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护理心理学（17.001.0.1） ……………………………………………………… 1基础护理学（17.002.0.1） ……………………………………………………… 12基础护理学（17.002.0.2） ……………………………………………………… 18健康评估（17.003.0.6） ………………………………………………………… 24内科护理学（一）（二）（17.004.0.2、17.004.0.3）…………………………… 44外科护理学（一）（二）（17.005.0.2、17.005.0.3）…………………………… 67儿科护理学（17.007.0.2） ……………………………………………………… 84妇产科护理学（17.008.0.2） …………………………………………………… 90中医护理学基础（17.009.8.2） ………………………………………………… 102护理学导论（17.024.0.1） ……………………………………………………… 110中医学概论（17.026.0.3） ……………………………………………………… 116护理科研与统计（17.028.0.2） ………………………………………………… 125护理伦理学（17.029.0.1） ……………………………………………………… 133中医临床护理学（17.128.0.1） ………………………………………………… 138

目 录

- 2 -

《护理心理学》教学大纲

一. 课程一般信息

课程编号：17.001.0.1课程名称：护理心理学/ Nursing Psychology

开课学院：护理学院

课程类型：专业必修课

学分：2学时：本课程教学总学时为 28学时，其中理论教学为 20学时，实验 8学时。

前期课程：正常人体学、疾病学基础、护理学导论、护理人文修养与沟通技术

授课对象：护理专业（本科）

二. 课程简介：

护理心理学作为一门具有心理学本质属性、应用于护理实践领域的新兴独立学科，紧随着人类健康

事业发展的大趋势正在逐步走向成熟。与此同时，当代医学模式和护理观念的深刻变化，更加增强了广

大护理人员掌握护理心理学系统理论知识和临床实用技术的迫切需求。本课程通过提供基础心理学知识

和临床心理护理技术的学习，来满足此社会及专业发展的需要。

Attend to psychology and have essential attribute of psychology , apply to attend to new

developing independent discipline of practice field one door, it is tight to move to maturity

with the main trend of undertaking development of the human health progressively. Meanwhile,

contemporary medical mode and attending to the deep change of the idea, strengthen the masses

of nursing staff is it attend to psychology systematic theory knowledge and clinical active

demand of practical technique to grasp further. Course this through offer basic psychology gain

knowledge and clinical psychology attend to study of technology, to meet this society and

professional development's needs.

三. 教学大纲内容

（一）课程总体目标

使学生能较系统的掌握护理心理学的理论知识和基本技能，较深刻的理解心理学等人文学科对现代

护理模式的重要影响，为优化护生的职业心理素质及其临床应用能力的提高，奠定良好的基础，塑造符

合时代需求的有文化、有道德的护理人才。通过课程学习，帮助学生构建健康的职业心理，掌握科学的

心理护理方法，为提供整体护理建立扎实的专业基础。

（二）教学策略设计

护理心理学（nursing psychology）是从护理情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这

一特定社会条件下，个体心理活动发生、发展及其变化规律的学科。《护理心理学》课程在课程改革中不

断摸索建设，逐渐形成较为成熟的授课体系。2005 年该课程入选上海中医药大学首批 PBL 建设课程；2008

年入围校级精品课程；2008—2010 年在上海市重点课程建设过程中，课程改革研究得到深化；2015 年获

评上海市精品课程。 目前《护理心理学》课程教学内容主要分为心理学基础知识、护士心理和患者心理

（如图一）。具体教学策略如下：

11

图 护理心理学课程结构

1.前序课程搭建知识平台

即通过前期基础课程的学习，使护理心理学的知识不断渗透进入，搭建起护理心理学的起始知识平

台。基础课程包括《护理学导论》、《护理人文修养与沟通技术》、《护理美学》等相关课程的职业情感培

育和人际沟通技巧的学习。通过这些课程知识的学习，需要使学生理解护理基础操作不仅仅是一些简单

的护理过程，也是了解病患心理，对病人进行护理和情感沟通的过程。

2.精心教学设计与课程管理

《护理心理学》课程设计目标在于促进护生职业角色人格的形成和发展，培育学生的职业情感，同

时，在了解患者心理状况的基础上，对病人进行临床护理的过程中，注重心理沟通，有关病症的心理护

理过程和技能传授。另外，借助于我校中医理论教学资源的优势，在教学内容中加入中医情志理论，凸

现中医院校护理的中医特色，传承祖国医学。

课程的第一部分内容是心理学基本知识的学习，如心理现象含义及其产生、人类基本的心理过程。

第二部分内容侧重于患者心理现象的学习和了解，同时在这里插入中医情志护理的内容。第三部分内容

是对护士自身心理现象的知识介绍，重点在于从职业角色与人格的形成与发展上正确的引导护生。第四

部分通过融入课程全程的实践教学活动实现课程理论到实践应用的转化。

本采用的教学方法主要包括：

（1）讲授法：讲授作为一个古老而传统的教学方法，讲授式教学法一直在课堂中普遍采用。简介就

是以老师讲授给学生的教学方法。教学效率高、寓思想教育于其中、使学生认识某些内容更为重要。角

色人格是保证护士胜任临床护理工作的重要前提，考虑到护患关系特点，以及学生首次踏入临床将面临

的全新环境，运用讲授法设计教学导入，引申出对职业情感与优质护理的分析，启发学生反思自身职业

准备者。

（2）实验教学法:选择 6个心理学实验项目引入课程教学过程，有助于学生理解心理活动的发生与发

展变化规律，促进学生掌握。

（3）PBL学习法：教育者更新教育理念，以学生为课堂主体，设计与临床护理实践紧密关联的 PBL教学案例，引发学生积极思考后提出问题。利用教学评价对学生学习的导向作用，提高学生对课程学习

的积极性和主动性。本课程尝试从国内外护理教学资料中选择专业性强的教学案例，重新编集再造，使

之符合 PBL案例要求，充实在患者心理教学过程中情景教学内容，使学生更容易理解和把握临床护患定

位和角色功能，便于学生将抽象的心理学理论与护理实践结合。

（4）临床见习：《护理心理学》的应用属性使其与临床护理实践紧密相关，因此在课程教学中加入

患者

心理

护士

心理

心理学

基础

22

临床实践教学环节。课程中目前有临床见习 3学习，与之配套形成院校教师与临床带教教师的集体备课

程序，以及见习期间的学业考评方案，使得学生能够在见习中学有所得。

（5）讨论法：提出问题引导护生回忆临床实践经历。促使学生运用课本知识对实践中所遇到的护士

人格特质和患者临床心理护理问题作深层次分析。以小组讨论方式授课，每组学生 6-8 人，学生通过回忆

和讨论重现实习经历，不仅是对过往经历的挖掘，也是对未来实践学习的引导和启迪。学生以小组书面

总结报告的方式反馈讨论结果。

（6）基于网络平台的自学：根据课程教学进度，利用网络开放教学平台，拓展学生学习视野，引导

学生阅读网络学习资料，完成《案例教学读本》的课后学习思考。还增补一些临床护理案例资料，案例

资料的设计符合学生学习特点，也融入了临床患者心理护理要点、护患沟通、护士同理心等等相关知识

与技能。课程的网络学习设计主要目的促进学生进行自主性学习。

（7）课程考核模式：本课程目前已形成一整套较为完整的《护理心理学》测评方案，考核方式：期

末考试 70％，小组报告 20％、实验 10％。评价主体包括师生互评、学生自评和学生互评，评价内容涵盖

课程知识、职业态度、学习能力等，评价时间贯穿课程教学的始终。对学生的评价不再局限于课业的评

价，更关注与学生多方面能力的成长。

3.体现中医特色

《护理心理学》课程作为学生培养过程中的必修课程之一，其教学目标的设定应与学校培养目标一

致。我校作为中医院校，其专业优势体现在中医特色的教学和教育研究过程。积极发挥我校中医教学资

源优势，整理挖掘中医情志理论，确立与心理护理的结合环节，在教学内容上进行整合，为护理专业学

生整体护理理念的构建中增添中医护理的特色。课程改革的中医特色主要体现在课程内容整合中医理论，

目前在《护理心理学》教学内容中加入 3 学时的《中医情志护理》特色教学内容，邀请中医身心医学学

者讲授。学生课程见习基地为上海市三甲中医院，具有浓郁的中医氛围。

（三）教学内容和方法

第一章 绪 论

【目的要求】

1.学会用心理学视角观察与思考护理临床的专业问题，了解护理心理学学科发展历史与发展任务。

对护理心理学的学科性质以及与相关学科关系有基本认识，对学科与护理临床领域的相关性能有所认知。

2.清楚护理心理学的研究对象特点，熟悉护理心理学常用研究方法，掌握心理学主要理论等内容，

为本课程后续章节学习奠定相应的学识基础。

3.理解护理心理学的发展对现代护理学发展的促进意义，清楚心理学知识是开展整体护理的知识条

件，也是维护护士健康职业心态的重要基础。

【教学内容】

第一节 护理心理学概述

1. 护理心理学的发展简史；

2. 护理心理学的学科性质；

3. 护理心理学与现代护理学的关系；

4. 护理心理学与医学心理学的关系

第二节 护理心理学研究

1. 护理心理学的研究对象

2. 护理心理学研究的一般问题

3. 护理心理学的研究类型

4. 护理心理学常用的研究方法

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第三节 护理心理学的发展

1. 护理心理学的发展简史

2. 护理心理学的发展现状

3. 护理心理学的发展趋势

4. 护理心理学的发展任务

第四节 心理学的主要理论

1. 精神分析理论

2. 行为主义理论

3. 人本主义理论

4. 认知理论

【教学方式】

采用课堂讲授和小组讨论、课后自学思考。

第二章 心理过程

【目的要求】

1. 熟知心理的起源、反射、神经系统的结构、脑的机能系统等内容，理解心理现象发生的生物学基

础。清楚心理活动与客观现实的关系，理解心理活动产生的社会学基础。

2. 识记感知觉、注意、记忆、思维等心理现象的活动特性，在此基础上理解对事物信息的认知过程。

3. 清楚情绪、情感与意志的心理活动特性，理解我们对待事物的态度、体验及行为努力过程。有管

理管理个人情绪的的意识，并逐渐学会情绪管理方法与策略

【教学内容】

第一节 心理的实质

1. 心理的起源

2. 心理的生物学基础

3. 心理的社会学基础

第二节 认知过程

1. 感知觉

2. 注意

3. 记忆

4. 思维

第三节 情绪、情感过程

1. 情绪与情感的概念

2. 情绪与情感的关系

3. 情绪和情感的类型

4. 情绪、情感的作用

第四节 意志过程

1. 意志的概念

2. 意志行为的特征

3. 意志行为的品质

【教学方式】

采用课堂讲授、小组讨论、课后自学。

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第三章 个 性

【目的要求】

1. 熟知个性的概念、结构以及影响个性形成的因素，理解个性心理的基本内涵。识记需要、动机等

心理现象的活动特性，理解个体不同的个性倾向性。识记能力、气质、性格等心理现象的活动特性，在

此基础上理解个体不同的个性心理特征。

2. 识记自我意识的概念、特性及调控系统，理解自我意识对个性发展的重要作用。了解人格特质理

论和类型理论，理解个体心理活动的复杂性与可测性。

3. 能正确认识个人发展与社会发展的关系，不断完善个人的价值观，提升社会责任感。

【教学内容】

第一节 个性概述

1. 个性的概念

2. 个性的一般特征

3. 个性的结构

4. 影响个性形成的因素

第二节 个性倾向性

1. 需要

2. 动机

第三节 个性心理特征

1. 能力

2. 气质

3. 性格

第四节 自我意识

1. 意识

2. 自我意识

第五节 人格理论

1. 特征理论

2. 类型理论

【教学方式】

采用课堂讲授和小组讨论、案例分析。

第四章 心理健康

【目的要求】

1.记忆心理健康概述、不同年龄阶段及不同群体的心理特点，清楚影响心理健康的各种主观因素。

2. 熟知心理健康标准、各年龄阶段不同群体的心理健康维护的方法与策略。

3. 理解乐观向上的心态与健康生活的联系，并愿意帮助和促进周围人群以及服务对象的心理健康。

【教学内容】

第一节 心理健康概述

1. 心理健康的基本含义

2. 影响心理健康的因素

3. 心理健康维护

第二节 不同年龄阶段的心理健康

1. 胎儿期心理特点与心理保健

2. 儿童期心理特点与心理保健

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3. 青少年期心理特点与心理保健

4. 青年期心理特点与心理保健

5. 中年期心理特点与心理保健

6. 老年期心理特点与心理保健

第三节 不同群体的心理健康

1. 家庭心理保健

2. 学校心理保健

3. 职场心理保健

【教学方式】

自学

第五章 护士角色人格的形成与发展

【目的要求】

1. 识记角色人格、护士角色人格的概念，在此基础上理解护士角色人格的内涵及护士角色人格要素

特质的特征。

2. 熟知护士角色人格的形象及历史演变，结合临床实际及国内卫生政策，清楚护士职业心态影响因

素以及护士职业角色人格的培养途径与内容。

3. 理解社会与健康事业对护理工作的需要，积极学习维护护士身心健康的具体策略与方法。

【教学内容】

第一节 概述

1. 角色人格与护士角色人格

2. 护生角色人格的形象发展

3. 护生角色人格的要素特质

第二节 护生角色人格的构建过程

1. 护生角色人格的培养内容

2. 护生角色人格的培养途径

第三节 护生身心健康的自我维护

1. 护士职业心态的研究现状

2. 影响护士身心健康的因素

3. 护士身心健康自我维护的策略

【教学方式】

采用课堂讲授、案例分析，小组讨论，课后反思报告。

第六章 应激与心身疾病

【目的要求】

1. 识记应激及其相关知识，明确应激在心身疾病发生过程中的作用，为理解预防心身疾病的发生与

发展奠定基础。

2. 熟知应激的定义、应激源的种类、常用的心理防御机制、心身疾病的定义、常见心身疾病的人格

特征。

3. 理解应激概念及应激种类，心理健康的概念及标准，并在此基础上理解心身疾病的发病机制，重

点把握人格因素在心身疾病发病中的重要作用。

【教学内容】

第一节 应激

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1. 应激与应激源

2. 应激反应

第二节 心理防御与应对

1. 心理防御机制

2. 应对方式

第三节 心身疾病

1. 概述

2. 心身疾病的发病机制

3. 心身疾病的诊断与防治原则

4. 常见心身疾病及其人格特征

【教学方式】

采用课堂讲授、课堂角色扮演、课后自学。

第七章 患者心理的共性规律

【目的要求】

1. 清楚患者就医行为概念,能比较三种患者就医行为类型的差异，理解患者就医行为影响因素。

2. 熟知患者遵医行为概念，会使用遵医行为量表评估患者遵医行为问题，掌握影响遵医行为的因素。

能制定提高遵医行为的护理措施。

3. 能以患者的立场理解患者的心理需要,熟悉基本特点、主要内容,能归纳患者心理活动的主要规律

并理解患者的心理反应特点。

【教学内容】

第一节 患者与患者角色

1. 患者角色

2. 患者的权利与义务

3. 患者的就医行为和遵医行为

第二节 患者的心理需求

1. 患者心理需求的基本特点

2. 患者心理需求的主要内容

3. 患者心理活动的主要规律

第三节 患者心理反应特点

1. 患者认知活动特点

2. 患者情绪变化特点

3. 患者行为反应特点

4. 患者人格变化特点

【教学方式】

采用课堂讲授、小组讨论角色扮演。

第八章 临床心理评估

【目的要求】

1. 清楚临床心理评估实施原则和常用方法，能选择合适临床评估方法对不同患者心理状态进行评估。

2. 熟知标准化心理测验基本特征，能认识到心理测验科学性和重要性。通过熟悉常用心理评定量表

的内容，能选择合适的评定量表对患者进行心理测评。

3.理解病人患病后的心理变化，树立以人为本的护理思想，懂得尊重、关心和爱护病人。

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【教学内容】

第一节 概述

1. 临床心理评估的基本概念

2. 临床心理评估的主要功能

3. 临床心理评估的实施原则

第二节 临床心理评估的常用方法

1. 观察法

2. 访谈法

3. 问卷法

4. 量表法

第三节 心理测验

1. 概述

2. 心理测验的类别

3. 心理测验的注意事项

第四节 常用的心理评定量表

1. 心理评定量表的分类

2. 症状评定量表

3. 应激与应对类评定量表

4. 常用人格评定量表

5. 其他评定量表

【教学方式】

采用课堂讲授、实验教学。

第九章 心理咨询与心理治疗

【目的要求】

1. 识记心理咨询与心理治疗的概念、对象及范围，在此基础上掌握心理咨询与心理治疗的异同。

2. 熟知心理咨询的原则和心理治疗的常用技术，有利于选择有效的理论和技术为临床心理护理工作

提供帮助。

3. 尝试应用心理治疗的技术解释自己遇到的心理问题，在强化知识学习的同时，起到优化自己心理

素质的作用。

4. 理解病人患病后的心理变化，树立以人为本的护理思想，懂得尊重、关心和爱护病人。

【教学内容】

第一节 心理咨询与心理治疗概述

1. 心理咨询概述

2. 心理治疗概述

3. 心理咨询与心理治疗的关系

第二节 心理咨询的形式与原则

1. 根据心理咨询的对象分类

2. 根据心理咨询的途径分类

3. 心理咨询的原则

第三节 心理治疗的常用技术

1. 精神分析疗法的常用技术

2. 行为疗法的常用技术

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3. 认知疗法的常用技术

4. 人本主义疗法的常用技术

5. 心理治疗对护理工作的启示

【教学方式】

自学

第十章 临床心理护理程序

【目的要求】

1.领会心理护理在临床实际应用时的基本流程与实施要点，清楚患者心理反应影响因素并能与心理

学理论和技术与临床护理实践相结合，以此指导与评价心理护理过程。

2. 熟知心理护理的定义，心理护理的主要实施形式，影响临床患者心理的主要因素，临床心理护理

的具体步骤和实施要点。

3. 理解病人患病后的心理变化，树立以人为本的护理思想，懂得尊重、关心和爱护病人。

【教学内容】

第一节 心理护理概述

1. 心理护理的定义

2. 心理护理与相关方法的联系与区别

3. 心理护理在整体护理中的地位和作用

4. 心理护理的主要实施形式

第二节 心理护理的要素及其作用

一、心理护理的基本要素

二、心理护理基本要素的作用

第三节 临床心理护理程序

1. 建立良好的护患关系

2. 患者的心理评估

3. 患者的心理护理诊断

4. 心理护理的计划与实施

5. 心理护理效果评价

【教学方式】

采用课堂讲授和小组讨论、ＰＢＬ案例学习，临床见习。

第十一章 临床心理护理实践

【目的要求】

1.清楚不同类型患者的心理反应特点和心理护理措施，并能有针对地性进行临床心理护理实践意识，

能根据患者特点制定预防性的心理护理措施，减少或降低患者的负性心理反应。

2.熟知急危重症患者的心理特点及心理护理方法；慢性病患者的心理特点及心理护理方法；手术患

者的心理特点及心理护理方法；临终患者的心理特点及心理护理方法。

3.理解病人患病后的心理变化，树立以人为本的护理思想，懂得尊重、关心和爱护病人。

【教学内容】

第一节 急危重症患者的心理护理

1. 急诊患者的心理特点及护理

2. 意外创伤患者的心理特点及护理

3. 监护患者的心理特点及护理

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第二节 慢性病患者的心理护理

1. 常见慢性病患者的心理特点及护理

2. 血液透析患者的心理特点及护理

3. 癌症患者的心理特点及护理

第三节 手术患者的心理护理

1. 手术期患者的心理特点

2. 手术期患者的心理护理

第四节 特殊患者的心理护理

1. 传染病患者的心理特点及护理

2. 残障患者的心理特点及护理

3. 临终患者的心理特点及护理

【教学方式】

采用课堂讲授和小组讨论、ＰＢＬ案例学习，临床见习。

第十二章 中医情志护理

【目的要求】

1. 理解中医情志思想的源流，来认识《黄帝内经》对情志思想的形成与发展的重要贡献。

2. 熟知中医情志的基本理论，中医情志护理在临床上的运用的基本则，在此基础上会运用常用的情

志疗法解决临床问题。

3. 体会祖国医学中的精神境界，认识中医学院学生在挖掘、传承与发展中医情志护理中的责任。

【教学内容】

第一节 中医情志概说

1. 情志论的初起

2. 情志论的基本架构

3. 情志论的完善发展

第二节 中医情志基本理论

1. 形神合一论

2. 心主神明论

3. 心神感知论

4. 五脏情志论

第三节 中医情志护理的临床应用

1. 基本概念

2. 情志疗法基本原则

3. 常用的中医情志疗法

【教学方式】

采用课堂讲授和小组讨论、ＰＢＬ案例学习，临床见习。

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四、课时分配

教学内容 理论课时数 实验实践课时数 自主学习时数

第一章 绪论 2第二章 心理过程 2第三章 个性 2 3第四章 心理健康 3第五章 护士角色人格的形成和发展 2 3第六章 应激与心身疾病 2第七章 患者心理的共性规律 2第八章 临床心理评估 2第九章 心理咨询与心理治疗 3第十章 临床心理护理程序 3第十一章 临床心理护理实践 2第十二章 中医情志护理 3合计 20 8 6

五、学习资源

【课程教材】

《护理心理学》李丽萍主编 人民卫生出版社

【参考书目】

《医学心理学》姜乾金主编 人民卫生出版社

《护理心理学》刘晓虹主编 上海科技出版社

《压力与健康》Phillip .Rice 著 石林 译 中国轻工业出版社

《健康心理学》顾瑜琪 主编 北京科学技术出版社

《Psychology for Health Care》Bridget Adams and Barbara Bromley【校内学习平台和网络资源】

课程中心、精品课程

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《基础护理学》教学大纲

一、课程一般信息

课程编号：17.002.0.1课程名称：基础护理学

开课学院：护理学院

课程类型：专业课

学分：5学时：70前期课程：正常人体解剖学、病理学、生理学、药理学

授课对象：护理专业（本科）

二、课程基本要求（或课程简介）

护理学基础是护理专业学生的基础课程，也是护理专业学生的主干课程。通过本课程学习，使学生

掌握临床护理工作中最常用的基本理论、基本知识、基本技能，为后期护理专业课程的学习打下基础。

本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序有机地贯穿始终，并在护理操作中

融入相应理论，理论联系实践，适应整体护理的需要，它有助于培养学生的独立思考能力，评判性思维

能力及分析问题、解决问题的能力。

三、教学大纲内容

（一）课程总体目标

护理学基础是护理专业学生的基础课程，也是护理专业学生的主干课程。通过本课程学习，使学生

掌握临床护理工作中最常用的基本理论、基本知识、基本技能，为后期护理专业课程的学习打下基础。通

过采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序有机地贯穿始终，并在护理操作中融入

相应理论，理论联系实践，适应整体护理的需要， 培养学生的独立思考能力，评判性思维能力及分析问

题、解决问题的能力。掌握医院环境的要求、患者出入院的护理程序、预防医院感染的方法、促进患者

舒适、安全的措施；掌握临床基础护理操作技术、培养学生病情观察能力、评判性思维能力。提高学生

对护理职业的认知度、培养其热爱护理专业的职业情感。

（二）教学策略设计

《护理学基础》是护理专业的基础和核心课程，也是培养学生综合素质和操作技能的重要课程。本

课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序有机地贯穿始终，在课程教学中注重

围绕技能学习，并在护理技能中融入相应理论，理论联系实践，解决护理过程中可能出现的各种生理、

心理需求，培养学生的独立思考能力、评判性思维能力、分析和解决问题的能力，使学生树立整体护理

的观念，以适应现代医学“以病人为中心”的护理实践的需要。本课程以引导学生热爱护理学和护理专

业，满足护理服务对象身、心和社会需求为导向，阐述护理专业的基本概念、基本理论、基本知识、基

本工作方法、基本技能与原理，通过对专业态度、知识、技能和实践经验的学习与积累，对系统科学知

识体系和人文关怀理念的有机结合，体现理论和实践、情感和技能并重的教学模式。

理论教学与实践教学相并重。根据护理职业和岗位的任职要求及学习认知规律，系统设计实践教学

内容，精选实践内容，采用循序渐进的训练模式，从单项操作到综合操作，从模拟到真人，从实验室到

临床，从简单回复训练，到临床情境的判断、分析和应用，完善“实训、见习、实习”一体化的实践教

学模式，明确各阶段的教学内容和目标，提升学生的实践能力和临床适应能力，提高实践教学的学习效

果。

1212

课堂教学与课后自主学习相结合。为了提高学生学习的积极性和主动性，增强学生课堂学习的效果，

本课程采用课堂教学与网络平台互动结合，使课堂教学与学生自主学习相结合。在以往开发课件的基础

上，制作了较为完整的网络课程学习课件。内容丰富，涵盖了基础护理理论学习、操作实践学习及双语

学习等主要课程学习范畴。学生可以根据自己的需要，随时上网点播课堂学习的内容。实践教学是护理

学基础教学的重要内容，本课程采取课堂带教结合课后学生操作训练的模式，通过计算机辅助教学系统

的设计和使用，学生在课后训练中根据自己实际需要，选择学习项目，达到课堂教学与课后自学相结合。

本课程分通过掌握和应用基础护理学的理论知识，将“以患者为中心”、“以健康问题为中心”的

整体护理服务理念贯穿于对患者的生活护理、技术操作、病情观察、健康教育和护患沟通等护理教育过

程中，培养学生热爱生命、充满爱心的职业素质和高度的责任感，提高综合能力。

（三）教学内容和方法

第一章 绪论

【目的要求】

1.能正确陈述现代护理学发展历程，描述现代护理学的发展趋势正确说明我国护理学的发展，熟悉影

响我国护理事业发展的因素。

2.能正确描述南丁格尔的事迹和对现代护理的贡献。能正确陈述护理学的任务、范畴，列举不同的护

理工作方式的名称、含义。

【教学内容】

一、护理学基础的基本任务

二、护理学基础的教学目的

三、护理学基础的学习方法及要求

【教学方法】

讲授

第二章 环境

【目的要求】

1.能正确陈述环境的定义、范围及影响健康的环境因素；理解环境与护理的关系。

2.运用所学知识评价医院环境中患者的物理环境、心理环境及社会环境的科学性和合理性；能运用本

章知识为患者创造一个舒适和安全的治疗环境。

【教学内容】

第一节 环境与健康

环境的意义和范围、环境中影响健康的常见因素、环境与护理的关系

第二节 医疗环境

医院的物理环境、医院的社会环境

人际关系、医院规则

【教学方式】

讲授、示教、看录像

第三章 患者入院和出院的护理

【目的要求】

1.正确陈述入院、出院护理的程序；能够说出护理分级的概念、适用对象和护理内容，能够根据患者

的情况判断护理。

2.能够解释轮椅、平车以及担架运送患者的方法并会实际操作。，

1313

3.能够根据所学知识为患者做好入院出院护理，能够铺备用床、麻醉床、有人床更换床单的方法。

【教学内容】

第一节 患者入院的护理

入院程序、患者入病房后的初步护理、患者床单位准备、分级护理

第二节 患者的卧位

舒适与不舒适、不舒适的原因、护理不舒适患者的原则、增进舒适的方法

卧位、常用卧位、护理评价

第三节 运送患者法

轮椅运送法、平车运送法、担架运送法

第四节 患者出院的护理

患者出院前的护理、出院当日护理、出院后的处理

第五节 人体力学在护理工作中的应用

【教学方式】

课堂讲授、操作示教、学生操练

第四章 预防和控制医院感染

【目的要求】

1.能说出医院感染的形成和类型，医院日常清洁、消毒、灭菌工作及其效果评价，能够说出隔离的原

则、种类及措施；隔离的目的、工作区的划分、隔离单位的准备。

2.能正确叙述医院感染、内源性感染、外源性感染、清洁、消毒、灭菌、无菌技术、无菌物品、清洁

区、污染区等概念。

3.能够描述湿热、紫外线消毒灭菌法的作用机理、适用范围及注意事项；化学消毒剂的使用原则、方

法、注意事项；碘伏、乙醇、漂白粉、过氧乙酸、环氧乙烷、甲醛、新洁尔灭等机理、用法、注意事项。

4.熟练应用洗手技术及其评估无菌技术操作原则，并能熟练操作其技术，掌握隔离技术、熟练穿、脱

隔离衣。

【教学内容】

第一节 医院感染

医院感染的形成、医院感染的类型、医院感染的管理

第二节 清洁、消毒、灭菌

消毒灭菌的方法、医院清洁、消毒、灭菌工作

第三节 洗手和手的消毒

洗手技术、手的消毒

第四节 无菌技术

无菌技术的操作原则、无菌技术基本操作法

无菌持物钳的使用、无菌容器的使用、无菌包的使用、铺无菌盘、取用无菌溶液

第五节 隔离技术

隔离病区的管理、隔离原则、隔离种类及措施

严密隔离、呼吸道隔离、肠道隔离、接触隔离、血液-体液隔离、昆虫隔离、保护性隔离

四、隔离技术操作法

【教学方法】

理论讲授、录像、示教、练习

1414

第五章 患者的安全与护士的职业防护

【目的要求】

1.简单叙述职业防护的概念和意义、职业防护的管理。

2.能够说出影响患者安全的因素、医院常见的不安全因素及防范、职业损伤的有害因素及常见职业损

伤及预防措施。

3. 能够应用保护具和辅助器，并能够说出使用方法和注意事项。

【教学内容】

第一节 患者的安全

影响患者安全的因素、患者安全需要的评估、医院常见的不安全因素及防范、保护患者安全的措施

第二节 护士的职业防护

职业防护的相关概念和意义、职业损伤的有害因素、护理职业防护的管理、常见护理职业损伤及预

防措施

【教学方法】

课堂讲授、录像

第六章 患者的清洁卫生

【目的要求】

1.能够叙述口腔护理、头发护理、皮肤护理及会阴护理的评估内容。

2.能够熟练掌握口腔护理、皮肤护理、头发护理及会阴部护理的操作步骤及注意事项。

3.准确说出压疮发生的原因、高危人群、好发部位、临床表现、预防和护理措施。能举例说明压疮发

生的高危人群及预防措施。

4.能比较压疮各期的临床表现，正确分期，并说出各期压疮的护理要点。

5.能够运用所学知识为患者进行各种清洁卫生的健康教育，能够指导患者采取有效措施预防压疮的发

生。

【教学内容】

第一节 口腔护理

评估、口腔卫生的护理措施

口腔卫生指导、义齿的清洁与护理、特殊口腔护理

第二节 头发的护理

评估、头发的清洁护理

床上梳头、床上洗头、灭头虱、虮法

第三节 皮肤的护理

评估、皮肤的清洁护理

皮肤卫生指导、淋浴或盆浴、床上擦浴

第四节 压疮的预防及护理

压疮发生的原因、评估、预防措施、治疗与护理

第五节 会阴部护理

便盆使用法、会阴部护理

第六节 晨晚间护理

晨间护理、晚间护理、评价

【教学方式】

讲授、示教和练习

1515

第七章 休息与活动

【目的要求】

1.正确描述睡眠各时相的特点，正确陈述失眠的原因和诊断标准，正确叙述关节活动练习的目的。

2.正确解释休息的意义和条件、个体对睡眠的需要；能正确判断影响睡眠的因素；能正确理解住院患

者的睡眠特点；能正确判断活动受限的原因及对机体的影响。

3.正确判断患者的肌力和机体活动能力的级别。

4.能采取适当的护理措施协助患者休息，能采取有效的护理措施促进患者的睡眠；能采取恰当、有效

的护理措施协助患者活动。

【教学内容】

第一节 休息

休息的意义、休息的条件、协助患者休息的护理措施

第二节 睡眠

睡眠的生理、睡眠的需要、睡眠的评估、促进睡眠的护理措施

第三节 活动

活动的重要性、活动受限的原因及对机体的影响、患者活动的评估、对患者活动的指导

选择合适的卧位、保持脊柱的正常生理弯曲和各关节的功能位置、防止皮肤压疮形成、维持关节的活动

性、肌肉的等长练习和等张练习

【教学方式】

课堂讲授、录像

第八章 生命体征的评估与护理

【目的要求】

1. 能正确叙述体温、脉搏、呼吸、血压的正常值及生理变化。能正确描述体温过高及脉搏、呼吸、

血压异常的护理。

2. 能正确描述并解释以下概念：体温过高、体温过低、稽留热、张弛热、间歇热、不规则热、心动

过速、心动过缓、间歇脉、脉搏短绌、洪脉、细脉、交替脉、高血压、低血压、呼吸增快、呼吸减慢、

叩击、体位引流、吸痰及氧气疗法。

3. 能正确识别异常体温、脉搏、呼吸、血压。能正确归纳有效咳嗽、叩击、体位引流和吸痰的方法。

4. 能运用所学知识为体温过高患者制定护理措施；对缺氧患者实施正确的氧疗方法。

5. 能正确测量和记录体温、脉搏、血压、呼吸。

【教学内容】

第一节 体温的评估与护理

正常体温的生理变化、体温评估、护理措施

第二节 脉搏的评估与护理

正常脉搏的生理变化、脉搏评估、护理措施

第三节 血压的评估与护理

正常血压的生理变化、血压评估、护理措施

第四节 呼吸的评估与护理

正常呼吸的生理变化、呼吸评估、护理措施

第九章 冷、热疗法

【目的要求】

1. 能正确陈述冷、热疗法的生理效应和继发效应；能正确描述影响冷、热疗法的因素。

2. 能正确描述并解释以下概念：冷、热疗法、继发效应。

1616

3. 能正确理解冷、热疗法的禁忌和注意事项。能正确比较各种冷热疗法的目的和方法。

4. 能应用所学知识，正确选择并实施冷热疗法，操作规范，正确认真，关心患者。

【教学内容】

第一节 概述

冷、热疗法的效应、冷、热疗法的护理评估、冷、热疗法的作用

第二节 冷疗法的应用

局部冷疗法、全身冷疗法

第三节 热疗法的应用

干热疗法、湿热疗法

【教学方式】讲授、录像、示教、自学

四、课时分配

教学内容 理论课时数 实验、实践课时数 自主学习时数

第一章 绪论 1第二章 环境 2 8第三章 患者入院和出院的护理 3 8第四章 预防与控制医院感染 3 8第五章 患者的安全与护士的职业防护 3第六章 患者的清洁卫生 6 8第七章 休息与活动 3第八章 生命体征的评估与护理 6 8第九章 冷、热疗法 3合计 30 40

五、学习资源

【课程选用教材】

李小寒等.基础护理学.人民卫生出版社,第 5版，2013【学生参考书目】

《新编护理学基础》，姜安丽主编，人民卫生出版社, 2013年第 2版《护理学基础实训与学习指导》,蒙雅萍.人民卫生出版社,2016.第 1版《基础护理学学习指导及习题集》尚少梅，李小寒.人民卫生出版社，2014,第 1版《基础护理技术实践指导及习题集(五年一贯制护理配教)》李晓松 ,人民卫生出版社，2011,第 1版《护理学基础双语》姜安丽主编.人民卫生出版社,2006第 1版【校内学习平台和网络资源】

http://hljc.shutcm.edu.cn:3280/portal/

1717

《基础护理学》教学大纲

一、课程一般信息

课程编号：17.002.0.2课程名称：基础护理学

开课学院：护理学院

课程类型：专业课

学分：5学时：70前期课程：正常人体解剖学、病理学、生理学、药理学

授课对象：护理专业（本科）

二、课程基本要求（或课程简介）

护理学基础是护理专业学生的基础课程，也是护理专业学生的主干课程。通过本课程学习，使学生

掌握临床护理工作中最常用的基本理论、基本知识、基本技能，为后期护理专业课程的学习打下基础。

本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序有机地贯穿始终，并在护理操作中

融入相应理论，理论联系实践，适应整体护理的需要，它有助于培养学生的独立思考能力，评判性思维

能力及分析问题、解决问题的能力。

三、教学大纲内容

（一）课程总体目标

护理学基础是护理专业学生的基础课程，也是护理专业学生的主干课程。通过本课程学习，使学生

掌握临床护理工作中最常用的基本理论、基本知识、基本技能，为后期护理专业课程的学习打下基础。通

过采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序有机地贯穿始终，并在护理操作中融入

相应理论，理论联系实践，适应整体护理的需要， 培养学生的独立思考能力，评判性思维能力及分析问

题、解决问题的能力。掌握医院环境的要求、患者出入院的护理程序、预防医院感染的方法、促进患者

舒适、安全的措施；掌握临床基础护理操作技术、培养学生病情观察能力、评判性思维能力。提高学生

对护理职业的认知度、培养其热爱护理专业的职业情感。

（二）教学策略设计

《护理学基础》是护理专业的基础和核心课程，也是培养学生综合素质和操作技能的重要课程。本

课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序有机地贯穿始终，在课程教学中注重

围绕技能学习，并在护理技能中融入相应理论，理论联系实践，解决护理过程中可能出现的各种生理、

心理需求，培养学生的独立思考能力、评判性思维能力、分析和解决问题的能力，使学生树立整体护理

的观念，以适应现代医学“以病人为中心”的护理实践的需要。本课程以引导学生热爱护理学和护理专

业，满足护理服务对象身、心和社会需求为导向，阐述护理专业的基本概念、基本理论、基本知识、基

本工作方法、基本技能与原理，通过对专业态度、知识、技能和实践经验的学习与积累，对系统科学知

识体系和人文关怀理念的有机结合，体现理论和实践、情感和技能并重的教学模式。

理论教学与实践教学相并重。根据护理职业和岗位的任职要求及学习认知规律，系统设计实践教学

内容，精选实践内容，采用循序渐进的训练模式，从单项操作到综合操作，从模拟到真人，从实验室到

临床，从简单回复训练，到临床情境的判断、分析和应用，完善“实训、见习、实习”一体化的实践教

学模式，明确各阶段的教学内容和目标，提升学生的实践能力和临床适应能力，提高实践教学的学习效

果。

1818

课堂教学与课后自主学习相结合。为了提高学生学习的积极性和主动性，增强学生课堂学习的效果，

本课程采用课堂教学与网络平台互动结合，使课堂教学与学生自主学习相结合。在以往开发课件的基础

上，制作了较为完整的网络课程学习课件。内容丰富，涵盖了基础护理理论学习、操作实践学习及双语

学习等主要课程学习范畴。学生可以根据自己的需要，随时上网点播课堂学习的内容。实践教学是护理

学基础教学的重要内容，本课程采取课堂带教结合课后学生操作训练的模式，通过计算机辅助教学系统

的设计和使用，学生在课后训练中根据自己实际需要，选择学习项目，达到课堂教学与课后自学相结合。

本课程分通过掌握和应用基础护理学的理论知识，将“以患者为中心”、“以健康问题为中心”的整

体护理服务理念贯穿于对患者的生活护理、技术操作、病情观察、健康教育和护患沟通等护理教育过程

中，培养学生热爱生命、充满爱心的职业素质和高度的责任感，提高综合能力。

（三）教学内容和方法

第十章 饮食与营养

【目的要求】

1.能正确列出六大营养素的种类。能正确说出医院饮食的类别及各类饮食的种类、原则和适用范围。

2.能正确描述鼻饲术的适应证、禁忌证及注意事项。

3.能正确说明饮食、营养与健康、疾病痊愈的关系。

4.能正确理解要素饮食的并发症及注意事项。能正确说明胃肠外营养的并发症及注意事项。5.能运用

正确的方法对患者的营养状态进行评估，能规范进行鼻饲法管喂饮食的操作。

6.能正确运用 3种方法检查胃管是否在胃中。

7.能正确运用一般饮食护理措施对患者进行饮食护理。

【教学内容】

第一节 人体营养的需要

营养对人体健康的重要性、热能、营养素

第二节 医院饮食

基本饮食、治疗饮食、试验饮食

第三节 饮食护理

营养的评估、患者饮食的一般护理措施

第四节 特殊饮食护理

管饲饮食、经肠饮食

【教学方式】讲授、录像、示教、自学

第十一章 排泄

【目的要求】

1. 能正确描述与排尿、排便有关的解剖和生理。能正确陈述尿液、粪便观察的主要内容。2. 能举例

说明影响排尿、排便的因素；能正确解释导致排尿、排便异常的原因。

3. 能正确理解留置导尿术患者的护理要点。

4.能按要求规范完成导尿术、留置导尿术、大量不保留灌肠和保留灌肠的操作技术。

5.能选择恰当的护理措施对排尿异常及排便异常患者进行护理。

6.能运用所学知识对留置导尿术、排尿异常、排便异常和保留灌肠患者进行健康教育。

【教学内容】

第一节 排尿护理

泌尿系统的结构和功能、排尿活动的评估、排尿异常的护理、导尿术

第二节 排便护理

1919

大肠的结构和功能、排便活动的评估、排便异常的护理、灌肠法

【教学方式】讲授、录像、示教、分组练习、自学

第十二章 给药

【目的要求】

1. 能正确说出影响药物作用的因素，并能指导患者正确用药。

2. 能正确说出给药途径和安全用药原则；能正确描述各种注射方法的目的、常用部位及注意事项。

3. 能正确说出常用药物过敏试验方法、配置浓度、注入剂量和实验结果判断。

4. 能正确说出青霉素过敏反应的原因和预防措施。

5. 能正确描述并解释下列概念：口服给药、注射法、皮内注射、皮下注射、肌内注射、静脉注射、

雾化吸入、超声雾化吸入法、过敏反应、；破伤风抗毒素脱敏注射法。

6. 能正确完成发药操作。

7. 能以正确的方法进行各种药液抽吸的操作。

8. 能以正确的方法完成各种注射法的操作并做到认真负责。

9. 能运用所学知识配合医生对青霉素过敏性休克的患者实施急救措施。

【教学内容】

第一节 概述

护士在执行药疗中的角色与职责、影响药物疗效的因素

第二节 口服给药法

第二节 吸入给药法

超声雾化吸入法、氧气雾化吸入法、手压式雾化器雾化吸入法

第三节 常用注射给药法

注射给药的基本知识、皮内注射，皮下注射，肌内注射，静脉注射、动脉注射法。

第四节 药物过敏试验与过敏反应的处理

青霉素过敏试验与过敏反应的处理、链霉素过敏试验法、破伤风抗毒素过敏试验法及脱敏注射法、

普鲁卡因过敏试验法、头孢菌素类药物过敏试验法。

第五节 局部给药

滴药法、插入法、皮肤用药、舌下给药

【教学方式】讲授、录像、示教、分组练习、自学

第十三章 静脉输液与输血

【目的要求】

1. 能正确陈述静脉输液的目的和适应症；能正确说出临床补液的原则及补钾“四不宜”。

2. 能列出常见输液故障的种类；能正确描述输血的目的和原则；能正确陈述自体输血的优点；能正

确描述成分输血的特点。

3. 能正确解释静脉输液的原理；能正确识别常用液体的种类及作用；能正确说明周围静脉输液、静

脉输血法及成分输血的注意事项；能正确解释输液过程中不滴的原因；能正确解释输液反应、输血反应

的原因；能正确解释血型鉴定及交叉配血实验的意义。

4. 在静脉输液过程中能正确合理地选择穿刺部位，并能有意识地保护静脉；能正确计算静脉输液的

速度和时间；能用正确的方法排除静脉输液过程出现的各种障碍。

5. 能运用所学知识准确地识别常见的输液反应、输血反应，能够采取适当的护理措施预防和处理各

种输液反应及输血反应。

6.能根据所学知识为患者做好输血前的各项准备工作；能按照正常的步骤和要求完成静脉输液和静脉

输血的技术操作。

2020

【教学内容】

第一节 静脉输液

静脉输液的原理、常用溶液的种类及作用、常用静脉输液、输液速度与时间的计算、常见输液故障

及排除方法、输液反应及护理、输液微粒污染、输液泵的应用。

第二节 输血

血液制品的种类、血型和相容性检查、静脉输血、自体输血、常见输血反应与护理。

【教学方式】讲授、录像、示教、分组练习、自学

第十四章 标本采集

【目的要求】

1.能够说出标本采集的意义、原则。

2.能够运用所学知识进行各类常见标本的采集。

【教学内容】

第一节 概述

标本采集的意义、标本采集的原则。

第二节 各种标本的采集

血液标本、尿标本、粪便标本、痰标本、咽拭子标本的采集。

【教学方式】讲授、录像、示教、自学

第十五章 疼痛患者的护理

【目的要求】

1.能正确说出疼痛的分类、影响疼痛的因素；能正确描述 WHO疼痛分级的内容。

2.能正确罗列出常用镇痛药物和常见给药方法；能正确解释疼痛的发生机制并举例说明疼痛的原因。

3. 能正确说明疼痛对个体的影响、疼痛评估的内容和方法；能正确理解疼痛的护理原则。4. 能结合

患者的实际情况选择合适的评估工具对疼痛进行评估，并采取有针对性及有效的疼痛护理措施。

【教学内容】

第一节 疼痛的概述

疼痛的概念、疼痛的原因及发生机制、疼痛的分类、疼痛对个体的影响

第二节 影响疼痛的因素

主观因素、客观因素

第三节 疼痛的护理

疼痛的概念、疼痛发生机制、疼痛的原因、影响疼痛的因素、疼痛患者的护理

【教学方式】讲授、录像、自学

第十六章 病情观察和危重患者的抢救和护理

【目的要求】

1. 能正确描述病情观察的方法，内容；能正确说出各种抢救设备和抢救药品。

2. 能正确描述呼吸、心跳骤停的原因和临床表现；能正确描述洗胃的目的及注意事项。

3. 能正确列出人工呼吸器的操作要点；能够正确解释危重患者的常见护理诊断和支持性护理措施。

4. 能举例说明意识障碍的种类；能以正确的方法进行人工呼吸及胸外心脏按压。

5. 能按照正确的方法完成洗胃的操作。

【教学内容】

第一节 病情观察

病情观察的意义及护理人员应具备的条件、病情观察的方法，内容。

2121

第二节 危重患者的抢救和护理

抢救工作的组织管理与抢救设备、常用抢救技术、危重患者的护理。

【教学方式】讲授、录像、示教、自学

第十七章 临终护理

【目的要求】

1. 能正确陈述死亡教育的目的和内容，脑死亡的诊断标准，临终患者的生理变化及护理要点。

2. 能正确描述临终关怀的意义、组织机构及基本服务项目。

3. 能正确识别濒死期及死亡期的主要标志；能正确描述和解释下列概念：临终关怀、死亡教育、濒

死、脑死亡。

4. 能正确解释临终关怀的理念。

5. 能应用护理程序为临终患者及家属提供身心支持。

6. 能正确地执行尸体护理；能运用所学知识对丧亲者进行护理。

【教学内容】

第一节 概述

临终关怀、濒死和死亡的定义、死亡过程的分期

第二节 临终患者和家属的护理

临终患者生理反应和护理、临终患者的心理变化和护理、临终患者家属的护理

第三节 死亡后的护理

尸体护理、丧亲者的护理

【教学方式】讲授、录像、示教、自学、讨论

第十八章 医疗和护理文件记录

【教学目标】

1. 能正确说出医疗文件记录的意义，记录的原则。

2. 能够说出医嘱的种类、处理方法和注意事项。

3. 能够正确地记录体温单、护理观察记录单及病室报告。

【教学内容】

第一节 医疗和护理文件的记录和管理

记录的意义、记录的原则

第二节 医疗与护理文件的书写

体温单、医嘱单、护理观察记录单、病室报告、护理病历

2222

四、课时分配

教学内容 理论课时数 实验、实践课时数 自主学习时数

第十章 饮食与营养 2

第十一章 排泄 6 8

第十二章 给药 6 16第十三章 静脉输液与输血 6 8第十四章 标本采集 1第十五章 疼痛患者的护理 2第十六章病情观察及危重患者的抢救和护理 3第十七章临终护理 2第十八章医疗和护理文件记录 2操作考试 8合计 30 40

五、学习资源

【课程选用教材】

李小寒等.基础护理学.人民卫生出版社,第 5版，2013【学生参考书目】

《新编护理学基础》，姜安丽主编，人民卫生出版社, 2013年第 2版《护理学基础实训与学习指导》,蒙雅萍.人民卫生出版社,2016.第 1版《基础护理学学习指导及习题集》尚少梅，李小寒.人民卫生出版社，2014,第 1版《基础护理技术实践指导及习题集(五年一贯制护理配教)》李晓松 ,人民卫生出版社，2011,第 1版《护理学基础双语》姜安丽主编.人民卫生出版社,2006第 1版【校内学习平台和网络资源】

http://hljc.shutcm.edu.cn:3280/portal/

2323

《健康评估》教学大纲

一、课程一般信息

课程编号：17.003.0.6课程名称：健康评估 Health Assessment开课学院：护理学院

课程类型：专业必修课

学分：5分学时： 72学时

前期课程：正常人体解剖、生理学、病理学、药理学

授课对象：护理专业（本科）

二、课程基本要求

健康评估是研究个体、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的基本理论、基

本技能和临床思维方法的学科。它既论述疾病的临床表现及其发生机制，个体对疾病的反应，又讲解

问诊、体格检查的基本方法和技能，以及如何运用科学的临床思维方法去识别健康问题及其人们对它

的反应。课程的内容广泛，包括如何与患者交流，到学习问诊的内容和方法，体格检查的内容和方

法，心电图、影像检查、实验室检查等辅助检查的内容和意义，以及如何运用诊断性推理，分析、综

合资料，对资料进行分组，以发现其中的意义并得出合乎逻辑的结论。Health assessment is a subject which is to explore primary theory, basic skills and clinical thinking about

individual /family or community response to actual or potential problems/life processes.The subject not only illustrates the clinical feature and its mechanism on diseases, demonstrates primary

methods and techniques, but also resolves healthy problem with proper clinical knowledge. And its aims is tohelp us to master the procedure of live such as well-being, disease and rehabilitation; to find out optimalmeasurement to facilitate health assessment and promote physical function; to identify nursing demanding,clinical problem and nursing diagnosis for the basis on selection of nursing diagnosis; and to evaluate efficacyof treatment and nursing.

三、教学大纲内容

（一）课程总体目标

通过本课程的学习，了解个体在健康和生命过程中的经历，包括健康、疾病和康复；寻找促进健

康评估或增进最佳身体功能的有利因素；识别护理需要、临床问题或护理诊断，作为选择护理干预方

案的基础；评价治疗和护理的效果。通过本课程的学习，不仅促进学生掌握必要的健康评估方法，包

括语言沟通技巧和身体评估方法，同时更加明确在与患者接触中，应给予患者关心与安慰，注意保护

患者隐私。

（二）教学策略设计

本课程授课对象为护理学（4年制）专业二年级，前期完成《生理学》，《解剖学》《基础护理

学》等相关专业课程学习的基础。对本课程涉及的相关知识已有了初步掌握，为顺利完成本节课的教

学任务打下了基础。但学生还多数处于记忆性的知识储存阶段，缺乏系统连贯的认识和实践经验中的

升华，所以教学中应予以生理学和基础护理学的回顾性、概括性的分析，并结合临床实际应用，以及

与现代科学知识的联系，使学生新旧知识很好的衔接，并在融会贯通中掌握知识和技能。

本课程的教学设计根据本科院校护理学专业人才培养目标要求，联系护理学专业特点，“以学生

为主体”、“以能力为重”的教学与引导、合作、探究有机结合。在教学内容上采用多元化教学方

法，注重培养学生掌握基本技能，临床思维及处理问题的能力；同时通过教学，学生能独立进行会谈

和身体评估，并能综合会谈、身体评估和实验室及其他检查的结果，作出初步护理诊断/合作性问题，

写出完整的护理病历。同时具备监测病人病情变化，预测疾病发展及危重并发发生可能的能力。

2424

课程采用形成性评价与终结性评价相结合的考核方法改革。在随堂测试中，以方歌默写、小组讨

论的方式，计入平时成绩。课程考核形式为笔试，采用考卷作答和机考相结合的方式。其中期末考试

占 60％。本课程的实验课主要考查学生的实验操作，占 30％，期中考试占 10%。

（三）教学内容和方法

第一章 绪论

【目的要求】

1.通晓健康评估的起源和发展，健康评估与护理程序的关系，健康评估的护理实践中的重要性健康

评估与护理程序内在的关系及其主要任务和重要性；

2.理解课程的主要内容、学习目标、方法与要求，确立以护理为重点，以病人为中心的，包括身

体、心理和社会文化在内的整体评估观念。

【教学内容/知识要点】

1.通晓健康评估概念、性质、任务、地位及重要性。

2.知晓本课程学习方法和要求。

【教学方式】

多媒体辅助教学、小组讨论、示教及技能训练。

第二章 健康史采集

【目的要求】

1.分析健康资料的来源和类型；辨析症状和体征的概念。

2.理解问诊的目的、注意事项和内容；体格检查的目的、注意事项和基本检查方法。

3.describe the contents of inquiry.【教学内容/知识要点】

第一节 健康史的主要内容

1．健康资料的主要来源和次要来源。

2．健康评估方法与资料类型的关系，能够区分主观资料与客观资料。

3．症状和体征的概念。

第二节 健康史采集的方法

1．问诊的目的，影响问诊的主要因素与注意事项。

2．问诊的内容。

3．Gordon的功能性健康形态作为收集资料和组织信息,得出护理诊断的评估框架的理论和实践意义。

【教学方式】

多媒体辅助教学、双语教学、小组讨论、示教及技能训练。

第三章 常见症状评估

【目的要求】

1.理解正常人体温和生理变异。理解发热的发生机制、常见病因及与发热相关的护理诊断。理解发

热的定义、临床表现和护理评估要求。

2.解释水肿的发生机制。分辨水肿的分类，全身性水肿中的营养不良性水肿及其他原因引起水肿的

临床表现， 局部性水肿的临床表现。理解水肿的定义，全身性水肿中的心源性、肾源性和肝源性水肿

的临床表现，水肿的护理评估要点以及相关护理诊断。

2525

3.解释咳嗽与咳痰的主要病因与发生机制。列举与咳嗽与咳痰相关的护理诊断。辨析咳嗽与咳痰的

定义、临床表现及护理评估的要点

4.解释咯血的病因。咯血的发生机制。辨析咯血前、大咯血和咯血常见并发症的临床表现及咯血护

理评估要点。

5.解释发绀的定义。发绀的发生机制。解释发绀的病因与临床表现以及发绀的护理评估要点。

6.解释呼吸困难的病因。呼吸困难的发生机制。理解呼吸困难的定义、临床表现及护理评估要点。

7.理解心悸的发生机制。心悸的病因和临床表现。掌握心悸的定义，护理评估要点以及相关的护理

诊断。

8.理解恶心与呕吐的发生机制。辨析恶心与呕吐的概念、病因、临床表现及相关护理诊断。分析不

同呕吐的特点以及恶心与呕吐的护理评估要点。

9.辨析呕血与黑粪的病因。理解呕血与黑粪的临床表现及相关护理诊断。辨析呕血与黑粪的概念及

护理评估要点。

10.理解便血的病因。理解便血的概念、临床表现及相关护理诊断。辨析便血的护理评估要点。

11.理解腹泻的病因与发生机制。理解腹泻类型、临床表现及相关护理诊断。分析腹泻的概念及护

理评估要点。

12.辨析便秘的发生机制与类型。辨析便秘的病因、临床表现及相关护理诊断。理解便秘的概念及

护理评估要点。

13.理解胆红素的正常代谢。熟悉黄疸的病因、发生机制及相关护理诊断。理解黄疸的概念、临床

表现及护理评估要点。

14.辨析抽搐与惊厥的病因与发生机制、与抽搐与惊厥相关的护理诊断。理解抽搐与惊厥的定义、

临床表现和护理评估要求。

15.分析意识障碍的发生机制，熟悉意识障碍的病因、与意识障碍相关的护理诊断。理解意识障碍

的定义、临床表现和护理评估要求。

16.Define diagnosis in relation to the edema , hemoptysis ,cyanosis ,palpitation.17.Differentiate edema between Cardiac and Renal disease.18.List some techniques of asking patient whether he has a swelling or not in his/her body and the

character of edema.19．Outline nursing assessment of hemoptysis , Palpitation.【教学内容/知识要点】

第一节 发热

1．发热的定义、病因、临床表现、护理评估要点和相关护理诊断。

2．发热的发生机制。

3．发热对人体功能性健康形态的影响。

4．能识别异常体温，区分发热的临床分度。

5．能根据发热的临床表现特点确认其所处阶段，列出与之相应的护理诊断，并找出相关因素或危

险因素。

第二节 水肿

1.水肿的定义。

2.水肿的分类。

3.水肿的发生机制。

4.全身性水肿（心源性、肾源性、肝源性、营养不良性水肿及其他原因引起水肿）的临床表现。

5.局部性水肿的临床表现。

6.水肿的护理评估要点。

2626

7.水肿患者的相关护理诊断。

8．对不同的病因和临床表现的水肿患者作护理评估，并作出相应的护理诊断，列出相关因素。

9.Give a precise definition of edema and indicate the position of edema.10.Differentiate edema between Cardiac and Renal disease.11.Give some techniques of asking patient whether he has a swelling or not in his/her body and the

character of edema.第三节 咳嗽与咳痰（（自学）

【教学内容/知识要点】

1．咳嗽与咳痰的病因。

2．咳嗽与咳痰的临床表现：咳嗽的性质、时间与节律、音色等。咳痰的性质、量、颜色、气味等。

3．咳嗽与咳痰的发生机制

4．严重咳嗽对人体功能性健康形态的影响。

5．能正确评估咳嗽与咳痰与咳痰的性质，咳痰的性质、量、颜色、气味。

6．能根据咳嗽与咳痰的临床表现特点，作出相应护理诊断，找出相关因素和危险因素。

第四节 咯血

1．咯血的病因。

2．咯血的临床表现。

3．咯血的评估要点。

4．咯血的发生机制。

5．根据评估要点，能正确评估咯血前的临床表现和大咯血的临床表现。

6．能识别咯血与非气管、支气管疾病所致的出血。能识别咯血常见并发症。

7．能根据咯血临床表现，列出与咯血有关的护理诊断，找出相关因素。

8. Give a precise definition of hemoptysis and outline the main point of nursing assessment of hemoptysis.第五节 发绀

1.发绀的定义。

2.发绀的病因和临床表现：血液中还原血红蛋白增多的分类及临床表现、血液中异常血红蛋白衍生

物的发生原因、分类及临床表现。

3.发绀的发生机制。

4.发绀对人体功能性健康形态的影响。

5.正确区分血液中还原血红蛋白增多所致的各类发绀。

6.识别血液中还原血红蛋白增多及血液中存在异常血红蛋白引起的发绀。

7.能根据发绀的病因找出与之相关的护理诊断，列出相关因素。

8.Give a precise definition of cyanosis.第六节 呼吸困难

1．呼吸困难的病因。

2．肺源性（呼气性、吸气性及混合性）心源性及其他原因（血液源性、中毒性、神经精神性）所

致呼吸困难的临床表现。

3.呼吸困难的发生机制。

4.呼吸困难严重程度及对日常生活活动的影响。

5.能根据不同类型呼吸困难的临床特点，识别各种原因引起的呼吸困难。

6.能根据呼吸困难引起的临床表现，找出有关护理诊断，列出相关因素。

7.Give a definition of two types of cardiac dyspnea.8.Outline the main point of nursing assessment of hemoptysis

2727

第七节 心悸

1.心悸的定义。

2.心悸的发生机制。

3.心悸的病因和临床表现。

4.心悸的护理评估要点。

5.心悸患者的相关护理诊断。

6．能对不同的病因和临床表现的心悸患者作护理评估，并作出相应的护理诊断，列出相关因素。

7.Give a precise definition of palpitation outline the main point of nursing assessment of palpitation.第八节 恶心与呕吐（自学）

1.恶心与呕吐的概念。

2.呕吐的类型与病因。

3.呕吐的护理评估要点。

4．呕吐的发生机制。

5．恶心与呕吐的临床表现。

6．不同病因恶心呕吐的特点。

7．能根据恶心与呕吐的临床表现特点，作出相应护理诊断，并找出相关因素和危险因素。

第九节 呕血与黑粪

1.呕血与黑粪的概念。

2.呕血与黑粪的病因。

3.呕血与黑粪的护理评估要点。

4.呕血与黑粪的临床表现。

5.能根据呕血与黑粪的临床表现特点估计出血量。

6.能根据呕血与黑粪的临床表现特点，作出相应护理诊断，并找出相关因素。

第十节 便血（自学）

1．便血的概念。

2．便血的病因。

3．便血的护理评估要点。

4．便血的临床表现。

5．不同病因便血的特点。

6．能根据便血的临床表现特点估计出血量。

7．能根据便血的临床表现特点，作出相应护理诊断，并找出相关因素。

第十一节 腹泻（自学）

1．腹泻的概念与类型。

2．急性腹泻与慢性腹泻的病因。

3．腹泻的护理评估要点。

4．腹泻的发生机制。

5．腹泻的临床表现。

6．能分析腹泻的特点判断腹泻类型。

7．能根据腹泻的临床表现特点，作出相应护理诊断，并找出相关因素。

第十二节 便秘（自学）

1．便秘的概念。

2．便秘的护理评估要点。

3．正常排便过程。

2828

4．便秘的发生机制。

5．便秘的类型与病因。

6．便秘的临床表现。

7.能评估便秘原因，确认便秘类型。

8.能根据便秘的临床特点，作出相应护理诊断，并找出相关因素。

第十三节 黄疸

1．黄疸的概念。

2．黄疸的类型。

3．黄疸的护理评估要点。

4.胆红素的正常代谢过程。

5.不同类型黄疸的病因与发生机制。

6.不同类型黄疸的临床表现。

7.能区分黄疸和非黄疸性的皮肤黄染。

8.能根据黄疸的临床表现评估其严重度。

9.能根据黄疸的临床特点，作出相应护理诊断，并找出相关因素。

10.Give a precise definition of jaundice.11.Discuss three stages of normal metabolism about bile pigments.12.Describe the pathogen of jaundice.第十四节 抽搐与惊厥

1.抽搐与惊厥的定义、病因、临床表现、护理评估要点和相关护理诊断。

2．抽搐与惊厥对人体功能性健康形态的影响。

3. 能根据抽搐与惊厥的临床表现特征区分全身性抽搐与局限性抽搐，列出与之相应的护理诊断，

并找出相关因素或危险因素。

第十五节 意识障碍

1.意识障碍的定义、病因、临床表现、护理评估要点和相关护理诊断。

2.意识障碍的发生机制。

3.意识障碍对人体功能性健康形态的影响。

4.能通过问诊、体格检查和昏迷评分量表测评，确定意识障碍的类型，列出与之相应的护理诊断，

并找出相关因素或危险因素。

【教学方式】

双语讲授。

第四章 身体评估

【目的要求】

1.分析各异常表现相关的病因与发生机制。理解全身状态的评估内容，异常表现及其临床意义。

2.理解皮肤检查的内容。辨析皮肤异常的临床表现及其临床意义。

3.能描述浅表淋巴结的分布，并熟练运用浅表淋巴结的检查方法及理解全身或局部浅表淋巴结肿大

的临床意义。

4.描述头部、面部与颈部的检查内容。熟练运用头部、面部与颈部的检查方法、理解异常改变及其

临床意义。

5.列出胸部的体表标志 列出胸部常用体表标志，包括骨骼标志、自然陷窝、人工划线和分区。

胸壁、胸廓和乳房 描述异常胸壁、胸廓的临床特征，分析其发生原因。详述肺部和心脏视、触、

叩、听方法。

2929

6.能熟练进行皮肤颜色和温度的检查，辨析正常的皮肤颜色和温度以及异常的临床意义。脉搏检查

的方法、正常脉搏以及异常的临床意义。

7.列出腹部的体表标志、分区及各区与腹腔脏器的对应关系。熟练运用腹部检查各项目的检查方

法、正常表现、常见体征及其临床意义。

8.理解脊柱和四肢病变的主要临床表现。描述脊柱与四肢检查的内容。熟练运用脊柱与四肢的检查

方法、异常改变及其临床意义。

9.辨析运动功能、感觉功能、神经反射的检查内容。熟练运用肌力、肌张力、痛觉、触觉、浅反

射、深反射、病理反射和脑膜剌激征的检查方法、辨析异常改变及其临床意义。

10. Describe the character of head , face and neck.11．Demonstrate the methods and sequential of examining head , face and neck.12.Give a English term of Bone landmark, Natural fossa ,anatomic region and Vertical lines.13.Account mentions of conducting chest examination.14.Describe the character and main point of chest wall and chest framework.15.Discuss and demonstrate the four techniques ,namely inspection , palpation ,percussion and

auscultation, of examining chest.16.List the categories of normal percussion note.17.List the landmark of abdomen.18.Account mentions of conducting abdomen examination.19.Describe the normal abdominal contour.20.Demonstrate the methods of examining venous pattern.21. Demonstrate the techniques of auscultating bowels sounds22. List the categories of abdominal normal percussion note.23.Demonstrate the methods of how to elicit a fluid wave.【教学内容/知识要点】

第一节 身体评估的方法

1．体格检查的注意事项。

2．常见异常气味及其临床意义。

3．体格检查的目的、方法及其临床适用范围。

4．叩诊部位与叩诊音的关系。

5．能将视、触、叩、听、嗅诊的方法正确运用于各系统体格检查中。

第二节 一般状态的评估

1．与异常性征有关的病因。

2．能识别异常性征。

3．年龄与疾病的关系。

4．生命征的内容。

5．生命征评估的重要意义。

6．能评估患者的生命征，并区分其正常与否。

7．影响发育的因素；成人正常发育的指标。

8．成人体型的类型。

9．病态发育与内分泌疾病的关系。

10．能正确判断患者体型，识别病态发育病态发育。

11．营养状态的评估方法（重点是综合判断法）。

12．异常营养状态的类型、判断标准和常见原因。

3030

13．异常营养状态的常见病因及其临床意义。

14．能正确判断异常营养状态。

15．常见典型面容的临床意义。

16．能识别常见典型面容。

17．常见体位及其与疾病的关系。

18．能识别常见体位。

第三节 皮肤

1．影响皮肤颜色的因素；皮肤颜色异常的临床意义。

2．影响皮肤湿度的因素；皮肤湿度异常的临床意义。

3．皮肤温度异常的临床意义。

4．影响皮肤弹性的因素；皮肤弹性改变的临床意义。

5．皮疹的种类、表现及其临床意义。

6．压疮的定义、好发部位、临床分期及相应表现。

7．瘀点、紫癜、瘀斑、血肿的定义及其临床意义。

8．蜘蛛痣的定义、分布范围及其临床意义。

9．不同程度水肿的临床表现特点。

10．能正确、规范实施各项皮肤检查，识别皮肤颜色、湿度、温度和弹性改变，不同类型的皮

疹、压疮、皮下出血、蜘蛛痣、水肿，并能判断压疮的分期及水肿的严重程度。

第四节 浅表淋巴结

1．浅表淋巴结的分布。

2．触诊浅表淋巴结的注意事项。

3．全身或局部浅表淋巴结肿大的临床意义。

4．能正确、规范实施浅表淋巴结的检查，并区分正常与异常。

第五节 头部、面部与颈部

1．头发、头皮与头颅的评估内容。

2．头颅异常的临床意义。

3．能正确辨认头部大小、外形及运动异常。

4．眼、耳、鼻、口的检查内容、异常改变及其临床意义。

5．能正确实施面部检查，辨认面部异常体征。

6．颈部检查的内容、异常改变及其临床意义。

7．能正确实施颈部检查，辨认颈部异常体征，尤其是颈静脉怒张和气管移位。

8．Describe the character of head , face and neck.9．Demonstrate the methods and sequential of examining head , face and neck.第六节 胸部检查

1．骨骼标志、自然陷窝、人工划线和分区。

2．正常胸壁和胸廓。

3．异常胸壁、胸廓的特征及发生原因。

4．胸壁静脉显露的血流方向和意义。

肺和胸膜

1．视诊 呼吸运动的类型。呼吸困难的临床类型、特征及其临床意义。正常呼吸频率、深度和节

律。异常呼吸频率、深度和节律改变的临床意义。潮式呼吸、间停呼吸的特征与临床意义。

2．触诊 一侧或双侧胸廓扩张度降低的临床意义。正常胸部语颤的特点。语音震颤增强、减弱或消

失的临床意义。

3131

3．叩诊 叩诊音的分类：清音、过清音、鼓音、浊音、实音。胸部病理性叩诊音（浊音、鼓音、实

音及过清音）及其临床意义。正常肺下界。肺下界上升和下移的临床意义。

4．听诊 正常肺部呼吸音的特点及分布。病理性呼吸音及其临床意义：肺泡呼吸音的增强、减弱或

消失，呼气延长，异常支气管呼吸音和异常支气管肺泡呼吸音。啰音的分类、特点及其临床意义。胸

膜摩擦音的特点及其临床意义。

5.Give a English term of Bone landmark, Natural fossa ,anatomic region and Vertical lines.6.Account mentions of conducting chest examination.7.Describe the character and main point of chest wall and chest framework.8.Discuss and demonstrate the four techniques ,namely inspection , palpation ,percussion and auscultation,

of examining chest.9.List the categories of normal percussion note.10.List the landmark of abdomen.11.demonstrate five techniques of examine motor coordination心脏

1.视诊：心脏视诊的 3个内容。正常心尖搏动的位置和范围。病理情况下心尖搏动位置、范围和强

弱的变化。

2.触诊：心脏触诊的 3个内容。震颤的定义。触诊方法。心尖搏动突起的临床意义。抬举样搏动的

临床意义。震颤的临床意义。

3．叩诊：正常心浊音界。心脏叩诊的方法和顺序。心脏浊音界改变的病因和特点。

4．听诊：心脏听诊的内容。正常的心率和心律。心脏各瓣膜听诊区的位置。异常的心率和心律。

正常第一和第二心音的意义和听诊特点。心音强度和性质改变；额外心音产生的原因和特点。心脏杂

音产生的机制；杂音的听诊要点（部位、时期、性质、强度、传导和影响）；杂音的临床意义。

5．心脏功能分级。

6．根据心脏检查视、触、叩、听诊的基本知识，能正确、系统地为患者作相应体格检查，发现异

常体征。

第七节 周围血管检查

1.正常的皮肤颜色和温度

2.正常的脉搏

3．皮肤颜色和温度检查的方法和异常的临床意。义

4．脉搏检查的方法和异常的临床意义。

5．能为患者作皮肤颜色和温度以及脉搏的检查，发现异常体征。

第八节 腹部检查

腹部的体表标志与分区

1．腹部的体表标志与分区。

2．腹部各区与腹腔脏器的对应关系。

3.List the landmark of abdomen.4.Account mentions of conducting abdomen examination.视诊

1．腹部视诊的检查项目及各项目的正常表现。

2．腹部平坦、膨隆与凹陷的判断标准。

3．腹壁静脉曲张的概念。

4．腹部视诊的异常体征及临床意义：腹部膨隆、腹部凹陷、腹式呼吸异常、腹壁静脉曲张、胃肠

型和蠕动波。

3232

5．不同病因全腹膨隆的特点。

6．不同病因腹壁静脉曲张的特点。

7．腹壁肿块和腹腔内肿块引起的腹部局部膨隆的鉴别。

8．正确视诊腹部：腹部外形、腹式呼吸、腹壁静脉、胃肠型和蠕动波。

9．正确检查并判断腹壁曲张静脉的血流方向。

10.Describe the normal abdominal contour11.Demonstrate the methods of examining venous pattern.听诊

1．腹部听诊的检查项目及各项目的正常表现。

2．肠鸣音的概念。

3．肠鸣音活跃、亢进、减弱和消失的判断标准。

4．腹部听诊的异常体征及临床意义：肠鸣音改变、振水音和腹部血管杂音。

5．动脉性杂音与静脉性杂音的区别。

6．正确听诊腹部：肠鸣音、振水音和血管杂音。

7. Demonstrate the techniques of auscultating bowels sounds8. List the categories of abdominal normal percussion note.叩诊

1．腹部叩诊的检查项目及各项目的正常表现。

2．移动性浊音的概念。

3．腹部叩诊的异常体征及临床意义：腹部鼓音区范围改变、肝上下界位置改变、肝区叩痛、移动

性浊音、肋脊角叩痛、膀胱叩诊异常。

4．膀胱充盈与妊娠子宫的浊音区鉴别。

5．正确叩诊腹部：肝上下界、肝区叩击痛、移动性浊音、肋脊角叩痛、膀胱叩诊。

触诊

1．腹部触诊的检查项目及各项目的正常表现。

2．腹部触诊的注意点。

3．压痛与反跳痛的概念。

4．常见腹部压痛点及位置。

5．腹膜刺激征的概念。

6．脾脏肿大的分度。

7．腹壁紧张度增加和减弱的临床意义。

8．腹部触诊板状腹与揉面感的区别。

9．压痛与反跳痛的临床意义。

10．肝脏大小、质地、表面状态与边缘改变及压痛的临床意义。

11．脾脏大小、质地、表面状态与边缘改变及压痛的临床意义。

12．Murphy征阳性的临床意义。

13．膀胱触诊的临床意义。

14．正确触诊腹部：全腹触诊、压痛与反跳痛以及肝、脾、胆和膀胱触诊。

15．正确测量和记录脾脏大小。

16.Demonstrate the methods of how to elicit a fluid wave.第九节 脊柱与四肢

脊柱

1．脊柱后凸、前凸和侧凸的多发部位及其临床意义。

3333

2．脊柱压痛与叩击痛的临床意义。

3．能确认实施脊柱检查，辨认脊柱形态、活动异常及有无压痛及叩击痛等阳性体征。

四肢

1．四肢与关节形态异常的类型及其临床意义。

2．能正确实施四肢与关节检查，辨认四肢与关节形态或运动异常。

第十节 神经系统

【教学内容/知识要点】

运动功能

1．肌力和肌张力的定义，describe classic grading system of muscle power。2．肌力和肌张力异常改变的表现及其临床意义。

3．能正确实施肌力和肌张力的检查，辨认肌力与肌张力的异常改变，并确认肌力的等级。

4.demonstrate five techniques of examine motor coordination感觉功能

1．痛、触觉异常改变的表现及其临床意义。

2．能正确实施痛、触觉检查，辨认痛、触觉的异常改变。

神经反射

1．浅反射和深反射的定义、检查项目、正常反应、异常改变的表现及其临床意义。

2．病理反射的定义、检查项目、正常反应、异常改变的表现及其临床意义。

3．能正确实施各项神经反射检查，辨认浅反射、深反射的异常改变及病理反射。

脑膜剌激征

1．脑膜剌激征的检查项目、脑膜剌激征的阴性及阳性表现及其临床意义。

2．能正确实施脑膜剌激征的检查，辨认脑膜剌激征阳性表现。

【教学方式】

多媒体辅助教学

【实验内容】

录像、心肺听诊、护理体检操作

第五章 心理、社会评估

【目的要求】

1．明晰心理评估的方法与内容、注意事项，自我概念的评估、认知评估、情绪和情感评估、和应

激评估的评估方法与内容、相关护理诊断/问题。

2．能正确选择和评价心理评估的方法。

3．具有尊重病人、爱护病人、保护病人隐私的意识，具有良好的沟通能力，敬业精神和伦理道德

行为。

4．理解社会评估的方法与内容、注意事项，角色和角色适应评估、文化评估、交通评估和环境评

估的评估方法与内容、相关护理诊断/问题。

5．能正确选择和评价社会评估的方法。

6．具有尊重病人、爱护病人、保护病人隐私的意识，具有良好的沟通能力，敬业精神和伦理道德

行为。

【教学内容/知识要点】

第一节 心理评估

1．心理评估的目的、方法与注意事项

2．心理评估的内容。

3434

第二节 社会评估

1．社会评估的目的、方法与注意事项

2．社会评估的内容。

【教学方式】

多媒体辅助教学

第六章 实验室检查

【目的要求】

1.理解现代实验诊断的主要内容及特点。

2.理解血细胞的生长发育、常用血细胞化学染色

3.理解粪便一般性状检查、显微镜检查的参考值及异常的临床意义。

4.理解脑脊液的生成机制。熟悉脑脊液标本采集方法。

5.理解内生肌酐清除率测定、肾脏浓缩和稀释功能试验的基本原理。

6.理解胆红素检查的原理。掌握各项检查的标本采集方法、参考值有临床意义。

7.理解血糖及其代谢产物和心肌酶检测的原理。

8.列出自身免疫检测的参考值及临床意义。

9.列举影响检验结果的非疾病因素。

10.分析血液一般检查标本的采集方法及注意事项。

11.分析溶血性贫血一般检验的采集方法、注意事项、参考值和临床意义。

12.分析骨髓细胞形态学的检查方法及结果分析

13.分析血栓与止血检查标本采集的方法及注意事项。

14.分析血型检查实验及临床意义

15.分析感染免疫检测、肿瘤标志物检测的参考值及其临床意义。

16.分析浆膜腔标本采集的方法。

17.分析肾脏功能标本的采集方法和要求。

18.列出血液一般检查的参考值及临床意义。

19.列出溶血性贫血特殊检查的采集方法、注意事项、参考值和临床意义。

20.辨析常见血液病血液学特征

21.分析血栓与止血检查的参考值及临床意义。

22.列出尿液标本的采集方法及注意事项及各项检查的参考值及临床意义。

23.列出标本采集方法及陷血试验的参考值及临床意义。

24.列出脑脊液一般性状检查、化学检查和显微镜检查的各项参考值及临床意义。

25.列出浆膜腔一般性状检查、化学检查和显微镜检查的各项参考值及临床意义。

26.列出肾脏、肝脏各项检查的标本采集方法、参考值及临床意义。

27.列出病毒性肝炎血清标志物检查的参考值及其临床意义；常用免疫学检查的标本采集。

【教学内容/知识要点】

第一节 血液检查

红细胞检查

1．红细胞计数、血红蛋白、红细胞比容、红细胞平均值和网织红细胞计数的参考值及临床意义。

2．采集的方法和注意事项。

3．能正确实施血液检查的标本采集。

4．确分析血液检查异常的常见原因。

白细胞检查

3535

1．细胞计数和白细胞分类计数的参考值及临床意义。

2．细胞形态异常的临床意义。

3．采集的方法和注意事项。

4．正确实施白细胞检查的标本采集。

5．正确分析白细胞检查异常的常见原因。

红细胞沉降率

1沉降率的参考值及临床意义。

2沉降率测定原理。

3分析红细胞沉降率增快的常见原因。

【教学方式】

讲授。

第二节 止血与凝血的实验室检查

血管壁和血小板功能检测

1．出血时间、血小板计数的参考值及临床意义。

2．标本采集的方法和注意事项。

3．能正确实施血小板功能检测的标本采集。

4．能正确分析出血时间、血小板计数异常的常见原因。

凝血和抗凝血功能检测

1．凝血时间、活化部分凝血活酶时间、血浆凝血酶原时间的参考值及临床意义。

2．标本采集的方法和注意事项。

3．能正确实施凝血时间、活化部分凝血活酶时间及血浆凝血酶原时间测定的标本采集。

4．能正确分析凝血时间、活化部分凝血活酶时间及血浆凝血酶原时间异常的常见原因。

第三节 尿液检查

尿液性状检查

1尿液颜色和性状、尿液气味、酸碱度、尿液比密的参考值及临床意义。

2标本采集的方法和注意事项。

3能正确实施尿液性状检查的标本采集。

4能正确分析尿液各项性状检查异常的常见原因。

尿液化学检查

1尿蛋白、尿糖、尿酮体、尿胆红素及尿胆原的参考值及临床意义。

2标本采集的方法和注意事项。

3能正确实施尿液化学检查的标本采集。

4能正确分析尿液各项化学检查异常的常见原因。

尿显微镜检查

1尿细胞、管型的参考值及临床意义。

2标本采集的方法和注意事项。

3能正确实施尿显微镜检查的标本采集。

4能正确分析尿显微镜检查异常的常见原因。

尿液其他检查

1．尿β2-微球蛋白、尿淀粉酶、尿纤维蛋白降解产物、尿本周蛋白的参考值及临床意义。

2．标本采集的方法和注意事项。

3．能正确实施尿液其他检查项目的标本采集。

4．能正确分析尿液其他检查异常的常见原因。

3636

第四节 粪便检查（自习）

一般性状检查

正常粪便性状的种类及常见原因。

显微镜检查的参考值及临床意义。

化学和免疫学检查

1隐血试验的参考值及阳性的临床意义。

2标本采集的方法及注意事项。

3隐血试验的检测原理。

4能正确实施隐血试验的标本采集。

5能正确分析隐血试验阳性的临床意义。

第六节 脑脊液检查（自学）

一般性状检查

1．颜色异常及出现凝块的常见原因。

化学检查

1．蛋白质、葡萄糖、氯化物测定的参考值及临床意义。

2．能正确分析脑脊液公演检查异常的常见原因。

显微镜检查

1．细胞计数、白细胞分类计数的参考值及临床意义。

2．能正确分析脑脊液显微镜检查异常的常见原因。

第七节 浆膜腔积液检查（自学）

一般性状检查

1外观、比密异常的常见原因。

化学检查

蛋白定性试验、蛋白定量测定和葡萄糖测定的参考值及临床意义。

正确分析浆膜腔积液化学检查异常的常见原因。

显微镜检查

细胞计数、细胞分类计数的参考值及临床意义。

能正确分析浆膜腔积液显微镜检查异常的常见原因。

第八节 肝功能检查

蛋白质测定

1．血清蛋白测定、血清蛋白电泳和血氨测定的参考值及临床意义。

2．标本采集的方法。

3．能正确实施各项蛋白质测定的标本采集。

4．能正确分析各项蛋白质测定异常的常见原因。

胆红素检查

1．胆红素检查的参考值及临床意义。

2．胆红素检查的基本原理。

3．能正确实施胆红素检查的标本采集。

4．能正确分析胆红素检查异常的常见原因。

血清酶学检查

1．转氨酶测定、碱性磷酸酶测定、γ-谷氨酰基转移酶测定的参考值及临床意义。

2．标本采集的方法。

3．转氨酶测定、碱性磷酸酶测定、γ-谷氨酰基转移酶测定的原理。

3737

4．能正确实施各项血清酶学检查的标本采集。

5．能正确分析各项血清酶学检查异常的常见原因。

第九节 肾脏功能检查

肾小球功能检查

1内生肌酐清除率测定、血清肌酐和血尿素氮的参考值及临床意义。

2标本采集的方法和注意事项。

3内生肌酐清除率测定的基本原理。

4能正确实施各项肾小球功能检查的标本采集。

5能正确分析各项肾小球功能检查异常的常见原因。

肾小管功能检查

1肾脏浓缩和稀释功能试验、尿渗量测定的参考值及临床意义。

2标本采集的方法和注意事项。

3肾脏浓缩和稀释功能试验基本原理。

4能正确实施血项肾小管功能试验的标本采集。

5能正确分析各项肾小管功能检查异常的常见原因。

第十节 临床常用生物化学检查

血糖及其代谢产物检测

1．空腹葡萄糖测定、口服葡萄糖耐量试验、血清 C-肽测定和血清糖化血红蛋白测定的参考值及临

床意义。

2．标本采集的方法和注意事项。

3．血糖及其代谢产物检测的原理。

4．能正确实施血糖及其代谢产物检测的标本采集。

5．能正确分析血糖及其代谢产物异常的常见原因。

电解质检测

1．血清钾、钠、氯测定的参考值及临床意义。

2．标本采集的方法和注意事项。

3．能正确实施血清钾、钠、氯测定的标本采集。

4．能正确分析血清钾、钠、氯异常的常见原因。

心肌酶和心肌蛋白检测

1．血清肌酸激酶及其同工酶、乳酸脱氢酶及其同工酶、肌钙蛋白、肌红蛋白测定的参考值及其临

床意义。

2．标本采集方法及其注意事项。

3．血清肌酸激酶、乳酸脱氢酶及肌钙蛋白测定的原理。

4．能正确实施心肌酶和心肌蛋白检测的标本采集。

5．能正确分析各项心肌酶和心肌蛋白检测异常的常见原因。

胰腺疾病相关酶检测

1．血清淀粉酶、血清脂肪酶测定的参考值及临床意义。

2．标本采集的方法及其注意事项。

3．能正确实施血清淀粉酶、脂肪酶测定的标本采集。

4．能正确分析血清淀粉酶、血清脂肪酶异常的常见原因。

第十一节 临床常用免疫学检查

病毒性肝炎血清标志物检查

3838

1．甲型肝炎病毒抗体检查、乙型肝炎病毒血清标志物检查及丙型肝炎病毒标志物检查的参考值有

临床意义。

2．标本采集的方法和注意事项。

3．乙型肝炎病毒血清标志物产生的原理。

4．能正确实施病毒性肝炎血清标志物检查的标本采集。

5．能正确分析病毒性肝炎血清标志物检查异常的常见原因。

肿瘤标志物测定

1．血清甲胎蛋白测定的参考值及临床意义。

2．标本采集的方法。

3．能正确实施甲胎蛋白测定的标本采集。

4．能正确分析各项甲胎蛋白异常的常见原因。

【教学方式】

讲授。

第七章 器械检查（心电图）

【目的要求】

1.理解心电图产生原理，列出心电图各波段的形成和命名，列出心电图的导联系统。

2.分析小儿心电图特点和老年人心电图特点。熟练运用心电图的测量方法，列出正常心电图波形特

点与正常值。

3.辨析心房肥大的心电图特点。辨析心室肥大的心电图特点。

4.分析冠状动脉供血不足的机理。辨析急性冠状动脉供血不足的两种类型，心肌梗死的图形演变及

分期。分析冠状动脉供血不足的心电图特点，心肌梗死的本图形，心肌梗死的定位诊断。

5.理解扭转型室性心动过速的心电图特点，逸搏与逸搏心律的心电图特点，电解质紊乱和药物影响

的心电图特点。理解预激综合征的心电图特点。掌握心律失常的定义，心律失常的分类，正常窦性心

律和窦性心律失常的心电图特点，期前收缩的心电图特点，阵发性室上性和阵发性室性心动过速的心

电图特点，扑动和颤动的心电图特点，房室传导阻滞的心电图特点，

6.辨析心电图临床应用价值。熟练进行心电图阅读与分析方法。

【教学内容/知识要点】

第一节 临床心电学基本知识

1．心电图产生原理。

2．心电图各波段的形成和命名。

3．心电图导联系统。

第二节 心电图的测量和正常值

1．小儿心电图特点。

2．老年人心电图特点。

3．正常心电图波形特点与正常值。

4．心电图的测量方法。

5．根据心电图产生原理和导联系统的知识，能解释正常心电图波形的特点。

6．以正确的心电图测量方法、根据心电图波形的正常值，能准确测量心电图各波段，判断正常或

异常。

第三节 心房心室肥大

1．心房肥大的心电图特点。

2．心室肥大的心电图特点。

3939

3．根据心室肥大的心电图特点，能识别正常或左心室肥大、右心室肥大的心电图。

第四节 缺血型心肌损害

冠状动脉供血不足

1．冠状动脉供血不足的心电图特点。

2．冠状动脉供血不足的病因。

3．急性冠状动脉供血正常心电图波形特点不足的两种类型。

4．根据冠状动脉供血不足的病因和心电图特点，能作出冠状动脉供血不足的心电图诊断。

心肌梗死

1．心肌梗死的三种基本图形。

2．心肌梗死的图形演变及分期。

3．心肌梗死的定位诊断。

4．根据心肌梗死心电图的三种基本图形，能作出心肌梗死的分期和定位诊断。

第五节 心律失常

1．心律失常的定义。

2．正常窦性心律和窦性心律失常的心电图特征。

3．期前收缩的心电图共同特点以及 3种期前收缩（房性、交界性和室性期前收缩）的特点。

4．根据心律失常心电图特点，能识别不同的心律失常，并讲述其特点。

第六节 心电图的临床应用与分析

1．心电图临床应用价值。

2．心电图阅读与分析方法。

3．能初步分析心电图，判断正常或异常。

【教学方式】

多媒体辅助教学

【教学方式】

心电图操作

第八章 影像检查

【目的要求】

1．能阐述影像诊断学应用原理及概况

2．明辨影像诊断方法和原则

3．分析各系统的 X线检查方法

4．明辨风湿性心瓣膜病、肺源性心脏病、高血压性心脏病的 X线表现

5．能阐述新技术在临床的应用

6．辨析肺炎、肺结核及原发性肺癌的典型 X线表现

7．能分析循环系统的正常 X线表现

8．能分析循环系统基本病变的 X线表现

9．能分析胃肠道的正常 X线表现

10．能分析胃肠道基本病变 X线表现

11．能分析胃肠道常见病的 X线表现

12．能分析骨关节外伤、化脓性骨髓炎、骨关节结核、良、恶性骨肿瘤的典型 X线表现

13．能分析胸部的正常 X线表现

14．能分析胸部基本病变的 X线表现

15．能分析骨关节的正常 X线表现

4040

16．能分析骨关节的基本病变 X线表现

【教学内容/知识要点】

第一节 放射学检查

1．概述

X线的特点及成像原理、X线检查方法、X线检查中的防护

2．呼吸系统

X线检查方法、正常胸部 X线表现、基本病变的 X线表现、常见疾病的 X线表现

3．循环系统

检查方法、正常心脏、大血管的 X线表现、基本病变的 X线表现、常见疾病的 X线表现

4．消化系统

X线检查方法、正常胃肠道 X线表现、基本病变的 X线表现、常见疾病的 X线表现

5．骨、关节系统

X线检查方法、正常骨、关节 X线表现、基本病变的 X线表现、常见疾病的 X线表现

6．泌尿系统

X线检查方法、正常 X线表现、常见疾病的 X线表现

7．新技术在临床的应用

电子计算机体层摄像、磁共振成像

第二节 核医学检查（自学）

第三节 超声检查（自学）

第九章 护理诊断（自习）

【目的要求】

1．通晓护理诊断的发展。分析护理诊断与医疗诊断的区别。理解护理诊断的定义。

2．能阐述字母顺序排列分类法和居家健康护理诊断分类法。理解人类反应形态分类法。能分析功

能性健康形态分类法。

3．理解健康的护理诊断、可能的护理诊断的构成。能阐述现存的护理诊断和有危险的护理诊断的

构成。

4．能正确运用护理诊断的陈述形式及其陈述时的注意事项。

5．辨析合作性问题的定义及其陈述方式。

6．能合理运用护理诊断的思维方法与步骤。

【教学内容/知识要点】

第一节 护理诊断的概念

1．NANDA 1996年对护理诊断的定义。

2．护理诊断与医疗诊断的区别。

第二节 护理诊断的分类方法

1．9个人类反应形态涉及的范围和内容。

2．11个功能性健康形态涉及的范围和内容。

3．功能性健康形态分类法在临床护理实践中的运用。

第三节 护理诊断的构成

1．各类型护理诊断的定义。

2．各类型护理诊断的构成。

3．现存的护理诊断与有危险的护理诊断 4个构成部分的确切含义及其异同。

4141

4．可能的护理诊断的排除或确认过程。

第四节 护理诊断的陈述

1．3种陈述护理诊断的形式。

2．陈述护理诊断的注意事项。

3．能正确、规范地陈述不同类型的护理诊断。

第五节 合作性问题

1．合作性问题的陈述方式。

2．合作性问题的定义及其护理诊断的区别。

3．能根据病人具体情况，正确选用和陈述合作性问题。

第六节 护理诊断的思维方法和步骤

1．收集、整理、分析资料及选择护理诊断的方法和过程。

2．能将护理诊断的思维方法和步骤综合地运用到收集、整理、分析个体的健康资料和选择护理诊

断的实践过程中。

【教学方式】

讲授。

第十章 护理文书书写

【目的要求】

1．认识正确书写护理病历的重要性。理解护理病历的构成与内容。能熟练运用护理病历书写的基

本要求和方法。

2.Complete a nursing case include assessment, diagnosis, intervention and evaluation.【教学内容/知识要点】

1.书写护理病历的基本要求。

2.护理病历的构成。

3.护理病历首页、护理计划单、护理病程记录、健康教育计划的组成及记录方法。

4.护理病历记录的时间要求。

5.书写护理病历的目的。

6.正确书写护理病历的重要性。

7.能按格式要求书写一份完整的护理病历。

【教学方式】

讲授、临床示教。

4242

四、课时分配

教学内容 讲课时数 实验内容 合计

第一章 绪论 1 0 1

第二章 健康史采集 2 0 2

第三章 常见症状评估 7 0 7

第四章 身体评估 17 12 29

第五章 心理、社会状况评估 3 0 3

第六章 实验室检查 7 0 7

第七章 器械检查（心电图） 6 6 12

第八章 影像学检查 6 0 6

第九章 护理诊断 1 0 1

第十章 护理病历书写 1 0 1

自习 3 3

合计 54 18 72

四、大纲使用说明

1.大纲使用对象为护理本科班，为必修课。

2.本大纲需在《护理学基础》后开课。

五、主要参考书目

《健康评估》主编：王瑞莉，出版社：中国中医药出版社，出版日期：2016年 7月

4343

《内科护理学》教学大纲

一、课程一般信息

课程编号：17.004.0.2（内科护理学一）；17.004.0.3（内科护理学二）

课程名称：内科护理学（中文）internal medicine nursing（英文）

开课学院：护理学院

课程类型：专业必修课

学分：8学分

学时：112学时

前期课程：正常人体解剖学、生理学、病理学、护理学基础、健康评估

授课对象：护理专业（本科）

二、课程基本要求（或课程简介）

内科护理学是临床护理学中的一个重要学科，是建立在基础和临床医学、人文学基础上的一门综合

性应用学科。内科护理学所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，它既是临床各科护

理学的基础，又与它们有关密切的联系，故学好内科护理学是学好临床专业护理课程的关键。内科护理

学涉及范围广，内容丰富，知识体系的整体性强。主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿

系统、血液及造血系统、内分泌代谢疾病、结缔组织和风湿性疾病病人的护理。课程的教学可分为系统

学习和毕业实习两个阶段。系统学习包括课堂讲授和配合课堂教学进行的临床见习。毕业实习阶段要求

学生在临床教师指导下，通过实施对内科病人的整体护理，将学得的理论、知识和技能运用于实践之中，

逐步培养独立工作的能力。在毕业时，学生能较为全面和系统地获得内科常见病、多发病及其防治和护

理的基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，以及对内科常见危

重急病的配合抢救能力。

Department of internal medicine nursing is important discipline of clinical nursing. Nursing students studythe course after health assessment and fundamental nursing. The main content includes the respiratory system,circulatory system, digestive system, urinary system, blood, hemutopoiesis system, endocrine supersessiondisease, nursing of connective tissue and rheumatism disease patient. The teaching of course can be dividedinto systematic study and graduation clinical practice. Systematic study includes theory teaching and practicestudy. This course uses all kinds of teaching methods which include lectures, questions, clinical practice, videos,case discussion，nursing skill practices and so on. The aim is to help culture student scientific clinical thinkingability and methods of work, and improve the ability of discovering and solving the clinical care problems.Graduation clinical practice requires students apply whole nursing knowledge and skills to patients under theguidance of clinical mentors and cultivate the ability to work alone progressively . While graduating, studentscan comparatively obtain basic theory and knowledge and skills of the common diseases , frequently-occurringdiseases nursing and have ability to care the patient of department of internal medicine wholly, and rescueability to common critical acute diseases.

三、教学大纲内容

（一）课程总体目标

内科护理学的重要内容是常见内科疾病的护理知识，对护理专业学生未来的职业岗位具有非常重要

的意义。学生通过本课程系统的学习，能阐述内科常见疾病的常见病因、发病机制、临床表现与诊疗要

点，能初步具备临床护理的一般思维方式，即基于护理程序，对内科疾病病人存在或潜在的护理问题，

制定详细的护理计划，并实施相应的护理措施，同时对实施措施后的效果指标进行反馈与评价。课程教

学全程贯穿德育教育，重视慎独精神、服务意识、爱伤观念等职业素养和人文精神培养，培养严谨的工

4444

作作风、严格的慎独行为和高尚的职业道德情操，树立以人为本的护理思想，懂得尊重、关心和爱护病

人，具备综合知识的灵活应用和临床护理能力。

（二）教学策略设计

内科护理学教学团队不断通过集体备课、教学研讨等方式改革教学方法和教学手段，提升内科护理

学教学品质。

1.更新教育理念，转变教学观念，是改革内科护理学课程教学的首要前提。在内科护理学教学中，

教师团队由于长期形成的内科护理学偏于理论教学的陈旧观念，使得内科护理学教学形式难以有较多的

突破。为此，通过不断地教学研讨和集体备课，改变教师团队对内科护理学教学的固有观念，使得内科

护理学教学不再囿于理论课堂授课和临床见习模式，而是转变为课堂理论授课与课后指导性自学相结合；

内科护理技能实训、内科案例模拟或讨论与临床护理见习相结合的综合教学模式。

2.理论授课以课堂讲授为主，这是最普遍的知识传授模式，具有传授方式直观，信息量丰富的特点。

在具体课堂理论授课过程中，为提升学生的学习兴趣，①课程团队教师改变单一的“满堂灌”的理论授

课方式，课堂授课多采用提问、启发、案例教学等灵活多样的授课方式，利用多媒体及其相关技术将图

像、音乐、视频影像等多种形式有机结合，使理论教学更为丰富、直观、重点突出。课堂讲授力求简明

扼要，尽可能多地通过举例将理论知识与临床实际结合起来。注重培养学生独立思考、分析和解决问题

的能力。②丰富教学内容。理论授课通过集体备课，要求授课教师提前写好教案，制作课堂 PPT课件，

选用简短、丰富的视频或活动丰富自己的授课内容。③强调理论授课与学生指导性自学相结合。理论授

课前，授课教师将讲授课程资料通过课程中心网站便于学生提前参照预习，而课后复习则通过网络习题

库和教师答疑完成。

3.在内科护理学教学中应用案例讨论教学方法，以加深学生对课堂理论知识的理解，掌握分析和解

决现实内科护理问题的能力；并能结合已经学过的其他课程知识，如社区护理、护理心理学等，对慢性

疾病护理的延续性有所了解，能形成对病人的同理心；拓展学生批判性思维，并训练与巩固学生查阅相

关文献的习惯，查询文献来说明自己的观点。案例讨论教学方法的特点有：①精选内科护理案例。在内

科护理案例的编写中，采用叙事方式讲述临床案例的诊疗和护理过程，使得学生很容易进入情境理解病

人的感受，切实地从护士的角度去分析病人的护理问题。②案例讨论教学方法并不局限于短短的 2小时

的讨论时间，而是贯穿于整个课程学习中。精选的内科护理案例以作业形式提前发放，要求学生提前进

行独立分析，到课堂讨论时间，指导老师会将学生分组进行讨论，然后分享各自观点，课后，继续完善

案例分析。③建立学生依据文献进行循证护理的思维习惯。在案例讨论中，强调学生不能仅仅囿于教材

或教师提供的资料去分析和解决案例中的护理问题，而应该尝试查找可靠的文献证据来分析问题。

4.应用计算机模拟人进行内科情景模拟教学。创设典型的内科常见疾病的诊疗和护理场景，如慢性

阻塞性肺疾病病人入院护理处置情景，通过教师模拟病人或家属，让学生在模拟情景下完成特定的护理

工作任务，达到深入理解内科常见疾病病人的护理知识和理论，并能尝试运用所学的护理技能进行实际

应用。计算机模拟内科情景教学的特点：①计算机模拟情景的创设是基于内科常见疾病病人的护理问题，

也要基于学生的专业课程学习的阶段，将学生的认知活动与情感活动结合，激起学生的学习兴趣。②计

算机模拟情景设计的问题应调动学生参与探究的积极性，还能帮助学生找到解决问题的方法。③计算机

模拟情景教学方法还注重学生树立团队协作和明确分工的观念，同时体验与病人及其家属沟通的技巧。

5.常见内科护理操作示范练习教学方法。近年来，不断加强内科护理学的实践教学模式改革，由最

早的单一理论授课+临床见习的教学模式，改进为课堂理论授课+护理实践操作示范练习+案例讨论+临床

见习+指导性自学相结合的课程教学模式，特别是在课程实践教学中，加强了实践教学的内容和力度。

主要体现在：①增加了叩肺、拍背、心电监护、快速血糖仪监测技术等护理技能操作的实践课，改变了

内科护理学仅偏重于理论学习的陈旧观念。②常见内科护理操作示范练习课程突出护理临床技能的培养，

实践课程授课形式是由教师示范讲解，然后指导学生实际操作。③依据卫生部护理操作规范，制定详细

的常见内科护理操作流程，并将内科护理操作过程和课程讲解过程进行录像，制作成高清视频放在课程

4545

中心网站供学生学习和复习。

6.规范化内科护理临床见习流程和学生见习学习过程，提高临床见习效果。内科临床护理见习是实

践教学中重要的一环，特别是采用典型病例的床旁教学可以让学生生动直观地认识到疾病发病原因、过

程及不同的个体身心反应，加深学生对疾病、治疗、护理的感性认识，有利于培养学生兴趣、积极启迪

思维、增强对疾病临床表现和护理方法的记忆，促进理论知识向临床实践的转化。规范化内科护理学见

习过程主要在于：①在开课前，课程负责人制定内科护理学见习计划，包括见习目标、学生学情分析、

见习内容、见习流程及见习时间和学生分组安排。同时在课程开课前，课程负责人将见习计划发给临床

教学基地，对具体计划进行探讨。②在内科护理学课程理论学习过程中，下发给学生《内科护理学见习

笔记》，其中包括见习计划、具体见习流程安排和思考问题，要求学生结合理论所学，熟悉见习内容和

见习目标。完成见习后，学生需完成见习笔记填写，作为课程学习过程记录。③护理临床见习采用兼任

教师与专任教师共同负责制。临床兼任教师针对学生当时理论学习现况，侧重临床实际病例的诊疗与护

理内容的介绍，多以提问为主。每次见习会有 1名课程专任授课教师跟随见习，参与见习课程授课内容

补充。④护理临床兼任教师多采用多元化的临床见习教学方法，如以护理程序为主线的临床案例教学或

进行床旁指导，详细分析操作要领，使学生获得更多直接的学习体验。

7.基于全国护士执业资格考试，围绕护理人才培养目标，改革课程考评方式.为便于本课程教学和学

生复习和巩固知识，课程负责人组织课程授课教师参照教学大纲和护士执照考试大纲，编写本课程的试

题集.对本课程授课环节进行合理的考试形式设置，如临床见习环节，设计内科护理学见习笔记，依据学

生见习笔记，进行考核，从而推进课程的护理临床见习的有效性。在护理案例讨论中，以作业和课堂讨

论表现相结合对学生进行学习过程评价。在课程平时的学习管理中，利用课程中心网络平台，对学生的

作业和学习过程进行平时学习评价。鉴于学生学习情况，在课程授课中增设期中考核，对学生的阶段性

学习也起到促进作用。

8.利用课程中心网络平台，推进学生自主性学习。根据课程教学进度，设计《内科护理学课程自学

手册》，内容包括指导性自学章节、自学目的、自学方法与时间、自学评价及后续课程。在自学手册中

还增补一些临床护理案例资料，案例资料的设计符合学生学习特点，也融入了内科疾病的护理要点、护

患沟通、护士同理心等等相关知识与技能。课程自学手册的设计主要是为了便于学生进行自主性学习。

在使用指导性自学的基础上，教师可利用课程中心网络平台进行管理、交流和指导。2012年起利用网络

平台与学生互动，主讲老师在课程中心网络平台上开展课程议题讨论，布置案例作业和典型病例，供学

生预复习，并鼓励学生网上回答、提问，老师在课堂上总结并予以解答，体现以学生为中心的教学方法，

激发学生学习兴趣，提高教学质量。

（三）教学内容和方法

第一章 绪论（自学）

第二章 呼吸系统疾病病人护理

【目的要求】

1.能正确描述呼吸系统各疾病的发病原因、临床表现和治疗要点。如肺炎、COPD、支气管哮喘的

病因、临床特点、诊疗要点。

2.学会对呼吸系统疾病症状进行评估，熟悉与其相关的护理诊断，根据护理诊断提供有关护理措施。

如呼吸困难、咳嗽咳痰的发病原因与护理评估要点及相应的护理诊断。

3.运用护理程序知识，为呼吸系统疾病病人提供有效的护理措施。如如何为 COPD 病人进行呼吸功

能锻炼、清理呼吸道及家庭氧疗指导。

4.理解呼吸系统疾病病人的心理变化，以病人为本，关爱病人。

【教学内容】

第一节 概述

1．能正确描述呼吸系统的解剖结构及特点。

2．呼吸系统常用实验室检查项目及临床意义。

3．肺的各种防御机制。

4646

4．能应用所学知识，对呼吸系统疾病病人进行完整的护理评估。

第二节 呼吸系统疾病常见症状体征及护理

1．呼吸系统常见症状与体征。

2．呼吸系统疾病有关的护理诊断及相关因素：清理呼吸道无效、气体交换受损、活动无耐力、焦

虑、知识缺乏、低效性呼吸型态、有窒息的危险等。

3．呼吸系统常见症状的发生原因和临床表现。

4．能对呼吸系统疾病病人的常见症状实施护理评估，提出护理诊断。

5．能对提出的护理诊断实施护理措施，并掌握促进有效排痰的护理：如深呼吸和有效咳嗽、湿化

和雾化疗法、胸部叩击与胸壁振荡、体位引流、机械吸痰等。

6．正确评价护理计划实施的效果。

第三节 急性呼吸道感染（自学）

第四节 肺部感染性疾病

1．能正确说出肺炎的病因分类。

2．肺炎的诊断要点。

3．肺炎的治疗要点。

4．社区获得性肺炎和医院内获得性肺炎的特征。

5．肺炎球菌肺炎、葡萄球菌肺炎、克雷白杆菌肺炎、革兰阴性杆菌肺炎、肺炎支原体肺炎及军团

菌肺炎主要临床表现。

6．各型肺炎抗生素治疗原则，重点说明肺炎球菌肺炎的治疗方法。

7．能正确区别各型肺炎实验室检查的特点。

8．能针对肺炎病人的临床表现，为护理诊断为“体温过高”、“清理呼吸道无效”、有“潜在并发症”

如感染性休克的病人提供有效的护理措施。

9．能为肺炎病人提供保健指导。

第五节 肺脓肿（自学）

第六节 支气管扩张

1．支气管扩张症的的病因、常见并发症。

2．支气管扩张症的诊断要点。

3．支气管扩张症的治疗要点。

4．支气管扩张症的发生机制

5．支气管扩张症典型的临床症状和体征。

6．能为“清理呼吸到无效”、“有窒息的危险”、营养失调“等常见护理诊断制定相应的护理计划。

7．能根据护理诊断提供相应护理措施。

8．根据支气管扩张病情选择正确的引流体位、并做好引流护理。

9．当支气管扩张病人发生大咯血窒息时，采取相应的护理措施，配合医生进行抢救。

第七节 肺结核

1．结核病的病因和发病机制。

2．肺结核病的基本病理改变与病变转归。

3．肺结核病的实验室检查项目，尤其是细菌学检查和结素试验的临床意义及评价。

4．肺结核的诊断要点：临床诊断中的分类法、转归的 3个分期。

5．人体反应性与结核病发生、发展的关系。

6．肺结核的临床分型与各型特点。

7．肺结核病的主要临床表现。

8．抗结核病的药物治疗原则及其理论依据。

9．对症治疗和手术治疗原则。

4747

10．常用抗结核病药物的主要不良反应和护理观察，化疗方法和方案选择。

11．为护理诊断为“知识缺乏”的病人提供休息与活动、药物治疗知识、传染病传播与预防知识，

采取积极的消毒与隔离措施。

12．为“营养失调”病人提供饮食护理。

13．针对传染病流行的三个基本环节，为肺结核病人提供切实可行的保健指导。

第八节 支气管哮喘

1．与支气管哮喘发作有关的诱发因素。

2．支气管哮喘实验室检查项目及临床意义。

3．支气管哮喘的诊断要点。

4．支气管哮喘的发病机制。

5．支气管哮喘发作时的典型症状和体征。

6．支气管扩张剂、抗炎类平喘药物的作用机制、适应证和不良反应。

7．正确评价支气管哮喘急性发作期的严重程度，非急性发作期时的临床特点、控制症状的治疗药

物、肺功能等。

8．能为护理诊断为“气体交换受损”、“清理呼吸道无效”、“知识缺乏”的病人制定相应的护理计

划，采取切实有效的护理措施，尤其是药物的合理选择、雾化吸入器的正确使用。

9．为支气管哮喘病人提供有针对性的保健指导：缓解期避免诱发因素、自我监测、掌握正确的药

物使用技术、全身锻炼等。

第九节 慢性支气管炎和慢性阻塞性肺疾病

慢性支气管炎

1．与慢性支气管炎发病相关的因素。

2．慢性支气管炎发作期实验室检查项目及特点。

3．慢性支气管炎的诊断要点。

4．慢性支气管炎各期的治疗原则。

5．慢性支气管炎的症状和体征。

6．慢性支气管炎急性发作期、慢性迁延期和临床缓解期的临床特点。

7．能运用所学知识为慢性支气管炎病人实施护理评估。

8．能为护理诊断为：“清理呼吸道无效”的慢性支气管炎病人制定护理计划。

9．根据护理诊断提供护理措施。

10．对慢性支气管炎病人进行保健指导。

慢性阻塞性肺疾病

1．慢性阻塞性肺疾病实验室检查特点：胸部 X线检查、肺功能检查和动脉血气分析。

2．阻塞性肺疾病的诊断要点。

3．阻塞性肺疾病的治疗要点。

4．阻塞性肺疾病的常见并发症。

5．阻塞性肺疾病的临床表现及其发生机制。

6．能为阻塞性肺疾病病人实施护理评估。

7．能根据护理评估作出下述护理诊断：气体交换受损、活动无耐力、营养失调。

8．能就上述护理诊断制定相应的护理计划。

9．能指导阻塞性肺疾病病人实施腹式呼吸、缩唇呼吸等呼吸肌功能锻炼和全身运动锻炼。

10．能为阻塞性肺疾病病人提供有针对性的保健指导，包括避免诱发因素、营养支持和家庭氧疗等。

第十节 慢性肺源性心脏病（自学）

第十一节 肺血栓栓塞症（自学）

第十二节 原发性支气管肺癌

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1．肺癌的流性病学概况。

2．与肺癌发病有关的危险因素。

3．肺癌的病理分类，包括解剖分类和细胞学分类。

4．肺癌的诊断要点，尤其是肺癌的早期信号。

5．肺癌的实验室检查项目、临床意义及评价。

6．能区别肺癌的各种临床表现，包括原发病症状、肿瘤局部扩展引起的症状和肿瘤远处转移引起

的症状。

7．肺癌的治疗原则，手术治疗、放射治疗和化学治疗的适应证与选择。

8．根据病人的病情和治疗，作出恐惧、气体交换受损、疼痛、营养失调、有潜在并发症，如化疗

毒性反应、有皮肤完整性受损的危险等肺癌常见护理诊断。

9．为护理诊断为“恐惧”的肺癌病人提供心理护理；为护理诊断为“疼痛”的肺癌病人提供药物

和物理止痛的护理措施；为护理诊断为“营养失调”的肺癌病人提供饮食护理。

10．评估化疗不良反应，做好药物毒副作用的观察与护理；评估放疗皮肤反应，做好皮肤护理。

11．能为肺癌出院治疗病人和肺癌高危人群提供可行的保健指导。

第十三节 胸膜疾病（自学）

第十四节 睡眠呼吸暂停低通气综合征（自学）

第十五节 呼吸衰竭和急性呼吸窘迫综合征

1．呼吸衰竭的临床分类法，重点是动脉血气分类法。

2．呼吸衰竭的病因。

3．呼吸衰竭的诊断要点。

4．呼吸兴奋剂治疗的适应证、使用方法和用量和主要不良反应。

5．缺氧和二氧化碳潴留对机体的影响。

6．呼吸衰竭的临床表现，解释其发生机制。

7．呼吸衰竭氧疗的目的、指证和给氧方法。

8．呼吸衰竭缺氧和二氧化碳潴留的临床表现和实验室改变。

9．酸碱失衡的血气改变和实验室变化。

10．能为护理诊断为：“清理呼吸道无效”、“低效型呼吸型态”、“气体交换功能受损”“有体液量不

足的危险”、“营养失调”的呼吸衰竭病人制定相应的护理计划，提供护理措施。尤其是氧疗时的护理观

察和注意事项，呼吸兴奋剂应用的疗效及不良反应观察。

11．为慢性呼吸衰竭病人提供缓解期康复护理的保健指导。

第十六节 机械通气

1．机械通气的适应证、使用指征及禁忌证。

2．理解机械通气的基本原理

3．解释机械通气对生理功能的影响与并发症。

4．机械通气的实施与护理，包括与病人的连接方式、通气方式的选择和通气参数的调节。

5．为机械通气病人实施病情监测和护理，了解机械通气效果，预防、及时发现和处理并发症；为

建立人工气道的病人提供气道护理，重点是湿化、吸痰的护理；能正确评价机械通气实施后的治疗效果。

【教学方式】

理论讲授、病例讨论、PBL教学法、临床见习

第三章 循环系统疾病病人护理

【目的要求】

4949

1.能正确描述循环系统各疾病的发病原因、临床表现和治疗要点。如心力衰竭的诱因及机理；房性

早搏、室上性心动过速、心房颤动、房室传导阻滞的心电图特点及治疗要点；动脉粥样硬化的易患因素

及冠心病分型等。

2.学会对循环系统疾病症状进行评估，熟悉与其相关的护理诊断，根据护理诊断提供有关护理措施。

如心源性呼吸困难、心源性水肿、胸痛、心悸和晕厥的特点，“气体交换受损”、“活动无耐力”、“体液

过多”和 “焦虑”等护理诊断的护理措施；熟悉上述 5个症状的病因。

3.运用护理程序知识，为循环系统疾病病人提供有效的护理措施。如为心肌梗死病人提供安全有效

的照护。

4.理解循环系统疾病病人的心理变化，以病人为本，关爱病人。

5.理解心血管病介入性诊断和心血管病介入性治疗包括的内容、常用各种诊疗手段的适应证、禁忌

证、方法和护理。

【教学内容】

第一节 概述

1．循环系统的组成,心脏的组织结构、传导系统和血液供应。

2．循环系统的生理功能，3类血管的功能，血液循环的神经体液调节，循环系统 3方面的诊断，护

理评估。

3．在全面收集病人的主观和客观资料的基础上，从病史、身体评估、实验室及其他检查 3个方面

对循环系统疾病病人进行护理评估。

第二节 循环系统疾病病人常见症状体征的护理

1．心源性呼吸困难、心源性水肿、胸痛、心悸和晕厥的定义及其病因。

2．上述 5个症状的特点和相应的护理诊断 ，护理程序的 5个步骤。

3．在收集病人的主客观资料的基础上，对诊断为“气体交换受损”、“活动无耐力”、“体液过多”

和“焦虑”的病人，能制定护理计划和作出评价。

第三节 心力衰竭

1．心功能不全和心力衰竭的定义。

2．心功能不全和心力衰竭的区别。

慢性心力衰竭

1．实验室及其他检查。

2．基本病因、诱因和发病机制；左心衰竭、右心衰竭、全心衰竭的临床表现；心功能的分级标准。

3．诊断要点；治疗要点；护理程序的 5个步骤；保健指导。

4．在掌握心力衰竭基本病因和诱因的基础上，能为病人正确分析具体诱因。

5．根据左、右心衰竭的不同病理基础，比较两者的临床表现，并分析这两者与全心衰竭的不同。

6．根据左心衰竭的主要临床表现，能为护理诊断为“气体交换受损”的病人制定相应的护理措施；

根据心功能分级标准，评估心功能状况，为“活动无耐力”的病人制定活动目标和计划，并作活动中的

监测；根据左心衰竭的主要临床表现，能为护理诊断为“体液过多”的病人制定相应的护理措施；能为

不同的慢性心力衰竭病人制定合理的休息、饮食计划。

7．根据洋地黄类药物的知识，能准确执行医嘱并指导病人用药；能及早作出“潜在并发症 洋地

黄中毒”的护理诊断，并制定相应的护理措施。

8．根据利尿药和扩血管药的知识，能准确执行医嘱并指导病人用药。

9．能为慢性心力衰竭病人提供保健指导。

急性心力衰竭

1．急性心力衰竭的定义。

2．急性心力衰竭的病因，发病机制，临床表现，诊断要点和处理。

3．根据急性肺水肿的临床表现，能及时发现病人的病情变化时，与医生联系，作好抢救准备。

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4．在抢救急性肺水肿病人时，能配合医生，准确、有效地采取相应的护理措施，并作好心理护理。

5．能为急性心力衰竭的病人提供保健指导。

第四节 心律失常

1．心律失常的定义、分类。

2．窦性心律失常、期前收缩、阵发性心动过速、扑动与颤动、房室传导阻滞和预激综合症的病因。

3．心律失常的机制、诊断。

4．窦性心律失常、期前收缩、阵发性心动过速、扑动与颤动、房室传导阻滞和预激综合症的临床

表现，心电图特点和治疗要点。

5．根据不同心律失常的临床表现，能及早发现不同的症状和体症变化。

6．根据不同心律失常的心电图特点，及时作出心电图判断。

7．根据抗心律失常药物知识，按医嘱给药并观察疗效和不良反应，指导病人如何用药。

8．能为护理诊断为“活动无耐力”的病人，制定护理措施；当发生严重心律失常时，能作出“潜

在并发症 猝死”的护理诊断，能与医生密切配合进行抢救，能及时采取相应的护理措施。

9．能为病人提供保健指导。

第五节 心脏骤停与心脏性猝死（自学）

第六节 心脏瓣膜病

1．心脏瓣膜病的定义，常见类型，各类心脏瓣膜病的病理解剖特点。

2．各类心脏瓣膜病的实验室及其他检查。

3．各类心脏瓣膜病的病理生理改变，临床表现。

4．各类心脏瓣膜病的诊断要点，心脏瓣膜病的治疗要点。

5．能根据不同类型心脏瓣膜病的症状、体征和实验室资料作正确的诊断。

6．能正确指导病人合理休息和饮食。

7．能为护理诊断为“体温过高”、“潜在并发症 心力衰竭”和“潜在并发症 栓塞”的病人制定

相应的护理措施。

8．能为病人提供保健指导。

第七节 冠状动脉粥样硬化性心脏病

1．冠心病的定义。

2．冠心病的临床分型。

3．冠心病的病因。

4．心绞痛的定义，病因，发病机制，症状、体征和临床分型。心绞痛的实验室及其他检查。

5．心绞痛的诊断要点，治疗要点。

6．根据心绞痛的症状、体征和实验室资料作正确的诊断。

7．能为护理诊断为“疼痛”、“活动无耐力”的病人制定相应的护理措施，并提供保健指导。

8．心肌梗死的定义，病因，心肌梗死的发病机制，并与心绞痛相比较；心肌梗死的先兆、症状、

体征和并发症。心肌梗死的实验室及其他检查、诊断要点，治疗要点。

9．根据心肌梗死的临床表现，作正确的护理评估和诊断。

10．能为护理诊断为“疼痛”、“活动无耐力”、“有便秘的危”、“潜在并发症 心律失常”和“潜在

并发症的病人，制定相应的护理措施，并提供保健指导。

第八节 原发性高血压

1．高血压的定义与判断标准。

2．高血压的分类及危险度分层，诊断要点。

3．高血压的发病因素。

4．高血压的预后，高血压的一般表现，并发症及临床类型；非药物治疗要点，降压药物的种类与

应用；高血压急症的治疗要点。

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5．根据原发性高血压的临床表现，作正确的护理评估和诊断。

6．能为护理诊断为“疼痛”、“有受伤的危险”、“有便秘的危险”、“潜在并发症 高血压急症”和

“知识缺乏”的病人制定护理计划并作相应的护理评价。

7．能为高血压病人提供个性化的保健指导，做到态度认真、内容完整。

第九节 病毒性心肌炎

1．病毒性心肌炎的病因。

2．病毒性心肌炎的发病机制，诊断要点和预后，临床表现和治疗要点。

3．能为病毒性心肌炎的病人提供正确的护理与保健指导。

第十节 心肌病

1．扩张型心肌病与肥厚型心肌病的定义。

2．扩张型心肌病与肥厚型心肌病的临床表现及其治疗要点。

3．能根据心肌病的类型与症状特点为病人提供对症的护理与相应的保健指导。

第十一节 感染性心内膜炎

1．亚急性感染性心内膜炎与急性感染性心内膜炎的病因。

2．感染性心内膜炎的发病机制，亚急性感染性心内膜炎与急性感染性心内膜炎的诊断要点及预后，

临床表现和治疗要点。

3．为亚急性感染性心内膜炎与急性感染性心内膜炎病人提供正确的护理与保健指导。

第十二节 心包疾病

1．急性心包炎与缩窄性心包炎的病因。

2．急性心包炎与缩窄性心包炎的发病机制，急性心包炎与缩窄性心包炎的临床表现，急性心包炎

与缩窄性心包炎的治疗要点。

3．为急性心包炎与缩窄性心包炎病人提供正确的护理与保健指导。

第十三节 循环系统常用诊疗技术及护理

人工心脏起搏

1．心脏起搏的定义。

2．人工心脏起搏器和类型。

3．人工心脏起搏的机理。

4．人工心脏起搏的起搏方式，适应证和禁忌证。

5．能为人工心脏起搏术的病人做手术前后护理，并作保健指导。

心脏电复律

1．心脏电复律的定义。

2．心脏电复律的机理，种类和操作方法，适应证和禁忌证。

3．能为心脏电复律病人作好复律前后的护理配合，并作保健指导。

心脏介入治疗

1．心血管病介入性诊治的定义。

2．心血管病介入性诊断和心血管病介入性治疗包含的内容。

3．心导管检查术、经皮穿刺球囊二尖瓣成形术、经皮穿刺球囊肺动脉瓣成形术、心导管射频消融

术、冠状动脉造影术、经皮穿刺腔内冠状动脉成形术及冠状动脉内支架安置术、冠状动脉内粥样斑块消

除术、先天性心血管病的心导管介入治疗等各种诊疗手段的定义、方法。

4．上述各种诊疗手段的适应证和禁忌证。

5．能做好上述各种诊疗手段的护理。

【教学方式】

理论讲授、病例讨论、PBL教学法、技能实践、护理见习

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第四章 消化系统疾病病人护理

【目的要求】

1.能正确描述消化系统各疾病的发病原因、临床表现和治疗要点。如急、慢性胃炎的病因与发病机

制；消化性溃疡的病因、发病机制和治疗要点；肝硬化的概念、病因和诊断要点；肝硬化代偿期与失代

偿期的临床表现、腹水治疗要点；肝性脑病的诱因、临床分期、临床表现等。

2.学会对消化系统疾病症状进行评估，熟悉与其相关的护理诊断，根据护理诊断提供有关护理措施。

如呕吐、腹痛、腹泻的护理评估内容、临床意义、护理诊断及相应的护理措施。

3.运用护理程序知识，为消化系统疾病病人提供有效的护理措施。如为上消化道大出血病人提供有

效的救治措施。

4.理解消化系统疾病病人的心理变化，以病人为本，关爱病人。

【教学内容】

第一节 概述

1．消化系统各脏器的结构与生理功能。

2．消化系统常见疾病的种类。

3．消化系统疾病病人护理评估的重点。

4．按护理评估重点全面收集消化系统疾病病人的主客观资料。

第二节 消化系统疾病病人的常见症状体征及护理

1．呕吐的概念、病因与临床意义。

2．腹痛的概念、病因与类型。

3．腹泻的概念、病因与临床意义。

4．吞咽困难、嗳气、反酸、食欲不振、腹胀、呕血与黑便的概念与病因。

5．比较不同特点呕吐的临床意义、比较不同特点腹痛的临床意义、比较不同特点腹泻的临床意义。

6．呕吐、腹痛、腹泻护理评估的重点、常用护理诊断及其相应护理目标和护理措施。

7．准确完整地收集呕吐、腹痛、腹泻病例的相关资料，作出正确的护理诊断。

8．制定合理护理计划并评价护理计划的实施效果。

第三节 胃食管反流病（自学）

第四节 胃炎

1．胃炎的定义与类型。

2．急性胃炎的概念、急性胃炎的病因与发病机制、急性胃炎的实验室及其他检查。

3．急性胃炎的临床表现、急性胃炎的治疗要点。

4．分析急性胃炎病例的相关资料，作出正确护理诊断，制定合理的休息、饮食与药物等护理措施。

5．急性胃炎病人提供全面准确的保健指导。

6．慢性胃炎的概念与分类、病因与发病机制。慢性胃炎的辅助检查。

7．慢性胃炎的临床表现。

8．比较慢性胃窦炎与慢性胃体炎在下列方面的异同：病因、临床表现、实验室检查结果。

9．胃炎的治疗要点。

10．分析慢性胃炎病例的相关资料，作出正确的护理诊断，制定合理的休息、饮食、药物与疼痛等

护理措施。

11．为慢性胃炎病人提供全面准确的保健指导。

第五节 消化性溃疡

1．消化性溃疡的概念与类型、病因与发病机制。

2．消化性溃疡的实验室及其他检查。

3．消化性溃疡的诊断要点。

4．典型消化性溃疡的症状和体征。

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5．比较胃溃疡与十二指肠溃疡下列方面的异同：发病机制、临床表现以及实验室与其他检查。

6. 各种特殊类型消化性溃疡的临床特点、消化性溃疡各种并发症的临床表现与类型。

7. 消化性溃疡的治疗要点，各方案的代表性药物及其药理机制、服用方法与副作用。

8. 为消化性溃疡病人实施完整、有序、准确、深入的护理评估。

9. 分析消化性溃疡病例的相关资料，作出正确的护理诊断，并提供相应护理措施、评价护理计划实

施效果。

10．为消化性溃疡病人提供全面准确的保健指导。

第六节 胃癌（自学）

第七节 肠结核和结核性腹膜炎（自学）

第八节 炎症性肠病

1．溃疡性结肠炎、克罗恩病的概念、病因与发病机制以及病理特点。

2．溃疡性结肠炎、克罗恩病常用的实验室及其他检查。

3．溃疡性结肠炎、克罗恩病的治疗要点、常用药物及适应证。

4．溃疡性结肠炎、克罗恩病的症状、体征与并发症。

5．溃疡性结肠炎、克罗恩病的分型。

6. 分析溃疡性结肠炎、克罗恩病病例的相关资料，作出正确护理诊断，制定合理的休息、饮食与药

物等护理措施。

7. 为溃疡性结肠炎、克罗恩病病人提供全面准确的保健指导。

第九节 脂肪性肝病（自学）

第十节 肝硬化

1. 肝硬化的概念。

2. 肝硬化的病因与发病机制。

3. 肝硬化的诊断要点与治疗原则。

4. 肝硬化代偿期与失代偿期的临床表现以及并发症。

5. 门脉高压形成后侧枝循环建立的机制。

6. 肝硬化失代偿期腹水形成的机制。

7．硬化常用的实验室及其他检查，比较代偿期与失代偿期的异同。

8．肝硬化的饮食护理。

9．腹水的治疗与护理。

10. 为肝硬化病人实施完整、有序、准确、深入的护理评估。

11. 分析肝硬化病例的相关资料，作出正确的护理诊断，并提供相应护理措施、 评价护理计划实施

效果。

12. 为肝硬化病人提供全面准确的保健指导。

第十一节 原发性肝癌

1. 原发性肝癌的概念、病因与发病机制。

2. 原发性肝癌的癌肿标记物检测。

3. 原发性肝癌的诊断要点和治疗要点。

4．原发性肝癌的临床表现。

5．肝动脉栓塞化疗的护理。

6. 分析原发性肝癌病例的相关资料，作出正确的护理诊断，制定合理的休息、饮食、药物与疼痛等

护理措施。

第十二节 肝性脑病

1．肝性脑病的概念与病因。

2．肝性脑病常用的实验室及其他检查。

3．肝性脑病的诊断要点。

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4．肝性脑病的发病机制、肝性脑病的诱因。

5．肝性脑病的临床表现与临床分期。

6．避免肝性脑病诱发因素的措施及理论依据。

7．肝性脑病患者的饮食护理。

8．治疗肝性脑病药物的选择、应用、副作用及其注意事项。

9. 为肝性脑病病人实施完整、有序、准确、深入的护理评估。

10．分析肝性脑病病例的相关资料，作出正确的护理诊断，并提供相应护理措施，护理计划实施效

果的评价。

11．为肝性脑病病人提供全面完整的保健指导。

第十三节 急性胰腺炎（自学）

第十四节 上消化道出血

1．上消化道大量出血的病因。

2．上消化道大量出血常用的实验室及其他检查。

3．上消化道大量出血的治疗原则。

4. 上消化道大量出血的临床表现及发生机制，上消化道大量出血的诊断要点。

5. 不同病因所致出血的药物选择以及各类药物的作用机制和副作用。

6. 三腔气囊管插管撤管时的注意事项与置管期间的护理。

7．评估出血量以及判断出血是否停止。

8．为上消化道大量出血病人实施完整、有序、准确、深入的护理评估，分析上消化道大出血病例

的相关资料，作出正确的护理诊断，并提供相应护理措施，护理计划实施效果的评价。

9. 为上消化道大出血病人提供全面完整的保健指导。

第十五节 消化系统常用诊疗技术及护理（外科护理做详细要求）

【教学方式】

理论讲授、病例讨论、PBL教学法、技能实践、护理见习

第五章 泌尿系统疾病病人护理

【目的要求】

1. 能正确描述泌尿系统疾病的常见病因、临床表现及诊疗要点。如肾病综合症、肾炎、肾功能衰竭

的病因、临床表现、实验室检查和治疗要点。

2. 学会对泌尿系统疾病症状进行评估，熟悉与其相关的护理诊断，根据护理诊断提供有关护理措施。

如肾性水肿、肾性高血压、异常尿的临床意义、护理评估要点及其护理措施。

3.运用护理程序知识，为泌尿系统疾病病人提供有效的护理措施。

4.理解泌尿系统疾病病人的心理变化，以病人为本，关爱病人。

5.理解血液和腹膜透析的原理、适应证与禁忌证。

【教学内容】

第一节 概述

1．肾脏的大体解剖和显微结构。

2．泌尿系统护理评估的项目及评估重点。

3．经皮穿剌肾活组织检查、肾脏影像学检查的护理。

4．肾小球滤过膜屏障及其临床意义，肾小球滤过功能、影响因素及其临床意义，肾小管重吸收、

分泌和排泄、浓缩和稀释功能及其临床意义，肾脏的内分泌功能及其临床意义。

5. 在熟悉和理解沁尿系统护理评估内容及其意义的基础上，能为泌尿系统疾病病人实施护理评估，

做到态度认真、方法正确、步骤有序、内容完整，并体现对病人的尊重和关爱。

第二节 泌尿系统疾病病人的常见症状体征及护理

1．尿路剌激征的概念及其临床表现。

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2．高血压；多尿、少尿、无尿；蛋白尿；血尿；白细胞尿、脓尿和菌尿；管型尿的定义。

3．肾区疼痛的定义、临床表现及其临床意义。

4. 水肿的类型、发生机制及相应的临床表现特点，高血压的类型、发生机制及其临床意义，各类尿

异常的发生机制及其临床意义。

5．水肿护理评估的内容、常用护理诊断与相关因素及其相应护理措施。

6．以理论知识为指导，收集与水肿有关的病人资料，分析、归纳其中有意义的部分，寻找相关因

素，作出正确的护理诊断。就所作护理诊断制定相应的护理措施，并说出理论依据。正确评价护理措施

的实施效果。

第三节 肾小球疾病概述

1. 原发性肾小球疾病的病理分型和临床分型。

2．肾小球疾病的发病机制。

3．肾小球疾病临床分型与病理分型间的关系。

第四节 肾小球肾炎

急性肾小球肾炎

1. 急性肾小球肾炎的病理类型、诊断要点、治疗要点和预后。

2．急性肾小球肾炎的病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查结果。

3．休息、利尿剂、降压药物、抗生素和透析在急性肾小球肾炎治疗中的具体选择、应用及其临床

意义。

4. 根据急性肾小球肾炎病人的病情，提出正确的护理诊断或医护使用性问题，制定相应的饮食、用

药、休息和运动以及心理护理措施，提供保健指导。

急进性肾小球肾炎

1. 急进性肾小球肾炎的病理特征、诊断要点和预后。

2．急进性肾小球肾炎的病因与发病机制。

3．较急进性肾小球肾炎与急性肾小球肾炎的临床表现和实验室及其他检查的结果，指出其异同。

4．冲击疗法、血浆转换疗法、替代疗法在急进性肾小球肾炎治疗中的具体选择、应用、临床意义

及各种疗法的主要副作用。

5. 根据急进性肾小球肾炎病人的病情和治疗需要，提出正确的护理诊断或医护合作性问题，制定相

应的病情观察，用药、预防感染等护理措施，提供保健指导。

慢性肾小球肾炎

1．慢性肾小球肾炎的诊断和治疗要点。

2．加重肾损害的因素。

3．慢性肾小球肾炎的病因与发病机制。

4．慢性肾小球肾炎与急性肾小球肾炎临床表现特点和实验室及其他检查结果的异同。

5．饮食、降压药、血小板解聚药在慢性肾小球肾炎治疗中的具体应用及其临床意义。

6．根据慢性肾小球肾炎病人的病情，提出正确的护理诊断或医护合作性问题，制定相应的病情观

察、饮食、用药和心理护理措施，提供旨在监测和保护

7．肾功能进一步恶化的健康指导。

第五节 肾病综合征

1．肾病综合征的概念、病因与发病机制。

2．原发性肾病综合征的诊断要点和预后。

3．原发性肾病综合征的临床表现和实验室检查及其他检查结果，解释其发生的病理生理机制。

4．对症治疗、抑制免疫与炎症在原发性肾病综合症治疗中的具体选择、应用、临床意义及主要副

反应。

5．比较原发性肾病综合征、急性肾小球肾炎、慢性肾小球肾炎所致“体液过多”这一护理诊断在

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相关因素和护理措施上的异同。

6．为原发性肾病综合征病人实施护理评估，根据病人的病情，提出正确的护理诊断或医护合作性

问题，制定相应的休息与活动、用药、饮食、预防和观察感染等护理措施，提供保健指导。

7．正确评估护理措施的实施效果。

第六节 尿路感染

1. 尿路感染的概念、病因与发病机制、诊断要点和预后。

2．膀胱炎和急性肾盂肾炎的临床表现与实验室及其他检查结果的异同点。

3．膀胱炎、急性肾盂肾炎、无症状性菌尿、再发性尿路感染抗生素治疗的选择和具体应用。

4. 根据尿路感染病人的病情，提出正确的护理诊断，制定相应的饮食、休息和睡眠、病情观察、物

理降温、用药和尿细菌学检查配合等护理措施，提供旨在预防和减少其复发的健康 指导。

第七节 急性肾衰竭

1．急性肾衰竭的病因、诊断要点、治疗要点和预后。

2．急性肾衰竭的概念、发病机制。

3．急性肾衰竭少、无尿期、多尿期和恢复期的临床表现和实验室及其他检查结果。

4．休息、高钾血症处理、透析疗法在急性肾衰竭少尿期中的具体应用及其临床意义。

5．比较少尿期、多尿期和恢复期的治疗重点。

6. 根据急性肾衰竭病人的病情和治疗需要，提出正确的护理诊断或医护合作性问题，制定相应的病

情观察、维持水平衡、饮食、对症、预防感染等护理措施，提供保健指导。

第八节 慢性肾衰竭

1. 慢性肾衰竭的概念、病因、诊断要点、治疗要点和预后。

2．慢性肾衰竭的发病机制。

3．比较慢性肾衰竭早期、肾衰竭期和尿毒症期，指出各期的实验室划分标准及临床表现特点。

4．慢性肾衰竭临床表现、实验室及其他检查结果及其发生机制。

5．为慢性肾衰竭病人实施护理评估，根据病人的病情，提出正确的护理诊断或医护合作性问题，

制定相应的饮食与饮水、病情观察、休息、用药、预防感染等护理措施，提供保健指导，能正确评价护

理措施的实施效果。

第九节 血液净化治疗的护理

血液透析

1. 血液透析的适应证与禁忌证、血液通路、血液透析病人的护理。

2. 血液透析的原理。

3. 为血液透析病人提供正确的血液通路护理。

腹膜透析

1．腹膜透析适应证与禁忌证。

2．腹透的类型。

3．腹膜透析操作注意事项。

4．腹膜透析常见的并发症。

5. 腹膜透析的原理。

6．为腹膜透析病人提供正确的饮食护理。

7．腹膜透析常见并发症的观察与处理。

第六章 血液系统疾病病人护理

【目的要求】

1.能正确描述血液系统疾病的常见病因、临床表现及诊疗要点。如贫血、出血性疾病、白血病的病

因、临床表现、实验室检查和治疗要点。

5757

2.学会对血液系统疾病症状进行评估，熟悉与其相关的护理诊断，根据护理诊断提供有关护理措施。

如贫血、出血、感染的临床意义、护理评估要点及其护理措施。

3.运用护理程序知识，为血液系统疾病病人提供有效的护理措施。如白血病病人的化疗护理等。

4.理解血液系统病人患病后的心理变化，树立以人为本的护理思想，懂得尊重、关心和爱护病人。

5.理解骨髓移植的原理、分类、适应证和骨髓移植的护理。

【教学内容】

第一节 概述

1．造血系统的构成。血液的组成，血液病的分类。血细胞的生成及其临床意义。血细胞的生理功

能及其临床意义。

2. 血液系统疾病的概念与临床表现特点。

3．血液系统疾病病人护理评估的项目、内容及评估重点、护理意义。

4．血液系统常用实验室检查及其他检查的项目、正常值以及异常改变的临床意义。

5．在熟悉和理解血液系统护理评估内容及其意义的基础上，能为血液系统疾病病人实施护理评估，

做到态度认真、方法正确、内容完整、并体现对平价的尊重和关爱。

第二节 血液系统疾病病人常见症状体征的护理

1．贫血的常见原因与临床表现。

2．出血或出血倾向的发生机制、常见病因及其临床表现特点。

3．继发感染的发生机制、常见病因及其临床表现。

4．骨、关节疼痛的发生机制及其临床表现。

5．贫血、出血或出血倾向、继发感染的护理评估内容、常用护理诊断与相关因素及其相应的护理

目标。

6．既往病史、过敏史、用药情况、居住环境、职业、饮食习惯、家族史等与血液系统疾病之间的

关系。

7．以理论知识为指导，收集与贫血、出血或出血倾向、继发感染有关的病人资料，分析、归纳其

中有意义的部分，寻找相关因素，作出正确的护理诊断。就所作护理诊断制定相应的护理措施，并说出

理论依据。正确评价护理措施的实施效果。

第三节 贫血

概述

1．贫血的概念、分类、诊断要点和治疗要点。

2．贫血的发病机制。

3．贫血的临床表现及其病理生理学基础。

4．贫血的实验室及其他检查项目与临床意义。

5．病因治疗在贫血治疗中的重要意义。

缺铁性贫血

1．缺铁性贫血的病因、诊断要点、治疗要点和预后。

2．缺铁性贫血的概念、铁代谢和发病机制。

3．缺铁性贫血的临床表现特点和实验室及其他检查结果。

4．口服铁剂和注射铁剂在缺铁性贫血治疗中的具体选择和应用、主要不良反应及注射铁剂总量的

计算。

5．根据缺铁性贫血病人的病情和治疗需要，提出正确的护理诊断或医护合作性问题，制定相应的

病情监测、休息与活动、给氧、输血、饮食、用药等护理措施，提供保健指导。

再生障碍性贫血

1．再性障碍性贫血的病因、诊断要点、治疗要点和预后。

2．再性障碍性贫血的概念与发病机制。

5858

3．再性障碍性贫血的临床表现特点。

4．急、慢性再生障碍性贫血的临床表现和实验室及其他检查的异同点。

5．比较急、慢性再生障碍性贫血治疗的异同点。

6．为再生障碍性贫血病人实施护理评估，根据病人的病情，提出正确的护理诊断或医护合作性问

题，制定相应的心理、用药等护理措施，提供保健指导。能正确评价护理措施的实施效果。

溶血性贫血

1．溶血性贫血的临床分类、主要病因、诊断要点、治疗要点和预后。

2．溶血性贫血的概念与发病机制。

3．急、慢性溶血性贫血临床表现的异同点。

4．溶血性贫血的实验室及其他检查项目及其诊断意义。

5．根据溶血性贫血病人的病情和治疗需要，提出正确的护理诊断或医护合作性问题，制定相应的

病情监测、给氧、用药和输血等护理措施。

6．能根据溶血性贫血病人的类型提供相应的保健指导。

第四节 出血性疾病

概述

1．出血性疾病的分类、诊断要点。

2．出血性疾病的概念。

3．正常止血、凝血、抗凝与纤维蛋白溶解机制。

4．血小板和血管性与凝血性出血性疾病的临床表现特点。

5．出血性疾病的实验室及其他检查项目及其临床意义。

6．遗传性和获得性出血性疾病病因防治的特点。

7．止血措施在出血性疾病治疗中的选择和应用。

特发性血小板减少性紫癜

1．特发性血小板减少性紫癜的诊断要点、治疗要点和预后。

2．特发性血小板减少性紫癜的概念与发病机制。

3．急、慢性型特发性血小板减少性紫癜临床表现、实验室及其他检查结果的异同点。

4．根据特发性血小板减少性紫癜病人的病情，提出正确的护理诊断，制定相应的病情监测、预防

和避免加重出血、用药等护理措施，提供保健指导。

第五节 白血病

概述

1．白血病的分类。

2．白血病的概念与发病机制。

急性白血病

1．急性白血病的分类。

2．急性白血病实验室及其他检查结果。

3．急性白血病支持治疗的具体内容及其重要意义。

4．急性白血病化学治疗的过程、方案及常用化疗药物的主要毒副作用。

5．急性白血病主要临床表现及其发生机制。

6．不同类型急性白血病器官和组织浸润的特点。

7．为急性白血病病人实施护理评估，根据病人的病情，提出正确的护理诊断或医护合作性问题，

制定相应的预防感染、用药、心理护理措施、提供保健指导。能正确评价护理措施的实施效果。

慢性白血病

1．慢性白血病的诊断要点。

2．慢性粒细胞白血病与慢性淋巴细胞性白血病治疗要点的异同。

5959

3．慢性白血病的预后。

4．慢性粒细胞白血病与慢性淋巴细胞性白血病临床表现、实验室及其他检查结果的异同点。

5．根据慢性白血病病人的病情，提出正确的护理诊断或医护合作性问题，制定相应的病情监测、

用药等护理措施，提供保健指导。

第六节 淋巴瘤

1．淋巴瘤的病理和分类、诊断要点及预后。

2．淋巴瘤的概念与发病机制。

3．HD和 NHL临床表现、实验室及其他检查结果的异同点。

4．放疗和化疗在 HD 和 NHL治疗中的选择和具体应用。

5．3种不同放疗照射方式的适用范围。

6．根据淋巴瘤病人的病情，提出正确的护理诊断或医护合作性问题，制定相应的降温、皮肤、预

防感染等护理措施，提供保健指导。

第七节 多发性骨髓瘤（自学）

第八节 血液系统常用诊疗技术及护理

造血干细胞移植的护理

1．造血干细胞移植的分类、适应证与造血干细胞移植术前、术中与术后的护理。

2．造血干细胞移植的原理。

第七章 内分泌与代谢性疾病病人护理

【目的要求】

1.能正确描述内分泌系统疾病的常见病因、临床表现及诊疗要点。如甲亢、糖尿病、痛风的病因、

临床表现、实验室检查和治疗要点。

2.学会对内分泌系统疾病症状进行评估，熟悉与其相关的护理诊断，根据护理诊断提供有关护理措

施。如肥胖、消瘦、性功能障碍等的临床意义、护理评估要点及其护理措施。

3.运用护理程序知识，为内分泌系统疾病病人提供有效的护理措施。如糖尿病病人的饮食指导、运

动锻炼指导和药物护理措施。

4.理解内分泌系统病人患病后的心理变化，树立以人为本的护理思想，懂得尊重、关心和爱护病人。

【教学内容】

第一节 概述

1. 体内主要的内分泌腺及其生理功能。

2. 营养病和代谢病的定义和分类。

3. 营养物质及其代谢生理。

4. 内分泌代谢性疾病病人护理评估的内容。

5. 内分泌代谢性疾病功能检查、定位和定性检查以及病因检查的项目、常用检查方法及注意事项。

6. 能举例说明内分泌系统的下述调节功能及其对内分泌疾病诊断和治疗的指导意义：

（1）神经系统和内分泌系统的相互调节。

（2）内分泌系统的反馈调节。

7. 能举例说明营养病和代谢病的原因。能熟悉营养病和代谢病的临床特点。能对内分泌代谢性疾

病病人进行正确的护理评估

第二节 内分泌与代谢性疾病病人常见症状体征的护理

1. 内分泌代谢性疾病病人常见症状体征：身体外形的改变、进食或营养的异常、排泄功能的异常、

疼痛。

2. 内分泌代谢性疾病病人常见症状体征的常见原因。

3. 能对内分泌代谢性疾病病人常见症状体征进行正确的护理评估、提出护理诊断、制定护理措施、

6060

提出护理依据、并进行正确的护理评价。

第三节 腺垂体功能减退症（自学）

第四节 甲状腺疾病

甲状腺功能亢进症

1．甲状腺功能亢进症的定义。甲状腺功能亢进症的分类。甲状腺功能亢进症的病因和发病机制。

遗传因素、免疫因素和应激因素在甲状腺功能亢进症发病中的作用。甲状腺功能亢进症的临床表现及其

发生机制。

2．单纯性突眼和浸润性突眼的特点。

3．甲状腺功能亢进症的特殊类型及其临床表现。

4．甲状腺危象的主要诱因和临床表现。

5．甲状腺功能亢进症的实验室及其他检查的项目和临床意义。

6．甲状腺功能亢进症的诊断要点。

7．甲状腺功能亢进症的治疗要点。抗甲状腺药物治疗、放射性 131碘治疗和手术治疗的适应证、禁

忌证、具体用法及主要副作用。甲状腺危象的防治和护理。浸润性突眼的防治和护理。

8．能为甲状腺功能亢进症病人实施护理评估，做到态度认真、步骤有序、内容完整，并体现对病

人的尊重和关心。

9．能正确判别护理评估中所收集的主观及客观资料，分析并归纳与营养失调、活动无耐力、个人

应对无效、有组织完整性受损的危险及潜在并发症：甲状腺危象等常见护理诊断或医护 合作性问题有

关的因素，作出正确的护理诊断。能就上述护理诊断或医护合作问题制定相应的护理计划，并说明其理

论依据。能正确评价上述护理计划的实施效果。

10．能为甲状腺功能亢进症病人提供适当的健康教育，做到态度认真、内容完整并具有针对性。

甲状腺功能减退症

1．甲状腺功能减退症的定义。

2．甲状腺功能减退症的病因和发病机制。

3．甲状腺功能减退症的临床表现。粘液性水肿昏迷的主要诱因和临床表现。

4．甲状腺功能减退症的实验室及其他检查的项目和临床意义。

5．甲状腺功能减退症的诊断要点。

6. 甲状腺功能减退症的治疗要点。粘液性水肿昏迷的防治和护理。

7．能为甲状腺功能减退症病人实施护理评估，做到态度认真、步骤有序、内容完整，并体现对病

人的尊重和关心。

8．能正确判别护理评估中所收集的主观及客观资料，分析并归纳与便秘、体温过低、社交障碍、

潜在并发症：粘液性水肿昏迷等常见护理诊断或医护合作性问题有关的因素，作出正确的护理诊断。

9．能就上述护理诊断或医护合作问题制定相应的护理计划，并说明其理论依据。能正确评价上述

护理计划的实施效果。

10．能为甲状腺功能减退症病人提供适当的健康教育，做到态度认真、内容完整并具有针对性。

第五节 肾上腺皮质疾病（自学）

第六节 嗜铬细胞瘤（自学）

第七节 糖尿病

1．糖尿病的定义和分类。

2．1型、2型糖尿病发生发展的过程。

3．酮体、酮症、糖尿病酮症酸中毒的定义。

4．糖尿病代谢紊乱综合征的临床表现及发生机制。糖尿病酮症酸中毒的诱因。糖尿病酮症酸中毒

的临床表现及实验室检查的结果。

5．比较糖尿病酮症酸中毒与高渗性昏迷临床表现的特征及其异同点。

6161

6. 常见糖尿病慢性并发症的临床表现。

7. 糖尿病的实验室及其他检查的项目和临床意义。糖尿病的诊断要点。

8．糖尿病的治疗要点。口服药物治疗（磺脲类、双胍类）的适应证，说明具体服用方法、药理作

用机制及药物不良反应。

9．胰岛素治疗的适应证、制剂类型及作用时间，说明使用原则和剂量调节的方法及主要不良反应。

10．糖尿病酮症酸中毒与高渗性昏迷的治疗的异同点。

11．能为糖尿病病人实施护理评估，做到态度认真、步骤有序、内容完整，并体现对病人的尊重和

关心。

12．能正确判别护理评估中所收集的主、客观资料，分析并归纳与营养失调、有感染的危险、潜在

并发症：酮症酸中毒；高渗性昏迷等常见护理诊断或医护合作性问题有关的因素，作出正确的护理诊断。

13．能就上述护理诊断或医护合作问题制定相应的护理计划，并说明其理论依据。能正确评价上述

护理计划的实施效果。

14．能为糖尿病病人提供适当的健康教育，做到态度认真、内容完整并具有针对性。

第八节 血脂异常和脂蛋白异常血症（自学）

第九节 肥胖症（自学）

第十节 痛风

1．痛风的定义、诱因。

2．痛风的临床表现及实验室及其他检查的项目和临床意义。

3．痛风治疗的方法、药理作用机制及药物不良反应。

4．能为痛风病人实施护理评估,做到态度认真、步骤有序、内容完整，并体现对病人的尊重和关心。

5．能为痛风病人提供适当的健康教育，做到态度认真、内容完整并具有针对性。

第十一节 骨质疏松症

1．骨质疏松症的定义、分类。

2．骨质疏松症的临床表现及实验室及其他检查的项目和临床意义。

3．骨质疏松症治疗的方法、药物不良反应。

4．能为骨质疏松症病人实施护理评估和护理措施，做到态度认真、步骤有序、内容完整，并体现

对病人的尊重和关心。

5．能为骨质疏松症病人提供适当的健康教育，做到具有针对性。

【教学方式】

理论讲授、病例讨论、PBL教学法、技能实践、临床见习

第八章 风湿性疾病病人护理

【目的要求】

1.能正确描述风湿性疾病的常见病因、临床表现及诊疗要点。如系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎

的病因、临床表现、实验室检查和治疗要点。

2.学会对风湿性疾病症状进行评估，熟悉与其相关的护理诊断，根据护理诊断提供有关护理措施。

如关节疼痛、皮肤黏膜改变等护理评估要点及其护理措施。

3.运用护理程序知识，为风湿性疾病病人提供有效的护理措施。如系统性红斑狼疮病人的皮肤护理、

饮食指导和药物护理措施。

4.理解风湿性疾病病人患病后的心理变化，树立以人为本的护理思想，懂得尊重、关心和爱护病人。

【教学内容】

第一节 概述

1. 风湿性疾病的定义。

2. 风湿性疾病的分类。

6262

3. 风湿性疾病的临床特点。

4. 能对风湿性疾病病人进行正确的护理评估。

第二节 风湿性疾病病人常见症状体征及护理

1. 风湿性疾病病人常见症状体征：关节疼痛与肿胀、关节僵硬与活动受限、皮肤受损、疲劳。

2. 风湿性疾病病人常见症状体征的常见原因。

3. 能对风湿性疾病病人常见症状体征进行正确的护理评估、提出护理诊断、制定护理措施、提出

护理依据、并进行正确的护理评价。

第三节 系统性红斑狼疮

1．系统性红斑狼疮的定义。

2．系统性红斑狼疮的病因、发病机制。

3．系统性红斑狼疮的特征性病理变化。

4．系统性红斑狼疮的临床表现。

5．系统性红斑狼疮的诊断要点。判断系统性红斑狼疮活动度的指标。

6．系统性红斑狼疮的治疗要点。

7．能为系统性红斑狼疮病人实施护理评估，做到态度认真、步骤有序、内容完整，并体现对病人

的尊重和关心。

8．能正确判别护理评估中所收集的主观及客观资料，分析并归纳与皮肤完整性受损、疼痛、口腔

粘膜改变、焦虑、潜在并发症：慢性肾衰竭等常见护理诊断或医护合作性问题有关的因素，作出正确的

护理诊断。

9．能就上述护理诊断或医护合作问题制定相应的护理计划，并说明其理论依据。能正确评价上述

护理计划的实施效果。

10．能为系统性红斑狼疮病人提供适当的健康教育，做到态度认真、内容完整并具有针对性。

第四节 强制性脊柱炎（自学）

第五节 类风湿关节炎

1．类风湿关节炎的定义。

2．类风湿关节炎的病因、发病机制。

3．类风湿关节炎的病理变化。

4．类风湿关节炎的临床表现。

5．类风湿关节炎的诊断要点。

6．类风湿关节炎的治疗要点。

7．能为类风湿关节炎病人实施护理评估，做到态度认真、步骤有序、内容完整，并体现对病人的

尊重和关心。

8．能正确判别护理评估中所收集的主观及客观资料，分析并归纳与有废用综合征的危险、预感性

悲哀、疼痛、躯体移动障碍、知识缺乏、活动无耐力等常见护理诊断或医护合作性问题有关的因素，作

出正确的护理诊断。

9．能就上述护理诊断或医护合作问题制定相应的护理计划，并说明其理论依据。能正确评价上述

护理计划的实施效果。

10．能为类风湿关节炎病人提供适当的健康教育，做到态度认真、内容完整并具有针对性。

【教学方式】

理论讲授、病例讨论、PBL教学法、护理见习

第九章 传染病病人护理（《传染病护理学》课程学习）

第十章 神经系统疾病病人护理

【目的要求】

6363

1.能正确描述神经系统疾病的常见病因、临床表现及诊疗要点。如脑血管疾病、帕金森、癫痫等病

因、临床表现、实验室检查和治疗要点。

2.学会对神经系统疾病症状进行评估，熟悉与其相关的护理诊断，根据护理诊断提供有关护理措施。

如头痛、意识障碍、失语、躯体功能障碍等的临床意义、护理评估要点及其护理措施。

3.运用护理程序知识，为神经系统疾病病人提供有效的护理措施。如脑血管疾病病人的急救护理措

施、康复锻炼指导等。

4.理解神经系统病人患病后的心理变化，树立以人为本的护理思想，懂得尊重、关心和爱护病人。

5.理解腰穿的过程，能正确描述腰穿的适应证、禁忌证。

【教学内容】

第一节 概述（自学）

第二节 神经系统疾病常见症状体征的护理

1. 神经系统疾病病人常见症状体征：头痛、意识障碍、言语障碍、感觉障碍运动障碍。

2. 神经系统疾病病人常见症状体征的常见原因。

3. 能对神经系统疾病病人常见症状体征进行正确的护理评估、提出护理诊断、制定护理措施、提

出护理依据、并进行正确的护理评价。

第三节 周围神经疾病

1.三叉神经痛的临床表现、治疗要点。

2.面神经炎的临床表现、治疗要点。

3.格林巴利的临床表现、治疗要点。

4. 三叉神经痛、面神经炎、格林巴利病人的常见原因及发病机制。

5. 能对三叉神经痛、格林巴利病人进行正确的护理评估、提出护理诊断、制定护理措施、提出护

理依据、并进行正确的护理评价。

第四节 脊髓疾病

1.急性脊髓炎的临床表现、治疗要点。

2.脊髓压迫症的临床表现、治疗要点。

3.脊髓的应用解剖生理。

4.能对急性脊髓炎、脊髓压迫症病人进行正确的护理评估、提出护理诊断、制定护理措施、提出护

理依据、并进行正确的护理评价。

第五节 脑血管疾病

1.短暂性脑缺血发作的临床表现。

2.脑血栓形成的病因、临床表现、诊断、治疗要点。

3.脑出血的病因。

4.蛛网膜下腔出血的病因、临床表现、诊断、治疗要点。

5.脑的血液供应及主要血管闭塞后的症状。

6.脑血栓形成的发病机制。

7.能对脑血栓形成、脑出血、蛛网膜下腔出血病人进行正确的护理评估、提出护理诊断、制定护理

措施、提出护理依据、并进行正确的护理评价。

第六节 多发性硬化（自学）

第七节 运动障碍疾病

1.锥体外系的主要组成。

2.帕金森病的临床表现、治疗要点。

3.帕金森病的病理改变。

4.能对帕金森病病人进行正确的护理评估、提出护理诊断、制定护理措施、提出护理依据、并进行

正确的护理评价。

6464

第八节 发作性疾病

1.癫痫的病因、分类、临床表现与诊断要点。

2.癫痫持续状态的定义。

3.癫痫的发作原理。

4.能对癫痫病人进行正确的护理评估、提出护理诊断、制定护理措施、提出护理依据、并进行正确

的护理评价。

5.对癫痫持续状态病人进行紧急救护。

第九节 肌肉疾病

1.重症肌无力的临床分型、临床表现。

2.全身型重症肌无力危象的定义。

3.重症肌无力的发病原理。

4.能对重症肌无力病人进行正确的护理评估、提出护理诊断、制定护理措施、提出护理依据、并进

行正确的护理评价。

5.对全身型重症肌无力危象病人进行紧急救护。

第十节 神经系统常见诊疗技术的护理

1.神经系统的一般检查、特殊检查。

2.腰穿的过程。

3.腰穿的适应证、禁忌证。

4.腰穿的术后护理。

【教学方式】

理论讲授、病例讨论、PBL教学法、护理见习

四、课时分配

教学内容 理论课时数 实验、实践课时数 自主学习时数

第一章 绪论 （自学）

第二章 呼吸系统疾病护理 12 4 1

第三章 循环系统疾病护理 12 3 1

第四章 消化系统疾病护理 12 3 1

第五章 泌尿系统疾病护理 12 3 1

第六章 血液系统疾病疾病护理 10 2 1

第七章 内分泌与代谢性疾病疾病护理 6 3 1

第八章 风湿性疾病护理 6 2 1

第九章 传染病病人护理（自学）

第十章 神经系统疾病护理 12 2 1

合计 82 22 8

五、学习资源

【课程选用教材】

本课程教学主要采用尤黎明主编的《内科护理学》（第五版，人民卫生出版社）教材。

【学生参考书目】

参考葛均波，徐永健主编的《内科学》（第八版，人民卫生出版社）教材，使用 Donna D.主编的

《Medical-Surgical Nursing》（第三版，Elsevier 出版社）英语教材等。同时根据学生学习需要编写内科

护理见习手册或学习学习手册供本科生实践教学使用。

6565

扩充教材主要使用尤黎明主编的《内科护理学学习指导及习题集》（人民卫生出版社）、王建荣主编

的《临床护理病案分析》（第一版，科学出版社）的各类参考资料等。

内科护理学主要参考书目一览表

序号 主编 名称 出版社 年份

1 王熙宁 内科临床护理教学 天津科技出版公司 20102 龚家炳 内科护理 复旦大学出版社 20113 朱大乔 内科护理查房 上海科学技术版社 20114 卢彦敏 临床内科常见病诊疗学 天津科学技术出版社 20115 王俊平 内科疾病护理常规 郑州大学出版社 20116 吕建萍 临床护理实验学教程 军事医学科学出版社 2012

【校内学习平台和网络资源】

1.目前课程课件及相关学习视频已在学校课程中心全部上网，http://cc.shutcm.edu.cn/G2S/Template/View.aspx?action=view&courseType=0&courseId=1502. 主要学术期刊杂志：

中文期刊:中华护理杂志、护士进修杂志、中国实用护理杂志、护理研究、上海护理杂志、护理学

杂志、护理实践与研究杂志、中国糖尿病杂志、中国肿瘤、中国循证医学杂志、中国循环杂志、上海中

医药大学学报、实用肿瘤学杂志、中华呼吸与结核杂志等。

外文电子期刊: Nursing outlook，Nursing research，Journal cardiovascular nursing，Journal advancednursing，Applied nursing research，et al.

3.建议学生课外浏览学习的主要网址：

（1） 中国卫生部：http://www.moh.gov.cn/（2） 中华护理协会：http://www.cna-cast.org.cn/（3） 世界卫生组织：http://www.who.int/en/（4） 北京大学循证医学中心：http://pkuebm.bjmu.cn/（5） 复旦大学循证护理合作中心：http://nursing.ebn.fudan.edu.cn/（6） 英国卫生部：National Institutes of Health (NIH)（7） 美国护士协会：http://www.nursingworld.org/（8） 丁香园：http://www.dxy.cn/

6666

《外科护理学》教学大纲

一、课程一般信息

课程编号：17.005.0.2、17.005.0.3课程名称：外科护理学

开课学院：护理学院

课程类型：专业必修课

学分：8学时：112学时，其中理论教学 88学时、实验 12学时，PBL3 学时，见习 9学时

前期课程：《人体解剖学》、《生理学》、《病理学》、《健康评估》、《基础护理学》

授课对象：护理学专业本科四年制

二、课程基本要求（或课程简介）

外科护理学是护理课程体系中一门重要的核心课程，它是基于基础医学、基础护理学和护理评估等

课程之上的临床专业课程。外科护理学是应用护理程序对病人进行整体护理的一门临床护理学科，它以

外科病人为主要服务对象，关注外科相关的护理理论、护理知识、护理技术以及人文关怀等相关领域。

在现代医学模式和现代护理观的指导下，根据病人身心健康要求，社会家庭文化需求，以人的健康为中

心，应用护理程序向各类外科病人提供整体护理，以达到促进健康，预防疾病，协助康复，减轻痛苦的

目的。Surgical nursing is an important core course in the nursing curriculum system and is based on clinical

courses such as medical basic courses, fundamental nursing and nursing assessment. Surgical nursing is aclinical nursing subject that utilizes nursing procedures to care for surgical patients. It is a major patient insurgical care, focusing on surgical related nursing theory, nursing knowledge, nursing techniques, and humancare. Under the guidance of modern medical model and modern nursing concept, according to the patient'sphysical and mental health requirements, social and family cultural needs, to human health as the center, theapplication of nursing procedures to various surgical patients to provide overall care to achieve healthpromotion, prevention of disease, Assist in rehabilitation, alleviate the purpose of pain.

三、教学大纲内容

（一）课程总体目标

本课程的总体目标是使学生通过本学科的学习，掌握外科常见疾病的病因、临床表现、治疗要点和

护理常规，并能够在计划其护理活动中，充分考虑病人的心理、社会、家庭、文化等因素，熟练地运用

护理程序对这些病人进行身心的整体护理。通过本课程的学习，学生应具备护理职业的慎独精神，并对

病人具有同理心，能够理解外科疾病病人的疾苦，并在护理工作中具有奉献和利他精神。

（二）教学策略设计

不断更新与优化外科护理学操作技能。结合临床护理的新进展，通过与临床专家的探讨和合作，对

外科护理操作合理调整。由于外科备皮已不再作为术前的常规准备，将原有的备皮操作改为学生观看视

频。增加手术室术前准备，包括外科手臂洗手、穿无菌手术衣、戴无菌干手套、常用手术器械的识别和

传递等。为做好本次操作项目，配合模拟医院，对模拟手术室进行了部分设备的改造，更新外科洗手清

洁剂、外科手消毒剂。外科手臂洗手也调整为免刷手消毒方法和传统的刷手手臂消毒方法同时学习。调

整模拟医院传统的反穿式手术衣，改为全遮盖式手术衣和一次性手术衣的穿脱方法。增加全封闭式戴无

菌手套的方法的培训，使学生能早期学会各种方法，以便适应不同层次医院的临床实际需求。对手术室

常用的手术器械进行梳理，准备好缝合操作盘和操作模具，便于学生学习器械的传递、缝合、拆线等操

作。

教学中融入中医特色。外科术后病人的健康教育非常重要，其中饮食护理也是重要的一环，将中医

护理的特色融入课堂教学中，将中医饮食的要素补充进来，也鼓励学生结合病种，自己去收集整理，提

高学生自主学习的积极性。通过教师临床进修，收集了大量临床常用的中药外敷的软膏和药粉的图片，

在讲解护理措施时具体介绍其作用和方法，使学生对中医护理的特色在外科护理领域有初步的了解。在

肛肠科疾病的见习中，选择龙华医院肛肠科，带教老师结合肛瘘或痔疮病人的伤口，进行术前准备、术

后护理。在介绍术后护理中，详细介绍了术后伤口的中药换药的常用膏剂和粉剂，并请学生练习制作药

6767

线，增加互动，使学生对中医特色的见习印象深刻。

PBL小组学习。整合了乳腺疾病病人的护理、肿瘤病人的护理和围手术期病人的护理的内容，形成

了一个完整案例。教案设计者准备了学生案例手册、Tutor 指导手册、学生个人评价标准等。课前请学

生自学相关章节和预习第一幕的内容，课前 Tutor进行了集体备课，统一评判标准，PBL学习进程、学

生的学习情况等。通过 PBL 小组的学习，使学生熟悉这种自主学习、团队学习的方式。学生普遍喜欢

这种学习方式，可以较快地将知识内化，锻炼各种学习能力，同时也联络同学之间和师生之间的感情。

提高自主学习的能力，以及获取和评价信息的能力；培养团队协作能力和共同开展研究的能力，善于思

考，敢于发表个人意见；通过彼此回馈与分享，协助学生了解与他人的互动模式，察觉自己的人际关系，

建立情感支持及鼓励，提高正向表达技巧。

体验式学习。在学习引流管的护理时，我们选用的是模拟病人，但是在与模拟病人有效核对时，进

行健康宣教时，鼓励学生要把模拟病人当成活生生的病人看待。这样在操作中学生体会到要关注病人的

隐私不被暴露，在打开被子时会注意给病人适当的保暖措施，在更换引流管时会注意动作轻柔，不用力

牵拉导管，引起病人的疼痛不适等人文关怀的培养。

案例教学。在教学实践中完善案例，形成比较规范的教学素材。引导更多的教师熟悉以学生为本，

自主学习，终身学习的教学理念。并将实践中总结出来的经验，撰写论文，进行分享和交流。开展带有

实践环节的护理伦理与法律、护患沟通、健康促进课程，强化临床职业素质。体现以临床案例为主线，

以病人为中心的整体护理。这种教学方法符合护理程序，主要从评估病人、做出护理诊断、制定护理目

标、实施护理措施及评价操作效果五大方面进行，这样护生进入临床以后就会自如应对病人，很快适应

临床工作。把死板的单纯操作变得让人感兴趣，活跃课堂的气氛，不是一贯的被动接受，大大提高同学

们的积极性。建立从书本理论知识到临床实践之间的新型的实验教学平台。让同学们知道当面对一位真

实病人的时候应该采取哪些护理措施，把以往学习过的操作合理的串联起来，具体问题具体分析，紧密

结合临床的实际情况，使同学们能在分析病历时利用理论知识选择恰当的护理措施，并且增进与病人之

间的交流，为今后真正到临床工作打下了基础。

启发式学习。外科护理学在介绍一些典型疾病时，需要观察病情、饮食、体位、伤口等围手术期病

人有共性的护理评估。在教学中需要不断地复习前期学过的，还要善于归纳总结，对于一些特别的观察

项目，引导学生从病因、解剖或发病机制上理解，不仅要知其然，更要知所以然。开课初，老师可抛出

一些问题，让学生带着问题来听讲，有利于学生集中精力，并有针对性地予以评价和归纳总结。有利于

培养学生临床分析问题的思维。如进行甲状腺癌术后护理时，常规要观察术后哪些方面，还要特别关注

哪些方面，学生带着问题边学习边思考，最后明白不同疾病的护理有其共性的护理，也有针对性的护理，

这样启发学生学习，可以引起学生不断探索的兴趣，提高学习效果。

延伸学习。通过学校课程中心网络平台，建立网络学习途径，使学生的课内学习延伸到课外学习，

阶段性学习延伸到全程学习，大大丰富了教学内容，激发了学生的学习热情。网上有教学大纲、教学课

件、操作视频、操作流程、评分标准、课外视频、习题集、课外作业和师生互动等。随着互联网和移动

互联网的兴起，网络教学冲击着传统教学，制作手术室常用器械识别和使用的 APP 学习软件。添加手

术视频，更新教学课件等至课程中心。

教学评价。平时成绩占 35%-40%，主要由实践操作考试、网上习题作业、期中考试、PBL 小组学

习评价、实验报告、健康小报、反思等项目在两个学期内灵活采用。期末成绩占 60-65%，主要与全国

护师资格考接轨，注重理论知识的理解和掌握，特别注重综合型案例的灵活运用。

（三）教学内容和方法

第一章 绪论

【目的要求】

1. 能够陈述外科护理学的范畴与进展。

2. 能够运用外科护理学的学习方法。

【教学内容】

1. 外科护理学的范畴、进展。外科护理学的学习方法。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

6868

第二章 水、电解质与酸碱失衡病人的护理

【目的要求】

1. 能够陈述人体体液的分布、水的平衡、电解质代谢、体液与渗透压的调节、酸碱平衡的调节。

2. 能够复述高渗性脱水、低渗性脱水、等渗性脱水的概念。

3. 能够描述常见水钠代谢紊乱的病因；常见水钠代谢紊乱的临床表现和治疗原则；低钾血症和高

钾血症的概念；钾代谢紊乱的病因；钾代谢紊乱的临床表现和治疗原则。

4. 能够描述常见酸碱失衡的种类和病因；代谢性酸中毒的临床表现和治疗原则；代谢性碱中毒的

临床表现和处理原则。

5. 能够运用本章节所学内容对体液失衡病人的进行整体评估并拟定护理诊断，为体液失衡病人实

施整体护理。

【教学内容】

1. 高渗性脱水、低渗性脱水、等渗性脱水的概念。

2. 常见水钠代谢紊乱的病因。

3. 常见水钠代谢紊乱的临床表现和治疗原则。

4. 低钾血症和高钾血症的概念。

5. 钾代谢紊乱的病因。

6. 钾代谢紊乱的临床表现和治疗原则。

7. 酸碱失衡：常见酸碱失衡的种类和病因。代谢性酸中毒的临床表现和治疗原则。代谢性碱中毒

的临床表现和处理原则。

8. 体液失衡的评估内容和主要护理诊断。

9. 体液失衡病人的护理措施。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

第三章 外科营养支持病人的护理

【目的要求】

1. 能够陈述三大营养素的代谢特点及营养不良的分类；营养不良的评定及诊断标准；营养支持的

基本指征。

2. 能够描述肠内营养的适应证、禁忌证及肠内营养剂分类。

3. 能够运用肠内营养护理的知识，进行肠内营养的输注方法及并发症的护理。

4. 能够陈述肠外营养的适应证、营养素及肠外营养制剂。

5. 能够运用肠外营养的知识，准确进行肠外营养的输注、并发症的护理及其防治。

6. 能够开展肠内营养、肠外营养的健康教育。

【教学内容】

1. 三大营养素的代谢特点及营养不良的分类，营养不良的评定及诊断。营养支持的基本指征。

2. 肠内营养的适应证、禁忌证及肠内营养剂分类。肠内营养的输注方法及并发症。

3. 肠外营养的适应证、营养素及肠外营养制剂。输注方法、并发症及其防治。

4. 外科营养的护理评估、护理诊断及预期目标。护理措施及健康教育。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

第四章 外科休克病人的护理

【目的要求】

1. 能够陈述休克的概念和分类。

2. 能够描述休克的微循环变化；休克的临床表现及其处理原则。

3. 能够陈述低血容量性休克的概念、分类；失血性休克及损伤性休克的处理原则。

4. 能够陈述感染性休克的临床表现和处理原则。

5. 能够运用休克相关知识，对休克病人的进行整体评估并实施护理措施。

【教学内容】

1. 休克的概念、分类。休克的微循环变化、临床表现和治疗原则。

6969

2. 低血容量性休克：低血容量性休克的概念、分类。失血性休克及损伤性休克的处理原则。

3. 感染性休克：感染性休克的临床表现、护理。

4. 休克的护理：休克病人的评估内容、护理措施。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

第五章 麻醉病人的护理

【目的要求】

1. 能够陈述麻醉学的工作范畴、临床麻醉分类。

2. 能够列举吸入麻醉常用麻醉药，并陈述吸入麻醉的实施步骤。

3. 能够列举静脉麻醉常用麻醉药，并陈述常用静脉麻醉并发症及处理方法。

4. 能够列举蛛网膜下腔阻滞分类及常用麻醉药，并陈述影响蛛网膜下腔阻滞平面的因素。

5. 能够列举硬脊膜外阻滞分类及常用麻醉药，并陈述影响硬膜外阻滞平面的因素。

6. 能够列举常用局部麻醉药及局部麻醉方法，并陈述常见的麻醉并发症及其处理方法。

7. 能够陈述麻醉期间病人的监测项目，并运用麻醉相关知识进行围麻醉期监护，包括麻醉前的准

备及术前用药，手术中常用体位，麻醉后苏醒期间的护理。

8. 能够陈述术后镇痛方法，并能识别术后镇痛并发症，且可对病人进行整体防治及护理。

【教学内容】

1. 麻醉学的工作范畴、临床麻醉分类。

2. 吸入麻醉常用麻醉药、吸入麻醉的实施。静脉麻醉常用麻醉药、常用静脉麻醉。

3. 蛛网膜下腔阻滞分类及常用麻醉药，影响蛛网膜下腔阻滞平面的因素。硬脊膜外阻滞分类及常

用麻醉药，影响硬膜外阻滞平面的因素。

4. 常用局部麻醉药及局部麻醉方法，常见的麻醉并发症及其处理。

5. 麻醉期间病人的监测项目。

6. 麻醉前的准备及术前用药、手术中常用体位。麻醉后苏醒期间的护理。

7. 术后镇痛方法，术后镇痛的并发症、防治及护理。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

第六章 手术室管理和工作

【目的要求】

1. 能够陈述手术室的设置、布局和配备及手术室管理，环境和物品准备。

2. 能够列举手术室常见的布类用品、敷料类、器械类、缝线及缝针以及引流物等，并陈述相应的

准备工作。

3. 能够熟练进行手术人员准备。

4. 能够运用相关知识进行手术病人准备、手术区皮肤消毒、病人手术体位及手术区铺单工作。

5. 能够陈述器械护士及巡回护士主要工作职责。

6. 能够严格遵循手术室无菌操作原则并开展手术室护理工作。

【教学内容】

1. 手术室的设置、布局和配备及手术室管理。环境和物品准备。

2. 手术室常见的布类用品、敷料类、器械类、缝线及缝针以及引流物等。

3. 手术人员的准备。

4. 病人一般准备、手术体位、手术区皮肤消毒及手术区铺单法。

5. 器械护士及巡回护士主要工作职责。

6. 手术室无菌操作原则。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学、实验、手术室见习。

第七章 手术前后病人的护理

【目的要求】

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1. 能够运用相关知识进行手术前、手术后的护理评估、护理诊断、护理措施及健康教育。

2. 能够识别术后并发症，并进行病人术后的护理评估、护理诊断，实施护理措施及健康教育。

【教学内容】

1. 术前准备及护理。

2. 术后护理。

3. 术后并发症的预防及处理。

【教学方式】

讲授、讨论、提问。

第八章 外科感染病人的护理

【目的要求】

1. 能够陈述手部急性化脓性感染的解剖特点。

2. 能够陈述破伤风及气性坏疽的病因和病理生理。

3. 能够陈述外科感染的分类、病因及病理生理。

4. 能够陈述各类软组织急性化脓性感染的病因、病理生理，并为该类病人进行护理评估，提出护

理问题。

5. 能够陈述手部急性化脓性感染的处理原则、临床表现，并运用所学知识为该类病人实施护理措施。

6. 能够陈述破伤风及气性坏疽的预防及处理原则。

7. 能够陈述外科感染的临床表现、诊断要点和处理原则，并运用以上知识为病人提供整体护理。

8. 能够复述各类软组织急性化脓性感染的定义，陈述该病临床表现、处理原则，并运用以上知识

为病人提供护理照顾及健康教育。

9. 能够陈述全身性外科感染的临床表现。

10. 能够陈述破伤风及气性坏疽的临床表现和诊断要点，并运用以上知识为病人提供相应的护理措施。

【教学内容】

1. 外科感染的概述。

2. 软组织急性化脓性感染。

3. 手部急性化脓性感染。

4. 全身性外科感染。

5. 特异性感染。

【教学方式】

讲述、讨论、提问。

第九章 损伤病人的护理

【目的要求】

1. 能够列举创伤类型，并陈述创伤性局部炎症反应、全身性反应及修复，创伤的临床表现、愈合

类型。

2. 能够陈述烧伤的病理生理。

3. 能够简要复述清创术的基本过程。

4. 能够对具体的烧伤案例进行病人烧伤面积、深度的估算。

5. 能够复述烧伤的处理原则，并运用相应知识进行烧伤护理。

6. 能列举影响创伤愈合的因素。

7. 能够熟练进行敷料更换及拆线。

【教学内容】

1. 创伤的病理生理。

2. 创伤的临床表现及严重并发症。

3. 创伤的护理。

4. 清创术和敷料更换。

5. 烧伤的病理生理。

6. 烧伤面积、深度的估算方法。

7. 烧伤的处理原则。

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8. 烧伤的护理。

【教学方式】

讲授、讨论、提问、录像。

第十一章 肿瘤病人的护理

【目的要求】

1. 能够陈述恶性肿瘤的病因、病理生理。

2. 能够简述肿瘤的病理分类，列举相关的辅助检查，能够陈述恶性肿瘤病人的心理特点与处理原

则。

3. 能够复述肿瘤的三级预防措施，并陈述恶性肿瘤的临床表现、诊断要点、肿瘤分期与预防，能

够运用相关知识为病人进行整体护理，并实施健康教育。

【教学内容】

1. 肿瘤的病因、病理生理、病理类型。

2. 肿瘤病人临床表现、心理特点。

3. 肿瘤辅助检查项目及护理要点。

4. 肿瘤病人的处理原则与护理措施。

5. 肿瘤的三级预防。

【教学方式】

理论讲授、配合多媒体教学。

第十三章 颅内压增高病人的护理

【目的要求】

1. 能够复述颅内压增高的病因及病理生理，列举颅内压增高病人的辅助检查，并陈述相应的处理

原则。

2. 能够陈述颅内压增高的临床表现、诊断要点，并运用知识进行护理评估，对颅内压骤然增高病

人实施护理措施。

3. 能够列举脑疝发生的病因，陈述脑疝的临床表现及处理原则；能够运用相关知识对急性脑疝病

人实施急救护理。

4. 能列举冬眠低温疗法的适应证、禁忌证，为病人执行冬眠低温疗法。

【教学内容】

1. 颅内压增高的病因及病理生理，颅内压增高的临床表现、辅助检查、处理原则和护理评估。颅

内压骤然增高的护理措施。

2. 急性脑疝的解剖概要及病因分类。急性脑疝的临床表现及处理原则。急性脑疝的急救护理。

3. 冬眠低温疗法的适应证、禁忌证，冬眠低温疗法的护理要点。掌握 Glasgow昏迷评分法、昏迷

护理。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学、见习。

第十四章 颅脑损伤病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述头皮的解剖概要及头皮损伤的类型。

2. 能够简述颅骨的解剖概要及骨折机制，并陈述颅骨骨折的临床表现及诊断要点，并运用相应知

识为颅骨损伤病人实施整体护理。

3. 列举脑损伤的分类，并简述损伤机制。

4. 能够概述脑震荡的定义、临床表现及处理原则。

5. 能够简述脑挫裂伤的病理生理，陈述脑挫裂伤的临床表现及处理原则。能够陈述颅内血肿的种

类和临床表现，并运用知识为脑损伤病人实施护理措施。

【教学内容】

1. 头皮的解剖概要及头皮损伤的类型。

2. 颅骨的解剖概要及骨折机制。颅骨骨折的临床表现及诊断，颅骨损伤病人的护理措施。

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3. 脑损伤的分类、损伤机制。脑震荡的定义、临床表现及处理原则。脑挫裂伤的病理生理。脑挫

裂伤的临床表现及处理原则。颅内血肿的种类和临床表现。脑损伤病人的护理措施。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

第十五章 常见颅脑疾病病人的护理

【目的要求】

1. 能够列举颅内肿瘤及椎管内肿瘤的类型，并陈述临床表现，颅内肿瘤的及椎管内肿瘤的处理原

则，并运用所学知识为病人提供整体护理。

【教学内容】

1. 颅内肿瘤及椎管内肿瘤的类型、临床表现，颅内肿瘤的及椎管内肿瘤的处理原则。

2. 颅内肿瘤及椎管内肿瘤病人的护理评估、护理诊断、护理措施。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

第十六章 颈部疾病病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述甲状腺的解剖生理。

2. 能够陈述甲状腺腺瘤临床表现、诊断及处理原则，甲状腺腺瘤健康教育。

3. 能够陈述甲状腺癌的病理、临床表现、辅助检查及诊断要点、手术原则及指征。

4. 能够为甲状腺癌病人提供整体护理和健康教育。

5. 能够列举甲状腺功能亢进的分类，陈述甲状腺功能亢进的临床表现及辅助检查内容。

6. 能够对甲状腺功能亢进病人进行护理评估、护理诊断及做好相应的手术前准备及术后主要并发

症预防及护理。

【教学内容】

1. 甲状腺的解剖生理。甲状腺肿瘤的临床表现特点和护理。

2. 甲状腺腺瘤临床表现及诊断。甲状腺腺瘤处理原则及健康教育。甲状腺癌的病理、辅助检查、

诊断及处理原则。

3. 甲状腺癌的临床表现、护理要点及健康教育。

4. 甲状腺功能亢进的分类、诊断要点、手术原则与指征，甲状腺功能亢进的临床表现及辅助检查

内容。甲状腺功能亢进的护理评估、护理诊断及预期目标。甲状腺功能亢进的手术前准备及术后主要并

发症及护理。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学、见习。

第十七章 乳房疾病病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述乳房的解剖生理。

2. 能够熟练进行乳房检查。

3. 能够列举急性乳腺炎的病因，陈述急性乳腺炎临床表现、处理原则、护理措施及健康教育。

4. 能够列举乳腺癌的病因、病理分型、转移途径，陈述其诊断要点、临床分期、临床表现及处理

原则。

5. 能够对乳腺癌病人进行护理评估、护理诊断及为乳腺癌病人实施护理措施及健康宣教。

【教学内容】

1. 乳房的解剖生理。

2. 乳房检查的方法。

3. 急性乳腺炎的病因、诊断、临床表现、处理原则、护理要点及健康教育。

4. 乳腺癌的病因、病理分型，乳腺癌的临床表现、转移途径、诊断要点、临床分期、鉴别诊断及

处理原则。

5. 乳房癌病人的护理评估、评价、护理诊断及预期目标。乳房癌病人的护理措施及健康宣教。

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【教学方式】

PBL、见习。

第十八章 胸部损伤病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述胸部损伤解剖生理、分类，陈述胸部损伤的临床表现、处理原则。

2. 能够简述肋骨的解剖生理，肋骨骨折的分类，及其临床表现和处理原则。

3. 能够列举气胸的分类，简述各型的病理生理，并陈述各型的临床表现和处理原则。

4. 能够陈述血胸的病理生理，血胸的临床表现、处理原则。

5. 能够简述心脏损伤的病因、临床表现及处理原则。

6. 能够运用所学知识为胸部损伤病人提供相应的护理措施。

【教学内容】

1. 胸部损伤解剖生理、分类，胸部损伤的临床表现、处理原则。

2. 肋骨骨折解剖生理、分类，临床表现、处理原则。

3. 气胸的分类。各型的病理生理。各型的临床表现、处理原则。

4. 血胸的病理生理。血胸的临床表现、处理原则。

5. 心脏损伤病因、临床表现及处理原则。

6. 胸部损伤病人的护理评估及诊断。胸部损伤病人的护理措施。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学、见习。

第十九章 肺部疾病病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述肺部的解剖生理。

2. 能够复述肺癌的概念、病因、病理分类，陈述肺癌的临床表现及治疗原则。

3. 能够运用所学知识为对肺癌病人进行护理评估，提供护理措施并进行健康教育。

【教学内容】

1. 肺癌的概念、病因、病理分类，肺癌的临床表现及治疗原则。

2. 肺部疾病病人的护理评估及诊断、护理措施。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

第二十一章 食管疾病病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述食管的解剖生理。

2. 能够陈述食管癌的病因、病理，陈述食管癌的临床表现、诊治原则。

3. 能够运用所学知识对食管癌病人进行护理评估和诊断，并为其提供相应的护理措施及健康教育。

【教学内容】

1. 食管的解剖生理。

2. 食管癌的病因、病理，食管癌的临床表现、诊治原则，食管癌术后的护理措施。

3. 食管疾病病人的护理评估及诊断、护理措施。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

第二十三章 腹外疝病人的护理

【目的要求】

1. 能够陈述腹外疝的概念、病因、解剖、病理和类型。

2. 能够复述腹股沟斜疝和直疝的鉴别诊断要点。

3. 能够简述腹股沟斜疝手术处理原则。

4. 能够运用相应知识为腹股沟疝病人提供整体护理并开展健康教育。

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【教学内容】

1. 腹外疝的病因、病理解剖和临床分类。

2. 腹股沟疝的临床表现和诊断及治疗，手术修补的基本原则。

3. 腹股沟疝的鉴别诊断及腹股沟斜疝和直疝的鉴别要点。

4. 股疝、脐疝、切口疝（自学）。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学、讨论。

第二十四章 急性化脓性腹膜炎病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述腹膜的解剖、生理、急性腹膜炎的病理。

2. 能够陈述继发性急性腹膜炎的病因、分类、诊断要点。

3. 能够陈述膈下脓肿、盆腔脓肿的诊断要点。

4. 能够陈述急性腹膜炎的临床表现、处理原则，并运用相关知识对病人进行整体护理。

5. 能够陈述膈下脓肿、盆腔脓肿的临床表现、处理原则，并为病人提供护理措施。

【教学内容】

1. 急性腹膜炎的解剖生理、病因、分类、病理、临床表现、诊断要点、处理原则及护理。

2. 膈下脓肿的临床表现、诊断要点、处理原则及护理。

3. 盆腔脓肿的临床表现、诊断要点、处理原则及护理。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学，病例分析，讨论。

第二十五章 腹部损伤病人的护理

【目的要求】

1. 能够阐述腹部损伤的类型、临床表现，列举腹部损伤的病因，腹部损伤的辅助检查、诊断要点，

能够陈述腹部损伤的处理原则。

2. 能够列举脾破裂、肝破裂的类型，阐述脾破裂、肝破裂的临床表现及处理原则。陈述胰腺损伤

的临床表现，辅助检查及处理原则。

3. 能够阐述十二指肠损伤的临床表现，十二指肠损伤的处理原则。

4. 能够为腹部损伤病人进行护理评估，护理诊断，并进行整体护理。

【教学内容】

1. 腹部损伤的分类，腹部损伤的病因、临床表现。腹部损伤的辅助检查、诊断要点。腹部损伤的

处理原则。

2. 脾破裂分类、临床表现及处理原则。肝破裂分类、临床表现及处理原则。胰腺损伤的临床表现、

辅助检查及处理原则。

3. 十二指肠损伤的临床表现，十二指肠损伤的处理原则。小肠破裂。结肠破裂。

4. 腹部损伤的护理评估、护理诊断。腹部损伤的护理措施。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学、见习。

第二十六章 胃十二直肠疾病病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述胃、十二指肠的解剖生理，并陈述胃、十二指肠溃疡的病理生理、临床表现、诊断要

点和处理原则。

2. 能够简述胃癌的病因与病理、临床表现、诊断要点及处理原则。

3. 能够运用所学知识为胃十二直肠疾病病人提供围手术期护理。

【教学内容】

1．胃十二直肠解剖生理概要。

2．胃十二直肠溃疡的病因与病理、临床表现、诊断要点及处理原则。

3．胃癌病因与病理、临床表现、诊断要点及处理原则。

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4．胃十二直肠疾病围手术期护理。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学、病例分析、个案护理。

第二十七章 小肠疾病病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述小肠的解剖。

2. 能够陈述肠梗阻的病理、生理变化、病因与分类、临床表现、诊断要点及处理原则。

3. 能够陈述肠瘘的病因、分类、病理生理、诊断要点及处理原则。

4. 能够运用所学知识为肠瘘病人提供整体护理。

5. 能够运用所学知识为肠梗阻病人提供整体护理。

【教学内容】

1. 小肠的解剖生理概要。

2. 肠梗阻的病理、生理变化、病因与分类、临床表现、诊断要点及处理原则和护理措施。

3. 肠瘘（自学）

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

第二十八章 阑尾炎病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述阑尾的解剖生理概要、急性阑尾炎的病因、病理。

2. 能够陈述急性阑尾炎的临床特点、护理诊断及处理原则。

3. 能够运用所学知识为急性阑尾炎病人提供整体护理。

【教学内容】

1. 阑尾的解剖生理概要。

2. 急性阑尾炎的病因、病理。

3. 急性阑尾炎的临床表现、诊断要点、处理原则。

4. 急性阑尾炎的护理要点。

5. 其他类型阑尾炎的临床特点及处理原则。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学、案例分析。

第二十九章结、直肠和肛管疾病病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述大肠、肛管的解剖生理概要，肛管直肠周围脓肿的病因与病理，肛瘘的病因与病理，

肛裂的病因与病理，痔的病因与病理，结、直肠癌的病因与病理。

2. 能够阐述肛管、直肠周围脓肿的处理原则、临床表现与诊断要点。

3. 能够阐述肛瘘的临床表现、诊断要点及处理原则。

4. 能够阐述肛裂的临床表现、诊断要点及处理原则。

5. 能够阐述痔的临床表现、诊断要点及处理原则。

6. 能够阐述结、直肠癌的处理原则。

7. 能够运用所学知识为痔、肛瘘病人提供护理措施。

8. 能够运用所学知识为结、直肠癌病人进行的护理诊断并提供整体护理，并能熟练进行结肠造口

护理。

【教学内容】

1. 大肠、肛管的解剖生理概要。

2. 肛管直肠周围脓肿的病因与病理。

3. 肛瘘的病因与病理。

4. 肛裂的病因与病理。

5. 痔的病因与病理。

7676

6. 结、直肠癌的病因与病理。

7. 肛管、直肠周围脓肿的处理原则、临床表现与诊断要点。

8. 肛瘘的临床表现、诊断要点及处理原则。

9. 肛裂的临床表现、诊断要点及处理原则。

10. 痔的临床表现、诊断要点及处理原则。

11. 结、直肠癌的处理原则。

12. 痔、肛瘘的护理。

13. 结、直肠癌的诊断要点、护理。

14. 结肠造口护理。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学病例分析、典型图象示教、讨论、见习。

第三十章 门静脉高压症病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述门脉系统解剖生理，门静脉高压症的病因、病理生理和辅助检查。

2. 能够复述门静脉高压症的定义、临床表现和护理措施。

3. 能够阐述门静脉高压症的处理原则，并运用相关知识为病人提供健康教育。

4. 学会使用三腔二囊管并开展相关的护理。

【教学内容】

门静脉高压症的解剖生理概要、病因、病理生理、临床表现、辅助检查、处理原则、护理措施、健

康教育。

【教学方式】

理论讲授、配合电教片教学。

第三十一章 肝疾病病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述肝脏解剖生理概要、细菌性肝脓肿的病因、原发性肝癌的病因、病理生理。

2. 能简述细菌性肝脓肿的临床表现，处理原则，并为此类病人提供整体护理。

3. 能够列举原发性肝癌的辅助检查。

4. 能够阐述原发性肝癌的临床表现、治疗原则，并为原发性肝癌病人提供护理措施。

【教学内容】

1. 肝脏解剖生理概要。

2. 细菌性肝脓肿的病因。

3. 原发性肝癌的病因、病理生理。

4. 细菌性肝脓肿的临床表现，处理原则和护理措施。

5. 原发性肝癌的辅助检查。

6. 原发性肝癌的临床表现、治疗原则和护理措施。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学、案例教学。

第三十二章 胆道疾病病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述胆道系统解剖生理概要，列举胆石的成因与类型、胆石的部位。

2. 能够简述胆囊结石、胆管结石、胆囊炎及胆管炎的病因、病理，诊断要点。

3. 能够简述胆道疾病特殊检查，并能够运用相应的知识，为接受胆道检查的病人提供护理措施。

4. 能够陈述胆石症、胆道感染、胆管结石、胆管炎的临床表现、处理原则，并运用相应的知识为

病人提供整体护理。

【教学内容】

1. 胆道解剖生理特点。

2. 胆道疾病特殊检查及护理。

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3. 胆道蛔虫症临床表现、处理原则及护理要点。

4. 胆石的成因与类型、胆囊结石、胆囊炎的病因、病理、临床表现、诊断要点、处理原则及护理。

5. 胆管结石、胆管炎的病因、病理、临床表现、诊断要点、处理原则及护理。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学，个案护理、见习、病例讨论。

第三十三章 胰腺疾病病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述胰腺解剖生理特点、急性胰腺炎的病因、病理。

2. 能够简述慢性胰腺炎的临床表现、诊断要点、处理原则，并能够运用所学知识为慢性胰腺炎病

人提供整体护理。

3. 能够简要阐述胰腺和壶腹部癌的病因、病理、诊断要点。

4. 能够阐述胰腺和壶腹部癌的临床表现、处理原则，并能运用所学知识为病人提供整体护理。

5. 能够简要阐述胰岛素瘤的临床表现、诊断要点、处理原则，并能运用所学知识为胰岛素瘤病人

提供整体护理护理。

6. 能够阐述急性胰腺炎诊断要点、处理原则、临床表现，并能运用所学知识为急性胰腺炎病人提

供整体护理。

【教学内容】

1. 胰腺解剖生理概要。

2. 急性胰腺炎的病因、病理、临床表现、诊断要点、处理原则、及护理。

3. 胰腺肿瘤的临床表现、诊断要点、处理原则及护理。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学、病例讨论。

第三十四章 周围血管疾病病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述下肢静脉曲张的解剖生理、病因及病理生理，下肢静脉曲张的临床表现、其辅助检查

和处理原则，并能够运用所学知识识别下肢静脉曲张的并发症，并进行及时地处理。

2. 能够运用所学知识为下肢静脉曲张病人提供护理措施并进行健康教育。

3. 能够简述深静脉血栓形成病因及病理、临床表现、辅助检查及诊断要点、处理原则，并能够运

用所学知识对深静脉血栓病人进行护理评估和护理诊断，为其提供相应的护理措施及健康教育。

4. 能够简述血栓闭塞性脉管炎病因、病理及辅助检查、临床表现，并能运用所学知识为血栓闭塞

性脉管炎病人进行护理评估、护理诊断，并为其提供相应的护理措施及健康教育。

【教学内容】

1. 下肢静脉曲张的解剖生理、病因及病理生理，下肢静脉曲张的临床表现、辅助检查。下肢静脉

曲张的处理原则、并发症及其处理。下肢静脉曲张的护理评估、护理诊断及护理措施。

2. 深静脉血栓形成的病因及病理。深静脉血栓形成的临床表现、辅助检查及诊断要点。深静脉血

栓形成的处理原则、护理评估及护理诊断。深静脉血栓形成的护理措施及健康教育。

3. 血栓闭塞性脉管炎的病因、病理及辅助检查。血栓闭塞性脉管炎的临床表现、护理评估及护理

诊断。血栓闭塞性脉管炎的护理措施及健康教育。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

第三十五章 泌尿、男生殖系统疾病的主要症状和检查

【目的要求】

1. 能够简述泌尿生殖系统疾病的主要症状，并列举辅助疾病诊断的各项实验室检查、器械检查和

影像学检查。

【教学内容】

2. 泌尿生殖系统疾病的主要症状。

3. 各项实验室检查。

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4. 各项器械检查。

5. 各项影像学检查。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

第三十六章 泌尿系统损伤病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述肾脏损伤的病因，并能阐述肾脏损伤的临床表现，且运用所学知识为病人提供整体护

理。

2. 能够列举膀胱损伤的分类，简述膀胱损伤的临床表现、处理原则。

3. 能够简述尿道损伤的病因及分类，阐述尿道损伤临床表现、处理原则。

4. 能够运用所学知识对泌尿系统损伤病人进行全面地护理评估和护理诊断，并为其提供整体护理

及健康教育。

【教学内容】

1. 肾脏损伤的病因，肾脏损伤的临床表现、处理原则。

2. 膀胱损伤的分类，膀胱损伤的临床表现、处理原则。

3. 尿道损伤的病因及分类，尿道损伤临床表现、处理原则。

4. 护理评估及诊断。护理措施及健康教育。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学、见习。

第三十七章 尿石症病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述尿石症的病因及病理。

2. 能够简述上尿路结石临床表现处理原则及辅助检查。

3. 能够简述膀胱结石的临床表现、处理原则。

4. 能够简述尿道结石的临床表现、处理原则。

5. 能够运用所学知识对尿石症病人进行护理评估和护理诊断，并为其提供整体护理与健康教育。

【教学内容】

1. 尿石症病因及病理。

2. 上尿路结石临床表现、处理原则及辅助检查。

3. 膀胱结石的临床表现、处理原则。

4. 尿道结石的临床表现、处理原则。

5. 护理评估及诊断。护理措施及健康教育。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学、见习。

第三十八章泌尿系统梗阻病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述泌尿系统梗阻的病因及病理。

2. 能够简述肾积水临床表现及处理原则，并运用所学知识对病人进行整体护理。

3. 能够陈述良性前列腺增生的临床表现及处理原则。

4. 能够运用所学知识对泌尿系统梗阻病人进行护理评估和护理诊断，并为其提供整体护理与健康

教育。

【教学内容】

1. 泌尿系统梗阻病因及病理。

2. 肾积水临床表现、处理原则和护理要点。

3. 良性前列腺增生的临床表现及处理原则。

4. 急性尿潴留的护理。

5. 护理评估及诊断，护理措施及健康教育。

7979

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

第三十九章 泌尿、男生殖系统结核病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述肾结核的病因和发病机制，肾结石的临床表现、处理原则。

2. 能够阐述男性生殖系统结核的病理、临床表现及处理原则。

3. 能够运用所学知识对泌尿、男生殖系统结核病人进行护理评估和护理诊断，并为其提供整体护

理与健康教育。

【教学内容】

1. 肾结核的病因、发病机制、临床表现和处理原则。

2. 男性生殖系统结核的病理、临床表现及处理原则。

3. 护理评估及诊断。护理措施及健康教育。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

第四十章 泌尿、男生殖系统肿瘤病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述肾癌的病理生理，并阐述肾癌的临床表现及处理原则。

2. 能够简述膀胱癌的临床表现、治疗原则，并运用所学知识对膀胱癌病人提供护理措施。

3. 能够简述前列腺癌的病理生理，并阐述肾癌的临床表现及处理原则。

4. 能够运用所学知识对泌尿、男生殖系统肿瘤病人进行护理评估和护理诊断，并为其提供整体护

理与健康教育。

【教学内容】

1. 肾癌的病理生理、临床表现、处理原则、护理诊断、护理措施和健康教育。

2. 膀胱癌的临床表现、治疗原则、护理措施、护理诊断、护理措施和健康教育。

3. 前列腺癌的病理生理、临床表现、处理原则、护理诊断、护理措施和健康教育。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

第四十三章 骨科病人的一般护理

【目的要求】

1. 能够简述运动系统的检查方法。

2. 能够简述生物力学在骨科护理中的应用。

3. 能够简述牵引术的种类和方法，并运用所学知识为牵引病人提供护理措施及健康教育。

4. 能够简述石膏绷带术的特性及并发症，并运用所学知识为该类病人提供护理措施及健康教育。

【教学内容】

1. 运动系统的检查方法。

2. 生物力学在骨科护理中的应用。

3. 牵引术、护理措施及健康教育。

4. 石膏绷带的特性及并发症。石膏绷带术护理措施及健康教育。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

第四十四章 骨折病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述骨折的病因和分类，详述骨折的定义、临床表现、处理原则及其并发症，能够阐述骨

筋膜室综合征的临床表现及处理原则，并简述影响骨折愈合的因素和骨折的急救。

2. 能够简述常见四肢骨折的概念、病因，详述常见四肢骨折的临床表现、处理原则，并运用所学

知识为骨折病人提供护理措施。

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3. 能够简述脊柱骨折和脊髓损伤的表现、治疗原则，运用所学知识为脊柱骨折和脊髓损伤病人提

供整体护理。

4. 能够简述骨盆骨折临床表现、处理原则，并能够为骨盆骨折病人提供护理。

5. 能够简述手外伤的常见原因，并知晓其处理原则。

【教学内容】

1. 骨折的病因和分类，骨折的定义、临床表现，骨折的处理原则、骨折的并发症，影响骨折愈合

的因素，骨折的急救。

2. 常见四肢骨折的概念、病因，常见四肢骨折的临床表现、处理原则及护理措施。

3. 脊柱骨折和脊髓损伤的表现、治疗原则，脊柱骨折和脊髓损伤的护理。

4. 骨盆骨折的临床表现、处理原则，护理要点。

5. 手外伤原因，处理原则。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学、见习。

第四十五章 关节脱位病人的护理

【目的要求】

1. 能够列举关节脱位的分类，简述其治疗原则。

2. 能够复述关节脱位的定义，阐述常见关节脱位的临床表现。

3. 能够为关节脱位病人提供的护理措施。

【教学内容】

1. 关节脱位的分类、治疗原则，关节的定义、临床表现。

2. 常见关节脱位的临床表现，关节脱位病人的护理措施。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

第四十七章 腰腿痛及颈肩痛病人的护理

【目的要求】

1. 能够陈述腰椎间盘突出症及腰椎管狭窄症的临床表现、治疗及处理原则，并运用所学知识为其

提供护理措施。

2. 能够简述颈椎病的临床表现治疗原则，并运用所学知识为颈椎病病人提供相应的护理措施。

【教学内容】

1. 腰椎间盘突出症及腰椎管狭窄症的临床表现、治疗及处理原则、护理措施。

2. 颈椎病的临床表现治疗原则，颈椎病的护理措施。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

第四十八章 骨与关节感染病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述急性血源性骨髓炎的病因、临床表现及诊治要点。

2. 能够简述慢性骨髓炎的临床表现，并能够为慢性骨髓炎病人提供护理措施。

3. 能够简述化脓性关节炎的临床表现、治疗原则，并能够提供相应的护理措施。

4. 能够简述骨与关节结核的主要临床表现，并能够运用所学知识开展围手术期护理。

【教学内容】

1. 急性血源性骨髓炎的病因、诊治要点，急性血源性骨髓炎的临床表现。慢性骨髓炎的临床表现。

护理措施。

2. 化脓性关节炎的临床表现、治疗原则、护理措施。

3. 骨与关节结核的主要临床表现、围手术期护理。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学。

8181

第四十九章 骨肿瘤病人的护理

【目的要求】

1. 能够简述骨肿瘤病人的临床表现、诊断要点及处理原则。

2. 能够简述常见骨肿瘤的特点，并运用所学知识为骨肿瘤病人提供整体护理。

【教学内容】

1. 骨肿瘤病人的临床表现、诊断要点及处理原则。

2. 常见骨肿瘤的特点，掌握骨肿瘤病人的护理。

【教学方式】

课堂讲解、多媒体教学、见习。

四、课时分配

教学内容 理论课时数实验、实践

课时数

自主学习时

数

第一章 绪论 0.5第二章 水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理 2.5第三章 营养支持病人的护理 3第四章 外科休克病人的护理 3第五章 麻醉病人的护理 2第六章 手术室管理和工作 2 4第七章 手术前后病人的护理 2第八章 外科感染病人的护理 3第九章 损伤病人的护理 4第十一章 肿瘤病人的护理 2 1第十三章 颅内压增高病人的护理 2第十四章 颅脑损伤病人的护理 2 1第十五章 常见颅脑疾病病人的护理 1第十六章 颈部疾病病人的护理 3第十七章 乳房疾病病人的护理 3第十八章 胸部损伤病人的护理 3 1第二十章 肺部疾病病人的护理 2第二十一章 食管疾病病人的护理 2第二十三章 腹外疝病人的护理 1.5第二十四章 急性化脓性腹膜炎病人的护理 1.5第二十五章 腹部损伤病人的护理 2第二十六章 胃十二指肠疾病病人的护理 3 4.5第二十七章 小肠疾病病人的护理 3第二十八章 阑尾炎病人的护理 2第二十九章 结直肠和肛管疾病病人的护理 4 1第三十章 门静脉高压病人的护理 2第三十一章 肝疾病病人的护理 2第三十二章 胆道疾病病人的护理 2 5.5第三十三章 胰腺疾病病人的护理 3第三十四章 周围血管疾病病人的护理 3第三十五章—第三十七章 泌尿系损伤/尿石症病人的护理 4 1

8282

第三十八章—第四十章 泌尿系统梗阻肿瘤病人的护理 4 1

第四十三章 骨折病人的一般护理 2 1第四十四章 骨折病人的护理 3第四十六章 关节脱位 2第四十七章 颈肩腰腿痛 3第四十八/四十九章 骨关节感染/骨肿瘤 2合计 84 24 4

五、学习资源

【课程选用教材】

《外科护理学》第五版，李乐之、路替，人民卫生出版社，2012.8【学生参考书目】

序号 主编 书名 出版社出版

日期

1Frank

H.Netter.MD《奈特人体解剖学彩色图

谱》第 6版人民卫生出版社 2015.8

2 尹安春 外科护理健康教育路径 人民卫生出版社 20143 陈孝平 《外科学》第 8版 人民卫生出版社 20134 冯志仙 外科护理常规 浙江大学出版社 2013

5 郭爱敏 成人护理学 人民卫生出版社 20126 张伟英 外科护理查房 上海科技出版社 20117 宁宁 外科护理新进展 人民卫生出版社 20108 严鹏霄 外科护理学案例版 科学技术出版社 2009

【校内学习平台和网络资源】

http://cc.shutcm.edu.cn/G2S/Template/View.aspx?action=view&courseType=0&courseId=276，校级精品

课程，有教学课件、操作和部分教学视频、习题等便于课后学习。

【主要学术期刊杂志】

中文期刊：中华护理杂志、护士进修杂志、中国实用护理杂志、护理研究、上海护理杂志、护理学

杂志、护理实践与研究杂志、解放军护理杂志、中华现代护理杂志。

外文电子期刊: Advances in Nursing Science,American J of Nursing (AJN) ,CancerNursing ,InternationalJ of Nursing Studies ,J of Advanced Nursing , J of Nursing Administration,J of Nursing Education,NursingClinics of North American , Nursing Economics ,Nursing Research, et al.

【课外浏览学习的主要网址】

1) 中国卫计委：http://www.nhfpc.gov.cn/2) 中华护理协会：http://www.cna-cast.org.cn/3) 世界卫生组织：http://www.who.int/en/4) 英国卫生部：National Institutes of Health (NIH)5) 美国护士协会：http://www.nursingworld.org/6) 丁香园：http://www.dxy.cn/7) 医学护理网：http://www.huliw.com/

8383

《儿科护理学》教学大纲

一、课程一般信息

课程编号：17.007.0.1课程名称：儿科护理学

Pediatric Nursing开课（二级）学院：护理学院

课程性质：必修课

学分：3.5学分

学时：本课程总学时为 49学时 ，其中课堂讲授 40学时，实验、教学见习共 9学时。

前期课程：基础医学、护理学基础、健康评估

授课对象：护理专业（本）

二、课程基本要求（或课程简介）

儿科护理学是一门从整体护理观念出发，介绍小儿自胎儿至青少年时期的生长发育、健康保健、

常见疾病的防治原则和临床护理的专科护理课程。内容主要包括：小儿生长发育规律、儿童的预防保健

措施、营养与营养紊乱患儿的护理、新生儿与新生儿疾病患儿的护理、消化系统疾病患儿的护理、呼吸

系统疾病患儿的护理、循环系统疾病患儿的护理、泌尿系统疾病患儿的护理、造血系统疾病患儿的护理、

神经系统疾病患儿的护理、感染性疾病患儿的护理等。

Based on holistic nursing care, pediatric nursing is a subject studying the development of children fromfetus to adolescence, health care, prevention principles of common diseases and clinical nursing. It contains:law of growth and development, health care of children, nursing of newborn and neonatal diseases, nursing ofdigestive system diseases, nursing of respiratory system diseases, nursing of circulatory system diseases,nursing of urinary system diseases, nursing of hematological system diseases, nursing of neurological systemdiseases, nursing of infectious and infectious diseases.

三、教学大纲内容

（一）课程总体目标

儿科护理学是护理学专业学生的临床课程。通过学习，使学生掌握临床儿科护理中的基本理论、基

本知识、基本技能，帮助学生建立“以儿童及其家庭为中心”的护理理念，引导学生建立临床思维，为

后期的临床实习和工作打下基础。

（二）教学策略设计

本课程授课对象为护理（4年制）专业三年级学生，前期完成了基础医学、护理学基础、健康评估

等相关课程的学习，对本课程涉及的相关知识已有了初步的掌握，为顺利完成本课程的教学任务打下了

基础。但学生还多数处于记忆性的知识储存阶段，缺乏对知识的系统性、连贯性的认识，所以教学中应

予前期课程回顾性、概括性的分析，并结合儿科护理学的教学内容及临床实际应用，使学生顺利完成新

老知识的衔接，并在融会贯通中掌握知识和技能。

本课程的教学设计根据本科院校护理专业人才培养目标要求，突出“以学生为主体”、强调学生实

践能力、临床思维能力的培养；注重人文知识向专业知识的渗透，以护理程序为框架，将儿科护理学的

内涵从单纯的疾病防治护理延伸到儿童健康的各个方面，从而体现儿科护理教学的连续性、整体性和主

动性，体现儿科护理的人文关怀和整体护理观。

课程教学的部分章节采用典型案例导入、提出问题的方式，将护理程序贯穿其中，强调学生的主观

参与，以主动学习促进学生自主探究的能力，改变传统“注入式教学法”，采取“启发式教学法”，引导

8484

学生建立临床思维，提高临床观察、分析、解决问题的能力，以适应现代儿科护理的需求。

课程采用形成性评价与终结性评价相结合的考核方法改革。在平时测试中，以操作考核、小组讨论

等的方式，计入平时成绩。课程考核形式为笔试，采用考卷作答的方式。其中平时成绩占 30%，考试成

绩占 70%。

（三）教学内容和方法

第一章 绪论

【目的要求】

描述儿童年龄分期，说明儿科特点，阐明儿科护理的一般原则

【教学内容/知识要点】

1. 对儿科护理学的任务和范围有基本认识。

2. 能举例说明儿科解剖生理特点、心理社会特点和临床特点。

3. 能准确描述儿童的 7个年龄分期。

4. 阐明儿科护理“以儿童及其家庭为中心”的整体护理护理原则。

【教学方法】

PPT授课、课堂讲授

第二章 生长发育

【目的要求】

概述儿童生长发育的规律，能根据儿童体格发育指标评价儿童生长发育状况

【教学内容/知识要点】

1. 举例说明影响儿童生长发育的因素。

2. 阐明体重、身高、头围、胸围、上臂围、头颅骨、脊柱、长骨、牙齿等生长发育的各项指标的

正常值、计算方法、测量方法及意义。

3. 阐述各年龄儿童感知、运动、语言的发展。

【教学方法】

PPT授课、课堂讲授

第三章 儿童保健

【目的要求】

1. 阐述各年龄期儿童的特点。

2. 能说出我国计划免疫程序的具体内容。

【教学内容/知识要点】

1. 复述各年龄期儿童的特点，根据儿童的实际情况，制定合适的保健要点。

2. 识别主动免疫制剂和被动免疫制剂，详述计划免疫的具体内容。

【教学方法】

PPT授课、课堂讲授

第四章 儿童营养

【目的要求】

1. 概述儿童对热量及各种营养素的需要。

2. 理解不同年龄期儿童的喂养方法、膳食安排。

【教学内容/知识要点】

1. 能正确概述儿童能量的分配及儿童特殊能量需要。

2. 解释母乳喂养与人工喂养的护理。

3. 举例说明食物转换的顺序。

4. 能正确计算奶量，并指导母亲进行正确的人工喂养。

8585

【教学方法】

PPT授课、课堂讲授

第五章 住院患儿护理及其家庭支持

【目的要求】

1. 概述儿童用药特点就护理。

2. 复述儿童体液平衡特点。

3. 学会儿科常用护理技术操作。

【教学内容/知识要点】

1. 复述儿童用药特点、药物的选择及给药方法。

2. 举例说明儿童药物剂量计算。

3. 阐述儿童体液平衡紊乱的临床表现及治疗要点。

4. 能对腹泻患儿的液体疗法进行正确护理。

5. 在教师指导下完成儿科常见的护理技术操作。

【教学方法】

PPT授课、课堂讲授、实践教学

第六章 新生儿及新生儿疾病患儿的护理

【目的要求】

1. 说出新生儿分类的方法和有关概念。

2. 概述正常足月新生儿、早产儿的特点和护理。

3. 能概括新生儿常见疾病的的病因及治疗要点。

4. 能描述新生儿常见疾病的临床表现。

5. 能运用护理程序对患儿实施护理。

【教学内容/知识要点】

1. 说出新生儿分类、正常足月儿和早产儿的特点及护理。

2. 说明新生儿常见的几种特殊生理状态。

3. 概述新生儿黄疸、新生儿寒冷损伤综合征、新生儿肺透明膜病病因及治疗要点。

4. 描述新生儿黄疸、新生儿寒冷损伤综合征、新生儿肺透明膜病的临床表现。

5. 运用护理程序对新生儿黄疸、新生儿寒冷损伤综合征、新生儿肺透明膜病的患儿实施护理。

【教学方法】

PPT授课、课堂讲授

第七章 营养障碍疾病患儿的护理

【目的要求】

1. 解释营养障碍疾病的病因和发病机制。

2. 能描述营养障碍疾病的临床表现、护理措施。

【教学内容/知识要点】

1. 概述营养不良、维生素 D缺乏性佝偻病和手足搐搦症的概念、病因及发病机制。

2. 说明营养不良、维生素 D缺乏性佝偻病和手足搐搦症的治疗要点。

3. 描述营养不良、维生素 D缺乏性佝偻病和手足搐搦症的临床表现。

4. 运用护理程序，制定营养不良、维生素 D缺乏性佝偻病和手足搐搦症的护理计划及健康指导计

划。

【教学方法】

PPT授课、课堂讲授

第八章 消化系统疾病患儿的护理

【目的要求】

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1. 概述消化系统疾病的病因及发病机制。

2. 能描述消化系统疾病的临床表现和护理。

【教学内容/知识要点】

1. 概述消化系统的解剖生理特点

2. 比较鹅口疮与疱疹性口炎的异同点。

3. 说明婴幼儿腹泻的病因和发病机制。

3．概括轻型腹泻与重型腹泻的临床特点。

4. 应用护理程序对腹泻患儿实施整体护理。

【教学方法】

PPT授课、课堂讲授

第九章 呼吸系统疾病患儿的护理

【目的要求】

1. 概述呼吸系统疾病的病因及发病机制。

2. 能描述呼吸系统疾病的临床表现和护理。

【教学内容/知识要点】

1. 概述呼吸系统的解剖生理特点。

2. 说出支气管肺炎的病因和病理生理特点。

3. 描述急性上呼吸道感染和支气管肺炎的临床表现。

4. 说出不同病原体所致肺炎的特点。

5. 应用护理程序对支气管肺炎的患儿实施整体护理。

【教学方法】

PPT授课、课堂讲授

第十章 循环系统疾病患儿的护理

【目的要求】

1. 概述循环系统疾病的病因及发病机制。

2. 能描述循环系统疾病的临床表现和护理。

【教学内容/知识要点】

1. 说明正常胎儿血液循环和出生后血液循环的改变。

2. 说明先天性心脏病的病因、分型和血液动力学改变。

3. 描述先天性心脏病的临床表现。

4. 应用护理程序对先天性心脏病的患儿实施整体护理

【教学方法】

PPT授课、课堂讲授

第十一章 泌尿系统疾病患儿的护理

【目的要求】

1. 概述泌尿系统疾病的病因及发病机制。

2. 能描述泌尿系统疾病的临床表现和护理。

【教学内容/知识要点】

1. 概述泌尿系统的解剖生理特点。

2. 说出急性肾小球肾炎和肾病综合征的病因和发病机制。

3. 描述急性肾小球肾炎和肾病综合征的临床表现。

4. 应用护理程序对急性肾小球肾炎和肾病综合征的患儿实施整体护理。

【教学方法】

PPT授课、课堂讲授

8787

第十二章 血液系统疾病患儿的护理

【目的要求】

1. 概述血液系统疾病的病因及发病机制。

2. 能描述血液系统疾病的临床表现和护理。

【教学内容/知识要点】

1. 描述儿童的造血特点和血液特点。

2. 陈述小儿贫血的诊断标准。

3. 说出营养性缺铁性贫血的病因和发病机制

4. 描述营养性缺铁性贫血的临床表现。

5. 应用护理程序对营养性缺铁性贫血的患儿实施整体护理

【教学方法】

PPT授课、课堂讲授

第十三章 神经系统疾病患儿的护理

【目的要求】

1. 概述神经系统疾病的病因及发病机制。

2. 能描述神经系统疾病的临床表现和护理。

【教学内容/知识要点】

1. 概述神经系统的解剖生理特点。

2. 说出化脓性脑膜炎的病因和发病机制。

3. 描述化脓性脑膜炎的临床表现。

4. 应用护理程序对化脓性脑膜炎的患儿实施整体护理

【教学方法】

PPT授课、课堂讲授

第十八章 感染性疾病患儿的护理

【目的要求】

1. 能描述感染性疾病的临床表现和护理。

【教学内容/知识要点】

2. 列出麻疹、水痘的流行病学特点

3. 描述麻疹、水痘的临床表现。

4. 应用护理程序对麻疹、水痘的患儿实施整体护理

【教学方法】

PPT授课、课堂讲授

第十九章 危重症患儿的护理

【目的要求】

1. 能描述小儿惊厥的临床表现和护理。

【教学内容/知识要点】

2. 正确描述惊厥、惊厥持续状态的定义。

3. 描述小儿惊厥的临床表现。

4. 对儿童惊厥的患儿实施护理。

5. 对惊厥患儿的家长进行预防惊厥的指导。

【教学方法】

PPT授课、课堂讲授

8888

四、课时分配

教学内容 理论课时数 实验、实践课时数 自主学习时数

绪论 1生长发育 3儿童保健 2儿童营养 3住院患儿护理及其家庭支持 3 6新生儿及新生儿疾病患儿的护理 6营养障碍疾病患儿的护理 3消化系统疾病患儿的护理 3呼吸系统疾病患儿的护理 3循环系统疾病患儿的护理 3泌尿系统疾病患儿的护理 2血液系统疾病患儿的护理 1神经系统疾病患儿的护理 1感染性疾病患儿的护理 2危重症患儿的护理 1案例讨论 3自学 3授课合计 34学时，案例讨论 3学时，实践课 6学时，自学 3学时

五、学习资源

【课程选用教材】

崔炎.儿科护理学[M].北京：人民卫生出版社，2012.6【学生参考书目】

1. 崔炎.儿科护理学实践与学习指导[M].北京：人民卫生出版社，2012.82. 段红梅. 儿科护理学[M].北京：人民卫生出版社,2016.83. 沈晓明 .儿科学[M].北京：人民卫生出版社,2011【校内学习平台和网络资源】

1．第二军医大学 http://www.smmu.edu.cn/2. 上海交通大学 http://www.sjtu.edu.cn/3. 北京大学 http://www.pku.edu.cn/4. 清华大学 http://www.tsinghua.edu.cn/5. 复旦大学 http://www.fudan.edu.cn/index.html6. 维基百科 https://www.wikipedia.org/7. 丁香园 http://www.dxy.cn/

8989

《妇产科护理学》教学大纲

一、课程一般信息

课程编号：17.008.0.2课程名称：妇产科护理学

The nursing of gynaecology and obstetrics开课学院：护理学院

课程性质：必修课

学分：3.5学分

学时：49 学时

前期课程：正常人体解剖学、疾病学基础、药理学、护理学基础、健康评估、内科护理学、儿科护

理学

授课对象：护理（本科）

二、课程基本要求（或课程简介）

妇产科护理学是一门按照妇产科基本知识体系和技能要求，阐述正常及异常妊娠期、分娩期、

产褥期女性的护理及妇科患者、计划生育妇女护理的学科。本课程以现代护理观为指导，突出妇产科护

理的基本理论和实践，根据女性的生理、心理、社会特点，运用护理程序对其进行系统化整体护理，为

学生今后在医院和社区进行妇女的疾病预防、健康促进等打下坚实基础。

The nursing of gynaecology and obstetrics is a course to help students find the existingand potential health problems of women. The course describes the normal and abnormal process of womenduring pregnancy, delivery, postpartum period and the corresponding nursing care. The nursing intervention forwomen with gynecological diseases and family planning are also included in the course. The course emphasizesthe basic theory and practice of obstetrics and gynecology with the guidance of modern nursing theory.According to women's physiological, psychological and social characteristics, we provide the wholly care towomen with nursing process. This course can help students make a strong foundation for their future nursingcareer in hospital and community on disease prevention and health promotion of women in different lifestages.

三、教学大纲内容：

（一）课程总体目标

【课程目的】

通过本课程的学习，学生能够：

1.运用护理程序对早、中、晚期的孕妇实行整体护理

2.运用护理程序对分娩期、产褥期的孕产妇实行整体护理

3.运用护理程序对伴有妊娠期或/及分娩期常见并发症或/及合并症的孕产妇实行整体护理

4.运用护理程序，对妇科常见疾病患者提供整体护理

5.积极参与课堂教学和临床见习，在教学实践中以职业伦理道德作为指导行为的准则，并认真完成

个案护理计划

【教学要求】

总学时为 49学时，其中课堂讲授 37学时，操作实验 9学时，教学见习 3学时 。

（二）教学策略设计

9090

妇产科护理学授课对象为护理学（4年制）专业三年级学生，前期完成护理学基础、健康评估、内

科护理学、儿科护理学等相关专业课程学习的基础。本课程以现代护理观为指导，突出妇产科护理的基

本理论和实践，根据女性的生理、心理、社会特点，运用护理程序对其进行系统化整体护理，为学生今

后在医院和社区进行妇女的疾病预防、健康促进等打下坚实基础。在教学过程中，以教师“ 如何教 ”

与学生“ 如何学 ”为重点，不断改进教学方法。因此，在课程教学方法改革的过程中，主要坚持三条

原则：“ 创新性 ”、“ 技术示范性” 、“ 灵活多样性 ”。突出学生能力和素质的培养，充分发挥学生

自学能动性，也充分发挥教师的引导作用。

本课程的教学设计根据本科医学院校专业人才培养目标要求，并结合护理学专业特点，在教学内容

上采用多元化教学方法，注重培养学生掌握基本技能，临床思维及处理问题的能力。具体教学方法有：

1.讲授示教加多媒体课件法 ：适用于既有理论又有实践的内容（如妇科患者护理计划的制订、计划

生育妇女的护理等），理论强的内容以讲授为主（如药物避孕的作用机制、适应证、禁忌证、不良反应

等）；操作性内容以模型示教及视频演示为主（如宫内节育器的放置与取出方法等）。讲解时，有些采用

边讲解示教、边演示课件的方法，有些采用先讲授、示教，再课件演示的方法。根据不同内容灵活使用。

2.自学讨论教学法：适用于理论性较强的内容。（1）将教学内容提前发给学生。（2）自由分组（每

组 8～10人），查询资料预习，针对提纲准备讨论内容和 PPT。（3）班级讨论。每组推荐 1名中心发言

人，在班级讨论会上充分表达本组对提纲中某一问题的认识，同一小组的成员补充，其他小组的成员可

以提出质疑，教师不做任何评论。（4）教师认真总结。对学生认识正确之处给予肯定，不完整之处给予

补充，不深刻的给予拓展，不正确的给予纠正，使学生对本节课的内容产生清晰、正确的认识。

3.以病例为先导启发式教学法 适用于病理产科及妇科疾病的内容（如异位妊娠、胎盘早剥、卵巢

肿瘤等）。（1）准备病例。课前教师根据授课内容到医院收集病例或编写病例，原则是既能反应本节课

的主题，又通俗易懂。（2）展示病例。教师根据教学目的和时间的要求，采用角色扮演、多媒体等手段，

在前次课末或本次课始，展示一份或几份详细完整的典型病例或其片段，并提出相应的问题，以问题为

基础启发护生主动思考。如在讲胎盘早剥时，引入孕妇孕 32周，头晕头痛史 2个月，今晨 4时在睡觉

中突然阴道流血，让学生判断阴道流血的原因。而本节课的重点是重度子痫前期的患者易发生胎盘早剥。

（3）在讲授每个疾病的病因、病理、表现、治疗原则时，始终注意将病例的问题贯穿于其中，不断地

设疑、启发，适时提问，再进行讲解。当学生对这个疾病有了概括性的了解后，让学生自学护理评估、

诊断、措施等内容，然后以角色扮演的方式回答问题。

4.实验操作法;根据现有的实验室设备尽可能多的开展实验项目，如产前检查、会阴擦洗、接生、脐

带结扎、阴道冲洗等，在老师示教后让学生在课时课后分组在实验室反复练习，力争缩短学习与岗位需

要的距离。

5.德育渗透 在妇产科护理教学过程中，合理调整教学内容，在教学目标中提出了对学生德育教育

的具体要求，根据教学目标，结合教学内容，精心设计，运用多种教学方法引入德育教育。在教学中逐

渐培养学生良好的医德医风和高度责任心、同情心，学会尊重患者隐私，同时普及性教育及提高自身的

人文素养。以教学作为德育渗透的载体，通过目标教学的具体实施，挖掘课程德育功能，寓德于教，培

养实用型高素质护理人才。

课程采用形成性评价与终结性评价相结合的考核方法改革。在随堂测试中，以小组作业 10%、网上

作业 10%、操作 10%、读书笔记 10%的方式，计入平时成绩。课程考核以机考的方式，考试成绩占 60%。

形成性评价的形式多样，比例不断增多，促进学生重视平时表现。

（三）教学要求和内容、方法

第二章 女性生殖系统解剖与生理

【目的要求】

1.明确骨盆的组成和标记、卵巢的周期性变化和子宫内膜的周期性变化的相互作用关系及月经周期

9191

的调节、卵巢分泌的性激素的功能。

2.知晓内生殖器的组织结构特点和功能，比较内生殖器与邻近器官的关系。

3.知晓女性生殖系统主要血液供应及淋巴系统，骨盆底三层组织的结构特点和功能。

【教学内容】

1.女性生殖系统解剖

外生殖器、内生殖器、临近器官、血管、淋巴及神经、骨盆、骨盆底。

2.女性生殖系统生理

月经的临床表现、月经周期的调节激素、月经的周期性变化。

【教学方式】

理论讲授、模型展示

第三章 病史采集与检查

【目的要求】

1.学会采集妇科病人的病史。

2.学会盆腔检查结果的记录。

3.会做外阴检查、阴道窥器检查、双合诊检查、三合诊检查及肛腹诊检查的护理配合。

4.学会盆腔检查（妇科检查）的操作方法。

5.具有严谨求实的工作作风。

【教学内容】

1.辨别妇科检查使用的器械。

2.演示妇科检查操作方法。

3.在护理病历记录单上正确记载妇科检查结果。

【教学方式】

理论讲授、操作、录像

第四章 妊娠期妇女的护理

【目的要求】

1.明确早、中、晚期妊娠诊断。

2.明确妊娠期护理评估及妊娠期护理措施。

3.清楚妊娠生理。

4.知晓妊娠期母体变化。

5.会协助孕期检查。

6.具有高度的责任心、同情心和爱心。

【教学内容】

1．妊娠生理

受精与着床、胎儿附属物的形成与功能、胎儿发育及生理特点。

2.妊娠期母体变化

生理变化、心理社会变化。

3．妊娠诊断

早期妊娠诊断、中晚期妊娠诊断、胎产式、胎先露、胎方位。

4．妊娠期管理

病史、身体评估、心理社会评估、高危因素评估、可能的护理诊断、护理目标、护理措

施、护理评价。

5．分娩的准备

9292

先兆临产、分娩的物品准备、产前运动、注意事项、减轻分娩不适的方法

【教学方式】

理论讲授、操作

第五章 分娩期妇女的护理

【目的要求】

1.明确分娩期三个产程的护理评估、护理诊断及护理措施。

2.清楚影响分娩的因素。

3.明确枕左前位的分娩机制。

4.能协助助产士完成正常分娩接生过程。

5.护士应具有博大的爱心 , 陪伴产妇完成分娩全过程。

【教学内容】

1．影响分娩的因素

产力、产道、胎儿、精神心理状态。

2．正常分娩妇女的护理

枕先露的分娩机制、 临产诊断、产程分期、第一产程妇女的护理、 第二产程妇女的护理、 第三

产程妇女的护理。

3．分娩期焦虑及疼痛妇女的护理。

焦虑产妇的护理、疼痛产妇的护理。

【教学方式】

理论讲授、操作、录像

第六章 产褥期管理

【目的要求】

1.明确产褥期妇女的生殖系统变化及护理评估、护理诊断、护理措施。

2.清楚产褥期妇女常见症状及护理。

3.会对产褥期妇女进行健康教育。

【教学内容】

1．产褥期妇女的身心健康

产褥期妇女的生理调适、产褥期妇女的心理调适。

2．产褥期妇女的护理

临床表现及常见问题、处理原则、护理评估、可能的护理诊断、预期目标、护理措施、 结果评价。

【教学方式】

理论讲授

第七章 高危妊娠管理

【目的要求】

1.明确高危妊娠妇女的护理评估及护理措施。

2.清楚高危妊娠的监护措施及处理原则。

3.知晓高危妊娠的概念、范畴。

4.会运用所学知识在妊娠期护理评估中发现高危孕妇。

5.关心高危妊娠妇女，减少焦虑与恐惧。

【教学内容】

1．高危妊娠及监护管理

9393

定义、范畴、监护措施。

2．高危妊娠的处理原则及护理

处理原则、护理评估、可能的护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价。

3．胎儿窘迫及新生儿窒息的护理

胎儿窘迫及护理、新生儿窒息及护理。

【教学方式】

理论讲授

第八章 妊娠期并发症妇女的护理

【目的要求】

1.明确流产与异位妊娠的护理措施。

2.明确前置胎盘、胎盘早剥、胎膜早破的护理评估、护理措施。

3.明确妊娠高血压综合征的分类、护理诊断、护理措施。

4.清楚前置胎盘、胎盘早剥、胎膜早破的临床表现、处理原则。

5.清楚妊娠高血压综合征的病理、临床表现。

6.知晓羊水异常、多胎妊娠的护理评估、护理诊断和护理措施。

7.细心观察病情变化，关心体贴病人

【教学内容】

1．流产

病因、病理、临床表现及处理原则、护理评估、可能的护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价。

2．异位妊娠

病因、病理、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价。

3.早产

病因、病理、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价。

4.妊娠高血压综合征

病因、病理生理变化、临床表现及分类、处理原则、护理评估、可能的护理诊断及合作性问题、护

理目标、护理措施、结果评价。

5．前置胎盘

病因、临床表现及分类、处理原则、护理评估、可能的护理诊断及合作性问题、护理目标、护理措

施、结果评价。

6．胎盘早剥

病因、病理变化、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断及合作性问题、护理目标、护

理措施、结果评价。

7.双胎妊娠

病因、病理变化、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断及合作性问题、护理目标、护

理措施、结果评价。

8.羊水量异常

病因、病理变化、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断及合作性问题、护理目标、护

理措施、结果评价。

9.胎膜早破

病因、病理变化、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断及合作性问题、护理目标、护

理措施、结果评价。

【教学方式】

理论讲授、讨论、自学

9494

第九章 妊娠合并症妇女的护理

【目的要求】

1.明确妊娠、分娩对心脏病的影响。

2.明确妊娠合并心脏病的护理评估、护理诊断。

3.清楚妊娠合并心脏病的处理原则。

4.能制定妊娠合并心脏病的护理措施。

5.知晓妊娠糖尿病、急性病毒性肝炎的护理。

6.运用所学知识指导心脏病患者妊娠期自我监护。

【教学内容】

1．妊娠合并心脏病

妊娠、分娩对心脏病的影响、心脏病对妊娠的影响、心脏病心功能分级、心力衰竭的临床表现、处

理原则、护理评估、可能的护理诊断及合作性问题、护理目标、护理措施、结果评价。

2．糖尿病

妊娠对糖尿病的影响、糖尿病对妊娠的影响、处理原则、护理评估、可能的护理诊断、 护理目标、

护理措施、结果评价。

【教学方式】

理论讲授

第十章 异常分娩妇女的护理

【目的要求】

1.明确产力、产道、胎儿异常的护理诊断及护理措施。

2.知晓过度焦虑与恐惧对母儿的影响。

3.清楚产力、产道、胎儿异常对母儿的危害及处理原则。

4.熟练运用所学知识纠正异常胎位。

【教学内容】

1产力异常

子宫收缩乏力、子宫收缩过强的病因、临床表现、对母儿影响、处理原则、护理评估、 可能的护

理诊断、护理目标、护理措施、结果评价。

2产道异常

骨产道异常及临床表现、软产道异常及临床表现、对母儿影响、处理原则、护理评估、 可能的护

理诊断及合作性问题、护理目标、护理措施、结果评价。

3胎位及胎儿发育异常

胎位异常及临床表现、胎儿发育异常及临床表现、对母儿影响、处理原则、护理评估、 可能的护

理诊断、护理目标、护理措施、结果评价。

【教学方式】

理论讲授

第十一章 分娩期并发症妇女的护理

【目的要求】

1.明确产后出血的概念、病因。

2.明确产后出血的病人护理评估、护理诊断及护理措施。

3.清楚胎膜早破、子宫破裂、羊水栓塞、胎儿窘迫的临床表现、处理原则及护理。

4.知晓分娩期并发症妇女的护理目标、护理评价。

9595

5.具有对产妇高度的责任心,密切观察病情，沉着、冷静，并熟练地协助医生处理产后出血急诊病人。

【教学内容】

1.产后出血

病因、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断及合作性护理问题、预期目标、 护理措

施、结果评价。

2.子宫破裂

分类、原因、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断及合作性护理问题、预期目标、护

理措施、结果评价。

3.羊水栓塞

病因、病理生理、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断、预期目标、护理措施、结果

评价。

【教学方式】

理论讲授

第十二章 产褥期疾病妇女的护理

【目的要求】

1.明确产褥感染与产褥病率的概念及区别。

2.清楚产褥感染病因、病理、临床表现及处理原则。

3.明确产褥感染的护理评估、护理诊断及护理措施。

4.会对产褥感染妇女的症状实施护理。

【教学内容】

产褥感染：病因、病理生理、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断、预期目标、护理

措施、结果评价。

【教学方式】

理论讲授

第十三章 女性生殖系统炎症病人的护理

【目的要求】

1.明确滴虫性阴道炎、假丝酵母菌性阴道炎、萎缩性阴道炎、子宫颈炎的护理评估及护理措施。

2.清楚滴虫性阴道炎、假丝酵母菌性阴道炎、萎缩性阴道炎、子宫颈炎的临床表现及处理原则。

3.知晓女性生殖器官的自然防御机能。

4.会拟定生殖系统炎症病人的护理诊断、护理措施。

5.知晓外阴炎、急慢性盆腔炎、性传播疾病的临床表现。

【教学内容】

1．阴道炎

滴虫性阴道炎、假丝酵母菌性阴道炎、萎缩性阴道炎的病因、传染方式、临床表现、处理原则、护

理要点。老年性阴道炎的病因、临床表现、处理原则、护理要点。

2．宫颈炎

病因、病理、分度和分型、临床表现、处理原则、护理要点。

3．急慢性盆腔炎

病因、病理、临床表现、处理原则、护理要点。

4．性传播疾病

病因、感染途径、临床表现、对妊娠、分娩及胎儿的影响、对新生儿的影响、处理原则、 护理要

点。

9696

【教学方式】理论讲授

第十四章 月经失调病人的护理

【目的要求】

1.明确功血的概念、分类。

2.明确功血的护理评估、护理诊断及护理措施。

3.明确性激素用药的护理原则。

4.清楚围绝经期综合征的概念、临床表现及健康咨询。

5.知晓闭经、痛经、经前期紧张综合征的病因、病理、临床表现及护理。

【教学内容】

1功能失调性子宫出血

病因、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价。

2.闭经

病因、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价。

3.痛经

病因、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价。

4.经前期综合征

病因、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价。

5.围绝经期综合征

围绝经期的内分泌变化、病因、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断、预期目标、护

理措施、护理评价。

【教学方式】

理论讲授

第十五章 妊娠滋养细胞疾病病人的护理

【目的要求】

1.明确葡萄胎的概念、护理评估、护理措施。

2.清楚侵蚀性葡萄胎、绒毛膜癌的异同。

3.知晓滋养细胞疾病的临床表现及处理原则。

4.明确化疗病人的护理措施。

5.会对葡萄胎病人提供随访指导。

【教学内容】

1．良性葡萄胎

病理、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价。

2．侵蚀性葡萄胎

病理、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价。

3．绒毛膜癌

病理、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断及合作性护理问题、预期目标、护理措施、

结果评价。

4．妇科常用抗肿瘤化学药物的作用机理、常用药物种类、常见药物的毒副反应、护理评估、可能

的护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价。

【教学方式】

理论讲授

9797

第十六章 腹部手术病人的护理

【目的要求】

1.明确腹部手术病人术前、术后的护理评估、护理诊断及护理措施。

2.明确子宫颈癌、子宫肌瘤、卵巢肿瘤病人的护理评估及护理措施。

3.清楚子宫内膜癌的临床表现、处理原则及护理。

4.知晓腹部手术病人的病因、病理。

【教学内容】

1．腹部手术病人的一般护理

妇产科腹部手术种类、手术适应证、手术前准备、手术前一天的护理、手术日的护理、 手术后的

护理、出院准备、急诊手术护理要点。

2．子宫颈癌

病因、正常宫颈上皮生理.、病理、转移途径、临床分期、临床表现、处理原则、护理评估、可能的

护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价。

3．子宫肌瘤

病理、分类、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断及合作性问题、预期目标、护理措

施、结果评价。

4．子宫内膜癌

病因、病理、转移途径、临床分期、临床表现、处理原则、护理评估、可能的护理诊断、 预期目

标、护理措施、结果评价。

5．卵巢肿瘤

组织学分类、常见的卵巢肿瘤及病理特点、卵巢恶性肿瘤的转移途径、卵巢恶性肿瘤的临床分期、临

床表现、卵巢肿瘤的并发症、处理原则、护理评估、可能的护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价。

【教学方式】

理论讲授、见习

第十七章 会阴部手术病人的护理

【目的要求】

1.清楚外阴阴道手术病人护理评估、护理措施。

2.清楚外阴阴道创伤的病因、临床表现、处理原则和护理要点。

3.知晓外阴癌、尿瘘、子宫脱垂的病因、临床表现、处理原则和护理要点。

【教学内容】

1.外阴、阴道手术病人的一般护理

妇产科腹部手术种类、手术适应证、手术前准备、手术前一天的护理、手术日的护理、 手术后的

护理、出院准备、急诊手术护理要点。

2.外阴、阴道创伤

病因、临床表现、处理原则、护理评估、护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价

3.外阴癌

病因、临床表现、处理原则、护理评估、护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价

4.处女膜闭锁

病因、临床表现、处理原则、护理评估、护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价

5.先天性无阴道

病因、临床表现、处理原则、护理评估、护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价

6.尿漏

病因、临床表现、处理原则、护理评估、护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价

9898

7.子宫脱垂

病因、临床表现、处理原则、护理评估、护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价

【教学方式】

理论讲授、见习

第十九章 不孕症妇女的护理

【目的要求】

1.明确不孕症的护理措施，卵巢过度刺激综合症的临床表现与护理措施。

2.清楚不孕症的原因、辅助检查，辅助生殖技术常见类型的适应症。

3.知晓辅助生殖技术常见类型的过程。

4.运用所学知识对不孕症妇女进行宣教。

【教学内容】

1．计划生育妇女的一般护理

护理评估、可能的护理诊断、预期目标、护理措施、结果评价。

2．避孕方法及护理

工具避孕法、药物避孕法、其他避孕方法。

3．女性绝育方法及护理

经腹输卵管结扎术、经腹腔镜输卵管绝育手术。

4．终止妊娠的方法及护理

早期妊娠终止、中期妊娠终止。

【教学方式】

理论讲授

第二十章 计划生育妇女的护理

【目的要求】

1.清楚计划生育手术的配合及护理。

2.清楚药物、工具避孕及护理。

3.知晓计划生育、人工终止妊娠方法的选择。

4.运用所学知识会进行计划生育宣教。

【教学内容】

1.计划生育妇女的一般护理

2.避孕方法及护理

3.女性绝育方法及护理

4.终止妊娠方法及护理

【教学方式】理论讲授、录像

第二十一章 妇产科常用护理技术

【目的要求】

1.学会会阴擦洗

2.知晓阴道冲洗

【教学内容】

1.会阴擦洗

2.阴道冲洗

【教学方式】

9999

录像、示教、练习

四、课时分配

五、学习资源

【课程选用教材】

《妇产科护理学》主编：郑修霞 人民卫生出版社 2012年卫生部十二五规划教材

全国高等医药教材建设研究会十二五规划教材（第五版）

【学生参考书目】

[1]夏海鸥主编，人民卫生出版社，妇产科护理学，2015[2]谢幸主编，人民卫生出版社，妇产科学，2013[3]冯进主编，中国中医药出版社，妇产科护理学，2016[4] 陶虹主编，上海科学技术出版社，妇产科护理查房，2016[5] 杜惠兰主编，中国中医药出版社，中西医结合妇产科学，2016[6] 郝玉玲，方秀新主编．整体护理查房，北京，北京科学技术文献出版社，2013[7] 简雅娟主编，母婴护理，第 1 版，北京，北京科学技术出版社，2015[8] 林小勤，潘素勤，王伟主编，护理基础英语，第 1 版，2015[9] 赵旦主编，专业英语，第 1 版，2014[10] 《呵护宝宝每一天》，强生婴儿 VCD[11] Physical examination. Fourth Edition. Henry M. Seidel. Publicated by mosby

教学内容 理论课时数 实验、实践课时数 自主学习时数

女性生殖系统解剖与生理 3病史采集与检查 0.5 3妊娠期妇女的护理 2.5分娩期妇女的护理 3 3产褥期管理 1.5高危妊娠管理 1.5

1.5

妊娠期并发症妇女的护理 3妊娠合并症妇女的护理 1.5异常分娩妇女的护理 1.5分娩期并发症妇女的护理 2产褥期疾病妇女的护理 1女性生殖系统炎症妇女的护理 3

1.5月经失调病人的护理 3妊娠滋养细胞疾病病人的护理 3腹部手术病人的护理 3会阴部手术病人的护理 2不孕症妇女的护理 1计划生育妇女的护理 1妇产科常用护理技术 3总计 37 12

100100

[12]王应泉，缪曙辉编辑，中国医科大学，孕期监护及保健(专业版)，卫生部医学视听教材，北京，

人民卫生出版社

[13]王应泉，缪曙辉编辑，山东医科大学，孕期保健和正常分娩，卫生部医学 CAI课件，北京，人

民卫生出版社

[14]李树贞主编，现代护理学，第 1 版，人民军医出版社，2013[15]黄力，贺琳，刚勇，周忠蜀译，女性医学，湖南，湖南科学技术出版社，2015，[16]丛亚丽主编，护理伦理学，北京，北京医科大学出版社，2012，

【校内学习平台和网络资源】

一、课程网站

http://cc.shutcm.edu.cn/G2S/Template/View.aspx?action=view&courseType=1&courseId=390&ZZWLOOKINGFOR=G二、国内网站:http://www.obgy.cn/http://www.dxy.cn/bbs/board/88http://health.sohu.com/gyneoopathy/http://www.icn.ch/http://www.china-obgyn.net/http://www.fuchanke.net.cn/index.htmhttp://gynobs.fmmu.sn.cn/http://www.zhfck.com/http://www.cogonline.com.cn/http://www.medig.com.cnhttp://www.modernnursing.net/http://www.ccmb.com.cn/http://www.sosyao.com/三、国外网站:http://www.obgyn.net/http://scholar.ilib.cn/http://www.abog.org/http://www.acog.org/index.cfmhttp://www.asrm.org/http://www.cgfns.org/sections/faqs/china_exam.shtml

101101

《中医护理学基础》教学大纲

一、课程一般信息

课程编号：17.009.8.2课程名称：中医护理学基础

开课学院：护理学院

课程类型：专业课必须课

学分：3学时：42前期课程：中医学基础、方药学

授课对象：护理本科三年级

二、课程基本要求（或课程简介）

《中医护理学基础》是在中医学基本理论指导下，阐述中医护理基本知识、基本内容和基本技能的

一门专业基础课程。徐桂华、胡慧主编的《中医护理学基础》分为上、下两篇，上篇为中医学基础知识，

主要涵盖中医基础理论、四诊、方药基础知识、经络腧穴概要、推拿概要等内容；下篇为中医护理基本

内容及技能，主要介绍一般护理、辨证施护、体质调护及常用中医护理技术。通过学习，使学生系统掌

握中医护理的基本知识和技能，为中医临床护理奠定基础。

The Fundamentals of Chinese medicine nursing is the important components of motherland medicine andpharmacology , The content is extensive and abundant, Its academic intension and guidelines stem from thevast motherland medicine and pharmacology treasure-house. This course is backbone discipline of highChinese medicine with specialized nursing. Through study ,students need to grasp the basic conception andknowledge of basic nursing of Chinese medicine.Especially its unique and effective nursing method andtechnology, train certain study , thinking and manipulative ability, Learn on the job and lay a solid foundationclinically for later stage.

三、教学大纲内容

（一）课程总体目标

本门课程包括中医护理发展概要、四诊、中医经络腧穴概要、推拿概要、常用中医护理技术、一般

护理和辩证施护。通过学习，学生能够系统掌握中医护理的基本知识和技能，为中医临床护理和临证思

维奠定基础。在辨证观和整体观的指导下，熟练运用中医基础护理理论、方法和技术，能在今后的临床

护理实践中为患者提供相应的中医健康宣教和适宜中医护理技术。激发学生对中医护理学基础理论及中

医护理适宜技术实践的热爱，鼓励学生学好专业知识，使学生树立“以解决患者疾苦为己任”的责任感。

鼓励学生积极探索，激发学生对《中医护理学基础》的学习兴趣。

（二）学生特点分析

学生已经学习过《中医学基础》、《方药学基础》，具有一定的中医基础理论、方药学知识储备。学

生思维活跃，正处于人生记忆力强、创造力旺盛的青年阶段，学习临床课程兴趣浓厚，学习动力十足。

学生会主动参与课堂教学的实施，乐于接受新的知识，接受新鲜事物的能力强，乐于在充满时代气息的

环境下进行学习。因此，要积极引导学生利用有限的授课时间尽量多地掌握中医护理基础的知识和技能，

为后续中医临床护理学习打下坚实的基础。

（三）教学策略设计

采用课堂讲授与提问式、讨论式、自主式学习等相结合的教学方式；利用 PPT 为主、板书为辅的教

学手段；理论讲授、技能操作、案例讨论、综合实践相结合的方法，加深学生对重点内容和难点内容的

理解和掌握。在整个教学活动中教师和学生共同学习和探究，互相提升教与学的能力。

102102

（1）讲授法：讲授作为一个古老而传统的教学方法，讲授式教学法一直在课堂中普遍采用。简介

就是以老师讲授给学生的教学方法。教学效率高、寓思想教育于其中、使学生认识某些内容更为重要。

（2）实践操作教学法:选择 4个中医传统护理技术进行实践教学，让学生在做中，充分体会中医传

统适宜技术特色与优势，并能结合案例适当解决临床问题。

（3）案例讨论法：教育者更新教育理念，以学生为课堂主体，引导学生自行采集与临床护理实践

紧密关联的案例，引发学生积极思考后提出问题。利用教学评价对学生学习的导向作用，提高学生对课

程学习的积极性和主动性。并融情景教学于理论教学一体，使学生更容易理解和把握临床病患实际问题

的解决与处理，便于学生将抽象的理论与中医护理实践结合。

（四）教学内容和方法

第一章 绪论

【目的要求】

1.能够知晓中医护理发展特征。

2.能够解析中医护理的基本特点。

3.能够明确中西医结合护理的时代特征与现实意义。

【教学内容】

第一节 中医护理学发展概要

第二节 中医护理的基本特点

第三节 中西医结合护理

【教学方式】

结合多媒体理论讲授，3学时

第二章 中医基础理论（第二章到第六章内容，学生在《中医学基础》课程修习，故此不做讲授。）

第三章 四诊

第四章 辩证

第五章 体质

第六章 方药基础知识

第七章 经络腧穴概要

【目的要求】

1. 能够知晓经络系统的组成

2. 能够初步认识经络的生理功能、经络学说的应用

3. 能够明晰熟悉腧穴的概念、分类、治疗作用及常用腧穴的定位方法

【教学内容】

第一节 经络概述

第二节 腧穴概述

一、腧穴的概念

二、腧穴的分类

三、腧穴的作用

四、特定穴

五、腧穴的定位方法

【教学方式】

理论讲授、实践操作 理论 3学时，实践 3学时

103103

第八章 推拿概要

【目的要求】

1.能够知晓常用推拿手法

2.能够根据临床实际情况，对病患进行针对性手法操作，解决病患实际临床问题。

【教学内容】

第一节 推拿的作用原理

一、补虚泻实、调整阴阳

二、疏通经络，活血化瘀

三、理筋整复，滑利关节

第二节 推拿介质

一、推拿介质的种类及作用

二、推拿介质的选择

第一节 常用推拿手法

一、滚法

二、一指禅法

三、揉法

四、摩法

五、推法

六、擦法

七、搓法

八、抹法

九、按法

十、捏法

十一、拿法

十二、弹拨法

十三、抖法

【教学方式】

理论讲授、实践操作 理论 3学时，实践 3学时

第九章 常中医护理技术

【目的要求】

1.能够知晓各项中医护理技术概述。

2.能够熟练掌握拔罐、刮痧、艾灸、热熨、穴位按摩的具体操作方法和注意事项。

3.能够根据具体案例，对病患开展有针对性的护理操作技术。

【教学内容】

第一节 毫针刺法

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

七、针刺意外处理及预防

第二节 皮肤针法

104104

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

艾灸法

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

第二节 拔罐法

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

第三节 放血疗法

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

第四节 穴位注射

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

第五节 灸法

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

第六节 拔罐法

一、概述

二、评估

105105

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

第七节 耳穴埋籽法

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

第八节 穴位按摩法

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

第九节 刮痧法

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

第十节 熏洗法

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

第十一节 敷贴法

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

第十二节 湿敷法

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

106106

五、评价

六、注意事项

第十三节 热熨法

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

第十四节 换药法

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

第十五节 中药超声雾化

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

第十六节 中药保留灌肠

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

第十七节 中药离子导入

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

第十八节 蜡疗法

一、概述

二、评估

三、用物准备

四、操作步骤

五、评价

六、注意事项

107107

【教学方式】

理论讲授、操作示范、案例讨论相结合的方式。理论 9，实践 9

第十章 一般护理

【目的要求】

1.能够明晰病情观察的内容、生活起居护理的目的、预防情志致病的方法、饮食护理的重要性及食

物的性味和功效，用药方法

2.能够知晓并生活起居的具体内容、情志护理的方法、汤剂煎煮法及中草药中毒常用的处理方法。

3.能够熟练运用情志护理的原则、饮食护理的基本要求、中药用药护理八法，根据案例对病患实施

有针对性的健康指导。

【教学内容】

第一节 病情观察

一、病情观察的目的

二、病情观察的原则

三、病情观察的要求

四、病情观察的内容

第二节 生活起居护理

一、顺应四时调阴阳

二、起居有常适劳逸

三、环境适宜避外邪

四、生活护理重舒适

第三节 情志护理

一、情志护理的基本原则

二、情志护理的基本方法

三、预防七情致病的方法

第四节 饮食护理

一、食物的性能

二、饮食调养的原则

三、饮食调养的基本要求

四、饮食禁忌

第五节 用药护理

一、汤剂煎煮法

二、用药方法

三、中药用药“八法”及护理

四、中草药中毒常用的处理方法

【教学方式】

理论讲授、案例讨论 6学时

第十一章 辩证施护

【目的要求】

1. 能够明晰八纲辩证的定义。

2．能够知晓表证里证的表现及临床类型、

3. 能够分析表里证、寒热证、虚实证、阴阳证的表现，并结合案例制定辨证施护方案。

【教学内容】

108108

第一节 八纲辨证施护

一、表里辨证施护

二、寒热辨证施护

三、虚实辨证施护

四、阴阳辨证施护

【教学方式】

理论讲授、案例讨论 3学时

（五）教学难点、重点及解决方法

1.教学难点：八纲辩证施护的内涵与临床护理实践应用。

2.教学重点：常用中医护理技术具体操作方法、注意事项；一般护理应用原则与方法

3.解决方法：运用启发式教学、案例教学等多种教学法相结合的方式，将教学难点和教学重点融于

具体的案例中，让学生能够在理解中学习，在思考中收获。

四、课时分配

教学内容 理论课时数 实验、实践课时数 自主学习时数

第一章 3第七章 3 3第八章 3 3第九章 9 9第十章 6第十一章 3

五、学习资源

【课程选用教材】

《中医护理学基础》徐桂华、胡慧主编 中国中医药出版社 2016.8【学生参考书目】

《中医护理学概要》孙秋华主编 北京大学医学出版社 2016.8【校内学习平台和网络资源】

《中医基础理论》精品课程网

《中医诊断学》精品课程网

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《护理学导论》教学大纲

一、课程一般信息

课程编号：17.024.0.1课程名称：护理学导论

开课学院：护理学院

课程类型：专业课

学分：1学时：14前期课程：思想道德修养与法律基础、正常人体学、医用化学与生物化学

授课对象：护理学本科

二、课程基本要求（或课程简介）

护理学导论是护理专业学生的入门课程，主要介绍护理学的发展历史、基本概念、基本理论、护理

程序、护理工作中的人际关系、护患关系、护理与法律的内容。本课程以现代护理观为指导，以人的健

康为中心，以护理程序为框架，将整体护理有机地贯穿始终。本课程设置的目的是帮助学生认识护理专

业的信念，职业认同感培养的启蒙，提高学生的基本专业素质，培养学生独立思考、解决专业问题及创

造性思维能力，为后期护理专业课程的学习打下基础。

Introduction to nursing is an introductory course for students majoring in nursing. This course mainlyintroduces the development history of nursing, basic concepts, nurisng theory, nursing process, interpersonalrelationship，care and legal in nursing. This course is guided by the concept of modern nursing, taking people'shealth as the center, practicing nursing under nursing procedure and holistic nursing. The purpose of thiscurriculum is to help students understand the professional belief, enlighten professional identity, improve thestudents' basic professional quality, and cultivate students’ ability to think independently, solve problems andcreative thinking. The course is basic for later nursing courses.

三、教学大纲内容

（一）课程总体目标

通过本课程的学习，帮助学生了解护理学及其发展，明确护理学的基础理论和学科框架；帮助学生

理解护理、健康、护患关系及角色转换等知识，并帮助学生在护理实践中运用护理程序和沟通技巧解决

临床问题的能力，为患者及其家庭提供维持身心健康所服务；培养临床实践过程中的角色适应能力，运

用专业相关法律法规，运用评判性思维的方法和创造性思维解决实际问题。帮助学生建立明确的内在的

护理专业信念，启蒙护理职业的认同感，激发学习兴趣，自觉学好护理专业；培养具有较高道德力、亲

和力、服务力、发展力的新型护理人才。

（二）教学策略设计

本课程授课对象为护理学（4年制）专业一年级学生，前期虽完成《思想道德修养与法律基础》、《正

常人体学》、《医用化学与生物化学》通识必修课和专业基础课程的学习，但尚未真正接触护理相关课程，

而本课程是学习护理专业的启蒙课程，是护理学专业的必修课程，也是护理学基础知识的重要组成部分。

通过教学使学生树立“以患者为中心”的整体护理思想，初步学会用护理程序的工作方法为护理对象服

务；能运用护理学的基本知识、基本理论，联系实际，应用于病情观察、护患沟通、卫生保健指导和各

项护理操作中。在教学中采用体验式教学方式，通过切身体验和感悟反思，以激发学生的学习热情，提

高课堂教学满意度，同时将蕴涵于护理知识中的情感、精神纳入护理学生的内心深处、进入个体内在的

110110

精神世界，从而提高护理专业学生综合素质和修养。

本课程的教学设计根据本科院校中医学专业人才培养目标要求，联系中医学专业特点，围绕“为了

每一个学生的终身发展”的理念，贯彻以培养学生较扎实的现代护理理论和实践能力为主体、以较深厚

的中医传统文化底蕴为一翼、以较宽广的现代科学、人文知识和创新思维为另一翼的“一体两翼”护理

创新人才培养战略，突出应用型护理专业内涵建设和人才培养模式创新，将专业核心能力与职业岗位能

力有机融合，在教学内容上采用多元化教学方法，注重培养学生掌握基本知识，临床思维及处理问题的

能力；同时通过教师对护理学、健康和疾病，护患关系及沟通技巧等，多角度，多层次的系统讲解，引

导学生提升课堂学习能力及自主学习能力，批判地接受信息、培养评判性思维及分析和解决实际问题的

能力，具有较强的自我知识更新能力和自我发展潜能。

根据课程知识体系、教学大纲、教学目的等全面分析，将整个教学内容分为五个知识模块，即：护

理学的发展与基本概念、护理理论、护理程序、护理工作中的人际关系与人际沟通、护理工作中的法律

和伦理问题。根据模块的内容不同，采取不同的体验形式，将情景模拟、角色扮演、小组讨论和案例分

析等多种方式应用于课堂教学中。部分章节使用情景模拟形式，在模块开始之前，教师将参考资料和主

题内容提前介绍给同学们，并根据实际内容，进行相应的体验；每个模块进行过程中，均包括体验和感

受→思考和交流→观察和行动→反思和整合等几个阶段，在每个模块结束时，教师总结学生体验的重点

内容，探索体验式教学教学中的应用效果，激发护理学生的学习兴趣，培养学生的专业兴趣并引导学生

顺利进入专业课程。课程的部分章节使用案例式、启发式的教学方法，教师只是引导者、组织者、合作

者，强调学生的主观参与，以主动学习促进学生自主探究的能力改变传统“注入式教学法”，采取“启

发式教学法”以问题为导向，激发学生对问题的思考及探究答案的欲望，从而最大限度的集中学生的注

意力，并通过师生恰当互动，达到良好的教学效果。在教学过程中，实施 “理论引导、环境塑造、实

践培育”的情感培养途径，将职业价值观教育纳入课堂教学，强调以学生为中心，将学习知识与学生的

情感培养结合起来，让学生参与整个学习过程，在主动探究护理问题的过程中，培养临床思维、与人沟

通以及随机应变的能力，全面提高学生的素质。

在理论教学过程中，利用临床真实案例，结合小学期实践，丰富学生的感性认识和知识的运用，加

深其护理情感的体验与培养。在教学过程中，教师除用精湛的技术、良好的情感感染学生外，还要不失

时机地采取各种形式有意识地正面引导，与学生建立良好的人际关系，让他们通过耳濡目染，在学习护

理知识的同时，体会护理工作的价值，满足情感需要，树立正确的职业观，培养为患者服务、热爱护理

工作的情感。

依托我校课程中心网络平台，建立了《护理学导论》课程网站，将与课程内容相关的整体安排、幻

灯、视频及相关拓展资料提前放在网上，利于学生自主学习。同时通过护理学导论网络自主学习版块，

辅助检测学生的学习效果，增强平时学习的自我监督。教师还利用微信平台，与学生交流和答疑，及时

得到学生的反馈，互动归纳总结学生反馈的意见，以课程标准为依据，及时修订和补充相应的授课内容，

做到真正的针对性教学。

在保证教育教学工作质量的同时，鼓励学生积极将教学内容和知识与大学生科技创新活动相结合，

体验科研过程，认识科学的严谨，促进学生创新思维能力的培养。通过讲座、课后辅导等形式针对学生

的反馈，对教学内容和形式做相应的改革，引导学生提升课堂学习能力及自主学习能力，从“鱼”到“渔”

实现由“教”到“学”的转变。

课程采用形成性评价与终结性评价相结合的考核方法。在课堂教学活动中，针对学生某个方面知识

的掌握程度进行知识点测验或学习反馈座谈会，及时地给教师提供信息反馈，不断改进和优化教学方式，

提高教学质量；同时能诊断学习过程中学生出现的问题，发现薄弱环节，从而调整学习态度、矫正学习

习惯、改进学习方法，努力使之达成课程标准所提出的要求。

终结性评价包括平时成绩和考卷相结合的方式，其中平时成绩占 40%，包括课堂表现、案例展示、

网络课程的自主学习测验等，考卷考核占 60%，采用纸质或机考的方式。

111111

（三）教学内容和方法

第一章 护理学的发展及基本概念

【目的要求】

1． 能阐述护理学发展的历史。

2． 理解并阐述护理学的发展、演变过程及每个阶段的发展特点。

3． 能列出 3个以上南丁格尔对护理学发展的贡献。

4． 能从护理专业的发展趋势，说明未来国内外护理的发展问题及主要发展目标；并讨论未来护士

角色的演变趋势。

【教学内容/知识要点】

1. 阐释国外护理学的发展及形成过程及中国护理学的发展概况。

2. 解释护理、护理学、专业与护理专业的概念。

3. 比较护理的概念演变的三个阶段的特点。

4. 分析护理学科的知识体系和护理专业的特征。

5. 分析护理专业工作范畴分类和护理发展趋势。

6. 详析护士的角色，基本素质和要求

【教学方式】

PPT授课、课堂讲授、课程网络影片观看

第二章 健康与疾病

【目的要求】

1. 能正确陈述影响健康的因素和引起亚健康的因素。

2. 能正确陈述预防疾病的措施。

3. 能正确陈述常见的患者角色适应不良及心理原因。

4. 能正确解释下列概念: 健康，亚健康，生存质量，疾病，促进健康行为健康促进。

5. 举例说明疾病对患者和家庭的影响

【教学内容/知识要点】

1. 阐释健康与健康促进、健康与疾病的相互关系。

2. 分析疾病对患者和家庭的影响。

3. 分析预防疾病的措施。

4. 分析角色与患者角色适应不良的心理原因。

【教学方法】

PPT授课、课堂讲授

第三章 人的基本需要

【目的要求】

1. 能阐述马斯洛的人类基本需要层次论。

2. 能明辨人的基本需要层次和各层次需要之间的关系，具备一定的辩证思维能力。

3. 能辨析马斯洛的人类基本需要层次论，并说明护理在满足患者基本需要的作用。

【教学内容/知识要点】

1. 阐释马斯洛人类基本需要层次论及主要内容。

2. 明辨人类基本需要层次需要之间的关系。

3. 应用马斯洛的人类基本需要层次论，说明满足不同对象的基本需要的护理过程。

【教学方法与手段】

112112

讲授、讨论

第六章 护理工作中的人际关系

【目的要求】

1. 正确阐述护理人际关系、护患关系、护际关系、医护关系的特征。

2. 能运用人际关系基本理论，正确模拟并处理护理工作中的各种人际关系矛盾。

【教学内容/知识要点】

1. 阐释人际关系、护患关系、护际关系和医护关系的概念和特征。

2. 理解护患关系的基本内容、基本模式和基本过程。

3. 运用人际关系基本理论，正确分析护理工作中的影响因素，并列出促进护患关系的方法。

【教学方法与手段】

讲授、讨论、情景模拟

第七章 护理工作中的人际沟通

【目的要求】

1. 能够用自己的语言解释下列名词：沟通、人际沟通、 语言沟通、非语言沟通、倾听、同理、

自我暴露、治疗性会谈等。

2. 理解并阐述人际沟通和护患沟通的特征。

3. 能正确识别阻碍护患沟通的因素。

4. 运用人际沟通的技巧进行有效的护患沟通。

【教学内容/知识要点】

1. 阐释沟通、人际沟通、 语言沟通、非语言沟通、倾听、同理、自我暴露、治疗性会谈的概念

2. 分析人际沟通的基本方式和主要障碍

3. 分析并识别护理工作中常见的沟通错误

4. 详述促进及培养护士的沟通交流技巧

【教学方法与手段】

讲授、讨论、情景模拟

第九章 护理程序

【目的要求】

1. 能解释护理程序、护理诊断的概念。

2. 能描述资料收集的内容和方法，并识别主观资料和客观资料。

3. 能复述护理诊断的排序原则并举例说明护理诊断的四种类型及组成部分。

4. 能描述护理诊断的陈述结构与方式。

5. 能鉴别护理诊断与合作性问题、医疗诊断的区别。

6. 能描述制定预期目标和护理措施的要求。

7. 能列举临床护理记录常用的记录方法。

【教学内容/知识要点】

1. 阐释护理程序的概念及发展历史及相关理论

2. 辨析护理评估的内容、方法和步骤，并鉴别资料的分类

3. 描述护理诊断的组成部分及书写书写护理诊断的注意事项

4. 分析护理诊断与医疗诊断的区别

5. 排列护理诊断的优先顺序

6. 阐释实施及记录护理计划的常用方法

113113

7. 阐释评价的过程及护理质量评价

【教学方法与手段】

讲授、讨论、案例分析

第十章 护理理论及模式

【目的要求】

1. 能描述奥瑞姆的自理模式及相关概念。

2. 能描述奥瑞姆的自理模式的内容。

3. 能运用奥瑞姆自理理论对具体个案进行分析。

【教学内容/知识要点】

1. 阐释奥瑞姆的自理理论内容

2. 运用奥瑞姆的自理理论指导护理实践

【教学方法与手段】

讲授、讨论

第十三章 护理与法律

【目的要求】

1. 能归纳临床工作中不属于医疗事故的情形。

2. 能区别医疗事故的不同级别。

3. 应用相关知识分析护理工作中潜在的法律问题。

4. 能描述护士执业注册的要求。

5. 能分析护士职业注册和注销的要求。

【教学内容/知识要点】

1. 阐释护理工作中的法律范围、医疗事故的概念。

2. 分析在护理实践中，避免护理工作中常见的过失的措施；

3. 辨析导致医疗事故的因素、医疗事故的分级、排除情形、法律责任；

4. 运用护士与患者之间的法律关系知识分析护理工作中的违法与犯罪及防范措施。

【教学方法与手段】

讲授、讨论、案例分析

四、课时分配

教学内容 理论课时数 实验、实践课时数 自主学习时数

第一章 护理学的发展与基本概念 2第二章 健康与疾病 1第三章 人的基本需要 2第六章 护理工作中的人际关系 1第七章 护理工作中的人际沟通 2第九章 护理程序 3第十章 护理理论及模式 1第十三章 护理专业中的法律问题 2

114114

五、学习资源

【课程选用教材】

《护理学导论》，第三版，主编：李小妹，人民卫生出版社

【学生参考书目】

1. 《护理学导论》，主编：郭宏，左慧敏，华中科技大学出版社

2. 《Note on nursing》，First American Edition，Florence Nightingale，New York，D. Appleton andCompany，1860

3. 《护理札记》，（英）南丁格尔著，丁荣立译，上海科学普及出版社。

4. 《Future of Nursing-The Leading Change-Advancing Health》， Insitute of medicine of the nationalacademies, The national academies press.

5.《Nursing Theories & Nursing Practice》，Third edition, Marilyn E. Parker and Marlaine C. Smith, F. A.Davis Company.

6. 李小寒．护理中的人际沟通学．上海：上海科学技术出版社，2010.【校内学习平台和网络资源】

1. 护理学导论课程网站和自主学习网站：

http://cc.shutcm.edu.cn/G2S/Template/View.aspx?action=view&courseType=0&courseId=111外网：http://202.121.32.182:3280/portal/内网：http://192.168.120.62:3280/portal/2. 李小妹《护理学导论》公开课程：

http://www.icourses.cn/viewVCourse.action?courseId=ff8080814eb4fbd2014ed86733822a43&resId=ff8080814eb4fbd2014ed86a97802a47

3. 美国护理历史协会：http://www.aahn.org/about.html4. 宾夕法尼亚大学护理学院护理历史网页：http://www.nursing.upenn.edu/nhhc/Pages/Welcome.aspx5. 北美护理诊断协会：http://www.nanda.org/6. 中国卫生人才网：http://www.21wecan.com/7. 医学教育网：http://www.med66.com/8. 中国健康教育网：http://www.dem0273.bsa.cn/9. 中国健康护理网：http://www.chncare.com/10. 中华护理学会：http://www.cna-cast.org.cn/

115115

《中医学概论》教学大纲

一、课程一般信息

课程编号：17.026.0.3课程名称：中医学概论

开课（二级）学院：护理学院

课程性质：必修课

学分：5学分

学时：70学时，其中课堂讲授 64学时，自学 6学时。

前期课程：无要求

授课对象：护理专升本 1年级

使用教材：《中医护理学基础》、徐桂华主编，卫生部十三五规划教材 中国中医药出版社

二、课程基本要求（或课程简介）

中医学概论在护理专升本专业学生的学习中，是非常重要的专业基础课。本课程包含中基、中诊、

方药基础知识。是讲述中医基本理论知识的课程，主要研究中医学理论体系的形成与发展、阴阳五行、

藏象、精气血津液、病因、病机、诊法、辨证、体质、方药基础知识等内容。

Introduction to traditional Chinese medicine is a very important professional basic course in nursingundergraduate students study.This course contains Basic Theory of Traditional Chinese Medicine, Chinesemedicine diagnosis, prescription. It is the basic theory of traditional Chinese medicine theory of the course.themain content is to learn the formation and development of the theoretical system of Chinese medicine, yinand yang of the five elements, Tibetan elephant, essence and blood blood fluid, etiology, pathogenesis,diagnosis, syndrome differentiation, physical, prescription basic knowledge and so on.

三、教学大纲内容：

（一）课程总体目标

中医学概论是阐释中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法的课程，是护理本科生重要的专业

基础课，也是护理专升本学生入学后初学中医的第一门主干课程。中医学概论是一门综合性学科，集中

体现了中医学的学科属性和基本特点。其内容涉及广泛，既有生理，也有病理；既有理论，也涉及临床。

通过本课程的学习，帮助学生学习中医学的基本知识；帮助学生明确四诊辨证等技能，培养学生针对疾

病的辨证能力并通过中医理论的系统学习，提高学生运用所学理论逐步建立正确的中医辨证施护的思维

方法。激发学生学习中医护理专业知识的热情，调动学生学习主观能动性和积极性，坚定学生学习中医

学相关课程的信念。

（二）教学策略设计

中医学概论的重点内容包括中基、中诊，方药基础知识等中医相关的基本理论。本课程授课对象为

护理专业专升本一年级学生，前期没有任何中医相关课程基础。所以教学主要采取“课堂授课”和“学

生自主学习”并重的的教学方法。

明确课程教学目标，注重教学直观实用。专升本护理学生的专业性，就决定了中医学概论的教学目

标不在于通晓医理的中医专家，而在于培养学生的中医诊断思维能力，中医药知识融会贯通，让学生所

学的中医药知识和技能应用到将来临床的护理问题。因此不应过多追求理论的深奥，而是综合考虑学生

的职业发展，为下学期的中医护理学打下良好的基础。

合理简化教学内容，突出教学重难点。根据教学安排，中医学概论只有 70学时。对于这门涵盖了

中医基础理论、中医诊断和方药的多方面的内容的课程而言，把书中所含的所有章节与内容都详细深入

地讲解是不现实的。护理的学生要求掌握中医的基础理论知识，了解中医的思维方式。因此课堂上就要

116116

求将学生的需要掌握的基本概念讲清楚，让学生掌握中医精髓。同时突出重点难点。特别要结合通俗易

懂的实例，深入浅出地帮学生理解掌握理论知识。对于部分章节可结合自主学习，全面掌握课程的内容。

课程采用形成性评价的考核方法。有 2次随堂测试，第一次为中医基础理论为主，第二次为中诊及

方药的知识为主。以小组汇报和读书笔记为平时作业。其中两次课堂测验占 70%，小组汇报占 20%，读

书笔记占 10%。

（三）教学要求和内容、方法

第一章 绪论

【目的要求】

1.明确中医护理学理论的基本特点

2.清楚中医护理学的形成和发展、及其有重要影响的医家和论著

3.知晓中医护理学的基本概念

4.产生对中医的热情，坚定中医课程学习的信心。

【教学内容】

第一节 中医护理学发展概况

第二节 中医护理学的基本特点

1．整体观念

2．辨证施护

第三节 中西医结合护理

【教学方式】

以课堂讲授为主，结合多媒体教学。

第二章 中医基础理论

第一节 阴阳学说

【目的要求】

1.明确阴阳的基本概念，阴阳学说的基本内容

2.知晓事物属性的阴阳划分

3.知晓阴阳学说在中医护理学中的地位

【教学内容】

1. 阴阳的基本概念与特性。

2. 阴阳学说的基本内容

（1）阴阳交合感应

（2）阴阳对立制约

（3）阴阳互根互用

（4）阴阳消长平衡

（5）阴阳相互转化

3．阴阳学说在中医学中的应用

第二节 五行学说

【目的要求】

1.明确五行的基本概念，五行学说的基本内容

2.知晓五行学说在中医护理学中的应用

【教学内容】

1．五行的基本概念与特性

117117

2．五行学说的基本内容

（1）五行关系之正常——相生、相克及生克制化

（2）五行关系之异常——相乘、相侮和母子相及

3．五行学说在中医护理学中的应用

【教学方式】

以课堂讲授为主，结合多媒体教学。

第三节 藏象学说

【目的要求】

1清楚藏象的概念。

2．清楚藏象学说的特点。

3．明确五脏各自的生理功能。

4．明确六腑各自的生理功能。

5．知晓脑和女子胞的生理功能

【教学内容】

五脏

1．心

（1）主血脉

（2）主神志

（3）与志、液、体、华、窍的联系

2．肺

（1）主气司呼吸

（2）主通调水道

（3）主朝百脉

（4）主治节

（5）与志、液、体、华、窍的联系

3.脾（1）主运化

（2）主统血

（3）与志、液、体、华、窍的联系

4．肝

（1）主疏泄

（2）主藏血

（3）与志、液、体、华、窍的联系

5．肾

（1）主藏精，主生长、发育与生殖

（2）主水液

（3）主纳气

（4）与志、液、体、华、窍的联系

六腑

1．胆

2．胃

3．小肠

4．大肠

5．膀胱

118118

6．三焦

奇恒之腑

1．脑

2．女子胞

脏腑之间的关系

1．脏与脏的关系。

2．脏与腑的关系。

3．腑与腑的关系。

【教学方式】

以课堂讲授为主，结合多媒体教学。

第四节 精气血津液

【目的要求】

1. 明确精的概念、生成、功能

2. 知晓精的分类。

3. 明确气的基本概念及生成

4. 知晓气概念的生成之源。

5. 明确气的运动与气化及气的功能。

6. 明确气的分类

7. 明确血的概念、生成、功能和运行。

8. 明确津液的概念、生成、输布和排泄及功能。

【教学内容】

精

1.精的概念

2.精的生成

3.精的功能

气

1．气的生成。

2．气的分类。

（1）元气

（2）宗气

（3）营气、卫气

气的运动

气的功能。

（1）推动作用

（2）固摄作用

（3）温煦作用

（4）防御作用

（5）气化作用

血

1．血的生成。

2．血的运行。

3．血的功能。

（1）营养滋润作用

（2）血是精神活动的主要物质基础

119119

（3）载气

津液

1．津液的代谢。

2．津液的功能。

（1）滋润和营养作用

（2）化生血液

（3）载气

精气血津液之间的关系

1.精与气、血的关系

2．气与血的关系。

3．气与津液的关系。

4．血与津液的关系。

【教学方式】

以课堂讲授为主，结合多媒体教学。

第五节 病因病机

【目的要求】

1．明确病因的概念六淫的概念和共同致病特点、六淫各自的性质与致病特点；

2．明确七情的概念、七情与内脏精气的关系、七情内伤的致病特点；

3．清楚饮食失宜、劳逸失度的致病规律和特点。

4．明确痰饮、瘀血、结石的基本概念、形成原因和致病特点。

5.清楚戾气、过劳、过逸的基本概念和致病特点

6.知晓医过、药邪、外伤等因素的概念和致病特点

7.明确邪正盛衰对虚实和疾病转归的影响。

8.明确阴阳失调的基本概念和基本病机。

9．清楚气血失常的基本概念和基本病机

10．知晓津液代谢失常、内生五邪的基本概念和基本病机

【教学内容】

病因

1.外感致病因素

2.内伤致病因素

3.病理产物

4.其他致病因素

病机

1.邪正盛衰

2.阴阳失调

3.气血失常

4.津液代谢失常

第六节 护治原则

【目的要求】

1.明确护治原则的主要内容

2.会在临床护理中应用护治原则

【教学内容】

1.预防为主

2.扶正祛邪

120120

3.调整阴阳

4.护病求本

5.三因制宜

【教学方式】

以课堂讲授为主，结合多媒体教学

第三章 诊法

【目的要求】

1. 明确中医四诊的方法定义

2. 明确望诊的方法和注意事项

3. 明确望神和望色的具体内容

4．清楚望局部情况的内容

5．知晓望舌的临床意义，清楚望舌的注意事项，明确舌与脏腑的关系以及舌质与舌苔的关系。

6．知晓望排出物的相关内容。

7．清楚望小儿食指脉络。

8．清楚闻诊的相关内容。

9．明确问诊的具体内容、方法以及问诊的顺序。

10．清楚切诊的方法及注意事项，尤其是各种病态脉象

11.学会初步应用四诊进行护理评估

【教学内容】

第一节 望诊

1.全身望诊

2.局部望诊

3.望排出物

4.望舌

5.望小儿指纹

第二节 闻诊

1.听声音

2.嗅气味

第三节 问诊

1.问寒热

2.问汗

3.问疼痛

4.问饮食

5.问睡眠

6.问二便

7.问经带

8.问小儿

第四节 切诊

1.脉诊

2.按诊

【教学方式】

以课堂讲授为主，结合多媒体教学以及自学讨论。

121121

第四章 辨证

【目的要求】

1．知晓八纲辨证的概念。

2. 明确八纲各纲证候的概念、病机、临床表现及辨证要点。

3. 清楚气血津液具体证候的概念及其辨证意义。

4.知晓脏腑辩证与其他辩证。

【教学内容】

第一节 八纲辨证

1．八纲基本证候

2．八纲证候之间的关系

第二节 病性辨证

1．辨六淫证候

2．辨阴阳虚损证候

3. 辨气血证候

4．辩津液证候

第三节 脏腑辨证

1.辨心与小肠病证候

2. 辨肺与大肠病证候

3. 辨肝与胆病证候

4. 辨脾与胃病证候

5. 辨肾与膀胱病证候

6. 辨脏腑兼病证候

第四节 卫气营血辩证

1.卫分证

2.气分证

3.营分证

4.血分证

5.卫气营血证的传变

第五章 体质

【目的要求】

1. 明确体质的概念；

2. 知晓体质学说形成；

3. 知晓体质的生理基础。

4. 明确正常体质的分型和特征；

5. 知晓体质学说的应用。

【教学内容】

第一节 中医体质概述

1.中医体质概念及其溯源

2.体质的构成

第二节 体质生理

1.体质的生理特点

2.影响体质的因素

第三节 体质病理

122122

1.体质与发病

2.体质与疾病的演变

3.特禀体质

第四节 体质的分类

1.体质分类

2.常用体质分类及其特征

【教学方式】

理论讲授、自学

第六章 方药基本知识及用药护理

【目的要求】

1.清楚中药的性能和用法

2.清楚方剂的组成与剂型

3.明确中药八法及护理

4.明确给药护理

【教学内容】

第一节 中药的基本知识

1.中药的采集产地

2.中药的性能

3.中药的用法

4.常用中药

第二节 方剂的基本知识

1.方剂的组成

2.方剂的剂型

3.常用方剂

【教学方式】

理论讲授、自学

四、课时分配

教学内容 讲课时数 自学时数 实验时数

绪论 2阴阳学说 2五行学说 2藏象 12精气血津液 9病因病机 4 3护治原则 2四诊 12辩证 9 3体质 3方药基础知识 4随堂测验 3合计 64 6

123123

五、学习资源

【课程选用教材】

《中医护理学基础》主编：徐桂华 中国中医药出版社 2016年全国中医药十三五规划教材

全国高等中医医药教材建设院校规划教材（第十版）

【学生参考书目】

中医临床护理学 主编孙秋华 中国中医药出版社 2016.8中医护理学 主编孙秋华 人民卫生出版社 2012.8中医临床护理学 主编刘建军 中国医药科技出版社 2016.8中医护理学概要 孙秋华主编 北京大学医学出版社 2016.8中医基础理论 郑洪新 中国中医药出版社 2016.8中医诊断学 李灿东 中国中医药出版社 2016.8【校内学习平台和网络资源】

中医基础理论精品课程

http://cc.shutcm.edu.cn/G2S/Template/View.aspx?action=view&courseType=0&courseId=11中医诊断学精品课程

http://cc.shutcm.edu.cn/G2S/Template/View.aspx?action=view&courseType=0&courseId=8

124124

《护理科研与统计》教学大纲

一、课程一般信息

课程编号：17.028.0.2课程名称：护理科研与统计

开课学院：护理学院

课程类型：专业基础课

学分：2.5学时：35前期课程：医学统计学

授课对象：护理专业（本科）

二、课程基本要求（或课程简介）

护理科研与统计是用科学的方法探索、回答和解决护理领域的问题，发展护理知识体系，直接或间

接地指导护理实践的过程。该课程是护理专业本科学生的一门专业基础课程。通过本课程的学习，使学

生能够认识护理科研的重要意义，掌握护理科研的基本原理和方法。培养学生开展护理科研和应用科研

的能力。

三、教学大纲内容

（一）课程总体目标

帮助学生了解科学研究的基本内容和方法，为毕业论文课题的开展提供理论基础，培养学生开展护

理科研和应用科研的能力，以便今后在临床工作中开展护理科研工作，运用护理科研的成果指导临床工

作，通过研究成果来发展丰富学科理论，探讨临床护理新技术，最终达到提高护理工作水平和学术水平

的目的。具体要求掌握开展护理科研的一般步骤，熟悉循证护理、护理科研管理等相关知识。掌握检索

文献的能力、收集资料的能力、阅读文献资料的能力、鉴别资料的能力、归纳综述的能力、发现和提出

问题的能力、逻辑思维和分析综合能力、创新能力、文字表达和口头表达能力；培养学生严谨的科研态

度，积极创新、事实求是的科学精神。

（二）教学策略设计

本课程理论性与实践性都很强，需学生在长期实践中自我构建理论知识与实践能力。人的学习不只

是单纯的接收灌输东西，而是不断刺激--反应和输入--输出的过程，学习不能只是停留在输入阶段，要

有大量的和多渠道的输出。任务驱动是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生以分组团

队的形式，通过对所提的任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些

是新知识，在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成实现对所学知识的意义建

构。为了提高学生的学习效果，本课程设计了任务驱动式教学法。护理科研实践能力至少包括 10个方

面的内容, 即检索文献的能力、收集资料的能力、阅读文献资料的能力、鉴别资料的能力、归纳综述的

能力、发现和提出问题的能力、逻辑思维和分析综合能力、创新能力、文字表达和口头表达能力。本课

程根据护理科研实践能力需求修改教学大纲，调整授课内容，并根据护理研究的基本程序，将所要掌握

的知识和能力设置到具体的任务当中，比如：每组提出 2-3 个感兴趣的研究问题并形成研究假设；根据

选题进行文献检索；设计一份调查性研究等等。课堂教学围绕着完成具体的任务展开，强调语言的自然

输入，强调“用中学”“边学边做”，让学生通过完成任务进行学习。

对于抽象理论的讲述运用案例教学法，结合范文，帮助学生更好地理解科研设计、收集资料的方法

及论文的写作格式。同时，在学习护理科研的一般步骤时运用讨论法、提问法，小组完成一份科研计划

书，使学生能将所学的理论知识运用到实践中。

本课程的考核采用小组成绩与个人成绩相结合的方法进行考核。小组模拟开题汇报，更加准确的了

125125

解学生科研设计的能力、以及口头表达的能力、团队合作精神。论文写作更好地弥补了开题汇报以小组

形式进行，每组同学共享一个分数，对组间同学的差异没有进行评价的缺陷。

教学内容和方法

第一章 概 论

【目的要求】

通过本章学习，学生能够：

1. 了解护理研究发展概况，护理研究的范畴和发展趋势，熟悉有关人体试验的伦理规范及护理研究

的监督机制。

2. 能够理解科学、科学研究、护理研究的概念，科学本质，护理研究的特点。

3. 识记护理研究的步骤和基本程序，能够说出护理研究中的伦理原则。

【教学内容】

1．科学和科学研究的概念、本质及目的。

2．护理研究的概念、重要性、特点。

3．护理研究的发展概况、趋势及范畴。

4．我国护理研究的现状。

5．护理研究的步骤和基本程序：提出问题和形成假设、科研设计、预试验、原始资料的收集和处

理、科研数据的统计学分析和论文撰写。

6．护理研究应中的伦理原则：尊重人的尊严、有益的原则、公正的原则和知情同意的原则，及伦

理原则的重要性。

7．知情同意书的基本内容及书写。

8．有关人体试验的伦理规范。

9．护理研究的监督机制。

【教学方式】

讲授

第二章 选题

【目的要求】

通过本章学习，学生能够：

1. 陈述选题的概念、重要性和选题的原则。

2. 正确表述护理研究问题的来源。

3. 说出选题思路的建立、选题的注意事项。掌握假设的形成、问题的陈述。

4. 针对临床上感兴趣的问题或现象，提出一个研究问题，并采用 PICO的模式使之形成一个完整的

研究问题。

【教学内容】

1．选题的来源：研究者自选题、研究课题。

2．建立选题思路：提出问题、查阅文献和确立选题、选题的注意事项。

3．选题的评价。

4．假说的形成和问题的陈述。

5．有关理论框架和概念框架的相关概念及其意义和作用。

6．理论框架和概念框架的形成。

【教学方法】

讲授、提问。

第三章 文献检索

【目的要求】

通过本章学习，学生能够：

1. 了解中英文医学文献检索工具及数据库、网络检索工具。

2. 描述信息、知识、文献、文献检索的概念、文献的类型。

126126

3. 正确说出科技查新咨询的意义和程序。

4. 确定一个检索题目，利用学校图书馆的检索资源，独立地进行基本的文献检索，并能够成功地检

索到所需要的文献。

【教学内容】

1．文献的基本概念、文献的类型。

2．文献检索的概念。

3．文献检索工具的类型：目录、题录、索引、文摘等。

4．文献检索的常用法、追溯法、分段法。

5．文献检索的途径包括：书名、著者、序号、分类、主题、关键词、分类主题等途径。

6．文献检索的步骤。

7．医学文献检索工具及光盘的中、英文数据库包括：中文科技资料目录、国外科技资料目录、文

摘式检索工具、中国生物医学文献数据库、中文科技期刊数据库、中国期刊全文数据库和美国《医学索

引》、荷兰《医学文摘》等。

8．网络检索工具。

9．查新咨询的意义和程序。

【教学方法】

讲授、小组讨论、提问、上机实习。

第四章 研究设计

【目的要求】

通过本章学习，学生能够：

1. 了解科研设计的概念。正确陈述各类科研设计的类型。

2. 比较不同科研设计的设计要点和适用范围。

3. 能够根据某一科研目的进行恰当的科研设计。

【教学内容】

1．科研设计的概念。

2．科研设计的内容包括：确定研究对象、设立对照组、设立对照组的意义、对照组的类型随机分

组、选择观察指标、确认研究变量：自变量、依变量及外变量等。

3．科研设计的类型包括：实验性研究、类实验性研究和非实验性研究；回顾性研究和前瞻性研究；

量性研究和质性研究；流行病学研究方法等。

【教学方法】

讲授、小组讨论、提问。

第五章 总体和样本

【目的要求】

通过本章学习，学生能够：

1. 说出样本含量的估计方法。

2. 正确解释总体、样本和误差等的基本概念。

3. 能够根据实际情况说出抽样过程及方法。

【教学内容】

1．基本概念：总体（包括有限、无限、目标、可得总体、观察单位等）、样本和误差。

2．抽样过程及方法：抽样过程、抽样原则、抽样方法（概率抽样：单纯随机抽样、系统抽样、分

层抽样、整群抽样；非概率抽样：方便抽样、配额抽样、目的抽样、网络抽样）。

3．样本含量的估计：样本含量估计的参数、样本含量估计的方法（经验法、查表法、计算法）样

本含量估计的注意事项。

【教学方法】

讲授、提问。

第六章 收集资料的方法

【目的要求】

127127

通过本章学习，学生能够：

1. 领会收集高质量的研究资料在护理科研中的意义。

2. 列举护理研究常用的收集资料的方法。

3. 正确应用结构式访谈法收集资料。正确应用问卷法收集资料。

4. 理解 Delphi法，了解生物测量法和档案记录法。

【教学内容】

1．资料的来源、收集资料前应考虑的问题

2．设计收集资料的方案

3．非结构式与半结构式自陈法

4．结构式自陈法：问题的形式、封闭式问题的种类、量表、设计收集资料的工具

5．会谈法收集资料

6．问卷法收集资料

7．问卷法与会谈法的比较

8．观察法概述

9．非结构式观察法

10．结构式观察法

11. 观察法的优缺点

12．生物医学测量法的目的、种类、特点及应用

13．档案记录收集法

14．Q-分类法

15．投射法

16．Delphi法【教学方法】

讲授、提问、小组讨论。

第七章 研究工具性能的测定

【目的要求】

通过本章学习，学生能够：

1. 准确描述研究工具的信度和效度的概念。

2. 正确区分研究工具的信度、效度。

3. 准确列举常见研究工具的信度和效度的类型。

4. 正确判断研究工具信度和效度的高低。

5. 了解国外量表的翻译与回译要求。

【教学内容】

1. 信度的概念及分类。

2. 重测信度的概念及测量方法。

3. 使用重测信度应考虑的问题。

4. 内部一致性信度（折半信度、Cronbach’s a系数、KR-20）。

5. 折半信度、Cronbach’s a系数、KR-20的计算方法。

6. 评定者间信度和复本信度。

7. 效度的概念及分类。

8. 表面效度的概念及测量方法。

9. 内容效度的概念及测量方法。

10. 效标关联效度的概念及测量方法。

11. 结构效度的概念及测量方法。

12．国外量表的翻译、回译、检测。

【教学方法】

讲授、提问。

第八章 科研资料的整理与分析

128128

【目的要求】

通过本章学习，学生能够：

1. 了解计算机软件 EpiData 建立数据库的基本方法。

2. 准确描述统计学中概率的含义。

3. 准确判断量性研究中科研资料的类型。

4. 根据数据类型和研究目的选用适宜的统计学方法，准确绘制统计表和统计图。

【教学内容】

1．核校原始数据：审核材料的准确性和完整性，对存在缺失、错误调查表的处理。

2．合理分组的要素、分组方法、分组程序。

3．拟定整理表。

4．统计相关概念、资料类型、常用统计学分析方法。

5．统计表和统计图的类型及绘制要求。

6．计算机统计软件 SPSS 在护理研究中的应用。

【教学方法】

讲授、提问和自学。

第九章 影响科研质量的相关因素

【目的要求】

通过本章学习，学生能够：

1. 阐述科研质量控制的意义。

2. 正确陈述研究的内部效度与外部效度的概念。

3. 正确陈述偏倚的概念；正确陈述不依从的概念。

4. 阐述内部效度与外部效度的关系。

5. 能运用科研质量控制方法，保证科研质量。

【教学内容】

偏倚的概念、产生原因。

偏倚类型：选择性偏倚、衡量性偏倚、混杂性偏倚。

偏倚对研究结果的影响以及控制偏倚的意义。

偏倚控制方法：选择性偏倚的控制、衡量性偏倚的控制、混杂性偏倚的控制。

依从性的概念、重要性。

不依从的表现及产生原因。

依从性的衡量方法与改善方法。

【教学方法】

讲授、提问、小组讨论。

第十章 研究计划书的撰写

【目的要求】

通过本章学习，学生能够：

1. 陈述书写护理研究计划书（课题）的目的和作用。

2. 正确陈述研究计划书中包含的主要项目、内容和撰写要求。

【教学内容】

1．护理研究计划书的基本内容和形式：研究计划书的概念、目的和作用、撰写思路、撰写格式。

2．开题报告的撰写：前言、文献回顾、研究方法和步骤。

3．护理科研项目（课题）申请书的撰写：科学性、先进性、可行性。

【教学方法】

讲授、提问。

第十一章 护理论文的撰写

【目的要求】

通过本章学习，学生能够：

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1. 正确陈述撰写护理论文的基本原则。

2. 了解论文的撰写程序，举例说明护理论文写作的注意事项。

3. 正确分析研究论文、综述、病例报告的论文实例。

【教学内容】

1．护理科研论文书写格式：文题、作者署名和单位、摘要、关键词、前言、研究对象与方法、结

果、讨论与分析、参考文献。

2．护理综述论文的书写方法：选题、收集资料、整理资料、综述写作格式包括：前言、中心部分、

小结、参考文献。

3．护理经验（体会）的书写格式。

4．个案研究论文的书写格式：个案研究的概念、研究的特征及步骤、书写格式和内容：序言、提

出护理问题（护理诊断，护理计划和措施）、护理效果、评价效果、参考文献。

【教学方法】

讲授、提问、小组讨论和自学。

【目的要求】

通过本章学习，学生能够：

1. 了解依从性的概念和重要性。

2. 熟悉偏倚的概念。

3. 熟悉偏倚对研究结果的影响及控制偏倚的意义。

第十二章 科研论文的评价

【目的要求】

通过本章学习，学生能够：

1. 明确评价学术论文的对护理学科发展的意义。

2. 准确理解科研论文评价的原则。

3. 正确评价科研论文的各部分内容及内外部效度。

【教学内容】

1．评价研究论文的意义。

2．学术论文评价者包括：学生、临床护士、护理教育工作者、护理研究者。

3．学术论文的评价形式包括：评价开题报告、学术论文发表之前的评价、学术论文发表之后的评价。

4．对量性研究学术论文各个部分的评价方法：对研究问题、研究目标、文献回顾、研究的理论框

架、研究假设、研究变量、样本和抽样方法、科研设计、测评工具、资料收集过程、统计分析、结果与

讨论、研究内部效度、研究外部效度、研究与该领域其他研究对比等的评价。

5．质性研究学术论文的评价过程和方法：描述的清晰性、方法的合适性、分析的精确性、理论的

关联性、启发的相关性。

【教学方法】

讲授、提问、小组讨论和自学。

第十三章 质性研究

【目的要求】

通过本章学习，学生能够：

1. 准确理解质性资料的特征。

2. 根据方法学分类列举质性研究的主要方法。

3. 准确理解质性研究在护理研究中的意义。

4. 正确理解质性研究中研究问题的特征。

5. 运用适合的方法确立研究对象。

6. 准确设计常用的方法收集质性资料。

7. 准确描述提高质性研究质量的方法。正确描述质性研究的写作格式，正确分析质性研究论文实例。

【教学内容】

1．质性研究的概念及特征。

2．质性研究法在护理研究中的运用。

130130

3．提高质性研究结果可信度和真实程度的方法。

4．质性研究的资料收集过程以及资料的整理和分析方法。

5．现象学研究法的概念、目的、资料收集与分析。

6．扎根理论研究法的基本概念、研究对象的选择和资料的收集与分析。

7．人种学研究法的概念、研究步骤。

8．质性研究实例分析。

【教学方法】

讲授、小组讨论、提问。

第十四章 循证护理

【目的要求】

通过本章学习，学生能够：

1. 分析循证护理对促进护理学科发展的意义。

2. 准确描述循证护理的概念、实施步骤、基本要素。

3. 准确描述证据的分级系统。对研究论文的质量进行初步的评价。

4. 描述系统评价的基本步骤。阐述临床实践指南在循证护理实践中的作用。

5. 正确分析循证实践相关论文。

【教学内容】

1．循证护理的概念和产生背景。

2．循证护理的实施步骤和基本要素。

3．系统综述的基本概念和意义、基本步骤和方法、Meta-分析的基本概念和方法、对系统综述质量

的评估。

4．循证护理证据的评价。

5．临床护理指南的运用。

6．证据的应用。

【教学方法】

讲授、提问和自学。

第十五章 护理科研项目管理

【目的要求】

通过本章学习，学生能够：

1. 了解护理科研经费的管理。

2. 正确陈述科技档案的管理的概念。

3. 说出科研申报管理、中期检查与结题审查的主要内容。

4. 列举科研基金的申请渠道。正确陈述科研经费的使用与管理原则。

【教学内容】

1．护理科研项目（课题）的管理：概念、课题的分类及管理。

2．科研课题的组织及管理程序：科研课题的组织领导、科研课题的管理程序、护理科研管理者的

条件。

3．科研基金的申请：国家自然科学基金项目、卫生部科学研究基金、教育部项目。

4．护理科研计划的管理：概念、编制原则、分类、基本内容及管理。

5．护理科研成果的管理：成果的鉴定、成果的奖励申报、成果的推广应用。

6. 护理科研经费的管理：自学

7．科研档案的管理：自学

【教学方法】

讲授、提问、自学。

（三）教学难点、重点及解决方法

教学重点：课程主要讲述如何实施护理科研活动，包括：科研问题的提出、科研设计、原始资料的

收集和处理、科研数据的统计学分析、论文撰写等。所以教学的重点为护理科研的一般步骤。解决的方

法：采用任务驱动式教学法，将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提的任务

131131

进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在老师的指导、帮

助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成实现对所学知识的意义建构。

教学难点：护理科研与统计中的科研设计，包括量性研究中的调查性研究和实验性研究设计以及资

料的统计分析，由于内容比较抽象，要求学生有严密的逻辑思维能力和实践能力，是教学的难点。解决

的方法增加实践的学时，安排机房给学生实践。

四、课时分配

教学内容 理论课时数 实验、实践课时数 自主学习时数

护理科研概论 2文献查询与利用 3 1护理研究选题 2调查研究 2实验研究 3科研论文的书写与评价 3科研资料的整理 2 3质性研究 2循证护理 2科研资料的统计分析 4开题报告答疑 2开题报告 4总计 21 14

五、学习资源

【课程选用教材】

胡雁. 护理研究人民卫生出版社，2014.第 4版.【学生参考书目】

章雅青.护理研究，北京大学医学出版社，2016.孙振球.医学统计学（第 3版），人民卫生出版社，2010.李铮.护理学研究方法(第 2版)，人民卫生出版社，2014韩世范.护理科学研究.人民出版社，2010.胡雁.循证护理学.人民卫生出版社（第 2版）2014.【校内学习平台和网络资源】

http://cc.shutcm.edu.cn/G2S/Template/View.aspx?action=view&courseType=0&courseId=297

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《护理伦理学》教学大纲

一、课程一般信息

课程编号：17.029.0.1课程名称：护理伦理学

开课学院：护理学院

课程类型：通识必修课

学分：2学时：本课程总学时为 28学时，其中课堂讲授 21学时，实践 7学时。

前期课程：护理学基础、临床护理学、护理人文修养

授课对象：护理专业本科、护理专业专升本

二、课程基本要求（或课程简介）

护理伦理学是一门护理学与伦理学相交叉的边缘学科，是研究护理职业道德的科学。即运用一般伦

理学的原理和道德原则，来解决与调整护理护理实践和护理科学发展中人与人之间、护理学与社会间关

系的一门课程，是为培养学生掌握护理伦理基本知识和应用能力而设置的一门基础课程。护理伦理学课

程的开设，是使学生通过学习伦理学的基本原则、规范和范畴等内容，掌握护理伦理学的基本任务、研

究方法。结合现代系统化整体护理的模式，在教学过程中，根据教学实际情况，运用理论联系实际、历

史考察、比较分析等方法，组织学生进行讨论式教学，运用学到的护理伦理学知识，探讨当代护理发展

中产生的伦理问题和国内外护理伦理发展现状，达到学以致用的目的，培养出合格的护理专业人才。

三、教学大纲内容

（一）课程总体目标

【知识目标】

使学生比较全面、系统地掌握护理伦理学的基本原则、伦理规范体系、护理道德规范的基本内容，

熟悉临床实践中的伦理道德要求，现代医学和护理发展中的伦理问题以及护理科研中的伦理规范。掌握

护理伦理修养和道德规范以及护理伦理评价的标准和方法。

【能力目标】

提高护生的职业道德素质，提高学生解决临床护理伦理问题地能力，要求学生能识别和运用护理伦

理学知识解决护理临床实践中的伦理问题。

【情感态度目标】

熟悉临床护理实践中的伦理要求，培养、提高职业道德素养和分析，自觉运用护理伦理学的基本理论

来指导、调整自己的行为，使学生能更好地适应护理工作和护理学科发展的需要。

（三）教学策略设计

护理伦理学是制约护理行为的一系列道德原则，是运用伦理学原则解决护理实践和发展过程中的道

德问题的学科。护理伦理在护理专业实践为护理行动提供指南、指导护士解决护理实践和管理中的实际

问题、解决护士与他人、护士之间、护士与社会之间的关系等方面具有重要作用，护理伦理学课程需要

学生自我感知、感悟、反思，课程模式以建构主义理论为基础，进行以下教学策略设计：

1. 优化理论教学方法和手段

（1）教学方法多样化，教师除课堂讲授，通过课堂和网络多种途径提供临床案例分析，组织学生

进行课堂讨论，课堂小组辩论，网络观看涉及伦理内容地影片等方式，充分提高学生的兴趣与积极性，

让学生在实例中学会运用伦理学的基本原则来处理实际工作中所将面临的问题。

133133

（2）促进自我导向式学习 诺尔斯1975 年提出自我导向学习是“一种没有他人的帮助，由个体自

身引发以评断学习需要，形成学习目标，寻求学习的人力资源和物质资源，选择适当的学习策略和评价

学习的结果的过程”。自我导向学习具有两大特征，第一，强调自主性，学习者自主选定学习目标，制

订学习计划，调节学习进度并最终对学习效果进行自我评价；其二，具有灵活性，它不受时空限制，特

别是在信息化和数字化学习的大背景下，场所灵活多变，学习内容也空前广泛。

（3）经典课程录像帮助学生掌握核心理论知识

人的记忆在面对新信息时，其容量是非常有限的，因此当学习者要解决复杂的问题或被给予复杂的

学习内容时，就会出现超载的情况，这种超载抑制了学习，因此，避免了认知超载的学习过程才是有效

的教学过程。在设计过程中要使每个课件整体及局部的信息承载量适当，即不能让同时出现的学习内容

过多，否则会妨碍学习者构建长时记忆图式，进而影响教学效果。授课录像围绕知识点以微课程形式呈

现，将核心教学内容高度凝练，制作成教学目标明确、可以在短时间内吸引学生注意力、调动学生学习

兴趣和主观能动性的视频教程。再配合与该教学视频内容相关的教案、课件、习题等辅助教学资源，就

形成了一个结构紧凑的学习内容，帮助学生掌握护理伦理学地核心知识内容，为学生灵活应用理论知识

奠定基础。

2. 递进式伦理实践教学策略设计

基于学生知识建构规律，将护理伦理实践内容分为三个阶段，首先通过识别医学实践中的伦理要

素，分析事件的伦理性质，帮助学生能正确评价临床护理中地道德行为，递进式伦理实践设计可以提

高学生对护理伦理问题的敏感性、学习的自觉性和发现、分析、解决问题的能力，解决护理伦理教育

理论与实践脱节的根本问题。第一阶段可以在课堂上采用精选的影像资料或角色表演进行案例分析，

发动学生识别、提炼出案例中的伦理现象，再运用护理伦理理论分析存在的伦理问题进行，找出解决

问题的适用伦理原则和方法。讨论以学生为主体进行，教师予以引导和指导。第二阶段组织学生进入

临床访谈，了解临床实际伦理问题，倾听护患各方观点，结合伦理知识进行分析。第三阶段帮助学生

正确评价临床伦理问题，建立正确地职业价值观，提升自身职业修养，提高职业道德水平。

（四）教学内容和方法

第一章 绪 论

【目的要求】

1. 辨析护理伦理学与护理道德的关系；护理伦理学与相关学科的关系。

2. 理解护理伦理学的研究对象和内容。

3．了解国内、外护理伦理的历史发展概况，当代护理伦理学的现状和展望。

【教学内容】

1. 解释伦理学与道德、职业与职业道德、护理伦理学与护理道德的概念；理解护理伦理学的研究对

象和内容；描述护理伦理学与相关学科的关系。

2. 了解国内外护理伦理的产生与发展；描述国内外护理伦理的优良传统和特征和社会主义护理伦理

的形成与发展；了解当代护理伦理学的现状和展望。

【教学方法】

讲授

第二章 护理伦理学的理论基础

【目的要求】

1. 理解护理伦理学理论的内涵。

2. 能应用护理伦理基本理论解释和指导护理实践。

【教学内容】

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1. 理解生命论、人道论、美德论、道义论、功利论的理论基础。

2. 能应用伦理理论发现和分析护理实践中的伦理问题。

【教学方式】

课堂讲授、讨论

第三章 护理伦理学规范体系

【目的要求】

1.了解护理伦理基本原则的含义和地位；社会主义护理伦理基本原则的内容和要求；社会主义护理

伦理基本原则的特点。

2.理解护理伦理规范的含义和作用、护理伦理基本规范的内容、护理伦理基本范畴。

3.能理解和应用护理伦理具体原则。

【教学内容】

1.了解护理伦理基本原则的含义和地位；社会主义护理伦理基本原则的内容和要求；社会主义护理

伦理基本原则的特点。

2.理解自主原则、不伤害原则、公正原则、行善原则的内容。

3.解释护理伦理规范的含义和作用，护理伦理基本规范的内容。

4. 辨析护理伦理基本范畴，权利与义务；情感与良心；荣誉与幸福；审慎与保密。

【教学方法】

课堂讲授、讨论、见习

第四章 护患人际关系伦理

【目的要求】

1. 理解护患关系的模式和特征；描述护患冲突及改善途径。

2. 联系护士和病人的权利和义务。

3．解释护际关系、护医关系伦理规范。

【教学内容】

1. 解释护患关系的内容、模式和特征；护患冲突及改善途径。

2. 描述病人的权利和义务；护士的权利和义务。

3. 明确护理人员之间的合作伦理规范；护理人员与其他医务人员的合作伦理规范。

【教学方法】

理论讲授、讨论、见习

第五章 护理实践伦理

【目的要求】

1. 了解门诊护理特点及其伦理规范；急诊护理的特点及其伦理规范；重症病人抢救护理及其伦理规

范；手术护理伦理。

2. 理解特殊病人护理伦理。

3. 了解现代生殖技术中的伦理要求。

【教学内容】

1. 理解临床护理伦理规范。

2. 解释儿科病人护理伦理规范；妇产科病人护理伦理规范；老年病人护理伦理规范；传染病病人的

护理伦理规范；精神病病人的护理伦理规范

3.了解门诊护理特点及其伦理规范；急诊护理的特点及其伦理规范；重症病人抢救护理及其伦理规

范；手术护理及其伦理规范；器官移植手术护理及其伦理规范

135135

4. 解释现代生殖技术的伦理道德

【教学方式】

课堂讲授、讨论、见习

第六章 安乐死和临终护理伦理

【目的要求】

1. 解释死亡标准的历史演变，理解脑死亡标准的伦理意义和开展死亡教育的伦理意义。

2．熟悉临终关怀的伦理意义、安乐死的发展和伦理问题。

【教学内容】

1. 解释死亡标准的演变；脑死亡标准的伦理意义；死亡观和死亡教育。

2. 解释安乐死的伦理含义和分类；历史演变；伦理分析。

3. 理解临终关怀伦理含义和特点；理念和伦理意义；临终关怀的伦理道德。

【教学方式】

讲授、讨论、见习

第七章 护理科研伦理

【目的要求】

1. 理解护理科研及其伦理意义。

2. 应用护理科研伦理规范和指导科研行为。

【教学内容】

1. 理解护理科研及其伦理意义

2. 解释护理科研伦理规范

【教学方式】

讲授、讨论

第八章 护理伦理与法律

【目的要求】

1．理解护理工作中常见的伦理和法律问题。

2．解释临床护理实践中法律和伦理责任内容和范围。

3 . 了解护理学发展中的伦理和法律问题。

【教学内容】

1. 解释法律的定义；法律与伦理的区别与联系。

2. 解释常见伦理与法律问题；辨析护士的伦理与法律责任；了解护理学发展中的伦理和法律问题。

【教学方式】

讲授、讨论

第九章 护理伦理修养、教育和评价

【目的要求】

1．解释护理伦理教育的含义、特点和意义；护理伦理修养的含义、特点和意义。

2．理解护理伦理教育的过程。

3．掌握护理伦理教育的原则和方法；护理伦理修养的途径和方法。

4. 理解和应用护理伦理评价的标准和依据。

【教学内容】

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1. 解释护理伦理修养；理解培养护理伦理修养的途径和方法。

2. 解释护理伦理教育；了解护理伦理教育的过程；护理伦理教育的原则和方法。

3. 解释护理伦理评价；了解护理伦理评价的标准和依据；能护理伦理的评价的方式和方法。

【教学方式】

讲授、讨论、见习

（五）教学难点、重点及解决方法

重点：护理伦理学的基本原则、基本规范、基本范畴；护理关系伦理；临床护理实践中的伦理问题

和伦理要求。

难点：临终护理伦理和现代生殖技术的护理伦理是当代护理伦理实践的新课题、新挑战。

四、课时分配

教学内容 理论课时数 实验、实践课时数 自主学习时数

第一章 绪论 3第二章 护理伦理学的理论基础 3第三章 护理伦理学规范体系 3第四章 护理关系伦理 1第五章 护理实践伦理 3 4 3第六章 安乐死和临终护理伦理 2第七章 护理科研伦理 3第八章 护理伦理与法律 1第九章 护理伦理修养、教育和评价 2

五、学习资源

【课程选用教材】

护理伦理学，人民卫生出版社，2012年，主编：姜小鹰

【学生参考书目】

1.护理伦理学,尹梅主编, 第一版, 卫生部十一五规划教材, 人民卫生出版社

参考教材：

2.护理伦理学，马家忠主编,中国中医中药出版社

3.医学与人文，钟明华主编,广东人民出版社

4.生命伦理学，沈铭贤主编,高等教育出版社

【校内学习平台和网络资源】

http://hljc.shutcm.edu.cn:3280/ethics/

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《中医临床护理学》教学大纲

一、课程一般信息

课程编号：

课程名称：中医临床护理学

开课学院：护理学院

课程类型：专业必修课

学分：2学时：28前期课程：中医学基础、中医护理学基础

授课对象：护理本科三年级

二、课程基本要求（或课程简介）

中医临床护理学是以中医学理论为指导，运用中医学理论为指导，运用中医临床思维的方法，

以辨证施护为重点，阐述临床各科常见的病因病机、诊治规律、护理措施及健康教育等内容，使中

医护理知识与技能、理论与实践、基础与临床相结合的移门临床应用学科。它是中医护理学的重要

内容，也是临床开展中医护理工作的基础。学习中医临床护理学、掌握各科常见病证中医护理的理

论知识、方法技能、对开展红衣临床护理实践具有重要意义。

Clinical nursing of Traditional Chinese Medicine with traditional Chinese medicine theory as theguide, guided by the theory of TCM, using the method of TCM clinical thinking, dialectical nursing tofocus on pathogenesis, diagnosis and treatment of the law, nursing and health education content of clinicalcommon, the clinical application of TCM nursing shift of knowledge and skills, the basic and clinicaltheory and practice, the combination of. It is an important content of traditional Chinese medicine nursing,and is also the foundation of clinical nursing work. It is of great significance to study the clinical nursing ofChinese medicine, master the theoretical knowledge, methods and skills of TCM nursing of variouscommon disease syndromes, and carry out clinical nursing practice of red skin.

三、教学大纲内容

（一）课程总体目标

本教材共六章，第一章主要介绍中医临床护理学的概念、原则与方法及学习的意义；第二章至

第六章选择了内、外、妇、儿及其他各科临床常见病证，以各病证的辨证施护为重点，分别就病因

病机、诊断依据、病证鉴别、辨证要点、证候分型、护理措施及健康教育等内容进行阐述。通过本

课程的学习，使学生能了解各病证的病机特点、诊治规律。在辨证观和整体观的指导下，运用中医

护理理论、方法和技术，进行辨证施护和健康教育，能在今后的护理实践中为患者提供中西医结合

护理。激发学生对中医理论及中医护理临床实践的热爱，鼓励学生学好专业知识，使学生树立“以

解决患者疾苦为己任”的责任感。鼓励学生积极探索，激发学生对《中医临床护理学》的学习兴趣。

（二）学生特点分析

学生已经学习过《中医学基础》、《方药学基础》、《中医护理学基础》，具有一定的中医基础理论、

方药学知识以及中医护理学基础的知识储备。学生思维活跃，正处于人生记忆力强、创造力旺盛的

青年阶段，学习临床课程兴趣浓厚，学习动力十足学生会主动参与课堂教学的实施，乐于接受新的

知识，接受新鲜事物的能力强，乐于在充满时代气息的环境下进行学习。因此，要积极引导学生利

138138

用有限的授课时间尽量多地掌握临床的知识和技能，为临床实习打下坚实的基础。

（三）教学策略设计

本课程授课对象为护理学（4年制）专业三年级学生，前期完成《中医学基础》，《方药学基础》

《中医护理学基础》等相关专业课程学习的基础。对本课程涉及的相关知识已有了初步掌握，为顺

利完成本节课的教学任务打下了基础。但学生还多数处于记忆性的知识储存阶段，缺乏系统连贯的

认识和实践经验中的升华，所以教学中应予以中医护理学基础知识做回顾性、概括性的分析，并结

合临床实际应用，以及与现代科学知识的联系，使学生新旧知识很好的衔接，并在融会贯通中掌握

知识和技能。

本课程的教学设计根据本科院校护理学专业人才培养目标要求，联系中医护理学学科特点，“以

学生为主体”、“以能力为重”的教学与引导、合作、探究有机结合。在教学内容上采用多元化教学

方法，注重培养学生掌握基本技能，临床思维及处理问题的能力；同时通过教师对具体病证调护多

方式，多角度，多层次的系统讲解，引导学生提升课堂学习能力及自主学习能力，从“鱼”到“渔”

实现由“教”到“学”的转变。

课程的部分章节使用案例式、启发式的教学方法，教师只是引导者、组织者、合作者，强调学

生的主观参与，以主动学习促进学生自主探究的能力改变传统“注入式教学法”，采取“启发式教学

法”以问题为导向，激发学生对问题的思考及探究答案的欲望，从而最大限度的集中学生的注意力，

并通过师生恰当互动，达到良好的教学效果。辨证论治侧重规律性探索和中医思维的培养。在此过

程中渗透中医独具特色的辩证思想。在整个教学活动中教师和学生共同学习和探究，互相提升教与

学的能力。

课程采用形成性评价与终结性评价相结合的考核方法改革。以专题讨论、案例分析、学习反思

计入平时成绩。课程终末考核形式为笔试，采用机考的方式。其中平时成绩占 40%，考试成绩占 60%。

（四）教学内容和方法

第一章 中医临床护理学概述

【目的要求】

1.能够知晓中医临床护理的病证特点

2.能够解析中医临床护理的原则、方法

3.能够明确学习中医临床护理学的意义

【教学内容】

第一节 中医临床护理的病证特点

第二节 中医临床护理的原则

第三节 中医临床护理的方法

第四节 学习中医临床护理学的意义

【教学方式】结合多媒体理论讲授，1学时

第二章 中医内科病证护理

【目的要求】

1.能够明晰各个病证的历史沿革、定义、病因病机及临床表现。

2.能够阐述各个病证的辨证施护原则、方法。

3.能够根据临床实际情况制定有针对性的辨证施护方案，并进行恰当的健康教育。

【教学内容】（部分内容指导自学）

第一节 感冒

139139

第二节 咳嗽

第三节 哮病

第四节 喘证

第五节 肺痨（指导自学）

第六节 肺胀（指导自学）

第七节 心悸 （指导自学）

第八节 胸痹

附：真心痛

第九节 不寐

第十节 眩晕

第十一节 中风

第十二节 胃痛

第十三节 呕吐 （指导自学）

附：呃逆

第十四节 泄泻 （指导自学）

第十五节 痢疾 （指导自学）

第十六节 便秘 （指导自学）

第十七节 胁痛

附：胆胀

第十八节 黄疸

第十九节 鼓胀（指导自学）

第二十节水肿

第二十一节 淋证

第二十二节 癃闭

第二十三节 郁证 （指导自学）

第二十四节 血证 （指导自学）

第二十五节 消渴

第二十六节 内伤发热 （指导自学）

第二十七节 肥胖 （指导自学）

第二十八节 虚劳 （指导自学）

第二十九节 癌病 （指导自学）

第三十节 头痛

第三十一节 痹证

第三十二节 痿证 （指导自学）

第三十三节 痉证 （指导自学）

第三十四节 厥证 （指导自学）

第三十五节 脱证 （指导自学）

附：病案 2例【教学方式】

结合多媒体理论讲授 12学时、案例讨论 3学时、临床见习 3学时

第三章 中医外科病证护理

【目的要求】

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1. 明确疮疡疾病的分期及辨证要点。

2. 能灵活运用疮疡疾病不同阶段进行辨证施护。

3. 知晓疮疡疾病的病因病机。

4. 能够辨析各个病证的定义、病因病机、临证表现。

5. 能够根据临床实际情况制定有针对性的辨证施护方案，并进行恰当的健康教育。

【教学内容】

第一节 疮疡

疖

痈

有头疽

第二节 乳痈

第三节 乳癖（指导自学）

第四节 湿疮

第五节 白疕 （指导自学）

第六节 痔疮

第七节 肛裂 （指导自学）

第八节 肛痈

第九节 肠结 （指导自学）

第十节 脱疽

附：病案 1例【教学方式】

结合多媒体理论讲授 3学时、临床见习 3学时

第四章 中医妇科病证护理 （指导自学）

第一节 月经失调

第二节 痛经

第三节 崩漏

第四节 绝经前后诸证

第五节 带下病

第六节 妊娠恶阻

第七节 胎漏、胎动不安

第八节 产后恶露不绝

第九节 产后缺乳

第十节 盆腔炎

急性盆腔炎

慢性盆腔炎

附：病案 1例

第五章 中医儿科病证护理 （指导自学）

第一节 肺炎喘嗽

第二节 小儿泄泻

第三节 积滞

第四节 疳证

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第五节 惊风

第六节 遗尿

第七节 丹痧

第八节 痄腮

第九节 麻疹

第十节 水痘

附：手足口病

附：病案 1例

第六章 其他病证护理

第一节 天行赤眼

第二节 圆翳内障

第三节 针眼

第四节 耳鸣

第五节 鼻渊

第六节 喉痈

第七节 喉痹

第八节 颈痹

第九节 腰腿痛

第十节 创伤骨折

附：病案 1例附录中医护理常用术语

（五）教学难点、重点及解决方法

1.教学难点：每个病证的病因病机

2.教学重点：每个病证的辨证施护原则和方法

3.解决方法：运用启发式教学、案例教学等多种教学法相结合的方式，将教学难点和教学重点

融于具体的案例中，让学生能够在理解中学习，在思考中收获。

四、课时分配

教学内容 理论课时数 实验、实践课时数 自主学习时数

第一章 1第二章 15 3 3第三章 3 3

五、学习资源

【课程选用教材】

中医临床护理学 主编孙秋华 中国中医药出版社 2016.8【学生参考书目】

中医临床护理学 主编刘建军 中国医药科技出版社 2016.8【校内学习平台和网络资源】

推荐南京中医药大学《中医临床护理学》精品课程网站

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