların köşelerini gösteriniz.

Oyunları düzgünce almalarını belirtiniz.

İŞLENİŞ

Tüm grupların Yapıları alıp önlerine sıralamalarını bekleyiniz. Düz-

gün şekilde yapıp yapmadıklarını kontrol ediniz.

Sınıfın sıralaması bittikten sonra elinize iki tane alarak parçanın

köşelerin nasıl birleşeceğini tekrar gösteriniz. Önce herkesi kareyi oluş-

turmalarını isteyiniz . Etkinlik-1

İkinci sırayı üzerine yerleştirirken aynı şekilde değil köşeleri uymayacak

şekilde köşelerin üzerine gelecek şekilde yerleştirmelerini göstererek be-

lirtini. Etkinlik-2

Üçüncü sıraya yapacakları kareyi de aynı şekilde 2. sıranın tam üstüne

yerleştirmeden belli bir açı ile yerleştirmelerini söyleyiniz. Etkinlik-3

Aynı şekilde üst üste kareleri devam ettiriniz. Etkinlik-4

***Öğrencilerin köşeleri tam olarak birleştirmeleri konusunda ve köşele-

rin 30 derecelik açı ile (tavsiye edilen) yerleştirilmesi konusu mutlaka

uygulanmalıdır.

Bitiren çocukları şekli iyi hatırlamalarını biraz sonra yıkıp kendilerinin

yapmaları gerektiğini söyleyiniz.

Şekli yapanlara yıktırıp tekrar yapmaları için yönlendiriniz.

Ders sonunda “Toparlanıyoruz!” komutuyla Yapıları yerleştirmelerini sağ-

layınız.

ETKİNLİK –2

KARE BİNA MODELİ

ETKİNLİK –1

ETKİNLİK –3

ETKİNLİK –4


SINIF: 2. sınıf


ALT ÖĞRENME ALANI: ALTIGEN BİNA YAPIYORUM




SÜRE: 40 DAKİKA


KAZANIMLAR






DERSE HAZIRLIK

Sınıfın dinleme etkinliği için hazır olmasından sonra bu-

gün altıgen şekil yapacaklarını belirtiniz. Altıgen şekillerin özel-

likleri konusunda bilgi veriniz. Altı kenarı var, altı köşesi var,

açılarını kare gibi 90 derecek dik açı değil geniş açı olduğunu

belirtiniz. Bu açıyı göstermek için elinize iki tane Yapı alıp uy-

gulayınız. Oyunları almalarını ve gerekli sıralamaları yapmala-

rını belirtiniz.

İŞLENİŞ

Sınıf Yapıları alıp kendi alanını belirleyip sıralamaları yap-

sınlar. Bu konuda yönlendirme yapabiliriz. Gereken yerde ço-

cuklara göstererek yardımda da bulunabilirsiniz.

Bitirenlerin altıgen yapmak için başlamasını belirterek ilk

sırayı yapmalarını bekleyiniz. Yapılanları kontrol ederek düz-

gün yapıp yapmadıklarını izleyiniz. Etkinlik-1

İlk altıgenler bittikten sonra beklemelerini ve dinlemele-

rini belirtiniz. İkinci sırayı alttakilerin üzerine değil köşegenle-

rin üzerine paralel gelecek şekilde yerleştirmelerini belirtiniz.

Sonra dolaşarak sıralarda birkaç dakika gösteriniz. Etkinlik-2

Üçüncü sıradan itibaren aynı mantıkla hareket edecekle-

rini söyleyiniz. Etkinlik-3

Sınıfı dolaşarak düzgün yapmayanları ve yanlış yapanları uya-

rınız. Özellikle köşegenlerin birleşimi konusunu iyi kavramala-

rı gerekir. Sonraki çalışmalarda bu konuyu iyi bilmeleri gere-

kir.

Ders sonunda “Toparlanıyoruz!” komutuyla Yapıları yerleştirmelerini

sağlayınız.

ALTIGEN BİNA

ETKİNLİK –2

ETKİNLİK –3

ETKİNLİK –4

ETKİNLİK –1


SINIF: 2. SINIF


ALT ÖĞRENME ALANI: AĞAÇ YAPIYORUM




SÜRE: 40 DAKİKA


KAZANIMLAR






DERSE HAZIRLIK

Bu derste ağaç modeli çalışmasını yapacaklarını belirti-

niz. Yapılarla ağaç yapmak için dikkatli omlarını, çabuk yıkıla-

bileceğini anlatınız. Daha önce öğrendikleri üçlü Yapı parçasını

birleştirip dikey koyacaklarını bunun ağacın alt gövdesi olaca-

ğını, sonra dal kısımlarını ise 45 derecelik açılarla yerleştire-

ceklerini belirttikten sonra oyunları almalarını isteyiniz.

İŞLENİŞ

Yapıları yerleştirmelerinden sonra kendilerine ortak çalış-

ma yeri açabileceklerini söyleyiniz. İsteyenler birlikte ağaçlık

yapabilirler.

Öncelikle herkesin üçlü Yapıları birleştirip dikey konumda koy-

malarını sağlayınız. Etkinlik-1

Sonra gövde kısmının üzerine yatay olarak ortalı şekilde ilk

Yapıyı koymalarını belirtiniz. Etkinlik-2

İlk konan Yapının üzerine 45 derecelik açıyla (aşağı-yukarı ola-

bilir. Ama bu ismi söylemeniz faydalı olur.) koymalarını söyle-

yiniz. Özellikle düzgün ve ortalı koymaları konusunda uyarınız.

Etkinlik-3

Dalları yerleştirilmesi konusunda istedikleri kadar yapacaklar-

dır. Çok fazla yapıp yıkılanlara müdahale etmemize gerek yok-

tur. Bu durumu tecrübe edebilirler.

İsteyenler ikinci ve üçüncü ağacı yapabilirler.

Ders sonunda “Toparlanıyoruz!” ko-

mutuyla Yapıları yerleştirmelerini

sağlayınız.

ETKİNLİK –1

AĞAÇ MODELİ ÇALIŞMASI

ETKİNLİK –2

ETKİNLİK –3 ETKİNLİK –4

ETKİNLİK –5


SINIF: 2. SINIF


ALT ÖĞRENME ALANI: ÇİFT YÖNLÜ MERDİVEN YAPIYORUM

BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞE-

KİL ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK

SAYMA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA

SÜRE: 40 DAKİKA

HEDEF –2. Parçaların boyutları ile ilgili ölçümler yapar.

KAZANIMLAR

2-1 Her parçanın boyutlarının aynı olduğunu belirtir.

2-2 Her parçanın boyunun eninin katı olduğunu belirtir/

gösterir.

2-3 Her parçanın yüksekliğinin boyunun beş katı olduğunu

belirtir/gösterir.

2-4 Her parçanın yüksekliğinin eninin on beş katı olduğunu

belirtir/gösterir.


KAZANIMLAR






DERSE HAZIRLIK

Derse başlamadan önce parçaların ölçülerini gösterme-

niz faydalı olur. Ölçme konusunu bu ders hatırlatınız. 1/3 lük

ölçümün, 1/5 lik ölçümün ve 1/15 lik boyut ölçümlerini göste-

rerek anlatınız. Bu ders çok özel bir çalışma yapacaklarını bu-

nun için parçaları ölçülü bir şekilde yerleştirmeleri gerektiğini

belirtiniz. Oyunları almaları için komut veriniz.

İŞLENİŞ

Her öğrencinin parçaları sıralama işlemi bittikten sonra

çalışma alanlarının uygun olup olmadığını kontrol ediniz.

İlk aşamada beş tane parçayı yan yana koymalarını isteyiniz.

Etkinlik-1 Sonra ilk Yapıyı oluşan şekli tam köşegeni olacak

şekilde yerleştirmelerini belirtiniz. İkinci Yapıyı üzerine yer-

leştirirken 15-20 derecelik açılarla iki ucundan boşluk kalması

gerektiğini göstererek anlatınız. Etkinlik-2

Başlangıçta sınıfı dolaşarak açı durumunu kontrol etmelisiniz.

Bu işlemi bir öncekine göre mantığıyla 15. kata kadar devam

etmelerini söyleyiniz. Etkinlik-3

Bu işlem bittikten sonra alt tabanın köşelerine paralele gele-

cek şekilde dört tane dikey Yapı yerleştirsinler. Etkinlik-4

Bu dikey direkleri birbirine bağlayacak şekilde iki Yapı koy-

sunlar. Etkinlik-5

Üzerini kapatsınlar. Etkinlik-6

İsteyenler üzerine bir kat daha çıkabilirler.

Ders sonunda “Toparlanıyoruz!” komutuyla Yapıları yer-

leştirmelerini sağlayınız.

ETKİNLİK –1

ETKİNLİK –2

ETKİNLİK –5

ÇİFT YÖNLÜ MERDİVEN

ETKİNLİK –6

ETKİNLİK –3

ETKİNLİK –4


SINIF: 2. SINIF


ALT ÖĞRENME ALANI: KOLTUK TAKIMI YAPIYORUM




SÜRE: 40 dakika


KAZANIMLAR






DERSE HAZIRLIK

Bu derste günlük yaşantımızda karşılaşabileceğimiz bir

çalışma yapacağınızı belirtin. Piknik alanlarında çok işe yara-

yan masa ve bank takımı oluşturacaklarını söyleyin. Zor bir

çalışma olmayacağını fakat ölçülerinin düzgün olması şekillerin

arkadaşının ki ile simetrik durması konusunda bilgilendirip,

oyunları almalarını belirtiniz.

İŞLENİŞ

Sınıfın hazırlıklarını bekleyiniz. Gerekli müdahaleleri yapı-

nız

Önce elinize iki tane alarak parçanın yan yana enine ya-

tay duruşunu göstererek önlerine koymalarını sonrada dört

tarafına karşılıklı birbirine bakacak şekilde yatay koymalarını

isteyiniz. Etkinlik-1

Ortadaki iki Yapının üzerine düzgün şekilde iki tane daha ekle-

melerini belirtiniz. Etkinlik-2

Ortadaki şeklin üzerini tamamen kapmalarını isteyiniz. Kapat-

tık sonra düzeltme işlemini yapmaları gerekir. Etkinlik-3

Sonra kenardaki bankların üzerine 3’er tane daha yerleştirme-

lerini belirtiniz. Etkinlik-4

Oluşturulan bankların üzerine enine yatay bir tane daha kona-

rak, bank şeklinin yapımı tamamlanır.

Ders sonunda “Toparlanıyoruz!” komutuyla Yapıları yerleştir-

melerini sağlayınız.

ETKİNLİK –1

ETKİNLİK –2

ETKİNLİK –3

KOLTUK TAKIMI

ETKİNLİK –4


SINIF: 2. SINIF


ALT ÖĞRENME ALANI: SANDALYE TAKIMI YAPIYORUM




SÜRE: 40 dakika


KAZANIMLAR







KAZANIMLAR





4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun nor-

mal olduğunu kabul eder.


DERSE HAZIRLIK

Sınıfın motivasyonunu sağladıktan sonra iki kişilik çalışma

yapacaklarını belirtiniz. Herkes yanındaki arkadaşıyla birlikte

uyumlu çalışması gerektiğini, zor bir şekil yapacaklarını belirtiniz.

Bu dersteki şeklin çok iyi ölçülmesi gerektiğini aksi takdirde he-

men yıkılabileceğini anlatınız.

İŞLENİŞ

Bu ders sıralamaları önleri boş kalacak şekilde yapmalarını

sağlayınız.

Bu projenin boyutlarının doğru olması için iyi bir ölçüm yapmaları

gerektiği belirtilir. Önce bir kare olacak şekilde dört Yapıdan öl-

çüm yapılır. Sonra bir Yapılık aralık bırakılır. İki parça uzunluğun-

da bir dikdörtgen ölçü yapılarak içine üçlük parçalarla direkler ko-

nur. Etkinlik-1

Her iki direğin üzerine bağlantı atılır. Etkinlik-2

Bağlantıların üzeri tamamen kapatılarak düzeltme yapılır.

Etkinlik-3

Sandalyelerin kenar kısımlarına yaslanmalık bölümleri yapı-

lır. Etkinlik-4

HEDEF KURALLAR

4– GRUP OLARAK HAREKET EDEBİLME KURALI

ETKİNLİK –1

ETKİNLİK –2

ETKİNLİK –3

SANDALYE TAKIMI

ETKİNLİK –4


SINIF: 2. SINIF


ALT ÖĞRENME ALANI: ASMA BİNA YAPIYORUM

BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL AL-

GISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA, ŞE-

KİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA

SÜRE: 40 dakika


KAZANIMLAR







KAZANIMLAR





4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal

olduğunu kabul eder.



KAZANIMLAR







DERSE HAZIRLIK


sağlar. Bu derste iki kişilik grup çalışması yapacaklarını belirtir.

Grupla hareket etme konusunda sınıfa bilgi verir. Her grubun yapıla-

rı nasıl dizeceklerini ve binayı nereye yapacaklarını gösterir. Özellik-

le ölçme konusunda dikkatli olmalarını acele etmemelerini belirtir.

Oyunları dağıtır.

İŞLENİŞ

Öğretmen, sınıfın gruplanma durumunu kontrol eder. Gerekli

gördüğü değişiklikleri yapar. Her grubun bina yapabilecekleri alanla-

rı belirler. Ölçüleri belirleme konusunu önemle anlatır.

İlk olarak masanın üzerine üç tane beşerli yapıları yan yana dizme-

lerini ister. Ama her beşlinin arasında üç yapılık boşluk olması ge-

rektiğini söyler. Etkinlik-1

Beşliklerin üstüne gelecek şekilde köşelerine birer direk dikmelerini,

direklerin birbirine karşılıklı bakmaları gerektiğini belirtir. Sonra da

her bir binanın üstünü kapatmalarını ister. Etkinlik-2

Binanın arasındaki boşlukları düzgün şekilde birer bağlantılı bina

yapmalarını söyler. Etkinlik-3

Yine yeni binaların üzerine bir bina daha oluşturmalarını ister. Etkin-

lik-4

*** Her bina tamamlandığında düzeltme yapmalarını hatırlatın.

ASMA BİNA MODELİ

ETKİNLİK –1

ETKİNLİK –2

ETKİNLİK –3

ETKİNLİK –4


SINIF: 2. SINIF


ALT ÖĞRENME ALANI: ÇİFT PENCERELİ EV YAPIYORUM

BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL ALGISI,

PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA, ŞEKİL OLUŞ-

TURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA

SÜRE: 40 DAKİKA


KAZANIMLAR







KAZANIMLAR







DERSE HAZIRLIK

Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlar. Bu

derste güzel bir ev yapacaklarını bu yüzden daha dikkatli ve sakin olmalarını

belirtir. Gerekirse yapılacak şeklin fotoğrafı gösterilir. Binanın yükseldikçe

dengesinin düzgün olması için ölçülü yapmalarını anlatır. Oyunları dağıtır.

İŞLENİŞ

Öğretmen öğrencilere 50’şer tane Yapı vererek, 10’arlık 5 tane yan

yana sıralama yapmalarını ister. Tüm grupların aynı şekilde olup olmadıkları-

nı kontrol eder. Gerekli yardımlarda bulunur.

Herkesin önüne çalışma alanı oluşturmasını belirtir. Sıraladıkları yapıları ma-

sanın orta ilerisine yerleştirmelerini belirtir. Böylece önlerine çalışabilecekleri

alan açılmış olur.

Tek tek öğrencilerin binayı nereye yapacaklarını sorar.

Sınıfın sıralaması bittikten sonra eline beş tane yapının yan yana diz-

melerini sonra ortadakini almalarını söyler. İki ayrı parçanın sağ ve sol yanla-

rından birer enine dikey parçalar koymalarını belirtir.Etkinlik-1

Oluşan şeklin üstünü kapatmalarını ister. Etkinlik-2

Sonrasında enine dikey koydukları yapıların aynısını üst kata koyarak yine

üstünü kapatmalarını belirtir. Etkinlik-3

Bu kez diğer dikey parçalara ters şekilde dört tane ikisi kenara ikisi ortaya

ölçülü gelecek şekilde yeni bir kat oluşturmalarını anlatır. Etkinlik-4

Aynı şekilde iki kat daha çıkmaları söylenir. Etkinlik-5

Sonra çatı için arka tarafa üç tane yapı üst üste konarak üzeri eğimli şekilde

kapatılır. Etkinlik-6

*** Bu çalışmada her katın yapım aşaması bittikten sonra dü-

zeltme işlemi yapmaları şeklin düzgün olmasını sağlar.

Erken bitirenlere farklı bir tasarım yapabilecekleri söylenir.

Öğretmen dersin sonunda her öğrencinin kendi Yapısını 10’ar-

lık sıralamasını ister. Yapamayanlara yardım eder.

ETKİNLİK –2

ÇİFT PANCERELİ EV

ETKİNLİK –1

ETKİNLİK –3

ETKİNLİK –4



SINIF: 3. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-15

ALT ÖĞRENME ALANI: PENCERE YAPIYORUM

BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem

ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma,

SÜRE: 40 DAKİKA


KAZANIMLAR







KAZANIMLAR







DERSE HAZIRLIK

Bu derste her binada bulunan çok önemli bir kısım yapacaklarını

söyler. Çocuklara binada bulunan kısımları sorabilir. Sınıfın penceresini

incelemelerini ister. Bu ders yapılarla pencere yapma yöntemini öğre-

neceklerini belirtir. Bu modeli iyi öğrendikten sonra ileri dönemlerde

kendilerinin daha farklı modeller yapabileceklerini belirtir. Oyunları

almalarını ve sıralama yapmalarını sağlar.

İŞLENİŞ

Herkesin kendine pencere için çalışacağı alan belirlemesini belir-

tir. Sınıfın sıralamasını kontrol eder.

Herkesin beş tane yapı alıp önüne sıralamasını, ön ve arka kısmına

paralel iki tane enine dikey yapı koymalarını belirtir. Etkinlik-1

Enine koydukları yapıların iç kısmına gelecek şekilde sol tarafına ve

sağ tarafına karşılıklı direkler dikmelerini söyler. (isterse sağdaki direkleri

diktirmez en sona bıraktırır.) Etkinlik-2

Soldaki direklerden itibaren üç tane yapıyı yan yana sıralamalarını ve

en kenara iki, ortaya da ikişer yapı koymalarını ister. Etkinlik-3

Üç tane yapı ile üzeri kapatılır. Etkinlik-4

Birinci pencere katı oldu şimdi aynı şekilde bir kat daha yapmalarını

gösterir. Üzerini kapatmalarını vurgular. Etkinlik-5

Direklerin iç kısmına yine iki paralel yapı koymalarını söyler ve üzerini

kapattırır. Artık penceremiz hazır. Etkinlik-6

*** Zaman varsa tekrar yapmalarını isteyenin üçlü pencere tasarla-

masını belirtir.

Öğretmen dersin sonunda her öğrencinin kendi kevasını 10’arlık sıra-

lamasını ister.

ETKİNLİK –2

PENCERE MODELİ

ETKİNLİK –1

ETKİNLİK –4

ETKİNLİK –5

ETKİNLİK –3

ETKİNLİK –6


SINIF: 3. SINIF


ALT ÖĞRENME ALANI: ASMALI EV YAPIYORUM



SÜRE: 40 DAKİKA


KAZANIMLAR







KAZANIMLAR









KAZANIMLAR







DERSE HAZIRLIK

Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağ-

lar. Bu derste grup çalışması yapacaklarını üç kişilik gruplar oluşturacağı-

nı belirtir. Grupla hareket etme konusunda sınıfa bilgi verir. Her grubun

köprü yapacağı yeri belirler. Kevaları nasıl dizeceklerini ve köprüyü nere-

ye yapacaklarını gösterir. Oyunları dağıtır

İŞLENİŞ

Öğretmen grupların kevaları doğru yerleştirmelerini sağlar. Önceki

derste yapmış oldukları köprü ayağının aynısında üç tane yapmaları ge-

rektiğini, sonra birleştireceklerini anlatır.

Her grubun önce bir tane köprü ayağını oluşturmasını belirtir. Etkinlik-1

Sonra köprü ayağından iki tarafa iki kevalık ölçüler yerleştirmelerini belir-

tir. Etkinlik-2

Ölçülerin tam uç kısmına birer tane daha köprü ayağı yapmalarını belirtir.

Etkinlik-3

***Öğretmen her gruba ölçme ve dikkat konusunda yardımcı olmalı-

dır. Bu çalışma iki ders uygulanır. Gerekirse okul geneli sergi çalışma-

larında kullanılabilir.

HEDEF KURALLAR




ETKİNLİK –2

ASMALI EV MODELİ

ETKİNLİK –1


ETKİNLİK –5

ETKİNLİK –6

ETKİNLİK –7

ETKİNLİK –8


SINIF: 3. SINIF


ALT ÖĞRENME ALANI: STADYUM YAPIYORUM

BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama,

gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma,

SÜRE: 40+40 DAKİKA


KAZANIMLAR







KAZANIMLAR









KAZANIMLAR







DERSE HAZIRLIK


lar. Bu derste grup çalışması yapacaklarını dört kişilik gruplar oluştu-

racağını belirtir. Stadyum yapacaklarını, bunun için iyi organize olma-

ları gerektiğini belirtir. Stadyum çalışmasını yaparken dikkat edilmesi

gerektiği, ilerleyen zamanlarda düzeltme yapamayacaklarını anlatır.

Grupları oluşturduktan sonra oyunları almalarını belirtir.

İŞLENİŞ

Sınıfın stadyum yapacakları yerin uygunluluğu denetlenir. Masa

üzerine yapılıyorsa masaların ayakları arasında dengesizlik olup olma-

dığı kontrol edilir.

Gruplar arasında görev dağılımı yapılıp-yapılmadığı kontrol edilir.

Sınıf hazır olduktan sonra ilk aşama gösterilerek, sayıları ve yönleri belir-

tilir. Etkinlik-1

Her grubun stadyum temelini oluşturduktan sonra gerekli düzeltme

işlemini yapmalarını kontrol eder.

Sonra stadyumun oturma merdivenlerinin temeli atılır. Etkinlik-2

Ölçülerin merdivenlerin uç kısımlarına gelecek şekilde üzeri kapatılır.

Etkinlik-3




ETKİNLİK –2

STADYUM MODELİ

ETKİNLİK –1

ETKİNLİK –3

ETKİNLİK –4


SINIF: 4. SINIF


ALT ÖĞRENME ALANI: UÇAK MODELİ YAPIYORUM





KAZANIMLAR







KAZANIMLAR









KAZANIMLAR







DERSE HAZIRLIK


sağlar. Bu derste yine grup çalışması yapacaklarını dört kişilik farklı

gruplar oluşturacağını belirtir. Uçak yapacaklarını, bunun için iyi orga-

nize olmaları gerektiğini belirtir. Uçak çalışmasını yaparken dikkat

edilmesi gerektiği, çok iyi ölçümler yapmalarını anlatır. Bu ders proje-

yi öğreneceklerini sonraki derste kendileri yapacaklarını belirtir.

Grupları oluşturduktan sonra oyunları almalarını belirtir.

İŞLENİŞ

Sınıfın Uçak yapacakları yerin uygunluluğu denetlenir. Masa üzeri-

ne yapılıyorsa masaların ayakları arasında dengesizlik olup olmadığı

kontrol edilir.

Gruplar arasında görev dağılımı yapılıp-yapılmadığı sorulur.

Sınıf hazır olduktan sonra ilk aşama gösterilerek, temel oluşturulması için

gerekli yönlendirmeleri yapar. Etkinlik-1-2

Her grubun temelini oluşturduktan sonra gerekli düzeltme işlemini yap-

malarını kontrol eder.

Sonra çalışmanın doğru ve düzgün olması için gerekli kontrolleri yapar.

Etkinlik-3-4

Ölçülerin pencerelere uygun şekilde yapılarak üzeri kapatılır. Etkinlik-5-6

***Öğretmen her gruba ölçme ve dikkat konusunda yardımcı olmalıdır.

Bu çalışma iki ders uygulanır. Gerekirse okul geneli sergi çalışmalarında

kullanılabilir.

ETKİNLİK –2

UÇAK MODELİ

ETKİNLİK –1



ETKİNLİK –7

ETKİNLİK –8


SINIF: 4. SINIF


ALT ÖĞRENME ALANI: VİLLA ÇALIŞMASI YAPIYORUM

BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama,

gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma,



KAZANIMLAR







KAZANIMLAR









KAZANIMLAR







DERSE HAZIRLIK


lar. Bu derste yine grup çalışması yapacaklarını dört kişilik farklı gruplar

oluşturacağını belirtir. Villa yapacaklarını, bunun için iyi organize olmaları

gerektiğini belirtir. Villa çalışmasını yaparken dikkat edilmesi gerektiği,

çok iyi ölçümler yapmalarını anlatır. Bu ders projeyi öğreneceklerini son-

raki derste kendileri yapacaklarını belirtir. Grupları oluşturduktan sonra

oyunları almalarını belirtir.

İŞLENİŞ

Sınıfın villa yapacakları yerin uygunluluğu denetlenir. Masa üzerine

yapılıyorsa masaların ayakları arasında dengesizlik olup olmadığı kontrol

edilir.

Gruplar arasında görev dağılımı yapılıp-yapılmadığı sorulur.

Sınıf hazır olduktan sonra ilk aşama gösterilerek, temel oluşturulması için

gerekli yönlendirmeleri yapar. Etkinlik-1-2

Her grubun temelini oluşturduktan sonra gerekli düzeltme işlemini

yapmalarını kontrol eder.

Sonra çalışmanın doğru ve düzgün olması için gerekli kontrolleri ya-

par. Etkinlik-3-4

Ölçülerin pencerelere uygun şekilde yapılarak üzeri kapatılır. Etkinlik-

5-6




ETKİNLİK –2

VİLLA MODELİ

ETKİNLİK –1

ETKİNLİK –3

ETKİNLİK –4

ETKİNLİK –5

ETKİNLİK –6

ETKİNLİK –7

ÇOK ZAYIF ZAYIF NORMAL İYİ ÇOK İYİ

1 2 3 4 5

BECERİKLİ YAPILAR SINIF DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ (1-2-3-4. SINIF

KAZANIMLAR

TOPLAM

PUAN

1-5 puan 1-5 puan 1-5 puan

1-5 puan 1-5 puan

ADI SOYADI

PARÇALAR

I KEN

Dİ

BAŞIN

A

DİZ

ER/S

IRALAR

YÖ

NERG

ELER

İ D

İNLER

VE

DO

ĞRU

UYG

ULAR

KEN

Dİ

KEN

DİN

E M

OTİV

E

OLU

R

UYG

ULAM

A E

SN

ASIN

DA Z

A-

MAN

I D

OĞ

RU

KU

LLAN

IR

GRU

P E

TK

İNLİK

LER

İND

E A

K-

TİF

RO

L A

LIR

ÖZG

ÜN

ESER

LER

OLU

ŞTU

RU

R

Documents

BECERİKLİ YAPILAR - Öğretmen Forumudepo5.ogretmenforumu.com/2018/03/1-BECERIKLI_YAPiLAR... · 2019. 2. 27. · 2– siralama ve dİzme kurali 3– kutu İÇerİĞİ ve materyallerİ