BÚSQUEDA Y MANEJO DE

INFORMACIÓN

Cristina Pérez Labrador

Norberto Varela Fernández

Tania Valeije Guerra

ÍNDICE

• INTRODUCCIÓN

• OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS

• TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN

• BÚSQUEDA EFECTIVA DE INFORMACIÓN

• LOS BUSCADORES

• BÚSQUEDA CON GOOGLE

• ORGANIZAR LA INFORMACIÓN

Actualmente vivimos en un mundo globalizado en el que existe un exceso de información. De ahí nace el concepto de “infoxicación”.

Lo importante no es solo tener mucha información sino, saber usarla, a continuación nos centraremos en la importante tarea de cómo manejar la información.

OBJETIVO GENERAL

Aumentar las habilidades, conocimientosy actitudes del alumno, para buscar deforma efectiva la información que precise ydeterminar si esta información espertinente para responder a susnecesidades y convertirla en conocimientoútil aplicable a este fin.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Formular preguntas que expresen su necesidad de información e identificar qué requiere indagar para resolverlas.

• Elaborar un plan que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para resolver sus preguntas.

• Identificar y localizar fuentes de información diversas, adecuadas y confiables.

• Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para responder a sus necesidades.

•Clasificar y organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.

•Analizar la información de acuerdo con las preguntas formuladas y el plan establecido.

•Sintetizar la información, utilizarla y comunicarla de manera efectiva.

TIPOS DE FUENTES

A la hora de buscar acudimos a distintas fuentes deinformación: documentos que de una forma u otra difundenlos conocimientos propios de un área. Existen tres tipos:

1. Fuentes primarias

2. Fuentes secundarias

3. Fuentes terciarias

FUENTES PRIMARIAS

ACTIVIDAD PRÁCTICA

Contienen artículos o informes que exponen porprimera vez descubrimientoscientíficos, observaciones originales o losresultados de la investigación experimental o decampo los cuales comprenden contribucionesnuevas al conocimiento.

Su publicación establece el registro en formapermanente del progreso de la ciencia, latecnología, las humanidades y las artes.

FUENTES SECUNDARIAS

Son documentos que compilan y reseñan la

información publicada en las fuentes

primarias. Retoma, la información

original, de acuerdo con las funciones que

desempeña en el campo del conocimiento.

EJEMPLOS:

• Módulos de consulta de las bases de datos de la biblioteca

• Abstracts e índices

• Guías

• Manuales

FUENTES TERCIARIAS

Es una selección y recopilación de fuentes primarias y secundarias, que implica un tratamiento .

EJEMPLOS:

-Bibliografías

- Diccionarios

- Enciclopedias

- Catálogos

- Artículos de encuesta

Normalmente el estudiantado busca la información de la siguiente manera:

• Buscan información sin saber lo que no saben.• Buscan en una sola fuente• La calidad de las fuentes es indiferente• Leen con superficialidad• Olvidan los derechos de autor• Copian y pegan información. • Dificultades al presentar y comunicar información. • No se construye conocimiento.

BÚSQUEDA EFECTIVA DE INFORMACIÓN

En cambio el método aconsejable a seguir es el siguiente:

• Formular preguntas• Elaborar plan de investigación• Ubicar fuentes de información adecuadas• Buscar efectivamente información• Evaluar la calidad de la información encontrada• Organizar y analizar esta información. • Sintetizarla• Comunicarla respetando los derechos de autor.

BÚSQUEDA EFECTIVA DE INFORMACIÓN

¿COMO HACER PREGUNTAS DE UNA FORMA EFECTIVA?

•Plantear preguntas iniciales: éstas han de ser complejas y abarcar distintos aspectos de un tema.

•Se evalúa esta información y se realiza el plan de investigación.

•Preguntas secundarias: se derivan de la pregunta inicial y por ello son más concretas y cerradas.Al formular las preguntas hay que ser cuidadosos para que estas no resulten ni muy sencillas ni muycomplejas.

•Análisis de la información obtenida de estas preguntas secundarias, analizando su fiabilidad ycalidad; organizando esta información y sintetizándola para su comunicación.

LOS BUSCADORES

Un motor de búsqueda, también conocido como buscador, es un sistema informático que busca archivos almacenados en servidores web gracias a su «spider» (o Web crawler).

Un ejemplo son los buscadores de Internet cuando se pide información sobre algún tema.

Las búsquedas se hacen con palabras clave o con árboles jerárquicos por temas.

El resultado de la búsqueda es un listado de direcciones web en los que se mencionan temas relacionados con las palabras clave buscadas.

• En noticias: Google News (http://news.google.com), Google Local (http://local.google.com)

• Científicos: Scirus (http://www.scirus.com) Google Scholar (http://scholar.google.es).

• Rutas: Google maps (http://maps.google.es/)

• En imágenes: Google Images(http://images.google.com)

• Catálogos: Google catalogs(http://google.com/catalogs)

• En personas: WhoWhere(http://www.whowhere.com)

• En compras: • Dealtime (http://www.dealtime.com)• Froogle(http://www.froogle.com)• Yahoo compras

(http://shopping.yahoo.com)

• Buscadores de bases de datos:• Invisibleweb

(http://www.invisibleweb.com)• Internetinvisible

(http://www.internetinvisible.com)• Internets (http://www.internets.com)• Direct Search

(http://www.freepint.com/gary/direct.htm)

BASES DE DATOS ESPECIALIZADAS

• Google en la búsqueda avanzada (http://www.google.com/advanced_search?hl=es) permite seleccionar el formato del fichero: excel, word, pdf, power point...

• Info.com (http://www.info.com) y la elección de tipo de archivo.

• Algunas empresas cobran por buscar información. Por ejemplo Answers deGoogle(http://answers.google.com)

• En Electric Library (http://www.elibrary.com) también se plantean búsquedas en lenguaje natural. Las búsquedas no se realizan en el World Wide Web sino en una selección de fuentes solventes, como son periódicos, revistas etc.

• Otro ejemplo: Teoma(http://www.teoma.com)

BÚSQUEDA AVANZADA POR TIPO DE ARCHIVO

EJERCICIO PRÁCTICO

Con la ayuda de Google, busca de forma efectiva en 10 minutos.

• 2 Imágenes relacionadas con vuestro curso AFD con licencia Creative Commons.

• Un Power Point sobre vuestro curso.

• Utilizando jamendo.com. descarga una melodía.

BÚSQUEDA CON GOOGLE

Google es actualmente uno de los motores de búsqueda más utilizados, por eso creemos interesante aprender a utilizar el buscador Google con sus múltiples herramientas y sacarlas el máximo partido a la hora de realizar las búsquedas.

Además tiene un diseño simple y funcional, con unos tiempos de respuesta muy rápidos.

Realizar búsquedas es una tarea sencilla: sólo tienes que escribir lo que se te ocurra en el cuadro de búsqueda, pulsar Intro o hacer clic en el botón Buscar y Google buscará en la Web contenido relevante para tu búsqueda.

1. Vínculos superiores: Nos permiten elegir el tipo de servicio de búsqueda que nos ofrece Google.

2. Configuración de búsqueda: A través de este campo podemos configurar el aspecto y el funcionamiento del buscador.

3. Cuadro de búsqueda: Lugar en el cual escribimos las palabras que queremos buscar.

4. Botón de búsqueda en Google: Una vez que hemos introducido la palabra o palabras que queremos buscar, tan solo tenemos que pulsar sobre buscar.

5. Voy a tener suerte: Si pulsamos sobre voy a tener suerte Google nos va a mostrar la página que más se ajusta a nuestros criterios de búsqueda.

6.Búsqueda Avanzada: Pulsando sobre ella nos muestra una página la cual nos permite limitar la búsqueda.

7. Herramientas de idiomas: Muestra una página, la cual nos va a permitir la traducción de búsquedas, el traducir texto, el traducir una página web y configurar la interfaz de Google en el idioma elegido.

La página principal de Google contiene los siguientes campos

8. Barra de estadísticas: Muestra el número de resultados que se han encontrado y el tiempo que se ha tardado en completar la búsqueda. 9. Título de la página: Nos muestra el título de la página web que ha encontrado. 10. Texto debajo del título: Nos muestra un resumen de la página con los términos de búsqueda resaltados. 11. URL del resultado: Dirección web del resultado encontrado. 12. Cache: Al hacer clic sobre “En cache” iremos al contenido de la pagina web tal y como se indexo en la base de datos de Google.13. Páginas similares: Al hacer clic en Páginas similares, Google nos muestra las páginas que están relacionadas con el resultado. 14. Resultado jerarquizado: Cuando encuentra más de un resultado, Google muestra en la parte inferior una lista con las páginas más relevantes y a continuación el resto de los resultados.

La página principal de Google contiene los siguientes campos

BÚSQUEDAS SIMPLES

Observaciones que hemos de tener en cuenta:

• Se omiten palabras y caracteres comunes, como las preposiciones “el, la, y, de, etc”.

• No tiene en cuenta el orden el cual están escritas las palabras.

• No distingue mayúsculas de minúsculas.

• No distingue acentos (tildes).

1. Búsqueda por palabra: Cuando se está introduciendo una palabra, Google de forma automática busca palabras que empiezan por esas letras.

En el caso de que Google no muestre los resultados hay que terminar de escribir la palabra para que el motor de búsqueda se actualice. Pulsando Intro, Google nos ofrece todos los resultados con la palabra de búsqueda.

2. Búsqueda por palabras: Si lo que queremos es acotar nuestra búsqueda tan solo tendremos que introducir más palabras en el cuadro de búsqueda de forma que Google nos mostrara aquellas páginas que contengan todas las palabras.

3. Búsqueda utilizando operadores booleanos.

3. BÚSQUEDA UTILIZANDO OPERADORES BOOLEANOS

• Uso de comillas (“ ”): se va a utilizar para buscar las palabras exactas o la expresión literal.

• Uso del signo menos (-): El cual excluye u omite palabras en la búsqueda. Este signo se colocará delante de la palabra que queremos omitir, sin ningún espacio entre el guión y la palabra.

• Uso de OR (o): Buscan páginas que contengan bien un término u otro.

• Uso del signo más (+): Al introducir este operador entre palabras, Google nos va mostrar todas las páginas que contengan todas las palabras indicadas.

• Uso de asterisco (*): El asterisco actúa como comodín cuando no se conoce una palabra y así nos puede facilitar la búsqueda. Se emplea con el uso de comillas.

BÚSQUEDAS CONCRETAS

• Allinanchor: Google muestra las páginas que contiene en los enlaces los términos de la búsqueda. Así por ejemplo si ponemos en el cuadro de búsqueda allinanchor: terremotos, Google nos mostrará las páginas que al ser enlazadas contiene los términos de la búsqueda.

• Caché: muestra la copia guardada en la cache de Google de una página determinada. Ejemplo:cache:www.ite.educacion.es

• Define: nos muestra la definición del término buscado.

• Filetype: Limitamos el resultado de nuestra búsqueda a un determinado tipo de archivo. Ejemplo: Filetype: pdf terremotos.

• Info: Muestra información acerca de un sitio web determinado. Ejemplo: info:www.ite.educacion.es

• Intext: Nos muestra los textos que contiene el término de búsqueda. Ejemplo: Intext: terremoto

• Link: Busca enlaces que se dirigen a un sitio web determinado. Ejemplo: link:www.ite.educacion.es

• Related: Muestra páginas que tiene una temática similar. Ejemplo: related:www.ite.educacion.es

• Site: Limita la búsqueda a un sitio web o a un dominio. Ejemplo: site:www.ite.educacion.es

BÚSQUEDA AVANZADALas búsquedas avanzadas nos van a permitir el poder limitar aun más la búsqueda que queramos realizar.

•Mostrar resultados

•Número por página

•Idioma

•Región

•Formato de archivo

•Fecha

•Presencia

•Dominios

•Derechos de uso

•Safe search

ORGANIZAR LA INFORMACIÓN

Organizar y presentar lainformación es una de lashabilidades que todos debemosde tener y por tal motivo esimportante que tengamos laoportunidad de desarrollarlapracticándola lo más posible.

A continuación se muestran algunas herramientas para organizar la información

1. MAPA CONCEPTUAL

Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos.

USOS DEL MAPA CONCEPTUAL

• Generar ideas (brain storming, etc.)

• Diseñar una estructura compleja (textos largos, hipermedia, páginas web grandes, etc.)

• Comunicar ideas complejas

• Contribuir al aprendizaje integrando explícitamente conocimientos nuevos y antiguos

• Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión

• Explorar el conocimiento previo y los errores de concepto

• Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes

• Medir la comprensión de conceptos.

• Generar conceptos o ideas sobre algo o un tema.

¿Como construir un mapa

conceptual?

•Seleccionar

•Agrupar

•Ordenar

•Representar

•Conectar

•Comprobar

•Reflexionar

EJEMPLO

2. CAUSA-EFECTO

El propósito de esta herramienta es ayudar a analizar las consecuencias de las acciones. Permite ver que cada una de las acciones posee sus consecuencias .

USOS DE LA HERRAMIENTA CAUSA-EFECTO:

• Recordar que el acto de comparar requiere la implementación del proceso de análisis, así como de un pensamiento crítico y creativo.

• Tener cuidado con no solo analizar los efectos negativos sino también los positivos

• Enfatiza los objetivos, las ideas centrales y las conclusiones

3. PROBLEMA-SOLUCIÓN

Este tipo de instrumento facilita identificar el problema, analizarlo y desarrollar un plan de acción. Esta estrategia incorpora el pensamiento creativo: generar ideas, analizar alternativas y diseñar un plan de acción. La habilidad cognitiva enfatizada es el análisis.

SUGERENCIAS PARA SU USO:

• Identificar claramente el tópico y el problema para usar esta herramienta.

• La clave para tener éxito en la solución de problemas es determinar las posibles causas que originan el problema.

• Utilizar la metodología de lluvia de ideas para encontrar las posibles soluciones al problema.

• No eliminar en este proceso el plan de acción, pues éste permitirá consolidar la solución al problema

3. PROBLEMA-SOLUCIÓN

Usar esta herramienta gráficafacilitará la definición delproblema y la implementacióndel proceso de solución.

EJEMPLO:

4. MAPAS MENTALES

Son un método muy eficaz paraextraer y memorizar información.Todos los mapas mentales tienenelementos comunes. Cuentan conuna estructura orgánica radial apartir de un núcleo en el que se usanlíneas, símbolos, palabras, colores eimágenes para ilustrar conceptossencillos y lógicos.

4. MAPAS MENTALES

Las cinco características fundamentales de los mapas mentales:

• La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.

• Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.

• Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada.

• Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación oportuna.

• Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.

Los mapas mentales ofrecen estas ventajas:

En la educación:

• Ayudan a la capacidad del cerebro para concentrarse.

• Destacan la esencia del material.

• Destacan visualmente el orden relativo de la información.

• Facilita la visión de las conexiones entre las ideas.

• Incentivan la confianza en nuestra capacidad de aprender.

En la empresa:

• Mejoran las sesiones de lluvia de ideas.

• Permiten organizar y aclarar los pensamientos sobre una idea.

• Mejoran la comunicación y la colaboración.

• Optimizan la planificación de los proyectos.

• Ahorran tiempo y aumentan la productividad.

4. ENSAYO

La palabra ensayo proviene delverbo ensayar que significaprobar. Comparte con el arte laoriginalidad, la intensidad y labelleza expresiva.

Conocido también como elgénero literario científicoinvolucra la lógica de lanaturaleza con la capacidadimaginativa del autor.

METODOLOGÍA:

• La metodología usada en la redacción del ensayotiene dos vertientes: una es la parte objetiva (ocientífica) y la subjetiva (o literaria).

• El ensayo siempre cuenta con la parte científicaporque relaciona los hechos y la parte subjetiva oliteraria por contar con el juicio crítico delensayista.

• El ensayo es, entonces, la unión casada de dosmundos: el de la ciencia y el de la originalidad delensayista.

4. ENSAYO PARTES DEL ENSAYO:

• Planteamiento: se cuenta con la exposición del problema y la tesis que se ha de defender en el desarrollo. Es el planteamiento lo que la mayoría de ocasiones se presentan como resumen en el artículo científico.

• Desarrollo: se presenta la defensa de la tesis a través del análisis de los juicios que giran en torno a las posturas que tiende a defender la tesis.

• Conclusión: se estructura a través de regresar a la primera parte, el planteamiento del problema, con la finalidad de resaltar la importancia de los hechos que validaron la hipótesis, para finalmente atar cabos y dar una respuesta a los interrogantes planteados.

EVALUACIÓN FINAL

MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN