Bloque i - 2do Planacion

PLANEACION HISTORIA DE SEGUNDO AÑO.

CICLO 2013-2014

Asignatura: Historia Universal

Grado: 2do

Bloque: I De principios del siglo XVI a principios del XVIII

Tema: Antecedentes

Subtema: Civilizaciones de la antigüedad en América, Europa, Asia y África, y de la Edad Media al inicio del mundo moderno.

Aprendizaje Esperado: Valora los aportes de las civilizaciones de la antigüedad y de la Edad Media a los inicios del mundo moderno.

Competencias de la asignatura: Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Manejo de la información histórica. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

SESION ACTIVIDAD ESTRATEGICA

TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS

EVALUACION

INICIO A)Explicar a los alumnos las diferentes edades de la historiaB) Iconografía:1.-Culturas de América2.-.Culturas de Europa3.-Culturas de Asia4.-Culturas de África

A) 15 min.B) 15 min.

Computadora, imágenes, libro, cuaderno, juego geométrico, colores, planisferio

DESARROLLO En base a la observación de las imágenes el alumno anotara las civilizaciones de acuerdo a la observación de la imagen.

15 min. Escrito

CIERRRE Elaborar un cuadro de las civilizaciones de la antigüedad en América, Europa, Asia y África y de

40 min. Cuaderno, libro, colores

Producto: Planisferio

Autoevaluación, matriz de evaluación.

PROFESOR: JESUS ERNESTO LUNA RIOS. Página 1

la Edad Media al inicio del mundo Moderno. Identificará en el planisferio los países actuales que ocuparon los territorios de las civilizaciones antiguas.



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Grado: 2do


Tema: Panorama del periodo.

Subtema: Ubicación temporal y espacial del mundo moderno y resurgimiento del proceso de integración en el mundo.

Aprendizaje Esperado: Ubica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes relacionados con la integración del mundo hasta principios del siglo XVIII.




EVALUACION

INICIO a) Explicar cómo se elabora una línea de tiempo, siglos, décadas, años, lustro

b) Explicar los ámbitos políticos, sociales, económicos y culturales.

20 min. Cuaderno, libro, colores, lápiz, computadora, proyector, pizarrón

DESARROLLO a) El alumno selecciona 12 hechos históricos y anotando el lugar, el ámbito y elabore una reseña de cada uno de ellos en una ficha bibliográfica.

45 min. Fichas bibliográficas, colores, pluma, lápiz.

Producto: Fichas bibliograficas


b)Al terminar la act. A, el alumno ordenara los hechos históricos.

CIERRRE Elaboración de la línea de tiempo

20 min. Linea de tiempo



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Grado: 2do


Temas para comprender el periodo, ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea?

Tema: El contexto de Asia y Europa.

Subtema: El imperio Otomano, Mogol y China. El surgimiento de la burguesía. Las rutas comerciales entre Europa y Asia.

Aprendizaje Esperado: Explica las características de sociedades asiáticas y europeas y sus relaciones con el siglo XV.


SESION ACTIVIDAD ESTRATEGICA TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS

EVALUACION

INICIO Hacer un planisferio o mapamundi en donde se ubiquen el imperio otomano, mongol y china; así como las nuevas rutas entre Europa Y Asia.

Presentar una foto de la burguesía en aquella época.

1 Libro CuadernoMapaColores

Revisión mapaLluvia de ideas con las características

DESARROLLO

Trabajo en equipo: Hacer un cuadro con las características de los imperios.Contestar de qué manera las rutas comerciales permite el surgimiento de la burguesía.

Hacer un cuadro donde señalen las características económicas, políticas, sociales, culturales entre las sociedades asiáticas y europeas.

2 LibroCuadernoInvestigación

Diario de la clase

CIERRRE Que pasen los equipos a exponer. 1 Cuaderno Matriz por equipo



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Grado: 2do


Tema: El fin del orden medieval y las sociedades del antiguo régimen.

Subtema: La formación de las monarquías nacionales. Las ciudades-estado europeas.

Aprendizaje Esperado: Explica las características de las sociedades del antiguo régimen y su proceso de formación.


SESIONACTIVIDAD

ESTRATEGICA TIEMPORECURSOS

DIDACTICOS EVALUACION

INICIOIntroducción al tema.Elaboración de un mapa geográfico donde identifique las primeras monarquías nacionales.

1

Mapa, colores, marcadores.

Matriz valorativa para calificar el mapa.

DESARROLLO-Elaboraciòn de un mentefacto sobre las monarquías nacionales.-Elaboraciòn de un mapa donde señalen las

1

1

Cuaderno, libro de texto.

Mapa, colores, marcadores.

Rubrica y coevaluaciòn.


principales ciudades comerciales.

CIERRE

Un equipo expondrà el mentefacto para aclarar dudas. Otro equipo explicarà el mapa.

1

Pizarròn y proyectyor Autoevaluaciòn

del trabajo realizado en equipo. Evaluaciòn de la exposiciòn


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Grado: 2do


Tema: Renovación cultural y resistencia en Europa.

Subtema: Renacimiento, humanismo y difusión de la imprenta. Los principios del pensamiento científico y los avances tecnológicos. La reforma protestante y la contrarreforma. Inglaterra y la primera revolución burguesa.

Aprendizaje Esperado: Reconoce la influencia de las ideas humanistas en los cambios políticos, culturales y científicos de los siglos XVI y XVII.



EVALUACION

INICIO INICIO: Video de Leonardo Da Vinci. Rescatar con preguntas generadoras las características del renacimiento observadas en el video y registrarlas en el cuaderno

1 modulo canon, computadora, internet, cuaderno

participación

DESARROLLO Investigar en equipo las características de los siguientes hechos históricos:

1. Humanismo2. Imprenta3. Pensamiento

científico4. Reforma

protestante5. Contrareforma6. Primera

rev9olucion Burguesa

1 modulo libro de texto, material impreso, internet, computadora

desarrollo del trabajo colaborativo

CIERRRE Exposicion de temas asignados

1 modulo los que los equipos decidan para su presentación

matriz valorativa



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Grado: 2do


Tema: La primera expresión de un mundo globalizado.

Subtema: La toma de Constantinopla y la necesidad europea de abrir nuevas rutas de comercio. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África, India, Indonesia, América). Colonización europea, migraciones y el intercambio mundial: plata, esclavos y especies.

Aprendizaje Esperado: Describe el proceso de integración económico del mundo en el siglo XVI.


SESIONACTIVIDAD

ESTRATEGICA TIEMPORECURSOS

DIDACTICOS EVALUACION

INICIOEl alumno identificara, investigara y analizara los subtemas en diversas fuentes

1

Libro de texto Participacion del alumno

DESARROLLOEl estudiante elaborara mapas conceptuales de la primera expresion de un mundo globalizado.

1

RotafolioColoresRecortesPegamentoMarcadorestijeras

Rubrica

CIERRE

Los alumnus disertara el tema, elegidos mediante un sorteo previamente.

1

Laminas y mapas Rubrica

PROFESOR: JESUS ERNESTO LUNA RIOS.Página 10


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Grado: 2do


Tema: Nuestro entorno.

Subtema: Los virreinatos de la Nueva España y Perú. El mestizaje. El aporte africano a la cultura americana. Las filipinas, el comercio con China.

Aprendizaje Esperado: Reconoce los aportes de las culturas que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describe las características comunes de Nueva España y Perú, bajo el orden virreinal.




EVALUACION

INICIO Act. 1-En un mapa localizar las principales civilizaciones prehispánicas y destacar los ámbitos (P,E,C,S) de cada una-Act.2-En un mapa del continente americano localizar las principales colonias españolas.

1 modulo

Mapa, libro de texto, colores, pegamento, otras fuentes de información. Mapas

DESARROLLO Elaboración de un diagrama de espina de pescado donde se describa lo positivo y lo negativo de la colonización española.

1 modulo

Cuaderno, libro de texto plumas y colores.

Diagrama.

CIERRRE Presentar dos imágenes una con una

1 modulo Formato anexo.


chinampa y otra de un criadero de llamas

Imágenes , libro de texto y cuaderno

Anexo.-

Cultura a la que pertenece.

Diferencias Semejanza. Como afecto el proceso de

colonización a dicha cultura.



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Grado: 2do


Tema: Riqueza de las expresiones artísticas.

Subtema: La herencia del renacimiento. El arte barroco. Las expresiones artísticas en Nueva España y Perú. El arte islámico, chino y japonés.

Aprendizaje Esperado: Reconoce el legado de las formas de expresión artística de los siglos XVI al XVIII.



EVALUACION

INICIO Encargar a los alumnos planillas del renacimiento y del barroco, para comentar en plenaria las diferencias que observan en las imágenes

1 Planillas

Nota: si en la escuela se cuenta con cañón y computadora, proyectar a los alumnos imágenes del tema

La participación del alumno

DESARROLLO Utilizando las planillas, elaborar un cuadro de doble entrada en donde los alumnos expliquen e ilustren los siguientes aspectos:1.Características2.Diferencias3.Semejanzas4.Personajes y sus obrasNota: el trabajo se llevara a cabo en equipos en hoja de rotafolio

1 PlanillasTijerasPegamentoLibro de textoHojas de rotafolioMarcadores

Cuadro de doble entrada

CIERRRE Por equipos los alumnos pasaran a exponer su cuadro de doble entrada

Como tarea los alumnos deberán realizar un dibujo sobre el arte islámico, chino o japonés (trabajo para portafolio)

1 Cuadro de doble entrada

Hojas de

Participación (exposición) del equipo

Dibujo


máquinaLibro de textoInternetColores



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Grado: 2do


Tema: Temas para analizar y reflexionar.

Subtema: De la navegación costera a la ultramarina. De los caballeros andantes a los conquistadores.

Aprendizaje Esperado: Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.



TIEMPO

RECURSOS DIDACTICOS

EVALUACION

INICIO Presentar a los alumnos algunas imágenes y mapas relacionadas con la navegación y la transición de los caballeros andantes a los conquistadores.Preguntas Generadoras: (lluvia de ideas).¿Quién conoce el Mar?¿Describe que te llama la atención del mar?¿Qué tipo de transporte puede llevarse a través de aguas marinas y ríos?¿A través de que medio puede el hombre navegar?¿Cómo crees que se mostraba respeto a las mujeres de nuestros

20 min.

ImágenesMapas hidrográficos y litorales.

Descripción lingüística, grafica e iconográfica.


antepasados?¿Quiénes eran los caballeros andantes?¿Qué aspecto físico, indumentario y conductual tenían los caballeros andantes?¿Quiénes fueron los conquistadores?

DESARROLLO

Investigación en equipo de los siguientes temas:Importancia de las aguas oceánicas y los continentes.Navegación litoralNavegación ultramarinaVida de los caballeros andantes.Conquistadores y sus ideales.

40 min.

Libro de textoMapasVideosRecortes

Trabajo colaborativo

CIERRE Se redactara una conclusión por escrito y se preparara una exposición por medio de un rotafolo, collage, mapa mental, etc.

40 min.

Hojas de maquinaRotafolioMaterial impresoCollageCuadrosMapa mental

Redacción de escritosHabilidad escrita y oralElaboración de productosExposición


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