Capacitacao de Tutore sem Educacao a Distancia

7/25/2019 Capacitacao de Tutore sem Educacao a Distancia

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Capacitao de

Tutores Presenciais


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Mensagem do Governo de Gois

com imensa satisfao que damos incio ao Bolsa Futuro, o maior programa estadual de qualificao

profissional do Pas. Nos prximos sete meses, voc far parte da comunidade de 50.000 cidados

de 53 municpios de Gois que faro os cursos de qualificao profissional inteiramente gratuitos do

programa. Alm dos cursos gratuitos, os alunos matriculados que cumprirem a carga horria mnima

de aulas (75% de frequncia) recebero R$ 75,00 por ms a ttulo de incentivo financeiro.

A economia de Gois vem crescendo acima da mdia nacional e tem exigido trabalhadores cada vez

mais preparados para o mercado de trabalho. To importante quanto se qualificar escolher o curso

certo e com a formao esperada pelo mercado. Por isso, o Programa Bolsa Futuro foi cuidadosamente

concebido para atender s mais diferentes demandas do setor produtivo de nosso Estado.

A minuciosa avaliao da demanda do mercado de trabalho de Gois deu origem grade de

cursos do Bolsa Futuro, composta por: tcnico de vendas; secretariado e rotinas administrativas;

recepo de hotel e atendente de bar; reproduo animal e produtividade do gado bovino leiteiro;

tcnicas agrcolas; destilador de lcool; cuidador de idosos e crianas; porteiro e zelador; bsico

em eletricista e encanador; e caldeireiro.

At o final de 2014, 200 mil pessoas faro os cursos gratuitos de qualificao profissional do BolsaFuturo e recebero o incentivo financeiro de R$ 75,00 por ms, garantindo melhores empregos e

salrios e contribuindo ainda mais para o crescimento da economia de Gois. Paralelamente, outros

300 mil goianos faro, tambm gratuitamente, os cursos nos Centros de Educao Profissional

(CEPs) da Secretaria de Estado de Cincia e Tecnologia (Sectec). Nesse primeiro mdulo de aulas,

voc far aulas de informtica e de digitao, que vo prepar-lo melhor para o contedo especfico

dos dois cursos de qualificao profissional que voc escolheu quando fez sua matrcula.

Boas aulas e at a sua formatura!

Secretaria de Estado de Cincia e Tecnologia

Governo do Estado de Gois

www.goias.gov.br www.bolsafuturo.go.gov.br www.sectec.go.gov.br www.facebook.com/bolsafuturo


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Sumrio1. Uma introduo a Educao a Distncia............................................................................. 7

1.1 Objetivos ................................................................................................................................................................7

1.2 Entendendo o Curso de Capacitao de Tutores Presenciais ..............................................................7

1.3 Definindo Educao a distncia .....................................................................................................................8

1.4 Conhecendo a Histria da Educao a Distncia..................................................................................11

1.5 Conhecendo a legislao ..............................................................................................................................13

2. Apresentao do Produto .................................................................................................. 16

2.1 Objetivos da lio ............................................................................................................................................. 16

2.2 Sistema de Gesto da Aprendizagem SGA .......................................................................................... 16

2.3 Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA ............................................................................................. 19

2.4 AVA Appliance .................................................................................................................................................. 23

2.5 Biblioteca dos cursos ......................................................................................................................................26

3. Especificao dos Produtos ............................................................................................... 38

3.1 Objetivos da lio ............................................................................................................................................. 38

3.2 Conhecendo a metodologia ........................................................................................................................ 38

3.3 Vantagens do ensino mediado pelo computador ............................................................................... 42

3.4 Caractersticas tcnicas do produto .......................................................................................................... 47

4. Atribuies do TUTOR PRESENCIAL .................................................................................. 53

4.1 Objetivos da lio ............................................................................................................................................. 53

4.2 O papel do Tutor Presencial .......................................................................................................................... 53

4.3 Rotina diria do Tutor presencial ................................................................................................................56

4.4 Auxiliar o aluno em seu Ciclo de Estudos ................................................................................................62

5. Aes e postura do Tutor Presencial ................................................................................. 65

5.1 Objetivos da lio ............................................................................................................................................. 65

5.2 Acompanhar as atividades do aluno .........................................................................................................65

5.3 Comprometimento com o aprendizado do participante ..................................................................68

5.4 Conduta do Tutor Presencial ........................................................................................................................ 71

5.5 Cuidados com o laboratrio ......................................................................................................................... 74


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6. Funes do Sistema AVA para o Tutor Presencial ............................................................ 77

6.1 Principais Funes do Sistema AVA para o Tutor Presencial ............................................................. 77

6.2 Cadastrando os alunos ................................................................................................................................... 77

6.3 Consultar e alterar cadastro de aluno ....................................................................................................... 79

6.4 Matricular aluno ................................................................................................................................................81

7. Estudo das lies ................................................................................................................ 85

7.1 Objetivo ............................................................................................................................................................... 85

7.2 Acessando o curso ........................................................................................................................................... 85

7.3 Navegao no curso ........................................................................................................................................88

7.4 Verificando o histrico .................................................................................................................................... 89


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APRESENTAO

Para que serve um Sistema de Gerenciamento e Aprendizagem?

O SGA um programa que tem a funo de armazenar, distribuir e ge-

renciar contedos de aprendizado, de forma interativa, podendo tambm regis-

trar e relatar atividades do participante e o seu desempenho.

Se voc est habituado a utilizar o computador e a internet, muito pro-

vvel que j conhea ou ouviu falar dos cursos mediados por computador e seus

sistemas de gerenciamento. O AVA possui uma interface amigvel e recursos im-

portantes para que voc possa atingir o resultado desejado de modo rpido e

eficiente, por meio de curso a distncia.O AVA proporciona recursos que possibilitam a familiarizao do usu-

rio com outros sistemas. Podemos destacar recursos como: cadastro de alunos

e funcionrios, controle de usurios, gerenciamento de atividades, contedo

interativo, calendrio de eventos, envio de mensagens, sala de chat, envio de

materiais, gerenciadores de tarefas, biblioteca online e relatrios. Esses recursos

permitem a realizao de atividades de aprendizagem via web, pelo participan-

te, de acordo com tarefas pr-definidas. A principal vantagem a gerao de

conhecimentos entre os participantes, possibilitada pela troca de experincias

Ento vamos seguir AVA e obter os conhecimentos necessrios para re-alizao de suas atividades dirias.

Bom estudo!


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CAPACITAO DE

TUTORES PRESENCIAIS


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1. UMA INTRODUO A EDUCAO A

DISTNCIA

1.1 Objetivos

Ao final desta lio, voc dever ser capaz de:

Entender o funcionamento do Curso de Capacitao de Tutores

Presenciais.

Definir o que Educao a distncia.

Conhecer a Histria da Educao a Distncia.

Conhecer a legislao sobre Educao a Distncia.

1.2 Entendendo o Curso de Capacitao deTutores Presenciais

Neste tpico, voc vai identificar a necessidade do curso de Tutores

presenciais.

Este curso vai preparar voc para ser um dos Tutores presenciaisdos

cursos da SECTEC.

O Tutor presencial facilitar o

uso das ferramentas e tecnologias dispo-

nveis para o desenvolvimento das ativida-

des dos alunosnos laboratrios.

O Tutor presencial ter funda-

mental importncia no dia a dia do aluno,no que se refere ao seu aprendizado. Ele

ser o facilitador da ambientao e da pro-

moo da interatividade em seus estudos.

Portanto, o alunoter algum ca-

pacitado para orient-lo na utilizao de

todos os recursos e auxlios necessrios no decorrer dos seus estudos.

Mais frente, trataremos detalhadamente das responsabilidades de

um Tutor presencial.


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Ao final do curso, voc perceber que ter adquirido conhecimentos

relacionados aos recursos e tecnologias que o produto oferta, suficientes para

realizao do seu trabalho como Tutor presencial.

Durante o curso, sero apresentados conceitos, prticas, simulaes e

testes para aperfeioamento de sua capacitao.

O seu curso de Capacitao de Tutores Presenciaistem a mesma es-

trutura dos demais cursos que compem a Bibliotecada SECTEC.

No decorrer do estudo, voc conhecer essa estrutura com mais detalhes.

Muito bem!

Agora que voc sabe o objetivo desse curso, veremos no prximo t-picooconceito de Educao a Distncia.

1.3 Defnindo Educao a distncia

Neste tpico, voc ter uma introduo sobre Educao a distncia.


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Educao a distncia a modali-dade de ensino que permite ao aluno no

estar presente no ambiente de ensino.

Tambm possibilita que o aluno

faa os seus estudos em tempos distintos.

Essa modalidade de ensino co-

nhecida desde o sculo XIX. No entanto,nas ltimas dcadas tem ganhado maior

ateno por parte dos educadores.

Essa modalidade de ensino

ganhou um destaque maior com a ne-

cessidade da capacitao profissional e

cultural das pessoas que no poderiam

frequentar um estabelecimento de en-

sino presencial.

Essa impossibilidade deve-se a alguns fatores, como:

falta de tempo

trabalho durante um perodo extenso

dificuldade de deslocamento

muitas viagens

dentre outros

Mas o que Educao a distncia?


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Hoje temos a educao dividida em Presencial, Semipresencial e

a Distncia.

Na educao Presencial, aluno e professor encontram-se em um local fsi-

co, a sala de aula. Na educao Semipresencial, parte do ensino acontece na sala

de aula e a outra parte, a distncia, por meio da utilizao dos recursos tecnolgicos.

Na Educao a Distncia, apesar de existir alguns momentos presen-

ciais, ela acontece de forma que alunos e professores estejam separados fisica-

mente, mas juntos por meio da utilizao das tecnologias de comunicao.

Podemos observar que na Educao presencial, os alunos tm acesso

ao conhecimento utilizando um espao fsico determinado.

E na Educao a distncia, os alunos podero acessar no tempo e

local que for cmodo a eles, com mediao de Tutores virtuais, Tutores presen-ciais e Professores, materiais didticos e recursos da tecnologia e comunicao

necessrios a realizao do curso.

Segundo Barros (1996, p. 16), a Educao a Distncia caracteriza-se pelo processo de ensino e aprendizagem que leve o indivduo a aprender a

aprender, a saber, pensar, criar, inovar, construir conhecimentos, participar ativa-

mente do seu conhecimento.

E o Ensino a Distncia, por sua vez, caracteriza-se pela instruo, trans-

misso de conhecimento e informaes, adestramento e treinamento.

Agora que voc j sabe o que Educao a Distncia, vamos aprender

um pouco sobre sua histria.

Saiba mais:Caso tenha interesse em

conhecer um pouco mais sobre EaD

e Tecnologia Digitais da Educao, as-

sista ao vdeo do Prof. Ms. Pierre Lvy.

Consulte o endereo: http://www.

youtube.com/watch?v=08rVXi55yjE

Mas qual a diferena entre Educao a Distnciae

Ensino a Distncia?


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1.4 Conhecendo a Histria da Educao aDistncia

Neste tpico, voc vai conhecer as geraes da EAD.

Segundo Volpato (2005. p.14), no Brasil, a educao a distncia teve in-

cio em 1936, com a criao do Instituto rdio monitor.

E na dcada de 50, outras instituies passaram a utilizar o ensino a dis-

tncia via correspondncia.

O histrico da EADest dividido basicamente em trs geraes.

Primeira Gerao: destacou o estudo por

correspondncia, em que o material im-

presso bastante utilizado.

Segunda Gerao: os telecursos que fa-

ziam o uso dos recursos radiofnicos e te-

levisivos foram o grande diferencial.

Terceira Gerao: a grande evoluo foi a

utilizao dos recursos tecnolgicos como

chat, frum, biblioteca virtual e outros.


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Segundo Sartori (2002, p. 21), no

Brasil, o incio da Educao a Distncia

no est associado ao material impresso,

mas sim ao rdio.

Mas o crescimento da Educao a

Distncia foi motivado com os recursos tec-

nolgicos.

A Internet passou a ser o principal

meio de comunicao para a Educao. Pos-

sibilitando assim, que se superasse a limita-

o de tempo e espao.

Segundo Sartori (2002, p. 39), os

pontos fundamentais que caracterizam a

Educao a Distncia a simultaneidade

que ocorre entre o estudo e o trabalho.Ainda segundo Sartori (2002, p. 39),

o aluno consegue estabelecer horrios de estu-

do que no impliquem em seu trabalho, crian-

do dessa forma a autonomia em seus estudos,

uma vez que no precisa estar presencialmente

na instituio de ensino para estudar.

Outro destaque a Interatividade

entre Professores e Alunos, que permite um

trabalho colaborativo.

A Educao a Distnciaevoluiu tan-

to que hoje j temos as leis que a regulariza.

Muito bem!

Agora que voc j sabe um pouco da

histria da EaD, vamos conhecer um pouco

sobre a regulamentao da EaD.

Saiba mais: Assista ao vdeo sobre as 3 geraes da EaD. Consulte o en-

dereo: http://www.youtube.com/watch?v=Y5HGdARsbKQ


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1.5 Conhecendo a legislao

Neste tpico, voc vai conhecer as principais normas que regem a EAD

no Brasil.

1960 Na dcada de 1960 surgiram as primeiras normas no Brasilso-

bre a EAD. Sendo as mais importantes, o Cdigo Brasileiro de Comunicaes1

e a Lei de Diretrizes e Base da Educao Nacional2.

1996 Em 1996 a nova LDBavanou, permitindo que existisse a EAD

em todos os nveis.

Podemos citar o artigo 80, que estabelece:

O Poder Pblico incentivar o desenvolvimento e

a veiculao de programas de ensino a distncia em todos

os nveis e modalidades de ensino, e educao continuada.

2005 Em 2005 foi lanado um novo decreto 5.622e est dividido em 6

captulos e 37 artigos. O maior destaque desse artigo a possibilidade de cursos

de mestradoe doutoradoa distncia. Outro avano permitir que organiza-

es de pesquisa cientfica e tecnolgica possam ser credenciadas para progra-

mas de EAD.

2006 Segundo Marco Silva3, mais importante que os cursos que exis-

tiro, o fato poltico de que o governo valoriza a EAD, mostrando dessa forma,

uma vontade poltica oficial.

2007 Seguem abaixo outros decretos e portarias importantes para

EAD. Leia-os e prossiga na lio.

Decreto Federal n 6.303, de 12 de dezembro de 2007 altera o De-creto n 5.622.

Portaria Normativa n 40 de 12 de dezembro de 2007 Institui o

e-MEC, sistema eletrnico de fluxo de trabalho e gerenciamento

1. Cdigo Brasileiro de Comunicaes Decreto-Lei n 236/67.2. Lei de Diretrizes e Base da Educao Nacional LBD Lei 5.692/71.3. Marco Silva 2006 p 421


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de informaes relativas aos processos de regulao da educao

superior no sistema federal de educao.

Portaria Normativa n 2, de 10 de janeiro de 2007 Normatiza o

procedimento de regulao e avaliao da EaDna IES.

Portaria Ministerial n 4.361, de 29 de dezembro de 2004 Cre-

denciamento de IES para oferecer EaD.

Portaria Ministerial n 4.059, de 10 de dezembro de 2004 (DOU, n

238, seo 1, p. 34, de 13/12/2004) Regulamenta as aulas semi-

presenciais nos cursos reconhecidos das IES.

Portaria Ministerial n 2.253, de 18 de outubro de 2001 Regula-

menta as aulas semipresenciais nos cursos reconhecidos das IES

(Foi revogado pela Portaria n 4.059). Decreto Federal n 2.561, de 27 de abril de 1998 (Foi revogado

pelo Decreto n 5.622).

Portaria Ministerial n 301, de 7 de abril de 1998 (Foi revogada

pela Portaria n 4.361).

Decreto Federal n 2.494, de 10 de fevereiro de 1998 (Foi revoga-

do pelo Decreto n 5.622).

Podemos observar que a Educao a Distnciaganhou visibilidade efora para a transmisso e aquisio de conhecimentos.

E os recursos tecnolgicos tm uma grande contribuio para esse avano.

Conforme esses recursos so expandidos, a EADvai acompanhando

e evoluindo.


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Para aprofundar no assunto, voc pode pesqui-

sar essas leis na Internet e conhecer detalhada-

mente o seu contedo.

Muito bem!

Voc obteve uma basedas leis que regem a EAD no

Brasil e concluiu a primeira lio

desse curso.


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2. APRESENTAO DO PRODUTO

2.1 Objetivos da lio


Compreender o Sistema de Gesto da Aprendizagem SGA.

Conhecer o Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA.

Entender o que significa Appliance.

Conhecer a Biblioteca de Cursos.

2.2 Sistema de Gesto da Aprendizagem SGA

Neste tpico, voc vai conhecer o que um SGA4.

O Sistema de Gesto da Aprendizagem SGA derivado do termo Le-

arning Management System LMS.

4. SGA Sistema de Gesto da Aprendizagem.


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Os dois tambm podem ser chamados de plataformae-learning. O ter-

mo e-Learningcorresponde a um modelo de ensino no presencial suportado

por tecnologias educacionais de aprendizagem.

Temos ainda os termos Sistema de Gerenciamento de Cursos5e Am-

biente Virtual de Aprendizagem6. Esses ambientes disponibilizam recursos

sncronose assncronos, que fornecem suporte ao processo de aprendizagem

e so termos bem distintos.

Recursos Sncronos: Chat, telefone, msn, vdeo conferncia e outros.

Recursos Assncronos: E-mail e frum.

Quando alunos e profes-

sores esto utilizando recursos

sncronos7, significa dizer que eles

esto conectados e trocando co-

nhecimentos ao mesmo tempo,

por meio desses recursos.

Na utilizao de recur-

sos assncronos8, professor e

alunos podem at estar conecta-

dos ao mesmo tempo, mas suas

trocas de conhecimentos seroem momentos diferentes.

5. Sistema de Gerenciamento de Cursos SGC.6. Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA7. Recursos sncronos: Chat, telefone, msn, vdeo conferncia e outros.8. Recursos assncronos: E-mail e frum.


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Existem ainda os chama-

dos recursos mistos, que englo-

bam os recursos sncronos e as-

sncronos simultaneamente. Soexemplos de recursos mistos a tec-

nologia streaming de udio e vdeo.

A tecnologia de streaming

utiliza para tornar mais leve e r-

pido o download e a execuo de

udio e vdeo na web, j que per-

mite escutar e visualizar os arqui-

vos enquanto se faz o download.

So exemplos de programas Real Player, o Windows Media Player e o

Quick Time. Esses programas se instalam como plug-ins nos navegadores para

receber e mostrar contedos multimdia por streaming.

Todos esses recursos9juntos permitem EaDo seu planejamento, im-

plementao e avaliao. Ento podemos entender que na EAD, o contedo a

ser estudado disponibilizado na Internet.

E quando o curso prover o professor, este atender distncia e a comu-

nicao ser realizada por meios tecnolgicos.

Muito bem!

Agora que temos uma base do que seja um LMS, vamos conhecer o

sistema da SECTEC.

9. Todos esses recursos recursos sncronos e assncronos.


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2.3 Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA

Neste tpico, voc vai conhecer o LMSda SECTEC.

A SECTEC, aps um estudo minucioso, decidiu desenvolver o seu pr-

prio LMS, chamado AVA10.

A proposta do AVA vai alm da ideia de ser apenas um repositrio de

cursos. Ele engloba o conceito de gesto acadmica, considerada de fundamen-

tal importncia aos administradores e gestores de cursos em EaD.

Por meio dele, seus usurios podero integrar, flexibilizar e agilizar agesto acadmica das instituies de ensino.

O AVAgarante o acesso s informaes de forma ordenada, rpida, fcil

e confivel. O sistema AVA adequado a todos os nveis de ensino e abrange as

funes que os estabelecimentos de educao praticam no seu dia a dia.

10. AVA Ambiente Virtual de Aprendizagem


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O sistema proporciona facilidade em seu acesso, no sendo necessaria-

mente obrigatria a instalao em apenas uma mquina. Assim, sua gesto pode

ser toda realizada pela internet.

Mas voc pode estar se perguntando: e nos casos em que o acesso

Internet precrio?


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Pensando nisso, a SECTECdesenvolveu

uma soluo para ser instalada diretamente no

seu ambiente, o AVA Appliance.

No prximo tpico, vamos explanar

mais sobre o AVAAppliance.

Os servios integrados permitem o

acesso instantneo aos recursos do sistema.

Dessa forma, proporcionam a satisfao entre

os alunos e professores no desenvolvimento de

suas atividades.

Vamos ver agora algumas vantagens na utilizao do AVA.

1) Disponibiniliza diversas ferramen-

tas11para o desenvolvimento de ativi-

dades de aprendizagem.

2) Possibilita o acesso a alguns recur-

sos, como vdeos e textos que contri-

buem para a aprendizagem.

3) Disponibiliza ambiente de fcil utilizao por parte dos professores

e alunos.

4) Proporciona ambiente personalizado para a interao entre os usurios.

11. Ferramentas: Chat, frum, e-mail, biblioteca, dirio, blog etc.


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5) Dispe de ambiente para que o aluno possa transmitir sua opinio

e contribuir em debates e troca de informaes.

6) Permite flexibilidade ao

aluno para que ele possa re-

alizar o curso em seu prprio

tempo e local de estudo.

7) Permite que o perodo de

matrculas esteja permanen-

temente aberto.

8) Possibilita que diversos

alunos utilizem diferentes cur-

sos simultaneamente.

9) Possibilita que os alunos participem de uma turma de um cur-

so especfico.

10) Possibilita aprendizagem na forma assncronaou sncrona.

Muito bem!

No decorrer do curso voc ainda vai conhecer outros recursos impor-

tantes dessa poderosa ferramenta.

Agora que voc j sabe as vantagens desse sistema, vamos conhecer as

caractersticas do AVA Appliance.


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2.4 AVA Appliance

Neste tpico, voc vai conhecer o que um Appliancee suas vantagens.

Mas o que o AVA Appliance?

O AVA Appliance um computador configurado para executar uma

tarefa especfica.

Conforme comentamos anteriormente, o AVA Appliance uma soluo

desenvolvida pela SECTECpara os locais onde o acesso Internet lento.

Ou ainda queira trafegar as informaes mais sobrecarregadas pela rede

interna, sem comprometer o acesso Internet.

Ao disponibilizar o AVA Applianceem uma rede, todo o contedo de

vdeo, texto e imagem do curso estaro hospedados no AVA Appliance.

Quando o aluno tentar acessar um curso, o terminal faz a solicitao

para o AVA Appliance.

O AVA Appliancerecebe a solicitao, verifica qual o curso e a situao,

e em seguida libera o acesso.

Todo esse processo feito sem a necessidade da Internet, ou seja, ele

realizado com o acesso de uma intranet12. A parte de gesto estar disponvel no

acesso online. Isso significa que para fazer o cadastro e efetuar as matrculas dos

alunos necessrio o acesso online.

12. Intranet Acesso local.


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Outra vantagem do AVA Appliance que em caso de falta ao acesso

Internet, os alunos que j esto fazendo os cursos podero continuar estudando

normalmente.

Com a falta da Internet, os servios de cadastramento, matrcula e ges-to estaro indisponveis.

Mas assim que a conexo retornar, todas as atualizaes sero realiza-

das automaticamente sem nenhuma interveno do Tutor presencial.

O AVA Appliance tambm

est programado para realizar todas as

sincronizaes que consomem banda

em um horrio de menor pique.

Permitindo assim, que aInternet do seu laboratrio no fi-

que comprometida.

possvel por meio de ter-

minal verificar se o seu servidor

est atualizado.

Para isso, basta acessar o sis-

tema com o loginde aluno.


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Assim que logar, o aluno ver essa pgina inicial.

No local indicado, constaro a

data e a hora da ltima atualizao.

Caso tenha mais de 1 hora sem atualizao, ser necessrio verificar oque est acontecendo.

Imediatamente voc poder verificar se:

1. A Internet est funcionando.

2. O AVA Applianceno est com problemas no hardware ou

aplicao.


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3. Est aparecendo mensagens de falha nos servios.

4. O cabo de rede est conectado corretamente.

Aps verificar que est tudo correto, necessrio entrar em contato

com a equipe de suporte para conferir o problema.

O sistema prev que o AVA Appliancepoder ficar at 72 horas sem

atualizao.

Aps esse perodo, o acesso ao sistema ser interrompido.

Muito bem!

Voc obteve uma breve descrio desse poderoso recurso.

No prximo tpico, voc conhecer os cursos da SECTEC.

2.5 Biblioteca dos cursos

Neste tpico sero apresentadas as modalidades de cursos ofertadas

pela SECTEC.

So trs modalidades de cursos:

Aperfeioamento

Qualificao

Tcnicos

Os cursos de aperfeioamento esto disponveis em vrios ttulos,

possibilitando ao aluno adquirir outras habilidades.

Vamos conhecer cada uma das modalidades!


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Um exemplo bem claro des-

sa situao o Auxiliar Administra-

tivo que deseja utilizar os recursos

tecnolgicos para organizar melhor

o seu trabalho.

Ferramentas como Internet, Word e Excelpodem ajudar muito esse

profissional no seu dia a dia.

Para obter esse conhecimento rapidamente sem a necessidade de fazer

um curso completo de Informtica, o profissional poder recorrer a essa modali-

dade. Assim, ele ser levado diretamente ao curso da ferramenta especfica.

Portanto, o aluno vai obter diretamente o aperfeioamento no curso de

Excelque o seu principal objetivo no momento.

Vamos conhecer o pblico-alvo dos cursos de Aperfeioamentoda

SECTEC.


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Para obter mais informaes dos cursos, acesse o nosso

Portflio no site http://www.bolsafuturo.go.gov.br/.

Informtica Bsica

Pblico Pessoas que desejam desenvolver conhecimentos e habilida-

des necessrios para a utilizao eficiente do computador e as ferramentas bsi-cas em tarefas cotidianas. Ou ainda, que desejem ingressar ou j esto inseridas

no mercado de trabalho.

Tecnologia da Informao

Pblico Pessoas que j possuam certo domnio no uso dos computa-

dores e desejam desenvolver conhecimentos e habilidades especficos na rea

de tecnologia da informao, tais como ferramentas avanadas e linguagens de

programao de computadores.

Educao e Formao Geral

Pblico Pessoas de todas as reas que necessitam de aprimoramento

profissional nos temas de formao geral, tais como portugus, lngua estrangei-

ra, direitos humanos, tica, sade e qualidade de vida, entre outros.

Gesto e NegciosPblico Pessoas que desejam desempenhar suas atividades nas reas:

administrativa, financeira, econmica, projetos, marketing e comercial de em-

presas pblicas e privadas.

Educao para o Trnsito

Pblico Pessoas que procuram os contedos abordados nos cursos

e provas do DETRAN e que desejam tirar pela primeira vez a Carteira Nacionalde Habilitao (CNH), e condutores de veculos que precisam fazer reciclagem e

renovao da CNH.


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Os cursos de Qualificaoesto disponveis em vrios ttulos e prepa-

ram o aluno para incluso social.

Mas por que incluso social?

A SECTEC no est

preocupada somente em ofer-

tar cursos, mas sim na forma-

o cultural, econmica e social

do cidado. Assim, o cidado

poder ser inserido na comuni-dade de forma digna.

O intuito que o cida-

do ao concluir um curso de

qualificao da SECTEC esteja

apto a ingressar no mercado de

trabalho com uma qualificao

focada e objetiva.

Para dar embasamento aos cursos de

qualificao, buscou-se estudar leis e diretri-

zes que pudessem validar suas ementas.


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Caso tenha interesse e queira obter maiores informaes sobre

a Portaria Ministerial n 397. De 09 de outubro de 2002, acesse:

www.sindioptica-sp.com.br/documentos/Portaria_397_2002.pdf

Existe publicado no Ministrio do Trabalho e Emprego MTEa Clas-

sificao Brasileira de Ocupaes CBO.

Segundo o site oficial do MTE, a CBOfoi instituda pela portaria mi-

nisterial n. 397, de 09 de outubro de 2002.

Ela tem por finalidade a identificao das ocupaes no mercado de tra-

balho, para fins classificatrios, junto aos registros administrativos e domiciliares.

Ainda segundo o site oficial do MTE, a CBO o documento que reco-

nhece, nomeia, codifica os ttulos e descreve as caractersticas das ocupaes do

mercado de trabalho brasileiro.


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Contudo, os cursos de qualificaoda SECTECatendem portaria mi-

nisterial n. 397, de 9 de outubro de 2002, que rege a classificao brasileira de

ocupao.

Cursos de Gesto e Negcios

Assistente Administrativo

CBO: 4110-10

Pblico Auxiliares de escritrio que desejam ampliar seus conheci-

mentos, e pessoas que desejam ingressar no mercado de trabalho.

Assistente de Vendas

CBO: 3541-25

Pblico Profissionais que atuam ou desejam atuar na rea comer-

cial em empresas do comrcio atacadista ou varejista, em indstrias e nos

servios de vendas.

Secretria Recepcionista

CBO: 4221-05

Pblico Profissionais que desejam atuar como Secretria/Recepcionis-

ta em empresas de qualquer porte e rea de atuao, tais como: indstria, co-

mrcio, prestao de servios, alm da administrao pblica, em atividades de

assessoramento a executivos e equipes internas.

Caso tenha interesse e queira obter maiores informaes sobre a

Portaria Ministerial n 397. De 09 de outubro de 2002, acesse: www.

sindioptica-sp.com.br/documentos/Portaria_397_2002.pdf

Conhea alguns cursos de qualificao da SECTEC.


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Operador de Telemarketing

CBO: 4223-05

Pblico Profissionais que trabalham ou desejam trabalhar em call cen-ters, customer centerse contact centersem servios de teleatendimento, voltados

para atendimento ao cliente nas reas de marketing e vendas.

Assistente de Finanas

CBO: 4110-10

Pblico Profissionais que atuam ou desejam atuar nas reas de finan-

as, oramento, tesouraria, planejamento, em rgos pblicos e privados.

Assistente de Departamento de Pessoal

CBO: 4110-10

Pblico Profissionais de empresas pblicas e privadas que desempe-

nham suas atividades na rea de departamento de pessoal e pessoas que pre-

tendem ingressar nessa rea de trabalho.

Assistente em Contabilidade

CBO: 4131-1

Pblico Profissionais de empresas pblicas e privadas que desejam

desenvolver conhecimentos tcnicos da rea contbil, e pessoas que queiram

ingressar nessa rea de trabalho.

Almoxarife / Assistente em Almoxarifado

CBO: 4141-05

Pblico - Profissionais que trabalham ou desejam trabalhar com ativi-

dades relacionadas armazenagem e movimentao de mercadorias em inds-

trias, comrcio atacadista e construo civil.


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Incluso Digital

Pblico Pessoas carentes do acesso s tecnologias da informao e de

qualificao profissional, que esto em busca de aperfeioamento profissional

para insero ou retorno ao mercado de trabalho.

Cursos de Informtica Bsica

Informtica Bsica com MS Office


des necessrias para a utilizao eficiente do computador nas suas tarefas coti-

dianas em casa, nos estudos ou que desejam ingressar ou j esto inseridas no

mercado de trabalho.

Informtica Bsica com BR Office


des necessrios para a utilizao eficiente do computador com softwares livres

nas suas tarefas cotidianas em casa, nos estudos ou que desejam ingressar ou j

esto inseridas no mercado de trabalho.

Cursos de Tecnologia da informao

Programador de Computador

CBO: 3171-10

Pblico Profissionais que atuam ou desejam atuar com programao

de softwares e aplicativos, em empresas pblicas ou privadas.

Programador Web

CBO: 3171-05

Pblico Profissionais que atuam ou desejam atuar no desenvolvimen-

to de aplicativos e programas para o ambiente web, especificamente na criao

e manuteno de sites, em empresas pblicas e privadas.


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Cursos de Tecnologia da informao

Webdesigner

CBO: 2624-10

Pblico Pessoas que trabalham na rea e pretendem um aprimora-

mento profissional ou que desejam entrar no mercado de trabalho; que pos-

suam criatividade e facilidade no uso do computador, para atuar na rea de

tecnologia da informao, marketing, comunicao, relaes pblicas e comu-

nicao visual, podendo trabalhar em agncias de publicidade, empresas do

ramo privado e pblico.

Suporte Tcnico

CBO: 3172-10

Pblico Profissionais que desejam aprender de forma rpida e dinmi-

ca a utilizar o computador e seus principais sistemas para oferecer atendimento

aos usurios. Os profissionais que atuam nesta rea exercem suas atividades es-

pecialmente em lojas, supermercados, indstrias e escritrios.

Administrao de Redes

CBO: 2123-10

Pblico Profissionais que trabalham com gerenciamento de redes em

empresas pblicas e privadas, ou pessoas que desejam ingressar no mercado de

trabalho nessa rea de atuao.

Designer Grfico

CBO: 2624-10

Pblico Profissionais que trabalham ou desejam ingressar na rea de

Design Grfico, ou mesmo que possuam a necessidade de elaborar projetos gr-

ficos, desenhos e artes. Podero atuar em jornais, revistas, agncias de publicida-

de, estdios fotogrficos, grficas e serigrafias, como diagramadores, editores de

texto, diretores de arte ou freelancers (trabalho autnomo)


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Muito bem!

Por essa listagem, voc pode observar que os cursos preparam o aluno

para as oportunidades no mercado de trabalho.

Por ltimo, vamos conhecer os Cursos Tcnicosde nvel mdio, na mo-

dalidade a distncia.

Esses cursos tm por objetivo habilitar o aluno para o exerccio da pro-

fisso relacionada, e possui o registro nas Secretarias de Educao do DF.

Curso Tcnico em Informtica

Pblico Jovens e adultos que possuem ensino mdio e necessitam

de formao tcnica em informtica para ingressar ou progredir no mercado de

trabalho, que desejam adquirir conhecimento em estruturas de dados e progra-

mao de computadores, e profissionais da rea de informtica que estejam em

busca de qualificao ou requalificao profissional.

Curso Tcnico em Informtica para Internet

Pblico Jovens e adultos que possuem ensino mdio completo que

queiram desenvolver competncias para trabalhar na rea de Informtica para

Internet, adquirindo conhecimentos de webdesign e programao para a web.

Curso Tcnico em Redes de Computadores

Pblico Jovens e adultos que possuem ensino mdio completo, que

queiram desenvolver competncias para trabalhar na rea de projeto, adminis-

trao e segurana em redes de computadores.

Dica!Para obter maiores informaes sobre os cursos, acesse

o nosso Portfliono site http://www.bolsafuturo.go.gov.br/

Vamos conhecer os cursos tcnicos da SECTEC.


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Muito bem!

Como voc pde verificar, o propsito desses cursos permitir que o

aluno concluinte tenha acesso imediato ao mercado de trabalho, bem como

proporcionar queles que j atuam na rea a oportunidade de consolidar seus

conhecimentos e receber um diploma que endosse tal qualificao.

Na prxima lio, voc ver as atribuies do Tutor Presencial.


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3. ESPECIFICAO DOS PRODUTOS



Compreender a metodologia utilizada nos cursos da SECTEC.

Entender as vantagens do ensino mediado pelo computador.

Descrever as caractersticas tcnicas do produto.

3.2 Conhecendo a metodologiaNeste tpico, voc vai conhecer a metodologia utilizada nos cursos da

SECTEC.

O material didtico dos cur-

sos oferecidos pela SECTEC , em

sua maioria, composto por um curso

interativo e um livro didtico.


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O aluno encontrar o contedo das disciplinas, disponvel em lies e tpi-

cos, o que facilitar sua navegao. O contedo, embora seja direcionado, propor-

ciona a autoaprendizagem, sendo que o aluno pode administrar o prprio tempo.

A navegao por lies e tpicos permite ao aluno retornar ao pontoque encontrou dificuldades, e no momento em que tiver disponibilidade de

tempo, sem depender do ritmo da classe ou da presena do professor.


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Por esse motivo, no caso das unidades com atendimento presencial,

comum encontrarmos em um mesmo laboratrio alunos cursando diferentes li-

es e tpicos.

Essa heterogeneidade favorece a troca de experincias entre os alunos

e permite a formao de grupos de estudo.

As aulas interativas produzidas pela SECTECforam concebidos e desen-

volvidos com inmeros atrativos que possibilitam o autoaprendizado, uma vezque o aluno aprende por meio da realizao das atividades.


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As aulas interativas possibilitam ao

aluno fazer um curso em qualquer hora13, em

qualquer lugar14e no prprio ritmo15do aluno.

Por meio de uma interface grfica esti-

mulante e com a utilizao de diversas mdias16,

a aula interativa simula diversas situaes e esti-

mula os sentidos17, facilitando a aprendizagem.

Tanto o curso interativo

quanto o material impresso so pre-

parados por uma equipe multidisci-

plinar, composta por profissionais

das reas de educao, comunica-

o, artes, desenho industrial, infor-mtica entre outros.

13. Qualquer hora anytime14. qualquer lugar anyplace15. prprio ritmo self paced16. diversas mdias Texto, som, ilustraes e animaes.17. Sentidos Viso e audio.


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Os materiais produzidos so

frequentemente avaliados por uma

equipe de professores especialistas

em avaliao de treinamento, perten-centes rea de psicologia, da Uni-

versidade de Braslia, com quem foi

firmado um convnio.

Muito bem!

Voc conheceu a metodologia utilizada nos cursos da SECTEC.

No prximo tpico, voc vai conhecer as vantagens do ensino mediado

pelo computador.

3.3 Vantagens do ensino mediado pelocomputador

Neste tpico, veremos as vantagens do ensino mediado pelo computador.

Como j foi dito anteriormen-

te, na EaD, o aluno percebe-se comosujeito do processo de ensino-apren-

dizagem, pois ele quem planeja e

direciona os seus estudos, conforme

sua capacidade de apreenso do con-

tedo e sua disponibilidade de tempo.

Acontece que algumas pessoas

possuem dificuldade com a autodiscipli-

na, no que se refere aprendizagem.

Elas esto habituadas a ter um professor dire-

cionando o que, como e quando devem ser aprendidos

os contedos das disciplinas.


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Essas pessoas acostumaram-se com um professor orientando a apren-

dizagem, ou seja, a ter uma pessoa fazendo cobranas, verificando as tarefas de

casa, assim como ocorre no modelo de ensino presencial.

Da, a dificuldade de adaptao encontrada por algumas pessoas, na

realizao de um curso Mediado pelo Computador.

O Tutor presencialtem papel funda-

mental no ensino a distncia, pois ele poder

ajudar o aluno a se motivar e no deixar se aba-

ter pelas circunstncias geradas pela situao.

Para que voc compreenda melhor as diferenas existentes entre a Edu-

cao Presencial Tradicionale a Educao Mediada pelo Computador, vamos

fazer uma comparao entre os Cursos Tradicionaise os Cursos da SECTEC.

Cursos Tradicionais: Incio do curso condicionado formao de turmas.


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Cursos do SECTEC: Incioimediato, matrculas perma-

nentemente abertas.

Cursos Tradicionais: Hor-

rio fixo de estudos.

Cursos da SECTEC: Flexibi-

lidade no horrio de estudo.

Mais tempo para voc resol-

ver seus problemas, se diver-

tir e ficar com sua famlia.

Cursos Tradicionais: Educa-

o centrada no professor.

Nesse caso, o professor o

detentor do conhecimento

e orientador do processo de

ensino-aprendizagem.

Cursos da SECTEC:O aluno

sujeito do prprio aprendi-

zado.


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Cursos Tradicionais: Rit-

mo de aprendizagem defi-

nido pelo professor.

Cursos da SECTEC:Voc estuda no seu rit-

mo e na sua disponibilidade de tempo.

Cursos Tradicionais: Limi-

tao de oferta de cursos e

contedos ministrados.

Cursos da SECTEC:Aumenta alternativas de

cursos/contedos. O aluno pode fazer vrios

cursos concomitantemente.

Cursos Tradicionais: Em sua maioria, as au-

las so expositivas e o aluno, um espectador.

Quando possvel (raramente) o professor utili-

za-se de ferramentas auxiliares como retropro-

jetor, quadro magntico, quadro negro etc.


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Cursos da SECTEC:Os recursos mul-

timdia disponveis nos cursos intera-

tivos possibilitam uma aprendizagem

rpida e eficiente, pois conseguem

estimular vrios rgos sensoriais ao

mesmo tempo, facilitando a assimila-

o dos contedos das aulas.

Como voc pode observar, esses recursos possibilitam vrias vantagens

para os alunos e professores. Os recursos dos cursos da SECTEC permitem mais

flexibilidade e disponibilidade para seus usurios.

Muito bem!

Voc viu as vantagens dos cursos da SECTEC. No prximo tpico, va-

mos ver as caractersticas tcnicas dos produtos.


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3.4 Caractersticas tcnicas do produto

Neste tpico, vamos ver as caractersticas tcnicas dos produtos.

O produto da SECTEC composto pelo AVAe os Cursos.O AVA o Ambiente Virtual de Aprendizagemda SECTEC.


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Nesse ambiente que feito toda a gesto

da escola e o acesso aos cursos.

O AVA um produto que contm requi-

sitos Acadmicos, Administrativos, Financeiros,

Secretriae Relatrios.

Os requisitos Acadmicos contm a ad-

ministrao dos recursos necessrios para o am-

biente de apoio ao aprendizado do aluno como

as ferramentas de comunicao.

Os requisitos Administrativos

permitem a criao e customizao das

Escolas Virtuais e Grupos.

Os requisitos Financeirospossibilitam a gesto financeira, incluindo a

emisso de boletos.


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Os requisitos de Secretariafornecem servios de consulta e acompa-

nhamento de desempenho dos cursos em andamento ou concludos.

Os requisitos de Relatrios so um ambiente com vrios relatrios

gerenciaispr-configurados e customizados com a possibilidade de exportao

em diversos formatos.

Muito bem!

Agora vamos ver algumas caractersticas dos cursos.


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O curso um produto que contm Interface grfica, Interatividade, So-

norizao, Navegabilidade, Avaliao e Biblioteca.

A Interface grficafoi programada com um visual compatvel com o

contedo e o pblico alvo.

As telas dos cursos possuem elementos grficos: ilustraes, animaes,tabelas, esquemas ou infogrficos para esclarecimento do contedo.

Para a Interatividadeso utilizados elementos didticos que requeiram

do aluno intervenes e mais ateno, como:

- Animaes- Jogos

- Desafios

- Outros


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A Sonorizaoe/ou narrao em todas as telas feita por locutores

profissionais e gravada em estdio.

A Navegabilidade clara e objetiva e possibilita no incio de cada m-

dulo ou lio exibir seus objetivos especficos. Permite o acesso aos contedosde cada tpico sem a necessidade de percorrer toda a lio.


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Cada lio possui um indicador que mostra aos alunos, de forma grfica

a porcentagem de realizao de cada tpico da lio.

Permite a realizao de Avaliaoao final de cada lio ou cursos com-

postos de perguntas relativas ao seu tema.

Fazendo com que o aluno conclua a lio ou curso somente aps o rece-

bimento das notas em todos os testes, onde as notas foram iguais ou superiores

a mdia estipulada.

A Bibliotecaonline disponibiliza arquivos, artigos, vdeos e outros a se-

rem acessveis diretamente no ambiente de curso do aluno.

Nas lies seguintes, abordaremos outros destaques das funcionalida-

des do AVAe dos Cursos.


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4. ATRIBUIES DO TUTOR PRESENCIAL



Explicar o papel do Tutor presencial.

Descrever o funcionamento da rotina diria do Tutor presencial.

Apoiar o aluno em seu Ciclo de Estudos.

4.2 O papel do Tutor PresencialNeste tpico, voc vai conhecer o papel do Tutor presencialem um

Telecentro.

Um Telecentroou laborat-

rio composto basicamente de alu-

nos, sistemas e Tutores presenciais.

O aluno considerado o ele-

mento essencial de todas as ativida-

des educativas de um Telecentro.

O trabalho, a estrutura e as

atividades so definidas a partir das

necessidades do aluno.


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O aluno vai procurar o te-

lecentropara realizar um curso de

Aperfeioamento, Qualificao

ou Tcnico.

Aps se matricular em um

dos cursos ser encaminhado para

o laboratrio.

Essas atividades iniciais po-dero ser realizadas pelo prprio Tu-

tor presencial ou pela secretariado

telecentro.

O importante observar a

escolha do curso por parte do aluno.

O Tutor presencial deve ajud-lo nessa escolha

Imagine um aluno que ter o seu primeiro conta-

to com o computador e escolhe um curso de programa-

o avanada!

Pronto! Est a a nossa possvel dificuldade e at a

desistncia por parte do aluno.


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Para facilitar essa atividade, todos os cursos j vm com os pr-requisi-

tos definidos.

Basta o Tutor presencial verificar se o perfil do aluno atende aos pr-

-requisitos exigidos a fim de orient-lo para iniciar o estudo gradualmente.

Aps iniciar o curso, o Tutor presencial ser o principal ponto de apoio

ao aluno.

O Tutor presencial deve

acompanhar todas as aes dos alu-

nos no laboratrio garantindo que

a formao do aluno seja realizadacom sucesso.

Mais a frente, ns estudaremos sobre as aes e a conduta do Tutor

presencial .

Muito bem!

Voc teve uma breve descrio do papel do Tutor presencial . No pr-

ximo tpico, veremos a rotina diria de um Tutor presencial .

Possveis problemas

Aps as primeiras aulas, o aluno

observa no ter conhecimento

suficiente pra fazer o curso;

O Tutor tenta ajud-lo a entender o

que est sendo pedido, mas ele no

compreende;

O aluno j no tem mais motivao

para fazer o curso;

O Tutor no consegue mais ajudar e

at se irrita com esse aluno.

O aluno desiste do curso...

Viu como importante ajudar o aluno a escolher o curso?


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4.3 Rotina diria do Tutor presencial

Neste tpico, voc conhecer as atividades que fazem par-

te do dia a dia do Tutor presencial.

Para que o Tutor presencialpossa realizar sua funo com excelncia,

veremos a seguir algumas dicas importantes para rotina diria.

Manter o laboratrioorganizado e com os

recursos necessrios

para a prtica do curso.

Acompanhar aluno por aluno, verificando

o andamento do curso e avaliando o en-

tendimento e a compreenso da matria.

Priorizar o atendimento ao aluno, ante-

cipando suas dvidas e auxiliando-o em

seu Ciclo de Estudos.

Ministrar a Aula Inaugural


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Verificar a frequncia dos alunos por horrio e informar ao coorde-

nador do curso em caso de falta de aluno.

Verificar a situao de cada aluno no Histrico de Acompanha-

mento.

Verificar alunos em vias de evaso no Relatrio de Evaso.

Acompanhar o aluno na realizao das atividades prticaspre-

senciais obrigatrias, quando necessrio.


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Acompanhar o andamento da a aula interativa e o tempo de rea-

lizao de cada lio.

Auxiliar o aluno a realizar as atividades propostaspelo curso, caso se-

jam obrigatrias, antes de passar para a prxima lio da a aula interativa.

Verificar junto ao aluno o entendimento das atividades, procuran-

do saber se ele compreendeu o que deve ser realizado, solicitan-

do, inclusive, que ele d exemplos sobre o que deve ser feito.

No permitir que o aluno passe as telas do curso sem que ele pres-

te ateno nelas.

Para isso, pode-se verificar o entendimento dos conceitos e passos

apresentados.

Auxiliar o aluno a acessar as atividades e os livros dos cursos da

Biblioteca online.


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Na realizao dos Testes, verificar o entendimento dos enuncia-

dos por parte do aluno, questionando-o e solicitando que ele ex-

plique o que deve ser feito ou respondido.

Caso a Atividade Complemen-

tarexija alguma pesquisa, auxi-

lie o aluno a localizar o siteemquesto e a pesquisar na Inter-

net. Caso a Atividade Comple-

mentar solicite uso de algum

aplicativo, auxilie o aluno no

uso do mesmo.

Auxiliar o aluno no envio das ati-

vidades Central de Tutoria, caso as mesmas sejam necessrias.

Auxiliar o aluno a acessar os Fruns, solicitando que leia a mensa-

gem inicial e os demais comentrios inseridos.


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Auxiliar a Central de Tutoriana divulgao de Aulase Debates

Virtuaisquando houver.

Auxiliar o aluno a acessar o Formulrio de Avaliao.

Esclarecer como se deve responder as questes e a importncia

do Formulrio de Avaliaopara a melhoria do curso e formao

do aluno.

Auxiliar o aluno a marcar a prova online.


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Esclarecer sobre o tempo necessrio para a realizao da pro-

va18e como navegar nesta. Alm de acompanhar esse aluno com

a garantia de que esteja tendo acesso somente ao permitido

pela escola.

Caso o aluno no obtenha nota suficiente, preciso auxili-lo na

reviso das lies em que obteve desempenho insatisfatrio, a fim

de que se prepare melhor para a prxima tentativa.

Muito bem!

Nesse tpico, voc identificou as atividades que compem a rotina do Tu-

tor presencial. No prximo, veremos como auxiliar o aluno em seu ciclo de estudo.

18. Realizao da prova 60 minutos.


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4.4 Auxiliar o aluno em seu Ciclo de Estudos

Neste mdulo, veremos como auxiliar o aluno durante o seu curso. Uma

boa opo definir um plano de aula para o aluno.

O Interessante que os cursos permitem fazer o plano de acordo com o

prprio ritmo do aluno.

Para montar um plano de aula ne-

cessrio acompanhar o andamento da da aula

interativa e o tempo que o aluno levou para

concluir a primeira lio

Esse acompanhamento e a realizao

das lies devem ser durante as primeiras aulas.

Veja o exemplo:

Pedro aluno do curso x que possui 10 horas. Voc

observou pelo histrico que Pedro consegue concluir uma li-

o a cada aula, com durao de 1 hora. Considerando que o

curso tem 10 horas, percebemos ento que Pedro o concluir

em 10 aulas.


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Sendo assim, voc vai realizar esse planejamento junto ao aluno, acom-

panhando-o para que seja concludo com sucesso.

Caso o aluno no consiga cumprir com o cronograma, procure incenti-

v-lo, mostrando que capaz de alcanar esse objetivo.

Se mesmo assim, o ritmo do aluno no evoluir, tente criar um novo plano

de acordo com a necessidade dele.

Dica!As pessoas possuem ritmos e formas de apren-

dizagem diferentes. Esteja atento e procure observar

esse aspecto. Se voc souber despertar o interesse do

aluno pelo aprendizado, voc observar a sua evolu-o a cada aula.

O ciclo de estudo composto dos seguintes itens:

importante observar a modalidade do curso, uma vez que pode no

conter todas essas etapas.

Observe o exemplo:

Verifique diariamente o Histrico de acompanhamentodo aluno. Para

no acumular essa atividade, segue uma dica:


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Informe ao aluno se ele est realizando o curso dentro do prazo previsto

e demonstre satisfao

Caso contrrio, verifique o que necessrio ser feito e incentive o alunoa cumprir o que foi definido.

Oriente o aluno a rever o contedo da lio, quando ele no conseguir

obter a nota suficiente nos testes ou atividades.

Apresente ao aluno os prximos passos no curso.

Muito bem!

Na prxima lio, voc ver as atribuies do Tutor presencial.

Aps receber os alunos e acomod-los, verifique no Histrico de acom-

panhamentoo andamento do curso.

Dica!O incentivo e o apoio

do Tutor presencial so

fundamentais ao desenvol-

vimento do aluno! Exercite

essa habilidade!


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5. AES E POSTURA DO TUTOR PRESENCIAL



Acompanhar as atividades desenvolvidas pelo aluno.

Estar comprometido com o aprendizado do participante.

Demonstrar conduta correta em sala de aula.

Zelar pelas instalaes, equipamentos e pertences do laboratrio

de informtica.

5.2 Acompanhar as atividades do aluno

Neste tpico, voc aprender

como fazer o acompanhamento passo

a passo dos alunos.

A primeiraatividade do Tutor

Presencial recepcionar cada aluno.

Sendo assim, voc dever re-

ceber o aluno de maneira amistosa e

acomod-lo em seu computador.

Primeiro Momento

Esse primeiro momento muito importante

O aluno precisa se sentir bem no ambiente de estudo. extremamente

desconfortvel estudar em um ambiente onde o Tutor Presencialest mal hu-morado e passa isso para os seus alunos.


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Dica! Caso o aluno esquea a senha, basta lembr-lo do

padro. Isso facilitar o trabalho do aluno e o seu!

Segundo Momento

Verifique se todos os alunos con-

seguem entrar no sistema e acessar o seucurso. Caso perceba que algum aluno esteja

com dificuldades, tente ajud-lo.

Fique tranquilo, vamos conseguir

resolver essa situao! No incio, normal

que os alunos esqueam o logine a senha.

Para resolver essa ocorrncia acon-

selhvel definir um padro para o cadastro

de loginse senhas.

Voc pode, por exemplo, solucionar

essa situao criando um login onde sejam

utilizados sempre o primeiro e o ltimo nome.

Para a senha, voc pode utilizar os

nmeros da data de nascimento.

Exemplo:

Login: maria.soares (primeiro e ltimo nomes)Senha: 10031984 (data de nascimento)

Terceiro Momento

Verifique o andamento do curso e in-forme ao aluno. Para desenvolver essa ativida-

de, acesse o Histrico de acompanhamentoe

pesquise a situao de cada aluno.

De posse das informaes, visite aluno

por aluno e informe a situao. Verifique se o

aluno est seguindo o plano de estudo e, caso

seja preciso, tome as aes necessrias.


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Quarto Momento

Visite aluno por aluno, e verifique se algum deles

apresenta dificuldades ou precisa de ajuda. Mostre para oaluno que ele no est sozinho, e que voc est preocupa-

do com o aprendizado dele.

Dica! Essa atitude faz com que o aluno se sinta va-

lorizado, aumentando sua autoconfiana! Procure

valorizar sempre o aluno! Afinal, voc trabalha

por ele e para ele!

Quinto Momento

Fique atento!

Observe se os alunos esto fa-

zendo o curso normalmente ou esto

impacientes com alguma coisa.

Veja algumas situaes:

O aluno est h alguns minutos na mesma tela do curso.

O aluno est se movimentando o tempo todo e sem concentrao.

O aluno abre e fecha o curso o tempo todo.

O aluno acessa outros aplicativos que no so inerentes ao curso

importante guiar o aluno para que ele no se disperse do curso. Essa

atitude ajudar o aluno a desenvolver suas atividades dentro do prazo previsto.

Muito bem!

Nesse tpico, voc viu como realizar o acompanhamento do aluno. No pr-

ximo, vamos abordar sobre o nvel de comprometimento do aprendizado do aluno.


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5.3 Comprometimento com o aprendizado doparticipante

Neste tpico, voc vai aprender como deve ser seu comprometimento no

que se refere ao aprendizado do aluno. Para ter Disciplina e comprometimento

com o aprendizado, necessrio orientar e in-

centivar o aluno a fazer seu plano de aula, esta-

belecendo prazos e definindo metas.

Voc poder acompanhar o empenho

do aluno com um cronograma que foi definido

junto com ele.

Para adquirir Ritmo e dedicao ao estudo,

oriente o aluno a iniciar os estudos gradualmente, so-

bretudo se ele no tem o hbito de estudar ou se for o

seu primeiro curso mediado pelo computador.

Atente o aluno sobre a necessidade da cultu-

ra de autoaprendizado!

Procure mostrar ao aluno que o profissio-

nal exigido atualmente pelo mercado de trabalho

algum capaz de resolver problemas, adaptar-se a

diferentes situaes, com esprito de liderana e que

esteja em aprendizado contnuo19.

A Educao a DistnciaMediada pelo Computador20favorece o de-

senvolvimento dessas competncias21, a comear pela prpria metodologia

adotada, que o coloca como pea-chaveno processo de aprendizagem.

19. Aprendizado contnuo Disposto a manter-se atualizado.20. Educao a Distncia Mediada por Computador EDMC21. Competncias Habilidades e atitudes


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Dica!Voc poder uti-

lizar esse tempo para

tirar dvidas, repassar

algum contedo que

no foi entendido. Pro-

cure otimizar o seu

tempo e o do aluno!

Mesmo que o aluno esteja fazendo o curso em

uma unidade presencial, voc deve incentivar sua inde-

pendncia, mostrando-lhe, sempre que possvel, que

ele pode estudar em sua casa.

E mesmo que o aluno esteja recebendo todos

os recursos necessrios para acessar o curso muito im-

portante que ele saiba que no est sozinho. O aluno

no pode se sentir isolado!

O Tutor Presencial pode incentivar o aluno a

usar os recursos de interao disponveis na escola online

e a participar dos eventos propostos como chat, frum

de discusso, entre outros.

importante lembrar ao aluno de que esses even-tos, alm de promoverem a interao com os tutores e de-

mais alunos, so objetos de avaliao em alguns cursos.

Combine com os alunos para que eles esperem

cerca de 5 a 10 minutos antes do incio da aula.


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Defina algumas regras importantescomo:

Caso o aluno obtenha trs faltas consecutivas

sem justificativa, ele ser considerado desistente e de-

ver ser prontamente substitudo.

Tambm aconselhvel adotar algumas aes

para se evitar a Evaso. Por exemplo:

Orientar o aluno na escolha dos cursos.

No permitir que o aluno sem conhe-

cimentos bsicos de informtica seja

cadastrado em cursos especficos, que

requeiram essa habilidade, bem como os avanados.

Estabelecer formalmente horrios para estudo e realizao deatividades.

Estabelecer prazo mximo para concluso das disciplinas.

Acompanhar habitualmente os alunos, lembrando-lhes dos pra-

zos a serem cumpridos.

Estabelecer contato telefnico ou por e-mail pela unidade.

Limitar o nmero de faltas permitidas, para que sejam liberadas

vagas para outros alunos.

Comprometer-se com o aprendizado do aluno. Ser educado e prestativo com os alunos.

Manter os recursos necessrios disponveis.

Manter o foco dos alunos na realizao dos cursos.

Muito bem!

Voc viu como importante o comprometimento do Tutor Presencial

com a aprendizagem do aluno!

No prximo tpico, vamos abordar sobre a conduta do Tutor Presen-

cialem um laboratrio.


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5.4 Conduta do Tutor Presencial

Neste tpico, veremos como o Tutor Presencial deve se comportar

diante dos alunos. Vamos inicialmente falar da aparnciado Tutor Presencial.

Para se ter uma boa aparncia, no necessrio ter lin-

dos olhos azuis ou roupas de marca. Nesse aspecto, o asseio pes-

soal de suma importncia. Por esse motivo, apresente-se sem-

pre bem vestido.

Caso a unidade em que voc trabalha no utilize uni-

forme, voc mesmo pode adotar um padro. Esse padro pode

ser, por exemplo, cala azul marinho, camisa branca, sapatopreto e gravata.

Evite utilizar roupas esportivas22 ou casuais23. Esteja

sempre com a roupa bem passada, cabelo cortado e barba feita.

Esse conjunto aparenta

um visual elegante e srio!

Lembre-se que existe um traje

adequado para cada situao!

22. Roupas esportivas Tnis, bermudas, camisetas etc.23. Casuais Cala jeans, camisa de malha, tnis.

Muitos alunos sentem dificuldade de adapta-o ao ensino mediado pelo computador. necessrio

ter em mente que o alunoprecisa do auxlio do Tutor

Presencial, embora nem sempre o solicite, o que ocorre,

muitas vezes, por pura timidez.


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Por este motivo, veremos a seguir algumas aes que devem ser prati-

cadas pelo Tutor Presencial.

Voc vai atender a comunidade e ter

contato com diversas pessoas com personalida-

des diferentes. Sendo assim, seja atencioso, obser-

vador, sempre educado e, sobretudo, paciente.

Procure atender de imediato a dvida

do aluno. Movimente-se em sala e observe oque os alunos esto fazendo.

Converse com o aluno, procurando

motiv-lo sempre. Mostre que est interessado

em seus estudos. Incentive o aluno a trazer seus

amigos para fazer o curso tambm.

Trate-o com polidez e evite excessos de

brincadeiras dentro da sala. Cumprimente todos

que estiverem aguardando, sendo esses seus alu-

nos ou no. Cumprimente tambm os funcion-

rios. Esteja sempre aberto a sugestes e crticas e

tente fazer com que as aulas sejam estimulantes e

no caiam na rotina.

Procure usar o lavatrio no intervalo

de troca das turmas. Evite conversar dema-

siadamente com seus colegas de trabalho.

Nesse caso, voc acaba tirando a concentra-

o dos alunos.


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Evite navegar aleatoriamente pela Inter-

net. Quando necessrio, acesse estritamente os

sites pertinentes aos contedos do curso ou a es-

cola online. No tico quando voc fala para oaluno no acessar sites no relacionados ao curso,

se ele est vendo voc acessar os sites.

Lembre-se de que a Internet para uso

pedaggico e no particular!

Incentive a participao em aulas vir-

tuais e debates e, sempre que possvel, procure

participar. D especial ateno aos alunos novose aos alunos do curso de digitao.

Caso o aluno lhe pergunte algo e voc no

tenha conhecimento, estipule um prazo para dar um

retorno e procure informaes junto ao departamen-

to responsvel.

Se necessrio, encaminhe-o ao departamen-

to em questo.

No dia a dia, promova

a independncia do aluno, fa-

zendo com que ele descubra

que possvel estudar sozi-nho, em sua casa.

Incentive o aluno a

rever a lio sempre que no

conseguir nota superior a 7.0,

de forma que possa compre-

ender melhor o seu contedo.


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Caso o aluno seja reprovado na prova, verifique os mdulos em que ele

obteve mais dificuldades. Procure orient-lo a revisar o contedo e a realizar a

prova novamente aps a reviso.

comum o aluno fazer uma nova tentativa, sem realizar antes uma revi-

so. Por isso, muito importante que voc faa o acompanhamento.

5.5 Cuidados com o laboratrio

Neste tpico, vamos ver alguns cuidados que o Tutor Presencialdeve

ter com o laboratrio.

Durante o tempo de permanncia no la-

boratrio, o aluno no poder acessar sitesalm

dos solicitados nas atividades. O Tutor Presen-

cialno poder fazer lanches ou permitir entrada

de qualquer tipo de alimentao no laboratrio.

Evitar que os alunos ou qualquer

outra pessoa circule no laboratrio semcamisa ou trajes no adequados. Durante

o tempo em que estiver no laboratrio, o

Tutor Presencialficar responsvel pela

estao de trabalho em uso. Por isso, pro-

cure manter o equipamento sempre em

bom uso e funcionando.

Acione sempre os responsveis antes de o equipamento estar totalmen-

te inutilizado.

Quando uma mquina apresentar problema, entre em contato, imedia-

tamente, com a equipe de suporte e solicite manuteno do equipamento.

dever de todos zelar pelo ambiente

educacional do laboratrio evitando o uso de

termos chulos, palavras de baixo calo e con-

versas em tom alto.


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Os celulares devero ser des-

ligados ou programados para estar

em modo silencioso. Utilizar o fone de

ouvido para estudar o curso no modosonorizado. Utilizar caixa de som no

recomendvel. Esse tipo de sonorizao

tira a ateno dos alunos.

Aluno indisciplinado aquele que insiste em

ignorar o Regimento Interno e as normas de funciona-

mento da escola.

Ele adora navegar pela Internet e, de prefe-

rncia, em sites esportivos, portais ou outros que no

tenham qualquer ligao com o contedo do curso.

H, tambm, aqueles que ado-

ram passear pelos corredores da escola;

falar alto atrapalhando a concentrao

dos demais colegas; colocar os ps sobre

a cadeira; brincar de carrinho com as ca-

deiras giratrias, dentre outras.

Para evitar constrangimento, de suma im-

portncia que, na Aula Inaugural, sejam passadas to-

das as normas, direitos e deveres dos alunos. muito

comum nos depararmos com desculpas do tipo Eu

no sabia disso ou Ah, no pode navegar na Inter-

net? e muitas outras provocadas pela simples falta

de informao.

Mas o que fazer quando o aluno indisciplinado?


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Algumas atividades do curso exigem o uso da Internet. Entretanto, por

sua enorme quantidade de informao e suas inmeras possibilidades, esse re-

curso torna-se um grande atrativo para os alunos e seu mau uso pode levar

disperso e ao desinteresse pelos estudos.

Quando voc perceber alguma irregularidade, mostre cordialidade e

no chame a ateno do aluno em pblico. Pergunte-lhe, discretamente, se j

concluiu as atividades pendentes ou o mdulo em estudo; ou pergunte se aque-

le site faz parte da atividade e pea-o que a demonstre.

Caso o laboratrio tenha ar condicionado manter sempre ligado para

conservao e maior durabilidade dos equipamentos.

E ainda manter o ambiente

agradvel!

Caso algum equipamento apre-

sente problema, procure imediatamente

os responsveis e solicite a correo.

Nesse caso, no estamos falando

somente do computador. Temos outros

itens como cadeiras, lmpadas, portas. Ou seja, tudo que compe o laboratrio

deve estar em perfeito funcionamento. Todos os pontos colocados at agora somuito importantes!

Imagine se voc sai de casa, empolgado

para estudar, e quando chega ao local de estudo

percebe que o professor faltou, o computador no

est funcionando, a sala est suja, faltam equi-

pamentos, o ar condicionado no funciona e est

muito quente, entre outros?

So problemas que desmotivam qualquer

aluno de continuar frequentando as aulas.

Sendo assim, vamos trabalhar para no ter-

mos esse tipo de ocorrncia.

Muito bem!

Na prxima lio, voc ver as atribuies do Tutor Presencial.


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6. FUNES DO SISTEMA AVA PARA O

TUTOR PRESENCIAL6.1 Principais Funes do Sistema AVA para oTutor Presencial


Efetuar cadastro dos alunos.

Consultar e Alterar cadastro dos alunos.

Executar a matrcula dos alunos.

6.2 Cadastrando os alunos

Neste tpico, voc vai aprender a cadastrar os alunos. Para fazer o cadas-

tro dos alunos, precisamos utilizar o sistema AVA.

Inicialmente, voc vai precisar de um

usurio e senha que sero fornecidos junta-mente com os dados necessrios para utiliza-

o da escola.

Exemplo:

No campo Usurio: digitar Tutor e teclar .

No campo Senha: digitar sectec e teclar .

Pronto!

Esta a pgina ini-

cial do AVA.


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Logo abaixo do nome do usurio voc

ter alguns recursos como idioma, home, ajuda

e opo para sair do sistema.

Aqui so disponibilizados os principais menus do AVA.

Na tela de boas vindas registrada a data do seu ltimo acesso. No Ca-

lendrio, so registrados os eventos programados para sua escola.

A primeira atividade a ser realizada aps receber o aluno e definir o cur-

so que ser realizado o cadastro do aluno na escola. Para isso, necessrio,

pressionar o cursor no menu Acadmico. Em seguida, pressione o cursor no

menu Aluno. E por fim, basta clicar em Cadastrar.

Abrir a tela principal do cadastro de alunos.


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Caso sejam necessrios mais dados pode ser utilizada a guia Dados

complementares.

Para isso, ser necessrio inserir os novos campos no formulrio do alu-

no. Caso o aluno seja menor de idade, utilize a guia Dados do responsvel. Se

o seu usurio for especfico de uma Escola, o sistema faz o preenchimento auto-

maticamente do nome da Rede pessoa jurdicae Pessoa Jurdica.

importante cadastrar os dados corretamente, pois na documentao

ou certificao sero emitidos esses dados.Com todos os dados preenchidos, basta clicar no boto Gravar.

Se todos os dados obrigatrios forem includos de maneira correta, o

cadastro ser concludo.

Muito bem!Voc viu como cadastrar o aluno. No prximo tpico, vere-

mos como consultar o cadastro.

6.3 Consultar e alterar cadastro de aluno

Neste tpico, voc vai aprender a Consultar e Alterar o cadastro dos alunos.

Novamente, temos que pressionar o cursor do mouse no menu Acadmi-

co, e em seguida em Aluno. Porm , agora temos que clicar no menu Consultar.

Observe que podem ser utilizados alguns tipos de consultas como por

nome, CPF, e-mail, entre outros.


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Para alterar os dados de um aluno j cadastrado basta clicar no campo

Nome: e digitar por exemplo o nome Mara Silva, em seguida clicar no boto

Consultar. Observe que foi localizada apenas uma aluna com esse nome.

importante observar aqui que para consultas mais especficas vocdeve inserir o sobrenome. Imagine se, na sua escola, tivesse 100 alunos com esse

mesmo nome. Voc teria que verificar um por um.

Voc tambm tem algumas informaes como matrcula, e-mail, usu-

rio, CPF. E ainda pode alterar ou excluir os dados do aluno.

possvel excluir os dados do aluno somente se no houver matrcula

em curso deste.


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Clicando em Alterar, aparecer o cadastro da aluna Mara Silva.

Agora bastaria alterar os dados desejados e mandar gravar.

Muito bem!

Voc viu como alterar os dados dos alunos. No prximo tpico, vai ma-

tricular os alunos.

6.4 Matricular aluno

Neste tpico, voc vai aprender a efetuar as matrculas dos alunos.

Abrindo o menu Secretriae posicionando o cursor em Matrcula, em

seguida, clicando em Efetivar.


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Digamos que voc clique no boto Pesquisare que em seguida digite onome Mara Silva, no campo Nome, e por fim clique em Consultar.

Como voc foi mais especfico na informao, o sistema trouxe exata-

mente o aluno que foi pesquisado.

Em seguida bastaria clicar em Selecionar, para ser apresentados os da-

dos do aluno para confirmao.

Ao clicar no campo Cursoser apresentada a lista dos cursos cadastra-

dos para essa escola.

Escolha um curso como, por exemplo, o Curso BR Office Writer Bsico.


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Lembrando que, se o curso for pago, ser necessrio preencher os

demais campos que o sistema habilita aps a seleo do curso e, somente

aps o preenchimento, clicar em Gerar Contrato.

Clicando em Gerar Contrato, abrir uma tela com o contrato, ne-

cessrio marcar a opo Li e concordo com o contrato, e por fim clicar em

Finalizar matrcula.

O sistema emitir a mensagem de confirmao da matrcula e nome do

aluno, curso e prazo.


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Voc pode ir para Pgina Inicial, clicando

no boto da pgina inicial.

Para sair, basta clicar no boto Sair.

Neste curso, no sero apresentados todos

os menus do sistema AVAdisponveis para o Tutor Presencial. Para conhecer os

demais recursos, o Tutor Presencial deve acessar o Manual do Tutor Presencial

que contm os demais recursos.

Muito bem!

O curso est pronto para ser acessado. Na prxima lio, voc ver como feito esse acesso e como funciona.


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7. ESTUDO DAS LIES

7.1 Objetivo


Acessar o curso na plataforma AVA.

Navegar no curso no AVA.

Verificar os histricos dos alunos

7.2 Acessando o cursoNeste tpico, voc vai aprender como acessar os cursos no ambiente

dos alunos. Para esse exemplo, vamos utilizar o loginde acesso do aluno cadas-

trado na lio anterior.

Basta para isso, digitar no campo Usurio: mara.silvae teclar .

No campo Senha: digitar 1234e teclar . A pgina que se abre

a pgina principal do aluno.

Como voc pode observar, essa a mesma tela que apresentada para

o Tutor Presencial, com exceo da aba Cursos.


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O aluno tem a opo de se Matricularem outro curso. Esta opo ser

disponibilizada e personalizada de acordo com as caractersticas da escola24. Re-

pare que logo abaixo, o aluno tem listado os cursos disponveis para o seu usurio.

Neste caso, a aluna Mara Silva, tem apenas o curso de Processamento

Eletrnico de Documentos com Word 2007 - Bsico. Ao clicar no boto Aces-

sar, abre-se uma janela onde so apresentadas as possveis atividades aplicadas

para esse curso.

O Aluno tem alguns recursos disponveis como:

Glossrio

Manual do aluno

Bloco de notas

FAQ

Fruns

24. caractersticas da escola Cada escola possui caractersticas diferenciadas, em funo dopblico-alvo e de sua fnalidade.


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apresentada a data prevista para o trmino do curso. Abaixo, o aluno

tem outros recursos disponveis como sala de chat, biblioteca do cursoe vdeos.

Ao clicar no boto Avaliao, caso o curso tenha prova ou outros tes-

tes, estes estaro disponveis nesse ambiente.

Abaixo, o aluno tem disponveis atividades prticas, lies da disciplina

e biblioteca virtual da disciplina.

Vamos clicar no boto Voltar.

O curso deve ser acessado a partir do boto Contedo, tambm pos-

svel acess-lo a partir do ambiente de Avaliaovisto anteriormente.


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Clicando no boto Contedo abre-se a pgina do curso BrOffice Writer.

Muito bem!

Voc viu como acessar os cursos e alguns recursos disponveis do perfildo aluno. No prximo tpico, voc vai conhecer o funcionamento dos cursos.

7.3 Navegao no curso

Neste tpico, voc conhecer o funcionamento dos cursos. Em todos os

cursos, o primeiro acesso iniciado no mdulo Convenes.

nesse mdulo que ser apresentado o funcionamento do curso e os

botes de navegao. Sendo assim, ter que clicar no boto Menu para voltar aomenu principal do curso em seguida clicar no boto Sair.

Aguarde as informaes serem gravadas.

Muito bem!

Voc viu como acessar o curso. Na prxima lio, veremos como fazer o

acompanhamento do aluno.


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7.4 Verifcando o histrico

Neste tpico, voc vai aprender como verificar o histrico do aluno. Na

lio anterior, o aluno acessou as convenes, mas no fez nenhuma lio.

Sendo assim, vamos acessar o curso novamente. Para isso necessrio

clicar no boto Contedo. Veja que o curso aberto diretamente na tela princi-

pal do curso.

A partir de agora, assim que acessar qualquer lio do curso ser gravado

o local onde parou, e, caso tenha realizado algum teste aparecer a nota do mesmo.

Entenda melhor, na prtica. Ao clicar, por exemplo, na lio1, Primeiros

Passose prosseguir3 vezes, e em seguida clicar no boto Menu , observe que,

no curso, j aparece o registro de sua navegao na lio 1.

Ao clicar em Sair, aguarde a finalizao da gravao, e em seguida cli-

que novamente no boto Contedo.


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Observe que possvel identificar data e hora do ltimo acesso no cur-

so, alm da durao e a opo de continuar do ponto onde parou.

Para continuar basta clicar no boto Sim. Veja que o curso retornou exa-

tamente do ponto onde foi realizado o ltimo acesso.


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Para sair clique no boto Menue em seguida, no boto Sair. Aguarde o

curso para finalizar a gravao.

Vamos voltar ao curso da aluna Mara Silva, registrar o acesso em algu-

mas lies e realizar testes para que voc possa fazer o acompanhamento. Para

fechar o acesso da aluna ter que clicar no boto Sair.

Novamente, vamos logar. Para isso, no campo Usuriot

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Capacitacao de Tutore sem Educacao a Distancia