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C a p í t u l o 1 4 :

T E M P O R A D A 1

M a n e j o d e l a i r a

EL SHOW DE PERICOCapítulo 14: Manejo de la ira

L ibe rtad y Ord en

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Resumen capítulo

Los invitados del día al Show de Perico son el Zorrillo, la Guacamaya y la Pingüina, El Zorrillo se queja porque sus dos compañeros lo sacaron injustamente del equipo de deporte de animación. La Pingüina y la Guacamaya argumentan su decisión porque el Zorrillo se enoja cada vez que ellos se equivocan y expulsa una olorosa sustancia que los incomoda y los saca corriendo a todos.

Las pulgas Eva y Maite muestran en su documental cómo los humanos pueden tener distintos episodios de ira, provocados por acciones y actitudes de otros humanos. El invitado famoso es el profesor Patanas Mockus, quien explica la importancia de controlar la ira. Ludovico entrevista a un Perro Callejero y a un Caracol para saber que hacen ellos para controlar su ira.

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Lo que juntos lograremos

Analizar la manera como se puede manejar la ira.

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La ira es una emoción que hace parte de los seres humanos. En ciertas ocasiones las actitudes o acciones de otras personas nos hacen sentir ira y reaccionamos de manera agresiva, porque sentimos la necesidad de hacerlo. El Show de Perico aborda el manejo de la ira, ten en cuenta los siguientes aspectos y escribe tus opiniones al respecto:

Vamos a trabajar

A pensar:

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¿Qué opinas de la actitud que asume el Zorrillo con sus compañeros de equipo?

¿Crees que la única alternativa que tenían la Guacamaya y la Pingüina era sacar del equipo al Zorrillo?

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¿Consideras que la ira es una emoción necesaria para los seres humanos? Argumenta tu respuesta:

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Realiza un esquema en el que representes lo que ocurre en tu cuerpo a nivel interno y externo cuando sientes ira. No olvides poner un título a tu trabajo.

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Materiales

• 1 Globo• 1 Lápiz • 1 Tijeras• 1 Hoja de papel

Escribe en pequeños pedazos de papel situaciones que te molesten o que pueden generar ira en ti.

Introdúcelos en el globo.

Infla el globo y amarra su extremo

Luego revienta el globo.

Actividad 1

Momento de actuarControla tu ira

La ira puede ser representada mediante el globo, mientras más cosas ocurren que nos puedan incomodar y fastidiar es probable que en algún momento podamos estallar en ira, como ocurrió con el globo. Por esta razón es importante que dejes salir tus sentimientos para que estos no se vuelvan negativos dentro de ti. Ahora responde a las siguientes preguntas:

a.

b.

c.

d.

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¿Cuál consideras que es la forma adecuada de expresar lo que sientes sin lastimar a los demás?

¿Qué aspectos negativos puede traer para ti acumular ira?:

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Actividad 2Piensa en las distintas situaciones en las que has sentido ira, completa las frases que aparecen en la siguiente tabla:

1.

¿Cómo manejo mi ira?

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Responde la siguiente pregunta: 2.

¿Qué consecuencias puede traer no controlar tu ira?

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Opción A: la expulsión del Zorrillo es injusta, son los compañeros

los que deben irse.

Opción B: los compañeros del Zorrillo deberían entrenar más fuerte para no hacerlo enfadar.

Opción C: el Zorrillo debería encontrar una manera para calmarse cuando siente ira.

Opción D: los compañeros deben apoyarlo para que aprenda a

manejar su ira, porque son un equipo.

Luego de conocer el caso del Zorrillo, la Guacamaya y la Pingüina, recuerda las opciones que ofrecen los invitados al programa para solucionarlo: Para reflexionar

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De las anteriores opciones, ¿Cuál o cuáles consideras son las indicadas para solucionar el inconveniente entre el Zorrillo, la Guacamaya y la Pingüina? Explica por qué seleccionaste esa opción:

¿Consideras que hay otra solución alternativa? Explica cuál:

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Comparte con tus compañeros la nueva alternativa de solución que estableciste.

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La guía puede ser implementada en las clases o proyectos que promueven la aplicación de los estándares básicos en competencias ciudadanas, con niños entre los 8 y los 12 años, ya sea de manera grupal en el salón de clase o individual como actividad extra clase. El trabajo que realicen los estudiantes está orientado a reflexionar frente a la importancia de controlar la ira.

Para el docente

Tiempo estimado de implementación: 180 minutos.

Al inicio de esta guía se presenta un resumen del capítulo y los objetivos que se pretenden alcanzar con el desarrollo de las actividades, posteriormente se distinguen tres secciones:

A pensar : se realizan preguntas relacionadas con vivencias de los personajes del Show de Perico, con el fin de orientar actividades en las cuales el estudiante pueda realizar una breve explicación acerca de la ira y cómo puede manejarse.

Busca activar los saberes previos de los estudiantes acerca del manejo de la ira. Luego los estudiantes realizan una breve explicación

del tema a través de la elaboración de un esquema.

Momento de actuar: plantea actividades para que los estudiantes realicen un análisis de la temática que aborda el capítulo. El docente puede dirigir el trabajo a nivel individual, a través de la elaboración de dos actividades: la primera busca que los estudiantes establezcan aspectos que pueden llevar a sentir ira y la segunda es una tabla en la que exponen momentos y situaciones en las que pueden sentir ira. Estas actividades buscan que el estudiante analice la manera en que puede controlar y manejar este sentimiento. Para el desarrollo de esta sección, es importante que el docente articule el tema de las emociones al tema central de la guía. Es importante desarrollar en los estudiantes un pensamiento

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crítico y reflexivo, en el que puedan analizar la importancia de poder controlar sus emo-ciones.

Para reflexionar: se pretende que el estudiante asuma una postura argumentativa respecto a las opciones de solución al conflicto que se presenta en el capítulo. A su vez, el estudiante puede plantear otras alternativas de solución que serán socializadas, todo esto parte de la reflexión que realizan respecto al tema del manejo de la ira.

En este punto es conveniente promover en los estudiantes, la aplicación del tema del manejo de la ira en contextos reales y cotidianos, como también pueden desarrollarse proyectos rela-cionados con el área de ética y valores.

RECUERDE que estas guías han sido diseñadas para niños entre los 8 y los 12 años de edad, por lo tanto, según el grupo de estudiantes, usted puede variar el tipo de actividad.

Una vez desarrollada la guía, se sugiere al docente brindar espacios que permitan la socialización y envío a Señal Colombia de los productos finales, elaborados por los estudiantes.

misenal@rtvc.gov.co

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Titular de los derechos: Señal Colombia y Ministerio de Educación Nacional

Diseño pedagógico y diagramación: Ito software.sas2015