Catalogue des formations d’initiative locale - ac-amiens.fr · A L'ENS. DES DISC. DIDACTIQUE Parcours du germaniste et projets de réseaux ... CAP, certification BEP, bac pro, EMC

PLAN DE FORMATION DES PERSONNELS

DE L’ACADEMIE D’AMIENS

ANNEE SCOLAIRE 2018-2019

Rectorat de l’académie d’Amiens

Catalogue des formations d’initiative locale DAFPEN




1

PRESENTATION

Le catalogue des FIL présenté ci-dessous rassemble toutes les formations proposées par les différents

offreurs de formation (CASNAV, DAEIC, DAAC, discipline…). Classées par orientation dans le

sommaire, toutes les offres sont cliquables afin d’en faire apparaître la fiche complète.

Pour rappel, les demandes de FIL s’effectuent en ligne à l’adresse suivante :

http://www.ac-amiens.fr/540-formations-d-initiative-locale.html

Dans cet espace, vous trouverez tous les documents qui vous seront utiles dans leur mise en œuvre

(demande en ligne, liste des enseignants…). Un délai de trois semaines minimum est requis.

Tout projet de formation en provenance des établissements, axé sur d’autres domaines, peut être mis

en œuvre après examen. L’équipe de la DAFPEN reste à votre écoute pour toute aide éventuelle.

http://www.ac-amiens.fr/540-formations-d-initiative-locale.html




2

SOMMAIRE

ORIENTATIONS NOMS DES DISPOSITIFS

1803 - ECOLE INCLUSIVE

Inclusion des EANA et des EFIV

Education à la diversité culturelle

1805 - PERFECTIONNEMENT DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES

Evaluer en Histoire-géographie EMC en LP

Enseigner l'anglais en interdisciplinarité

BRIDGE : jeu sérieux au service du raisonnement

1806 - MAITRISE DE LA LANGUE

Formations MDL interdisciplinaires

Prévention de l'illettrisme au LP

1807 - DEVELOPPEMENT DES USAGES DU NUMERIQUE EDUCATIF

Inverser la classe en Histoire-géographie.

Usage du numérique avec les élèves

Poursuivre l'accompagnement des AAP

1809 - PARCOURS DE L’ELEVE

Formateurs en éducation à la sexualité

La web radio scolaire et le podcast

Continuité collège-lycée en SVT

Liaison collège Lycée en Espagnol

Fluidité des parcours en HG EMC collège/lycées

Valeurs et laïcité, projet d'établissement

Continuité des apprentissages au cycle 3, anglais

Ouverture internationale

Egalité filles garçons Enseigner au cycle 3 (département de l'Aisne) Enseigner au cycle 3 (département de l’Oise) Enseigner au cycle 3 (département de la Somme) Continuité pédagogique Collège Lycée (OISE)

Bassin Oise occidentale Continuité pédagogique Collège Lycée (OISE)

Bassin Oise orientale Continuité pédagogique Collège Lycée (OISE)

Bassin Oise centrale Continuité pédagogique Collège Lycée (SOMME )

Bassin Picardie maritime




3

Continuité pédagogique Collège Lycée (SOMME )

Bassin Amiens nord Continuité pédagogique Collège Lycée (SOMME )

Bassin Amiens sud Continuité pédagogique Collège Lycée (SOMME )

Bassin Santerre Somme Continuité pédagogique Collège Lycée (Aisne )

Bassin Saint Quentin Chauny Continuité pédagogique Collège Lycée (Aisne )

Bassin Laon Hirson Continuité pédagogique Collège Lycée (Aisne )

Bassin Sud Aisne La continuité des apprentissages collège lycée

Liaison collège /lycée en Lettres

Monter un projet avec un partenaire de proximité

Noyon, à la croisée du patrimoine et des sciences Monter un projet avec un partenaire de proximité

Accueillir un auteur Mise en œuvre d'une démarche globale de DD

Accompagner les établissements

1810 - PREVENTION DES RISQUES ET CLIMAT SCOLAIRE

Formation au PSC1 (CLG sans formateur) Formation au PSC1 (CLG avec formateur)

FIL climat scolaire

En équipe. Construire, mutualiser face incivilités. Prévenir et gérer des situations conflictuelles

En équipe. Construire, mutualiser face incivilités. Mettre en oeuvre une communication bienveillante

1811 - PEDAGOGIE APPLIQUEE A L'ENS. DES DISC. DIDACTIQUE

Parcours du germaniste et projets de réseaux

Ambition scolaire et développement des compétences Bâtir un projet d'équipe en Histoire-géographie.

Le projet d'équipe en histoire-géographie. ACCOMPAGNER LES EQUIPES EN LETTRES

ACCOMPAGNEMENT DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES Evaluer le Cambridge English Certificate

Evaluer le CEC au LGT PGI

Psychologie de l'adolescent: être élève en 2020




4

18A0200234 FIL : INCLUSION DES EANA ET DES EFIV

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL

PRESENTIEL

Public cible : FONCTION

D'ENSEIGNEMENT

EANA/ EFIV : PRISE EN CHARGE EN CLASSE

ORDINAIRE

Orientation : 1803 - ECOLE INCLUSIVE

Académique (2° degré)

Description de l’objectif du module :

Aider la communauté scolaire à accueillir les élèves allophones

nouvellement arrivés et les enfants du voyage dans

l'établissement. Faciliter la mise en place de dispositifs d'inclusion

scolaire. Adapter la pédagogie et l'évaluation au public à besoins

spécifiques.

Description du contenu :

Analyse des profils d'EANA/ EFIV pour une meilleure

connaissance du public à besoins spécifiques. Observation et

élaboration de ressources pédagogiques. Exemples d'adaptations

de contenus de séances et documents pour les élèves allophones

et les enfants du voyage.




18A0200235 FIL : EDUCATION A LA

DIVERSITE CULTURELLE

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL

PRESENTIEL


D'ENSEIGNEMENT

ACCOMPAGNER LES PROJETS D'EDUCATION A

LA DIVERSITE

Orientation : 1803 - ECOLE INCLUSIVE



Proposer des démarches de projets d'éducation à la diversité.


FIL: mutualisation des ressources pédagogiques élaborées autour

des expositions itinérantes. Accompagnement des projets

pédagogiques menés à partir des expositions "BD et

immigration" et " Frontières".




18A0200068 BRIDGE : JEU SERIEUX

AU SERVICE DU RAISONNEMENT

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL Deux jours

(dates à définir) de formation à la

Maison du Bridge d'Amiens, 1,

rue Capperonnier. Egalement

proposée en formation d'initiative

locale. Sans aucune connaissance

nécessaire du bridge au préalable.


D'ENSEIGNEMENT

LE BRIDGE : JEU SERIEUX AU SERVICE DU

RAISONNEMENT

Orientation : 1805 - PERFECTIONNEMENT DES PRATIQUES

PROFESSIONNELLES



Lutter contre l'innumérisme par le calcul mental, aborder des

situations simples de probabilités. Former au raisonnement

logique, augmenter la capacité d'abstraction et utiliser un langage

codé. Rechercher, extraire et organiser l'information utile d'un

contexte inconnu. Apprendre aux élèves à se concentrer, à

communiquer et à avoir un comportement.


Présentation et prise en main des outils pédagogiques existants :

Livre "Les Mathématiques du Bridge", Ressources Eduscol "Les

Mathématiques par les jeux : activités mathématiques autour du

jeu de bridge", Compte-rendu et exemples d'application du

bridge en classe, Manuels d'initiation au bridge et jeux fléchés.




18A0200303 EVALUER EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE EMC EN

LP

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL Présentiel


D'ENSEIGNEMENT

EVALUER EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE EMC EN

LP


PROFESSIONNELLES



L'objectif de cette formation est de:

- permettre aux équipes de réfléchir collectivement sur les

spécificités de l'évaluation des différentes formations: CCF oral

CAP, certification BEP, bac pro, EMC

- de mutualiser les pratiques d'évaluation et de préparation des

élèves aux épreuves;

- d'élaborer des outils propres à chaque type d'évaluation.


- Les spécificités des différents types d'évaluation (CCF oral CAP,

certification BEP, bac pro, EMC)

- Echanges de pratiques d'évaluation et de préparation aux

épreuves

- Élaboration d'outils

- Quelle place pour le numérique dans l'évaluation?




18A0200356 ENSEIGNER L'ANGLAIS

EN INTERDISCIPLINARITE

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE



D'ENSEIGNEMENT

MENER UN PROJET INTERDISCIPLINAIRE EN

ANGLAIS


PROFESSIONNELLES



Mettre en oeuvre des projets interdisciplinaires. Enseigner

autrement. Lutter contre le décrochage scolaire et encourager la

réussite et l'ambition. Renforcer les compétences transversales

chez les élèves.


Rappel des enjeux et des objectifs de l'interdisciplinarité, au

collège ainsi qu'au lycée. Retours d'expériences sur la mise en

place des EPI et de l'AP. Analyse de séquences d'apprentissage

en lien avec des projets interdisciplinaires.




18A0200203 FORMATIONS MDL

INTERDISCIPLINAIRES

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL

PRESENTIEL

Public cible : ENSEIGNANT EN

COLLEGE

ACTIONS DE FORMATION LOCALE (FIL) MDL

Orientation : 1806 - MAITRISE DE LA LANGUE



Prendre en charge la difficulté de lecture à travers les ROLL et la

pratique de la MAL. Proposer des actions ciblées. Faire travailler

les équipes autour de la MDL dans la continuité des parcours et

dans toutes les disciplines.


Présentation de stratégies, ateliers, ressources, échanges.




18A0200523 PREVENTION DE

L'ILLETTRISME AU LP

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL

PRESENTIEL


LYCEE PROFESSIONNEL

ACTIONS DE FORMATION LOCALE MDL AU LP

Orientation : 1806 - MAITRISE DE LA LANGUE



Faire travailler les équipes interdisciplinaires d'un LP autour des

compétences langagières dans la continuité des parcours.

Prendre en charge la difficulté de lecture à travers les dispositifs

ROLL et MAL

Proposer des actions ciblées et adaptées aux élèves


A partir du diagnostic local, présentation des dispositifs, des

outils en ligne, des ressources académiques.

Construction de la mise en œuvre du ROLL et de la MAL dans le

LP




18A0200067 USAGE DU

NUMERIQUE AVEC LES ELEVES

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL 6 h en

présentiel


D'ENSEIGNEMENT

OUTILS ET SERVICES NUMERIQUES POUR LA

PEDAGOGIE

Orientation : 1807 - DEVELOPPEMENT DES USAGES DU

NUMERIQUE EDUCATIF



Répondre aux demandes individuelles ou d'équipes sur des outils,

activités innovantes ou dispositifs spécifiques mobilisant le

numérique


Apports méthodologiques, techniques et pédagogiques

permettant de répondre à un projet mobilisant fortement le

numérique. Le contenu sera adapté à la demande exprimée.




18A0200143 POURSUIVRE

L'ACCOMPAGNEMENT DES AAP

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE HYBRIDE 1 Présentiel 6h

avec 3 actions par département,

priorité sur 02 et 80-

complément par 1 classe virtuelle

de 3h


D'ENSEIGNEMENT

ACCOMPAGNEMENT DES PROJETS

INNOVANTS


NUMERIQUE EDUCATIF



Consolider l'accompagnement de l'AAP, notamment pour

répondre aux demandes spécifiques des équipes impliquées -

Niveau 2


Dans la continuité de l'action niveau 1, les équipes

s'approprieront des usages plus experts avec les EMI, pour les

mettre en œuvre dans leur classe par des activités de

différentiation et de personnalisation




18A0200232 INVERSER LA CLASSE

EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE.

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL Stage en

présentiel


D'ENSEIGNEMENT

PRATIQUER LA PEDAGOGIE INVERSEE EN HG.


NUMERIQUE EDUCATIF



Apport de connaissances sur la pédagogie inversée. Présentation

de situations. Echanges de pratiques.


Formation à l'initiative des équipes en établissement pour mettre

en oeuvre la pédagogie inversée.




18A0200042 ENSEIGNER AU CYCLE 3 (DEPARTEMENT DE

L'AISNE)

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL 1 journée

en présentiel


D'ENSEIGNEMENT

CONTINUITE DES APPRENTISSAGES (AISNE )

Orientation : 1809 - PARCOURS DE L’ELEVE

Départemental (1° degré) ET Académique (2° degré)


assurer la continuité dans les domaines de la MDL, des

mathématiques

différenciation pédagogique


assurer la continuité dans les domaines de la MDL, des

mathématiques

différenciation pédagogique




18A0200043 ENSEIGNER AU CYCLE 3 (DEPARTEMENT DE L

OISE)

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL Une

journée en présentiel


D'ENSEIGNEMENT

CONTINUITE DES APPRENTISSAGES




Assurer la continuité des apprentissages


Didactique et pédagogie, thème au choix de l'IEN et du principal.




18A0200044 ENSEIGNER AU CYCLE 3 (DEPARTEMENT DE

LA SOMME)

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE


journée en présentiel


D'ENSEIGNEMENT

CONTINUITE DES APPRENTISSAGES ( SOMME)




assurer la continuité des enseignements en MDL, mathématiques,

LVE et dans le domaine de l'évaluation des élèves


L' IEN et le principal choisit la thématique en se conformant au

cadrage du DASEN.




18A0200063 CONTINUITE

PEDAGOGIQUE COLLEGE LYCEE (OISE)

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL 3 heures en

présentiel


D'ENSEIGNEMENT

LIAISON COLLEGE LYCEE BASSIN OISE

OCCIDENTALE




Assurer la continuité des apprentissages entre le collège et le

lycée à l'échelle du bassin pour favoriser la réussite et éviter le

décrochage scolaire.

Donner du sens et une finalité aux apprentissages.


La thématique sera choisie par le chef d'établissement, le

coordonnateur, et l'inspecteur référent de bassin.






AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE


présentiel


D'ENSEIGNEMENT


ORIENTALE
















AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE


présentiel


D'ENSEIGNEMENT


CENTRALE















PEDAGOGIQUE COLLEGE LYCEE

(SOMME )

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE


présentiel


D'ENSEIGNEMENT

LIAISON COLLEGE LYCEE BASSIN PICARDIE

MARITIME
















(SOMME )

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE


présentiel


D'ENSEIGNEMENT

LIAISON COLLEGE LYCEE BASSIN AMIENS

NORD
















(SOMME )

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE


présentiel


D'ENSEIGNEMENT

LIAISON COLLEGE LYCEE BASSIN AMIENS SUD
















(SOMME )

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE


présentiel


D'ENSEIGNEMENT

LIAISON COLLEGE LYCEE BASSIN SANTERRE

SOMME















PEDAGOGIQUE COLLEGE LYCEE (AISNE

)

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE


présentiel


D'ENSEIGNEMENT

LIAISON COLLEGE LYCEE BASSIN SAINT

QUENTIN CHAUNY
















)

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE


présentiel


D'ENSEIGNEMENT

LIAISON COLLEGE LYCEE BASSIN LAON

HIRSON
















)

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE


présentiel


D'ENSEIGNEMENT

LIAISON COLLEGE LYCEE BASSIN SUD AISNE














18A0200120 LIAISON COLLEGE

LYCEE EN ESPAGNOL

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL 1 présentiel

6h


D'ENSEIGNEMENT

CONTINUITE EDUCATIVE COLLEGE LYCEE




Liaison collège-lycée en espagnol- Validation niveau A2-B1 en

espagnol


Liaison collège-lycée en espagnol- Validation niveau A2-B1 en

espagnol-Formation des enseignants. Connaissance des attentes

des niveaux A2-B1. Continuum




18A0200140 FORMATEURS EN EDUCATION A LA

SEXUALITE

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL présentiel

Public cible : PUBLIC INTER

CATEGORIEL

FORMATEURS EN EDUCATION A LA

SEXUALITE




Accompagner les formateurs en éducation à la sexualité. Apports

théoriques et échanges de pratiques.


Apports théoriques et échanges de pratiques. Actualisation des

connaissances. Mise à jour d'outils. Auto-évaluation en présence

de la formatrice de la DGESCO.




18A0200202 CONTINUITE COLLEGE-

LYCEE EN SVT

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL

PRESENTIEL.


D'ENSEIGNEMENT

LIAISON COLLEGE - LYCEE EN SVT




Permettre aux élèves issus des différents collèges d'un secteur de

s'adapter plus facilement à l'enseignement des SVT au lycée

général et technologique, grâce à une harmonisation des

pratiques pédagogiques entre les enseignants du secondaire.


Echanges concernant les pratiques en SVT au collège et au lycée :

état des lieux, attentes des collègues de lycée. Travail en ateliers

: mise en place d'activités concrètes favorisant la transition

collège-lycée. Harmonisation des pratiques au sein des collèges

et lycées de secteur.




18A0200226 MISE EN OEUVRE

D'UNE DEMARCHE GLOBALE DE DD

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL

PRESENTIEL

Frais pris en charge par le GIP.

Public cible : INTER

CATEGORIEL EQUIPE

D'ETABLISSEMENT OU DE

SERV

FIL ACCOMPAGNER LES ETABLISSEMENTS :

LABEL E3D




Mettre en place une démarche globale de développement durable

au sein de l'établissement destinée à mettre en valeur les projets

EDD déjà existant (soit en tant que projet éducatif ou dans les

enseignements disciplinaires) en les appuyant sur une vraie

politique d'établissement et de développer les partenariats,

notamment avec les acteurs territoriaux.

Préparer sa candidature au label E3D (au niveau souhaité, de

l'entrée en démarche à l'expertise).


Apport institutionnel et décodage des attendus d'un label E3D au

travers des référentiels, aide à la mise en place d'une

gouvernance propre aux enjeux du DD, formation d'ateliers inter-

catégoriel ciblant les besoins et les souhaits, production d'outils

de suivi et d'évaluation en lien avec ces besoins pour la mise en

oeuvre de la gouvernance, rencontres avec des partenaires

(acteurs du DD sur le territoire).




18A0200230 FLUIDITE DES

PARCOURS EN HG EMC COLLEGE/LYCEES

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE


présentiel


D'ENSEIGNEMENT

L'HISTOIRE-GEOGRAPHIE DU COLLEGE AU

LYCEE




Favoriser les échanges entre les deux cycles du second degré.

Créer une harmonisation et une fluidité entre les pratiques des

deux cycles.


Rencontre entre enseignants des deux cycles. Echanges de

pratiques. Construction d'outils visant à développer la continuité

des apprentissage en histoire-géographie et EMC du collège aux

lycées.




18A0200243 FIL VALEURS ET

LAÏCITE, PROJET D'ETABLISSEMENT

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL Journée en

présentiel


D'ENSEIGNEMENT

PROJET CITOYENNETE ET PARCOURS

CITOYEN.




Construire un projet en établissement. Réfléchir sur la

transmission des valeurs et la laïcité. Elaborer un Parcours

citoyen qui intègre les différents disciplines et les actions

éducatives


Apports des formateurs. Echange de pratiques. Construction

d'outils.




18A0200304 FIL EGALITE FILLES

GARÇONS

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL demi-

journée ou journée (6h) en

présentiel


COLLEGE

FIL EGALITE FILLES - GARÇONS




Analyse des besoins. Sensibilisation à l'éducation à l'égalité filles-

garçons. Aide à la construction de projets sur l'égalité à

l'intérieur des établissements scolaires.


Contenu à définir plus précisément avec l'équipe éducative

(orientation, respect mutuel, valeurs de la République, apports

de la recherche).




18A0200379 CONTINUITE DES

APPRENTISSAGES AU CYCLE 3, ANGLAIS

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL FIL


D'ENSEIGNEMENT

LA CONTINUITE DES APPRENTISSAGES AU

CYCLE 3




Assurer la continuité des apprentissages et harmoniser les

pratiques en cycle 3. Mieux prendre en compte les acquis du

primaire au collège. Echanger les pratiques entre professeurs des

écoles et professeurs du secondaire.


Rappel des objectifs communs. Echanges de pratiques, de

supports. Retours d'expériences. Mise en place de projets inter-

degrés.




18A0200461 MONTER UN PROJET

AVEC UN PARTENAIRE DE PROXIMITE

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL lieu : noyon


D'ENSEIGNEMENT

NOYON : A LA CROISEE DU PATRIMOINE ET

DES SCIENCES




Les enseignants disposent d'une offre culturelle diversifiée qui

peut entrer dans de nombreux projets culturels et artistiques. Ils

peuvent solliciter des personnes ressources de la ville de Noyon

pour les aider à monter des projets précis. Découvrir le

patrimoine et les ressources culturelles de la ville de Noyon.

Elaborer pour les enseignants de toute discipline des parcours

d'éducation artistique et culturel qui mettent en résonance le

patrimoine de la ville, les arts et les sciences. Travailler avec des

partenaires : l'animateur du patrimoine de Noyon Laure Bailly, la

directrice du muée de Noyon: Cécile Pétigny. Travailler avec un

professeur relais d'un service éducatif: Séverine Halais.


Conférences et visites pour présenter un apport de

connaissances précises en lien avec les programmes des

différentes disciplines, aborder des notions et des compétrences

à travers des ateliers de pratique.




18A0200461 MONTER UN PROJET

AVEC UN PARTENAIRE DE PROXIMITE

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL à définir

Lieu de résidence pour

rencontrer un auteur


D'ENSEIGNEMENT

LITTERATURE VIVANTE : ACCUEILLIR UN

AUTEUR




- Inciter et encourager l’accueil des auteurs

- Faciliter la mise en œuvre en leur transmettant des ressources et des

pratiques professionnelles qu'ils peuvent reproduire ;

- Mettre en place des rencontres actives et participatives, créer de

l’interaction entre la classe et l’auteur.

Cette journée de formation donne des clés pour la mise en œuvre de

rencontres avec des auteurs du domaine du livre. L’Agence Régionale

du Livre, le formateur et les stagiaires rendront compte de leur

expérience et partageront conseils et ressources. Autour de temps

d’échanges, il sera mis en avant des projets qui mobilisent les classes et

impliquent les élèves.


Exposé, retour d’expérience, partage de ressources, atelier pratique et

discussion entre le formateur et les participants.

Une documentation sera remise aux participants de la formation

(ressources, guide).

Matinée : Accueillir un auteur en établissement scolaire – conception,

élaboration et mise en œuvre du projet ? 9h30-10h00 : Mythe de

l’écrivain moderne…qu’est-ce qu’un écrivain et la création littéraire

aujourd’hui ? 10h00-10h45 : Pourquoi accueillir l’auteur ? L’auteur a-t-

il un rôle dans la société ? Définir son projet à partir de ce pourquoi.

Mettre en place ici un exercice actif sur les pourquoi de l’invitation.

10h45-11h30 : choisir un auteur, financer. 11h15-11h45 :

rémunération et statut de l’auteur. Après-midi : Créer l’événement

dans l’établissement : Accueillir un écrivain : 13h30-14h30 Quel type de

rencontres mettre en place ? Impliquer ses élèves dans la rencontre /

créer un temps d’échanges




18A0200469 FIL LA WEBRADIO SCOLAIRE ET LE

PODCAST

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE HYBRIDE 1 jour +3h à

distance


D'ENSEIGNEMENT

FIL : CREER UN PODCAST OU UNE EMISSION

DE WEBRADIO




Encourager l'expression des élèves afin de développer leur sens

critique et exercer leurs responsabilités de citoyen.Favoriser la

création d'un média scolaire ou lycéen


Découverte des webradios scolaires. Intérêt pédagogique. Textes

règlementaires.

Utilisation d'une table de mixage, montage, mise en ligne




18A0200494 OUVERTURE

INTERNATIONALE

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE


journée


D'ENSEIGNEMENT

OUVERTURE INTERNATIONALE




Ouverture de l'établissement


Formation de 6h




18A0200527 LA CONTINUITE DES

APPRENTISSAGES COLLEGE LYCEE

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL 6h de

présentiel


D'ENSEIGNEMENT

LA LIAISON COLLEGE LYCEE EN ANGLAIS




Continuité des apprentissages collège lycée


Formation de professeurs de collège et de lycée d'un même

bassin.




18A0200549 LIAISON COLLEGE

/LYCEE EN LETTRES

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL 1 journée

de 6 heures.


D'ENSEIGNEMENT

LIAISON COLLEGE / LYCEE EN LETTRES




Elaborer des stratégies pédagogiques pour créer une

progressivité des apprentissages en Lettres du collège au lycée.

Aider les équipes dans la mise en œuvre de leurs projets et leurs

démarches. Favoriser la concertation en équipe. Liaison 3° /

2nde.


Echange de pratiques. Analyse critique de propositions. Mise en

œuvre de projets autour d'objets de réflexion partagés.




18A0200049 EN

EQUIPE.CONSTRUIRE,MUTUALISER FACE

INCIVILITES.

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL

PRESENTIEL


D'ENSEIGNEMENT

PREVENIR ET GERER DES SITUATIONS

CONFLICTUELLES

Orientation : 1810 - PREVENTION DES RISQUES ET CLIMAT

SCOLAIRE



Identifier et mettre en œuvre des gestes professionnels, outils

pour prévenir ou gérer des situations de tension et pour installer

et maintenir son autorité (autorité pédagogique). Prendre

conscience de certaines attitudes ou éléments qui tendent à

diminuer son autorité. Catégoriser différentes situations relevant

de la loi, de la règle ou du subjectif et adapter la gestion.

Échanger et mutualiser.


Adaptable à la demande: à travers l’analyse de situations écrites

de tension décontextualisées, nous abordons : l’explicitation des

règles, clarté des objectifs et des consignes, l’accueil de chaque

élève, la notion de bienveillance, la posture de l’enseignant ou du

personnel d'éducation, la pertinence du travail en équipe,

l’implication des familles, la connaissance de l’établissement, de

ses protocoles, de son fonctionnement , la constante vigilance

sans stigmatisation, les notions d’autorité et de pouvoir, les

différents moyens d’intervention, la nécessité de développer ses

capacités à voir, comprendre, interpréter les situations, les

regards, les postures et les attitudes afin de prévenir ou de gérer

les situations, après un incident, la pertinence d’échanger, de

communiquer avec les participants, les témoins, de prévoir la «

réparation » pour l’élève, sur quoi porter son attention pour

éviter, anticiper ou résoudre les problèmes.




18A0200049 EN

EQUIPE.CONSTRUIRE,MUTUALISER FACE

INCIVILITES.

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL

PRESENTIEL


D'ENSEIGNEMENT

METTRE EN OEUVRE UNE COMMUNICATION

BIENVEILLANTE


SCOLAIRE



Acquérir des connaissances et développer des compétences

adéquates afin d’améliorer le climat scolaire et le « bien vivre

ensemble ». Introduire la Communication Non Violente (CNV)

dans ses pratiques professionnelles afin d’acquérir un mieux-être

professionnel et personnel. Etre plus conscient de l’impact de la

communication sur la qualité des relations personnelles et/ou

professionnelle. Accroitre la coopération et la créativité.


Les obstacles à la communication. Présentation de la

Communication Non Violente (CNV). Les 4 étapes du processus

CNV : Observations, sentiments, besoins, demandes.

Liste de sentiments et besoins pour communiquer. Comment

clarifier ce qui se passe en moi? Comment s’’exprimer de

manière authentique? Ecouter l’autre avec empathie. Exprimer

un remerciement, une appréciation à l’aide de la CNV.

Différencier les notions d’autorité et de pouvoir.




18A0200147 FORMATION AU PSC1

(CLG SANS FORMATEUR)

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL 1 jour

Public cible : AUTRES PUBLICS

INTER CATEGORIEL

FORMATION PSC1


SCOLAIRE



Être capable d'exécuter une action citoyenne d'assistance à

personne en réalisant les gestes élémentaires de secours


Protection, alerte, traumatisme, obstruction des voies aériennes,

hémorragies externes, plaies, brûlures, malaise, perte de

connaissance, arrêt cardiaque, alerte et protection des

populations




18A0200148 FORMATION AU PSC1

(CLG AVEC FORMATEUR)

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL 1 jour


COLLEGE

FORMATION PSC1


SCOLAIRE



Être capable d'exécuter une action citoyenne d'assistance à

personne en réalisant les gestes élémentaires de secours

Initier un projet de formation aux premiers secours dans les

établissement avec formateur aux premiers secours.


Formation au PSC1




18A0200552 FIL CLIMAT SCOLAIRE

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL A la

demande des équipes

pédagogiques.

Public cible : FONCTION DE

DIRECTION ECOLE, EPLE,

ETAB SPECIALISE

AMELIORER LE CLIMAT SCOLAIRE EN EPLE


SCOLAIRE



Accompagner les équipes dans le domaine du climat scolaire.


Notion de climat scolaire. Réflexion sur les leviers de

l'amélioration du climat à partir d'expériences réalisées.




18A0200121 ACCOMPAGNER LES EQUIPES EN LETTRES

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL 1 journée 6

heures


COLLEGE

ACCOMPAGNEMENT DES PRATIQUES

PEDAGOGIQUES

Orientation : 1811 - PEDAGOGIE APPLIQUEE A L'ENS. DES

DISC. DIDACTIQUE



Poursuivre la réflexion pédagogique et didactique sur les

programmes de cycles 3 et 4 en lien notamment avec les

préconisations du Plan Lecture (MEN, 11/10/2017).

Répondre aux besoins des élèves au travers des différentes

composantes du français, en particulier la lecture. Prise en charge

de la lecture en classe entière et en AP.


Exemples concrets, étude des attendus de fin de cycle.

Formation adaptée aux besoins identifiés des élèves.




18A0200217 PGI

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL Présentiel, à

la demande


LYCEE

LES PGI EN ECONOMIE GESTION LT


DISC. DIDACTIQUE



Accompagner les professeurs dans l'utilisation des PGI.


Analyse, maitrise et mise en oeuvre de PGI.




18A0200231 BATIR UN PROJET

D'EQUIPE EN HISTOIRE-

GEOGRAPHIE.

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE


présentiel


D'ENSEIGNEMENT

LE PROJET D'EQUIPE EN HISTOIRE-

GEOGRAPHIE.


DISC. DIDACTIQUE



Aider les équipes à bâtir un projet d'équipe disciplinaire. Réfléchir

à l'articulation avec le projet d'établissement. Définir les enjeux

et les objectifs de l'enseignement de l'histoire géographie à

échelle de l'établissement.


Formation à l'initiative des équipes en établissement pour

construire le projet disciplinaire.




18A0200362 EVALUER LE

CAMBRIDGE ENGLISH CERTIFICATE

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE


de 6h


D'ENSEIGNEMENT

EVALUER LE CEC AU LGT


DISC. DIDACTIQUE



Assurer la passation du Cambridge English Certificate.


Présentation des enjeux et des modalités du CEC. Présentation

du format des épreuves et des grilles d'évaluation. Entraînement

sur des sujets d'annales.




18A0200364 PARCOURS DU

GERMANISTE ET PROJETS DE RESEAUX

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL 6H

présentiel (une journée ou

possibilité de 2 x 3 H)


D'ENSEIGNEMENT

AMBITION SCOLAIRE ET DEVELOPPEMENT DES

COMPETENCES


DISC. DIDACTIQUE



Mettre en place le parcours du germaniste dans une logique de

continuité des apprentissages. Projets de l’élève et projets

d’inter- établissements.


Continuité des apprentissages. Connaissance des programmes.

Réflexions sur les pratiques d’entraînement, de différenciation

pédagogique et d’évaluation. Prise en compte des spécificités

locales. Mise en place d’actions, de projets et de partenariat(s).




18A0200421 PSYCHOLOGIE DE

L'ADOLESCENT: ETRE ELEVE EN 2020

AVEC CANDIDATURE

COLLECTIVE

STAGE PRESENTIEL Formation à

l'ESPE d'Amiens

Public cible : CONSEILLER

D'EDUCATION

LA PSYCHOLOGIE DE L'ADOLESCENT


DISC. DIDACTIQUE



Former les CPE expérimentés à l'évolution des publics accueillis

et à la culture adolescente en prenant appui sur les travaux de la

recherche.

Formation en partenariat avec l'ESPE d'Amiens.


L’expérience scolaire

La position d’adulte face à l’élève et pour l’adolescent

Qu’est-ce qu’avoir 18 ans en 2020 ?

Documents

Catalogue des formations d’initiative locale - ac-amiens.fr · A L'ENS. DES DISC. DIDACTIQUE Parcours du germaniste et projets de réseaux ... CAP, certification BEP, bac pro, EMC