BECERİKLİ YAPILAR
HEDEF -1. Becerikli Yapılar oyununu kavrama kurallarını tanıma
KAZANIMLAR
1-1 Oyunun adını söyler anlamını belirtir.
1-2 Bütün parçaların aynı boyutlarda olduğunu gösterir. 1-3 Parçanın duruşunu ve tutma şekillerini gösterir.
1-4 Uygulama için kutuyu açıp tekrar toplamayı bilir.
1-5 Parçaları istenilen şekilde sıralar
1-6 Yaptığı şekilleri nasıl düzelteceğini gösterir.
1-7 Parçaları diğer arkadaşlarının parçalarıyla karışmamasına özen gösterir.
HEDEF –2. Parçaların boyutları ile ilgili ölçümler yapar.
KAZANIMLAR
2-1 Her parçanın boyutlarının aynı olduğunu belirtir.
2-2 Her parçanın boyunun eninin 3 katı olduğunu belirtir/gösterir.
2-3 Her parçanın yüksekliğinin boyunun beş katı olduğunu belirtir/gösterir.
2-4 Her parçanın yüksekliğinin eninin on beş katı olduğunu belirtir/gösterir.
HEDEF –3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
3-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
3-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
HEDEF –4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır.
KAZANIMLAR
4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir.
4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar.
4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır.
4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar.
4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder.
4-6 Verilen görevi yerine getirir.
HEDEF –5. Simetrik şekiller ve örüntü oluşturur.
KAZANIMLAR
5-1 Aynı parçaları gruplayarak ayırır.
5-2 Ayırdığı parçalarla iki farklı şekli oluşturabilir.
5-3 İstenen parçaları ayırır.
5-4 Verilen şeklin karşısına eş parçalarla simetrisini tamamlar.
5-5 Verilen şekilde eksik parçaları belirler/gösterir.
HEDEF –6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar.
KAZANIMLAR
6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir.
6-2 Kendi kendine motive olur.
6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır.
6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur.
6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir.
6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır.
BECERİKLİ YAPILAR HEDEF BECERİLER
2006 yılında dünya da en eğitici oyun olarak seçildi. Parçaları ahşap ve birbirinden bağımsızdır. Boyutları
(1X3X15) çok iyi tasarlanmıştır. Her türlü şekli yapabilecekleri bir üretkenlik oyunudur. Matematik konuları ra-
hatlıkla uygulanabilir.
Çocukların odaklanma ve motivasyon konusunda en rahat gelişebileceği oyundur. Oyunun en önemli ya-
nı sınırsız şekiller yapılabilmesidir. Çocukların 1. sınıftan itibaren hayal dünyasını somut verilere en rahat döke-
bileceği oyunlardır. Kavramları, ölçmeyi, planlamayı uygulayarak öğrendikleri oyundur. Bu oyunu 6. Sınıfın so-
nuna kadar uygulamanın doğru olduğunu düşünüyoruz. Başlangıçta temel eğitimi almaları, sonrasında grup
olarak projeye dönüştürmelerine imkân sağlamalıyız. Plana ilk başta becerikli yapıları seçildi. Çünkü öğrenciler
daha çabuk motive olarak, kurallara hızlı şekilde adaptasyon gösterebilirler. 2-3 ve 4. sınıflarda 1. ders planın-
da yer alan parçaları tutuş şekilleri ve düzeltme konusu işlenmelidir. Şekillerin yapımında elle düzeltmenin sa-
kıncaları her öğrenciye öğretilmelidir.
HEDEF BECERİLER
ŞEKİL ALGISI
YÖN KAVRAMI
GEOMETRİK ŞEKİL ALGISI
PLANLAMA
ZAMANI ETKİLİ KULLANMA
RİTMİK SAYMA VE SIRALAMA
ŞEKİL OLUŞTURMA
İŞİTSEL ALGI
KULLANILAN TERİMLER
YAPI : Büyük şekiller inşa etmek için kullanacağımız küçük parçalarımızın adı yapıdır.
DİKDÖRTGEN PRİZMA: Dikdörtgen bölgesi gösterilir. Sınıftan bazı örnekler veriniz.
DİKEY : Dikey ve enine yatay duruş şekillerinde kullanılacak terimdir.
YATAY : Yapıların yatay halini gösterin. Yatay sıralamalara örnekler gösterin.
KÖŞEGEN : Uygulama esnasında yapıların birleşimi ile köşede bahsedilir. 1. Sınıftan itibaren köşegen terimi
oluşturulan şekil üzerinde gösterilerek anlatılır.
BOYUT : Boyut terimini açıklamaya girmeden Yapının en boy ve yüksekliğini “boyutlarını anlatıyorum” şek-
linde verebiliriz.
PARALEL : Parçaların birbirine konumlarını anlatırken ve kendilerine göre konumlarını göstererek belirtilir.
KARE : Kare şekline ait örnekler veriniz. Yapılarla karenin yapımı öğretilir.
DİK AÇIK : Karenin köşelerini oluştururken dik (900) açıdan bahsedilir.
HEDEF KURALLAR
1– ETKİLİ DİNLEME ETKİNLİĞİ
2– SIRALAMA VE DİZME KURALI
3– KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI
4– GRUP OLARAK HAREKET EDEBİLME KURALI
UYGULAMA SINIFI DERS SAATİ UYGULAMA PLANI SÜRE DAKİKA
SINIF-1 7 DERS DERS PLANI 1-7 40 DK 7 DERS
SINIF-2 7 DERS DERS PLANI 8-14 40 DK 7 DERS
SINIF-3 4 DERS DERS PLANI 1–15-16 40 DK 4 DERS
SINIF–4 4 DERS DERS PLANI 17-18-19 40 DK 4 DERS
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ALANI
1. PARÇALARI KENDİ BAŞINA DİZER SIRALAR: Her çocuk dersin başında öğretmenin belirttiği sayıya
göre yapıları önce sıralaması gerekir. Çalışma yapacağı şekil için gerekli sayıda yapıları önüne hazırlar.
Ders sonunda toparlanma zamanında sıralama yapar ve kutuya yerleştirir.
2. YÖNERGELERİ DİNLER VE DOĞRU UYGULAR: : Etkinlik esnasında öğrencilere verilen sesli komut-
ları dinleyerek belirtilenleri ne kadar yapabildiklerine bakarız. Çocuk eğer komutları doğru anlamışsa yap-
tığı şekil istenenleri yansıtır. Düzgün yapmasa da şekli doğru yapması gerekir. Yaptığı küçük hataları gör-
meyebiliriz. Kısa süreli bellek gerektiren etkinliklerde hatırlatmalar yapılabilir. Ölçüm puanlaması için ço-
cuğun yönergeyi genel olarak anlayıp uygulamaya dönüştürme süreci ölçülür. Uygulamaları dinleyemiyor
yada dinlese de kuralları belirtemiyorsa 1 puan alır. Dinleme ve uygulama konusunda yeterli ise gördüğü
yanlışlıklara müdahale edebiliyorsa 5 puan alır.
3. KENDİ KENDİNE MOTİVE OLUR: Verilen tüm yönergelerde ortalama olarak çocuğun motivasyonu
göz önüne alınmalıdır. Anlık durumlar çocuğun yaşadığı duygusal süreçten kaynaklanabilir. Motivasyon
değerlendirmesi birkaç dersin ortalaması olarak alınır. Başlangıçta yaşanan oyunun zorluk derecesi moti-
vasyonu olumsuz etkiler.
4. UYGULAMA ESNASINDA ZAMANI ETKİLİ KULLANIR: Verilen yönergeleri uygulama süresi sınıf orta-
lamasının altında olması durumu göz önüne alınır. Çocuğun zamanı kullanımı yaptığı planlama ile alakalı-
dır. Ne yapacağını bilme durumu gözlemlenir. Çocuk etkinliğin farkında fakat yavaş yapıyorsa zamanı kul-
lanma da sıkıntı yaşamaktadır. Etkinliği bilmeyen yada anlamayan çocuğun zamanı kullanması değerlen-
dirilmez. Zamanı kullanma süreci, baştan sona uyumunu gösterir. Yapmak istemeyen, kendini zorlayan
çocuk üzerinde acele edilmemelidir. Zamanı etkili kullanma becerisi geniş bir süreçte değerlendirilmeli, bir
dersle sınırlı kalmamalıdır. Bunun için gerekli görülen yerlerde küçük notlar alınabilir.
5. GRUP İÇİNDE KURALLARA UYAR/AKTİF ROL ALIR: Oluşturulan grup içinden seçilen lideri kabul eder.
Liderin komutlarına uyar. Uygulama esnasında grubu rahatsız edici hareketlerde bulunmaz. Bireysel dav-
ranarak, bağımsız hareket ederse 1 puan, liderin tüm komutlarını yerine getirir. Yapılan çalışmaları ta-
mamlar, arkadaşlarına kopya vermezse 5 puan
6. ÖZGÜN ESERLER OLUŞTURUR: Yapılan çalışmalarda kurallara uyar. Zamanında bitirir. Çalışmalarını
arkadaşları da takdir eder. İstenildiği zaman farklı projelerde gerçekleştirebilir.
ÖĞRENCİ GÖZLEM FORM
Yukarıdaki tabloyu ilk dersten itibaren doldurmaya başlayınız. Uygulamayı yapamayan sıkıntılı ço-
cukların isimlerini ve çok iyi performans gösteren öğrencileri alınız. Her çocuğun isminin karşısına gözlem-
lerinizi kısaca belirtiniz. Gerekirse tarihte atabilirsiniz. Bu tabloyu saklayınız. Çocuklarla paylaşmayınız.
ADI SOYADI ETKİNLİK UYGULAMA DURUMU
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 1. SINIF
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-1
ALT ÖĞRENME ALANI: ŞEKİL YAPIYORUM
BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL
ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA,
ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA
SÜRE: 40 dakika
HEDEF -1. Becerikli Yapılar oyununu kavrama kurallarını
tanıma
KAZANIMLAR
1-1 Oyunun adını söyleyiniz anlamını belirtir.
1-2 Bütün parçaların aynı boyutlarda olduğunu gösterir.
1-3 Parçanın duruşunu ve tutma şekillerini gösterir.
1-4 Uygulama için kutuyu açıp tekrar toplamayı bilir.
1-5 Parçaları istenilen şekilde sıralar
1-6 Yaptığı şekilleri nasıl düzelteceğini gösterir.
1-7 Parçaları diğer arkadaşlarının parçalarıyla karışmamasına
özen gösterir.
DERSE HAZIRLIK
Oyunlar dağıtılmadan önce sınıfa oyun kutusu gösterin.
Bu derste çok eğlenceli oyuna başlayacaklarını belirtiniz. Herke-
sin birbiriyle aralıklı oturması gerektiğini anlatın. Elinize birkaç
parça alarak önce bir tanesini gösterin. Sonra üst üste sırala-
mayı gösterin. Her dersin başında ve sonunda “sıralayın” dendi-
ği zaman yapıları sıralamaları gerektiği söyleyiniz. Her çocuğa
50’şer tane yapı vererek üst üste 10’arlık dizmeleri söyleyiniz.
İŞLENİŞ
Karıştırmamalarını belirtiniz. Sonra her grupta bir öğrencinin
yapılarını 10’luk yaparak gösterin. Diğerlerini de yanına bu şekilde
sıralamalarını belirtiniz. Tüm grupların aynı şekilde olup olma-
dıklarını kontrol edilmeli. Gerekli yardımlarda bulunulmalıdır.
Herkesin eline bir tane yapı almasını isteyiniz. Yapıları nasıl tu-
tacaklarını önce gösterin. Sonra herkesin aynı şekilde tutmaları-
nı söyleyiniz. Her parçanın tutma şeklini uygulatmaya çalışın.
Öğrencilerin sıkılmaları durumunda şekil yapmaya geçmelerini
belirtebilirsiniz.
Önce yan yana yatay parçalar sıralasınlar. Beş yada yedi parça
olarak yan yana sırlamalarını yapsınlar.
Daha sonra yapılan sırlamaların kenarlarına enine yatay Yapılar
koyarak bina yapmalarını belirtiniz.
Düzeltme tekniklerini önce dikkat çekerek gösteriniz. Sonra
grupları dolaşırken şekiller üzerinde göstererek öğrenmelerine
yardımcı olunuz.
BOYUNA YATAY
TUTMA ŞEKLİ ENİNE YATAY
TUTMA ŞEKLİ
DİKEY TUTMA ŞEKLİ
UÇLARINDAN TUTMA ŞEKLİ
BEŞLİK SIRALAMA
BEŞ TANE ONLUK SIRALAMA
ONLUK SIRALAMA
DÜZELTME ÖRNEK-1
DÜZELTME ÖRNEK-2
ETKİNLİK-1
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 1. SINIF
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-2
ALT ÖĞRENME ALANI: ÇATI YAPIYORUM
BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL
ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAY-
MA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA
SÜRE: 40 DAKİKA
HEDEF –3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
3-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
3-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
DERSE HAZIRLIK
Oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağ-
layınız. Becerikli yapılarla oynamayı sevip sevmedikleri sorun.
Sıralama ve düzeltme konusunda kısa bir açıklama daha yapa-
bilirsiniz. Bu derste daha düzgün yapmalarını beklediğinizi be-
lirtiniz.
Bu ders basit bir çatının yapılışını işleyeceklerini, bunun için iyi
dinlemeleri konusunda uyarıda bulununuz. Oyunları almalarını
söyleyiniz.
İŞLENİŞ
Hemen 10’arlık sıralama yapmalarını isteyiniz. Tüm
grupların aynı şekilde olup olmadıklarını kontrol ediniz. Gerekli
yardımlarda bulununuz.
Yapıların tutuş şekillerini kısaca tekrar ettirin. Herkesin eline
bir tane Yapı almasını isteyiniz. Yapıları nasıl tutacaklarını önce
gösterin. Sonra herkesin aynı şekilde tutmalarını söyleyip her
parçanın tutma şeklini uygulatarak çalıştırın.
Yapılacak şekille ilgili ilk önce önlerine boyuna yatay yedi tane
koymalarını söyleyiniz. Etkinlik –1
Her grubu kontrol ediniz. Sonra üzerine beşlik gelecek şekilde diz-
melerini belirtiniz. Etkinlik-2
Daha sonra üçlük, onunda üzerine birlik koymalarını belirtiniz. Et-
kinlik-3
Eline iki tane Yapı alarak çatının üzerini kapatmaları için nasıl
yapacaklarını gösterin. Etkinlik-4
Şeklin kalan kısımlarını tamamlayana kadar sınıfı yönlendirme-
liyiz. Erken yapabilenler çıkarsa bir kat daha yapmalarına izin
veriniz.
Sınıfın yetiştirmesi için acele etmeyiniz. Önemli olan rahatlıkla
parçaları yerleştirmelerini sağlamaktır. Onlarla güzel şekiller
yapmak için yeterince zaman var.
Hızlı bitirenlere yıkmalarını söyleyiniz. Sonra kendilerinin yapma-
larını belirtiniz.
Öğretmen dersin sonunda her öğrencinin kendi Yapısını sırala-
masını isteyiniz. Yapamayanlara yardım ediniz.
ETKİNLİK –1
ÇATI MODELİ
ETKİNLİK –2
ETKİNLİK –3
ETKİNLİK –4
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 1. SINIF
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-3
ALT ÖĞRENME ALANI: KÖPRÜ YAPIYORUM
BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL
ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAY-
MA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA
SÜRE: 40 dakika
HEDEF –3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
3-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
3-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
HEDEF –4. Belirtilen şekilleri istenen parçalarla oluştur-
ma
KAZANIMLAR
4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir.
4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar.
4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır.
4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar.
4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun
normal olduğunu kabul eder.
4-6 Verilen görevi yerine getirir.
DERSE HAZIRLIK
Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyo-
nunu sağlayınız. Bu derste iki kişilik bir çalışma yapacaklarını
çünkü büyük bir köprü yapmaları gerektiğini anlatır. Oyunları
almalarını belirtiniz.
İŞLENİŞ
Öğretmen öğrencilere 50’şer tane Yapı vererek, 10’arlık 5
tane yan yana sıralama yapmalarını isteyiniz. Tüm grupların
aynı şekilde olup olmadıklarını kontrol ediniz. Gerekli yardımlar-
da bulunun.
Her iki kişinin önüne çalışma alanı oluşturmasını belirtiniz. Sırala-
dıkları Yapıları ileri masanın orta ilerisine yerleştirmelerini kendi
önlerine birlikte köprü yapacaklarını belirtiniz.
Tek tek öğrencilerin köprüyü nereye yapacaklarını sorunuz.
Önce eline iki tane alarak parçanın uç uca yatay duruşunu
göstererek sekiz tane dizmelerini sonrada düzeltmelerini isteyi-
niz. Etkinlik-1
Sonra her iki parçanın birleştiği yere bir tane dik olarak birer
tane bırakmalarını belirtiniz. İkinciye iki, üçüncüye üç, dördün-
cüye dört, sonra 3-2-1 diye yerleştirmelerini belirtiniz. Etkinlik-
2
Bir baştan başlayarak iki ucuna birer tane köprü atacak şekilde
sıralamalarını isteyiniz. Etkinlik-3
Yatay olarak tamamını kapatmalarını belirtiniz. Etkinlik-4
En son kenarlarını enine yatay şekilde baştan sona iki yönlü ka-
patır. Etkinlik-5
Bitiren çocukları şekli iyi hatırlamalarını biraz sonra yıkıp kendi-
lerinin yapmaları gerektiğini söyleyiniz.
Şekli yapanlara yıktırıp tekrar yapmalarını söyleyiniz.
Dersin sonunda her öğrencinin kendi Yapısını 10’arlık sıralama-
sını isteyiniz.
ETKİNLİK –2
KÖPRÜ MODELİ
ETKİNLİK –5
ETKİNLİK –1
ETKİNLİK –3
ETKİNLİK –4
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 1. SINIF
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-4
ALT ÖĞRENME ALANI: PİRAMİT KULELER YAPIYORUM
BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL
ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA,
ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA
SÜRE: 40 dakika
HEDEF –3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
3-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
3-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
DERSE HAZIRLIK
Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu
sağlayınız. Bu derste iki kişilik bir çalışma yapacaklarını çünkü bü-
yük bir köprü yapmaları gerektiğini anlatır. Oyunları dağıtır
İŞLENİŞ
Öğretmen öğrencilere 50’şer tane Yapı vererek, 10’arlık 5
tane yan yana sıralama yapmalarını isteyiniz. Tüm grupların aynı
şekilde olup olmadıklarını kontrol ediniz. Gerekli yardımlarda
b9ulunur.
Her iki kişinin önüne çalışma alanı oluşturmasını belirtiniz. Sırala-
dıkları Yapıları ileri masanın orta ilerisine yerleştirmelerini kendi
önlerine birlikte köprü yapacaklarını belirtiniz.
Tek tek öğrencilerin piramiti nereye yapacaklarını sorar.
Önce önlerine yan yana yatay duruşunu göstererek yedi ta-
ne dizmelerini sonrada düzeltmelerini isteyiniz. Etkinlik-1
Baştaki Yapının üzerine enine yatay bir tane koymalarını sonra
her birini iki Yapının birleştiği yeri ortalayacak şekilde yerleştirme-
lerini isteyiniz. Etkinlik-2
Şeklin üzerini tamamen kapatmalarını söyleyiniz. Etkinlik-3
Önceki işlemi tekrar etmelerini belirtiniz. Etkinlik-4
Şekil bitene kadar kule piramit yapmaklarını söyleyiniz. Etkinlik-5
Şekli yapanlara yıktırıp tekrar yapmalarını söyleyiniz.
Öğretmen dersin sonunda her öğrencinin kendi Yapısını 10’arlık
sıralamasını isteyiniz. Yapamayanlara yardım etmelerini belirtiniz.
ETKİNLİK –2
PİRAMİT MODELİ
ETKİNLİK –5
ETKİNLİK –1
ETKİNLİK –3
ETKİNLİK –4
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 1. SINIF
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-5
ALT ÖĞRENME ALANI: ÖRÜMCEK ŞEKLİ YAPIYORUM
BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞE-
KİL ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK
SAYMA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA
SÜRE: 40 dakika
HEDEF –3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
3-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
3-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
DERSE HAZIRLIK
Oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlayınız.
Bugün küçük sevimli bir böcek yapacağız ama böceğin adı ne ola-
bilir? Diye sorunuz. Sonra örümcek hakkında fiziksel özelliklerini
söyleyeceği sorular sorunuz.
İŞLENİŞ
Sınıfın Yapıları sıralama yapmasını beklemeli. Bu aşama her
ders yapılmalıdır. Yapıları sıralamaları onlara planlı olma becerisi
kazandırır.
Çalışacakları alanı belirleyerek hazır duruma gelmeleri sağ-
landıktan sonra örümceğin önce kafa tarafı olan üçlü Yapıyı nasıl
koymaları gerektiğini elinize alarak gösteriniz. Sonra sınıfın yap-
masını bekleyiniz. Etkinlik-1
Buraya kadar şekillerin düzgün olup olmadığını kontrol edi-
niz.
Sonra diğer Yapıları da köşelere düzgün şekilde koymaları-
nı söyleyiniz. Etkinlik-2
Şeklin kalan kısımlarını tamamlayana kadar sınıfı yönlendirmeli-
yiz. Kalan kısımları yerleştirirken doğru sayıda koymaya özen
göstermelidirler. Etkinlik-3
Ayaklarının kıvrımlı kısımlarını yerleştirirken küçük bir açı verme-
lerini belirtiniz.
Yine örümceğin sağ ve sol tarafındaki Yapıların simetrik olmasını
göstererek öğretiniz.
Erken yapabilenler çıkarsa kendi tasarımını yapmalarına izin veri-
niz.
Dersin sonunda her öğrencinin kendi Yapısını sıralamasını
isteyiniz. Yapamayanlara yol gösteriniz.
ETKİNLİK –1
ETKİNLİK –2
ETKİNLİK –3
ÖRÜMCEK MODELİ
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 1. SINIF
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-6
ALT ÖĞRENME ALANI: BİNA YAPIYORUM
BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL AL-
GISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA, ŞE-
KİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA
SÜRE: 40 DAKİKA
HEDEF –3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
3-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
3-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
HEDEF –6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar.
KAZANIMLAR
6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir.
6-2 Kendi kendine motive olur.
6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır.
6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur.
6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir.
6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır.
DERSE HAZIRLIK
Oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağla-
yınız. Bu derste bina yapacaklarını, bu çalışmanın bundan sonraki
yapacakları projeler için temel oluşturacağını belirtiniz. Başlangıçta
dikkatli olmalarını ve şekli düzgün yapmalarını vurgulayınız.
İŞLENİŞ
Gerekli hazırlıklarının yapılmasından sonra sınıfın düzeni kontrol edi-
lir Herkesin önüne 15 tane Yapıyı yan yana sıralamasını ve düzelt-
mesini söyleyiniz. Etkinlik-1
Baştaki parçaların iki ucuna birer tane karşılıklı dikey parça
koymalarını sonra beşinci parçaya onuncu parçaya ve son parçaya
koymalarını isteyiniz. Etkinlik-2
Karşılıklı direkleri birbirine bağlamalarını belirtiniz. Etkinlik-3
Sonra tüm bağlantıları birbirine bağlayın diye komut veriniz. Etkinlik
-4
En son tamamını kapatmalarını isteyiniz. Etkinlik-5
Bitiren çocukları şekli iyi hatırlamalarını biraz sonra yıkıp kendilerinin
yapmaları gerektiğini söyleyebilirsiniz.
Ders sonunda “Toparlanıyoruz!” komutuyla Yapıları yerleştirmelerini
sağlayınız.
HEDEF KURALLAR
1– ETKİLİ DİNLEME ETKİNLİĞİ
2– SIRALAMA VE DİZME KURALI
3– KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI
ETKİNLİK –2
BİNA MODELİ
ETKİNLİK –1
ETKİNLİK –3
ETKİNLİK –4
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 1. SINIF
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-7
ALT ÖĞRENME ALANI: KARE BİNA YAPIYORUM
BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL ALGI-
SI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA, ŞEKİL
OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA
SÜRE: 40 dakika
HEDEF –3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
3-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
3-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
HEDEF –6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar.
KAZANIMLAR
6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir.
6-2 Kendi kendine motive olur.
6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır.
6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur.
6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir.
6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır.
DERSE HAZIRLIK
Sınıfın motivasyonunu sağladıktan sonra bu derste çok iyi bildikleri
bir şeklin çalışmasını yapacaklarını anlatınız. Dik açı ve 90 dereceden
bahsedin. 90 dereceden bahsederken Yapıların köşelerini gösteriniz.
Oyunları düzgünce almalarını belirtiniz.
İŞLENİŞ
Tüm grupların Yapıları alıp önlerine sıralamalarını bekleyiniz. Düz-
gün şekilde yapıp yapmadıklarını kontrol ediniz.
Sınıfın sıralaması bittikten sonra elinize iki tane alarak parçanın
köşelerin nasıl birleşeceğini tekrar gösteriniz. Önce herkesi kareyi oluş-
turmalarını isteyiniz . Etkinlik-1
İkinci sırayı üzerine yerleştirirken aynı şekilde değil köşeleri uymayacak
şekilde köşelerin üzerine gelecek şekilde yerleştirmelerini göstererek be-
lirtini. Etkinlik-2
Üçüncü sıraya yapacakları kareyi de aynı şekilde 2. sıranın tam üstüne
yerleştirmeden belli bir açı ile yerleştirmelerini söyleyiniz. Etkinlik-3
Aynı şekilde üst üste kareleri devam ettiriniz. Etkinlik-4
***Öğrencilerin köşeleri tam olarak birleştirmeleri konusunda ve köşele-
rin 30 derecelik açı ile (tavsiye edilen) yerleştirilmesi konusu mutlaka
uygulanmalıdır.
Bitiren çocukları şekli iyi hatırlamalarını biraz sonra yıkıp kendilerinin
yapmaları gerektiğini söyleyiniz.
Şekli yapanlara yıktırıp tekrar yapmaları için yönlendiriniz.
Ders sonunda “Toparlanıyoruz!” komutuyla Yapıları yerleştirmelerini sağ-
layınız.
ETKİNLİK –2
KARE BİNA MODELİ
ETKİNLİK –1
ETKİNLİK –3
ETKİNLİK –4
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 2. sınıf
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-8
ALT ÖĞRENME ALANI: ALTIGEN BİNA YAPIYORUM
BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL
ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAY-
MA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA
SÜRE: 40 DAKİKA
HEDEF –3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
3-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
3-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
DERSE HAZIRLIK
Sınıfın dinleme etkinliği için hazır olmasından sonra bu-
gün altıgen şekil yapacaklarını belirtiniz. Altıgen şekillerin özel-
likleri konusunda bilgi veriniz. Altı kenarı var, altı köşesi var,
açılarını kare gibi 90 derecek dik açı değil geniş açı olduğunu
belirtiniz. Bu açıyı göstermek için elinize iki tane Yapı alıp uy-
gulayınız. Oyunları almalarını ve gerekli sıralamaları yapmala-
rını belirtiniz.
İŞLENİŞ
Sınıf Yapıları alıp kendi alanını belirleyip sıralamaları yap-
sınlar. Bu konuda yönlendirme yapabiliriz. Gereken yerde ço-
cuklara göstererek yardımda da bulunabilirsiniz.
Bitirenlerin altıgen yapmak için başlamasını belirterek ilk
sırayı yapmalarını bekleyiniz. Yapılanları kontrol ederek düz-
gün yapıp yapmadıklarını izleyiniz. Etkinlik-1
İlk altıgenler bittikten sonra beklemelerini ve dinlemele-
rini belirtiniz. İkinci sırayı alttakilerin üzerine değil köşegenle-
rin üzerine paralel gelecek şekilde yerleştirmelerini belirtiniz.
Sonra dolaşarak sıralarda birkaç dakika gösteriniz. Etkinlik-2
Üçüncü sıradan itibaren aynı mantıkla hareket edecekle-
rini söyleyiniz. Etkinlik-3
Sınıfı dolaşarak düzgün yapmayanları ve yanlış yapanları uya-
rınız. Özellikle köşegenlerin birleşimi konusunu iyi kavramala-
rı gerekir. Sonraki çalışmalarda bu konuyu iyi bilmeleri gere-
kir.
Ders sonunda “Toparlanıyoruz!” komutuyla Yapıları yerleştirmelerini
sağlayınız.
ALTIGEN BİNA
ETKİNLİK –2
ETKİNLİK –3
ETKİNLİK –4
ETKİNLİK –1
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 2. SINIF
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-9
ALT ÖĞRENME ALANI: AĞAÇ YAPIYORUM
BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL
ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAY-
MA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA
SÜRE: 40 DAKİKA
HEDEF –3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
3-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
3-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
DERSE HAZIRLIK
Bu derste ağaç modeli çalışmasını yapacaklarını belirti-
niz. Yapılarla ağaç yapmak için dikkatli omlarını, çabuk yıkıla-
bileceğini anlatınız. Daha önce öğrendikleri üçlü Yapı parçasını
birleştirip dikey koyacaklarını bunun ağacın alt gövdesi olaca-
ğını, sonra dal kısımlarını ise 45 derecelik açılarla yerleştire-
ceklerini belirttikten sonra oyunları almalarını isteyiniz.
İŞLENİŞ
Yapıları yerleştirmelerinden sonra kendilerine ortak çalış-
ma yeri açabileceklerini söyleyiniz. İsteyenler birlikte ağaçlık
yapabilirler.
Öncelikle herkesin üçlü Yapıları birleştirip dikey konumda koy-
malarını sağlayınız. Etkinlik-1
Sonra gövde kısmının üzerine yatay olarak ortalı şekilde ilk
Yapıyı koymalarını belirtiniz. Etkinlik-2
İlk konan Yapının üzerine 45 derecelik açıyla (aşağı-yukarı ola-
bilir. Ama bu ismi söylemeniz faydalı olur.) koymalarını söyle-
yiniz. Özellikle düzgün ve ortalı koymaları konusunda uyarınız.
Etkinlik-3
Dalları yerleştirilmesi konusunda istedikleri kadar yapacaklar-
dır. Çok fazla yapıp yıkılanlara müdahale etmemize gerek yok-
tur. Bu durumu tecrübe edebilirler.
İsteyenler ikinci ve üçüncü ağacı yapabilirler.
Ders sonunda “Toparlanıyoruz!” ko-
mutuyla Yapıları yerleştirmelerini
sağlayınız.
ETKİNLİK –1
AĞAÇ MODELİ ÇALIŞMASI
ETKİNLİK –2
ETKİNLİK –3 ETKİNLİK –4
ETKİNLİK –5
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 2. SINIF
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-10
ALT ÖĞRENME ALANI: ÇİFT YÖNLÜ MERDİVEN YAPIYORUM
BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞE-
KİL ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK
SAYMA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA
SÜRE: 40 DAKİKA
HEDEF –2. Parçaların boyutları ile ilgili ölçümler yapar.
KAZANIMLAR
2-1 Her parçanın boyutlarının aynı olduğunu belirtir.
2-2 Her parçanın boyunun eninin katı olduğunu belirtir/
gösterir.
2-3 Her parçanın yüksekliğinin boyunun beş katı olduğunu
belirtir/gösterir.
2-4 Her parçanın yüksekliğinin eninin on beş katı olduğunu
belirtir/gösterir.
HEDEF –3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
3-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
3-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
DERSE HAZIRLIK
Derse başlamadan önce parçaların ölçülerini gösterme-
niz faydalı olur. Ölçme konusunu bu ders hatırlatınız. 1/3 lük
ölçümün, 1/5 lik ölçümün ve 1/15 lik boyut ölçümlerini göste-
rerek anlatınız. Bu ders çok özel bir çalışma yapacaklarını bu-
nun için parçaları ölçülü bir şekilde yerleştirmeleri gerektiğini
belirtiniz. Oyunları almaları için komut veriniz.
İŞLENİŞ
Her öğrencinin parçaları sıralama işlemi bittikten sonra
çalışma alanlarının uygun olup olmadığını kontrol ediniz.
İlk aşamada beş tane parçayı yan yana koymalarını isteyiniz.
Etkinlik-1 Sonra ilk Yapıyı oluşan şekli tam köşegeni olacak
şekilde yerleştirmelerini belirtiniz. İkinci Yapıyı üzerine yer-
leştirirken 15-20 derecelik açılarla iki ucundan boşluk kalması
gerektiğini göstererek anlatınız. Etkinlik-2
Başlangıçta sınıfı dolaşarak açı durumunu kontrol etmelisiniz.
Bu işlemi bir öncekine göre mantığıyla 15. kata kadar devam
etmelerini söyleyiniz. Etkinlik-3
Bu işlem bittikten sonra alt tabanın köşelerine paralele gele-
cek şekilde dört tane dikey Yapı yerleştirsinler. Etkinlik-4
Bu dikey direkleri birbirine bağlayacak şekilde iki Yapı koy-
sunlar. Etkinlik-5
Üzerini kapatsınlar. Etkinlik-6
İsteyenler üzerine bir kat daha çıkabilirler.
Ders sonunda “Toparlanıyoruz!” komutuyla Yapıları yer-
leştirmelerini sağlayınız.
ETKİNLİK –1
ETKİNLİK –2
ETKİNLİK –5
ÇİFT YÖNLÜ MERDİVEN
ETKİNLİK –6
ETKİNLİK –3
ETKİNLİK –4
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 2. SINIF
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-11
ALT ÖĞRENME ALANI: KOLTUK TAKIMI YAPIYORUM
BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL
ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAY-
MA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA
SÜRE: 40 dakika
HEDEF –3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
3-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
3-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
DERSE HAZIRLIK
Bu derste günlük yaşantımızda karşılaşabileceğimiz bir
çalışma yapacağınızı belirtin. Piknik alanlarında çok işe yara-
yan masa ve bank takımı oluşturacaklarını söyleyin. Zor bir
çalışma olmayacağını fakat ölçülerinin düzgün olması şekillerin
arkadaşının ki ile simetrik durması konusunda bilgilendirip,
oyunları almalarını belirtiniz.
İŞLENİŞ
Sınıfın hazırlıklarını bekleyiniz. Gerekli müdahaleleri yapı-
nız
Önce elinize iki tane alarak parçanın yan yana enine ya-
tay duruşunu göstererek önlerine koymalarını sonrada dört
tarafına karşılıklı birbirine bakacak şekilde yatay koymalarını
isteyiniz. Etkinlik-1
Ortadaki iki Yapının üzerine düzgün şekilde iki tane daha ekle-
melerini belirtiniz. Etkinlik-2
Ortadaki şeklin üzerini tamamen kapmalarını isteyiniz. Kapat-
tık sonra düzeltme işlemini yapmaları gerekir. Etkinlik-3
Sonra kenardaki bankların üzerine 3’er tane daha yerleştirme-
lerini belirtiniz. Etkinlik-4
Oluşturulan bankların üzerine enine yatay bir tane daha kona-
rak, bank şeklinin yapımı tamamlanır.
Ders sonunda “Toparlanıyoruz!” komutuyla Yapıları yerleştir-
melerini sağlayınız.
ETKİNLİK –1
ETKİNLİK –2
ETKİNLİK –3
KOLTUK TAKIMI
ETKİNLİK –4
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 2. SINIF
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-12
ALT ÖĞRENME ALANI: SANDALYE TAKIMI YAPIYORUM
BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL
ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA,
ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA
SÜRE: 40 dakika
HEDEF –3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
3-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
3-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
HEDEF –4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır.
KAZANIMLAR
4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir.
4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar.
4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır.
4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar.
4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun nor-
mal olduğunu kabul eder.
4-6 Verilen görevi yerine getirir.
DERSE HAZIRLIK
Sınıfın motivasyonunu sağladıktan sonra iki kişilik çalışma
yapacaklarını belirtiniz. Herkes yanındaki arkadaşıyla birlikte
uyumlu çalışması gerektiğini, zor bir şekil yapacaklarını belirtiniz.
Bu dersteki şeklin çok iyi ölçülmesi gerektiğini aksi takdirde he-
men yıkılabileceğini anlatınız.
İŞLENİŞ
Bu ders sıralamaları önleri boş kalacak şekilde yapmalarını
sağlayınız.
Bu projenin boyutlarının doğru olması için iyi bir ölçüm yapmaları
gerektiği belirtilir. Önce bir kare olacak şekilde dört Yapıdan öl-
çüm yapılır. Sonra bir Yapılık aralık bırakılır. İki parça uzunluğun-
da bir dikdörtgen ölçü yapılarak içine üçlük parçalarla direkler ko-
nur. Etkinlik-1
Her iki direğin üzerine bağlantı atılır. Etkinlik-2
Bağlantıların üzeri tamamen kapatılarak düzeltme yapılır.
Etkinlik-3
Sandalyelerin kenar kısımlarına yaslanmalık bölümleri yapı-
lır. Etkinlik-4
HEDEF KURALLAR
4– GRUP OLARAK HAREKET EDEBİLME KURALI
ETKİNLİK –1
ETKİNLİK –2
ETKİNLİK –3
SANDALYE TAKIMI
ETKİNLİK –4
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 2. SINIF
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-13
ALT ÖĞRENME ALANI: ASMA BİNA YAPIYORUM
BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL AL-
GISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA, ŞE-
KİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA
SÜRE: 40 dakika
HEDEF –2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
2-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
2-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
HEDEF –4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır.
KAZANIMLAR
4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir.
4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar.
4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır.
4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar.
4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal
olduğunu kabul eder.
4-6 Verilen görevi yerine getirir.
HEDEF –6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar.
KAZANIMLAR
6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir.
6-2 Kendi kendine motive olur.
6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır.
6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur.
6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir.
6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır.
DERSE HAZIRLIK
Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu
sağlar. Bu derste iki kişilik grup çalışması yapacaklarını belirtir.
Grupla hareket etme konusunda sınıfa bilgi verir. Her grubun yapıla-
rı nasıl dizeceklerini ve binayı nereye yapacaklarını gösterir. Özellik-
le ölçme konusunda dikkatli olmalarını acele etmemelerini belirtir.
Oyunları dağıtır.
İŞLENİŞ
Öğretmen, sınıfın gruplanma durumunu kontrol eder. Gerekli
gördüğü değişiklikleri yapar. Her grubun bina yapabilecekleri alanla-
rı belirler. Ölçüleri belirleme konusunu önemle anlatır.
İlk olarak masanın üzerine üç tane beşerli yapıları yan yana dizme-
lerini ister. Ama her beşlinin arasında üç yapılık boşluk olması ge-
rektiğini söyler. Etkinlik-1
Beşliklerin üstüne gelecek şekilde köşelerine birer direk dikmelerini,
direklerin birbirine karşılıklı bakmaları gerektiğini belirtir. Sonra da
her bir binanın üstünü kapatmalarını ister. Etkinlik-2
Binanın arasındaki boşlukları düzgün şekilde birer bağlantılı bina
yapmalarını söyler. Etkinlik-3
Yine yeni binaların üzerine bir bina daha oluşturmalarını ister. Etkin-
lik-4
*** Her bina tamamlandığında düzeltme yapmalarını hatırlatın.
ASMA BİNA MODELİ
ETKİNLİK –1
ETKİNLİK –2
ETKİNLİK –3
ETKİNLİK –4
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 2. SINIF
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-14
ALT ÖĞRENME ALANI: ÇİFT PENCERELİ EV YAPIYORUM
BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL ALGISI,
PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA, ŞEKİL OLUŞ-
TURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA
SÜRE: 40 DAKİKA
HEDEF –2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
2-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
2-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
HEDEF –6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar.
KAZANIMLAR
6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir.
6-2 Kendi kendine motive olur.
6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır.
6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur.
6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir.
6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır.
DERSE HAZIRLIK
Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlar. Bu
derste güzel bir ev yapacaklarını bu yüzden daha dikkatli ve sakin olmalarını
belirtir. Gerekirse yapılacak şeklin fotoğrafı gösterilir. Binanın yükseldikçe
dengesinin düzgün olması için ölçülü yapmalarını anlatır. Oyunları dağıtır.
İŞLENİŞ
Öğretmen öğrencilere 50’şer tane Yapı vererek, 10’arlık 5 tane yan
yana sıralama yapmalarını ister. Tüm grupların aynı şekilde olup olmadıkları-
nı kontrol eder. Gerekli yardımlarda bulunur.
Herkesin önüne çalışma alanı oluşturmasını belirtir. Sıraladıkları yapıları ma-
sanın orta ilerisine yerleştirmelerini belirtir. Böylece önlerine çalışabilecekleri
alan açılmış olur.
Tek tek öğrencilerin binayı nereye yapacaklarını sorar.
Sınıfın sıralaması bittikten sonra eline beş tane yapının yan yana diz-
melerini sonra ortadakini almalarını söyler. İki ayrı parçanın sağ ve sol yanla-
rından birer enine dikey parçalar koymalarını belirtir.Etkinlik-1
Oluşan şeklin üstünü kapatmalarını ister. Etkinlik-2
Sonrasında enine dikey koydukları yapıların aynısını üst kata koyarak yine
üstünü kapatmalarını belirtir. Etkinlik-3
Bu kez diğer dikey parçalara ters şekilde dört tane ikisi kenara ikisi ortaya
ölçülü gelecek şekilde yeni bir kat oluşturmalarını anlatır. Etkinlik-4
Aynı şekilde iki kat daha çıkmaları söylenir. Etkinlik-5
Sonra çatı için arka tarafa üç tane yapı üst üste konarak üzeri eğimli şekilde
kapatılır. Etkinlik-6
*** Bu çalışmada her katın yapım aşaması bittikten sonra dü-
zeltme işlemi yapmaları şeklin düzgün olmasını sağlar.
Erken bitirenlere farklı bir tasarım yapabilecekleri söylenir.
Öğretmen dersin sonunda her öğrencinin kendi Yapısını 10’ar-
lık sıralamasını ister. Yapamayanlara yardım eder.
ETKİNLİK –2
ÇİFT PANCERELİ EV
ETKİNLİK –1
ETKİNLİK –3
ETKİNLİK –4
ETKİNLİK –5 ETKİNLİK –6
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 3. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-15
ALT ÖĞRENME ALANI: PENCERE YAPIYORUM
BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem
ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma,
SÜRE: 40 DAKİKA
HEDEF –2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
2-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
2-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
HEDEF –6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar.
KAZANIMLAR
6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir.
6-2 Kendi kendine motive olur.
6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır.
6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur.
6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir.
6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır.
DERSE HAZIRLIK
Bu derste her binada bulunan çok önemli bir kısım yapacaklarını
söyler. Çocuklara binada bulunan kısımları sorabilir. Sınıfın penceresini
incelemelerini ister. Bu ders yapılarla pencere yapma yöntemini öğre-
neceklerini belirtir. Bu modeli iyi öğrendikten sonra ileri dönemlerde
kendilerinin daha farklı modeller yapabileceklerini belirtir. Oyunları
almalarını ve sıralama yapmalarını sağlar.
İŞLENİŞ
Herkesin kendine pencere için çalışacağı alan belirlemesini belir-
tir. Sınıfın sıralamasını kontrol eder.
Herkesin beş tane yapı alıp önüne sıralamasını, ön ve arka kısmına
paralel iki tane enine dikey yapı koymalarını belirtir. Etkinlik-1
Enine koydukları yapıların iç kısmına gelecek şekilde sol tarafına ve
sağ tarafına karşılıklı direkler dikmelerini söyler. (isterse sağdaki direkleri
diktirmez en sona bıraktırır.) Etkinlik-2
Soldaki direklerden itibaren üç tane yapıyı yan yana sıralamalarını ve
en kenara iki, ortaya da ikişer yapı koymalarını ister. Etkinlik-3
Üç tane yapı ile üzeri kapatılır. Etkinlik-4
Birinci pencere katı oldu şimdi aynı şekilde bir kat daha yapmalarını
gösterir. Üzerini kapatmalarını vurgular. Etkinlik-5
Direklerin iç kısmına yine iki paralel yapı koymalarını söyler ve üzerini
kapattırır. Artık penceremiz hazır. Etkinlik-6
*** Zaman varsa tekrar yapmalarını isteyenin üçlü pencere tasarla-
masını belirtir.
Öğretmen dersin sonunda her öğrencinin kendi kevasını 10’arlık sıra-
lamasını ister.
ETKİNLİK –2
PENCERE MODELİ
ETKİNLİK –1
ETKİNLİK –4
ETKİNLİK –5
ETKİNLİK –3
ETKİNLİK –6
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 3. SINIF
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-16
ALT ÖĞRENME ALANI: ASMALI EV YAPIYORUM
BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem
ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma,
SÜRE: 40 DAKİKA
HEDEF –2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
2-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
2-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
HEDEF –4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır.
KAZANIMLAR
4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir.
4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar.
4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır.
4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar.
4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun
normal olduğunu kabul eder.
4-6 Verilen görevi yerine getirir.
HEDEF –6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar.
KAZANIMLAR
6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir.
6-2 Kendi kendine motive olur.
6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır.
6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur.
6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir.
6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır.
DERSE HAZIRLIK
Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağ-
lar. Bu derste grup çalışması yapacaklarını üç kişilik gruplar oluşturacağı-
nı belirtir. Grupla hareket etme konusunda sınıfa bilgi verir. Her grubun
köprü yapacağı yeri belirler. Kevaları nasıl dizeceklerini ve köprüyü nere-
ye yapacaklarını gösterir. Oyunları dağıtır
İŞLENİŞ
Öğretmen grupların kevaları doğru yerleştirmelerini sağlar. Önceki
derste yapmış oldukları köprü ayağının aynısında üç tane yapmaları ge-
rektiğini, sonra birleştireceklerini anlatır.
Her grubun önce bir tane köprü ayağını oluşturmasını belirtir. Etkinlik-1
Sonra köprü ayağından iki tarafa iki kevalık ölçüler yerleştirmelerini belir-
tir. Etkinlik-2
Ölçülerin tam uç kısmına birer tane daha köprü ayağı yapmalarını belirtir.
Etkinlik-3
***Öğretmen her gruba ölçme ve dikkat konusunda yardımcı olmalı-
dır. Bu çalışma iki ders uygulanır. Gerekirse okul geneli sergi çalışma-
larında kullanılabilir.
HEDEF KURALLAR
1– ETKİLİ DİNLEME ETKİNLİĞİ
2– SIRALAMA VE DİZME KURALI
3– KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI
ETKİNLİK –2
ASMALI EV MODELİ
ETKİNLİK –1
ETKİNLİK –3 ETKİNLİK –4
ETKİNLİK –5
ETKİNLİK –6
ETKİNLİK –7
ETKİNLİK –8
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 3. SINIF
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-17
ALT ÖĞRENME ALANI: STADYUM YAPIYORUM
BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama,
gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma,
SÜRE: 40+40 DAKİKA
HEDEF –2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
2-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
2-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
HEDEF –4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır.
KAZANIMLAR
4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir.
4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar.
4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır.
4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar.
4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun nor-
mal olduğunu kabul eder.
4-6 Verilen görevi yerine getirir.
HEDEF –6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar.
KAZANIMLAR
6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir.
6-2 Kendi kendine motive olur.
6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır.
6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur.
6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir.
6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır.
DERSE HAZIRLIK
Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağ-
lar. Bu derste grup çalışması yapacaklarını dört kişilik gruplar oluştu-
racağını belirtir. Stadyum yapacaklarını, bunun için iyi organize olma-
ları gerektiğini belirtir. Stadyum çalışmasını yaparken dikkat edilmesi
gerektiği, ilerleyen zamanlarda düzeltme yapamayacaklarını anlatır.
Grupları oluşturduktan sonra oyunları almalarını belirtir.
İŞLENİŞ
Sınıfın stadyum yapacakları yerin uygunluluğu denetlenir. Masa
üzerine yapılıyorsa masaların ayakları arasında dengesizlik olup olma-
dığı kontrol edilir.
Gruplar arasında görev dağılımı yapılıp-yapılmadığı kontrol edilir.
Sınıf hazır olduktan sonra ilk aşama gösterilerek, sayıları ve yönleri belir-
tilir. Etkinlik-1
Her grubun stadyum temelini oluşturduktan sonra gerekli düzeltme
işlemini yapmalarını kontrol eder.
Sonra stadyumun oturma merdivenlerinin temeli atılır. Etkinlik-2
Ölçülerin merdivenlerin uç kısımlarına gelecek şekilde üzeri kapatılır.
Etkinlik-3
***Öğretmen her gruba ölçme ve dikkat konusunda yardımcı olmalı-
dır. Bu çalışma iki ders uygulanır. Gerekirse okul geneli sergi çalışma-
larında kullanılabilir.
ETKİNLİK –2
STADYUM MODELİ
ETKİNLİK –1
ETKİNLİK –3
ETKİNLİK –4
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 4. SINIF
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-18
ALT ÖĞRENME ALANI: UÇAK MODELİ YAPIYORUM
BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem
ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma,
SÜRE: 40+40 DAKİKA
HEDEF –2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
2-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
2-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
HEDEF –4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır.
KAZANIMLAR
4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir.
4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar.
4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır.
4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar.
4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun
normal olduğunu kabul eder.
4-6 Verilen görevi yerine getirir.
HEDEF –6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar.
KAZANIMLAR
6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir.
6-2 Kendi kendine motive olur.
6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır.
6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur.
6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir.
6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır.
DERSE HAZIRLIK
Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu
sağlar. Bu derste yine grup çalışması yapacaklarını dört kişilik farklı
gruplar oluşturacağını belirtir. Uçak yapacaklarını, bunun için iyi orga-
nize olmaları gerektiğini belirtir. Uçak çalışmasını yaparken dikkat
edilmesi gerektiği, çok iyi ölçümler yapmalarını anlatır. Bu ders proje-
yi öğreneceklerini sonraki derste kendileri yapacaklarını belirtir.
Grupları oluşturduktan sonra oyunları almalarını belirtir.
İŞLENİŞ
Sınıfın Uçak yapacakları yerin uygunluluğu denetlenir. Masa üzeri-
ne yapılıyorsa masaların ayakları arasında dengesizlik olup olmadığı
kontrol edilir.
Gruplar arasında görev dağılımı yapılıp-yapılmadığı sorulur.
Sınıf hazır olduktan sonra ilk aşama gösterilerek, temel oluşturulması için
gerekli yönlendirmeleri yapar. Etkinlik-1-2
Her grubun temelini oluşturduktan sonra gerekli düzeltme işlemini yap-
malarını kontrol eder.
Sonra çalışmanın doğru ve düzgün olması için gerekli kontrolleri yapar.
Etkinlik-3-4
Ölçülerin pencerelere uygun şekilde yapılarak üzeri kapatılır. Etkinlik-5-6
***Öğretmen her gruba ölçme ve dikkat konusunda yardımcı olmalıdır.
Bu çalışma iki ders uygulanır. Gerekirse okul geneli sergi çalışmalarında
kullanılabilir.
ETKİNLİK –2
UÇAK MODELİ
ETKİNLİK –1
ETKİNLİK –3 ETKİNLİK –4
ETKİNLİK –5 ETKİNLİK –6
ETKİNLİK –7
ETKİNLİK –8
DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK
SINIF: 4. SINIF
ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-19
ALT ÖĞRENME ALANI: VİLLA ÇALIŞMASI YAPIYORUM
BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama,
gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma,
SÜRE: 40+40 DAKİKA
HEDEF –2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur.
KAZANIMLAR
2-1 Yapacağı şeklin adını söyler.
2-2 Şekli yapacağı alanı belirler.
2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir.
2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar.
2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir.
HEDEF –4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır.
KAZANIMLAR
4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir.
4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar.
4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır.
4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar.
4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun nor-
mal olduğunu kabul eder.
4-6 Verilen görevi yerine getirir.
HEDEF –6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar.
KAZANIMLAR
6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir.
6-2 Kendi kendine motive olur.
6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır.
6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur.
6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir.
6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır.
DERSE HAZIRLIK
Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağ-
lar. Bu derste yine grup çalışması yapacaklarını dört kişilik farklı gruplar
oluşturacağını belirtir. Villa yapacaklarını, bunun için iyi organize olmaları
gerektiğini belirtir. Villa çalışmasını yaparken dikkat edilmesi gerektiği,
çok iyi ölçümler yapmalarını anlatır. Bu ders projeyi öğreneceklerini son-
raki derste kendileri yapacaklarını belirtir. Grupları oluşturduktan sonra
oyunları almalarını belirtir.
İŞLENİŞ
Sınıfın villa yapacakları yerin uygunluluğu denetlenir. Masa üzerine
yapılıyorsa masaların ayakları arasında dengesizlik olup olmadığı kontrol
edilir.
Gruplar arasında görev dağılımı yapılıp-yapılmadığı sorulur.
Sınıf hazır olduktan sonra ilk aşama gösterilerek, temel oluşturulması için
gerekli yönlendirmeleri yapar. Etkinlik-1-2
Her grubun temelini oluşturduktan sonra gerekli düzeltme işlemini
yapmalarını kontrol eder.
Sonra çalışmanın doğru ve düzgün olması için gerekli kontrolleri ya-
par. Etkinlik-3-4
Ölçülerin pencerelere uygun şekilde yapılarak üzeri kapatılır. Etkinlik-
5-6
***Öğretmen her gruba ölçme ve dikkat konusunda yardımcı olmalı-
dır. Bu çalışma iki ders uygulanır. Gerekirse okul geneli sergi çalışma-
larında kullanılabilir.
ETKİNLİK –2
VİLLA MODELİ
ETKİNLİK –1
ETKİNLİK –3
ETKİNLİK –4
ETKİNLİK –5
ETKİNLİK –6
ETKİNLİK –7
ÇOK ZAYIF ZAYIF NORMAL İYİ ÇOK İYİ
1 2 3 4 5
BECERİKLİ YAPILAR SINIF DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ (1-2-3-4. SINIF
KAZANIMLAR
TOPLAM
PUAN
1-5 puan 1-5 puan 1-5 puan
1-5 puan 1-5 puan
ADI SOYADI
PARÇALAR
I KEN
Dİ
BAŞIN
A
DİZ
ER/S
IRALAR
YÖ
NERG
ELER
İ D
İNLER
VE
DO
ĞRU
UYG
ULAR
KEN
Dİ
KEN
DİN
E M
OTİV
E
OLU
R
UYG
ULAM
A E
SN
ASIN
DA Z
A-
MAN
I D
OĞ
RU
KU
LLAN
IR
GRU
P E
TK
İNLİK
LER
İND
E A
K-
TİF
RO
L A
LIR
ÖZG
ÜN
ESER
LER
OLU
ŞTU
RU
R