nevsehir.meb.gov.tr · belirgin özelliği, ders kazanımlarıyla Nevşehirde bulunan doğal, tarihi ve kültürel varlıklar ile bilim merkezlerinin ilişkilendirilerek sizlere alternatif

1

2

3

4

İçindekiler Tablosu İl Milli Eğitim Müdürü Sunuş ............................................................ 5

Projenin Öyküsü .............................................................................. 7

10 Adımda Gezi ................................................................................ 8

Etkinlikler ................................................................................... 9-10

Örnek ............................................................................................ 11

Okullar-Dersler-Kazanımlar ............................................................ 12

OKUL ÖNCESİ .............................................................................. 13

İLKOKUL ................................................................................. 14-17

ORTAOKUL ............................................................................. 18-28

LİSE ........................................................................................ 29-60

Mekanlar-İletişim Bilgileri ......................................................... 61-95

Ekler ....................................................................................... 96-101

Kaynakça ..................................................................................... 102

5

Sevgili Öğretmen Arkadaşlarım,

Bakanlığımızın 2023 Eğitim Vizyonu çalışmalarında gösterilen hedefler doğrultusunda eğitime hizmet edecek bir adım daha atıyoruz. Eğitimin ve öğretimin sadece okullarda değil doğada,kültürel mekanlarda veya çeşitli kuruluşlar gibi farklı ortamlarda yapılabileceği öngörüsüyle eğitime yeni bir bakış açısı kazandırmak amacıyla OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI projesini Nevşehir’de hayata geçiyoruz. İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz olarak okul dışı öğrenme ortamları konusunda 2017 yılında Ahiler Kalkınma ajansı teknik destek kapsamında ‘HER YER OKUL HER YER EĞİTİM’ projesini yürüttük ve 30 tane Fen Bilgisi öğretmenine eğitim verdik.2018 yılında Hacettepe Üniversitesi ile imzalanan protokol kapsamında 1. Uluslararası İnformal Öğrenme Ortamları Kongresi Kasım ayında ilimizde yürütülecektir. Sizlere bir rehber olması düşüncesiyle hazırlanan bu kitap, özenli bir çalışmanın ürünüdür. Kitabın en belirgin özelliği, ders kazanımlarıyla Nevşehir’de bulunan doğal, tarihi ve kültürel varlıklar ile bilim merkezlerinin ilişkilendirilerek sizlere alternatif eğitim ortamları sunmasıdır.Ayrıca sizlere fikir verecek önerilerle eğitimin daha aktif ve etkili olması amaçlanmaktadır. Bu mekânlara yapılan ziyaretler anlamlı hale gelecek ve eğitimin bir parçası olacaktır. Sevgili Öğretmenim, ülkemizin en büyük serveti olan çocuklara değerlerimizi,sahip olduğumuz doğal güzellikleri,gelişen teknolojiyi daha iyi özümsemeleri için yapabileceğimiz tüm öğretim teknikleri ile ulaşmaya çalışmalıyız.Projenin fikir aşamasından uygulanma sürecine kadar heyecanla yapılan bu çalışmayı sahipleneceğini umuyorum. Çünkü yapılmak istenen her çalışma sizlerin çabalarıyla hayat bulacak hatta daha da gelişecektir.Ortak gayemiz ülkemizin geleceğine donanımlı nesiller yetiştirmektir.Bu anlayışla hazırlanan bu kitabın hepinize faydalı olacağını ümit ediyorum.Bu projenin hayat bulması için yoğun bir ön hazırlık yapıldı.Şehrimizde bulunan bir çok kurum ve kuruluş ile bir araya geldik.Ayrıntılı araştırmalar ve mekanlarda yapılan gözlemler doğrultusunda raporlar hazırlandı.Yapılan tüm bu çalışmalar sonucunda ortaya çıkan bu ürünü sunmanın mutluluğunu yaşıyoruz. Öncelikle,projenin hazırlık sürecini büyük bir titizlikle yürüten İl Milli Eğitim Müdürlüğü Proje Ekibinin değerli öğretmenlerine daha sonra teşekkür ediyor, çalışmalarında başarılar diliyorum.

Sevgi ve Saygılarımla

Murat DEMİR Nevşehir Milli Eğitim Müdürü

6

7

Projenin öyküsü

Öğrenme nerede olur?Sadece dersliklerde mi veya evlerde mi?

Mutlaka duvar olması gerekir mi öğrenmek için?

Böylesine eşsiz bir doğaya sahip ve tarihe tanıklık etmiş birçok yapıya sahip

olunca bir şehir;her yer öğrenme ortamı olur dedik ve ilimizin pek çok

alanına öğrenme ortamı gözüyle baktık.Gezdik,inceledik,düşüdük.

Ve Nevşehir’deki okul dışı öğrenme ortamlarımı keşfettik.

İlimizin zengin coğrafyasından faydalanmamız gerektiğini bir kez daha

anladık.

Bu kitapta Kapadokya’nın eşi benzeri olmayan doğasını ve tarihinin

öğrenmeye yaptığı ev sahipliğine tanıklık edeceksiniz.

Okul dışında da öğrenme olabileceği fikrinden yola çıkarak öncelikle

ilimizde bulunan ve ders kazanımları ile bağdaşacak ortamlar ziyaret edildi.

Bu mekanlarla dersler ilişkilendirilerek ortaya çıkan bilgiler toplandı ve

ortaya projenin çıktısı olan bu kitap hazırlandı.

Öğretmenlere fikir vereceğini düşündüğümüz ve bir rehber niteliği taşıyan

bu kitabın faydalı olacağını umuyoruz.

Dersler,kazanımlar ve mekanların harmanlandığı bir kaynak olan bu kitap

için emek veren tüm öğretmenlere teşekkürler…

Ders

Ünite ve kazanım

Kazanıma uygun öğrenme ortamı

8

ON ADIMDA GEZİ

GEZİ ÖNCESİ 1.ADIM

Rehberde yer alan “Kazanım-Mekân Tablosu”nu inceleyiniz.Ders kazanımlarınızla ilgili mekânların listesini

oluşturunuz.


Oluşturduğunuz listeden yola çıkarak gezi düzenlenecek mekânları yıllık ders planınıza dâhil ediniz.


Yıllık planda yer alan gezilerin, ders saati içinde ve okul müdürlüğünün onayı ile düzenlenebileceğini

unutmayınız!

(Sosyal etkinlikler kapsamında yapılacak gezilerin ise ders saati dışında ve il/ilçe milli eğitim müdürlüğü onayı ile

düzenlenebileceğini unutmayınız!)

Okul gezilerinde 40 öğrenciye kadar bir (1) yönetici, en fazla iki (2) öğretmen görevlendirilmesi gerektiğini ve

gezi araçlarının sorumluluğunun okul müdürlüklerine ait olduğunu unutmayınız!


Gezi düzenleyeceğiniz mekânı mümkünse önceden ziyaret ediniz.Mekândaki görevlilere gezinizin amacını

anlatınız.Katılımı tek sınıfla sınırlandırarak görevlilerden randevu alınız.


“Gezi Planı”nızı, “Gezi Liste”nizi ve “Veli İzin Belge”nizi okul müdürlüğüne en az yedi (7) gün önce teslim

ediniz.(Bkz.Ek 1,2,3)

Mekanda yapacağınız etkinlikleri belirleyiniz ( Örnek Etkinlikler: Ara-Bul • Nesne Çizimi • Tartışma Bkz. s.) ve

bunlara uygun anketleri ve çalışma kâğıtlarını hazırlayınız.(Bkz.Ek 4)

Geziden önce öğrencilerinizi mekân hakkında bilgilendiriniz ve öğrencilerinize gezi kurallarını hatırlatınız.“Ön

Anket”i sınıfta uygulayınız.(Bkz. Ek 5)

Geziye katılan öğrencileri 10-15 kişilik gruplara ayırınız.Mekânda yapılacak çalışmanın verimliliği açısından her

grup için bir öğretmen yetkilendiriniz.“Çalışma Kâğıtları”nı öğrencilerinize dağıtınız ve etkinliği uygulayınız.

Gezi sonrası “Son Anket”i sınıfta uygulayınız. (Bkz.Ek 6)Gezinizle ilgili değerlendirme ve pekiştirme etkinlikleri

yapınız.Örnek Etkinlikler: Afiş ve Pano Çalışmaları • Hikâye Yazma • Anketlerin Karşılaştırılması






9

ETKİNLİKLER

Ara-Bul Önceden hazırlanan Ara-Bul kâğıtları öğrencilere

dağıtılır. Öğrencilerin dağıtılan kâğıtlarda resimleri

bulunan nesneleri müze içinde arayıp bulmaları ve

kâğıttaki bilgileri doldurmaları istenir. Çalışma

tamamlandıktan sonra “Ara-Bul“ kağıtları üzerine

tartışılabilir. (Bkz. EK 4)

Tartışma

Drama: Bir Canlının Bölümleri

Çocuklar 6-7 kişilik gruplara ayrılır. Her gruptan

kendilerine bir hayvan seçmeleri istenir. Daha sonra

her birinden seçtikleri hayvanın bir bölümü olmaları

istenir.Çocuklardan birisi bacağı, birisi kuyruğu, diğeri

de hayvanın başı olabilir. Sonra,çocuklardan bir araya

gelip seçtikleri hayvan gibi hareket etmeleri istenir.

Bu sırada diğer gruplar da arkadaşlarının taklidini

yaptıkları hayvanı tanımaya çalışırlar.

Nesne Çizimi

Mekân ziyareti sırasında, sergilenen eserlerden

öğrencinin ilgisini en çok çeken birini seçip çizmesi

istenir. Bir başka seçenek; seçilen bir eserin yarım

bırakılmış çiziminin öğrenciler tarafından mekânda

gördükleri asıllarına göre resimlenmesidir. Her iki

uygulama sonrasında da bu çizimlerden yola çıkarak

kendi eserlerini oluşturmaları ve daha sonra onları

sergilemeleri gerektiği belirtilir. Özellikle sanat

müzelerinde yapılan eğitim sonrasında mutlaka

öğrencilere uygulama yaptırılmalıdır.

10

Afiş-Pano Çalışmaları

Afiş çalışması bir mekânı, mekândaki bir nesneyi ya

da mekândan seçilecek herhangi bir temayı tanıtmak

duyurmak için yazılı ve görsel duvar ilanı hazırlama

çalışmasıdır.Yapılacak afiş çalışmalarının yanı sıra

mekâna ait görseller ve mekânda öğrenciler

tarafından çekilen fotoğraflar okulda veya sınıfta

panolarda sergilenebilir.

Anketlerin Karşılaştırılması

Geziden sonra müzede ya da sınıfta son anketler

cevaplandırılır. Öğretmen, öğrencilerin ön ankete ve

son ankete verdikleri cevapları inceler. Anketler

sonucunda eksik veya yanlış edinilmiş bilgiler, soru ve

cevaplarla tamamlanarak düzeltilmeye çalışılır.

Hikâye Yazma

Müze ziyareti sonrasında öğrencilere müzede en çok

beğendikleri eserin ne olduğu sorulur. Öğrencilerden

düşüncelerini nedenleriyle birlikte yazmaları

istenir.Bu etkinlik çocukların duyuşsal yönlerini

saptamak aynı zamanda da dil becerilerini geliştirmek

amacıyla gerçekleştirilebilir. Yazılanlar daha sonra

sınıf ortamında paylaşılıp tartışılabilir.

11

Örnek:

Mekan ile ilişkisi: Damat

İbrahim Paşa Külliyesi

bünyesinde bulunan medrese

ziyaret edildi ve eski dönem

eğitim sistemleri, yöntemi

hakkında bilgi verilebilir.

Ünite/Kazanım: İslam

Medeniyetinde Öne Çıkan

Eğitim Kurumları/12.1.3. İslam

Medeniyetinde öne çıkan eğitim

ve bilim kurumlarını tanır.

Mekan: Damat İbrahim Paşa

Külliyesi

Yapılacak aktivite:Afiş

çalışması

Sınıf:12

Ders:Din Kütürü ve Ahlak Bilgisi

12

OKULLAR

DERSLER

KAZANIMLAR

13

ÜNİTE

KAZANIM MEKAN AÇIKLAMA (Kazanım-Mekân ilişkisi)

Bilişsel Gelişim-Dil Gelişimi-Sosyal Duygusal Gelişim

1.Sanat eserlerinin değerini fark eder. 2.Farklı kültürel özellikleri açıklar.

Nevşehir Müzesi Nevşehir İl Eğitim Müzesi

Çocuklara Müzeyi İnceler.Çocuklar inceledikleri nesneler hakkında konuşurlar.Müze görevlisi çocuklara müzedeki nesneler hakkında bilgi verir.Anlatılanların içinde çocuklar yeni sözcükler varsa onu farkederler.Eski zamanlarda buraların kullanıldığını farkeder.

Gezi Gözlem İnceleme Sanat Etkinliği "Müzede Nesi Var Oyunu’’

1.Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Güray Müze Müzeden bir nesne seçerler.Ellerine verilen çamurlarla seçtikleri nesneden yapmaya çalışırlar.Çamura elleriyle şekil verirler.Yaptıkları şekiller hakkında konuşurlar.

Bilişsel Alan-Dil Gelişimi-Sosyal Duygusal Alan-Motor Gelişimi-Özbakım Becerleri

7.Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.

Trafik Eğitim Pisti Çocuklara trafik kuralları hakkında görevli polisler tarafından bilgi verilir.Çocuklar araçları alıp,kurallara uygun şekilde kullanmaya çalışırlar.Trafik işaretleri incelenir.Üzerilerinde resimlerden o işaretin ne anlama geldiğini tahmin etmeleri istenir.

ANAOKULU OKUL ÖNCESİ

14

DERS ÜNİTE KAZANIM MEKAN AÇIKLAMA (Kazanım-Mekân ilişkisi)

GÖRSEL SANATLAR Kültürel Miras G.1.2.2 Müze, sanat galerisi, sanatçı atölyesi, ören yeri vb. ile ilgili izlenimlerini söyler

Nevşehir Müzesi Göreme Açık Hava Müzesi Nevşehir Eğitim Tarihi Müzesi

Gerçekleştirilecek müze, ören yeri, sanatçı atölyesi ziyareti veya müze, ören yeri ile ilgili video, film, belgesel, sanal tur izletimi sonrası veya müze, ören yeri, sanatçı atölyesi ile ilgili görseller gösterildikten sonra düşüncelerini söylemeleri istenir

İLKOKUL 1.SINIF

15


HAYAT BİLGİSİ Ülkemizde Hayat HB.2.5.8. Yakın çevresinde yapılan üretim faaliyetlerini gözlemler.

Doğa tohumculuk

HB.2.5.8. Yakın çevresinde yapılan üretim faaliyetleri hakkında gözlemler yaparak bilgi sahibi olur.

HAYAT BİLGİSİ Doğada Hayat HB.2.6.4.Tüketilen maddelerin geri dönüşümüne katkıda bulunur.

Özçelik Geri Dönüşüm

Tüketilen maddelerin geri dönüşüm ile birlikte ülke ekonomisine sağladığı katkı açıklanır.

HAYAT BİLGİSİ Sağlıklı Hayat HB.2.3.5. Sağlıkla ilgili hizmet veren kurumları ve meslekleri tanır.

112 Acil Çağrı Merkezi

Acil durumlarda kimlerden yardım alabileceğini öğrenir.

HAYAT BİLGİSİ Güvenli Hayat HB.2.4.3.Trafikte yardıma ihtiyaç duyan bireylere yardımcı olur.

Trafik Eğitim Pisti

Trafikte uyulması gereken kuralları bilir ve uygular.Yardım alacağı kurum, kuruluş ve kişileri öğrenir.

GÖRSEL SANATLAR

Kültürel Miras G.2.2.2.Sanat eserlerindeki farklı kültürlere ait motifleri inceler. G.2.2.3.Geleneksel Türk sanatlarından örnekler verir. G.2.2.4.Müze sanat galerisi sanat atölyesi ören yeri,vb mekanların sanat açısından önemini ifade eder. G.2.2.5.Diğer kültürlere ai tmimari elemanları açıklar

Zelve Açık Hava Müzesi, Çavuşin, Gülşehir Açıksaray

Gerçekleştirilecek müze, ören yeri, sanatçı atölyesi ziyareti sonrası bu mekanlarla ile ilgili düşüncelerini söylemeleri istenir.

İLKOKUL 2. SINIF

16


GÖRSEL SANATLAR Kültürel Miras G.3.2.1. Sanat eserleri ile geleneksel sanatların farklı kültürleri ve dönemleri nasıl yansıttığını açıklar.

Nevşehir Müzesi, Hacıbektaş-I Veli Müzesi

Müzede gördükleri eserlerin teknik, tür ve kullanılan malzemeye göre farklı oldukları ancak her ikisinin de kendi yapıldıkları dönemin kültürleri ve sosyal olayların yansıttıkları üzerinde durulabilir.

GÖRSEL SANATLAR Kültürel Miras G.3.2.2. Kendi (millî) kültürüne ve diğer kültürlere ait sanat eserlerini karşılaştırır.

Nevşehir Müzesi, Hacıbektaş-I Veli Müzesi

Müzelerdeki kültürel öğeleri inceler ve farklı kültürlere ait öğelerle karşılaştırmalarını ister.

GÖRSEL SANATLAR Görsel İletişim Ve Biçimlendirme

G.3.1.3. Görsel sanat çalışmasını yaparken güncel kaynaklara dayalı fikirler geliştirir.

Güray Müze,Ortahisar Kültür Müze, Mustafa Paşa Çocuk Müzesi, Uçhisar Kapadokya Kültür Ve Sanat Merkezi

Beyin fırtınası ile başlayan, tasarlama ve görsel sanat çalışmasını oluşturmaya kadar devam eden sürecin bilinmesi ve uygulanması sağlanır.

GÖRSEL SANATLAR Kültürel Miras G.3.2.3. Sanat eserlerinin madde, form ve fonksiyonu arasındaki ilişkiyi açıklar. G.3.3.5. Sanat eseri ve sanat değeri olmayan nesneler arasındaki farkları ifade eder. G.3.3.6. Sanat eserinin bir değere sahip olduğunu farkeder/kavrar.

Nevşehir Müzesi, Hacıbektaş-I Veli Müzesi Güray Müze,

Gözyaşı şişesi, güneş kursu, su kabı, lahit, sikke vb. eserlerin hangi malzeme, form ve ne amaçla yapılmış olduğu üzerinde durulur.

İLKOKUL 3. SINIF

17

İLKOKUL 4. SINIF


GÖRSEL SANATLAR Kültürel Miras 4.2.3 Farklı kültürlerde yapılmış sanat eserlerinin genel özelliklerini karşılaştırır. 4.2.4.Müzedeki farklı kültürlere ait sanat eserlerindeki ortak özellikleri belirler.

Nevşehir Müzesi Güray Müze

Müzelerdeki kültürel öğeleri inceler ve farklı kültürlere ait öğelerle karşılaştırmalarını ister.

GÖRSEL SANATLAR Kültürel Miras 4.2.5.Görsel sanat alanındaki meslekleri tanır.

Güray Müze Müzede çalışan ressam,zanaatkar,heykeltraş vb mesleklerini icra edenleri gözlemler.

GÖRSEL SANATLAR Kültürel Miras 4.2.2.Türk kültürüne ve diğer kültürlere ait sanat eserleri ve mimari yapıların belirgin özelliklerini karşılaştırır.

Nevşehir Kalesi Damat İbrahim Paşa Külliyesi Avanos Saruhan Kervansaray

Kültürel öğeleri inceler ve farklı kültürlere ait öğelerle karşılaştırmalarını ister.

İNGİLİZCE Unit 8 My Clothes 4.8.S1.Students will be able to describe the weather conditions.

Meteoroloji Öğrenciler bu ünitede hava durumlarını hedef dilde söyler.Hava durumları ilgili kelimeleri bu mekana giderek birebir gerçek materyaller ile öğrenme ortamı sağlanır.

18

SINIF

ÜNİTE KAZANIM MEKAN AÇIKLAMA (Kazanım-Mekân ilişkisi)

6 Veri İşleme M.6.4.1.1. İki veri grubunu karşılaştırmayı gerektiren araştırma soruları oluşturur ve uygun verileri elde eder.

Nevşehir İl Halk Kütüphanesi

Kütüphanedeki kitap sayılarına ait veri analizi yapılabilir.Araştırma için kaynak tarama yöntemi ile ilişkilendirilebilir.

8 Geometri Ve Ölçme M.8.3.2.3. Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur.

Hacıbektaş-I Veli Müzesi

Mekânda öteleme, yansıma ve simetri konularına uygun bol miktarda örnek yer almaktadır.

8 Veri İşleme M.8.2.2.5. Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar

Doğa Tohumculuk Ana Merkez Ve Dondurulmuş Ürün Tesisleri

Tesiste üretim ile ilgili doğrusal denklemler oluşturulabilir.

8 Geometri Ve Ölçme M.8.3.4.6. Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer

Zelve Açık Hava Müzesi Göreme Milli Parkı

Peri bacaları koni modeli olarak kullanılabilir.

8 Veri İşleme M.8.4.1.1.En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar. M.8.4.1.2. Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar.

Doğa Tohumculuk Ana Merkez Ve Dondurulmuş Ürün Tesisleri

Tesislerdeki üretim miktarları ve diğer veriler ile ilgili analizler yapılabilir.

ORTAOKUL MATEMATİK

19

SINIF ÜNİTE KAZANIM MEKAN AÇIKLAMA (Kazanım-Mekân ilişkisi)

7 Biographies E7.3.L1 Students will be able to recognize specific information in oral texts dealing with past events and dates. E7.3.S1 Students will be able to talk about past events with definite time. E7.3.W1.Students will be able to write a short and simple report about past events.

Nevşehir Müzesi Nevşehir Eğitim Tarihi Müzesi

Geçmiş zaman kazanımı için geçmişe dair ürünler,materyalleri görerek öğrencilerin gerçekler üzerinden cümle kurmaları sağlanır.Ünitede geçen eski aletler,buluşlar vs.,söz konusu müzelerdeki sergilenen eski zamanlara ait günlük yaşamda kullanılan ürünler vasıtasıyla birebir gösterilerek öğrencilerden geçmiş zaman ait cümleler yazmalarını,okumalarını veya söylemeleri istenir.

6 Save The Planet

E6.9.L1.Students will be able to recognize appropriate attitudes to save energy and to protect the environment


Öğrenciler bu ünitede yer alan çevre sorunları ve onlar ile ilgili çözüm yollarını incelerken önerilerde bulunur kazanmına yönelik geri dönüşüm nedir,nasıl yapılır,ne kazandırır ve geri döüşümün önemi ile ilgili söz konusu mekanda araştırma ve inceleme olanağı bulur.

7 Environment E7.9.L1. Students will be able to understand phrases and the highest frequency vocabulary about environment.


Öğrenciler bu ünitede yer alan çevre sorunları ve onlar ile ilgili çözüm yollarını incelerken önerilerde bulunur kazanmına yönelik geri dönüşüm nedir,nasıl yapılır,ne kazandırır ve geri döüşümün önemi ile ilgili söz konusu mekanda araştırma ve inceleme olanağı bulur.

8 Tourism E8.7.SI1. Students will be able to exchange information about tourism. E8.7.SP3. Students will be able to express their experiences about places.

Göreme Milli Parkı

Öğrenciler bu ünitede turizm ile ilgili bilgi alışverişinde bulunur.Turistlerin ilgisini çekebilecek yerleri konuşur.Tercihleri ifade eder.Deneyimlerini anlatır.Turizm alanları ile ilgili bilgiler edinir.Bu açıdan söz konusu mekanda inceleme yapabilir.Turizm ile ilgili gerçek durumlarla karşılaşır.Söz konusu alanda turistlerle konuşabilir.Ayrıca Kapadokya bölgesinde yapılan turist etkinlikleri ünitede geçtiği için üniteyi birebir yaşar.

ORTAOKUL İNGİLİZCE

20


5 Çevremizde Dinin İzleri

5.5.1.Mimarimizde yer alan dini motifleri inceler.

Karmanoğlu Camii, Karavezir Camii, Avanos Saruhan, Avanos Alaaddin Camii, Çardak Cami

Gidilecek camilerde bulunan dini motifleri inceler.

7 İslam Düşüncesinde Yorumlar

7.5.1 Dinin farklı yorum biçimleri olabileceğinin farkına varır. 7.5.3. Kültürümüzde yer alan tasavvufi yorumları ayırt eder. 7.5.4. Alevilikle ilgili temel kavramları ve erkânları açıklar.


Müzede bulunan dini öğeleri inceler.Farklı bakış açılarını görür ve anlar.

7 Melek Ve Ahiret İnancı

7.1.6 Hz. İsa’nın hayatını ana hatlarıyla tanır.

Zelve Açık Hava Müzesi, Gülşehir Açıksaray

Gidilen bu mekanlarda Hristiyanlık ile ilgili süreçleri gösteren motif ve desenleri görür.Hz İsa’nın hayatından kesitleri tasvir eden resimleri inceler.

6 Temel Değerlerimiz

6.5.1. Toplumumuzu Birleştiren Temel Değerleri Fark Eder

Nevşehir Şehitlik Park

Milli ve manevi değerlerimizi özümser.

7 Ahlaki Davranışlar

7.3.2. Örnek Tutum Ve Davranışların, Birey Ve Toplumların Ahlaki Gelişimine Olan Katkısını Değerlendirir. (Vatanseverlik)

Nevşehir Şehitlik Park

Milli değerlerimizin vatanımıza kattığı anlamı görür.

ORTAOKUL DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

21

ORTAOKUL SOSYAL BİLGİLER


7 Türk Tarihinde Yolculuk

Sb.7.2.5. Osmanlı kültür, sanat ve estetik anlayışına örnekler verir.

Kurşunlu Camii 18. yy Osmanlı dönemine ait Nevşehirli Damat İbrahim Paşa tarafından yapılmış dönemin sanat ve estetik anlayışına güzel bir örnektir. beraberinde medrese, kütüphane, hamam vb. yapılarda incelenmelidir.

5 Kültür ve Mİras

Sb.5.2.1. Somut kalıntılarından yola çıkarak kadim uygarlıkların insanlık tarihine katkılarını fark eder. Sb.5.2.2. Çevresindeki doğal varlıklar ile tarihî mekânları,nesneleri ve eserleri tanıtır. Sb.5.3.3. Bö̈lgesindeki doğal özellikleri ile beşerî özelliklerin nüfus ve yerleşim üzerindeki etkilerini ilişkilendirir.

Zelve Açık Hava Müzesi, Çavuşin, Gülşehir Açıksaray, Avanos-Göreme Arası Düzlük Alan, Kaymaklı - Derinkuyu Yeraltışehri

Kapadokya Bölgesi birçok uygarlığa(Hitit - Firig - Roma - Bizans - Selçuklu - Osmanlı) ev sahipliği yapmış önemli tarihi eserlerin bulunduğu bir yerdir. Peribacaları ve vadileri ile eşsiz doğal güzellikleri de bir arada bulundurmaktadır.

6 Tarihe Yolculuk

Sb.6.2.5. Tarihî ticaret yollarının toplumlar arası siyasi, kültürel ve ekonomik ilişkilerdeki rolünü açıklar.

Saruhan (Kervansaray)

İlimizde bulunan tarihi mekan öğrenciler tarafından gezilir.Mekanın bölümleri ve özellikleri incelenir.Geçmişte bölgeye ne tür katkılar sağlamış olabileceği değerlendirilir.

22


7 Ekonomi ve Sosyal Hayat Sb.7.5.2.Üretim teknolojisindeki gelişmelerin sosyal ve ekonomik hayata etkilerini değerlendirir.

Doğa Tohumculuk, Net Bims

Tarımda ve sanayide teknoloji kullanımının üretimdeki yansımalarını görür.Fabrikayı ve tohum üretim tesisini inceleyerek ,bu alanların sosyal ve ekonomik hayata etkilerini fark eder.

5 Üretim,Dağıtım,Tüketim Sb.5.5.1. Yaşadığı bölgenin ekonomik faaliyetlerini belirler. Sb.5.5.2. Yaşadığı bölgedeki ekonomik faaliyetlere bağlı olarak gelişen meslekleri tanır.

Doğa Tohumculuk, Nevsac,Net Bims

Bu işletmelerde çalışanların mesleklerini tanır. bu mesleklere ilişkin bilgi edinir.

5 Etkin Vatandaşlık Sb.5.6.1.Çevresindeki toplumsal ihtiyaçlar ile bu ihtiyaçların karşılanması için hizmet veren kurumları ilişkilendirir.

112 Acil Çağrı Merkezi, Tuzköy Hava Limanı

Sağlık ve ulaşım bakımından ilimizde önemli görevler üstlenen kuruluşları tanır ve çalışmalarını gözlemler.

6 Üretiyorum,Tüketiyorum,Bilinçliyim

Sb.6.5.6.İlgi duyduğu mesleklerin gerektirdiği kişilik özelliklerini, becerileri ve eğitim sürecini araştırır.

Nevşehir Hacıbektaş Veli Üniversitesi, Kapadokya Üniversitesi

Seçeceği meslekle ilgili aklındaki sorulara yanıt arar.

5 Küresel Bağlantılar Sb.5.7.1.Ülkeler arası ekonomik ilişkilerde yaşadığı ilin yerini ve önemini araştırır. sb.5.7.3.Turizmin uluslararası ilişkilerdeki önemini açıklar.

Zelve Açık Hava Müzesi, Çavuşin, Gülşehir Açıksaray, Avanos-Göreme Arası Düzlük Alan, Kaymaklı - Derinkuyu Yeraltışehri

İlimize gelen turistlerin ülke ekonomimize ve ülkeler arası ilişkilere katkılarını gözlemler, değerlendirir.

5 Etkin Vatandaşlık Sb.5.6.4. Bayrak ve İstiklâl Marşı gibi millî egemenlik ve bağımsızlık sembollerine değer verir.

Nevşehir Şehitlik Parkı

Millî ve manevi duyguların öğrenciler tarafından hissedilmesi, millî ve manevi değerlere önem verilmesini sağlar.

23


8

İklim Ve Hava Hareketleri

F.8.1.2.1. İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar.

Meteoroloji Meteoroloji’de bulunan hava ölçüm cihazlarını inceler.Hava durumlarının ayrıntılarını görür.

7 Enerji Dönüşümleri

F.7.3.3.1. Kinetik ve potansiyel enerji türlerinin birbirine dönüşümünden hareketle enerjinin korunduğu sonucunu çıkarır.

Güneş Enerjisi Panelleri

Enerji türlerini inceler.

7 Evsel Atıklar Ve Geri Dönüşüm

F.7.4.5.1. Evsel atıklarda geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen maddeleri ayırt eder. F.7.4.5.3. Geri dönüşümü, kaynakların etkili kullanımı açısından sorgular.

Özçelik Geri Dönüşüm Geri dönüşüm maddelerini inceler.

7 Işığın Madde İle Etkileşimi / Fiziksel Olaylar

F.7.5.1.4. Güneş enerjisinin günlük yaşam ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına örnekler verir. Kaynakların etkili kullanımı bakımından güneş enerjisinin önemi vurgulanır.


Güneş enerjisinin nasıl elde edildiğini görür.

8 Basit Makinalar

F.8.5.1.1. Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar.

Doğa Tohumculuk Mekanda bulunan makineleri inceler.

8 Dna Ve Genetik Kod / Canlılar Ve Yaşam

F.8.2.1.2. Dna’nın yapısını model üzerinde gösterir. F.8.2.1.1. Nükleotid, gen, dna ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar.

Üniversite Laboratuvarı

Mekanda bulunan gelişmiş materyaller üzerinde inceleme yapar.

ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ

24


7 Geçmişten Günümüze Teknolojinin Serüveni

1.Teknoloji kavramının önemini kavrar 2. Geçmişten günümüze yaşanan teknolojik gelişim sürecini kavrar. 3. Teknolojik araç ve gereçlerin kullanım amaçlarını öğrenir. 4.Araç ve gereçlerin yapında kullanılan malzemeler hakkında bilgi sahibi olur. 5. Teknolojik araçlarda kullanılabilecek hammadde hakkında bilgi sahibi olur.

Nevşehir MTAL Teknik Müze

Mekanda bulunan geçmişe ait araç ve gereçleri inceler.Teknolojideki süreci kavrar.

8 Teknoloji Ve Tasarım Dersi/Doğadan Tasarıma

Geçmişten günümüze, mimari tasarımlardaki değişim sürecini kavrar.

Nevşehir Kalesi Ve Yeraltı Şehri

Geçmişteki mimari yapının nasıl olduğunu görür.

SINIF ÜNİTE KAZANIM MEKAN AÇIKLAMA (Kazanım-Mekan İlişkisi)

6 BİLİŞİM İLE DEĞİŞİM 6.1.1.2. Bilgisayarların akıllı davranış modellerini kullanma biçimlerini açıklar.

Kapadokya Teknopark

Teknolojik gelişmelerin takip edilebilir.

ORTAOKUL TEKNOLOJİ TASARIM

ORTAOKUL BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM

25


8 Yazma T.8.4.1. Şiir yazar. Nevşehir Şehitlik Parkı

İlgili yerlerde veya gezi sonunda vatan, millet, tarih ve doğa sevgisi konulu şiirler yazar.


8 Görsel sanat kültürü

M.B. 1,2,3,4,5,6,7,8 Müze Bilinci Kazanır

Nevşehir Müzesi, Güray Müze, Ortahisar Kültür Müze, Zelve Açıkhava Müzesi, Hacıbektaş-ı Veli Müzesi, Nevşehir Müzesi

Kültürel mirasa sahip çıkmanın önemini pekiştirmede bilişim teknolojilerinden yararlanır. Müzedeki eserler tarihi yapılar vb.den yola çıkarak görsel tasarımlar yapar.Ülkemizin müze ören yeri tarihi eser anıt vb. zenginliklere sahip olmasından gurur duyar .Tarih, kültür ve görsel sanatlar arasındaki ilişkinin farkına varır.


G.S.K - 4 Uzak ve yakın çevresindeki tarihi ve doğal güzellikleri tanır. Uzak ve yakın çevresinin doğal ve tarihi güzelliklerini görsel çalışmalarında kaynak olarak kullanır

Ağıllı Yazılı Kaya Anıtları, Uçhisar Kalesi, Nevşehir Kalesi, Kaymaklı Yeraltı Şehri, Meryem Ana Kilisesi

Kapadokya’da bulunan doğal ve tarihi mekanlarda inceleme yapar.


M.B: 1.Müzedeki eserlerle bu eserlerin ait oldukları dönemlerdeki sanat anlayışı arasında ilişki kurar 3. Eserler aracılığıyla Anadolu uygarlıklarını tanır4.Görsel tasarımlarında Anadolu uygarlıklarına ait eserlerden yararlanır 5.Müzedeki eserlerden yola çıkarak çeşitli görsel tasarımlar yapmanın kendi kültür birikimine katkısını tartışır 6-Ülkemizin müze ören yeri tarihi eser anıt vb. zenginlikler sahip olmasından gurur duyar.

Nevşehir Müzesi, Güray Müze, Ortahisar Kültür Müze, Zelve Açıkhava Müzesi, Hacıbektaş-ı Veli Müzesi, Nevşehir Müzesi

Sahip olduğumuz müzeleri gezerek bilgi edinirler.

ORTAOKUL TÜRKÇE

ORTAOKUL RESİM

26


5 Müze Bilinci

M.B: 1 Müze, ören yeri, tarihi eser,anıt vb. yerleri ziyaret etmeye istekli olur. M.B: 2 Müze, ören yeri, tarihi eser,anıt vb. yerlerde edindiği bilgileri ve gördüğü eserlerin tsrihle ilişkisini arkadaşları ile değerlendirir ve tartışır. M.B: 3 "Restorasyon" ve "konversiyon" kavramlarını tanır. M.B: 4 Gördüğü tarih, eserlerden yola çıkarak görsel tasarımlar yapar; Ülkemizin müze,ören yeri, tarihi eser anıt ve benzeri yerlere sahip olmasından mutluluk duyar.

Zelve Açık Hava Müzesi, Hacı Bektaş-i Müzesi, Göreme Açık Hava Müzesi, Nevşehir Eğitim Tarihi Müzesi, Ortahisar Kültür Müze

Müzeleri gezerek bilgi edinirler.


G.S.K-2 1-Sanat eseri ve endüstri ürünü arasındaki farkı söyler. 2-Ulusal Kültür mirasımızdan örnekler verir. 3-Ulusların tanınmasında güzel sanatların önemini tartışır. 4-Ulusal kültürü yansıtan ve tanıtan görsel çalışmalar yapar. 5-Gösterilen sanat eserinde anlatılan ve anlatılması mümkün olan fikirler ve duyguları tahmin eder, 6-Gösterilen sanat eserlerinden edindiği izlenimlerden yola çıkarak görsel tasarımlar yapar, 7-Sanattaki niteliği insan eli duyarlılığının belirlediğini farkeder. 8-Doğadaki güzellikler ile sanattaki güzelliği karşılaştırır.

Nevşehir Müzesi, Taşkınpaşa Medresesi, Güray Müze, Ortahisar Kültür Müze, Uçhisar Kapadokya Kültür ve Sanat Merkezi

Müzeleri gezerek bilgi edinirler.

7 Müze Bilinci

M.B. 1- Müzelerin ulusal ve evrensel kültür ürünlerinin geçmişten geleceğe taşındığı mekanlar olduğunu kavrar. 2-Ulusal kültürümüze sahip çıkmanın önemini kabul eder 3-Tarihi eserlerin ve kültürün taşıyıcı niteliğindeki sanat eserlerinin kayıt altına alınmasının gerekliliği ve önemini fark eder. 4- Sanat eserinin özelliklerini kavrar. 5-Tarihi eserlerinin özelliklerini açıklar 6-Tarihi eser ile sanat eserinin özellikleri arasındaki farkı belirler. 7-İlgi duyduğu sanat eserleri hakkında araştırma yapar 8-Tarihi eserlerimize sahip çıkılmasının herkes için bir ulusal görev olduğunu benimser. 9-Kültürel miras olan eserlerin kaçakçılığının sonuçlarını tartışır.10-Ülkemizin müze ören yeri tarihi eser anıt vb. zenginlikler sahip olmasıyla gurur duyar.

Damat İbrahim Paşa Külliyesi Nevşehir Kalesi Taşkınpaşa Medresesi Ağıllı Yazılıkaya Anıtları Kaymaklı Yeraltı Şehri Meryem Ana Kilisesi Mustafapaşa Medresesi Karamanoğlu Cami Karavezir Camii Avanos Saruhan Avanos Aladdin Cami Çardak Cami Kilise Ürgüp Şahin Efendi Sobesos Antik Kenti

Tarihi mekanları gezerek bilgi edinirler.

27


6 Müziksel algı ve bilgilenme

Mü.6.B.4. İnsan sesinin oluşumunu kavrar.

Karmanoğlu Camii, Karavezir Camii, Avanos Saruhan, Avanos Alaaddin Camii, Çardak Cami Kilise

Akustik,ses ve işitme arasındaki ilişki üzerinde durulmalıdır.

6 Müzik kültürü Mü.6.D.1. Yurdumuza ait başlıca müzik türlerini ayırt eder

Avanos Saruhan Kervansaray

Mevlevi Ayinlerini izleyerek, ayinlerin dini musikimizin bir parçası olduğunu kavrar

5 Müziksel algı ve bilgilenme

Mü.5.B.7. Sesin oluşumunu açıklar.

Karmanoğlu Camii, Kurşunlu Camii, Avanos Saruhan, Avanos Alaaddin Camii, Çardak Cami Kilise

Öğrencilerden sesin daha net duyulabilmesi için cami ve konser salonlarında neler yapıldığını araştırmaları istenir.

6 Müzik kültürü Mü.6.D.1. Yurdumuza ait başlıca müzik türlerini ayırt eder.

Hacıbektaş-i Veli Müzesi

Semahın tekke müziğindeki yerini kavrar.

5 Müzik kültürü Mü.5.D.1. İstiklâl Marşı’nın tarihsel sürecini millî ve manevi değerlerle ilişkilendirir.


Mehmet Âkif Ersoy’un hayatından örneklerle vatan sevgisi, bayrak sevgisi gibi millî ve manevi değerlerin kazandırılmasına yönelik uygulamalar yerinde gösterilebilir

7 Dinleme söyleme Mü.7.A.5. Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir.

Hacıbektaş-i Veli Müzesi

Deyiş, Semah ,Türkü geleneğimizi tanır

7 Müziksel yaratıcılık Mü.7.C.3. Dinlediği farklı türdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder


Mevlevi ayinlerinin dini müziğimiz kapsamında olduğunu bilir

7 Müzik kültürü Mü.7.D.6. Türk müziği kültürünü tanır.

Avanos Saruhan Kervansaray ve Hacıbektaş-i Veli Müzesi

Türk müziğine ait tasavvuf tarzını tanır.

8 Müzik kültürü Türk müziği biçimlerini tanır.


Mevlevi ayinlerinin müziğinin nasıl olduğunu görür.

ORTAOKUL MÜZİK

28

LİSE BİLGİSAYAR BİRİMİ


10 Programlama Yapısına Giriş

5.1.1 Yapılandırılmış problemin önemini kavrar.

Kapadokya Teknopark A.Ş.

Yapılandırılmış problemlerin çözümlerini uygulama yapan firmalarla değerlendirir.


10 Felsefenin Temel Problemleri Ve Problemleri

10.3.7. Sanat felsefesinin konusunu ve problemlerini açıklar.

Göreme Açık Hava Müzesi

Göreme Açık Hava Müzesi gezilerek kiliselerin sanatsal yönleri hakkında bilgi verildi.

10 Bilim Ve Felsefe İlişkisi

10.3.3. Bilim felsefesinin konusunu ve problemlerini açıklar

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Teknopark

B. Russell’In “Bilgelikle birleştiğinde bilimin sağladığı kudret tüm insanlığa büyük ölçüde refah ve mutluluk getirebilir; tek başına ise yalnız yıkıntıya yol açar.” sözünden hareketle bilimle hayat arasındaki ilişkinin tartışılması sağlanır.

LİSE FELSEFE

29


11 Mekan Çizimleri Doğadan Mekan Çizimleri

11.3.1 Doğadan farklı çizgi teknikleriyle desen çizimi yaparak kendini ifade eder.

Göreme Milli Parkı Doğadan Farklı Çizgi Teknikleriyle Desen Çizimi Yaparak Kendini İfade Eder.

9 Sanatın Elemanları Dokunun Özellikleri

9.2.3.1.Dokunun Özelliğini Açıklar.2.Her nesnenin kendine özgü bir dokusu olduğunu fark eder.

Avanos-Göreme Arası Düzlük Alan, Çavuşin, Zelve Açık Hava Müzesi

Doğal dokuları inceleyerek, farklı görebilmeyi, detayları incelemeyi öğrenir. Peri bacalarının sınırsız dokularından yararlanarak kendi tasarımlarını oluşturur.

11 Üç boyutlu sanata giriş Tarihsel süreç içerisinde üçboyutlu biçimlendirme İlkel toplumlardan günümüze üç boyutlu sanat

11.1.2.3.Heykel çalışmalarında estetik unsurunun önemini açıklar. 11.1.3.Farklı biçimlendirme yöntemlerini kullanarak geometrik formlar oluşturur.

Güray Müze/Avanos,Uçhisar Kapadokya Kültür Ve Sanat Merkezi

Geçmişten günümüze seramik, heykel gibi üç boyutlu çalışmaların tarihsel gelişimi hakkında bilgi edinir. Mekândaki heykellerden ve seramiklerden yararlanarak kendi formlarını farklı teknik ve yöntemlerde oluşturur.

10 Farklı noktalardaki figür ve nesnelerin iç mekânda yerleştirilmesi

10.1.3.Farklı noktalardaki figür ve nesneleri iç mekânda yerleştirme çalışmaları yapar.

Ortahisar Kültür Müzesi

Geleneksel, kültürel, yöresel imgeler yaratmak için müzelerden yararlanır

9 Kavram Bilgisi Sanat-Sanatçı-Sanat Eseri

1.1.1.Sanat Kavramını Açıklar.

Nevşehir Müzesi Sanatın geçmişten geleceğe insanlığa etkisini fark eder.

10 Perspektif Farklı noktalardaki figür ve nesnelerin dış mekânda yerleştirilmesi

1.4.1.Farklı noktalardaki figür ve nesneleri dış mekânda yerleştirme çalışmaları yapar.

Hacıbektaş-I Veli Müzesi/Hacıbektaş, Hacı Nuri Bey Konağı

Canlı mekân çizimlerinde zihinde canlandırdığı figür ve nesneleri görselleştirir.

LİSE GÖRSEL SANATLAR

30


Hazırlık Sınıfı

Studying abroad

Hazırlık-1-Listening-3 Ss will be able to identify different countries and languages in conversation.

Göreme Açık Hava Müzesi Göreme Açık Hava Müzesi’ne gidilip öğrencilerin İngilizce konuşan turistlerle iletişim kurmaları sağlanır.


Old Times Hazırlık-13-Speaking-1 Ss will be able to give a short presentation on historic places of a city.

Hacıbektaş-I Veli Müzesi Hacıbektaş-ı Veli Müzesi’ne gezi planlanarak şehrin bu tarihi mekanı ile ilgili İngilizce bir sunum hazırlamaları sağlanır.


Old Times Hazırlık-13-Speaking-4 Ss will be able to share general knowledge about old civilizations İn Anatolia.

Nevşehir Müzesi Nevşehir Müzesi’ne gezi planlanarak öğrencilerin Anadolu’nun eski medeniyetleri ile ilgili bilgi paylaşabilmesi sağlanır.

10 Classics İngilizce-10-10-Speaking-3 Ss will be able to compare similarities and differences between two education systems.

Nevşehir Eğitim Tarihi Müzesi

Gezi planlanarak öğrencilerin geçmişteki ve şimdiki eğitim sistemlerini karşılaştırabilmeleri sağlanır.

12 Immigration İngilizce-12-2-Speaking-1 Ss will be able to talk about experiences and events in the past.

Nevşehir Eğitim Tarihi Müzesi Güray Müze Nevşehir Müzesi

Nevşehir Eğitim Tarihi Müzesine gezi planlanarak öğrencilerin geçmişteki deneyim ve olayları karşılaştırabilmeleri sağlanır.

Hazırlık sınıfı

Food and Drinks

Hazırlık-17-Speaking-4 Ss will be able to talk about food and drinks, culture and customs.

Uçhisar Kapadokya Kültür Ve Sanat Merkezi

Uçhisar Kapadokya Kültür Ve Sanat Merkezi’ne gezi planlanarak öğrencilerin yiyecek, içecek, kültür ve gelenekler hakkında konuşabilmeleri sağlanır.

9 Learn from Yesterday-Live For Today

İngilizce-9-4-Speaking-2 Ss will be able to compare innovations in technology in the past with current technology


Kazanımı öğrencilere kazandırmak için Nevşehir eğitim tarihi müzesine gezi planlanarak öğrencilerin geçmiş ve mevcut teknolojiyi karşılaştırabilmeleri sağlanacaktır.

LİSE İNGİLİZCE

31


12 Career İngilizce-12-1-Speaking-1 Ss will be able to talk about their future and career plan

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi teknoparka gezi planlanarak öğrencilerin gelecek ve kariyer planları hakkında konuşabilmeleri sağlanır.

9 Never Give Up İngilizce-9-10-Speaking-2 Ss will be able to make an interview with a person that has a remarkable success story İngilizce-9-10-Writing-1 Ss will be able to make an interview with a person that has a remarkable success story

Damat İbrahim Paşa Külliyesi

Damat İbrahim Paşa Külliyesi’ne gezi planlanarak öğrencilerin araştırdıkları önemli bir başarı hikâyesi hakkında sunum yapabilmeleri ve bir hayali röportaj yazabilmeleri sağlanır.

11 Entertainment İngilizce-11-5-Speaking-4 Ss will be able to talk about sense of entertainment in different ages

Ürgüp Şahin Efendi Sobesos Antik Kenti

Ürgüp Şahin Efendi Sobesos Antik Kentine gezi planlanarak öğrencilerin farklı çağlardaki yaşam ve eğlence anlayışı hakkında konuşabilmeleri sağlanır.


Old Times Hazırlık-13-Writing-2 Ss will be able to write a short descriptive paragraph on an old civilization

Nevşehir İl Kütüphanesi

Nevşehir İl Kütüphanesi’ne gezi planlanarak öğrencilerin eski bir medeniyet ile ilgili araştırma yapabilmeleri ve bununla ilgili kısa bir betimleyici paragraf yazabilmeleri sağlanır.


Intercultural topics

Hazırlık-6-Speaking-4 Ss will be able to talk about landmarks, weather conditions

Meteoroloji Meteorolojiye gezi planlanarak öğrencilerin hava durumu hakkında konuşabilmeleri sağlanır.

9 Environment İngilizce-9-3-Speaking-3 Ss will be able to talk about the environmental problems and solutions they observe in their town or country


Özçelik Geri Dönüşüme gezi planlanarak öğrencilerin gözlemledikleri çevre problemleri ve çözümleri hakkında konuşabilmeleri sağlanır.

12 Immigration İngilizce 12-9-Speaking-1 Ss will be able to search renewable energy sources in the world


Güneş enerjisi panellerine gezi planlanarak öğrencilerin yenilenebilir enerji kaynaklarını araştırabilmeleri sağlanır.

32


9 At Leisure İngilizce-9-1-Speaking-1 Ss will be able to initiate, maintain and end a conversation about a topic.


Kazanımı öğrencilere kazandırmak için Göreme Açık Hava Müzesi’ne gezi planlanarak öğrencilerin bir konuda diyalog kurabilmeleri, sürdürebilmeleri ve sonlandırabilmeleri sağlanacaktır.

10 Classics İngilizce-10-2-Speaking-1 kazanımı Ss will be able to talk about past life.

Güray Müze Kazanımı öğrencilere kazandırmak için Güray Müze’ye gezi planlanarak öğrencilerin geçmiş yaşamlar hakkında konuşabilmeleri sağlanacaktır.

11 International Oppotunities

İngilizce-11-1-Ss will be able to express possible opportunities in different areas


Kazanımı öğrencilere kazandırmak için Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Teknopark’a gezi planlanarak öğrencilerin farklı alanlardaki imkanları keşfedebilmeleri sağlanacaktır.


Digital Era Hazırlık-18-Speaking-1 Ss will be able to prepare a vlog to introduce themselves and their culture

Zelve Açık Hava Müzesi Kazanımı öğrencilere kazandırmak için Zelve Açık Hava Müzesi’ne gezi planlanarak öğrencilerin turistlerle konuşarak kendilerini ve kültürlerini tanıtabilmeleri sağlanacaktır.

11 Life –Saver Technology

İngilizce-11-8-Speaking-1 Ss will be able to introduce a technology product or lifesaver technology.

Doğa Tohumculuk Kazanımını öğrencilere kazandırmak için Doğa Tohumculuğa gezi planlanarak öğrencilerin bir teknolojik ürünü tanıtabilmeleri sağlanacaktır.

33


10 Çalışma Ve Sosyal Güvenlik

1-Ttk Ve Vuk’A göre ticaret sicili işlemlerini yapar.

Ticaret Ve Sanayi Odası

Ticaret sicili tescil işlemlerinin ticaret ve sanayi odasında yapılabilir.

10 Çalışma Ve Sosyal Güvenlik

2-Mesleki kuruluşların mevzuatına göre mesleki kuruluş işlemlerini yapar.

Ticaret Ve Sanayi Odası Serbest Muhasebeci Ve Mali Müşavirler Odası

Meslek Kuruluşu işlemlerinin işlemlerinin ticaret ve sanayi odalarında ve SMMM odalarında yapılır.

10 Vergi Dairesi Ve Belediye İşlemleri

1. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TTK ve vuk’a göre vergi dairesi işlemlerini yapar.

Nevşehir Vergi Dairesi Müdürlüğü

Ttk Ve Vuk'A göre yapılacak işlemlerin (işe başlama bildirimi, vergi levhası vb.) vergi dairesi müdürlüğünde yapılabilir.

10 Vergi Dairesi Ve Belediye İşlemleri

2. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Belediye Kanunu’na göre belediye ile ilgili işlemleri yapar.

Nevşehir Belediyesi

İşyeri açma ve çalışma ruhsatı, emlak vergisi beyannamesi vb. işlemlerin belediyelerde yapılabilir.

LİSE TEMEL MUHASEBE

34

LİSE DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ


12 Anadoluda İslam

12.2.2. Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır.

Hacıbektaş-ı Veli Müzesi

Gerekli izinler alınarak bölgemizdeki dini ve milli değerlere katkı sağlayan önemli şahsiyetlerin türbesi ziyaret edilebilir.

11 Yahudilik Ve Hrisityanlık

11.5.2. Hıristiyanlığın doğuşunu ve gelişim sürecini özetler


Göreme Açık Hava Müzesi gezilerek Hıristiyanlığın ilk dönemleri hakkında bilgi verilebilir.

12 İslam Medeniyetinde Öne Çıkan Eğitim Kurumları

12.1.3. İslam Medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır.


Damat İbrahim Paşa Külliyesi bünyesinde bulunan medrese ziyaret edildi ve eski dönem eğitim sistemleri, yöntemi hakkında bilgi verilebilir.

12 Tasavvufi Düşüncenin Ahlaki Boyutu

12.3.2. Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder.


Hacı Bektaşi Veli’nin Türbesi ziyaret edilerek toplum üzerindeki ahlaki etkisi konusunda bilgi verilebilir.

11 Dünya Ve Ahiret

11.1.4. Cenaze uğurlama ile ilgili dinî uygulamaları örneklerle açıklar.

Kurşunlu Cami Kurşunlu Cami’nde kılınan cenaze namazına katılarak görerek öğrenmesine katkı sağlar.


11 İlk Yardımın Temel İlkeleri Yaşam Kurtarma Zinciri

1-3 Olayı Acil Yardım Birimine (112) Bildirir.

112 Acil Çağrı Merkezi Olayı yardım kuruluşuna haber verme sürecini inceler.

MESLEK LİSESİ İLK YARDIM BİLDİRME

35


12 Beşeri Sistemler 12.2.3. Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değişimlerle ilgili çıkarımlarda bulunur.

Nevşehir Yeraltı Şehri

Nevşehir Kalesi çevresinde bulunan yeraltı şehrinde yapılacak gezi ile yerleşim alanının tarihsel gelişimini inceler

10 İklim Ve Hava Durumu

9.1.10. Örneklerden yarar-lanarak hava durumu ile iklim özelliklerini etkileri açısından karşılaştırır. 9.1.11. İklim elemanlarının oluşumunu ve dağılışını açıklar

Nevşehir Meteoroloji Müdürlüğü

9.1.1.10 Hava durumu ve iklim kavramı açıklanırken ilimizde bulunan meteoroloji müdürlüğünde hava tahminlerinin nasıl yapıldığını ölçümlerin nasıl yapıldığını yerinde görerek öğrenir.

10 İç Kuvvetlerin Türkiye’deki Yerşekillerinin Oluşumuna Etkisi

10.1.5. Türkiye’deki Yer Şekillerinin Oluşum Sürecine İç Kuvvetlerin Etkisini Açıklar.

Zelve Açık Hava Müzesi, Çavuşin, Gülşehir Açıksaray, Avanos Göreme Arası Düzlük Alan

Nevşehir’de oluşan peribacalarında Erciyes ve Hasandağı’nın etkilerini görmek amacıyla Zelve, Göreme ve Ürgüp yakın çevre gezisi düzenleyerek yerinde uygulamalı eğitim yapılabilir.

11 Türkiye’de Tarım 11.2.15. Türkiye’de tarım sektörünün özelliklerini açıklar.

Doğa Tohumculuk

Fabrikada sektör ile ilgili bilgi alır.

LİSE COĞRAFYA

36


10 Beylikten Devlete Osmanlı Medeniyeti

10.4.1. Süfilerin ve alimlerin öğretilerinin Anadolu'nun İslamlaşmasına etkisini kavrar

Hacı Bektaşi Veli Müzesi Hacı Bektaşi Veli Müzesi gezilecek,özlü sözlerinden hareketle Ahmet Yesevî, Mevlânâ Celâleddîn-î Rumî, Ahî Evran, Yunus Emre, Hacı Bektâş-ı Velî ve Hacı Bayrâm-ı Velî gibi şahsiyetlerin temel öğretilerine değinilir.

9

İnsanlığın İlk Dönemleri

9.2.3.İlkçağda yeryüzünde belli başlı medeniyet havzalarını tanır

Göreme Açık Hava Müzesi Güray Müze, Ortahisar Kültür Müze

Kazanımını öğrencilere kazandırmak amacıyla gerekli planlama ve izinler doğrultusunda bölgemizdeki ilk çağa ait ören yerlerinin gezilmesi kazanımların öğretilmesi açısından daha faydalıdır.

9 Türklerin İslamiyeti Kabulü Ve İlk Türk İslam Devletleri

9.6.1. Türklerin İslamiyet’i kabul etmeye başlamaları İle Türkiye Selçuklu Devleti’nin kuruluşu arasındaki süreçte meydana gelen başlıca siyasi gelişmeleri tarih şeridi ve haritalar üzerinde gösterir

Nevşehir Kalesi Ve Yeraltı Şehri

Öğrencilerin Anadolu’daki İslamlaşma sürecinde ticaret yollarının korunması amacı ile inşa edilen Nevşehir Kalesi gezilir.

10 Klasik Çağda Osmanlı Toplum Düzeni

10.7.3. Osmanlı ekonomik sistemi içerisinde tarımsal üretimin önemini fark eder.

Avanos Saruhan Osmanlı ekonomik sistemi içerisinde başlıca ticaret mekânları (liman, kervansaray, pazar yeri, bedesten ve kapan) açıklanır.

11 Değişim Çağında Avrupa Ve Osmanlı

11.2.3. Osmanlı Devlet idaresi ve toplum düzenindeki çözülmeleri önleme çabalarını analiz eder.

Nevşehir Merkez/Damat İbrahim Paşa Külliyesi

Lâle Devri olarak bilinen dönemde gerçekleştirilen başlıca yeniliklerin Osmanlı sosyal hayatında etkileri üzerinde durulur.

LİSE TARİH

37


10 Yerleşme Ve Devletleşme Sürecinde Selçuklu Türkiye’si

10.1.6. Moğol İstilasının Anadolu’da meydana getirdiği siyasi ve sosyal değişimi analiz eder

Ürgüp/Karamanoğlu Cami Ürgüp/Taşkınpaşa Medresesi

Kösedağ Muharebesi’nden sonra Anadolu’da ikinci beylikler döneminin ortaya çıkmasının politik ve sosyolojik sebep ve sonuçları üzerinde durulur.

9 İnsanlığın İlk Dönemleri

9.2.1. Kanıtlardan yola çıkarak yazının icadından önceki zamanlarda yaşayan insanların hayatı hakkında çıkarımlarda bulunur.

Nevşehir İl Halk Kütüphanesi Nevşehir Kalesi

Göbeklitepe, Çatalhöyük ve Çayönü gibi yerleşik hayata ve medeniyete dair bilinen en eski yerleşim yerlerinden günümüze kalan maddi kültür buluntuları incelenerek yazının icadına kadar ki zamanlarda insanoğlunun hayat tarzı, tabiat ile ilişkisi ve hayatta kalma mücadelesi (yeme-içme, giyinme ve barınma) ele alınır.

11 Değişim Çağında Osmanlı Ve Avrupa

11.2.2. Avrupa’daki gelişmelere bağlı olarak Osmanlı idari, askerî ve ekonomik yapısında meydana gelen değişimleri analiz eder.

Gülşehir/Karavezir İlçe Halk Kütüphanesi

Gülşehir'deki Karavezir Paşa Kütüphanesi gezdirilerek, Karavezir Paşa'nın Osmanlı Devleti'ndeki faaliyetleri ve dönemin genel özellikleri kavratılır.

12 21.Yüzyılın Eşiğinde Türkiye Ve Dünya

12.8.1. 1990 Sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar


28 Şubat Müdahalesi, 27 Nisan e-muhtırası Ve 15 Temmuz darbe kalkışması ile bunların etkilerine değinilir. C) Terörün ve terör örgütlerinin (Pkk/Pyd, Deaş, Fetö) ortaya çıkış nedenleri ile terörü önlemeye yönelik tedbirlere 15 Temmuz 2016 darbe kalkışması örneği üzerinden değinilir.

38


9 Simyadan Kimyaya

9.1.1.1. Kimyanın bilim olma sürecini açıklar.Kimya biliminin gelişim süreci ele alınırken Mezopotamya, Çin, Hint, Mısır, Yunan, Orta Asya ve İslâm uygarlıklarının kimya bilimine yaptığı katkılara yer verilir.

Güray Müze Tarihi eser olarak görülen seramikler ve diğer kalıntıların simya dönemindeki şekilleri ve bunların ne işe yaradıkları ile birlikte tarihsel gelişim süreçleri incelenebilir.

12 Enerji Kaynakları Ve Bilimsel Gelişmeler

12.4.2.1. Alternatif enerji kaynaklarını tanır.Güneş, rüzgâr, hidrojen, jeotermal ve biyokütle enerji kaynaklarına değinilir.Bor mineralinden hidrojen eldesinin ülkemizin kalkınması için önemi vurgulanır.12.4.2.2. Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir.


Teknoparkın uygun bölümlerinde alternatif enerji kaynakları tanıtılırken aynı zamanda güneş, rüzgâr, hidrojen, jeotermal ve biyokütle enerji kaynaklarına değinilir. Bor minerali hakkında bilgiler verilir ve bordan hidrojen eldesi nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomik açıdan öğrencilerin bilgi ve düşünceleri kuluçka merkezince değerlendirmeye alınabilir.

9 Simyadan Kimyaya

9.1.1.1. Kimyanın bilim olma sürecini açıklar.Simyadan kimyaya geçiş sürecine katkı sağlayan bilim insanlarından bazılarının (Empedokles, Democritus, Aristo, Câbir Bin Hayyan, Ebubekir Er-Razi, Robert Boyle, Antoine Lavoisier) kimya bilimine ilişkin çalışmaları kısaca tanıtılır.

Nevşehir Hacıbektaş Veli Üniversitesi Kütüphanesi

Nevşehir Hacıbektaş Veli Üniversitesi kütüphanesinde öğrencilere Empedokles, Democritus, Aristo, Câbir Bin Hayyan, Ebubekir Er-Razi, Robert Boyle, Antoine Lavoisier in hayatları ve yaptıkları çalışmalar ve bilime katkıları hakkında araştırma yaptırılabilir


12.4.2.1. Alternatif Enerji Kaynaklarını Tanır. 12.4.2.2. Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir.

Güneş Enerjisi Panelleri Kaplıcalar Hacıbektaş Rüzgâr Panelleri

Güneş, Rüzgâr, Hidrojen, Jeotermal Ve Biyokütle enerji kaynaklarına hakkında bilgiler verilerek tesislerde bu kaynakların kullanımı gösterilir

LİSE KİMYA

39


10 Kimya Her Yerde

10.4.2.1. Hazır gıdaları seçerken ve tüketirken dikkat edilmesi gereken hususları açıklar.

Doğa Tohumculuk

Doğa tohumculukta üretilen patates cipsleri bunların üretim şekilleri ve eğer kullanılıyorsa bu kimyasallar hakkında bilgiler edinilir.


4.3.1. Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar


Enerji, polimer, kâğıt ve metal sektörlerinin sürdürülebilir hayat üzerindeki etkilerine değinilir.

10 Asitler,Bazlar Ve Tuzlar

10.3.4.1. Tuzların özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.

Tuzköy Tuz Ocağı

Bu Bölgedeki Tuzların Yapısı Hakkında Yerinde Bilgiler Edinilir

9 Doğa Ve Kimya Çevre Kimyası

9.5.2.1. Su ve toprak kirleticiler olarak plastikler, deterjanlar, organik sıvılar, ağır metaller, piller ve endüstriyel atıklar üzerinde durulur. 9.5.2.2. Çevreye zarar veren kimyasal kirleticilerin etkilerinin azaltılması konusunda çözüm önerilerinde bulunur.Atmosferin, canlılar için taşıdığı hayati önem vurgulanarak tüketim maddelerini seçerken ve kullanırken canlılara ve çevreye karşı duyarlı olmanın gerekliliği vurgulanır.


Sit Alanlarının Ve Açık Hava Müzelerinin Oluşumu Atmosfer Olaylarının Bunların Üzerine Etkileri Ve Çevre Olayları Anlatılabilir

11 Kimyasal Tepkimelerde Denge

11.6.3.3. Katyonların asitliğini ve anyonların bazlığını su ile etkileşimleri temelinde açıklar. kuvvetli/zayıf asitler ve bazlar tanıtılır; konjuge asit-baz çiftlerine örnekler verilir.Asit gibi davranan katyonların ve baz gibi davranan anyonların su ile etkileşimleri üzerinde durulur.

Nevşehir Hacıbektaş Veli Üniversitesi

Üniversitenin kimya laboratuvarında gerekli kişilerle iletişime geçilerek konuya ilişkin deneyler yapılabilir

40


10 Ekosistem Ekolojisi ve Güncel Çevre Sorunları

10.3.3.2. Biyolojik çeşitliliğin yaşam için önemini sorgular.

Nevşehir Müzesi

Kazanımını öğrencilere kazandırmak üzere ekosistemlerin yer aldığı alanlara yapılan gezinin yanısıra Nevşehir Müzesine yapılacak gezi ile Kapadokya bölgesinde yapılan kazılar sonucu bulunup müzede sergilenen canlılara ait fosil ve kemikler incelenir,kazanımın son açıklaması olan Soyu tükenen türlerin biyolojik çeşitlilik açısından yeri doldurulamayacak bir kayıp olduğu vurgulanır.

12 Genden Proteine

12.1.2.4. Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir


Kazanımını öğrencilere kazandırmaya yönelik, Kapadokya Teknoparkın ilgili birimleri ile önceden yapılacak planlama sonucunda, aşağıdaki kazanım açıklamaları doğrultusunda öğrencilere bilgilendirme ve farkındalık eğitimi verilmesi sağlanır.

9 Canlılar Dünyası

9.3.2.1. Canlıların sınıflandırılmasında kullanılan âlemleri ve bu âlemlerin genel özelliklerini açıklar


Canlıların sınıflandırılmasında kullanılan âlemleri ve bu âlemlerin genel özelliklerini açıklar. Kazanımını öğrencilere kazandırmak üzere, Zelve Açık Hava Müzesi, Çavuşin, Avanos Göreme Düzlük Alanında yapılacak okul dışı öğrenme ortamları eğitim gezisi ile bu alanlarda bulunan canlı grupları, türler incelenir, bu canlıların bulunduğu alemlerin genel özellikleri açıklanır. Kazanıma yönelik aşağıda yer alan açıklamalar doğrultusunda dersin akışı gerçekleştirilir.


9.3.2.2. Canlıların biyolojik süreçlere, ekonomiye ve teknolojiye katkılarını örneklerle açıklar

Kapadokya havaalanı

Kazanımını gerçekleştirmek üzere okul dışı öğrenme ortamı olan Tuzköy Havaalanına eğitim gezisi düzenlenerek, canlılardan esinlenilerek geliştirilen teknolojilere örnekler verilir. Örneğin uçakların kuşlardan ve bazı uçak ve helikopter kanatlarının yusufçuklardan esinlenerek tasarlandığı belirtilir.


9.3.2.2. Canlıların biyolojik süreçlere, ekonomiye ve teknolojiye katkılarını örneklerle açıklar


Kazanımını gerçekleştirmek üzere okul dışı öğrenme ortamı olan Güneş Enerjisi Panellerine eğitim gezisi düzenlenerek, canlılardan esinlenilerek geliştirilen teknolojilere örnekler verilir. Örneğin güneş panellerinin ayçiçeğinden esinlenerek güneşe dönük tasarlandığı belirtilir.

LİSE BİOLOJİ

41

SINIF ÜNİTE KAZANIM

MEKAN AÇIKLAMA (Kazanım-Mekân ilişkisi)

10 Hücre Bölünmeler

10.1.1.3. Eşeysiz üremeyi örneklerle açıklar.

Kozaklı Sera Kazanımını gerçekleştirmek üzere okul dışı öğrenme ortamı olan Kozaklı Seralarına eğitim gezisi düzenlenip, buradaki bitkiler incelenerek üremelerinin nasıl gerçekleştiğini hakkında seracılardan bilgi alınır. Kazanıma yönelik aşağıdaki açıklamalar doğrultusunda dersin akış gerçekleştirilir.

10 Ekosistem Ekolojisi ve Güncel Çevre Sorunlar

10.3.2.3. Yerel ve küresel bağlamda çevre kirliliğinin önlenmesine yönelik çözüm önerilerinde bulunur

Çöp Arıtma Tesisleri

Yerel ve küresel bağlamda çevre kirliliğinin önlenmesine yönelik çözüm önerilerinde bulunur. Kazanımını kazandırmaya yönelik gerekli izinler alınarak, okul dışı öğrenme ortamı olan Çöp Arıtma Tesislerine eğitim gezisi planlanır. Yapılan çalışmalar hakkında yetkililerden bilgi alınır.

11 İnsan Fizyolojisi

11.1.1.3. Sinir sistemi rahatsızlıklarına örnekler verir.

Nevşehir Devlet Hastanesi

Kazanımı öğrencilere kazandırmaya yönelik Devlet Hastanesi Nöroloji servisine eğitim gezisi düzenlenerek, uzman doktordan MS, parkinson, epilepsi ve depresyon hastalıkları ve sinir sistemi hastalıklarının tedavisindeki son gelişmeler hakkında bilgi alınır.


11.1.2.2. Destek ve hareket sistemi rahatsızlıklarını açıklar.


Destek ve hareket sistemi rahatsızlıkları hakkında bilgi almak amacı ile Nevşehir Devlet Hastanesi Ortopedi kliniğine eğitim gezisi düzenlenerek uzman doktordan kırık, çıkık, burkulma, menüsküs ve eklem rahatsızlıklarının hakkında bilgi alınır.

42



9.3.2.3. Virüslerin genel özelliklerini açıklar.


Kazanımını gerçekleştirmek üzere Nevşehir Devlet Hastanesi mikrobiyoloji servisine eğitim gezisi düzenlenerek, uzman doktordan bilgi alınarak aşağıda yer alan kazanıma yönelik açıklamalar doğrultusunda ders akışı gerçekleştirilir.


11.1.3.2. Sindirim sistemi rahatsızlıklarını açıklar. 1.1.3.3. Sindirim sisteminin sağlıklı yapısının korunması için yapılması gerekenlere ilişkin çıkarımlarda bulunur.


Sindirim sistemi rahatsızlıkları hakkında bilgi almak amacı ile Nevşehir Devlet Hastanesine eğitim gezisi düzenlenir.Uzman doktordan reflü, gastrit, ülser, hemoroit , kabızlık, ishal hakkında bilgi alınır. Kazanımını öğrencilere kazandırmaya yönelik Nevşehir Devlet Hastanesinin gastroentoloji servisine yapılacak eğitim gezisi ile aşağıda verilen kazanım açıklamaları doğrultusunda ders akışı düzenlenir.


11.1.4.3.Dolaşım sistemi rahatsızlıklarını açıklar


11.1.4.3. Kazanımını öğrencilere kazandırmaya yönelik okul Dışı öğrenme ortamı olan Nevşehir Devlet Hastanesinin Kalp Damar Cerrahisi servisine eğitim gezisi düzenlenerek, Kalp krizi, damar tıkanıklığı, yüksek tansiyon, varis, kangren, anemi ve lösemi hastalıkları hakkında bilgi ve sağlıklı yaşam için uzman hekimden öneriler alınır.


11.1.5.3. Solunum sistemi hastalıklarına örnekler verir.


11.1.5.3. Kazanımını öğrencilere kazandırmaya yönelik Nevşehir Devlet Hastanesi’nin göğüs hastalıkları birimine düzenlenecek eğitim gezisi ile KOAH, astım, verem, akciğer ve gırtlak kanseri, zatürre hastalıkları ve korunma yolları hakkında bilgi alınır.

43

LİSE TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI


10 Edebiyatın Tarih Ve Din İlişkisi/Okuma

Tarihî gerçekliğin edebî metinlerde yeniden yorumlandığı, tarihin edebiyattan yararlanabileceği üzerinde durulur.Dinî hayatın edebî dönemleri belirleyen etkenlerden biri olduğundan bahsedilir.Edebiyatın dinî hayata, dinî hayatın da edebiyata ve dile etkide bulunduğuna dikkat çekilir.


Tarihî gerçekliğin edebî metinlerde yeniden yorumlandığı, tarihin edebiyattan yararlanabileceği fikri Hacıbektaş-ı Veli Müzesi’ne düzenlenen eğitim gezisiyle öğrencilere kavratılır.Dini hayatın edebiyata ve dile etkisi Hacıbektaş-ı Veli Müzesindeki yazmalardan, duvar kitabelerinden ve beratlardan örneklerle kavratılır.

10 Edebiyatın Tarih Ve Din İlişkisi/Okuma

A.1.5. Şiirdeki mazmun, imge ve edebî sanatları belirleyerek bunların anlama katkısını değerlendirir. A.1.10. Şair ile şiir arasındaki ilişkiyi değerlendirir


Damat İbrahimpaşa Külliyesine eğitim gezisi düzenlenerek "divan edebiyatı" çerçevesinde kazandırılır. Divan Edebiyatında şarkı türüne önem kazandıran Nedim'İn hayatıyla Lale Devri Eseri Olan Damat İbrahimpaşa Külliyesi arasındaki ilişki öğrencilere kazandırabilir.

9 Şiir/Okuma A.1.4. Şiirin nazım biçimini ve nazım türünü tespit eder. A.1.5. Şiirdeki mazmun, imge ve edebî sanatları belirleyerek bunların anlama katkısını değerlendirir.

Avanos- Göreme Avanos- Göreme arası düzlük alana eğitim gezisi düzenlenerek "şiir türlerinden pastoral şiir" in nazım türünü tespit etmesi ve diğer türlerle arasındaki farkı kavraması sağlanır.

10 Şiir/Okuma A.1. 7. Şiirde Millî, Manevi Ve Evrensel Değerler İle Sosyal, Siyasi, Tarihî Ve Mitolojik Ögeleri Belirler.


Hacıbektaş-I Veli Müzesi’ne eğitim gezisi düzenlenerek "Tekke edebiyatı" müze imkânları çerçevesinde öğrencilere kazandırılır.

44


11 Akaid İlmi 1.4. İslam Akaidinin Kaynaklarını Açıklar.


Akaid ilminin kaynakları incelenir tanıtılır


12 Kelam İlmi Ve Güncel Meseleler

4.1. Günümüz kelam çalışmalarını tanır.


Yeni İlm-i Kelam'a dair eserleri tanır.

SINIF ÜNİTE

KAZANIM

MEKAN

AÇIKLAMA (Kazanım-Mekân ilişkisi)

12 Yahudilik ve Hıristiyanlık

12.3.8 Hristiyanlığın ritüellerini, sembollerini ve kutsal mekânlarını tanır.

Göreme Milli Parkı Açıksaray

Hristiyanlığın sembollerini ve kutsal mekânlarını göreme açık hava müzesinde yerinde öğrenir.

12 Yahudilik ve Hıristiyanlık

12.3.5 Hristiyanlığın doğuşu ve gelişimi ile ilgili tarihî süreci açıklar.

Göreme Açık Hava Müzesi Hristiyanlığın gelişim sürecinde Anadolu’nun rolünü yerinde öğrenir.

LİSE KELAM

LİSE Dinler Tarihi

LİSE AKAİD

45


12 İslam Kültür Ve Medeniyetinın Bugünü Ve Geleceği

7.1.İslam kültür ve medeniyeti hakkında çalışma yapan araştırmacıları ve ortaya koydukları eserleri bilir.


İslam Kültür Ve Medeniyeti üzerine araştırma yapan Müslümanların ve şarkiyatçıların çalışmalarına kütüphaneden kitaplar gösterilerek yer verilir.

12 İslam Kültür Ve Medeniyetinde İlim

4.5.İslam kültür ve medeniyetinde ilim müesseselerinin ortaya çıkmasındaki temel faktörleri, kurumların işlevini ve önemini açıklar.

Kütüphaneler Damat İbrahim Paşa Külliyesi Taşkınpaşa Medresesi Mustafapaşa Medresesi Karamanoğlu Camii Karavezir Camii Avanoz Aladdin Camii

İlme katkı sağlayan kütüphaneler gezilerek ve eski bir takım kitaplar incelenerek kazanım daha canlı hale getirilebilir. Müslümanların ilmi faaliyetlerini gerçekleştirebilmek için Anadolu’nun Nevşehir ilinde hangi eğitim kurumları açtığını yerinde öğrenir.

12 Slam Kültür Ve Medeniyetinde Sosyal Ve Ekonomik Hayat

3.2. İslamiyet’in huzur ve barış içerisinde yaşayan erdemli bir toplum oluşması için koyduğu ilkeleri ve bu ilkelerin İslam medeniyetinin oluşumuna etkilerini açıklar.


İslamiyet’in huzur ve barış için koyduğu ilkelerin tarihi karakterler üzerinden nasıl hayat bulduğunu yerinde öğrenerek kazanır.

12 İslam Kültür Ve Medeniyetinde Şehir

6.3. Müslümanların kurduğu şehirlerin cami ve medrese merkezli bir anlayışla yapılandırıldığını fark eder.


Şehrin kuruluşu ve kuruluş aşamalarını kazanıma uygun olarak yerinde görebilir.

12 İslam Kültür Ve Medeniyetinde Sanat

5.1.İslam kültür ve medeniyetinde sanatı yönlendiren ve şekillendiren anlayışı yorumlar.5.3.Slam kültür ve medeniyetinde güzel sanatların özelliklerini örneklerle açıklar.

Güray Müze İslam’ın sanata verdiği değerin anlaşılması ve örneklendirmelerin yapılabilmesi için müzedeki kazanım ile ilişkili örnekler ziyaret edilebilir.

LİSE İSLAM KÜLTÜR VE MEDENİYETİ

46

SINIF

ÜNİTE KAZANIM MEKAN AÇIKLAMA (Kazanım-Mekân ilişkisi)

10 Temel Işık 1.2.5. Fotoğraf çekimi için uygun ışık yönünü belirler.

Güray Müze, Uçhisar Sanat Ve Kültür Merkezi, Nevşehir Müzesi, Göreme Açık Hava Müzesi,Hacıbektaş-I Veli Müzesi

Müzelerde ve sanat merkezlerinde açık ve kapalı alanlarda ki farklı ışık kaynaklarını inceleyerek, ışığın geliş yönüne göre fotoğraf çekimini yapar.

10 Temel Kompozisyon

1.2.1. Fotoğrafta altın oran ve 1/3 kurallarına uygun kadraj oluşturur


Mekan çekimlerinde kompozisyon öğelerine dikkat ederek, bakış ve perspektif açısını ayarlar.

10 Temel Fotoğraf Çekimi

1.5.5. Çekim ortamını amaca uygun hazırlayarak çekim yapar


Nevşehir'in doğal, kültürel ve sanatsal yönden tanıtımının yapılacağı ders içeriğine uygun çalışmalarda kullanılmak üzere fotoğraf çekimleri gerçekleştirir.

LİSE TEMEL FOTOĞRAF

47

LİSE MATEMATİK


12 Veri Sayma ve olasılık

Td.12.2.1.1. Gerçek hayat durumlarıyla ilgili istatistik problemleri çözer

Nevşehir Müzesi Nevşehir müzesine eğitim gezisi düzenlenerek insanların müzeleri ziyaret etme sıklığı ve bunların grafiğe aktarımının nasıl olduğu görülmesi amaçlanır.


9.5.2.2. Gerçek hayat durumunu yansıtan veri gruplarını uygun grafik türleriyle temsil ederek yorumlar.

Meteoroloji Meteorolojiye eğitim gezisi düzenlenerek burada hangi grafik türlerinin kullanıldığı öğrenilir.


Td.12.2.1.1. Gerçek hayat durumlarıyla ilgili istatistik problemleri çözer.


Özçelik Geri Dönüşüme eğitim gezisi düzenlenerek hangi ürünlerin daha fazla geri dönüşüme katıldığının istatistiği belirlenir ve aynı zamanda toplumsal bilinç kazandırılır.


Td.12.2.1.1. Veri toplama, düzenleme, temsil etme ve yorumlama aşamalarına yer verilir.

Göreme Milli Parkı Vadiler

Göreme Milli Parkı ve vadilere eğitim gezisi düzenlenerek doğadaki altın oran gösterilir.Oran, orantı, doğru orantı, ters orantı kavramları ile oran ve orantıya ait özellikler hatırlatılır. Altın oran tanıtılarak gerçek hayattan örnekler verilir ancak hesaplama yöntemlerine yer verilmez.

48


10 Araç Teknolojisi

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üretici firma kataloglarına uygun, motorlu araçların mekanik, elektrik ve elektronik sistemlerinin arıza tespiti,onarımı, ayar ve bakımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması.

Araç Tamir Bakım Onarım Servisleri

Araç tamir bakım onarım servisleri motorlu araçlar teknolojisi alanı kazanımlarının uygulamaya dayalı olarak elde edileceği yerlerdir.


11

Otomotiv Elektromekanik Teknolojisi

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak otomotiv elektromekanik sistemlerinin arıza tespit, onarım, ayar ve bakımını üretici firma kataloglarına uygun şekilde yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması


Araç Tamir bakım onarım servisleri motorlu araçlar teknolojisi alanı kazanımlarının uygulamaya dayalı olarak elde edileceği yerlerdir.

LİSE ARAÇ TEKNOLOJİSİ

LİSE OTOMOTİV ELEKTROMEKANİK

49


11

Hareket Kontrol Sistemleri

İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Hareket Kontrol sistemlerinin arıza tespit, onarım, ayar ve bakımını üretici firma kataloglarına uygun şekilde yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması




11 Oto Boya Teknolojileri Ve Uygulamaları

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak otomotiv boya atölyesini düzenleme, boya öncesi hazırlıkları yapma, boya sistemlerini uygulama ve boya sonrası kontrolleri yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılır.



LİSE HAREKET KONTROL SİSTEMLERİ

LİSE OTO BOYA

50

LİSE İŞLETMELERDE BECERİ EĞİTİMİ


11 İş Makineleri Hidroelektriği

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iş makineleri hidroelektrik sistemlerinin bakımı, ayarları, arıza tespiti ve onarımı ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılır.

Motorlu araçlar Teknolojisi Alanı Hareket Kontrol Atölyesi, Oto Elektrik-Elektronik Atölyesi, Genel Kullanım Atölyesi

Bu atölyelerdeki malzeme ve donanım uygunluğundan dolayı; iş makineleri güç iletim sistemleri hareket kontrol sistemleri atölyesinde, elektrik ve elektronik yardımcı sistemler oto elektrik elektronik sistemleri atölyesinde, arıza tespit bakım onarım işlemleri ise genel kullanım atölyesinde işlenecektir.


12 İşletmelerde Beceri Eğitimi

Motorlu araçlar teknolojisi alanında istenilen tüm kazanımların uygulamaya dayalı olarak elde eder.

İş Makineleri tamir, bakım, onarım servisleri

Araç ve iş makineleri tamir bakım onarım servisleri motorlu araçlar teknolojisi alanı kazanımlarının uygulamaya dayalı olarak elde edileceği yerlerdir.

LİSE İŞ MAKİNELERİ

51


9 Kültürel Miras -Müzelerde İnceleme Ve Uygulama I

1. Türkiye’de ve dünyada müzeciliğin gelişimini açıklar. 2. Müze çeşitlerini açıklar. 3. Müzelerin ve sanat galerilerinin önemini açıklar. 4. Kültürün geleceğe aktarılmasında sanat eserlerinin değer ve önemini açıklar. 5. Sanat eserlerini ve kültürel değerleri korumanın önemini açıklar

Nevşehir Müzesi,Göreme Açık Hava Müzesi, Hacıbektaş-İ Veli Müzesi,Nevşehir Eğitim Tarihi Müzesi

Nevşehir’de bulunan müzeler gezilerek,sanat eserleri ve kültürel değerlerin, bir ülkenin kültürel kimliğinin önemli unsurları olduğu anlatılacak ve tarihsel ve doğal mirasa duyarlı olmanın önemi belirtilecek

10 Kültürel Miras-Müzelerde İnceleme Ve Uygulama II

1.Bulunduğu ildeki tarihî yöreleri ve tarihî eserleri tanır.2.Ülkemizdeki müzeleri tanır.3.Müze ve sanat galerileri aracılığı ile farklı kültürleri tanır.

Nevşehir Müzesi,Göreme Açık Hava Müzesi,Hacıbektaş-İ Veli Müzesi,Nevşehir Eğitim Tarihi Müzesi

Nevşehir’de bulunan müzeler gezilerek,kültürel çeşitliliğin bir zenginlik olduğu vurgulanarak farklı kültürel değerlere saygılı olunmasının gerekliliği anlatılacak.

12 Kültürel Miras-Müzelerde İnceleme Ve Uygulama IV

3.Müze ve sanat galerilerinin kültürel bağların kurulmasındaki rolünü açıklar.4.Müze ve sanat galerileri ile ilgili yazılı ve görsel kaynakları sergiler.

Güray Müze Nevşehirde bulunan müzeler gezilerek,sanat eserleri ve kültürel değerlerin, bir ülkenin kültürel kimliğinin önemli unsurları olduğunu ve tarihsel ve doğal mirasa duyarlı olmanın önemi anlatılacak.

LİSE GÖRSEL SANATLAR

52


11 Kültürel Miras-Müzelerde İnceleme Ve Uygulama Iıı

1. Atatürk’ün müzelerimizin kurulmasındaki katkılarını açıklar. 2. Müzelerin eğitimsel işlevlerini analiz eder.3. Müze ve sanat galerilerindeki eserlerden faydalanarak özgün çalışmalar yapar

Nevşehir Müzesi,Göreme Açık Hava Müzesi,Hacıbektaş-İ Veli Müzesi,Nevşehir Eğitim Tarihi Müzesi

Nevşehirde bulunan müzeler gezilerek ,müze eğitimin yalnızca müze ziyaretinden ibaret olmadığı vurgulanarak ziyaret öncesinde müze ve müzede sergilenen eserler/koleksiyonlar hakkında bilgi edinmeyi, ziyaret sırasında nesne,eser ve koleksiyonların dikkatle incelenmesini, onlara has özelliklerin belirlenmesini ve benzer nitelikte nesne veya eserlerin üretimine yönelik çalışmaları içeren çeşitli etkinlikler ile ziyaret sonrasında müzede kazanılan bilgi ve tecrübelerin derslerle ve gerçek yaşamla ilişkilendirilmesine yönelik faaliyetleri kapsadığı belirtilir.

12 Sanat Eleştirisi Ve Estetik:Çağdaş Sanat

3. Günümüz sanatını teknolojik gelişmeler doğrultusunda değerlendirir.

Güray Müze,Uçhisar Kapadokya Kültür Ve Sanat Müzesi

Sanat merkezlerine gezi düzenlenilerek burada açılan karma sergiler gezilir ve öğrencilere yeni sanat akımları ile ilgili bilgiler verilir.

10 Sanat Eleştirisi Ve Estetik:Geleneksel Türk Sanatları

1.Türk süsleme sanatlarının özelliklerini açıklar.2.Türk süsleme sanatının ustalarını ve eserlerini tanır. 3.Türk sanatlarının önemli temsilcilerini tanır.4.Geleneksel Türk sanatlarında kullanılan renklerin sembolik anlamlarını açıklar.

Damat İbrahim Paşa Külliyesi,Taşkın Paşa Medresesi,Mustafa Paşa Medresesi,Karamanoğlu Camii,Avanos Saruhan,Avanos Aladdin Camii

Belirlenen mekanlara geziler düzenlenilerek Türk süsleme sanatına ait,çiniler,hatlar ,taş oymacılığı..gibi sanatlar bu mekanlardaki örnekler üzerinden öğrencilere anlatılır.Türk süsleme sanatının önemi üzerine konuşulur.

53


9 Enerji 9.4.5.1 Yenilenebilir ve yenilenemez enerji kaynaklarının avantaj ve dezavantajlarını değerlendirir.

Güneş Enerjisi Üretim Yerleri

Yenilenebilir enerji kaynaklarından güneş enerjisinin uygulamalı gösterim yapılır.

10 Optik 10.4.7.1 Merceklerin özellikleri ve mercek detaylarını açıklar.

Göz Doktoru Ve Gözlükçü(Optik Merkezleri)

Göz doktorlarının kullandığı merceklerden oluşan kullandığı aletleri gösterip bilgi vermesi ve gözlük numarası bilgisi verilir.

11 Kuvvet ve Bereket

11.1.5.1 Atış hareketlerini yatay ve düşey boyutta analiz eder.

Ramazan Topçusu ve Belediyeyle İşbirliği

Topun farklı açılarla atış şekilleri hakkında bilgi verilir.

12 Modern Fiziğin Teknolojideki Uygulamaları

12.6.1.1 Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar.

Trafik Polisleri Emniyet Müdürlüğü Hastaneler

Trafik polisleriyle radar ekiplerini ziyaret ederek çalışmasını yapılır. Uygulamalı görülmesi ya da hastanelerde MR,ultrason ve tomografi cihazları incelenir.


10 Salon Düzenlemeleri

3.İş Sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat ederek salon düzenlemesi yapar. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak masa ve sandalyeleri servise hazırlar. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak servis arabasının hazırlığını yapar. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak servantların hazırlığını yapar.

Crowne Plaza Cappadocia

Sınıf ortamında işlenen salon düzenlemeleri konusu Crowne Plaza Cappadocia restoranının incelenmesi ile bilgi daha somut bir hale gelir.

LİSE FİZİK

LİSE SERVİS HAZIRLIKLARI

54

LİSE MUTFAK UYGULAMALARI


11 Patates Garnitürleri

İş Sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak reçetesine uygun şekilde çeşitli teknikler ile istenilen kıvam, renk, lezzet ve görünümde patates garnitürleri hazırlar hazırlayacağı ürünün özelliğine uygun olarak patatesleri ve diğer araç gereçleri seçip ön hazırlık yapar. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak reçetesine uygun şekilde istenilen kıvam, renk, lezzet ve görünümde patates garnitürlerini bol yağda kızartarak ( frit) hazırlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak reçetesine uygun şekilde istenilen kıvam, renk, lezzet ve görünümde fırında patates garnitürleri hazırlar. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak reçetesine uygun şekilde istenilen kıvam, renk, lezzet ve görünümde şekillendirilen ve işlem gören patates garnitürleri hazırlar.

Doğa Tohumculuk Dondurulmuş Patates Hazırlama Fabrikası

Öğrencilerin ders konusu kapsamına giren bir fabrikada üretim tesisini gezmeleri ile bilgi daha somut bir hale gelir.

55


10 Bilişimde İleri Teknoloji Kavramları

Kazanım 6: Teknolojinin getirdiği yenilikler doğrultusunda ileri bilişim kavramlarını açıklar.


Teknolojinin getirdiği yenilikleri anlamak ve geliştirebilmek için kullanım alanlarını yerinde görerek öğrencinin bakış açısının geliştirilmesi hedeflenir.


10 Kodlamaya Hazırlık

Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak programlama diline uygun kodlama öncesi hazırlık işlemlerini yapar.

112 Acil Çağrı Merkezi 112'ye gelen yardım çağrısı merkezdeki görevliler tarafından belirli bir akış şemasına göre ilgili birime aktarılır. programlama temelleri dersinde de akış şemaları konusu anlatılmaktadır. böylelikle akış şemasının ne kadar önemli olduğu, sistemlerin işlemesindeki rolü etkili biçimde öğretilir.

LİSE BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN TEMELLERİ

LİSE PROGRAMLAMA TEMELLERİ

56

LİSE ALMANCASINIF ÜNİTE KAZANIM MEKAN AÇIKLAMA

(Kazanım-Mekân ilişkisi)

9 Informationen Zur Person

Sprechen 1. Kann jemanden nach dem befinden fragen und auf neuigkeiten reagieren. 2. Kann gruß- und abschiedsformeln gebrauchen. 3. Kann sich und andere vorstellen und anderen leuten fragen zu ihrer person stellen. 4. Kann angaben und fragen zur person verstehen und angemessen beantworten. 5. Kann sagen, wo er/sie wohnt. 6. Kann nach dem herkunftsland fragen und das herkunftsland nennen. 7. Kann zustimmung oder ablehnung ausdrücken.


Yabancı Turistlerle Hedef Dilde İletişim Kurabilir.

11 Urlaub Und Reisen

Sprechen 8. Kann einfache gruß- und abschiedsformeln gebrauchen. 9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten wendungen über menschen und orte äußern. 10. Kann in einem ınterviewgespräch einfache, direkte fragen zur person beantworten, wenn die fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer sprache gestellt werden.


Tatil ve seyahat ile ilgili hedef dilde konuşma,tatil yerlerinin özelliklerini yazılı ve sözlü olarak ifade edebilme.

10 Besondere Tage Sprechen 23. Kann zeitangaben machen mit hilfe von wendungen wie nächste woche, im november, am dritten märz, um drei uhr. 24. Kann einfache fragen stellen und beantworten, einfache feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare bedürfnisse oder um sehr vertraute themen handelt


İslam ve Hristiyanlık dininde dini bayramlarla ilgili mekanları karşılaştırır.

57


12

Laender Und Staedte

Sprechen 17. Kann einfache fragen stellen und beantworten, einfache feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare bedürfnisse oder um sehr vertraute themen handelt. 18. Kann fragen und anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, und kann kurzen, einfachen wegerklärungen folgen. 19. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten wendungen über menschen und orte äußern.


Tatil ve seyahat ile ilgili hedef dilde konuşma,tatil yerlerinin özelliklerini yazılı ve sözlü olarak ifade edebilme.

10 Einkaufen Sprechen 28. Kann alltägliche ausdrücke (beim einkaufen), die auf die befriedigung einfacher, konkreter bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam,Deutlich und mit wiederholungen sprechen. 29. Kann einfache fragen stellen und beantworten, einfache feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare bedürfnisse oder um sehr vertraute themen handelt.


Turistik yerlerdeki hediyelik eşyaları tanıma,yabancı dilde fiyat ve özellik sorar.

58


11 Cnc Torna Tezgâhları

1.İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alıp CNC torna tezgâhlarını kontrol panelindeki tuşları kullanarak çalıştırır.

Oms Makine Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla üretim (Cnc) dersi Cnc torna tezgâhları modülü konusunu, OMS makine imalat sanayi işletmesi ile önceden yapılacak planlama sonucunda, aşağıdaki kazanım açıklamaları doğrultusunda öğrencilere bilgilendirme ve farkındalık eğitimi verilmesi sağlanır. - İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Alınarak Cnc Torna Tezgâhı Üretime Hazırlanır. -İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Alınarak Cnc Torna Tezgâhı Kontrol Paneli Kullanılır. -İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Alınarak Yapılacak İş Ve İşleme Uygun Kesiciler Seçilir. -İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Alınarak Kesiciler Cnc Torna Tezgâhına Uygun Bağlama Aparatları İle Bağlanır.

LİSE BİLGİSAYAR KONTROLLÜ TEZGAHLARLA ÜRETİM (CNC)

59

MEKANLAR

İLETİŞİM BİLGİLERİ

EKLER

60

TEKNOPARKLAR

Kapadokya Teknopark A.Ş

Nevşehir Hacı Bektaş Veli

Üniversitesi,2000 Evler Mah.

Zübeyde Hanım Cad. 50300

NEVŞEHİR

0(533) 248 91 00

0(384) 215 02 14

0(552) 378 29 00

[email protected]

https://www.kapadokyateknopark.c

om.tr

08:00-17:00

https://twitter.com/hashtag/kapad

okyateknopark

Kapadokya Teknopark, teknoloji firmalarına ve

girişimcilere teknoloji geliştirmeleri ve bu

teknolojileri ticarileştirmeleri için en uygun ortam ve

olanakları sunarak Türkiye’nin teknoloji gelişimine

katkı sağlamayı hedeflemektedir. Kapadokya

Teknoloji Geliştirme Bölgesi (Kapadokya Teknopark)

20 Ocak 2018 tarihli Resmî Gazetede Teknoloji

Geliştirme Bölgesi olarak toplamda 25.000,00 m2’lik

bir yerleşkede hizmete girmiştir. Yönetici şirket

Kapadokya Teknopark A.Ş. Kapadokya Teknopark’ ın

vizyonunun ve amaçlarının gerçekleştirilmesinden

birinci derecede sorumlu tüzel kişiliktir. 4691 sayılı

Teknoloji Geliştirme Bölgeleri Yasası kapsamında

Kapadokya Teknoloji Geliştirme Bölgesi Yönetici

Anonim Şirketi (Kapadokya Teknopark) 19 Şubat

2018 tarihinde kurulmuştur. Teknopark, yeni

fikirlerin değer oluşturan çıktılara dönüşme

sürecinin bütün aşamalarında yer alan uluslararası

bir işbirliği merkezi olma vizyonuyla çalışmalarına

devam etmektedir.

mailto:[email protected]


https://www.kapadokyateknopark.com.tr/

https://www.kapadokyateknopark.com.tr/

61

TARİHİ VE KÜLTÜREL MEKANLAR


Camicedit Mahallesi,

Belediye Cd. No:73,

50200 Nevşehir

Merkez/Nevşehir

Lale devrinin ünlü sadrazamı Nevşehirli Damat İbrahim

Paşa tarafından 8.yüzyılın ilk yarısında (1726-1727)inşa

ettirilen Külliye camii, medrese, kervansaray, sıbyan

mektebi, imaret, hamam ve iki çeşmeden oluşmaktadır.

Külliye programı açısından klasik Osmanlı külliye

programının son uygulamalarından biridir. Eğimli bir

araziye konumlandırılan külliyede camii, medrese sıbyan

mektebi ve imaret istinat duvarı ile sınırlandırılmış bir

platform üzerinde inşa edilmiştir. Ortasından Camii Cedid

Caddesi geçen bu platformun doğusunda camii, batısında

sıbyan mektebi, medrese ve imaret ile biri camii

avlusunun güney duvarının dışında, diğeri sıbyan mektebi

avlusu köşesindeki istinat duvarı üzerinde olmak üzere iki

çeşme bulunur. Hamam bu platformun kuzeyinde, eğimli

arazi üzerindedir. İbrahim Paşa Camii kare planlı harimi ve

mihrap önü birimi dikdörtgen şeklinde güney duvardan

çıkıntı yapan bir plan şemasına sahiptir. Büyük boyutlu

kubbe ile örtülü yapıda kubbeye geçiş tromplarla

sağlanmıştır. Harimden çıkıntı yapan mihrap önü

mekanının örtüsü ise yarım aynalı tonozdur. Şehir

merkezinde bulunmakta ve yürüyüş mesafesindedir.

62

Taşkınpaşa Medresesi

Tel:0384 341 40 82

Fax:0384 341 64 04

[email protected]

08:00:17:00

Ürgüp-Soğanlı yolu kenarında, Ürgüp'ün

20km. güneyindeki Damsa (Taşkınpaşa)

köyündedir. Karamanoğulları'na ait Medrese,

22.60x23.85m.ölçülerindedir.

Portali, mescitteki mihrabı, kapı ve

pencereleri düzgün kesme taşlardan

duvarları ise moloz taşlarla örülüdür. Üst

örtüsü tamamen yıkılmış olmasına karşın

girişin hemen solundaki merdivenlerden en

az iki katlı olduğu anlaşılmaktadır.Batı

taraftaki portalinde görülen zengin taş işçiliği

klasik Selçuklu üslubundadır. Portal,

tamamen geometrik ve bitkisel motiflerle

süslüdür. Girişin üstünde yer alması gereken

kitabesi kayıptır. Basık kemerli girişin hemen

sağında medresenin mescidi

bulunur. Mihrabı portalde olduğu gibi zengin

bitkisel motiflerle süslüdür. Üst kısım palmet

dizileri, çift sıra bordürü ise bitkisel motiflerle

bezelidir. Dikdörtgen planlı üzeri açık avlunun

etrafında birbirinden bağımsız mekanlar yer

alır.


63

Avanos Saruhan

Nevşehir'in Avanos ilçesinin 5km. güney doğusunda Ürgüp'ün ise 6km. kuzeyinde, Damsa vadisinde yer alır.Han,Aksaray-Kayseri güzergahındadır.II.İzzettin Keykavus zamanında 1249 yılında yaptırılan Saruhan 2000 m²'lik bir alanı kaplamaktadır. Saruhan'da yapı malzemesi olarak sarı, kırmızımsı pembe ve açık kahverengi, oldukça düzgün kesme taşlar kullanılmıştır. Gerek anıtsal portalin, gerekse iç portalin kapı kemerlerinde iki renkli taşlar kullanılmış, böylece dekoratif bir görünüm sağlanmıştır.Üst kısımları kısmen yıkılmış olan dış portalde diğer sultan hanlarında olduğu gibi daha çok geometrik süslemeler tercih edilmiştir. Kubbeli köşk mescidi ise diğer kervansarayların aksine anıtsal portalin üzerine yapılmıştır.Geniş avlunun solunda çeşmeli bir revak, sağında ise konaklama ve hamama ait mekanlar yer alır. Revaklarda kullanılan bazı taşların üzerindeki küçük çizgiler taş ustalarının özel işaretleridir. Üst kısımları yer yer yıkılan Han, 1991 yılında restorasyonu tamamlanarak orjinal haline getirilmiştir.

Yeni Kayseri Yolu 6.km Avanos

/Nevşehir

[email protected]

http://www.sarihan1249.com

0384 511 37 95

0384 511 31 99

08:00-21:00


http://www.sa/#rihan1249.com

64

Kaymaklı Yeraltı Şehri

Cami Kebir Mahallesi, yeraltı şehri,

Belediye Cd., 50760 Kaymaklı

Belediyesi/Nevşehir

Merkez/Nevşehir

(0384) 218 25 00

08:00:18:30

Kapadokya'nın yeraltı şehirleri ilginç olduğu

kadar bölgedeki yaşam ile ilgili en önemli

ipuçlarının bulunduğu yerlerdir. Kapadokya

bölgesinde yüzlerce yeraltı şehri bulunsa da

birbirlerine 10 kilometre uzaklıkta bulunan

Derinkuyu ve Yeraltı şehirlerinin yapılmasının

temel amacı savunmadır. Yeraltı şehirlerinin

yapımına milattan önce Hitit ve Frig uygarlığı

döneminde başlandığı ve onuncu yüzyıla

kadar kullanılmaya devam ettiği düşünülürse

1500 yıldan fazla süre boyunca yeraltı şehirleri

çeşitli amaçlarla kullanılmış ve kazılarak

genişletilmiştir. Örneğin yapılan çalışmalar

neticesinde Derinkuyu yeraltı şehrinin 2.5

kilometrekare alana sahip, 18-20 katlı ve 100

metreden fazla derinlikte, 52 havalandırma

bacası olan, tünellerle bağlı yüzlerce odası

bulunan ve 20.000 kişinin yaşayabileceği

devasa bir mega yeraltı şehri olduğu tespit

edilmiştir.

65

Karamanoğlu Cami

Kayakapı Mahallesi, Esatağa Sk.

No:13, 50400 Ürgüp/Nevşehir

Kesme taştan yapılmış Merkez

Karamanoğlu Camii, Selçuklu devri eseri

olup 13. yy'a aittir.

Karamanoğulları'ndan Vezir İbrahim

adında bir zat tarafından yaptırılmıştır.

(1221) Caminin eyvanı iki fil payeli, sivri

kemerli ve sivri kemerli şahınlar beşik

tonozludur. Avluda 12 sütunlu şadırvan,

Osmanlı dönemi şeyhülislamlarından

Hayri Efendi'nin mermer kaplı mezarı

ve ayrıca beş adet mezar

bulunmaktadır.

66

Karavezir Cami

Nevşehir ili Gülşehir ilçesinde Karavezir

Mehmet Paşa’nın yaptırmış olduğu

külliyenin bir bölümünü oluşturan

cami kitabesinden öğrenildiğine göre

külliye ile birlikte 1779 yılında

tamamlanmıştır. Giriş kapısı üzerinde

barok üslupta mermer bir kitabe

bulunmaktadır. Bu kitabenin üzerinde,

yeşil zemin üzerine altın yaldızla

işlenmiş madalyon şeklinde Sultan

I.Abdülhamit’in tuğrası yer almaktadır.

Cumhuriyet Mahallesi, 50900

Gülşehir/Nevşehir

67

KÜTÜPHANELER


291 sene önce Osmanlı padişahı 3.

Ahmet’in Damadı İbrahim Paşa’nın

beyanı üzerine Nevşehir’de kurulmuş

Türkiye’nin en eski kütüphanelerinden

birisidir.Zamanla materyallerin ve

nüfusun artması şehrin farklı yönlere

doğru büyümesi gibi sosyal

sebeplerden dolayı 1987 yılında yeni

yapılan kültür merkezi binamıza taşınıp

eski kütüphane binasını çarşı içinde bir

şube olarak hizmet vermeye devam

etmiştir. 2018 yılı kasım ayı itibari ile

70.416 adet kitap vardır

350 Evler Mahallesi, Kayseri

Caddesi, Yeni, Türbe Sk. No:14,

50300 Nevşehir Merkez/Nevşehir

[email protected]

0384 213 12 46

0384 212 36 90

7 Gün 24 Saat Hizmet

Vermektedir.


68

Nevşehir Hacıbektaş Veli Üniversitesi Kütüphanesi

2000 Evler Mah. Zübeyde Hanım

Cad. 50300 Merkez / NEVŞEHİR

0 384 228 10 00

0 384 228 11 42

[email protected]

7 Gün 24 Saat Hizmet

Vermektedir.

Üniversitelerimizde bilgi hizmetleri kütüphane ve dokümantasyon daire başkanlığı örgütlenmeleri içerisinde yürütülmektedir.

Üniversitemiz Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı 2009 yılında faaliyetine başlamış, bünyesinde bir okuma salonu oluşturmuş ve öğrencilerine internet aracılığı ile e-kütüphane kaynaklarına erişim imkanı sağlamıştır.2017 yılı haziran ayında merkez Kütüphane binasına taşınan kütüphanemiz 10.000 metrekare kapalı alanda hizmetine devam etmektedir.

Üniversitemiz merkez kütüphanesinde toplam 55.000'e yakın basılı, 3.750.000'dan fazla elektronik kitap hizmete sunulmaktadır.

69

SİT ALANLARı VE ÖREN YERLERİ

Topada Yazılı Kayası

Ağıllı / Yazılıkaya Mevkii

Acıgöl/Nevşehir

0384 213 42 60

0384 213 36 59

0384 213 70 45

[email protected]

08:00-17:00

Geç Hitit dönemine ait Luvi hieroglifi ile

yazılmış anıttır.Yaklaşık 5 metre

yüksekliğinde kayalıklarla çevrili, alçak

bir platonun doğu tarafında, dışarı

dogru çıkık duran bir kayanın

düzeltilmiş yüzeyi üzerine kazınmış olan

yazıt, çizgilerle ayrılmış 8 satırdan

oluşur. Oldukça iyi korunmuş olan yazıt

Geç Hitit krallıklarından Tabal

dönemine aittir. Yazıtın ilk satırı şöyle

başlar: "Kahraman Büyük Kral

Wasusarma, Kahraman Büyük Kral

Tuwati'nin oğlu." Anıt Tabal Kralı

Wasusarma'nın askeri basarılarını ve

özellikle Parzuta şehrine karşı yapılan

mücadeleyi anlatır.

Ayrıca savaşta süvari birliklerinin

kullanıldığı da bir kaç kez

vurgulanmıştır.


70

Paşabağları ve Zelve Ören Yeri

1 km. uzaktaki peribacaları en iyi Zelve

ören yerinden görülmektedir. Burada

ayrıca Aziz Simeon adına yapılmış şapel

ve birçok kaya mekânları bulunmaktadır.

Paşabağları'nın daha ilerisinde Göreme-

Avanos karayolundan 2 km. içerde olan

ve 3 vadiden oluşan Zelve ören yeri,

peribacalarının en yoğun olduğu yerdir.

9. ve 13. yüzyıllarda Hıristiyanların önemli

yerleşim ve dini merkezlerinden birisi

olmuştur. Balıklı, Üzümlü ve Geyikli

kiliseler vadinin en önemli kiliseleri olup

ikonoklastik dönem öncesine aittir. 1952

yılına kadar iskân edilmiş vadide

manastırlar, kiliseler, yerleşim yerleriyle,

tünel, değirmen, cami gibi yapılar

bulunmaktadır.

Aydınlı Mahallesi, Yavuz Sk. No:1

D:No:1, 50180 Aktepe

Köyü/Avanos/Nevşehir

(0384) 271 35 35

0384 213 70 45

[email protected]

08:00-18:15


71

Gülşehir Açık Saray Harabeleri

Gülşehir /Nevşehir

0384 213 42 60

0384 213 36 59

0384 213 70 45

[email protected]

08:00-17:00

Açık Saray Harabeleri Nevşehir-Gülşehir yolu üzerinde, Gülşehir'e 3 km uzaklıktadir. Bu kucuk antik yerlesim yerinin Bizanslilar devrinde 10-11 yuzyilda yapildigi tahmin edilmektedir. Bu donemde tuf kayalar icine oyularak, ortasindan bir dere ile ile ayrilan iki ayri mekan yapilmistir.Yol kenarindaki birinci mekanda daha cok hayvan ahirlari yapilmis olup, dinsel mekanlara pek rastlanmamistir. Burasinin 964/65 yillarinda bolgede konaklayan Bizans Imparatoru Nikephoros Phokas'in ordusu tarafindan kullanildigi tahmin edilmektedir. Imparator Phokas'in zyaretindene sonra bu bolge 100-150 yıl daha Bizanslilarin egemenliginde kalmis, ancan bu donem 1071 yilinda Turklerin Malazgirt zaferiyle Anadolu'ya girmeleri ile son bulmustur.Roma Dönemine ait kaya mezarları da bulunmaktadır.


72

Nevşehir Kalesi

Nevşehir’in ilk yerleşim yerinde, sağlam bazalt kütleli bir tepenin üzerinde bulunan kale, Osmanlı döneminde ise Nevşehirli Damat İbrahim Paşa tarafından onarılmış.12. yüzyılda Selçuklular döneminde, Bağdat’a giden kervan yolunun korunması amacıyla inşa edildiği düşünülen kale, Cumhuriyet döneminde ise onarım görmüş. Kalenin altında 400 bin metre karelik alanı ile dünyanın en büyük yeraltı şehri bulunmuştur.

Göreme/Nevşehir

73

ÜNİVERSİTELER Nevşehir Hacıbektaş Veli Üniversitesi

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, 17 Mayıs 2007 tarihînde hizmete giren 17 üniversiteden biridir.Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi biri ana yerleşke olmak üzere toplam 6 farklı yerleşkede bilimsel faaliyetlerini 8 fakülte, 8 meslek yüksekokulu, 3 yüksekokul, 3 enstitü ve 8 araştırma ve uygulama merkezi ile sürdürmektedir. Rektörlük Binası, Kapalı Spor Salonu ve tesisleri, Merkezi Derslik, Merkezi Laboratuvar, Kongre Merkezi ve Eğitim Fakültesinin ek blokları ile 208.800 metre kare kapalı alanıyla fiziki yapılanmasını hızla tamamlamaktadır.

2000 Evler Mah. Zübeyde Hanım

Cad. 50300 / Merkez-Nevşehir

0 (384) 228 10 00

0384 228 11 09

[email protected]

https://twitter.com/nevukurumsal

https://www.facebook.com/nevuku

rumsal

https://www.instagram.com/nevuk

urumsal/

08:00-22:00

https://twitter.com/nevukurumsal

https://www.facebook.com/nevukurumsal

https://www.facebook.com/nevukurumsal

74

Mustafapaşa Yerleşkesi 50420 -

Mustafapaşa, Ürgüp / Nevşehir

0 (384) 353 50 09

0(384) 353 51 25

[email protected]

https://www.facebook.com/Kapado

kyaUniversites

https://twitter.com/KapadokyaUniv

https://www.instagram.com/kapad

okyauniversitesi/

08:00-22:00

Kapadokya Üniversitesi

Kapadokya Üniversitesi, Türkiye’nin önde gelen eğitim kurumlarından Kapadokya Meslek Yüksekokulu’nun on üç yıllık akademik, finansal ve yönetsel deneyiminin temelinde yükselmektedir.

Kapadokya MYO, eğitim - öğretime 2005–2006 akademik yılında, Ürgüp ilçesinin Mustafapaşa Köyünde 5 program ve 68 öğrenciyle başlamıştır.


https://www.facebook.com/KapadokyaUniversites

https://www.facebook.com/KapadokyaUniversites

https://twitter.com/KapadokyaUniv

75

MİLLİ VE TEMATİK PARKLAR


Park, Hasan Dağı ile Erciyes Dağı

volkanik bölgesinde yer almaktadır.

Volkanik tüften oluşmuş ilgi çekici

bir görünüm içerisinde olan milli

park, engebeli bir arazide

olmasından dolayı korunmak isteyen

Hristiyanlar için uygun bir sığınma

alanı oluşturmuştur.

Bizans kilise mimarisi ve dinsel sanat

tarihinin önemli bir dönemini

sergileyen parkta manastırlar,

kiliseler, şapeller, yemekhaneler,

keşiş hücreleri, depo ve şarap yapım

mekanları bulunmaktadır.

Göreme/Nevşehir

76

Trafik Eğitim Pisti

Trafik kuralları konusunda çocukları

bilinçlendirmeyi amaçlayan merkez

sayesinde, ilerleyen yaşlarda ehliyet

aldıklarında trafik kurallarına uyum

sağlamaları kolaylaşıyor. Eğitim

binası, pist asfaltı, kaldırımları,

döner- ışıklı ve ışıksız kavşakları,

yaya geçitleri ve trafik levhaları

bulunuyor. Öğrencilerin ücretsiz

olarak yararlandığı merkezde; alt ve

üst geçitten yaya geçidine, iki şeritli

yollardan trafik lambalarına kadar

tüm trafik düzeni gerçeğiyle bire bir

aynı tasarlanmıştır.

Afetevleri Mahallesi, 50000 Göre

Belediyesi/Nevşehir

08:00-17:00

77


Nevşehir Belediyesi tarafından 2006

yılında hizmete kazandırıldı.Şehitlik

Parkı içerisinde 20 metre bayrak

direği, 10 metre de bazalt kaplamalı

beton plak döşemesi ile 15 Temmuz

Vatan Şehitleri Anıtı var. Anıt

çevresinde de 15 Temmuz darbe

girişiminde hainlerin açtıkları ateş

sonrasında şehit olan 241 Demokrasi

şehidinin isimleri ve darbe gecesinde

yaşanan milletin direnişini yansıtan

fotoğraflar da bulunmaktadır.

M. Akif Ersoy, Oto Galericiler

Sitesi No:24, 50040 Nevşehir

Merkez/Nevşehir

78

SANAT MERKEZLERİ Güray Müze

Güray Müze, Avanos ilçesi sınırları içinde çağdaş müzecilik anlayışı ile kurulmuştur. Teşhir salonları, sosyal etkinlik alanları ve diğer hizmet birimlerinin bulunduğu yapı kayaya oyularak, yerin 20 m altında 1600 m2 lik bir alana inşa edilmiştir. Mimari yapısı ve konsepti müzeye dünyanın ilk ve tek yer altı seramik müzesi olma özelliğini kazandırmıştır.Gerek pişmiş toprak seramik eserleri gerekse de küçük buluntuları ile zengin bir koleksiyona sahip olan müze; üç bölümden oluşmaktadır.

Antik Eserler Salonu

Modern Eserler Salonu.

Sergi Salonu

Yeni Mahallesi, Dereyamanlı Cd.,

50840 Avanos/Nevşehir

0 384 511 2374

0 384 511 5756

https://tr-tr.facebook.com/guraymuze

https://www.instagram.com/expl

ore/locations/158524880510256

6/guray-muzesi-avanos/

08:30-19:30

https://tr-tr.facebook.com/guraymuze

https://www.instagram.com/explore/locations/1585248805102566/guray-muzesi-avanos/



79

Mustafapaşa Çocuk Müzesi

Yukarı Mahallesi, Gazi Sk. No:6,

50400 Mustafapaşa

Köyü/Ürgüp/Nevşehir

(0384) 353 52 21

https://www.facebook.com/pages/Bebe

k-M%C3%BCzesi/531410003903534

09:00-19:00

Kültür Bakanlığı’na bağlı olmakla

birlikte özel müze özelliği de

taşıyan Kapadokya Sanat ve Tarih

Müzesi bu konakta yer buluyor. Bu

müze ‘’ Bebek Müzesi’’ olarak da

biliniyor.Müzede bulunan bebek

koleksiyonunun tamamı el yapımı

bebeklerden oluşuyor.Kapadokya

Sanat ve Tarih Müzesi’nde yaklaşık

olarak 3 bin adet el yapımı

bebek bulunuyor.El yapımı bebeklerin

tarihi anlatmalarına ilişkin bir müze

olma özelliği ile sadece bebek müzesi

özelliği taşımıyor.

https://www.facebook.com/pages/Bebek-M%C3%BCzesi/531410003903534

https://www.facebook.com/pages/Bebek-M%C3%BCzesi/531410003903534

80

Ortahisar Kapadokya Kültür Müzesi

Müze, 1954 yılında Kapadokya

Bölgesinin ilk turistik oteli olarak ,

Ortahisar da yapılmış olan,eski

“Göreme Otel” binasının restorasyon

çalışmaları yapıldıktan sonra

kurulmuştur. “Göreme Otel” o yıllarda

Bölgeye gelen bir çok ünlü ismi

ağırlamıştır. Müze’de toplam 12 oda

bulunmakta ve Kapadokya Bölgesinde

yaşayan insanların geleneksel yaşam

biçimleri etnografik bir dille, heykeller

ile canlandırılarak anlatılmaktadır.

Kayaların oyularak, kilise ve ev haline

nasıl getirildiği, tarım hayatı ve

tarımda kullanılan aletler, eski kayıt

damı (mutfak), pekmez yapımı, halı ve

kilim dokumacılığı, kumaş baskı

teknikleri, Türk Hamamı, eski bir köy

meydanı, köy odası, kız isteme

geleneği, kına gecesi merasimi, gelin

odası bulunmaktadır.

Cumhuriyet Meydanı No:15,

50650

Ortahisar/Ürgüp/Ürgüp/Nevşehir

(0384) 343 33 44

0 384 343 21 02

[email protected]

https://tr-

tr.facebook.com/culturemuseumr

estaurant/

https://twitter.com/kapadokyam

uze

09:00-23:55

https://tr-tr.facebook.com/culturemuseumrestaurant/



https://twitter.com/kapadokyamuze

https://twitter.com/kapadokyamuze

81

Uçhisar Kapadokya Kültür ve Sanat Merkezi

Kapadokya Sanat ve Kültür Merkezi’nde,

Sarıpınar aile koleksiyonuna ait yerli ve

yabancı 24 sanatçının 100’e yakın eseri

sergilenmektedir.Müzede,arkeolojik ve

tarihi bilgilerle dolu bir kütüphane

oluşturulmuş olup, bir kültür hazinesi

konumundaki peri bacalarını yaşatmak

için paneller, bilimsel konferanslar ve

uluslararası etkinlikler yapılmaktadır.

Tekeli Mah. 2.Tekeli Küme Evleri

No: 3 Uçhisar /Nevşehir

[email protected]

0 384-219-3008

https://www.facebook.com/kskm

.com.tr

https://www.instagram.com/ksk

m.tr/

09:00-21:00


https://www.facebook.com/kskm.com.tr

https://www.facebook.com/kskm.com.tr

https://www.instagram.com/kskm.tr/

https://www.instagram.com/kskm.tr/

82

MÜZELER

Nevşehir Müzesi

1967 yılında Damat İbrahim Paşa

Külliyesi’nin bir kompleksi plan medrese

binasında ve imarethanesinde ziyarete

açılmış, 1987 yılında Kültür

Merkezi’ndeki yeni binasına taşınmıştır.

Eserler arkeolojik ve etnoğrafik iki

seksiyonda teşhir edilmektedir.

Arkeolojik seksiyon Neolitik, Kalkolitik,

Tunç Çağları, Frig, Urartu, Helenistik,

Roma ve Bizans’tan ibarettir. Ayrıca İran,

Mezopotamya ve Kıbrıs kökenli eserler

de sergilenmektedir. Etnoğrafik

seksiyonda Osmanlı ve Cumhuriyet

dönemine ait aydınlatma araçları, yazma

eserler, silahlar, yöresel giysiler, el işleri,

halı ve kilimler, erkek ve kadın takıları ile

mutfak eşyaları bulunmaktadır.

350 Evler Mahallesi, 50300

Nevşehir Merkez/Nevşehir

0(384) 213 14 47

0 (384) 212 43 38

[email protected]

08:00-17:00


83


Göreme kasabasının 2 km. doğusunda

yer alan bir kaya yerleşim yeridir. M.S. 4.

yüzyıldan 13. yüzyıla kadar yoğun bir

şekilde manastır hayatı yaşanmıştır.

Hemen her kaya bloğunun içinde

kiliseler, şapeller, yemekhaneler ve

oturma mekânları mevcuttur. Bugünkü

Göreme Açık Hava Müzesi manastır

eğitim sisteminin başlatıldığı yer olarak

kabul edilir. Soğanlı, Ihlara, Açıksaray

aynı eğitim sisteminin daha sonraları

görüldüğü yerlerdir. Kiliseler, 2 tür

teknikle boyanmıştır. Birincisi, doğrudan

doğruya kaya yüzeyi düzeltilerek üzerine

yapılan boyama; ikincisi ise, kaya üzerine

yapılan secco (tempera) ve fresko

tekniği ile yapılan boyamadır. Kilisede

işlenen konular İncil ve Hz. İsa'nın

hayatından alınmıştır. Göreme Açık Hava

Müzesi'nde Kızlar ve Erkekler Manastırı,

Aziz Basil Kilisesi, Elmalı Kilise, Aziz

Barbara Kilisesi, Yılanlı Kilise, Karanlık

Kilise, Çarıklı Kilise ve Tokalı Kilise

bulunmaktadır.

Merkez, Müze Cd., 50180

Göreme Belediyesi/Nevşehir

Merkez/Nevşehir

(0384) 271 21 67

0 (384) 212 43 38

[email protected]

08:00-17:00

84


Nevşehir’de bulunan Hacı Bektaş Veli

Türbesi sadece tarihsel bir yapı olarak

değil, aynı zamanda etkisini günümüzde

bile sürdüren Bektaşiliğin dünyaya

yayılmaya başladığı merkez olması

açısından da önem taşıyor. Hacı Bektaş

Veli Türbesi sadece ebedi istirahatgah

değil, aynı zamanda bir ‘Pir Evi’ ve diğer

pirlerin hikayeleriyle de bezenmiş farklı

yapılar ile 3 ana bölüme ayrılmış Hacı

Bektaş Müzesi’nden oluşuyor. Dergahın

ve türbenin içinde bulunduğu külliye 1964

yılında müzeye dönüştürülmüş.

Etnografya müzesi gibi düzenlenmiş

külliyede sadece mimari ve sanatı değil,

aynı zamanda Bektaşilerin günlük

yaşamında kullandıkları eşyaları, hat

örneklerini, el yazmalarını

görebiliyorsunuz.

Savat Mahallesi, Hacı Bektaş Veli

Bulv. No:5, 50800

Hacıbektaş/Nevşehir

(0384) 441 30 22

(0384) 441 22 07

[email protected]

08:00-17:00

85

Kapadokya Yaşayan Kültürel Miras Müzesi

Orta Mahallesi 201. Sokak 50530

Avanos

https://www.instagram.com/nevuya

saynmirasmuzesi

08:00-17:30

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi

tarafından Avanos’ta bulunan en

önemli kültür varlıklarından biri olan

Dr. Hacı Nuri Bey Konağı “Kapadokya

Yaşayan Miras Müzesi” ne

dönüştürüldü.

Müze bünyesinde el sanatları,

uygulamalı çömlek atölyesi, ebru

sanatı, bölge mutfağı, düğün

gelenekleri, abdallık, aşıklık, oyun,

masal, sözlü gelenek ve anlatılar,

gösterim sanatları, toplumsal

uygulamalar ve ritüeller, doğa ve

evrenle ilgili bilgi ve uygulamalar vb.

geleneklerimizin ve kültürümüzün

anlatılıyor.

86


Nevşehir Lisesi binasında 2017 açılan

bu müzede geçmiş yıllara ait eğitim

amaçlı kullanılmış 80 adet materyal,

1920 den itibaren çekilmiş 48 adet okul

törenlerinden fotoğraf, Diploma,

Öğrenci Kütük Defteri, Nüfus Cüzdanı,

Osmanlıca harflerle yazılmış 37 adet

Not Döküm Cetvelleriyer

bulunmaktadır.Nevşehir’de bulunan

tüm okullardan toplanan eğitim

materyalleri geçmişten günümüze

eğitimin geçirdiği evreler hakkında bilgi

verir.

Yeni Mah. Okul Sok No 1 Nevşehir

03842131103

03842132144

https://tr-

tr.facebook.com/NevsehirLisesi19

54/

08:00-17:00

87

ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR VE DİĞER KURUMLAR

88


Sümer Mah. 5. Sok. Yeni San. Sit. 15. Blok Nevşehir Merkez, Nevşehir

[email protected]

Belgegeçer:0384 212 29 19

www.instagram.com/ozcelikgeridonusum

08:00-18:00

OMS Makine İmalat San. Ve Tic. Ltd.Şti.

Özel Organize Sanayi Bölgesi 14. Sokak No:1 Nevsehir / Türkiye

[email protected] 0 384 242 92 50

Belgegeçer:0 384 242 92 53

08:00-18:00

89

112 Acil Çağrı Merkezi Müdürlüğü

Ragıp Üner Mah, 50300 Nevşehir Merkez/Nevşehir

http://nevsehir112acm.gov.tr/ (0384) 215 11 16

Belgegeçer.(0384) 215 11 30

7/24 Saat Hizmet

vermektedir.

Nevşehir Devlet hastanesi Diyaliz Merkezi

15 Temmuz Mahallesi 148. Sokak No:1 Merkez / Nevşehir

[email protected]çer:

0 384 215 03 67

0384 228 50 50

https://nevsehirdh.saglik.gov.tr/https://www.facebook.com/nevse

hirdhhttps://www.instagram.com/nevs

ehirdh1/https://www.youtube.com/channel/UCWeaIQ00xaADsV80ofJ15hA

90

Nevşehir Fiat Servisi

Mehmet Akif Ersoy Mah. Fevzi Çakmak Caddesi No: 137 -Merkez - Nevşehir

[email protected] 0384 214 00 00

Kapadokya Havalimanı

Tuzköyü Mahallesi, Nevşehir Kapadokya Havaalanı Girişi, 50900 Gülşehir/Nevşehir

[email protected]

0384 421 44 55 (15

HAT)

Belgegeçer:0384 421

44 51

08:30-17:00

https://kapadokya.dhmi.gov.tr

91

Atilla Enerji (Güneş Enerji Santrali)

Çakıllı Köyü / Derinkuyu

[email protected] 0535 966 77 78 08:00-18:00

92

Ekler

EK 1: GEZİ PLANI ................................................OKULU MÜDÜRLÜĞÜNE (Ek:2.3.2008/26804 RG) Ayrıntıları aşağıdaki gezi planında belirtilen bir gezi düzenlemek istiyorum/istiyoruz.Aşağıda belirtilen gezi yeri/yerleri, gezinin amacı ile geziden beklenen öğrenci kazanımları/hedef ve davranışların gerçekleştirilmesi açısından okulumuza mesafe olarak en yakın yer/yerler durumundadır. Söz konusu gezinin yapılabilmesi için gerekli planlama ve organizasyonun gerçekleştirilmesi hususunda, Gereğini arz ederim. ……/……/20....... İmza Öğretmenin/Öğretmenlerin Adı Soyadı

Gezinin konusu

Gezinin amacı

Gezinin hangi ders veya sosyal etkinlik kapsamında planlandığı

Geziden beklenen öğrenci kazanımları/hedef ve davranışlar

Gezinin başlama ve bitiş tarihi

Gezi yeri/yerleri

Geziye gidilecek yol güzergahı

Geziye dönüş yol güzergahı

Gezi sırasında alınacak güvenlik önlemleri

Geziye katılacak toplam öğrenci sayısı

GEZİYE KATILACAK SINIFLAR VE ÖĞRENCİ SAYILARI

ŞUBESİ ERKEK KIZ TOPLAM

Ek: Geziye Katılacak öğrencileri gösterir liste Açıklama: Öğretmen tarafından planlanan bu geziye katılmak isteyen diğer yönetici ve öğretmenler ile velilerle ilgili çalışmalar okul idaresiyle işbirliği içerisinde yürütülecektir.

93

EK 2:GEZİ LİSTESİ

................................................OKULU MÜDÜRLÜĞÜNE

(Geziye Katılacak Yönetici, Öğretmen, Öğrenci ve Veliler)*

Sıra No Adı Soyadı Kişi Yakını (Acil Durumlar İçin) TELEFON

Adres

1

2

3

4

5

6

…..

* Gezi planı ile birlikte geziye katılacak yönetici, öğretmen, öğrenci ve varsa velilerin isimleri, adresleri ulaşılabilecek yakınlarının telefon numaralarının yer aldığı bir liste hazırlanarak bir nüshası okul yönetimine verilir. (Sos. Etk. Yön., Mad. 21/b)

94

EK 3: VELİ İZİN BELGESİ* Velisi bulunduğum ..................... sınıfı ...................... nolu öğrencinin plânlanan ............................................. okul gezisine katılmasına izin veriyorum. Veli Adı Soyadı Adres : Tel : * Kaynak : Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği, Madde 21/b.

95

EK 4: “ARA BUL” Çalışma Kâğıdı Neredeyim? Ben eski bir radyoyum. Nerede sergilendiğimi bulup aşağıdaki soruları yanıtlar mısınız?

Eserin Adı Nedir?

Eser Nerede(Şehir,İlçe vb.)bulunmuştur?

Eser hangi döneme/yüzyıla ait?

Eser nereden getirilmiştir?

96

EK 5: ÖĞRENCİ GEZİSİ ÖN ANKETİ

Tarih:

Adı soyadı:

Sınıfı:

Numarası:

Gezdiğiniz müzenin adı ve türü nedir?

………………………………………………………………………….…………………….……

İncelediğiniz eserlerin türü nedir?

………………………………………………………………………….…………………….……

Eserler nasıl ve nereden sağlanmıştır?

………………………………………………………………………….…………………….……

Daha çok hangi tür eserlerden hoşlandınız?

………………………………………………………………………….…………………….……

Bu müze gezisinde neleri ilk defa öğrendiniz?

………………………………………………………………………….…………………….……

Gezide sizce eksik ve aksayan şeyler nelerdir?

………………………………………………………………………….…………………….……

Bu gezi sizce daha iyi ve yararlı nasıl olabilirdi?

……………………………………………………………………….…………………….………

Cevaplarınız için teşekkür ederiz.

97

EK 6: ÖĞRENCİ GEZİSİ SON ANKETİ

Tarih:

Adı soyadı:

Sınıfı:

Numarası:

Gezdiğiniz müzenin adı ve türü nedir?

………………………………………………………………………….…………………….……

İncelediğiniz eserlerin türü nedir?

………………………………………………………………………….…………………….……

Eserler nasıl ve nereden sağlanmıştır?

………………………………………………………………………….…………………….……

Daha çok hangi tür eserlerden hoşlandınız?

………………………………………………………………………….…………………….……

Bu müze gezisinde neleri ilk defa öğrendiniz?

………………………………………………………………………….…………………….……

Gezide sizce eksik ve aksayan şeyler nelerdir?

………………………………………………………………………….…………………….……

Bu gezi sizce daha iyi ve yararlı nasıl olabilirdi?

……………………………………………………………………….…………………….………

Cevaplarınız için teşekkür ederiz.

98

BAŞVURULACAK KAYNAKÇA:

http://kongre.okuldisiogrenme.com/

https://www.nevsehir.edu.tr/

https://www.kulturportali.gov.tr/

http://www.cappadociaonline.com/

https://www.kapadokyadayim.com/

http://www.akmb.gov.tr

https://www.kapadokya.edu.tr/

https://www.hittitemonuments.com/

https://nevsehir.ktb.gov.tr/

http://www.nevsehir.gov.tr/

https://nevsehir.meb.gov.tr/

https://www.hacettepe.edu.tr

http://kongre.okuldisiogrenme.com/

https://www.nevsehir.edu.tr/

https://www.kulturportali.gov.tr/

http://www.cappadociaonline.com/

https://www.kapadokyadayim.com/

http://www.akmb.gov.tr/

https://www.kapadokya.edu.tr/

https://www.hittitemonuments.com/

https://nevsehir.ktb.gov.tr/

http://www.nevsehir.gov.tr/

https://nevsehir.meb.gov.tr/

https://www.hacettepe.edu.tr/

99

Documents

nevsehir.meb.gov.tr · belirgin özelliği, ders kazanımlarıyla Nevşehirde bulunan doğal, tarihi ve kültürel varlıklar ile bilim merkezlerinin ilişkilendirilerek sizlere alternatif