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8/17/2019 Castellà 4t.pdf

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Proyecto Un paso más

P r i m a r i a

4

Santillana

LenguacastellanaPlural

Fichas de Refuerzoy Ampliación

816874interiores.qxd 5/4/05 16:15 Página 2


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0 0 5 S a n t i l l a n a E d u c a c i ó n ,

S .

L .

■ Palabras agudas, llanas y esdrújulas.

Refuerzo. Unidad 1Nombre Fecha

Ficha

1

Recuerda

• Las palabras agudas son las que tienen la última sílaba tónica.

• Las palabras llanas son las que tienen la penúltima sílaba tónica.• Las palabras esdrújulas son las que tienen la antepenúltima sílaba tónica.

1. Divide cada palabra en sílabas y rodea la sílaba que lleva el acento.

• cabeza • pantalón

• película • médico

Palabras agudas

Palabras llanas

Palabras esdrújulas

2. En qué sílaba llevan el acento.

cadena avión

cárcel Valladolid

eléctrico cáscara ▼ ▼

▼ ▼

▼ ▼

última penúltima antepenúltima

3. Completa.

Las palabras que llevan el acento en la última sílaba son palabras ;las palabras que lo llevan en la penúltima sílaba son palabras ,y las que lo llevan en la antepenúltima sílaba son palabras .

■ Ahora, copia cada palabra en el lugar correspondiente.



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Ficha

2

■ El verbo.

1. Rodea las palabras que son verbos.

2. Subraya el verbo de cada oración.

• Alfredo barrió la escalera el lunes por la mañana.• Lola y José Luis contarán historias a los niños de la feria.• Antonio hablaba por teléfono todo el día.• Miguel y Leonor viajan en avión hasta Girona.• Mi amiga Cris baila muy bien.

3. Escribe cada forma verbal junto a su infinitivo.

4. Observa el dibujo y completa cada oración con un verbo.

Recuerda

Los verbos son las palabras que expresan acciones.

leer ▼escribir ▼

preguntar ▼

• E¬ ßeño® po® e¬ parq¤æ.• Unå niñå e> bicic¬etå.• Unå ßeñorå u> ®e‡®esco.

• perder • escuchar • piano • correr• collar • salir • regar • conversar• buscador • reír • oler • regañar

• leían • escribía • preguntabais• preguntaste • preguntaré • leemos

• escribe • leerás • escribirán



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S .

L .

■ Acentuación de palabras agudas.


Ficha

3

Recuerda

Las palabras agudas son las que tienen la última sílaba tónica. Si esa

última sílaba termina en n , s o vocal hay que escribir tilde sobre ella.

1. Rodea las palabras agudas.

2. Clasifica las siguientes palabras agudas.

3. Marca las tildes que faltan a las palabras agudas.

Carµe> ßembro πe®eji¬ ¥ tomillo e> s¤ jardi>.

Lo hizo co> muchå ilusio>. Rego lå t^errå todafi lafi tar∂efi ¥ esπero hastå q¤æ lafi plantafi c®ec^ero>.Enton©efi, Carµe> ®ecogio algunafi hojafi ¥ co> ellafi condiµento lå comidå.

• silencio • virtud • colegio • cuchara

• avestruz • camión • Panamá • tenedor

• francés • fortuna • líquido • alegró

• escribí • león • localidad • colibrí

• menú • Alcalá • acabarás • feroz

• Asunción • canal • París • calentador

Terminadas en vocal

Terminadas en n o s

Terminadasen consonantediferente de n o s



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Ficha

4

■ Acentuación de palabras llanas.

Recuerda

Las palabras llanas son las que tienen la penúltima sílaba tónica.

Hay que escribir tilde sobre esa penúltima sílaba si la palabrano termina ni en n , ni en s , ni en vocal.

1. Rodea las palabras llanas.

2. Clasifica las siguientes palabras llanas.

Osca® efi e¬ jardinero ∂e¬ parq¤æ ∂æ m^ barrio.E¬ v^er>efi estabå cortando e¬ ©esπe∂ ¥ ¬æ p®egun†Æ po® q¤Æ habíå p¤esto unå vallå al®e∂edo® ∂æ lofi tulipa>efi. Efi unå plantå mu¥ fragi¬ , µæ explicó.

• cárcel • pájaro • gorrión • mono• cazador • jirafa • feliz • cerro• elefante • Aníbal • huésped • cúspide

• carácter • Cádiz • catorce • revisiones• alumno • débil • caramelo • caminan• verdes • imagen • payaso • lápiz

Terminadas en vocal

Terminadas en n o s

Terminadasen consonantediferente de n o s

3. Marca las tildes que faltan a las palabras llanas.

°° ° °



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L .


Ficha

5

■ Los posesivos.

Recuerda

Los posesivos son las palabras que expresan a qué persona o personas

pertenece un objeto.

1. Repasa los posesivos.

2. Subraya un posesivo en cada oración.

• E¬ pati>e†æ efi mío . Efi m^ pati>e†æ.• Lå mu~ecå efi tuyå . Efi t¤ mu~ecå.• E¬ libro efi suyo . Efi s¤ libro.•

Lå gatå efi n¤estrå . Efi n¤estrå gatå.• Lå huchå efi v¤estrå . Efi v¤estrå huchå.• E¬ baló> efi suyo . Efi s¤ baló>. ▼

▼

▼

▼

▼

▼

• Esos juguetes son nuestros. • Ana y Elisa comparten sus meriendas.

• ¿Puedes dejarme tus patines? • Yo siempre hago mis deberes.

• ¿Has visto nuestro libro? sus vuestro ▼

• ¿Tenéis mascotas en vuestras casas? nuestras sus ▼

• ¿Alejandro tiene en casa su mochila? tus su ▼

3. Escribe en cada caso una respuesta con uno de los posesivos del recuadro.

• ¿Con quién vives tú? mis nuestras

• Yo vivo co> mifi pad®efi. ▼



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3. Sustituye cada dibujo por una palabra esdrújula.

• El es una fruta fantástica.

• Me han regalado un de plástico.

• Pedro ha subido la en .


Ficha

6

■ Acentuación de palabras esdrújulas.

Recuerda

Las palabras esdrújulas son las que tienen la antepenúltima sílaba tónica.

Todas las palabras esdrújulas llevan tilde en esa sílaba.

1. Rodea las palabras esdrújulas.

• bolígrafo • azúcar • pájaro • jirafa• mágico • ánimo • calamar • águila• césped • Mérida • bolígrafo • película• inútil • monopatín • océano • póster

2. Marca las tildes que faltan y copia las oraciones.

• La brujula funciona con una aguja magnetica.

• Lo ultimo que escribe Juan en sus libros es el titulo.

• Maximo era un murcielago muy timido.



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L .

■ Palabras con ll .


Ficha

7

1. Lee y copia las palabras terminadas en -illo y en -illa .

2. Escribe nombres terminados en -illo e -illa .

3. Escribe oraciones con las siguientes palabras.

Recuerda

Se escriben con ll las palabras que terminan en -illo o en -illa .

• •

•

•

•

membrillo colmillo grillo amarillo

semilla rodilla tortilla lentilla

¡Me he hechodaño en un tobillo!

¡Y yo me he hechodaño en la rodilla!

ardillå



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■ Los demostrativos.


Ficha

8

Recuerda

Los demostrativos son palabras que expresan la distancia que hay entreel hablante y los seres o los objetos a los que se refiere.

2. Completa las oraciones. Copia cada demostrativo donde corresponde.

3. Subraya un demostrativo en cada oración.

• Estos libros son divertidos. • Victoria trabaja en ese restaurante.

• Aquel museo nos ha gustado mucho. • Julián ya ha visto esas películas.

• µelocoto>efi está> máfi dul©efi q¤æ f®esafi.

estos

esas

• Efi µejo® pasa® po® p¤en†æ q¤æ po® cal¬æ.

esta

aquel

• Des∂æ quiosco hastå paradå ha¥ c^e> µetrofi.

esa

este

1. Completa con demostrativos. Sigue el ejemplo.

Cercanía Distancia media Lejanía

es†æ ßemá‡oro eßæ ßemá‡oro aq¤e¬ ßemá‡oro

estació> estació> estació> bancofi bancofi bancofi



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S .

L .

■ Palabras que empiezan con hie- y con hue- .


Ficha

9

1. Lee y copia las palabras que comienzan por hie- y por hue- .

2. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras.

hierro huérfano huésped hiena

3. Repasa y completa.

Recuerda

Se escriben con h las palabras que empiezan por hie- y por hue- .

¡Qué frío!

El invierno ha llegado y el lagose ha convertido en una pista de hielo.

En la nieve se ven las huellas

de los conejos. Los pobres, tras buscar

un poco de hierba para comer, correna meterse en su madriguera:

un caliente hueco bajo tierra.

• •

• •

•

•

•

•

Sæ escri∫±> co> lafi palabrafi

q¤æ emp^eza> po® h^æ- ¥ po® .



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■ Palabras terminadas en -eje y -aje .


Ficha

10

1. Lee el texto y copia las palabras terminadas en -aje o en -eje .

2. Escribe los nombres, terminados en -aje .

3. Completa con las palabras del recuadro.

Recuerda

Se escriben con j las palabras que terminan en -aje o en -eje .

Operación salida

Hoy hemos salido de viaje hacia la playa.

Mamá se ha enfadado porque llevábamosdemasiado equipaje. ¡Hasta tuvimos que

colgar un traje en la ventanilla!

Lu©efi, cámarå... ¡acció>!

Ho¥ ™æ ido a¬ ∂æ unå πelículå. E¬ principa¬ efi u> piloto q¤æ ha©æ u> ∂æ eµer@enciå e> lå ßelvå. Allı lo ro∂ea> unofi anima¬efi . A¬ fina¬, logrå escaparßæ.

• • •

• • •

salvajes personaje aterrizaje rodaje



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S .

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1. Une y forma oraciones.

2. Completa las oraciones con los pronombres del recuadro.

■ El pronombre.


Ficha

11

Recuerda

Los pronombres son las palabras con las que nombramos a las personaso a los animales sin decir su nombre.

Yo

Él

Tú

juegas con el perro.

lavo los platos.

toca la guitarra.

Nosotras

Ellas

Vosotros

preparan la hoguera.

comemos cordero.

montáis las tiendas.

yo nosotros ellas tú vosotras él

• nadas†æ e> e¬ río.• cami>Æ po® e¬ ßen∂ero co> Lucafi.

• fuis†eifi a¬ p¤eblo estå mañanå.• qu^e®e> paßea® co> lofi ∂emáfi.• cono©æ lafi rutafi ∂e¬ parq¤æ.• estamofi mu¥ cansadofi.

•

•

•

•

•

•



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Ficha

12

■ Formas verbales con v .

1. Copia cada forma verbal donde corresponde.

2. Escribe cada forma verbal destacada en el texto al lado de su infinitivo.

3. Completa cada oración con la forma verbal adecuada.

Recuerda

Se escriben con v las formas de los verbos que tienen el sonido b

y no tienen ni b ni v en el infinitivo.

• estuve • tuvieron • anduvo • sostuvimos

• tuviste • anduvimos • sostuvisteis • estuvimos

estar

andar

tener

sostener

▼

▼ ▼

▼

estar

estardetener

mantener

andar

▼ tener ▼ contener ▼

El susto de Sebastián

¡Uf, menuda suerte tuve el otro día!Estuve colgado un buen rato del pico

de una cigüeña. Pero me quedé quieto

y contuve la respiración.

¡Gracias a Dios, estoy salvado!

• E¬ partido ∂æ a¥e® muy b^e>.• Lofi coc™efi ßæ e> e¬ ßemÅforo.• Jua> lå calmå.• Ellofi po® e¬ centro.



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S .

L .

■ La h en los tiempos compuestos.


Ficha

13

1. Lee y copia las formas verbales destacadas.

2. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

haya había habrán hemos

3. ¿Qué ha hecho Antonio esta mañana? Escribe formas compuestas.

Recuerda

Se escribe con h la primera palabra de las formas compuestas

de los verbos.

El viaje espacial

El despegue de la nave espacial ha sido un éxito.

A las seis han subido los tripulantes y a las seis

y media se han puesto en marcha los motores.Miles de personas han seguido el acontecimiento

por televisión.

• •

• •

•

•

• Mónicå nuncå montado e> avió>.• Efi posib¬æ q¤æ Julianå πerdido s¤ bolso.• Laurå y Jaiµæ l¬egado yå.• Nosotrofi πedido t®efi hamburg¤esafi.



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Ficha

14

■ El adverbio.

1. Completa cada oración con un adverbio del recuadro.

Recuerda

Los adverbios son palabras que expresan circunstancias

de tiempo, de lugar, de modo, de cantidad…

cerca bien poco tarde

• ayer • menos • así • bastante

• despacio • allí • anoche • lejos

• No †æ pongafi ta> ∂e¬ †e¬eviso®.• Da†æ priså o l¬egaráfi å lå funció>.• Lo paßÆ mu¥ estå mañanå e> e¬ zoo.• E> √±rano ha©æ calo® ¥ ll¤e√¶ .

2. Clasifica los siguientes adverbios.

3. Copia las oraciones, sustituyendo cada adverbio por otro que signifiquelo contrario.

tiempo (¿cuándo?) lugar (¿dónde?)

cantidad (¿cuánto?)

modo (¿cómo?)

▼ ▼

▼

▼

•

•

•

•

• Yo hablo mucho.• Tú vives cerca.

• Nos lo pasamos mal.

• Habéis llegado tarde.



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S .

L .

1. Escribe cada forma verbal junto al infinitivo correspondiente.

2. Completa cada oración con una forma verbal.

3. Escribe una oración con cada una de estas formas verbales.

■ Palabras terminadas en -bir .


Ficha

15

Recuerda

Se escriben con b los verbos terminados en -bir , excepto hervir , servir

y vivir .

• recibió • subisteis • describirán • prohibiste

• describí • recibirán • subiré • prohíbe

• subimos • prohíbo • describiremos • recibís

recibir ▼describir ▼

subir ▼prohibir ▼

escribir Gabr^e¬ variafi no√±lafi. ▼suscribir Ellofi ßæ å eså ®evistå. ▼percibir Co> lofi ojofi ßæ lofi colo®efi. ▼inscribir Án@e¬efi ßæ mañanå e> lå ligå. ▼

hierve

servía

viviré



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1. Escribe el infinitivo de las formas verbales que aparecen destacadas.

2. Escribe cada forma verbal junto a su infinitivo.

3. Escribe una oración con cada una de las siguientes formas verbales.oyeron cayó

•

•

■ Palabras con y .


Ficha

16

Recuerda

Se escriben con y las formas de los verbos que llevan el sonido y y queno tienen y ni ll en el infinitivo.

■ Rodea los infinitivos que llevan y o ll .

• cayeron • oyó • destruye • cayó

• contribuyo • destruyo • contribuyes • oyeron

contribuir

caer

oír

destruir

Rebeca y yo sellamos un pacto. Ella leyó la historia de

Thomas Alva Edison y creyó que podía inventar algo.

Por eso, ahora está construyendo una máquina para

viajar en el tiempo.

El pacto es el siguiente: si yo estoy callada, ella me

llevará en su primer viaje. Espero que no se vaya sin mí.

ßella®



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S .

L .


Ficha

17

■ Los enlaces.

1. Forma expresiones uniendo las palabras de las dos columnascon una preposición del recuadro.

2. Completa las oraciones con preposiciones.

3. Repasa y completa la lista de las preposiciones.

Recuerda

Los enlaces son las palabras que unen entre sí otras palabraso grupos de palabras. Los enlaces pueden ser preposicioneso conjunciones.

• •

• •

• Vamofi vacacio>efi lå playå.• Sarå tomå u> jara∫¶ µentå lå tofi.• ¿Q¤Æ distanciå ha¥ Lugo Leó>?• Aliciå cor®æ s¤ πerro e¬ campo.• E¬ arroΩ ¬ec™æ estÅ e¬ frigorí‡ico.

å, , , co>, contrå, , ,

, , , , parå, ,

, si>, , , , .

campo •

pan •

árbol •paseo •

• mantequilla• bicicleta

• hojas

• trigo

sin

con

de

en



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traer

decir

conducir

■ Verbos que se escriben con j .

Nombre Fecha

Ficha

18 Refuerzo. Unidad 12

• tradujiste • produjeron • tradujisteis

• introdujimos • introdujo • produje

trajeron

dije

conduje

trajimos

dijimos

condujeron

trajiste

dijiste

condujo

1. Copia.

2. Clasifica las siguientes formas verbales.

3. Escribe las siguientes oraciones en pasado.

Recuerda

Se escriben con j las formas de los verbos que llevan el sonido j

y no tienen ni j ni g en su infinitivo.

▼

▼

▼

traducir

producir

introducir

▼ ▼

▼

• Hoy traigo caramelos al colegio.

Lå ßemanå pasadå

• Hoy, mamá dice que va a llover.A¥e®,

• Manuel traduce hoy la conferencia.

Man¤e¬

tra∆ero>



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S .

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Ampliación. Unidad 1Nombre Fecha

1. Lee.

2. ¿De qué trata el texto? Marca la respuesta correcta.

3. Contesta.

Ficha

1

Una casa de cristalA muchos niños les encantaría tener en casa una peceracon peces de colores. ¿Sabes lo que se tiene que hacerpara que los peces se encuentren a gusto?

En primer lugar, es necesario tener una buena pecera:grande, de cristal y muy resistente.

Además, la pecera debe ponerse en una habitaciónluminosa. Sin embargo, a los peces no debe darlesdirectamente la luz solar, porque pasarían mucho calor.

También es necesario alimentar todos los días

a los peces con alimentos especiales como comidaen escamas, pulgas de agua y larvas de mosquito.Estos alimentos se encuentran en las tiendasde mascotas.

Y para mantener el agua limpia, es necesario instalarun filtro y cambiar el agua de la pecera con regularidad.

De la limpieza del agua.

Del cuidado de los peces.

De los colores de los peces.

• ¿Dónde es conveniente poner las peceras?

• ¿Con qué hay que alimentar a los peces?

• ¿Cómo se mantiene limpia el agua de la pecera?



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1. Lee y escribe un título.

Ficha

2

Un día, Andrés bajó de su casa corriendo porque notenían pan para la cena. Pero cuando llegó a la tienda,Mercedes ya estaba en la calle echando el cierre.

–¡Mercedes!, ¿me podrías abrir un momento?Sólo necesito una barra de pan.

–¡Uf! ¡Con el lío que es subir y bajar el cierre!Además, ya sabes que yo cierro a las ocho:es el horario de todos los comercios.

–¡Vaya horario! Yo creo que las tiendas tendrían

que estar abiertas hasta más tarde porque asítendríamos más tiempo para comprar.

–Pues yo creo que nuestro horario está muy bien,porque los comerciantes también tenemos derechoa descansar.

–Sí –dijo Andrés–, pero mi pan…

–Mira, como tengo aquí dos barras, te voy a dar una.¡Pero otro día, acuérdate de bajar antes!

2. ¿De qué hablan Andrés y Mercedes? Marca la respuesta correcta.

3. ¿Qué opinan Andrés y Mercedes sobre el horario de las tiendas? Escribe.

De los mostradores de las tiendas.

De las máquinas registradoras.

De los horarios de los comercios.

De las ofertas de las tiendas.

And®éfi pênså q¤æ lafi têndafi .Mer©e∂efi pênså

.

Título



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S .

L .

Paquetesde felicidad


Ficha

3

1. Inventa los nombres de las tiendas y escribe.

2. Inventa una tienda y escribe lo que se vende en ella.

Lafi bo†ellafi ∂æ lágrimafi

Botellas delágrimas

Sacos dealegría

Lofi sacofi ∂æ a¬egríå ßæ compra> e> lå .

ALEGRERÍA



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• E¬ molinillo sir√¶ parå ma®ea®

• Lafi pinzafi

•

• sirve •

• sirven •

1. Une las palabras y escribe disparates.

2. Inventa disparates.


Ficha

4

• para pellizcar la ropa.• para marear el café.

• para rizar el pelo al lápiz.

E¬ compáfi sir√¶ parå

El molinillo •Las pinzas •

El sacapuntas •

Lå cañå



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S .

L .


1. Lee.

2. Escribe en su lugar cada palabra destacada del texto.

3. ¿Cómo se hace una figura de cera? Completa.

Ficha

5

Figuras de cera

¿Has estado alguna vez en un museo de cera? En estosmuseos se encuentran figuras hechas de la siguiente forma:

Primero, se modela una escultura. Para ello se usaun material que se ponga duro al secarse, por ejemplo,arcilla o yeso.

Después, cuando la escultura está seca, se hace un molde de la figura.

Luego, se rellena el molde con cera.

Por último, cuando la cera se ha endurecido, se saca del moldey se decora la figura pintándole los rasgos, poniéndole pelo

y vistiéndola.¡Y ya está lista para exponerse en el museo!

• Priµero, ßæ mo∂elå unå .

• Desp¤éfi, ßæ ha©æ u> .

• L¤ego,.

•

.



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1. Lee.

Ficha

6

En un refugioA veces puede ocurrir que estés dando un paseo por la montañay, de repente, empiece una gran tormenta: los truenos suenan confuerza, la lluvia cae torrencialmente y los rayos iluminan el cielo.

Es el momento de buscar un lugar para resguardarte. Una cuevao un edificio abandonado pueden servirte como refugio.Si encuentras uno, recuerda que tienes que respetar estas normas:

• Hay que mantener limpio el refugio. No dejes papeles,ni restos de comida.

• Hay que permitir la entrada a cualquier persona. Aunque

hayas llegado el primero, no puedes dejar a nadie fuera.• Como algunas personas pueden ir acompañadas de sus mascotas,

hay que procurar que los animales no molesten a nadie.

• Si tienes que pasar allí la noche, debes respetar las horas de descanso.


3. Completa.

Del comportamiento de los animales en los refugios.

De las normas que hay que seguir en un refugio.

De los problemas que ocasionan las tormentas.

•

•

•

•

Normas para convivir en un refugio

4. Piensa y escribe otra norma para tener en cuenta en un refugio.

•



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S .

L .

Algunas embarcaciones antiguas se siguen utilizandohoy en día. Por ejemplo: las balsas, los juncoso las piraguas.

Las balsas se mueven fácilmente con la fuerza del agua.Estas embarcaciones están hechas con troncos y pieles.

Los juncos están provistos de una gran vela con la queaprovechan la fuerza del viento para desplazarse por el agua.

Y las piraguas se mueven con remos. Antiguamentese construían con grandes troncos de árboles,pero actualmente se fabrican con plásticoo fibra de vidrio.


1. Lee y escribe un título.

Ficha

7


3. Completa.

De las embarcaciones antiguas. De los deportes acuáticos.

De la fuerza del agua. De los tipos de piraguas.

Embarcacio>efi antiguafi

Balsafi• Sæ m¤e√±> co> lå f¤erzå

.

• Está> ™echafi

.

Juncofi• Sæ m¤e√±>

•

.

Título

•

.

•

.

▼ ▼ ▼



27/31

1. Observa el dibujo y completa.

2. Escribe.


Ficha

8

• Lofi librofi ßæ compra> e> lå lib®eríå .

• Lofi πe®fuµefi ßæ compra> e> lå .• Lafi joyafi ßæ compra> e> lå .• Lofi ßæ compra> e> lå jug¤e†eríå.• Lofi ßæ compra> e> lå .

Nombres de juguetes

Nombres de joyas



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S .

L .

Mamá no está. Yo le dejo el mensaje.

1. Copia la nota de mamá.

2. Imagina que eres el niño de los dibujos. Escribe una nota para cada situación.


Ficha

9

Anå:Hå llamado Arturo.Di©æ q¤æ lo llaµefi, q¤æ t^e>æ algo importan†æ q¤æ ∂ecir†æ.

MamÅ

.

.

.

No hay nadie.Dejaré un mensaje.



29/31

Q¤eridå :

Mæ llamo , †engo añofi ¥ so¥ .

Dæ mayo® qu^ero ße®

.

A mı µæ gustå

.,Despedida ▼

Firma ▼

Nombre Fecha

Ficha

10

2. Completa esta carta para responder a Raquel.

1. Lee.

Ampliación. Unidad 10

Cáceres, 3 de octubre de 2005¡Hola!

Me llamo Raquel. Soy extremeña y tengo diez años. Me gustaría mucho escribirme con niños y niñas de otros lugares.

De mayor quiero ser veterinaria para ayudar a los animales.

Me encanta oír música, jugar con el ordenador y recibir cartas.

¡Espero vuestra respuesta!

Un saludo,

Raquel

Lugar y fecha ▼

Saludo ▼

Texto de

la carta

▼

▼



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S .

L .

1. Lee.

2. Completa.


Ficha

11

¡Llevo todo el díagirando! ¡El viento sopla

por todas partes!

Seguro que habrátormenta y tendréque parar rayos.

¡Tienes razón! Y lo peor es que latelevisión no se ve.

U> díå, e> e¬ †ejado ∂æ unå caså ßæ pus^ero> å habla® unå , unå ¥ u> . Lå √±¬etå dijo: ¡L¬evo

Lå antenå añadió: ¡T^e>efi

Y e¬ pararrayofi coµentó: Seguro q¤æ

3. Imagina que llegó el viento y escribe lo que dijo.

Con√±rsacio>efi e> e¬ †ejado



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1. Lee y copia lo que dicen los personajes.

2. Colorea la estatua y escribe qué dirá la gente al verla.


Ficha

12

Queremos unaestatua en la ciudad.

Vamos a decírseloal concejal.

¿Por qué no hacemos una estatua? De acuerdo.

Q¤e®emofi unå estatuå e> ..

.

.


Documents

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