BOLETIN INFORMATIVO 2018
SEMANA DEL 12 AL 16 DE MARZO
En este número…
• CREA DIGITAL 2018
• Valor de la semana
• Actividades de la
semana
“La inteligencia es lo más puro de todas las
cosas. Tiene un conocimiento total de
cada cosa y es la máxima fuerza” –
Anaxágoras
CREA DIGITAL 2018 En la séptima versión de Crea Digital, los Ministerios de Cultura y de las TIC
destinaron recursos por $1.000 millones para apoyar los mejores desarrollos
en videojuegos, contenidos transmedia y animaciones con fines culturales y
educativos.
El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MinTIC)
y el Ministerio de Cultura abrieron hasta el próximo 2 de abril la convocatoria
Crea Digital, la cual busca continuar apoyando el fortalecimiento del
emprendimiento digital en las industrias culturales y creativas nacionales.
Este año se entregarán $1.000 millones de pesos a los mejores productos en
las categorías de coproducción de videojuegos, contenidos transmedia y
series de animación, todas con fines culturales y educativos.
Para el 2018, Crea Digital busca brindar mayor acompañamiento y asesoría
a las compañías desarrolladoras. Así mismo, los recursos destinados se
dirigirán a la producción de prototipos o pilotos de alta calidad que tengan
potencial de comercialización.
La convocatoria cuenta con tres categorías que apoyan la producción de
contenidos digitales con énfasis cultural, educativo y comercial:
- Coproducción para el desarrollo de juegos de video
- Coproducción para el desarrollo de contenidos transmediales
- Coproducción para el desarrollo de series digitales animadas
Consulte más información sobre la convocatoria Crea Digital 2018 en:
http://www.mincultura.gov.co/areas/comunicaciones/convocatorias/crea
digital2018/Paginas/default.aspx
Boletín informativo 2018
La inteligencia es la correcta
aplicación de nuestro intelecto.
Cuando desarrollamos nuestro
intelecto, y lo ponemos al servicio
del mundo y de nosotros mismos,
estamos siendo inteligentes.
Básicamente ser inteligentes, no es
“saber” muchas cosas. Es poder
llevarlas a cabo. Tiene más
inteligencia un empresario ágil que
pueda llevar a cabo sus ideas de
emprendimiento, que un soñador,
cuyos deseos nunca se separan del
papel.
Si cuentas con capacidades,
destrezas, habilidades y talentos…
pero nunca las llevas a cabo, estarás
desperdiciando un gran potencial
de vida.
Sin embargo, si tienes pocos (pero
prácticos) conocimientos, y los usas
a diario, lo más probable es que el
éxito, sea tu estilo de vida.
El mundo de hoy requiere ACCIÓN y
esa acción, es fruto de la
inteligencia.
Con toda seguridad en tu salón hay
algún niño o niña que los demás
consideran “los más inteligentes de
la clase” o “los que siempre sacan
diez”. ¿Cuáles son sus
características? ¿Por qué siempre
sacan 4.5 o 5.0? No es simplemente
que tengan “buena suerte” en los
exámenes, ni es sólo un trabajo de la
memoria. Sus buenas notas reflejan
que entienden o comprenden los
temas que están estudiando y, con
facilidad, los convierten en
conocimientos que pueden
emplear de una manera sencilla y
natural, sin tener que desvelarse los
días anteriores al examen. Eso es,
precisamente, la inteligencia.
EL VALOR DE LA INTELIGENCIA
Algunos creen que ésta se trae o no se trae de nacimiento, pero cada vez queda más claro que todas las personas
nacemos con el mismo potencial y que desarrollarlo depende del esfuerzo y la creatividad que pongamos: entrenar
nuestra mente reflexionando en las situaciones, evitar las respuestas automáticas, dedicar tiempo a solucionar los
problemas aunque parezcan difíciles, buscar información para entender mejor lo que sucede, pensar y pensar
constantemente… Hacer que tu inteligencia crezca te servirá mucho más allá de la escuela: con ella podrás elegir las
mejores opciones para resolver muchas situaciones de tu vida, desde las relaciones en el hogar hasta tu carrera
profesional. “Nos da mucho orgullo que las personas reconozcan nuestra inteligencia.”
Muchos especialistas han tratado de definir con precisión qué es la inteligencia. De acuerdo con uno, se caracteriza
por la capacidad de adquirir y almacenar información en el cerebro; la capacidad de seleccionar y comparar la
información que se recibe y la capacidad de aprovecharla en situaciones reales para tomar siempre la mejor decisión.
Por eso es una herramienta muy útil para vivir los diferentes valores; la inteligencia nos permite comparar las
consecuencias de actuar de una manera u otra y elegir siempre la acción más positiva. En los últimos años se ha
descubierto que también existe una inteligencia especial relacionada con las emociones. Trabaja de varios modos
distintos. El primero consiste en saber identificar tus propias emociones y las de los demás, por ejemplo: “estoy triste”,
“estoy contento” o “tengo miedo”. El segundo, consiste en comprender por qué te sientes así o por qué se sienten así
los demás: “papá está nervioso porque tiene problemas en su trabajo”. El tercero consiste en manejar las emociones
mediante el autocontrol, no dejarte vencer por el miedo o la tristeza y ponerles un límite. El punto más alto de la
inteligencia es cuando combinas tus emociones y tus ideas, las mejores decisiones toman en cuenta lo que sientes y lo
que piensas. Escucha la voz de tu razonamiento y la de tu corazón: serás una mejor persona, cada día más feliz.
Boletín informativo 2018
COLEGIO VILLAS DEL PROGRESO IED
PARTICIPACIÓN ESCOLAR
La escuela por ser un espacio de interacción social, genera procesos en torno
a la formación ciudadana y participación democrática en la comunidad
educativa especialmente en los estudiantes, procesos que si son bien dirigidos
pueden generar cambios en la sociedad.
La posesión de los líderes estudiantiles, Personero, Contralor, Cabildante y
Consejo Estudiantil, es un paso más, que permite continuar con la construcción
de liderazgos estudiantiles y de esta forma se fortalezcan las dinámicas
institucionales que favorezcan la estadía de cada uno -una- de quienes
formamos parte de ella. La invitación es para la comunidad educativa, de tal
modo que a través de los saberes y experiencias de cada quien, se aporte a
la construcción del ciudano (a) que el colegio tiene entre sus ideales.
ACTIVIDADES DE ESTA SEMANA
• Martes 13 - Posesión de personeros estudiantiles. Lugar: teatro Bellas Artes
de CAFAM, sede central. A los estudiantes los recogen en el DILE BOSA Calle
61 Sur No. 88 H – 28 Parque Principal, en el horario de 6:30 a.m. a 7:00 a.m.
• Miercoles 14 - Reunión de Consejo Estudiantil institucional de 11:30 am a
1:30 pm en la Sala de Juntas para organizar el plan de trabajo 2018.
Boletín informativo 2018
Mabel Condemarín (1931-2004) fue una gran educadora chilena quien, junto a su marido
Felipe Alliende, hizo un gran aporte a la educación chilena e internacional. Siempre
vinculada a temas de lectoescritura, uno de sus programas más importantes fue la
sistematización de un PLSS (Programa de Lectura Silenciosa Sostenida) y que muchas
escuelas practican.
La autora del programa expresa cuanto sigue: “Un PLSS consiste en complementar los
programas de enseñanza regular de los establecimientos educacionales con momentos de
lectura individual silenciosa, con materiales seleccionados por cada lector, en los que
participa toda la comunidad escolar o, al menos, una parte considerable de ella”.
Explicaba que, en términos prácticos, una escuela dedicaba un tiempo especial y exclusivo
a la lectura silenciosa dentro de los horarios de la jornada escolar. En dicho tiempo, los
estudiantes seleccionan su lectura y leen. No hay controles ni ejercicios ni ninguna evaluación
sumativa asociada a la actividad.
Esta descripción puede llevar a la equivocada idea de que se puede implementar un
programa así fácilmente y sin mayores planificaciones, la propia Mabel Condemarín señaló
al respecto: “Hay muchas maneras informales de realizar un programa de LSS, pero sus
efectos plenos sólo se pueden lograr cuando se desarrolla en su forma más rigurosa.”
Lo más importante es cultivar el hábito. Para esto sólo necesitas tres elementos:
• Libros disponibles y suficientes; del gusto de cada lector. No han de ser impuestos.
• Espacio cómodo, tranquilo y adecuado para la lectura.
• Tiempo suficiente. Para iniciar 10 o 20 minutos diarios son suficientes. Si puede ser
siempre a la misma hora, mucho mejor.
Si estás tratando de motivar a niños o jóvenes a la lectura, ya sean tus hijos o estudiantes, no
está de más indicar que luego de leer no se debe imponer ningún tipo de tarea, ejercicio o
informe a los lectores. Lo importante, y con esto es suficiente, es establecer el hábito lector y
cultivar el gusto por la lectura. Lo demás: comprensión, gramática, ortografía, vendrá con el
tiempo y sin esfuerzo. Son el premio a un lector habitual.
Amplias investigaciones, que se han desarrollado en varios países, han evidenciado la
eficacia de la lectura recreativa en el desarrollo de las habilidades comunicativas, escritura
y oralidad. Esta metodología también es conocida como FVR -Free Voluntary Reading-. Un
buen punto de partida son los libros del Dr. Stephen Krashen: “The Power of Reading: Insights
from the Research” y “Free Voluntary Reading”.
En resumen, la lectura es una actividad fácil de realizar, altamente provechosa y -con los
libros y el ambiente adecuado- totalmente divertida. Te invitamos a iniciar ya
“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges.
Boletín informativo 2018
Para conocimiento de
la comunidad
educativa
“La educación consiste en ayudar a un niño a llevar a la realidad
sus aptitudes” Erich Fromm
El martes 6 de marzo en las instalaciones de la IED, Villas del Progreso, se llevó a cabo el primer
encuentro de padres, madres y cuidadores, de la sede C, JM. Al evento asistieron el 50% de
los convocados. Con una percepción favorable que dejó oportunidades para mejorar las
prácticas pedagógicas y sociales que se han venido desarrollando en la institución.
El departamento de orientación escolar tenía como intención, sensibilizar a los padres de
niños y niñas que en 2018, están cursando el mismo año que en 2017. La temática central de
la reunión fue la prevención del fracaso escolar.
Durante el taller se posibilitó un diálogo de saberes con los asistentes, de allí emergieron
algunas sugerencias que queremos hacer extensivas a los miembros de la comunidad
educativa, a saber:
• Generar más espacios de fortalecimiento, a
las familias, a propósito de la educación de los
niños y niñas de la IED, Villas del progreso.
• Realizar sensibilización con todos los
estamentos de la comunidad educativa,
respecto al manejo del leguaje y el mensaje
que se transmite, dado que este no es visto
como un aspecto trivial, sino más bien como
una estrategia y herramienta, que se pueda
utilizar para que los estudiantes logren superar
las dificultades que impidieron su aprobación
escolar en el 2017.
• Fortalecer el objetivo pedagógico de la
inclusión; con la finalidad de realizar un
ejercicio de enseñanza con los estudiantes,
teniendo en cuenta sus particularidades, para
que se logren evidenciar los avances tanto en
los estudiantes como en el acto educativo.
Boletín informativo 2018
Píldora psicopedagógica: ¿Sabías qué?
Se entiende como fracaso escolar a la dificultad que presenta el estudiante para interiorizar
los contenidos académicos, establecidos según la etapa de desarrollo del niño, ligados a una
desmotivación en la realización de las actividades. No es una dificultad intrínseca del
estudiante, se debe a la conjugación de factores, individuales, escolares y familiares, entre
ellos encontramos:
• Aspectos psicológicos o físicos referidos al nivel de maduración del niño, como
capacidades psicomotoras o cognitivas.
• Trastornos específicos del desarrollo, referente a dificultades básicas en lectura,
escritura y razonamiento matemático.
• Trastorno de déficit de atención y sus diferentes modalidades.
• Dificultades de adaptación del estudiante a las exigencias del colegio.
• Trastornos psicológicos referidos a la emocionalidad del estudiante: timidez excesiva,
fobias, inhibiciones, entre otros.
• Problemas familiares.
• Acoso escolar, baja autoestima y estigmatización.
Tips para los maestros y maestras.
• Identifique las dificultades predominantes que presenta el estudiante en su asignatura.
• Entable un diálogo con el estudiante, llegue a acuerdos y póngale retos que pueda
cumplir (metas a corto plazo).
• Si observa que la situación sigue igual, hable con los acudientes y entable acuerdos
con las partes.
• Utilice un lenguaje adecuado hacia el estudiante para evitar etiquetarlo o
estigmatizarlo.
• Pida asesoría al departamento de orientación y realice seguimiento de los avances o
retrocesos del estudiante.
¡Trabajando en equipo construimos comunidad!
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
Boletín informativo 2018
ACTIVIDADES DE LA SEMANA
DIA ACTIVIDAD RESPONSABLES
LUNES 12 DE
MARZO
Formación de estudiantes a primera hora de cada
una de las jornadas. En la jornada de la mañana a
cargo de la docente de 502 ESPERANZA MARTINEZ
JIMENEZ y en la jornada de la tarde de la docente
de 502 DELCY YICED PEÑA LOPEZ. Los docentes y
estudiantes de primaria se deben ubica a la primera
hora en el patio. El curso responsable de repartir
refrigerio grado 502. Anunciar que posiblemente el
día viernes se realizara las elecciones del personerito
estudiantil, que el periodo finalizara el 23 de marzo y
los grupos preparar las presentaciones para la
inauguración de los juegos.
Los estudiantes realizan las siguientes actividades de
jornada extendida:
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
401 Tarde Audiovisuales CREA ROMA 6:40 A 11:10
Los estudiantes una vez regresan de la salida van a
sus casas a almorzar y regresan a las 12:20 para
continuar con su jornada.
SEDE A
Salida al CREA Roma para los centros de formación
de artes plásticas, literatura de 6:30 a 11:00 am para
los grados 101,102, 103, 104, 201, 202 y 203 de la
jornada tarde. Para la jornada de la mañana no
hay atención en el CREA este día.
Consejo académico de 11:30 a.m. a 1:30 p.m. en la
sala de juntas del quinto piso
SEDE C
MARTES 13 DE
MARZO
Los estudiantes realizan las siguientes actividades de
jornada extendida:
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
101 Tarde Gimnasia P. Amistad 6:40 A 11:10
201 Tarde Taekwondo P. Timiza 6:40 A 11:11
502 Tarde Natación Compensar A.V. 68 6:20 a 11:30
SEDE A
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CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
101 Mañana Gimnasia P. Amistad 12:50 A 5:10
201 Mañana Taekwondo P. Timiza 12:50 A 5:10
401 Mañana Audiovisuales CREA ROMA 12:50 A 5:10
502 Mañana Natación Compensar A.V. 68 12:30 a 5:30
• Los estudiantes de la tarde una vez regresan
de la salida van a sus casas a almorzar y
regresan a las 12:20 para continuar con su
jornada.
• Los estudiantes de la jornada mañana; éste
día salen a las 11:50 van a su casa a almorzar
y regresan a las 12:50.
• Recordar que para el C.F de Natación deben
traer vestido de baño en lycra, toalla y gorro
todo empacado para cambiarse en el
escenario. Se recomienda traer una bolsa
plástica para empacar el vestido mojado.
Dirección de grupo para trabajar el Proyecto de
Gestión del Riesgo de acuerdo con la organización
dada por el coordinador
Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación
de iniciación deportiva (101, 102) artes marciales
(201, 202) y voleibol (503) de la jornada tarde en el
horario de 6:10 a 11:00 a.m. Para la jornada de la
mañana Iniciación deportiva (101, 102) artes
marciales (201, 202) y tenis de campo (503). En el
horario de 12:30 a 4:50 p.m.
Salida a CREA Roma centro de formación Técnica
vocal (terceros) audiovisuales (cuarto) y literatura
(séptimo) de la jornada de la tarde, desde las 6:30
hasta las 11:00 am. Para la jornada de la mañana
desde las 12:30 a 5:15 en los centros de formación:
teatro (tercero) audiovisuales (cuartos) danzas
(primaria Ac)
SEDE C
Boletín informativo 2018
Dirección de grupo orientada desde el área de
matemáticas para el desarrollo del proyecto de
Gestión del Riesgo a la tercera hora de clase para
ambas jornadas.
MIERCOLES 14
DE MARZO
Los estudiantes realizan las siguientes actividades de
jornada extendida:
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
102 Tarde Gimnasia P. Amistad 6:40 A 11:10
201 Tarde Literatura CREA ROMA 6:40 A 11:10
301 Tarde Tec. Vocal CREA ROMA 6:40 A 11:10
401 Tarde Natación Compensar A.V. 68 6:20 a 11:30
501-502 Tarde Danzas CREA ROMA 6:40 A 11:10
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
102 Mañana Gimnasia P. Amistad 12:50 A 5:10
201 Mañana Literatura CREA ROMA 12:50 A 5:10
301 Mañana Tec. Vocal CREA ROMA 12:50 A 5:10
401 Mañana Natación Compensar A.V. 68 12:30 a 5:30
501-502 Mañana Danzas CREA ROMA 12:50 A 5:10
• Los estudiantes de la tarde una vez regresan
de la salida van a sus casas a almorzar y
regresan a las 12:20 para continuar con su
jornada.
• Los estudiantes de la jornada mañana; éste
día salen a las 11:50 van a su casa a almorzar
y regresan a las 12:50.
• Recordar que para el C.F de Natación deben
traer vestido de baño en lycra, toalla y gorro
todo empacado para cambiarse en el
escenario. Se recomienda traer una bolsa
plástica para empacar el vestido mojado.
SEDE A
Boletín informativo 2018
Dirección de grupo para trabajar el Proyecto de
Gestión del Riesgo de acuerdo con la organización
dada por el coordinador
Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación:
Fútbol (103 y 104) Artes Marciales (203) Ultimate (303)
Tenis de campo (505) de la jornada tarde en el
horario de 6:10 a 11:00 a.m. En el horario de 12:30 a
4:50 p.m. para los estudiantes de la jornada de la
mañana en los centros de formación: Fútbol (103,
104 y procesos b.) Artes Marciales (203 y
aceleración pri.) Ultímate (303 y 304)
Salida a CREA Roma para los centros de formación
de: artes plásticas (101 y 102) de la jornada de la
mañana desde la 1:00 p.m. hasta las 5:30 p.m.
Salida al Parque de la Amistad y Parque Timiza para
los centros de formación: baloncesto, porras,
atletismo, voleibol y balonmano que nos brinda
IDRD para 601,602 ,701, 801 y 901. En el caso de la
jornada de la tarde en el horario de 6:40 a 11:00 y
para los estudiantes de la jornada de la mañana de
1:00 a 5:00 p.m. 601, 602,702, 801 y 901
SEDE C
JUEVES 15 DE
MARZO
Los estudiantes realizan las siguientes actividades de
jornada extendida:
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
202 Tarde Taekwondo P. Timiza 6:40 A 11:10
301 Tarde Porras/Karate Do P. Amistad 6:40 A 11:10
501 Tarde Natación Compensar A.V. 68 6:20 a 11:30
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
202 Mañana Taekwondo P. Timiza 12:50 a 5:10
301 Mañana Porras/Karate Do P. Amistad 12:50 a 5:10
501 Mañana Natación Compensar A.V. 68 12:30 a 5:30
• Los estudiantes de la tarde una vez regresan
de la salida van a sus casas a almorzar y
regresan a las 12:20 para continuar con su
jornada.
SEDE A
Boletín informativo 2018
• Los estudiantes de la jornada mañana; éste
día salen a las 11:50 van a su casa a almorzar
y regresan a las 12:50.
• Recordar que para el C.F de Natación deben
traer vestido de baño en lycra, toalla y gorro
todo empacado para cambiarse en el
escenario. Se recomienda traer una bolsa
plástica para empacar el vestido mojado.
Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación
de: baloncesto (401) ultímate (301 y 302) voleibol
(504) de la jornada tarde en el horario de 6:10 a
11:00 a.m. En el horario de 12:30 a 4:50 p.m. Para los
centros de formación de: baloncesto (401) ultímate
(301 y 302) de la jornada mañana.
Salida a CREA Roma centro de formación Danzas
(501, 502 y 503) Artes plásticas (601, 602 y 603)
Literatura (Ac 1) Teatro (Ac2, 801 y 802) de la
jornada de la tarde, desde las 6:30 hasta las 11:00
am. Para la jornada de la mañana desde las 12:30 a
5:15 en los centros de formación: Danzas (501, 502 y
503) Artes plásticas (601, 602, 603 y 604) Literatura
(Procesos B.)
Taller 2 "Construcción mapa de la paz" dirigido a
estudiantes gestores 902 y dinamizado por Doris
Laitón y Elizabeth Colmenares en el horario de 8:10 a
9:50 a.m.
SEDE C
VIERNES 16 DE
MARZO
Los estudiantes realizan las siguientes actividades de
jornada extendida:
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
101- 102 Tarde ART. plásticas CREA ROMA 6:40 A 11:10
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
101- 102 Mañana ART. plásticas CREA ROMA 12:50 A 5:10
• Los estudiantes de la tarde una vez regresan
de la salida van a sus casas a almorzar y
regresan a las 12:20 para continuar con su
jornada.
SEDE A
Boletín informativo 2018
• Los estudiantes de la jornada mañana; éste
día salen a las 11:50 van a su casa a almorzar
y regresan a las 12:50.
Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación
de: baloncesto (402 y 403) voleibol (501 y 502) de la
jornada tarde en el horario de 6:10 a 11:00 a.m. En el
horario de 12:30 a 4:50 p.m. en los centros de
formación: baloncesto (402 y 403) Natación (501 y
502) de la jornada de la mañana.
Salida a CREA Roma centro de formación Danzas
(504 y 505) de la jornada de la tarde, desde las 6:30
hasta las 11:00 am. Para la jornada de la mañana
desde las 12:30 a 5:15 en los centros de formación:
Artes plásticas (103 y 104) Literatura (segundos)
Salida al Parque de la Amistad y Parque Timiza para
los centros de formación: baloncesto, porras,
atletismo, karate do, voleibol y balonmano que nos
brinda IDRD para 603,702, 703, 802, 902, AC1 y AC2.
En el caso de la jornada de la tarde en el horario de
6:40 a 11:00 y para los estudiantes de la jornada de
la mañana de 1:00 a 5:00 p.m. 603,604 701, 703, 802,
902 y 903.
SEDE C
SABADO 17 DE
MARZO
En el aula 201 de la sede A se desarrolla el semillero
“Banda heráldica” en el horario de 7:00 a 12:00 M.
En el aula 102 de la sede A se desarrolla el semillero
“Pequeños Científicos” con estudiantes de los
grados 2 y 3 en el horario de 7:00 a 9:00 a.m. y con
los estudiantes de los grados 4 y 5 en el horario de
9:30 a 11:30 a.m.
SEDE A
Dentro de las instalaciones del colegio se
desarrollarán los centros de formación de: Literatura
(séptimos JM) Teatro (octavos JM) Audiovisuales
(novenos JM y JT) en el horario de 7:00 a.m. a 11:00
a.m.
Ensayo de la Banda de Paz con el profesor Jeison
Díaz desde las 7:00 a.m. hasta la 2:00 p.m.
SEDE C
Boletín informativo 2018
1. ACOMPAÑAMIENTOS SEDE C
CICLOS 3,4 Y 5 – JORNADA MAÑANA
DÍA DE LA
SEMANA GRUPO DOCENTES
Lunes 12 de
Marzo 4
Natalia Quesada, Edie Gómez, Adriana Poveda, Brian
Cabarcas, Sofia Norato
Martes 13
de Marzo 5
Alba López, Rafael Angarita, Noralba Bolívar, Adriana Páez ,
Mercedes Rivera, Andrea Granados
Miércoles 14
de Marzo 1
Oscar Daza, Yudi Gualteros, Claudia Obando, Sandra
Camacho, Bibiana Alayón, Pedro Castañeda,
Jueves 15
de Marzo 2
Sandra González, Ana Velasco, , Bhetsy Rusinque , David
Cabarcas, Yimy León
Viernes 16
de Marzo 3
Jorge Rodríguez, Leonardo Rojas, , Fabián González , Marcela
León, Fredy González
➢ JORNADA TARDE
EQUIPOS DE ACOMPAÑAMIENTO, SEDE C JORNADA TARDE:
PRIMARIA
Puerta de ingreso ciclos 1 y 2, hora 12:30 pm – 12:40 pm
Día Docentes
Lunes 102: Magaly Farieta 103: Andrea Miranda
Martes 202: Nuevo 101: Gloria Chiguasuque 201: Lucila Arango
Miércoles 303: Nuevo 104: Alejandra Mendez 203: Yesica Mahecha
Jueves 301: Alcira Díaz 403: Paola Leal 402: Nuevo
Viernes 302: Wilson Hernández 401: Edwin Capera
Boletín informativo 2018
Descanso Primaria 3:10 pm – 3: 40 pm
OJO: Los estudiantes se deben desplazar en filas acompañados de un docente a los salones
de música, informática, a clase de educación física, descanso y salida.
HORARIO DE ACOMPAÑAMIENTO, DESCANSO CICLO 3, 4 Y 5. 4:00 – 4:30 pm
EQUIPO 3.
RESPONSABLE MOMENTO
Entrada Descanso Salida
Yesid Ladino Puerta Puerta Sección A
Mayerly Millares Puerta Sección A
Jhon Castañeda Sección B
Néstor Fajardo Evacuación del edificio.
sección B
Maritza Mina Evacuación del edificio.
Sección C
Carolina Lugo Sección C
Nuevo Patio sur
Camilo Rincón Patio sur Olivia Gutierrez Patio sur
MAPA DE UBICACIÓN EN EL PATIO
Recomendaciones: Los docentes encargados de la evacuación del edificio después
de bajar a los estudiantes apoyan en el patio en la respectiva
sección.
Cada docente es el último en salir del salón de clase y direcciona
a los estudiantes al patio de descanso.
Tanto al inicio de la jornada como al terminar el descanso los
docentes están dispuestos puntualmente en las respectivas aulas
para dar inicio a la unidad de clase y así contribuir a evitar
incidentes convivenciales cómo rupturas de vidrios, accidentes,
entre otros.
RESPONSABLE
302 Wilson Hernández Puerta de ingreso al
patio
403 Paola Leal Sección A
402 Mauricio Torres Sección A
102 Magaly Farieta Sección A
303 nuevo Sección B
103 Andrea Miranda Sección B
Nidia Urquijo Sección C
Elena Roa Sección C
Apoyos para el patio
Jeisson Díaz: lunes y martes
Eunice Camargo: martes y
jueves
Mauricio Cortes: martes
Boletín informativo 2018
2. REUNIONES CENTROS DE FORMACION PROPIOS
• Reunión de docentes de primera infancia con apoyo psicosocial y orientación para
realizar la lectura de realidades en los horarios de atención de las agentes de Col
subsidio, es decir,
JORNADA MAÑANA: Transicion: 8:50 - 10:20am / Jardín: 10:20 - 12:00
JORNADA TARDE: Jardin: 12:30 - 2:20 / Transicion: 2:50 - 4:20
• Lectura de realidades con los padres de familia de grado jardín en el salón de los
niños de JARDÍN 3
Jueves 15 : JORNADA MAÑANA : J1 - J2 - J3 - 11:00 -12:15
JORNADA TARDE J1 - J2 - J3 - 12:15 - 1:30
Viernes 16 de marzo: JORNADA MAÑANA: J3 - J4 - J5 - 11:00 -12:15
JORNADA TARDE: J3 - J4 - J5 - 12:15 - 1:30
CENTRO DE FORMACIÓN HORARIO DOCENTES CURSOS A CUBRIR RESPONSABLE
MÚSICA
Martes 13 de marzo
8:10 am – 10:20 am
JEISSON DIAZ
CARLOS MONROY
YESID VILLABON 201-501-202-301
AJEDREZ
Miércoles 14 de
marzo
8:10 am – 10:20 am
NIDIA URQUIJO Procesos básicos (9:00 – 10:20) MARIA ISABEL BELLO
JOHANA GIRALDO
PEQUEÑOS CIENTÍFICOS
Miércoles 14 de
marzo
8:10 am – 10:20 am
JORGE SUAREZ Reunión de tecnología (9:00 –
10:20am)
EUNICE CAMARGO 401 (9:30 – 10:20am) DORIS LADINO
NELLY GONZALEZ 501 – 201 - 401
CLUB DE INGLÉS
Viernes 16 de marzo
12:30 – 2:20pm
GLORIA PEÑA Procesos básicos (11:30 – 12:30) ALEJANDRA ROZO
ANDREA SIERRA 302 (12:30 – 1:30pm) WILSON HERNANDEZ
MARIA DEL PILAR
LOZANO
201
INFORMÁTICA
Miércoles 21 de
marzo
8:10 am – 10:20 am
TATIANA MOLINA Reunión de tecnología (9:00 –
10:20am)
MARLY RODRIGUEZ 402 (8:10 – 9:30am) SANDRA BELLO
JORGE SUAREZ Reunión de tecnología (9:00 –
10:20am)
Boletín informativo 2018
3. TALLER GESTION DE RIESGOS – DIRECCION DE GRUPO
ÁREA DE MATEMÁTICAS
PREVENCIÓN DE RIESGOS
GUIA DE DIRECCIÓN DE GRUPO
DEBIDO USO DE LOS EXTINTORES
Fecha: Martes 13 de Marzo de 2018
Hora: 3 hora de clase
Objetivo General: Concientizar a la comunidad educativa de la importancia de dar un
buen uso a los extintores de la institución y su debida preservación, como elemento
primordial para actuar en caso de emergencia.
Metodología
1. Realizar la lectura de definiciones de palabras claves • FUEGO: El fuego es una herramienta que ha dispuesto el hombre para su beneficio, bienestar y
progreso.
El fuego es una reacción química, llamada combustión, que libera rápidamente gran cantidad
de energía e forma de calor y luz
• INCENDIO: Aparece cuando el fuego escapa del control del hombre, se caracteriza porque
causa daños y destruye.
• EXTINTOR: Matafuego. Herramienta portátil utilizada para combatir un incendio en su inicio, para
evitar que un fuego se propague y se transforme en un incendio peligroso.
• LLAMA: Fenómeno luminoso que generalmente acompaña a la combustión de cualquier
material, en muchos es intenso y en otros no.
El hombre vive con el fuego y lucha contra los incendios.
Por eso es muy importante que conozca cómo usarlo y cómo controlarlo.
Los incendios son causa de pérdidas humanas y de bienes materiales que en forma directa o indirecta
afecta el bienestar del ser humano, Por ello, la comunidad debe estar preparada para prevenirlos y
combatirlos.
TIPOS DE FUEGO TIPOS DE EXTINTORES
AMARILLO
BLANCO
Boletín informativo 2018
CUIDADOS DE LOS EXTINTORES Los extintores contienen sustancias psicoactivas que pueden llegar a ser tóxicas y peligrosas para la
salud, consumir o inhalar gases de un extintor es un riesgo aún más grave.
De acuerdo con varios expertos en medicina, dependiendo del extintor, existen riesgos diferentes. Si se
trata de polvo seco, puede darle irritación en la nariz y molestias respiratorias incluso puede causar
asfixia, quemaduras en la piel, irritación de ojos y nariz, somnolencia, mareos, hormigueos en brazos y
piernas, arritmias cardiacas y la muerte.
Teniendo en cuenta lo anterior, sólo personal capacitado puede manipular este tipo de implementos,
recuerda que es importante no alterar las condiciones de los extintores para garantizar su efectividad en
un caso de emergencia, dado que con un mínimo uso pierde su capacidad de acción.
2. Realizar la actividad, según el ciclo en el que se esté trabajando
CICLOS 1 Y 2
En grupos decorar la imagen de un extintor de manera creativa usando diferentes
materiales (plastilina, temperas, escarcha, etc.) y realiza mensajes de no manipulación
de los extintores.
CICLOS 3, 4 Y 5.
1. Realizar un folleto en parejas, en el cual se realice una reflexión en torno a las
siguientes preguntas:
• ¿Qué sucedería si se llegara a presentar un incendio en el colegio y los extintores
no estuvieran en condiciones óptimas de uso?
• ¿De qué manera se afectaría la integridad y bienestar de la comunidad
académica?
• ¿Qué tiempo de acción puede tener un extintor al usarlo?
4. TALLERES DIA DEL GENERO – AREA DE ETICA
La próxima semana el desde el proyecto de ética se desarrollaran algunos talleres
relacionados con el día de la mujer y la diversidad de género, estos se deben
desarrollas en las respectivas clases de ética tanto primaria como en bachillerato, para
dicha actividad los estudiantes deben traer colores tijeras, pegante, marcadores,
papel kraft por grupo.
Agradecemos su valiosa colaboración. Muchas gracias