紙と電子書籍の併用モデルに関する研究

a research on combination model of paper and e-book

5115E012-8 田中陽菜 指導教員 長幾朗 教授

Haruna TANAKA Prof.Ikuro CHOH

(概要) 今日では、文字、音声、動画、インタラクティブメディア等、様々なメディアが登場している．ひとつの情報に対して複数のメディアを使い、それらを統合することにより、各メディアの強みが活かされ、よりその情報に対する興

味や理解が深まると考えられる．今回、特に書籍に注目し、中でも実用書や学術書等については、紙媒体と電子書籍を併

用する事により、新たな読書体験が得られると仮定した． 本研究では、実用書を対象として紙媒体と電子書籍を併用し、それぞれの媒体の強みを生かす事により、相互に効果を

生み出すモデルの構築を試みた．具体的には、プログラミング等の「行為を伴う学習」において、ユーザがより自然に作

業についてのメンタルモデルを形成できることを目的とした．電子書籍の課題として現行の紙媒体の仕様、いわゆるペー

ジネーションの電子化に留まっているものが多々ある．そのため、前述の環境に即した現行の電子書籍、および電子デバ

イスのユーザインタフェースのリデザインを試みた． 本提案の中での複合型電子メディアでは、動的なメディアである動画機能と、インタラクティブなメディアである関連

用語等の索引機能を付加し、一般的な電子書籍に比べ、動的な表現等を用いることでより電子の強みを活かしたものとし

た．これを紙媒体と併用するモデルを提案し、評価実験を行った． キーワード：併用効果、メディアの相乗効果、電子書籍、インタフェースデザイン Keywords: combined effect, synergy of media, e-book, interface design

1. はじめに

「マクルーハン理論 電子メディアの可能性」1 では、

「諸メディアがただそれぞれ自分の分野を開拓するなら、

互いに助け合い、よりいっそう豊かになる」とある．す

なわち、複数のメディアを活用することにより、情報を

より深く理解することができることを示唆している．

本研究では様々なメディアの中でも紙媒体と電子媒体

の書籍に注目した．電子書籍端末が普及する一方で、先

行研究では、紙媒体には電子媒体が持ち合わせていない

強みがいくつかあることが示されている．たとえば、小

林、池内の研究 2 によれば、文章理解において紙媒体は

電子書籍端末よりも優位性があることがわかっている．

このような中で、紙媒体と電子媒体を併用しそれぞれ

の媒体の強みを生かすことで、情報の受け取りに相乗効

果を生み出すようなモデルを考えた．また、併用モデル

を前提として、電子媒体のユーザインタフェースを設計

した．

2. 提案する紙媒体と電子媒体の書籍の併用モデル

提案する併用モデルでは、各メディアの強みを引きだ

し、相乗効果を生むことでユーザの読書体験を高め、新

たな情報取得の形態をつくることを目的とする．

図１ 併用モデルのイメージ図

提案する併用モデルは以下の特徴を持っている．

1)電子媒体の機能：電子媒体の機能として、紙媒体では

実現できない、画像を押すと動画が流れる「動画機能」

と、単語を押すとその詳細情報がポップアップで表示さ

れる「索引(アノテーション)機能」をつける．

2)役割の棲み分け：電子媒体は全体像の把握や詳細知識の獲得、紙媒体は書き込みや記憶の定着と、媒体を併用

する際にそれぞれの役割を棲み分ける．

また、今回具体的に併用モデルが目指すところとして、

料理やプログラミングによるアプリ制作等の「行為を伴

う学習」において、ユーザがより自然に作業についての

メンタルモデル(mental model)3を形成できること、とした．

記憶の定着情報の取得

併用することで、情報の受け取りに相乗効果を生み出す

動画索引 書き込み

(1)マーシャルマクルーハン, E・カーペンター:マクルーハン理論 電子メディアの可能性:平凡社ライブラリー:2003

(2)小林亮太,池内淳:表示媒体が文章理解と記憶に及ぼす影響ー電子書籍端末と紙媒体の比較ー;情報処理学会研究報告.2012, vol.

2012-HCL-147

(3) 海保博之,原田悦子,黒須正明:認知的インタフェース コンピュータとの知的付き合い方:新曜社:1995

3. 動画と索引を埋め込んだ電子書籍「複合型電子メディア」

前述の併用モデルを前提として、動画や索引を埋め込んだインタラクティブな電子書籍である「複合型電子メ

ディア」を作成した．データの形式として国際標準フォ

ーマットである EPUB形式 4を採用した。ソフトは iBook

Autherを用いて電子書籍を作成した．

4. 併用モデルの提案とその評価

本研究では具体的な事例として、併用モデル(1)では料

理の手順書を、併用モデル(2)ではアプリケーション制作

の学習書を題材にした．初心者層（与える作業課題に対

しての知識や経験が全くあるいはほとんどない人）を対

象に、紙媒体のみ使用した場合に比べて、電子媒体を用

いて動的な表現を付加することによる効果を検証した．

ここでは併用モデル(2)を取り上げる．併用モデル(2)の

複合型電子メディアには、「動画」「索引」「タグ」の３つ

の機能がある．

図２ 併用モデル(2)における複合型電子メディアの機能

動画機能は、作業の過程など言語化の難しいものを動

画で表示している．索引(アノテーション)機能はコードを

要素に分解し、単語をタップするとその詳細情報がポッ

プアップで表示されユーザは簡単に参照することができ

る．また、動画と紙媒体には「タグ」という色のついた

●印があり、同じ作業段階を対応させるこれにより紙媒

体と対応する部分を直感的にわかりやすくした．

評価実験では、実際の行為を伴う学習(今回はプログラミングを題材にする)において、紙媒体と電子媒体を併用

することによる効果を検証した．具体的には swift言語を用いて簡単なアプリケーションを作成する作業過程にお

いて、紙媒体単独使用条件(P条件,Paper条件)と、紙媒体

と電子媒体を併用する条件(C条件,Combination条件)を比較して、読書体験にどのような影響を及ぼしているかを、

20 代の被験者 16 名(男性 10 名、女性 6 名)を対象に調査

した．評価項目は客観評価(タスク達成度と作業時間)と主観評価(5件法と SD法)である．

図３ 被験者の様子

被験者に簡単なアプリケーションを作成する過程であ

る process1,process2 の２つの作業を行ってもらった．それぞれの作業はより細かいタスクに分かれており、その

達成率を「タスク達成度」とした．

図３ タスク達成度(%) 図４ 作業時間(分)

表１ タスク達成度(%)と作業時間(分)

結果、process1, process2ともに P条件(紙単独使用)に対

し C 条件(紙電子併用)の方がタスク達成度は向上した．作業時間についても、process1, process2ともに C条件の

方が短縮し、効率が上がっていることがわかる．特に

process1については統計的な有意差が認められた． また、主観評価についても、「効率」「使用感」「興味」

「理解」の４つのすべての項目について、5 段階評価の

平均が P条件より C条件の方がより高い結果を得た．

図５ 5段階評価の平均結果(N=16)

実験結果より、紙と電子媒体を併用することは、紙単

独で使用する場合と比較して、より高い読書体験や作業

効率の向上が期待できると考えられる．

併用モデルに関する肯定的意見として、「電子は作業を

効率的に行うのに役立ったが、紙は理解を深めるために

使うことができる」等、目的に応じた使い分けによる効

果を述べるものや、「動画によりイメージが湧きやすくな

った」「索引により概念がわかりやすくなった」等の動画

や索引機能の効果が挙げられた． 一方で、複数の媒体を用いることについての煩雑さや、

記憶しやすいのは紙であり併用により紙を使用する機会

が減ってしまうことへの懸念等が否定的意見として挙げ

られた．これらは今後の課題となる.

効率 使用感

興味 理解

(4)川崎堅二,土岐義恵:電子書籍で生き残る技術;オーム社.2010

(5) 藤治仁,徳弘佑衣,小林加奈子,小林由憲:これからつくる iPhoneアプリ開発入門〜swiftではじめるプログラミングの第一歩〜: SB ク

リエイティブ:2016