CDL Activitatile Unitatii Economice SPP Clasa a IX a Bun

8/11/2019 CDL Activitatile Unitatii Economice SPP Clasa a IX a Bun

1/7


2/7

(. N#- n%#/u"0-

Curriculum-ul pentru modulul CDL Activiti de!"#$ate %& #&iti ec'&'(icese adreseazelevilor din clasa a IX-a ciclul inferior al liceului tehnologic, profil servicii, domeniului de pregtire debaz c'(e$, i are alocat un numr de 1' /2 #%2din care

3 1' #%2 instruire practic ! 4 5-6. 7 + 82 7 9 #%2 8 ; 5$


3/7

&. O%


4/7

DENUMIREA MODULULUI:Activiti de!"#$ate %& #&iti ec'&'(ice formularea de solu%ii $n func%ie de

situa%iile determinate

R28u$u ?n0-@-% +:#lctuiete i aplic un plan de rezolvare a unei probleme simpleC#>6$=$2$ $>=$$2#% 2"##2/u $>=$n

rezentarea func%iei sociale aambala1ului ecologic

Identificarea problemelor legate dedegradarea natural a ambala1elor

#legerea solu%iei optime derezolvare a problemei ridicate deambala1ele nereciclabile

8ntocmirea planului de rezolvare aproblemei obiective, metode,resurse, activit%i, mi1loace i ci derealizare, mod de evaluare

#plicarea planului de rezolvare a

problemei $n conte.tul determinatordinea de realizare din plan, timpulde rezolvare, colaborarea cu al%iparteneri implica%i $n activitatea dereciclare a ambala1elor+

Identificarea uneialternative de rezolvareaproblemei #legerea solu%iei optime

de rezolvare a problemei 8ntocmirea planului de

rezolvare a problemei #plicarea planului de

rezolvare a problemei $nconte.tul determinat

Demonstreaz c areabiliti de a identifica oalternativ de a rezolva oproblem #legerea soluiei optime

de rezolvare 8ntocmirea unui plan de

rezolvare a problemei #plicarea planului de

rezolvare a problemei $nconte.tul determinat

R28u$u ?n0-@-% 9:6erific rezultatele ob%inute $n urma aplicrii planului de rezolvare a uneiprobleme simple

E/u"$%2$ "#n5u>$#%#% ?n /#>2nu$>=$$2#% %2"u62%$=2

Codificarea materialelor reciclabile

pentru ambalat rezentarea produselor cu ambala1e

ecologice Compararea produselor similare ca

i caracteristici dar cu ambala1ediferite

#precierea rezultatului ob%inut $nurma comparrii acceptare saurespingere

Compararea rezultatului ob%inut curezultatul planificat rezultateidentice, asemntoare sau diferite

#plicarea rezultatului ob%inut $nsitua%ii similare, preluarearezultatului apreciat drept identicsau asemntor $n situa%ii simple,care presupun acelai tip derezolvare

rezentarea simbolurilor pentru protec%ia

Compararea rezultatuluiob%inut cu rezultatulplanificat

#precierea rezultatuluiob%inut $n urmacomparrii

#plicarea rezultatuluiob%inut $n situa%ii similare

Demonstrarea abilitii dea compara rezultatulob%inut cu rezultatul

planificat Capabilitatea de aplica

rezultatul ob%inut $n situa%iisimilare

;


5/7

DENUMIREA MODULULUI:Activiti de!"#$ate %& #&iti ec'&'(iceconsumatorilor i a mediului+

4. C#n@nuu #%>-%

I. L#"u /2 >un"- 5i1loace de munc materii prime i au.iliare, echipamente i utila1e, instala%ii,

2D6-uri3 5etode de $ntre%inere a cur%eniei manuale, mecanice, semiautomate+

II+ P%n"62 2%"2 5icroclimatul, economia micrilor, poziia de lucru+ 5suri de reducere a efortuluipoziia de lucru, succesiunea micrilor, dozarea

efortuluiIII+ In5%u"un /2 u"%u:

9ie de lucru,regulamente,schie simple,e.plicaii 6erificaremsurare,comparare Corecii de erorirepetarea operaiei,a1ustri

IV. N#@un =$$u 2"##=$n rezentarea func%iei sociale a ambala1ului ecologic Identificarea problemelor legate de degradarea natural a ambala1elor #legerea solu%iei optime de rezolvare a problemei ridicate de ambala1ele

nereciclabile 8ntocmirea planului de rezolvare a problemei obiective, metode, resurse, activit%i,

mi1loace i ci de realizare, mod de evaluare #plicarea planului de rezolvare a problemei $n conte.tul determinat ordinea de

realizare din plan, timpul de rezolvare, colaborarea cu al%i parteneri implica%i $nactivitatea de reciclare a ambala1elor+

VI. E/u"$%2$ "#n5u>$#%#% ?n /#>2nu $>=$$2#% %2"u62%$=2 Codificarea materialelor reciclabile pentru ambalat rezentarea produselor cu ambala1e ecologice Compararea produselor similare ca i caracteristici dar cu ambala1e diferite #precierea rezultatului ob%inut $n urma comparrii acceptare sau respingere Compararea rezultatului ob%inut cu rezultatul planificat rezultate identice,

asemntoare sau diferite #plicarea rezultatului ob%inut $n situa%ii similare, preluarea rezultatului apreciat

drept identic sau asemntor $n situa%ii simple, care presupun acelai tip derezolvare

rezentarea simbolurilor pentru protec%ia consumatorilor i a mediului+


6/7

). M#/$-@ /2 20$u$%2

rocesul de evaluare pe parcursul stagiului de practic i evaluarea final urmrete gradul dedobndire a deprinderilor i nu nivelul de cunotin%e acumulate+ e parcursul stagiului de practic elevuleste supus evalurii prin probe de evaluare diferite, $n momente diferite, iar rezultatul final al evalurii are$n vedere progresul realizat de acesta+

5etode de evaluare propuseIn025622n@2#% 562""2 /2n"$2

Con%inuturile modululuiActiviti de!"#$ate %& #&iti ec'&'(icesunt abordate $n ordinea $ncare sunt prezentate $n sec%iunea &Con%inutul formrii*+ rofesorul are doar rolul de facilitator,comunicator, colaborator implicnd activ pe cel ce $nva%+ 2e pot utiliza metode ca observa%ia, munca

independent, e.perimentul, simularea, problematizarea, 1ocul de rol, e.erci%iul, discu%iile $n grup carestimuleaz critica, $nv%area prin proiecte, studiul de caz, brainstormingul etc+

#ceste metode se caracterizeaz prin faptul c sunt centrate pe elev i pe activitate3 pun accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i a deprinderilor3 $ncura1eaz participarea elevilor, creativitatea, ini%iativele3 determin un parteneriat profesor - elev3 au un puternic accent formativ, nu informativ3 presupun folosirea unui limba1 simplu, accesibil3 adapteaz metodele de lucru la nivelul clasei+

2unt promovate situa%iile din via%a real i se urmrete aplicarea cunotin%elor la probleme reale,pentru a se %ine cont $n msur mai mare de nevoile elevilor, ale anga1a%ilor i ale societ%ii+ /levilor li sepermite s aplice propriul mod de $n%elegere a con%inutului, prin descoperire, conversa%ie i realizarea demateriale cum ar fi proiecte, scheme, portofolii+

)epartizarea numrului de ore pe con%inuturi tematice se realizeaz $n func%ie de ritmul de $nv%areal elevilor i de comple.itatea con%inutului+

2e promoveaz metode activ participative, centrate pe elev, care dezvolt gndirea $ncura1eazparticiparea elevilor, dezvolt creativitatea i realizeaz o comunicare multidirec%ional+

5i1loace de $nv%mnt ce cuprind mesa1 didactic=


7/7

Dic%ionar legislativ3 Dic%ionar economic3 #u.iliare curriculare3 9ie de lucru, portofolii+

/levii trebuie s de%in controlul asupra procesului de luare a deciziilor legate de rezolvarea uneiprobleme+ )olurile pe care fiecare elev le va 1uca $n echip, la agentul economic vor fi de observatori de lucrtor $n comer%+6a fi implicat elevul, agentul economic i profesorul+ )olul profesorului va fi de coordonator, elevul

poate fi lucrtor $n comer% sau observator+ #gentul economic asigur resursele+

9. B=#ucureti, ?@@=3&. >etoniu +, Ionacu I+, 2tanciu I+, &>azele metodologice ale merceologiei* #+2+/+, >ucureti, ?@Aucureti, 4BBB). 2tanciu I+ &Calitologia tiin%a calit%ii mrfurilor*, editura 'scar rint, >ucureti 4BB4+. C/)IE, Ioan, Sisteme de instruire alternative i complementare+ 2tructuri, stiluri i strategii,

>ucureti, /ditura #ramis, 4BB4

9. Legea :?@F4BB= - Legea securit%ii i snt%ii $n munc. Legea nr+ :?F?@@B - Legea societ%ilor comerciale. Legea nr A4F?@@? - Legea contabilit%ii+ /ditia a IX-a+ 4BB@, /d+ >est ublishing1. rof+ univ+ dr+ Ileana )#DGC#0G3 Conf+ univ+ dr+ )o.ana )'C'I/ 5erceologie('. Conf+ univ+ dr+ )o.ana 2#)>G - 5erceologie((. 6:2/u"$2.n2."#>%#A55255n

Documents

CDL Activitatile Unitatii Economice SPP Clasa a IX a Bun