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BOLETIN INFORMATIVO 2018

SEMANA DEL 12 AL 16 DE MARZO

En este número…

• CREA DIGITAL 2018

• Valor de la semana

• Actividades de la

semana

“La inteligencia es lo más puro de todas las

cosas. Tiene un conocimiento total de

cada cosa y es la máxima fuerza” –

Anaxágoras

CREA DIGITAL 2018 En la séptima versión de Crea Digital, los Ministerios de Cultura y de las TIC

destinaron recursos por $1.000 millones para apoyar los mejores desarrollos

en videojuegos, contenidos transmedia y animaciones con fines culturales y

educativos.

El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MinTIC)

y el Ministerio de Cultura abrieron hasta el próximo 2 de abril la convocatoria

Crea Digital, la cual busca continuar apoyando el fortalecimiento del

emprendimiento digital en las industrias culturales y creativas nacionales.

Este año se entregarán $1.000 millones de pesos a los mejores productos en

las categorías de coproducción de videojuegos, contenidos transmedia y

series de animación, todas con fines culturales y educativos.

Para el 2018, Crea Digital busca brindar mayor acompañamiento y asesoría

a las compañías desarrolladoras. Así mismo, los recursos destinados se

dirigirán a la producción de prototipos o pilotos de alta calidad que tengan

potencial de comercialización.

La convocatoria cuenta con tres categorías que apoyan la producción de

contenidos digitales con énfasis cultural, educativo y comercial:

- Coproducción para el desarrollo de juegos de video

- Coproducción para el desarrollo de contenidos transmediales

- Coproducción para el desarrollo de series digitales animadas

Consulte más información sobre la convocatoria Crea Digital 2018 en:

http://www.mincultura.gov.co/areas/comunicaciones/convocatorias/crea

digital2018/Paginas/default.aspx

http://www.mincultura.gov.co/areas/comunicaciones/convocatorias/creadigital2018/Paginas/default.aspx

http://www.mincultura.gov.co/areas/comunicaciones/convocatorias/creadigital2018/Paginas/default.aspx

Boletín informativo 2018

La inteligencia es la correcta

aplicación de nuestro intelecto.

Cuando desarrollamos nuestro

intelecto, y lo ponemos al servicio

del mundo y de nosotros mismos,

estamos siendo inteligentes.

Básicamente ser inteligentes, no es

“saber” muchas cosas. Es poder

llevarlas a cabo. Tiene más

inteligencia un empresario ágil que

pueda llevar a cabo sus ideas de

emprendimiento, que un soñador,

cuyos deseos nunca se separan del

papel.

Si cuentas con capacidades,

destrezas, habilidades y talentos…

pero nunca las llevas a cabo, estarás

desperdiciando un gran potencial

de vida.

Sin embargo, si tienes pocos (pero

prácticos) conocimientos, y los usas

a diario, lo más probable es que el

éxito, sea tu estilo de vida.

El mundo de hoy requiere ACCIÓN y

esa acción, es fruto de la

inteligencia.

Con toda seguridad en tu salón hay

algún niño o niña que los demás

consideran “los más inteligentes de

la clase” o “los que siempre sacan

diez”. ¿Cuáles son sus

características? ¿Por qué siempre

sacan 4.5 o 5.0? No es simplemente

que tengan “buena suerte” en los

exámenes, ni es sólo un trabajo de la

memoria. Sus buenas notas reflejan

que entienden o comprenden los

temas que están estudiando y, con

facilidad, los convierten en

conocimientos que pueden

emplear de una manera sencilla y

natural, sin tener que desvelarse los

días anteriores al examen. Eso es,

precisamente, la inteligencia.

EL VALOR DE LA INTELIGENCIA

Algunos creen que ésta se trae o no se trae de nacimiento, pero cada vez queda más claro que todas las personas

nacemos con el mismo potencial y que desarrollarlo depende del esfuerzo y la creatividad que pongamos: entrenar

nuestra mente reflexionando en las situaciones, evitar las respuestas automáticas, dedicar tiempo a solucionar los

problemas aunque parezcan difíciles, buscar información para entender mejor lo que sucede, pensar y pensar

constantemente… Hacer que tu inteligencia crezca te servirá mucho más allá de la escuela: con ella podrás elegir las

mejores opciones para resolver muchas situaciones de tu vida, desde las relaciones en el hogar hasta tu carrera

profesional. “Nos da mucho orgullo que las personas reconozcan nuestra inteligencia.”

Muchos especialistas han tratado de definir con precisión qué es la inteligencia. De acuerdo con uno, se caracteriza

por la capacidad de adquirir y almacenar información en el cerebro; la capacidad de seleccionar y comparar la

información que se recibe y la capacidad de aprovecharla en situaciones reales para tomar siempre la mejor decisión.

Por eso es una herramienta muy útil para vivir los diferentes valores; la inteligencia nos permite comparar las

consecuencias de actuar de una manera u otra y elegir siempre la acción más positiva. En los últimos años se ha

descubierto que también existe una inteligencia especial relacionada con las emociones. Trabaja de varios modos

distintos. El primero consiste en saber identificar tus propias emociones y las de los demás, por ejemplo: “estoy triste”,

“estoy contento” o “tengo miedo”. El segundo, consiste en comprender por qué te sientes así o por qué se sienten así

los demás: “papá está nervioso porque tiene problemas en su trabajo”. El tercero consiste en manejar las emociones

mediante el autocontrol, no dejarte vencer por el miedo o la tristeza y ponerles un límite. El punto más alto de la

inteligencia es cuando combinas tus emociones y tus ideas, las mejores decisiones toman en cuenta lo que sientes y lo

que piensas. Escucha la voz de tu razonamiento y la de tu corazón: serás una mejor persona, cada día más feliz.


COLEGIO VILLAS DEL PROGRESO IED

PARTICIPACIÓN ESCOLAR

La escuela por ser un espacio de interacción social, genera procesos en torno

a la formación ciudadana y participación democrática en la comunidad

educativa especialmente en los estudiantes, procesos que si son bien dirigidos

pueden generar cambios en la sociedad.

La posesión de los líderes estudiantiles, Personero, Contralor, Cabildante y

Consejo Estudiantil, es un paso más, que permite continuar con la construcción

de liderazgos estudiantiles y de esta forma se fortalezcan las dinámicas

institucionales que favorezcan la estadía de cada uno -una- de quienes

formamos parte de ella. La invitación es para la comunidad educativa, de tal

modo que a través de los saberes y experiencias de cada quien, se aporte a

la construcción del ciudano (a) que el colegio tiene entre sus ideales.

ACTIVIDADES DE ESTA SEMANA

• Martes 13 - Posesión de personeros estudiantiles. Lugar: teatro Bellas Artes

de CAFAM, sede central. A los estudiantes los recogen en el DILE BOSA Calle

61 Sur No. 88 H – 28 Parque Principal, en el horario de 6:30 a.m. a 7:00 a.m.

• Miercoles 14 - Reunión de Consejo Estudiantil institucional de 11:30 am a

1:30 pm en la Sala de Juntas para organizar el plan de trabajo 2018.


Mabel Condemarín (1931-2004) fue una gran educadora chilena quien, junto a su marido

Felipe Alliende, hizo un gran aporte a la educación chilena e internacional. Siempre

vinculada a temas de lectoescritura, uno de sus programas más importantes fue la

sistematización de un PLSS (Programa de Lectura Silenciosa Sostenida) y que muchas

escuelas practican.

La autora del programa expresa cuanto sigue: “Un PLSS consiste en complementar los

programas de enseñanza regular de los establecimientos educacionales con momentos de

lectura individual silenciosa, con materiales seleccionados por cada lector, en los que

participa toda la comunidad escolar o, al menos, una parte considerable de ella”.

Explicaba que, en términos prácticos, una escuela dedicaba un tiempo especial y exclusivo

a la lectura silenciosa dentro de los horarios de la jornada escolar. En dicho tiempo, los

estudiantes seleccionan su lectura y leen. No hay controles ni ejercicios ni ninguna evaluación

sumativa asociada a la actividad.

Esta descripción puede llevar a la equivocada idea de que se puede implementar un

programa así fácilmente y sin mayores planificaciones, la propia Mabel Condemarín señaló

al respecto: “Hay muchas maneras informales de realizar un programa de LSS, pero sus

efectos plenos sólo se pueden lograr cuando se desarrolla en su forma más rigurosa.”

Lo más importante es cultivar el hábito. Para esto sólo necesitas tres elementos:

• Libros disponibles y suficientes; del gusto de cada lector. No han de ser impuestos.

• Espacio cómodo, tranquilo y adecuado para la lectura.

• Tiempo suficiente. Para iniciar 10 o 20 minutos diarios son suficientes. Si puede ser

siempre a la misma hora, mucho mejor.

Si estás tratando de motivar a niños o jóvenes a la lectura, ya sean tus hijos o estudiantes, no

está de más indicar que luego de leer no se debe imponer ningún tipo de tarea, ejercicio o

informe a los lectores. Lo importante, y con esto es suficiente, es establecer el hábito lector y

cultivar el gusto por la lectura. Lo demás: comprensión, gramática, ortografía, vendrá con el

tiempo y sin esfuerzo. Son el premio a un lector habitual.

Amplias investigaciones, que se han desarrollado en varios países, han evidenciado la

eficacia de la lectura recreativa en el desarrollo de las habilidades comunicativas, escritura

y oralidad. Esta metodología también es conocida como FVR -Free Voluntary Reading-. Un

buen punto de partida son los libros del Dr. Stephen Krashen: “The Power of Reading: Insights

from the Research” y “Free Voluntary Reading”.

En resumen, la lectura es una actividad fácil de realizar, altamente provechosa y -con los

libros y el ambiente adecuado- totalmente divertida. Te invitamos a iniciar ya

“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges.


Para conocimiento de

la comunidad

educativa

“La educación consiste en ayudar a un niño a llevar a la realidad

sus aptitudes” Erich Fromm

El martes 6 de marzo en las instalaciones de la IED, Villas del Progreso, se llevó a cabo el primer

encuentro de padres, madres y cuidadores, de la sede C, JM. Al evento asistieron el 50% de

los convocados. Con una percepción favorable que dejó oportunidades para mejorar las

prácticas pedagógicas y sociales que se han venido desarrollando en la institución.

El departamento de orientación escolar tenía como intención, sensibilizar a los padres de

niños y niñas que en 2018, están cursando el mismo año que en 2017. La temática central de

la reunión fue la prevención del fracaso escolar.

Durante el taller se posibilitó un diálogo de saberes con los asistentes, de allí emergieron

algunas sugerencias que queremos hacer extensivas a los miembros de la comunidad

educativa, a saber:

• Generar más espacios de fortalecimiento, a

las familias, a propósito de la educación de los

niños y niñas de la IED, Villas del progreso.

• Realizar sensibilización con todos los

estamentos de la comunidad educativa,

respecto al manejo del leguaje y el mensaje

que se transmite, dado que este no es visto

como un aspecto trivial, sino más bien como

una estrategia y herramienta, que se pueda

utilizar para que los estudiantes logren superar

las dificultades que impidieron su aprobación

escolar en el 2017.

• Fortalecer el objetivo pedagógico de la

inclusión; con la finalidad de realizar un

ejercicio de enseñanza con los estudiantes,

teniendo en cuenta sus particularidades, para

que se logren evidenciar los avances tanto en

los estudiantes como en el acto educativo.


Píldora psicopedagógica: ¿Sabías qué?

Se entiende como fracaso escolar a la dificultad que presenta el estudiante para interiorizar

los contenidos académicos, establecidos según la etapa de desarrollo del niño, ligados a una

desmotivación en la realización de las actividades. No es una dificultad intrínseca del

estudiante, se debe a la conjugación de factores, individuales, escolares y familiares, entre

ellos encontramos:

• Aspectos psicológicos o físicos referidos al nivel de maduración del niño, como

capacidades psicomotoras o cognitivas.

• Trastornos específicos del desarrollo, referente a dificultades básicas en lectura,

escritura y razonamiento matemático.

• Trastorno de déficit de atención y sus diferentes modalidades.

• Dificultades de adaptación del estudiante a las exigencias del colegio.

• Trastornos psicológicos referidos a la emocionalidad del estudiante: timidez excesiva,

fobias, inhibiciones, entre otros.

• Problemas familiares.

• Acoso escolar, baja autoestima y estigmatización.

Tips para los maestros y maestras.

• Identifique las dificultades predominantes que presenta el estudiante en su asignatura.

• Entable un diálogo con el estudiante, llegue a acuerdos y póngale retos que pueda

cumplir (metas a corto plazo).

• Si observa que la situación sigue igual, hable con los acudientes y entable acuerdos

con las partes.

• Utilice un lenguaje adecuado hacia el estudiante para evitar etiquetarlo o

estigmatizarlo.

• Pida asesoría al departamento de orientación y realice seguimiento de los avances o

retrocesos del estudiante.

¡Trabajando en equipo construimos comunidad!

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR


ACTIVIDADES DE LA SEMANA

DIA ACTIVIDAD RESPONSABLES

LUNES 12 DE

MARZO

Formación de estudiantes a primera hora de cada

una de las jornadas. En la jornada de la mañana a

cargo de la docente de 502 ESPERANZA MARTINEZ

JIMENEZ y en la jornada de la tarde de la docente

de 502 DELCY YICED PEÑA LOPEZ. Los docentes y

estudiantes de primaria se deben ubica a la primera

hora en el patio. El curso responsable de repartir

refrigerio grado 502. Anunciar que posiblemente el

día viernes se realizara las elecciones del personerito

estudiantil, que el periodo finalizara el 23 de marzo y

los grupos preparar las presentaciones para la

inauguración de los juegos.

Los estudiantes realizan las siguientes actividades de

jornada extendida:

CURSO Jornada Actividad Escenario Horario

401 Tarde Audiovisuales CREA ROMA 6:40 A 11:10

Los estudiantes una vez regresan de la salida van a

sus casas a almorzar y regresan a las 12:20 para

continuar con su jornada.

SEDE A

Salida al CREA Roma para los centros de formación

de artes plásticas, literatura de 6:30 a 11:00 am para

los grados 101,102, 103, 104, 201, 202 y 203 de la

jornada tarde. Para la jornada de la mañana no

hay atención en el CREA este día.

Consejo académico de 11:30 a.m. a 1:30 p.m. en la

sala de juntas del quinto piso

SEDE C

MARTES 13 DE

MARZO


jornada extendida:


101 Tarde Gimnasia P. Amistad 6:40 A 11:10

201 Tarde Taekwondo P. Timiza 6:40 A 11:11

502 Tarde Natación Compensar A.V. 68 6:20 a 11:30

SEDE A



101 Mañana Gimnasia P. Amistad 12:50 A 5:10

201 Mañana Taekwondo P. Timiza 12:50 A 5:10

401 Mañana Audiovisuales CREA ROMA 12:50 A 5:10

502 Mañana Natación Compensar A.V. 68 12:30 a 5:30

• Los estudiantes de la tarde una vez regresan

de la salida van a sus casas a almorzar y

regresan a las 12:20 para continuar con su

jornada.

• Los estudiantes de la jornada mañana; éste

día salen a las 11:50 van a su casa a almorzar

y regresan a las 12:50.

• Recordar que para el C.F de Natación deben

traer vestido de baño en lycra, toalla y gorro

todo empacado para cambiarse en el

escenario. Se recomienda traer una bolsa

plástica para empacar el vestido mojado.

Dirección de grupo para trabajar el Proyecto de

Gestión del Riesgo de acuerdo con la organización

dada por el coordinador

Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación

de iniciación deportiva (101, 102) artes marciales

(201, 202) y voleibol (503) de la jornada tarde en el

horario de 6:10 a 11:00 a.m. Para la jornada de la

mañana Iniciación deportiva (101, 102) artes

marciales (201, 202) y tenis de campo (503). En el

horario de 12:30 a 4:50 p.m.

Salida a CREA Roma centro de formación Técnica

vocal (terceros) audiovisuales (cuarto) y literatura

(séptimo) de la jornada de la tarde, desde las 6:30

hasta las 11:00 am. Para la jornada de la mañana

desde las 12:30 a 5:15 en los centros de formación:

teatro (tercero) audiovisuales (cuartos) danzas

(primaria Ac)

SEDE C


Dirección de grupo orientada desde el área de

matemáticas para el desarrollo del proyecto de

Gestión del Riesgo a la tercera hora de clase para

ambas jornadas.

MIERCOLES 14

DE MARZO


jornada extendida:


102 Tarde Gimnasia P. Amistad 6:40 A 11:10

201 Tarde Literatura CREA ROMA 6:40 A 11:10

301 Tarde Tec. Vocal CREA ROMA 6:40 A 11:10


501-502 Tarde Danzas CREA ROMA 6:40 A 11:10


102 Mañana Gimnasia P. Amistad 12:50 A 5:10

201 Mañana Literatura CREA ROMA 12:50 A 5:10

301 Mañana Tec. Vocal CREA ROMA 12:50 A 5:10


501-502 Mañana Danzas CREA ROMA 12:50 A 5:10




jornada.









SEDE A


Dirección de grupo para trabajar el Proyecto de

Gestión del Riesgo de acuerdo con la organización

dada por el coordinador

Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación:

Fútbol (103 y 104) Artes Marciales (203) Ultimate (303)

Tenis de campo (505) de la jornada tarde en el

horario de 6:10 a 11:00 a.m. En el horario de 12:30 a

4:50 p.m. para los estudiantes de la jornada de la

mañana en los centros de formación: Fútbol (103,

104 y procesos b.) Artes Marciales (203 y

aceleración pri.) Ultímate (303 y 304)

Salida a CREA Roma para los centros de formación

de: artes plásticas (101 y 102) de la jornada de la

mañana desde la 1:00 p.m. hasta las 5:30 p.m.

Salida al Parque de la Amistad y Parque Timiza para

los centros de formación: baloncesto, porras,

atletismo, voleibol y balonmano que nos brinda

IDRD para 601,602 ,701, 801 y 901. En el caso de la

jornada de la tarde en el horario de 6:40 a 11:00 y

para los estudiantes de la jornada de la mañana de

1:00 a 5:00 p.m. 601, 602,702, 801 y 901

SEDE C

JUEVES 15 DE

MARZO


jornada extendida:


202 Tarde Taekwondo P. Timiza 6:40 A 11:10

301 Tarde Porras/Karate Do P. Amistad 6:40 A 11:10



202 Mañana Taekwondo P. Timiza 12:50 a 5:10

301 Mañana Porras/Karate Do P. Amistad 12:50 a 5:10





jornada.

SEDE A











de: baloncesto (401) ultímate (301 y 302) voleibol

(504) de la jornada tarde en el horario de 6:10 a

11:00 a.m. En el horario de 12:30 a 4:50 p.m. Para los

centros de formación de: baloncesto (401) ultímate

(301 y 302) de la jornada mañana.

Salida a CREA Roma centro de formación Danzas

(501, 502 y 503) Artes plásticas (601, 602 y 603)

Literatura (Ac 1) Teatro (Ac2, 801 y 802) de la

jornada de la tarde, desde las 6:30 hasta las 11:00

am. Para la jornada de la mañana desde las 12:30 a

5:15 en los centros de formación: Danzas (501, 502 y

503) Artes plásticas (601, 602, 603 y 604) Literatura

(Procesos B.)

Taller 2 "Construcción mapa de la paz" dirigido a

estudiantes gestores 902 y dinamizado por Doris

Laitón y Elizabeth Colmenares en el horario de 8:10 a

9:50 a.m.

SEDE C

VIERNES 16 DE

MARZO


jornada extendida:


101- 102 Tarde ART. plásticas CREA ROMA 6:40 A 11:10


101- 102 Mañana ART. plásticas CREA ROMA 12:50 A 5:10




jornada.

SEDE A






de: baloncesto (402 y 403) voleibol (501 y 502) de la

jornada tarde en el horario de 6:10 a 11:00 a.m. En el

horario de 12:30 a 4:50 p.m. en los centros de

formación: baloncesto (402 y 403) Natación (501 y

502) de la jornada de la mañana.

Salida a CREA Roma centro de formación Danzas

(504 y 505) de la jornada de la tarde, desde las 6:30

hasta las 11:00 am. Para la jornada de la mañana

desde las 12:30 a 5:15 en los centros de formación:

Artes plásticas (103 y 104) Literatura (segundos)

Salida al Parque de la Amistad y Parque Timiza para

los centros de formación: baloncesto, porras,

atletismo, karate do, voleibol y balonmano que nos

brinda IDRD para 603,702, 703, 802, 902, AC1 y AC2.

En el caso de la jornada de la tarde en el horario de

6:40 a 11:00 y para los estudiantes de la jornada de

la mañana de 1:00 a 5:00 p.m. 603,604 701, 703, 802,

902 y 903.

SEDE C

SABADO 17 DE

MARZO

En el aula 201 de la sede A se desarrolla el semillero

“Banda heráldica” en el horario de 7:00 a 12:00 M.

En el aula 102 de la sede A se desarrolla el semillero

“Pequeños Científicos” con estudiantes de los

grados 2 y 3 en el horario de 7:00 a 9:00 a.m. y con

los estudiantes de los grados 4 y 5 en el horario de

9:30 a 11:30 a.m.

SEDE A

Dentro de las instalaciones del colegio se

desarrollarán los centros de formación de: Literatura

(séptimos JM) Teatro (octavos JM) Audiovisuales

(novenos JM y JT) en el horario de 7:00 a.m. a 11:00

a.m.

Ensayo de la Banda de Paz con el profesor Jeison

Díaz desde las 7:00 a.m. hasta la 2:00 p.m.

SEDE C


1. ACOMPAÑAMIENTOS SEDE C

CICLOS 3,4 Y 5 – JORNADA MAÑANA

DÍA DE LA

SEMANA GRUPO DOCENTES

Lunes 12 de

Marzo 4

Natalia Quesada, Edie Gómez, Adriana Poveda, Brian

Cabarcas, Sofia Norato

Martes 13

de Marzo 5

Alba López, Rafael Angarita, Noralba Bolívar, Adriana Páez ,

Mercedes Rivera, Andrea Granados

Miércoles 14

de Marzo 1

Oscar Daza, Yudi Gualteros, Claudia Obando, Sandra

Camacho, Bibiana Alayón, Pedro Castañeda,

Jueves 15

de Marzo 2

Sandra González, Ana Velasco, , Bhetsy Rusinque , David

Cabarcas, Yimy León

Viernes 16

de Marzo 3

Jorge Rodríguez, Leonardo Rojas, , Fabián González , Marcela

León, Fredy González

➢ JORNADA TARDE

EQUIPOS DE ACOMPAÑAMIENTO, SEDE C JORNADA TARDE:

PRIMARIA

Puerta de ingreso ciclos 1 y 2, hora 12:30 pm – 12:40 pm

Día Docentes

Lunes 102: Magaly Farieta 103: Andrea Miranda

Martes 202: Nuevo 101: Gloria Chiguasuque 201: Lucila Arango

Miércoles 303: Nuevo 104: Alejandra Mendez 203: Yesica Mahecha

Jueves 301: Alcira Díaz 403: Paola Leal 402: Nuevo

Viernes 302: Wilson Hernández 401: Edwin Capera


Descanso Primaria 3:10 pm – 3: 40 pm

OJO: Los estudiantes se deben desplazar en filas acompañados de un docente a los salones

de música, informática, a clase de educación física, descanso y salida.

HORARIO DE ACOMPAÑAMIENTO, DESCANSO CICLO 3, 4 Y 5. 4:00 – 4:30 pm

EQUIPO 3.

RESPONSABLE MOMENTO

Entrada Descanso Salida

Yesid Ladino Puerta Puerta Sección A

Mayerly Millares Puerta Sección A

Jhon Castañeda Sección B

Néstor Fajardo Evacuación del edificio.

sección B

Maritza Mina Evacuación del edificio.

Sección C

Carolina Lugo Sección C

Nuevo Patio sur

Camilo Rincón Patio sur Olivia Gutierrez Patio sur

MAPA DE UBICACIÓN EN EL PATIO

Recomendaciones: Los docentes encargados de la evacuación del edificio después

de bajar a los estudiantes apoyan en el patio en la respectiva

sección.

Cada docente es el último en salir del salón de clase y direcciona

a los estudiantes al patio de descanso.

Tanto al inicio de la jornada como al terminar el descanso los

docentes están dispuestos puntualmente en las respectivas aulas

para dar inicio a la unidad de clase y así contribuir a evitar

incidentes convivenciales cómo rupturas de vidrios, accidentes,

entre otros.

RESPONSABLE

302 Wilson Hernández Puerta de ingreso al

patio

403 Paola Leal Sección A

402 Mauricio Torres Sección A

102 Magaly Farieta Sección A

303 nuevo Sección B

103 Andrea Miranda Sección B

Nidia Urquijo Sección C

Elena Roa Sección C

Apoyos para el patio

Jeisson Díaz: lunes y martes

Eunice Camargo: martes y

jueves

Mauricio Cortes: martes


2. REUNIONES CENTROS DE FORMACION PROPIOS

• Reunión de docentes de primera infancia con apoyo psicosocial y orientación para

realizar la lectura de realidades en los horarios de atención de las agentes de Col

subsidio, es decir,

JORNADA MAÑANA: Transicion: 8:50 - 10:20am / Jardín: 10:20 - 12:00

JORNADA TARDE: Jardin: 12:30 - 2:20 / Transicion: 2:50 - 4:20

• Lectura de realidades con los padres de familia de grado jardín en el salón de los

niños de JARDÍN 3

Jueves 15 : JORNADA MAÑANA : J1 - J2 - J3 - 11:00 -12:15

JORNADA TARDE J1 - J2 - J3 - 12:15 - 1:30

Viernes 16 de marzo: JORNADA MAÑANA: J3 - J4 - J5 - 11:00 -12:15

JORNADA TARDE: J3 - J4 - J5 - 12:15 - 1:30

CENTRO DE FORMACIÓN HORARIO DOCENTES CURSOS A CUBRIR RESPONSABLE

MÚSICA

Martes 13 de marzo

8:10 am – 10:20 am

JEISSON DIAZ

CARLOS MONROY

YESID VILLABON 201-501-202-301

AJEDREZ

Miércoles 14 de

marzo

8:10 am – 10:20 am

NIDIA URQUIJO Procesos básicos (9:00 – 10:20) MARIA ISABEL BELLO

JOHANA GIRALDO

PEQUEÑOS CIENTÍFICOS

Miércoles 14 de

marzo

8:10 am – 10:20 am

JORGE SUAREZ Reunión de tecnología (9:00 –

10:20am)

EUNICE CAMARGO 401 (9:30 – 10:20am) DORIS LADINO

NELLY GONZALEZ 501 – 201 - 401

CLUB DE INGLÉS

Viernes 16 de marzo

12:30 – 2:20pm

GLORIA PEÑA Procesos básicos (11:30 – 12:30) ALEJANDRA ROZO

ANDREA SIERRA 302 (12:30 – 1:30pm) WILSON HERNANDEZ

MARIA DEL PILAR

LOZANO

201

INFORMÁTICA

Miércoles 21 de

marzo

8:10 am – 10:20 am

TATIANA MOLINA Reunión de tecnología (9:00 –

10:20am)

MARLY RODRIGUEZ 402 (8:10 – 9:30am) SANDRA BELLO

JORGE SUAREZ Reunión de tecnología (9:00 –

10:20am)


3. TALLER GESTION DE RIESGOS – DIRECCION DE GRUPO

ÁREA DE MATEMÁTICAS

PREVENCIÓN DE RIESGOS

GUIA DE DIRECCIÓN DE GRUPO

DEBIDO USO DE LOS EXTINTORES

Fecha: Martes 13 de Marzo de 2018

Hora: 3 hora de clase

Objetivo General: Concientizar a la comunidad educativa de la importancia de dar un

buen uso a los extintores de la institución y su debida preservación, como elemento

primordial para actuar en caso de emergencia.

Metodología

1. Realizar la lectura de definiciones de palabras claves • FUEGO: El fuego es una herramienta que ha dispuesto el hombre para su beneficio, bienestar y

progreso.

El fuego es una reacción química, llamada combustión, que libera rápidamente gran cantidad

de energía e forma de calor y luz

• INCENDIO: Aparece cuando el fuego escapa del control del hombre, se caracteriza porque

causa daños y destruye.

• EXTINTOR: Matafuego. Herramienta portátil utilizada para combatir un incendio en su inicio, para

evitar que un fuego se propague y se transforme en un incendio peligroso.

• LLAMA: Fenómeno luminoso que generalmente acompaña a la combustión de cualquier

material, en muchos es intenso y en otros no.

El hombre vive con el fuego y lucha contra los incendios.

Por eso es muy importante que conozca cómo usarlo y cómo controlarlo.

Los incendios son causa de pérdidas humanas y de bienes materiales que en forma directa o indirecta

afecta el bienestar del ser humano, Por ello, la comunidad debe estar preparada para prevenirlos y

combatirlos.

TIPOS DE FUEGO TIPOS DE EXTINTORES

AMARILLO

BLANCO


CUIDADOS DE LOS EXTINTORES Los extintores contienen sustancias psicoactivas que pueden llegar a ser tóxicas y peligrosas para la

salud, consumir o inhalar gases de un extintor es un riesgo aún más grave.

De acuerdo con varios expertos en medicina, dependiendo del extintor, existen riesgos diferentes. Si se

trata de polvo seco, puede darle irritación en la nariz y molestias respiratorias incluso puede causar

asfixia, quemaduras en la piel, irritación de ojos y nariz, somnolencia, mareos, hormigueos en brazos y

piernas, arritmias cardiacas y la muerte.

Teniendo en cuenta lo anterior, sólo personal capacitado puede manipular este tipo de implementos,

recuerda que es importante no alterar las condiciones de los extintores para garantizar su efectividad en

un caso de emergencia, dado que con un mínimo uso pierde su capacidad de acción.

2. Realizar la actividad, según el ciclo en el que se esté trabajando

CICLOS 1 Y 2

En grupos decorar la imagen de un extintor de manera creativa usando diferentes

materiales (plastilina, temperas, escarcha, etc.) y realiza mensajes de no manipulación

de los extintores.

CICLOS 3, 4 Y 5.

1. Realizar un folleto en parejas, en el cual se realice una reflexión en torno a las

siguientes preguntas:

• ¿Qué sucedería si se llegara a presentar un incendio en el colegio y los extintores

no estuvieran en condiciones óptimas de uso?

• ¿De qué manera se afectaría la integridad y bienestar de la comunidad

académica?

• ¿Qué tiempo de acción puede tener un extintor al usarlo?

4. TALLERES DIA DEL GENERO – AREA DE ETICA

La próxima semana el desde el proyecto de ética se desarrollaran algunos talleres

relacionados con el día de la mujer y la diversidad de género, estos se deben

desarrollas en las respectivas clases de ética tanto primaria como en bachillerato, para

dicha actividad los estudiantes deben traer colores tijeras, pegante, marcadores,

papel kraft por grupo.

Agradecemos su valiosa colaboración. Muchas gracias

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BOLETIN INFORMATIVO 2018 - villasdelprogreso.edu.covillasdelprogreso.edu.co/boletines/boletin 08.pdf · y el Ministerio de Cultura abrieron hasta el próximo 2 de abril la ... Felipe