FORMACIÓN EN CONVIVENCIA Y

DESARROLLO HUMANO COMO

ORIENTACIÓN AL PROYECTO DE VIDA

BOLETÍN

INFORMATIVO 2019

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LA

SEMANA

PILDORA

PSICOPEDAGÓ

GICA

GOBIERNO

ESCOLAR

10 LIBROS

EN UN

AÑO

ACTIVIDADES

DE LA

SEMANA

PARA

RECORDAR...

En este número…

• Elecciones gobierno

escolar 2019

• Valor de la semana:

LA AMISTAD

• Píldora

psicopedagógica

• Gobierno escolar

• 10 libros en un año

• Actividades de la

semana

• Para recordar…

SEMANA DEL 18 AL 22 DE FEBRERO DE 2019

ELECCIONES DE GOBIERNO ESCOLAR

Las instituciones educativas son un escenario privilegiado para

la transformación de prácticas democráticas en el país que

aporten a la construcción de paz, en especial, fortalecer la

cultura ciudadana para el ejercicio del voto consciente e

informado es uno de los retos.

En este sentido, la Misión de Observación Electoral -MOE- busca

responder a las inquietudes más frecuentes que surgen

alrededor de la elección de los Gobiernos Escolares y la

participación de la comunidad estudiantil, así como contribuir a

la realización de las elecciones en entornos escolares para que

sean procesos transparentes y democráticos.

A continuación, le presentamos algunas herramientas que

pueden servir como insumo para que, tanto directivos como

docentes y demás colaboradores, puedan garantizar un

proceso democrático transparente y con las dinámicas y

herramientas que actualmente presenta el sistema electoral en

Colombia.

https://moe.org.co/elecciones-de-gobierno-escolar-

capacitacion-para-docentes-y-directivos/

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ACTIVIDADES

DE LA

SEMANA

PARA

RECORDAR...

EL VALOR DE LA AMISTAD

EL SACO DE LA AMISTAD Santiago entró en casa de los abuelos

con un enfado tremendo – ¡ya no quiero

ser amigo de Pedro! – Dijo mientras se

apoyaba en su balón de fútbol favorito.

– ¿Qué ha pasado? – preguntó el abuelo

Jesús.

Santiago describió con todo lujo de

detalles una discusión que había tenido

con su amigo acerca del balón sobre el

que se sentaba…

– ¿Entonces, ya no quieres volver a verle

nunca? – insistió con firmeza el abuelo.

– Bueno, no me importaría jugar con él…

– Es que la mamá de Pedro ha llamado

para ver si querías pasarte esta tarde por

su casa a ver una peli, pero como estáis

tan enfadados no he sabido que decirle.

– Dile que sí, dile que sí, y me llevo el

juego de construcción para que

montemos un castillo mientras vemos la

película….

– Vale, vale, pues llamo a su madre y le

digo que sí.

– Abuelo, a veces siento que no tengo

amigos. Pedro muchas veces no me

hace caso y sólo quiere jugar a lo que le

apetece a él.

– Verás, Santiago, te voy a contar un

secreto que sólo los ancianos

conocemos. Es un secreto sobre la

amistad.

A lo largo de mi vida me he encontrado

con grandes personas, que se han

convertido en mis amigos. Algunos se han

quedado a mi lado durante muchos

años, pero otros estuvieron poco tiempo

junto a mí y, aun así, dejaron su pequeña

aportación al saco de la amistad.

– ¿El saco de la amistad? – preguntó

Santiago.

– Yo lo llamo el saco mágico de la

amistad. Es mágico porque sólo tú lo

puedes ver. Además, nadie puede

decidir nada sobre tu saco, porque es

personal e intransferible, es decir, tú

decides quién entra y quién sale de tu

saco de la amistad.

Verás, Santiago, cuando yo tenía 8 años,

los mismos que tú tienes ahora, me

pasaba el día buscando ese gran amigo

que fuese siempre fiel, estuviese siempre

de mi lado y fuésemos, como en las

películas, inseparables. Pero por más que

buscaba, no encontraba a esa persona

especial que yo tenía en mente.

Mi abuelo, tu bisabuelo, siempre me

decía que yo era muy afortunado, pues

tenía muchos amigos que me

apreciaban y siempre estaban dispuestos

a jugar conmigo.

Me encantaba ir a casa de mis abuelos….

Así fueron transcurriendo mis años de colegio y de niñez. Yo fui muy afortunado, porque tuve muy buenos amigos tanto en el colegio,

como en la universidad, pero todo aquello pasó y mi vida, al igual que la de mis compañeros, cambió.

Algunos nos casamos y nos quedamos a vivir en la ciudad, otros decidieron viajar y se fueron a vivir lejos de aquí… y nunca más tuve

noticias de ellos.

Conocí nuevos amigos y forjé nuevas amistades con las que disfrutar. Sólo mantengo una amistad de mi niñez, Mario, a quien conocí a

los 5 años y nunca dejó de ser mi amigo, a pesar de las discusiones.

¿Sabes una cosa? Si hoy tuviese que hacer una lista de mis mejores amigos tú estarías entre ellos, Santiago.

– ¿De verdad? Pero yo soy pequeño, ¿no? – preguntó Santiago extrañado. – Dime Santiago, ¿qué amigo tienes que cumpla todo lo

que yo te acabo de decir? – Pues…Pedro, mamá, papá, el primo Carlos y tú.

– ¿Te das cuenta de lo distintos que somos todos los que formamos tu lista de la amistad? – Si, tienes razón abuelo.

– En mi saco mágico de la amistad no hay una lista de amigos muy grande, pero sí que están aquellas personas en las que puedo confiar

de verdad. – En el colegio puedes jugar con todos los niños y niñas que te apetezca y de ti dependerá que pasen a formar parte de tú

lista de amigos. No dejes de jugar y de disfrutar con otros compañeros y niños del barrio, porque es la mejor manera de encontrar nuevos

nombres para tu saco mágico de la amistad.

– Abuelo, ¿sabes una cosa?

– Dime Santiago.

– Pues que ya estás dentro de mi saco mágico de la amistad.

¿Y tú qué piensas…?

• ¿Qué cosas te gustan de tus amigos? ¿Hay algo que no te gusta que hagan? ¿Qué cosas te hacen sentir mal?

• Explica cómo te sientes cuando tus amigos se portan bien.

• Explica cómo te sientes cuando tus amigos o compañeros de clase no tienen en cuenta tus sentimientos u opiniones.

Sabías que…

El Coeficiente Intelectual C:.I clasifica la

inteligencia limítrofe o diagnostico limítrofe

la cual corresponde a una puntuación entre

71 y los 84 según la prueba WISC-R (Wechsler

Intelligence Scale For Children) Aunque esta

condición no clasifica dentro de la

discapacidad, si es importante atender ya

que es una condición permanente y con características particulares

en los procesos de aprendizaje.

Algunas características que encontramos en estos estudiantes son:

• Diferencia entre su edad cronológica y menta

• Bajo rendimiento académico. Principal característica.

• Aprende a ritmos más pausados que sus compañeros.

• Dificultades en áreas de mayor exigencia a nivel de

pensamiento formal y abstracto (ejemplo: Matemáticas,

ingles química, física, filosofía entre otros)

• Dificultades psicomotoras. (principalmente en

psicomotricidad fina)

• Baja Autoestima.

• Algunos presentan problemas de disciplina.

• Dificultades para relacionarse con sus pares

• Dificultades para tomar decisiones y resolver conflictos.

• Baja tolerancia al fracaso y la frustración.

Es de importancia conocer que los estudiantes en condición LIMITROFE no disponen de unas

habilidades cognitivas y personales para enfrentarse a las exigencias del entorno.

Tips para maestros:

• Ubicar al estudiante dentro del aula lo más alejado de factores que dificulten la atención y

concentración.

• Buscar apoyo material visual (imágenes, carteles, dibujos), para favorecer el trabajo de los

estudiantes.

• Utilizar materia concreta y manipulable para que el estudiante logre una buena comprensión.

• Reforzar las conductas positivas que realicen los estudiantes.

• Ayudar al estudiante a ser partícipe de actividades grupales, de esta manera obtiene destrezas

sociales, morales las cuales son útiles para la vida diaria.

• Es importante trabajar la autoestima, la autodeterminación, las habilidades sociales y la

capacidad de tolerar frustraciones.

• Hay que apoyar al estudiante, pero nunca sobreprotegerlo decidir por ellos.

• Potencializar las fortalezas de estudiantes diagnosticados con inteligencia limítrofe.

La detención temprana de la condición limítrofe en los estudiantes, permite una intervención oportuna en cuanto a los procesos de lecto escritura, ya que es en este aspecto donde se requiere seguimiento

permanente. La NO detención e intervención temprana puede derivar en dificultades graves y generalizadas en procesos de lecto escritura y aprendizaje.

http://vanessapizarro1992.blogspot.com/2013/07/coeficiente-intelectual-rango-limitrofe.html

http://LIBRO%20AZUL%20PARA%20LA%20INCLUSION%20agosto%2028.pdf

¡Trabajando en equipo construimos comunidad!

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR

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COLEGIO VILLAS DEL PROGRESO IED

PROYECTO DE DEMOCRACIA PROGRESISTA 2019

UNA MANERA DE VER Y VIVIR LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Una vez más los estudiantes de Villas del Progreso IED se toman los espacios de encuentro, de

interacción, de reflexión, de propuestas y/o sugerencias de las que dispone el colegio, para escuchar

y escucharse en relación a la participación estudiantil. La movilización se ha realizado de manera

organizada, activa; se ha observado en los asistentes a las convocatorias actitud de escucha, un gran

entusiasmo y respeto por las ideas de los otros, especialmente a los estudiantes postulados a Contralor

quienes pertenecen a los grados sexto y séptimo.

Como es natural, no han faltado los nervios en los candidatos tanto a Personero como a Contralor; sin

embargo, las ideas se han expresado de manera clara; a pesar de que el discurso ha sido preparado

con antelación, algunas cosas se olvidaron, no por esto se ha dejado de decir. Esto es parte del

proceso de la formación de ciudadanía, lo cual implica seguir apoyando a los niños, niñas y jóvenes

para que no se desanimen en el reto que han asumido como líderes y lideresas estudiantiles.

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ACTIVIDADES

DE LA

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PARA

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…CONOCES MUNDOS DESCONOCIDOS O EMPRENDES VIAJES FANTÁSTICOS. PUEDES IR AL PASADO O VOLAR AL FUTURO; REÍR, LLORAR, SENTIR MIEDO O

ILUSIÓN, HACER TRAVESURAS, RESOLVER ENIGMAS, DESCUBRIR MISTERIOS Y TENER MUCHA DIVERSIÓN.

• Sentarse junto a los estudiantes en semicírculo para leer en voz alta. • Permitir que los estudiantes observen la portada y las ilustraciones del libro y a

partir de ello imaginen y expresen de que se tratará la historia. • Realizar conversatorios de temas relacionados con los textos para comprender mejor

las historias. • Conocer acerca del autor, ¿de dónde es?, ¿qué otras historias han escrito?, algunas cosas de su

vida, etc. • Estar prestos a responder preguntas o dudas que surjan durante la lectura.

• Después de la lectura hablar sobre el cuento, lo que gustó y lo que no gustó de lo leído. • Proponer lectura en pareja de las lecturas que deseen.

• Buscar otros recursos de lectura, como afiches, revistas, periódicos, recetas de cocina, etiquetas, etc. • Al finalizar la lectura realizar actividades como: cartas al autor preguntando sobre la historia,

escribir sus propias historias, realizar entrevistas entre compañeros, dibujar, dramatizar.

¿Cuál fue la historia más divertida o interesante que leyeron? ¿Por qué les gustó tanto?

¿De qué se trataba? ¿Qué otros libros o historias les gustaría leer?

Texto reelaborado y sintetizado por: Equipo Líder del Proyecto. “Diez libros en un año” 2019

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PARA

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Al cerrar el mes conversar sobre:

ACTIVIDADES DE LA SEMANA

DIA ACTIVIDAD RESPONSABLES

LUNES 18 DE

FEBRERO

Formación al inicio de la jornada escolar. Para la jornada

mañana a cargo de la docente de 301 CRISTINA

RODRIGUEZ GUAYABAN y en la jornada de la tarde a

cargo de la docente de 301 ANA ISABEL SILVA PEREZ, con

apoyo de vigilancia Orientación y Coordinación,

docentes y estudiantes de primaria. Apoyo para

refrigerios Orientación y Coordinación.

Taller de acompañamiento de la policía sobre redes

sociales y posibles consumos en la jornada de la mañana

para los grupos de 301 de 8:30 a 9:30 a.m., 302 de 10:00 a

11:00 a.m. y 401 de 11:00 a 12:00 a.m. Se solicita que el

docente esté presente para colaborar con el

comportamiento de los grupos.

SEDE A

Consejo Académico a las 11:30 am en la sala de juntas

del quinto piso. Agradecemos su puntual asistencia

Reunión de Monitores de Ciclo 3, 4 y 5 en el salón de

Sociales 2 en el momento que sean requeridos por

coordinación.

SEDE B

MARTES 19 DE

FEBRERO

Taller de acompañamiento de la policía sobre redes

sociales y posibles consumos en la jornada de la tarde

para los grupos de 301 de 12:30 a 1:30 p.m., 302 de 1:30 a

2:30 p.m. y 401 de 2:30 a 3:30 p.m. Se solicita que el

docente esté presente para colaborar con el

comportamiento de los grupos

SEDE A

Primera asamblea General para los acudientes de los

estudiantes de grados Quinto y Séptimo. Para la jornada

de la mañana a las 6:20 am y para la jornada de la tarde

12:30 pm. Este día no asisten los estudiantes de estos

grados. *ver organización al final del boletín

SEDE B

MIERCOLES 20

DE FEBRERO

Taller de acompañamiento de la policía sobre redes

sociales y posibles consumos. Para la jornada de la

mañana para los grupos de 101 de 10:00 a 11:00 a.m. y

102 de 11:00 a 12:00 a.m. Para la jornada de la tarde

para los grupos 201 de 12:30 a 1:30 p.m. y 202 de 1:30 a

2:30 p.m. Se solicita que el docente esté presente para

colaborar con el comportamiento de los grupos.

SEDE A

Primera asamblea General para los acudientes de los

estudiantes de grado Tercero. Para la jornada de la

mañana a las 6:20 am y para la jornada de la tarde 12:30

pm. Este día no asisten los estudiantes de 3° de ambas

jornadas. *ver organización al final del boletín. Los

docentes de apoyo tienen todos con cursos de primero a

SEDE B

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cuarto por esta razón se solicita estar atentos los

directores de curso para que acompañen estos minutos,

mientras las presentaciones en el auditorio.

JUEVES 21 DE

FEBRERO

Taller de acompañamiento de la policía sobre redes

sociales y posibles consumos en la jornada de la tarde

para los grupos de 102 de 12:30 a 1:30 p.m., 501 de 1:30 a

2:30 p.m. y 101 de 3:00 a 4:00 p.m. Se solicita que el

docente esté presente para colaborar con el

comportamiento de los grupos

SEDE A

Primera asamblea General para los acudientes de los

estudiantes de grado Sexto. Para la jornada de la

mañana a las 6:20 am y para la jornada de la tarde 12:30

pm. Este día no asisten los estudiantes de 6° de ambas

jornadas. *ver organización al final del boletín

Debate en el auditorio con los candidatos a Personero a

la 3° y 4° hora. En la jornada de la mañana asisten al

debate el grado once y en la jornada de la tarde los

grados décimos y once.

SEDE B

VIERNES 22 DE

FEBRERO

Taller de acompañamiento de la policía sobre redes

sociales y posibles consumos en la jornada de la mañana

para los grupos de 101 de 9:00 a 10:00 a.m., 102 de 10:00

a 11:00 a.m. y 501 de 11:00 a 12:00 a.m. Se solicita que el

docente esté presente para colaborar con el

comportamiento de los grupos.

SEDE A

Dirección de grupo para la elección de vigías

ambientales y representantes de curso a la 1° y 2° hora

de cada una de las jornadas.

Formación de Primera Infancia a las 8:30 a.m. para la

jornada de la mañana y a las 2:20 p.m. en ambas

jornadas para escuchar las propuestas de los candidatos

a las diferentes instancias del Gobierno Escolar.

SEDE B

SABADO 23

DE FEBRERO

Inicio del centro de formación artística para los

estudiantes de grado noveno de ambas jornadas en

el horario de 7:00 a.m. a 12:00 m. a cargo de la

entidad Colsubsidio.

SEDE B

1. TURNOS DE ACOMPAÑAMIENTO – SEDE B

JORNADA MAÑANA

Grupos de acompañamiento semanal:

Ciclos 1 y 2:

Equipo 3

Cindy Wilches, Yamile Rincón, Sandra Bello, Mónica Alarcón, *María Isabel Bello, *Johana Giraldo

*puerta de ingreso y patio de descanso

Ciclos 3, 4 y 5:

Equipo 3

Sandra Camacho, Yudi Gualteros, Bibiana Alayón, Claudia Obando, Oscar Daza, Andrés

Castellanos, Fabian González

Recordar a los compañeros de acompañamiento en los descansos que no está permitido el uso

de balones durante el mismo

JORNADA TARDE

Turnos de Puerta ciclos 1 y 2

Día Docentes Responsables

Lunes Magali Farieta-Andrea Miranda-Yesica Mahecha

Martes Lucila Arango-Adriana Hernández-Gloria Chiguasuque

Miércoles Maritza Mina-Carolina Lugo-Paola Leal

Jueves Evelin García- Nubia Gómez-Alcira Díaz

Viernes Edwin Capera-Wilson Hernández

DESCANSO CICLO 1 Y 2

Docentes Grupo 2

Carolina Lugo (líder) Wilder Salcedo

Wilson Hernández Club de Ingles

Paola Leal

Edwin Capera

Carolina Lugo

CICLO 3 Y 4

DIA /N° LUNES/1 MARTES/2 MIERCOLES/3 JUEVES/4 VIERNES/5

GRUPO/COLOR I II III IV I

Grupo Docente Grupo Docente

Día 1 y 2 LUNES Y VIERNES Día 2 MARTES

I Sandra M. Bohórquez (líder) II Néstor A. Tarazona (líder)

I Jhon Jairo Castañeda II Olivia Gutiérrez

I Wilson Picón II Oscar Prieto

I Diana Mena II Henry Gutiérrez

I Néstor Fajardo II Manuel A. Pérez

I Jeimy J. Arias II Katheryn Díaz

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ACTIVIDADES

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PARA

RECORDAR...

Grupo Docente Grupo Docente

Día 3 MIERCOLES Día 4 JUEVES

III Rosalba Parra (líder) IV Diego Cifuentes (líder)

III Alexis Pacheco IV Andrea Castillo

III Héctor Linero IV Yacely Illera

III Javier Ureña IV Mayerly Millares

III Cesar Suarez IV William Albarracín

III Nancy Sepúlveda IV Aura Muñoz

TENER EN CUENTA QUE:

• EL Docente es quien primero llega, puntual, al aula a recibir a los estudiantes y el último en

salir y evacuar. Aplica al inicio y final de la jornada como para el descanso.

• La estricta aplicación de los tiempos de las clases e implementación del uso adecuado de

los espacios fortalece, en toda la comunidad, el desarrollo de nuestro Proyecto Pedagógico.

• EL DESCANSO PARA TODOS LOS ESTUDIANTES ES EN EL PATIO NORTE. Por favor profesores de

evacuación verificar que no haya estudiantes del descanso en el Patio Sur.

• La Organización por grupos son acuerdos para hacer más fácil y funcional el

acompañamiento de los estudiantes en los momentos de ingreso y salida, como en los

descansos. SE RECUERDA QUE LA RESPONSABILIDAD EN ESOS MOMENTOS ESCOLARES NOS

CORRESPONDE A TODOS LOS DOCENTES.

2. ORGANIZACIÓN ASAMBLEA PADRES DE FAMILIA DIA MARTES 19 DE FEBRERO – SEDE B.

JORNADA MAÑANA

El martes 19 de febrero, atendiendo la presentación de los docentes que trabajan con los grupos

de quinto y séptimo, no asisten los estudiantes de quinto y séptimo, además ingresan a las 8:00

a.m. los cursos: 601, 602, 801, 802, 901, 902, 1002 y 1003.

Los cursos que no afectan su horario y mantienen normalidad académica son: 603, 1001, 1101

y 1102.

Agradecemos a los docentes directores de curso de quinto y séptimo orientar el trabajo (guía)

que deben adelantar los estudiantes con los acompañamientos en la tercera y cuarta unidad

de clase:

DOCENTE DIRECTOR DE CURSO 3ra UNIDAD DE CLASE 4ta. UNIDAD DE CLASE

TATIANA MOLINA --------- 603

Acompaña ---------- Sandra González y Jorge

Rodríguez

Aula ---------- Informática Primaria

YIMY LEÓN 603 ----------

Acompaña Claudia Obando ----------

Aula Ingles 1 ----------

Para que los padres identifiquen el aula de dirección de curso, donde se citan para entrega

de boletines, solicitamos por esta fecha, reubicar el aula de clase de los siguientes grupos:

CURSO DOCENTE 3ra UNIDAD DE CLASE 4ta. UNIDAD DE CLASE

802 Adriana Poveda Sociales 1 Sociales 1

801 Natalia Quesada Laboratorio de física

JORNADA TARDE

3. ORGANIZACIÓN ASAMBLEA PADRES DE FAMILIA DIA JUEVES 21 DE FEBRERO – SEDE B.

JORNADA MAÑANA

El jueves 21 de febrero, atendiendo la presentación de los docentes que trabajan con los grupos

de sexto, no asisten los estudiantes de sexto, además ingresan a las 8:00 a.m. los cursos: 703,

801 y 1102.

Los cursos que no afectan su horario y mantienen normalidad académica son: 501, 502, 503,

701, 702, 802, 901, 902, 1001, 1002, 1003 y 1101.

Agradecemos a los compañeros que tenían clase con sexto colaborar con atención a los cursos

de los compañeros para poder realizar toda la presentación con los padres.

Agradecemos a los docentes directores de curso de sexto orientar el trabajo (guía) que deben

adelantar los estudiantes con los acompañamientos en la tercera y cuarta unidad de clase:

DOCENTE DIRECTOR DE CURSO 3ra UNIDAD DE CLASE 4ta. UNIDAD DE CLASE

BRIAN CABARCAS 602 1003

Acompaña No asiste Adriana Poveda

Aula ---------- Religión

FREDY GONZÁLEZ 1102 701

Acompaña Adriana Poveda Sandra González

Aula Religión Sociales 2

FABIAN GONZÁLEZ 603 501

Acompaña No asiste Nancy

Aula ---------- Matemáticas 1

Prof. en

Asamblea

Horas de Clase, curso: Profesor que cubre.

1ª 2ª 3ª 4a

Nancy

Sepúlveda

604: ingresa 1:20 602: Yacelli Illera 603: Yacelli Illera 603: Yacelli Illera

Andrea

Castillo

602: Yacelli Illera

Cesar

Suarez

601: Luz Dary

Cárdenas

601: Luz Dary

Cárdenas

Oscar Prieto 802. Sandra M.

Bohórquez

802:

Sandra M. Bohórquez

Álvaro

Javier Ureña

1101: Olivia

Gutiérrez

1101: Olivia Gutiérrez

Para que los padres identifiquen el aula de dirección de curso, donde se citan para entrega

de boletines, solicitamos por esta fecha, reubicar el aula de clase de los siguientes grupos:

CURSO DOCENTE 3ra UNIDAD DE CLASE 4ta. UNIDAD DE CLASE

802 Andrés Castellanos Matemáticas 1

JORNADA TARDE Prof. En

Asamblea

Horas de clase, curso: Profesor que cubre

1ª 2ª 3a 4ª

Olivia Gutiérrez 702. ingresa a

la 1:20 p.m.

Néstor

Tarazona

Manuel A.

Pérez

502: Andrea

Castillo

502: Andrea

Castillo

501: Nancy

Sepúlveda

501: Nancy

Sepúlveda

Shirley Villamil 701: Sandra M.

Bohórquez

Rosalba Parra 701: Javier

Ureña

701: Javier

Ureña

3. ORGANIZACIÓN Y RECOMENDACIONES PARA LAS ASAMBLEAS DE PADRES DE FAMILIA.

• 6:20 am – 12:30 pm: ingreso de padres de familia

• 6:30 a 8:10 am – 12:40 a 2:20 pm: reunión general en el auditorio: exposición del proyecto

de ciclo a cargo de las docentes del grado y presentación del equipo docente del grado,

Orientación, Coordinación y Rectoría.

• 8:10 a 9:20 am – 2:20 a 3:30 pm: reunión en cada salón de clase con dos objetivos: uno de

ellos dar a conocer el diagnóstico del curso y sus particularidades (cantidad de niños, niñas,

nuevos, edad, fortalezas, aspectos a mejorar, entre otros) también hacer las

recomendaciones pertinentes a los acudientes en lo referente a horario, útiles escolares,

refrigerios, hábitos, entre otros. El otro objetivo es hacer la elección del acudiente

representante del curso al consejo de padres, quien los podrá representar en los diferentes

órganos de participación, (comité de tienda escolar, comité de mantenimiento,

presupuestos participativos, comité de convivencia, consejo directivo).