Dr Nikola M. POTKONJAKBeograd

metodikenastave

Naucni radPEDAGOGIJAXL, 1-2,2002.

UDK: 372.371.3

METODIKE RAZREDNE NASTAVE SUv

DOMINANTNO PEDAGOSKE DISCIPLINE

Svoje glediste 0 razlicitosti interdisciplinarnog karaktera pojedinih gru­pacija metodika nastave saopstio sam na skupu odrzanom na Uciteljskom faku1­tetu u Jagodini povodom obelezavanja stogodisnjice obrazovanja ucitelja u tommestu (videti Metodika - naucna i nastavna disciplina. UF, Jagodina, 1998. go­dine, rnoj prilog "Sporan i nediferenciran status metodika onemogucava adekva­tno obrazovanje metodicara'').Zastupao sam tada stanovisteda su metodike razredne (po­cetne, elementarne) nastavedominantno pedagoske disci­pline i da njih mogu predavatina uciteljskim i filozofskimfakultetima (studije pedagogi­je) posebno obrazovani struc­njaci - metodicari.

Mis1im da je ucinjenavelika greska kada su gaseneuciteljske skole, u kojima sumetodike predavali iskusni Sa pros/ave stogodisnjiceUF Jagodina, J998. godine

PEDAGOGIJA, 1-2/02. 71

pedagozi, obicno pre toga uspesni ucitelji, prihvaceno bez ostatka stanoviste dasu za predavanje metodika razredne nastave na pedagoskim akademijama struc­niji predmetni nastavnici. Ista greska ponovljena je i prilikom prerastanja peda­goskih akademija u uciteljske fakultete.

Stanoviste 0 metodikama i metodicarima, strucnjacima za metodike raz­redne nastave, koje sam, vee saopstio, ovde zelim, ne menjajuci ga, da dopunimi razjasnim. Ucinicu to putem cetiri kratke formulacije i isto toliko sema. Mislimda duze tekstualno obrazlaganje nece biti potrebno.

Prvi stav. Interdisciplinami karakter metodika nastave ne bi trebalo da jesporan. Sve metodike nastave jesu interdiscipliname nauke sa osobenim predme­tom proucavanja,

Serna 1.

Drugi stav. Nemaju sve metodike nastave isti interdisciplinami karakter.One se grupisu oko razlicitih tacaka na liniji interdisciplinamosti. Takvo njihovogrupisanje, priblizavanje jednom i udaljavanje od drugog pola, uslovljeno je:

- razvojnim osobenostima subjekata (ucenika) nastave i prirodom imogucnoscu posredovanja tim subjektima odredenih sadrzaja nastave,

- ciljem i zadacima odredenog nivoa i vrste nastave, kao i sadrzajimaputem kojih se oni ostvaruju, cime se doprinosi razvoju i oformljavanju licnostisubjekata nastave,

- nivoom i karakterom nastave i vannastavnih aktivnosti u ukupnom si­stemu skolstva, obrazovanja i vaspitanja.

72 PEDAGOGIJA, 1-2/02.

Serna 2.

naukematematikaumetnostipodrufja radai zanimanja

Treci slav. Metodike razredne nastave su daleko blize pedagogiji negonaukama, matematici, umetnosti i s1. iz kojih se biraju sadrzaji nastave na pocet­nom (elementamom, razrednom) nivou.

Serna 3.

PEDAGOGIJA, 1-2/02. 73

Cetvrti stav. Obrazovanje metodicara za pojedine grupacije metodikanastave mora biti diferencirano. Obrazovanje metodicara razredne nastave naju­spesnije se moze ostvarivati prema sledecoj semi.

Serna4.

GRUPE METODIKA FAKUL TETSKOOBRAZOVANJE

4 GODINE

SPECIJALISTICKO MAGISTAR­SKO POSLEDIPLOMSKO OB­

RAZOVANJE - 2 GODINE

DOKTORA­TI

RAZ­RED­NANAS­TAVA

U

OSNOVNOJSKOLI

POCETNANASTA­VA- SRSKOGJEZIKA- MATEMATlKE- PRIRODE- DRUSTVA

(U SADASNJlMUSLOVIMA)MUZICKOGVASPI­TANJALlKOVNOG VASPI­TANJAFIZICKOGVASPI­TANJA

UCITELJSKI FA­KULTET

FILOZOFSKI FA­KULET

PEDAGOGIJA

FAKULTETISTRUKE

L1KOVNO

MUZICKO

FIZICKO

1.

2.

3.

1.

dorninirajuci sadrzaji: Blokovijednog podrucja razredne nastave(srpski jezik, matematika, priroda,drustvo)

Odabrana pedagoska (metodolos­ka, didaktika, rnetodicka) i psiho­loska pitanja

Prakticni rad u razrednoi nastavi

Dominirajuci sadrzaji: psiholoski,pedagoski (metodoloski, didaktic­ki) i metodicki (uz uvazavanjespecificnosti licnosti subjekata na­stave i specificnosti licnosti svakegrupacije metodika i svake meto­dike posebno: mladi i stariji razre­di osnovne skole, razlicite srednjeskole, drustvene, prirodne... nau­ke, umetnosti ... itd.)

Interdiscipl inar­ni rad Komisijaza izradu iodbranu doktor­ske teze

PREDMETNA NASTAVA - starijirazredi osnovne skole: nauke:nauke (humanisticke, drustvene,prirodne), matematika, umetnost(Iikovno, muzicko), tehnicko-radnopodrucje, fizicko vaspitanje

PREDMETNA NASTAVA usrednjim skolarna (opste­obrazovnim i strucnim), teorijska iprakticno-radna podrucja, fizickovaspitanje

FAKULTETSKOOBRAZOVANJE USTRUCI+ PEDA­GOSKO­PSIHOLOSKO­METODICKONASTAVNICKOOBRAZOVANJE

FAKULTETSKOOBRAZOVANJE USTRUCI+ PEDA­GOSKO­PSIHOLOSKO­METODICKONASTAVNICKOOBRAZOVANJE

2.

3.

Odabrane teme iz stroke premasadrzajima odgovarajucih nastav­nih programa onih skola za koje seobrazuju rnetodicari

Prakticni rad u odgovarajucojskoli, nastavnom predmetu i obla­sti

ZVANJA DIPLOMIRANI Spccijalista magistar mctodickihnauka razrcdnc nastavc za .... (na­

vcsti nauku)

Doktor mcto­dickih naukarazredncnastavc za .....

74 PEDAGOGIJA, 1-2/02.