CEFOPRO Introduccion a La Critica Cinematografica

5/26/2018 CEFOPRO Introduccion a La Critica Cinematografica

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INCAA- INSTITUTO NACIONAL DE CINE Y ARTES AUDIOVISUALESENERC - ESCUELA NACIONAL DE EXPERIMENTACIN Y REALIZACIN CINEMATOGRFICA

CEFOPRO CENTRO DE FORMACIN CONTINUA Y PRODUCCIN

FONDO EDITORIALCEFOPRO



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Escuela Nacional de Realizacin y Experimentacin Cinemator!"ica

Direc!r"#il$ia %arales

C!!r#i$"#!r #e% Ce$r! #e F!r&"ci'$ C!$i$(" ) Pr!#(cci'$Carlos &ac'as

A(!r"Carolina (onz!lez Centeno

Di*e+"#!r" ,r.ic"#il$ina %ezen

Centro de Formacin Continua y Produccin )Ce"opro)

P(/%ic"ci!$e*0* An!lisis del lenua+e cinemator!"ico* Los procesos de neocios, &ar-etin cinemator!"ico* Los contenidos de cine y de tele$isin diriidos a ni.os y a +$enes* #top*motion/ Animacin empleando modelos y mu.ecos articulados* La era plateada* La0oratorio para el desarrollo de proyectos audio$isuales* La 1istorieta y el cine* Introduccin al cine documental* El cine arentino y sus tiempos, desarrollos paralelos2 itinerarios cruzados* 3istorias y leyendas del cine arentino* #u0+eti$idad y documental contempor!neo* Introduccin a la cr'tica cinemator!"ica

Estas pu0licaciones se encuentran disponi0les en,1ttp,44555/enerc/o$/ar4ce"opro4index6"ondoeditorial/1tml

Todos los derec1os reser$ados a los autores7 Ley 88/9:;/Escuela Nacional de Realizacin y Experimentacin Cinemator!"icaCentro de Formacin Continua y Produccin )Ce"opro)/&oreno 88>



$#iceEl Centro de Formacin Continua y Produccin de la ENERC

Presentacin

8/ Bu es la cr'tica Pa/

:/ La construccin de sini"icados Pa/ 8G

;/ El comple+o campo cinemator!"ico Pa/ :9

G/ Las "unciones de la cr'tica Pa/ ;>






3

E% Ce$r! #e F!r&"ci'$ C!$i$(" ) Pr!#(cci'$ #e %" ENERC

El Centro de Formacin Continua y Produccin )Ce"opro) comienza sus tareas en aosto de :>>G82como!m0ito de la Escuela Nacional de Experimentacin y Realizacin Cinemator!"ica )ENERC) destinado a,

Desarrollar acciones de capacitacin en cine y artes audio$isuales Hue interen un sistema de "ormacincontinua destinado tanto a especialistas del !rea como a cada interante de la comunidad interesado enestas tem!ticas/

Cada una de estas acciones )cursos2 talleres2 seminarios2 con"erencias2 de0ates2 ateneos)2 se dise.a en"uncin de los propsitos de,

* Di"undir el cine y las artes audio$isuales en todo el pa's y en el &ercosur/* Constituirse en un medio educati$o no "ormal para el acercamiento de cada interante de la comunidad

a la experimentacin2 y a la realizacin cinemator!"ica y audio$isual/* A0arcar tanto tem!ticas consolidadas del !rea como conocimientos de "rontera2 y tanto contenidos de

especializacin como 0!sicos2 para permitir el crecimiento acadmico constante de cada cursante2se@n sus expectati$as y en a+uste con su "ormacin pre$ia/

Para cumplir con su compromiso de di"usin nacional y reional del conocimiento2 adem!s de desarrollarseen la sede de la ENERC2 estas acciones de "ormacin continua cuentan con una $ersin escrita )an!loa acada curso en sus o0+eti$os2 contenidos2 acti$idades2 resoluciones pr!cticas) Hue permite su lectura poraHuellas personas interesadas Hue optan por acercarse al !rea a tra$s de una modalidad no presencial de

estudio/

Estos materiales de capacitacin del Ce"opro,

* #on desarrollados por especialistas del m!ximo ni$el acadmico de su especialidad/* Cuentan con un dise.o did!ctico y un dise.o de lenua+es Hue arantizan su intencin "ormati$a7 se

constituyen2 as'2 en recursos did!cticos para el lector o el cursante/* Resultan de li0re acceso para todas las personas interesadas en la experimentacin y en la realizacin

cinemator!"ica2 a tra$s de la p!ina 5e0 de la Escuela/

8Resolucin >:9GJ4>G del Instituto Nacional de Cine y Artes Audio$isuales/






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Pre*e$"ci'$

La cr'tica cinemator!"ica es una pr!ctica muy extendida en nuestra sociedad/ Desde el cr'tico inenuo Huese esconde en cada uno de nosotros 1asta el period'stico2 todos consideramos Hue somos capaces deaportar una lectura $!lida en relacin con un texto audio$isual/

#in em0aro2 muc1as $eces sentimos la "alta de los instrumentos tericos y metodolicos necesarios paradar "orma a nuestras ideas2 dado Hue el e+ercicio de la cr'tica reHuiere tomar a un texto re"erente y crear otroHue2 aunHue par!sito2 produce sentidos y completa la $isin/

Durante el primer cuatrimestre de :>>92 desde la ENERC2 desarrollamos el curso I$r!#(cci'$ " %" cr5ic"ci$e&"!,r.ic"2 cuyo o0+eti$o "ue o"recer 1erramientas tericas y pr!cticas Hue permitieran construir unaopinin especializada2 tanto con "inalidad period'stica o de ensayo2 como para desarrollar una lecturaproducti$a en un espectador a$ezado/ Para ello2 consideramos las distintas corrientes tericas Hue sir$en demarco en el an!lisis de los "ilmes2 as' como los paradimas en Hue se oranizan los discursos cr'ticos a lolaro de la 1istoria del cine y su in"luencia en la creacin de im!enes/

Esta pu0licacin rese.a los conceptos estructurantes de ese curso2 como modo de primer encuadre tericode la tarea de cr'tica/

#us o0+eti$os son,* Analizar la instancia cr'tica como aente leitimador dentro del campo cinemator!"ico2 estudiando las

interrelaciones existentes entra esta instancia y la es"era de la produccin/* Leer textos audio$isuales teniendo en cuenta los modelos cateoriales de la cr'tica/* Analizar "ilmes atendiendo a los espacios de "ractura en las "ormas de la narracin y so0re perspecti$as

de representacin enrica y autoral/

Como modo de desarrollar estos o0+eti$os2 oranizamos esta pu0licacin en cuatro partes,

I$r!#(cci'$" %" cr5ic"

ci$e&"!,r.ic"

8/ Bu es la cr'tica

Cr'tica y cr'tica de cine/ An!lisis y cr'tica/ Cr'tica de la 1istoria y cr'tica del relato/ Los rasos de sistematicidad2 "ormalizacin del

discurso2 car!cter art'stico e in$olucramiento dela su0+eti$idad del autor/

:/ La construccin de sini"icados

Ela0oracin de sini"icados en la cr'tica/#ini"icado re"erencial2 explicito2 impl'cito ysintom!tico/

Pr!ctica y retrica/ Comprensin e interpretacin/ &todos de interpretacin en la 1istoria de la

cr'tica, explicacin tem!tica2 lectura sintom!tica/

;/ El comple+o campocinemator!"ico

Campo y campo cinemator!"ico/ Leitimacin/ Cr'tica period'stica2 ensay'stica y acadmica/

G/ Las "unciones de lacr'tica

In"ormar2 e$aluar y promo$er/ &odos de ela0orar y de oranizar los

arumentos/ Estilos en la cr'tica/ Destinatarios de la cr'tica/






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17 89(: e*%" cr5ic";

Kna consideracin "undamental Hue de0emos tener en cuenta es la Hue se re"iere a los lenua+es art'sticosy su "uncionamiento/

As'2 1a0lamos de la insepara0le relacin entre la .!r&"y el c!$e$i#!/ PorHue cualHuier o0+eto art'sticodispone ciertos materiales de una particular manera ="orma? para transmitir ciertos sentidos o mensa+es=contenido?/ Trasladando esta distincin al cine2 decimos Hue una pel'cula cuenta una



?

EL persona+e central de esta o0ra "ilmada en Inlaterra es C1ris ilson2 +uado "ina y so0riamentepor onat1an R1ys*&eyers/ C1ris2 instructor de tenis2 utiliza dic1o o"icio para lorar sus "ines deascender en la escala social mostr!ndose con la m!scara de un +o$en 1umilde y sensi0le/ Eldis"raz encierra a un despiadado Hue no se detendr! ante nada/

As'2 se ana la simpat'a del rico Tom 3e5itt y a tra$s de l conoce a su 1ermana C1loe =la 0onitaEmily &ortimer? a Huien seduce casi sin proponrselo/ como es un $irtuoso =de la manio0ra y el

c!lculo? inresa a la "amilia de la muc1ac1a Hue lo acepta y protee2 y termina cas!ndose conC1loe/

Lo Hue parece el triun"o slo lo es parcialmente2 porHue en el camino se le cruza la 0ell'sima =y$aya si lo es #carlett o1ansson? Nola2 una americana aspirante a actriz con m!s rostro y siluetaHue talento/ El adulterio est! a la $uelta de la esHuina2 pero tam0in los peliros del esc!ndalo2 deperder un departamento incre'0le2 autom$il con c1o"er2 lu+os di$ersos y un empleo remuneradoprincipescamente como e+ecuti$o en ascenso/

La picard'a descender! en la sordidez y en nue$os ena.os2 y en otras 0i"urcaciones Hue node0en de$elarse2 pero Hue inyectan a este deslum0rante estudio de costum0res con tacetas deno$ela nera7 y en la 1iptesis del autor Allen so0re lo inesta0le de la $ida misma y cu!nto tieneHue $er2 en el @ltimo an!lisis2 eso Hue alunos llaman suerte y otros destino/

Apro$ec1ando un elenco impeca0le con especial lucimiento de R1ys*&eyers y o1ansson2

adem!s del escenario londinense2 Match Point es una rareza por la 0anda de sonido2 donde las1a0ituales predilecciones de la m@sica pop de otrora Hue tam0in distinuen a oody2 1an sidoreemplazadas por arias de peras inol$ida0les Hue )piruetas de $irtuoso) son como comentariosso0re los celos2 traiciones y sorpresas Hue +alonan a esta produccin re0osante de sa0idur'a einduda0lemente insoslaya0le/

A1ora 0ien2 BHu es la cr5ic"

La Enciclopedia %rit!nica de"ine a la cr'tica de arte como la descripcin2 interpretacin y e$aluacin de o0rasde arte2 entendida como una acti$idad Hue implica pronunciarse so0re el $alor esttico o la calidad art'sticade estas o0ras2 atendiendo a criterios esta0lecidos de 0elleza o $alor art'stico de una poca/ De modo Hueuna interpretacin es un e@! "r*i!2 un texto construido a partir de otro2 Hue siempre de0e 1acer

re"erencia al texto de orien/La interpretacin como doctrina puede remontarse a los poemas de 3omero en la antiQedad y a la %i0lia/La cr'tica de cine2 en este sentido2 est! muy liada a una tradicin literaria/ Km0erto Eco : esta0lece tresmomentos o tres intenciones en la 1istoria de la interpretacin de textos,

8/ A(!rB#e 0usca el sentido o la $erdad de la o0ra en el autor2 en su 0iora"'a2en sus intenciones7 eso es lo @nico Hue importa/

:/ O/r"BToda la $erdad est! en la o0ra7 su sentido es una $erdad a de$elar yese mensa+e es @nico/

;/ Lec!r B Es el Hue impera 1oy desde los > con la in"luencia de Roland%art1es y de Obra abierta3de Km0erto Eco7 postula Hue la o0ra se completa conel lector y el sentido se construye en esa interaccin porHue los sentidos son

m@ltiples y no 1ay una $erdad/ No Huiere decir Hue no sea importante conocerlas circunstancias del contexto de produccin o los rasos de estilo del autor2pero stas son in"ormaciones Hue se arean2 Hue enriHuecen y no Hue coartan/

Intencionalidaddada por,S AutorS O0raS Lector

#i coincidimos en Hue cualHuier o0ra completa su sentido cuando aluien la o0ser$a y 1a0la de ella2 eldiscurso cr'tico es tan antiuo como las o0ras de arte/ #in em0aro2 la cr'tica no ocupa el mismo luar entodas las ramas del arte/ Tanto la cr'tica de las artes pl!sticas como la de la m@sica o la literatura2 nacieroncon la &odernidad y se institucionalizaron en el silo I2 conHuistando una leitimidad indiscutida en el!m0ito intelectual/ #us representantes son respetados como tales y su pr!ctica no necesita +usti"icacin/Con la cr'tica cinemator!"ica no sucede lo mismo/

uiz!s por su car!cter de espect!culo masi$o2 el cine parece muc1o m!s cercano a la cotidianidad delp@0lico Hue las otras artes/ Entonces2 dado Hue cualHuier persona puede consumir una pel'cula2 no

2Eco2 Km0erto =8



pareciera necesario poseer un sa0er especializado para opinar y +uzar so0re su $alor/ Frente a un cuadro2una sin"on'a o una no$ela2 el espectador no se arriesa a emitir +uicios con iual li$iandad Hue con unapel'cula/ Posi0lemente esto se de0a al luar intermedio Hue ocupa la cr'tica de cine entre el periodismo y elsa0er acadmico/ Es cr'tica de cine tanto la rese.a Hue se pu0lica el d'a siuiente al estreno en todos losperidicos2 como el ensayo Hue aparece en una re$ista especializada/ Por supuesto Hue cada unaconstruir! su discurso atendiendo a una "uncin determinada y a un tipo de lector potencial/

De todas maneras2 de0emos aceptar Hue la cr'tica en eneral y2 so0re todo2 la cr'tica de cine2 es 0astanteresistida/ Existe un luar com@n Hue alimenta esta descon"ianza/ #e trata de la conocida sentencia Huea"irma Hue Utodo cr'tico es un artista "rustrado/ Los artistas sienten Hue nadie es capaz de emitir un +uiciosin atra$esar todo el proceso creati$o2 y conocer el su"rimiento y dedicacin Hue sini"ic la concrecin de lao0ra/ &uc1os cr'ticos2 es cierto2 a0usan de so0er0ia e intolerancia 1acia el tra0a+o de otros/ No o0stante2 noson pocos los cr'ticos Hue tam0in se desempe.aron como realizadores, el caso de FranVois Tru""aut yotros "undadores de la re$ista "rancesa Cahiers du Cinema4es el m!s conocido/ En "in2 toda eneralizacinsiempre es in+usta2 pero $ale la pena llamar la atencin so0re ciertas constantes/

Desem0arazados ya de la connotacin neati$a atri0uida a la pala0ra crtica2 a$ancemos en nuestrorecorrido/

Cr'tica

S #istematizada S Expresada a tra$s de un discurso "ormalizado S Produccin art'stica S In$olucra la su0+eti$idad del autor

Mamos a intentar una cr5ic" *i*e&"i"#"Hue escape a los pre+uicios y preconceptos/ Por e+emplo2 decirHue una pelcula francesa es lentaes un pre+uicio2 un +uicio pre$io de lo Hue de0e ser el ritmo/

La sistematizacin Hue pretendemos est! dada,

* por un lado2 por la utilizacin de los elementos "ormales de lenua+e "'lmico para "undamentar la cr'tica y* por otro lado2 por la utilizacin de cierta metodolo'a )aunHue no estamos 1a0lando de una metodolo'a

@nica)/

3ay alunos tericos Hue 1acen di"erenciacionesentre "$%i*i* ) cr5ic"/ En principio2 diremos Hue son dosconceptos muy liados/ acHues Aumont52 por e+emplo2 plantea Hue cualHuier persona puede practicar elan!lisis de "ilmes2 porHue una mirada se trans"orma en anal'tica cuando disocia elementos y se interesa porun plano2 una secuencia2 una imaen =analizar es separar2 di$idir?7 entonces2 por la atencin 1acia el detalle2el an!lisis es com@n al cr'tico y a todo espectador consciente/

En e"ecto2 un 0uen cr'tico es m!s o menos un analista2 pues una de sus cualidades de0e ser la capacidadpara apreciar los detalles2 unida a la capacidad para interpretar/ Pero lo Hue s' di"erencia Aumont es lamirada anal'tica del an!lisis sistem!tico como discurso espec'"ico7 en este punto2 sostiene Hue en el an!lisisno inter$ienen los +uicios de $alor o apreciacin2 Hue s' son "undamentales para la cr'tica/ Concretamente2plantea Hue el cr'tico in"orma y o"rece un +uicio de apreciacin2 mientras Hue el analista de0e producirconocimiento/ Est! o0liado a descri0ir su o0+eto aun m'nimamente2 descomponer los elementos

pertinentes de la o0ra/

========== ACTIVIDAD 2

En la cr'tica Hue siue predomina el an!lisis/ Lo in$ito a considerarla,

>Sie&re e$#re&!* P"r5*=Pauls2 Alan/ :>>/ adar. !iario P"#ina $%/ :9 de aosto/ %uenosAires?

Los amantes re#ulareses la rplica2 el ant'doto2 el olpe de racia con el Hue P1ilippe (arrel2 Hueen el &ayo "rancs ten'a :> a.os2 pone en rid'culo y demuele sin apelaciones el -itsc1

G555/ca1iersducinema/comJAumont2 acHues7 &arie2 &ic1el =8



re0landecido de Los so'adores2 de %ernardo %ertolucci2 Hue entonces ten'a :9/ Los dos "ilmse$ocan la insurreccin o0rero*estudiantil Hue tu$o en $ilo a Francia a "ines de los > y tienen elmismo actor protanico2 el man'"ico Louis (arrel =1i+o de P1ilipppe?/ Pero mientras %ertoluccia0uruesa las com0ustiones calle+eras reducindolas a un mnae*W*trois Hue ya era $ie+o enules et im2 (arrel )en casi tres 1oras de cine puro2 "ilmado en el 0lanco y nero m!sdeslum0rante Hue se recuerde) les restituye toda su "uerza2 su intempesti$idad y su $alor deacontecimiento/ La primera 1ora del "ilm2 casi sin pala0ras2 se ocupa de la calle, planos Huietos2

laros2 con estudiantes de espaldas y cascos de moto en la ca0eza Hue contemplan cmo m!sall! aluien arro+a una moloto$ o desaparece en una 1umareda2 mientras la 0anda sonoramultiplica el ruidismo de una re0elin sin "orma y sin rum0o/ Todo es lento y $ertiinoso a la $ez/El tiempo parece conelado en una $iolencia teatral2 condenada a la repeticin/ El resto del "ilmtranscurre un a.o despus2 casi a puertas cerradas2 y es una 1istoria de amor2 la de los Uamantesreulares2 el poeta y la escultora2 Hue intentan en $ano 1acer durar la a0rupta incandescencia delmes m!s "amoso de la seunda mitad del silo / El tr'o de 0ellos li0ertinos de Los so.adorescomparte casa2 cama y 0a.adera2 corretea en cueros por un cru+iente piso parisiense y pareceactuar para un p@0lico in$isi0le de erontes desesperados2 no por $ol$er a desear2 sino por $er2por reconocer lo Hue aluna $ez desearon, una imaen7 taciturnos y ensimismados2 losestudiantes del "ilm de (arrel )con FranVois y Lilie2 los amantes2 a la ca0eza) 1a0lan en $oz 0a+a2$i$en sentados en el piso o recostados2 adormecidos por pipas de opio/ Como los sloans Hue(odard escri0'a en carteles enLa chinoise2 una "rase pol'tica2 cada tanto2 relampauea en ese

mundo cuc1ic1eado y de+a caer los restos de una pulsin Hue a meses de mani"estada ya parecemarciana/ %ertolucci de0er'a ser en+uiciado por mal$ersacin de t'tulo, en Los so.adores nadiesue.a7 todos esceni"ican el "antasma de un 1om0re en$e+ecido Hue con"unde paladear condesear/ En Los amantes reulares2 en cam0io2 sue.an todos/ &eses despus de mayo del 2 enla escena m!s 0ella de la pel'cula2 FranVois sue.a con/// mayo del / Ninuna nostalia2 ninunamisericordia2 nada de autocomplacencia, nocturno y rom!ntico2 el "ilm de (arrel es $erdaderoporHue rec1aza la lica del pretexto en la Hue se reodea %ertolucci, el amor como pretexto parala pol'tica2 la pol'tica como pretexto para el amor/

Nosotros2 a di"erencia de Aumont2 consideramos Hue siempre 1ay un +uicio de $alor y Hue la cr'tica tam0inpuede producir conocimiento/ La distincin Hue 1acemos es,






1

Cr'tica S implica un #i*c(r*! .!r&"%i"#!An!lisis S no7 puede ser "ramentario

Da$id %ord5ell2 importante autor norteamericano2 es autor de un li0ro so0re el Hue $amos a tra0a+ar2 (lsi#nificado del film)2 un estudio Hue intenta sistematizar las cr'ticas cinemator!"icas/ %ord5ell a"irma Huecrtica e interpretacinson lo mismo y Hue am0as est!n en "uncin de la construccin de sini"icados/

Adem!s plantea Hue la cr'tica no es ni ciencia ni arte2 pero Hue se parece a las dos porHue produceconocimiento y es una "cii#"# r!#(ci" "r5*ic" en el sentido de creadora7 porHue se reHuierecapacidad creadora para esta0lecer relaciones y producir ideas en torno a una pel'cula/ Esta produccin esla Hue est! m!s liada con la su0+eti$idad de Huien interpreta/ Los sini"icados no est!n Uen las pel'culas2como si se tratara de un ca+n Hue 1ay Hue a0rir para sacar su contenido2 lo Hue est! es la 1istoria y laconstruccin del relato/ Los sini"icados son construidos por el espectador a partir de su encuentro con esa1istoria y relato/ Por eso2 so0re una misma pel'cula existen muc1as producciones cr'ticas Hue puedentra0a+ar con distintos sini"icados/

AHu' se impone una consideracin importante/ Parece in@til discutir so0re si una cr'tica de0e ser o0+eti$a ono/ No existe la posi0ilidad de ser o0+eti$o2 porHue una interpretacin2 una lectura2 siempre se 1ace desdeal@n luar/ La responsa0ilidad de Huien escri0e pasa por 1acer $isi0les sus presupuestos2 explicitar elpunto de $ista o los conceptos de los cuales parte/ Esa es la @nica o0+eti$idad Hue conocemos2 la de aceptarHue $(e*r" *(/Heii#"# e* i&%ic"#"en lo Hue 1acemos/

========== ACTIVIDAD

Considere este e+emplo de cr'tico Hue crea su propio estilo )irasci0le2 pro$ocador)/ #e trata deuna cr'tica muy su0+eti$a y2 adem!s2 muy polmica/

>M"c< P!i$=Porta Fouz2 a$ier/ :>>/ Re$ista El amante/ 8G de marzo/ %uenos Aires?

Punta+e, 8/

K"2 la Unue$a de oody Allen/ Kna traedia Hue trata temas Uimportantes de manerasUimportantes/ #e $e Hue de0ido a la impericia cmica de sus @ltimas pel'culas =3olly5ood Endin

X La mirada de los otros como m!ximo e+emplo?2 el otrora atento o0ser$ador de micromundoscon race+o decidi eliminar el menor intento 1umor'stico y 1acer una cruza y una cruzadas1a-esperiana*dostoie$s-iana o0$ia 1asta el 1artazo2 y remitir a su propia Cr'menes y pecadossin nin@n tipo de pudicia/ a no es mit! traedia mit! comedia como &e4inda y &elinda/ Ac!estamos en la traedia 1ec1a2 derec1a y mal 1ec1a/ a cada rato el tipo Hue usta del +azz de laprimera mitad del silo mete pera2 en una de las peores musicalizaciones de todos lostiempos7 ntese Hue 0a+a el $olumen por dos seundos para Hue aluien pueda decir un di!loo ylueo $uel$e a su0ir los cantos2 Hue +am!s loran ni amalamarse ni contraponerse ni cua+ar ni1acer nada +unto a las im!enes/ Armada no a 0ase de planos o escenas o secuencias =s'2 1ayplanos y todo eso pero parecen extra'dos de la U0i0lioteca de planos2 escenas y secuencias comose saca el sonido de $idrios rotos de un cd con sonidos prera0ados? sino de di!loos2 stos sonun compendio de idiotez pocas $eces $ista/ Dic1os con omnipresente solemnidad y armados demanera exterior a los persona+es2 cada uno de ellos cara con un >/>>>>>>>>8 por ciento m!s desentido Hue el Hue est! a0solutamente expl'cito/ esta caracter'stica es una de las 1a0ituales delUcine c1orona, decir Ucasi todo pero uardar un m'nimo de sentido ultra"!cilmente discerni0lepara el espectador m!s interesado en sentirse 1alaado "!cilmente Hue en el cine7 es decir2 m!sinteresado en compro0arse inteliente Hue en $er una pel'cula inteliente/ Cada cosa Hue sucedeen &atc1 Point2 un producto c1upamedias2 es de una torpeza inslita incluso para el oody Allende la @ltima dcada/ Los ralentis 1ermanados de pelotita y anillito/// Los torpes asesinatos Hue se$en $enir a la distancia/// La repeticin ad in"initum de Ula suerte/// La pintura de clases deteleno$ela/// La con$ersacin entre el R1ys &eyers y el tenista en la Hue se explica Hu siente elprotaonista "rente a sus dos mu+eres cuando ya esta0a m!s Hue claro/// La con$ersacin entreR1ys &eyers y Emily &ortimer so0re si ir o no al cine//2 u"/

#'2 claro Hue ponerle un 8 =uno? a una pel'cula de oody Allen es poco eleante2 poco U"ino entrminos del cine c1orona/ De eso se trata/ #'2 claro Hue las de Francella son peores/ %ueno2 notodas/

%ord5ell2 Da$id =8



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La su0+eti$idad del cr'tico =presupuestos2 $alores estticos2 "ormacin personal2 etc/? se cruza2 tam0in2 conun 1orizonte de lectura determinado2 aHuel Hue corresponde a la poca2 al marco 1istrico e ideolicodesde el cual se 1a0la/ Kna pel'cula $ista 1oy no produce los mismos sentidos Hue 1ace $einte o treintaa.os/Meamos un e+emplo/ !eshonra =Direccin de Daniel Tinayre/ 8



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Con el tiempo2 la pel'cula es rescatada por sus $alorescinemator!"icos y por su aporte al proceso 1istrico2 en tantodenuncia una situacin muy pocas $eces puesta en escena/ PorHue2 enlas pel'culas anteriores2 los presos nunca aparecen como persona+esprotanicos7 aHu'2 en cam0io2 se plantea el paso del maltrato a la$aloracin y a la dinidad de la persona2 a partir de usos del $estuario2contrastes de oscuridad y luz2 espacios cerrados y a0iertos2 planosenerales a primeros planos de los rostros de las mu+eres presas2 entreotros recursos/

Como $emos2 el contexto1istrico*pol'tico2 as' como elmarco terico desde el Huese $en las pel'culas2 "ormaparte de la cr'tica ydetermina el recorrido delecturas Hue enriHuecen una

o0ra/


Para considerar esta relacin entre lo cinemator!"ico y lo extracinemator!"ico2 le propono lalectura de esta cr'tica,

>8!%%)J!!# "$i*e&i";=Ric12 Fran-/ :>>G/ Re$ista Y/ 8; de marzo/ %uenos Aires?

(racias a Dios Xcreo**2 &el (i0son me a0sol$i de mis pecados/ Cuando La pasin de Cristoara.a0a los 8>> millones de dlares de recaudacin2 la estrella apareci en el prorama T1eToni1t #1o52 donde ay Leno le preunt si esta0a dispuesto a perdonarme/ Totalmente2respondi2 areando Hue su disputa conmio no era Upersonal/ Lueo2 remat2 "ilos"ico, UKnotrata de realizar un acto de amor por aHuellos Hue lo persiuen2 y creo Hue se es el mensa+e dela pel'cula/

3e aHu' el e$anelio se@n &el/ #i critic!s su pel'cula y los comentarios antisemitas con Hue lapromocion2 lo perseu's 1asta la puerta del 0anco/ #i l dice Hue Huiere Hue te maten2 $er tustripas Uen un palo y asesinar a tu perro Xesa "ue la "rase Hue lanz contra m' en setiem0reX2 noslo no 1ay nada personal en eso sino Hue adem!s es un acto de amor/ La pasin se interesam!s por poner los intestinos de Cristo en un palo Hue por dramatizar sus di$inas ense.anzas/

Con su tra0a+osa proresin 1acia or!smicos c1orros de sanre y otros "luidos corporales2 el"ilme de (i0son est! construido como una pel'cula pomo2 repleta de cl'max en c!mara lenta ym@sica mac1acona en las tomas m!s reditua0les/ El cr'tico C1ristop1er 3'tc1ens certeramente lacali"ic de Ue+ercicio 1omoertico de sadomasoHuismo 1orripilante para aHuellos a Huienes Ules

usta $er cmo +$enes 0uenos mozos son desnudados y desollados $i$os durante laro rato/Pero Bcrea un mal clima para los +ud'os No necesariamente/ (i0son no es Leni Rie"ensta1l/ #upel'cula es demasiado tediosa para disparar un porom por s' sola Xal menos en los EstadosKnidosX/ Pero de0o con"esar Hue2 pase lo Hue pase en otros pa'ses2 el al0oroto Hue le$ant lapasin me 1a 1ec1o sentir menos seuro Hue nunca como +ud'o estadounidense/

&i pelea no es con los millones de creyentes cristianos Hue se conmue$en 1asta las l!rimas conLa pasin/ Despus de todo2 los +ud'os pueden so0recompensar el cine mediocre de la mismamanera/ 3asta las peores pel'culas so0re el 3olocausto pueden 1acer llorar a ciertos p@0licos conslo contar la 1istoria en $ersin -itsc1 1olly5oodense/

Empecemos por la pel'cula en s'/ Es indiscuti0le Hue rescri0e la 1istoria al se.alar a Cai"!s y losotros sumos sacerdotes como los principales instiadores de la muerte de es@s mientrascon$ierten a Poncio Pilatos en un $erduo Hue act@a a rea.adientes y con caro de conciencia/Los sacerdotes +ud'os tam0in aparecen como s!dicos in"lexi0les de nariz y dientes "eos/ #inem0aro2 en las primeras proyecciones Hue el a.o pasado o"reci (i0son para los pol'ticosconser$adores de as1inton2 ni uno solo de los presentes parece 1a0er reconocido estos o0$iosestereotipos/ Alunos de estos "uncionarios ni siHuiera reconocen la neacin del 3olocaustoaunHue sta salte a la $ista/ En una entre$ista en la @ltima edicin del Readers Diest2 Noonan lepreunta a (i0son, UEl 3olocausto ocurri2 Bno es as' Este responde, U#'2 por supuesto/ 3u0oatrocidades/ La uerra es 1orri0le/ La #eunda (uerra &undial mat a millones de personas/Alunas de ellas eran +ud'os de los campos de concentracin/ Este es el lenua+e cl!sico de losHue niean el 3olocausto2 desde Da$id lr$in 1asta el padre del propio (i0son2 3utton (i0son2conocido escritor y acti$ista antisemita/ En luar de contradecir a (i0son2 Noonan slo con"irmasu desprecia0le $ersin de la 1istoria/

Naturalmente2 si un +ud'o se.a a esta insensi0ilidad2 o dice Hue (i0son se apro$ec1 de un Papa

ra$emente en"ermo como se.uelo para su pel'cula2 no e+erce el periodismo ni trata de mostrar la






1

realidad de la 1istoria/ Es Ura0iosamente anticristiano2 como ames Do0son de Focus on t1eFamily suele cali"icar a los +ud'os Hue cuestionan a (i0son/ El mensa+e es claro, los +ud'os Huecritican a la po0re e inde"ensa estrella multimillonaria y su pel'cula se comportan como Cai"!s ysus secuaces/

Pero (i0son 1a anado la 0atalla/ Est! en la cresta de la ola en 3olly5ood2 una ciudad cuyoprimer mandamiento es Hue no se discute un xito/ =U#i 3itler lleara a estos n@meros con una

pel'cula2 le o"recer'amos un nue$o contrato2 me di+o un alto e+ecuti$o +ud'o esta semana/?Zltimamente2 sin em0aro2 la estrella 1a su0ido el tono de sus Hue+as/ 3a0lando de los Hue locritican con Diane #a5yer de A%C2 (i0son di+o, UEs lico suponer Hue 1ay conspiraciones portodas partes/ Eso es lo Hue 1ace la ente/ Conspirar/ #i no pods atacar el mensa+e2 atac! a lapersona/ B Huin intera esta temi0le conspiracin El @nico conspirador mencionado por sunom0re "ui yo, Pero #a5yer no aclar Hue yo era +ud'o2 con lo cual expur los des$ar'os de(i0son de su truculento sini"icado/

%ilI OReilly no estu$o tan circunspecto al $ol$er so0re este tema cuando le preunt a un editorde la re$ista Mariety por Hu (i0son 1a0'a sido tan atacado por este "ilme/ OReilly di+o, UPreuntorespetuosamente, Bes porHue los randes medios de 3olly5ood y ran parte de la prensa secularson controlados por +ud'os/ Con esta clase de respeto2 BHu "alta de respeto pueden necesitarlos +ud'os

La di"amacin de los +ud'os Hue 1acen (i0son2 su pel'cula y alunos de sus aliados2 permitida porHuienes lo 1a0ilitan en los medios2 no ocurre en el $ac'o/ Estamos en medio de una uerra culturalen escalada en un a.o de elecciones2 en la cual las personas de U"e demonizan a losUsecularistas/ Los pol'ticos parecen cada $ez m!s ansiosos por em0anderarse con La pasin deCristo como se.al de Hue se oponen a los Usecularistas cuya conspiracin mina todo lo Hue$aloran y aman los estadounidenses 0ienpensantes/ Como era pre$isi0le2 el presidente y la #ra/%us1 mani"estaron p@0licamente su deseo de $er la pel'cula de (i0son/ El "ilm es un "enmeno/Kno sale de esta triste 1istoria sintiendo Hue2 en La pasin de Cristo2 es@s muere para Hue losc'nicos2 ya sea Hue 0usHuen dlares o $otos2 puedan 1eredar la tierra////

Le acerco una recomendacin 0i0lior!"ica m!s2 antes de cerrar esta clase/ #e trata de,

* Flix*Didier2 Paula7 Pe.a2 Fernando &/ =s/"/? UDossier de cr'tica/Filmonline/ %uenos Aires/






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27 C!$*r(cci'$#e *i,$i.ic"#!*

A0ordaremos2 a continuacin2 los procedimientos de ela0oracin de sini"icados Hue la acti$idad cr'ticapone en marc1a/ Lo 1acemos de la mano de Da$id %ord5ell/

Cr'tica S In$olucra pr!ctica y retrica

S Implica comprensin e interpretacin

Para %ord5ell la cr'tica es un arte2 a la $ez2 pr!ctico y retrico,

* Prcic!2 porHue un cr'tico utiliza determinados procedimientos2 aplica ciertos mtodos de tra0a+o yesHuemas conceptuales Hue 1acen de la cr'tica una acti$idad rutinaria 0asada en el seuimiento derelas comunes o con$enciones/

* Re'ric!2 porHue la cr'tica tam0in apela a particulares estrateias discursi$as Hue le otoran estatuto yleitimidad se@n los di"erentes !m0itos en los Hue circula/

%ord5ell distinue entre dos acti$idades coniti$as Hue desencadena el texto "'lmico, la comprensin y la

interpretacin,* La c!&re$*i'$est! m!s liada a los sini"icados mani"iestos2 m!s directos2 m!s aparentes y literales/

Comprendemos cuando somos capaces de seuir la 1istoria o la ancdota de una pel'cula2 por e+emplo7cuando encontramos sentidos en "uncin de esos datos/

* La i$erre"ci'$ trata de 0uscar lo oculto tras lo aparente2 lo impl'cito2 lo Hue no es tan o0$io/ Pore+emplo2 cuando 1ay launas en la 1istoria2 o se producen contradicciones entre la 1istoria y lo Hue lasim!enes muestran/


Comparto con usted dos cr'ticas re"eridas al mismo tema7 en una de ellas domina la comprensiny en otra la interpretacin/ Lo in$ito a detectar cu!l es cu!l/

>ReK(ie& "r" ($ e*! e*"#!=[airuz2 &ariano/ :>>9/ adar. !iario P"#ina $%/ :J de "e0rero/%uenos Aires?

A los > a.os2 #yl$ester #tallone lor lo Hue parec'a imposi0le, recuperar el esp'ritu de aHuelcampen leendario de los a.os 9> con sencillez y sensi0ilidad/ As'2 con Roc-y %al0oa2 Hue ldirie y protaoniza2 se despide del rin con dinidad pero sin renear de las anteriores )y"allidas) secuelas2 y de paso retrata la decadencia de los 0arrios o0reros y el estado actual delmundo del 0ox/

La tri$ia 0ior!"ica de #yl$ester #tallone indica Hue2 a los Huince2 sus compa.eros de secundariolo $otaron Uel candidato m!s "irme a terminar en la silla elctrica del curso/ Alunos a.os m!starde2 a0andon sus estudios en la Kni$ersidad de &iami para dedicarse a la actuacin/






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%astantes a.os m!s tarde2 en 8) no $ol$ieron a $erse en 3olly5ood/

Tal $ez muc1os lo 1ayan ol$idado2 pero el semental italiano "ue una creacin interal de #tallone,l escri0i aHuel primer uin cuando ya no era un c1ico sino Hue se acerca0a a los ;> a.os2 ycomo actor $en'a del porno y de papeles secundarios in$isi0les/ 3ay una escena en aHuellaRoc-y oriinal Hue es demoledora2 y no es una de puilismo, cuando el po0re %al0oa2 matn demedio pelo Hue co0ra deudas peHue.as para la ma"ia de Filadel"ia2 sentado "rente al campenmundial de pesos pesado de0e contestar2 sin con$iccin2 una preunta Hue era m!s o menos as',UBAcaso Norteamrica no se trata de esto2 de darles una oportunidad a todos/ El tipo Hue loincrepa es el representante en$iado por un 0ra$ucn )inspirado sin muc1a sa.a en &u1ammadAl') Hue 1a salido del ueto 1ace ya tiempo y se su0ir! al cuadril!tero $estido en calzoncillos conlos colores de la 0andera estadounidense2 para2 en un esto Uman!nimo2 darle una oportunidada un nadie2 a un muc1ac1o cualHuiera de 0arrio/ El Uc1ico sa0e Hue est! por pas!rsele la 1ora, ya

no es tan c1ico2 y no cree muc1o en aHuello de las oportunidades*para*todos2 pero no le Huedantantas alternati$as/ La 1istoria2 $ale repetir2 era "ascinante, de produccin relati$amente peHue.a2Roc-y se an a su p@0lico de a poco =as' se constru'an los xitos en tiempos pre$ios al $ideo,eterniz!ndose en la cartelera? con su 1ero'smo de clase tra0a+adora2 un par de escenasconmo$edoras2 y $arias im!enes Hue se ra0aron a "ueo en toda una eneracin2 como las deese desayuno de campeones 1ec1o exclusi$amente a 0ase de cinco o seis 1ue$os crudos/

#tallone intent recuperar aHuel esp'ritu $arias $eces2 pero a lo laro de los > la simetr'a entresu persona+e y su propia carrera se $ol$i demasiado o0$ia, se trans"orm en una superestrellamillonaria Hue ya no ten'a demasiado Hue $er con las calles sal$a+es en las Hue se 1a0'a criado y1asta termin $istiendo l mismo los 0oxers patriticos/ #us cr'ticos m!s duros leyeron unane"asta secuencia de sinos*de*los*tiempos en la saa Roc-y, del descreimiento del "ilm del \9=un a.o despus del rereso de las tropas norteamericanas de Mietnam? a la era Reaan2 cuyopico "ue el en"rentamiento con el temi0le 1ea$y5ei1t ruso Drao2 en Roc-y IM =8>9/ Diario Clar'n/ 8 de marzo/ %uenos Aires?/

ound por round2 cmo es oc+ alboa2 se6ta 7+ 8ltima9 pelcula sobre el pu#ilista de pocaspalabras.






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Por si aluien se ol$id por Hu n@mero $a2 #tallone lepuso %al0oa al t'tulo de la sexta entrea del 0oxeador/Meamos/

R!($# 17 u sencillo ser'a pearle a Roc-y %al0oa2pero al po0re Roc-y sesentn 0astante paliza le dan enel rin como para Hue desde una computadora uno se

sume a los olpes/ Pero lo cierto es Hue el intento de#tallone por dar un "inal a la saa XHue nunca de0icontinuar tras la primera pel'cula2 en 8 a.os/

R!($# 7O0$io, Roc-y aceptar! pelear con &ason Dixon/

R!($# 17O0$io II, Roc-y desayunar! yemas de 1ue$o crudas2 olpear! medias reses y llear!corriendo al &useo de Arte &oderno de Filadel"ia mientras entrene2 con la m@sica de %ill Conti/

R!($# 117En el rinside estar! &arie2 Hue es medio t'mida como era Adrian2 y 1asta podr'a serla 1i+a de Roc-y/ La mu+er $ence la timidez rit!ndole a Roc-y Hue ]mate] al campen del mundo/

R!($# 127Para Huienes ustan entretenerse con pro0lemas de continuidad2 $ean cmo la 1eridade Roc-y2 de0a+o del o+o derec1o2 aparece y desaparece2 iual Hue la cadenita de oro de &ariecuando 1a0la0a con el sesentn en la puerta de su casa/ A Ram0o eso seuro Hue no le pasa0a/

R!($# 17A Roc-y le dan tantas pi.as2 Hue l!stima Hue los pantaloncitos no tenan 0olsillos2porHue all' podr'a uardar unas cuantas/

R!($# 137Roc-y auanta de pie/ El p@0lico auanta sentado/ Kno y otro auardan el $eredicto///

R!($# 147BRecuerdan Roc-y %ueno2 sta es iual/ BNo $ieron Roc-y BPor Hu $er'an sta/

Am0os procesos )comprensin e interpretacin) se acti$an "rente a determinados indicios Hue o"rece eltexto/ Tal como 1emos se.alado2 todo texto "'lmico est! inacti$o 1asta Hue un espectador se acerca a l y2so0re lo Hue $e2 empieza a actuar2 a in"erir cosas2 relacionar ideas y desarrollar un proceso coniti$o paraconstruir un discurso cr'tico/ Los sini"icados no se encuentran sino Hue se ela0oran a partir de indicacionestextuales/ Los datos sensoriales del "ilm suministran los materiales a partir de los cuales los procesos

in"erenciales de percepcin y conicin construyen sini"icados/ Es decir2 el o0ser$ador no es un receptorpasi$o2 sino Hue desempe.a un papel principal/






1?

Kna $ez 1ec1a esta distincin2 %ord5ell plantea Hue existencuatro tipos de sini"icados posi0les,

re"erencial#on literales Scomprensin

expl'citoSi,$i.ic"#!

impl'cito #on reconstru'dos por el cr'ticoS interpretacin

sintom!tico

El *i,$i.ic"#! re.ere$ci"%tiene Hue $er con el mundo concreto2 con la diesis2 con el uni$erso "iccional2con el espacio y el tiempo del "ilm/ En este caso2 los re"erentes pueden ser tanto imainarios como reales/

#i pensamos en cualHuier pel'cula de ciencia "iccin2 *por e+emplo2 en la saa de La #uerra de las #ala6ias=:tar ;ars/ Direccin de (eore Lucas/ 8



1

Estos dos sini"icados2 re"erencial y expl'cito2 son sini"icados literales/

El *i,$i.ic"#! i&%5ci!es aHuel Hue se $incula con lo sim0lico o los contenidos m!s disimulados Huepueden rastrearse en la pel'cula/ En este caso2 decimos Hue la pel'cula 1a0la indirectamente2 como si$iramos a tra$s de un $elo opaco =en comparacin con la transparencia Hue predomina en los dos tiposanteriores de sini"icado?/ Las unidades de sini"icado impl'cito reci0en el nom0re de temas2 pro0lemas2asuntos2 cuestiones/

Cuando encontramos alo anormal en el re"erente de la pel'cula2 cuando no podemos reconciliar al@nelemento con los sini"icados re"erenciales y expl'citos2 tratamos de 0uscar alo sim0lico/ Kn espectadorcr'tico dePsicosis podr'a ela0orar un sini"icado impl'cito como< UNo es posi0le distinuir entre cordura ydemencia/

El *i,$i.ic"#! *i$!&ic!es lo reprimido Hue aparece in$oluntariamente/ En $ez de transparencia o de$elo opaco2 a1ora decimos Hue nos encontramos con un dis"raz/ Entonces2 se puede interpretar Hue lo Hueel director aparentemente propone se $e des$irtuado o traicionado en la "orma en Hue arma el relato/ Eses'ntoma reprimido Hue sure a pesar de todo2 puede asociarse con la sinularidad del artista o 0ien con undeterminado contexto sociocultural/ #i lo pensamos como expresin indi$idual2 el sini"icado sintom!ticopuede leerse como la consecuencia de las o0sesiones del artista, por e+emplo2 Psicosis podr'a entendersecomo la ela0oracin de una "antas'a de 3itc1coc-/ #i en ese sini"icado sintom!tico rastreamos procesos

econmicos2 pol'ticos o ideolicos2 diremos por e+emplo2 Hue Psicosis propone el encu0rimiento del miedomasculino a la sexualidad de la mu+er/


Consideremos otro e+emplo m!s detenidamente2 con el "ilm ido de ratas =On the ;aterfront/Direccin de Elia [azan/ 8



1

La pel'cula "ue casi un!nimemente reci0ida como un $aliente aleato contra la explotacin y elautoritarismo2 Hue enaltece los $alores democr!ticos/ #in em0aro2 el cr'tico de la re$ista inlesa :i#ht and:ound2 Lindsay Anderson2 1ace una reinterpretacin de la @ltima escena para sostener Hue2 en realidad2 el"ilm cele0ra una accin antidemocr!tica/ El 1roe act@a en toda la pel'cula por su propia cuenta2 mo$ido porla $enanza y el eo'smo2 y no por solidaridad con sus compa.eros/ &!s a@n2 la escena "inal en la Hue unTerry derrotado enca0eza el rupo de esti0adores Hue $uel$en al tra0a+o2 esconde para Anderson unsini"icado "ascista2 el de la necesidad de seuir a un l'der "uerte/ Entonces2 a un sini"icado expl'cito =lamoral democr!tica? se le opone un sini"icado sintom!tico o reprimido =la "e totalitaria en un super1om0re?/Este @ltimo sini"icado emere en la imaen "inal de la re+a Hue se cierra, ULos 1om0res Huedan encerradosen un oscuro y la0orioso mundo y el sacri"icio de Terry no les aporta una $erdadera li0eracin 9/En sumomento2 esta interpretacin de Anderson ener una "uerte polmica2 con discusiones y re"utaciones delectores de la re$ista/

Atendiendo a datos extra"'lmicos2 esta pel'cula tam0in 1a pasado a la 1istoria asociada a otra lectura/ #edi+o Hue el "ilm representa una apolo'a de la delacin =en de"ensa del Estado y los $alores nacionales? Hueintenta +usti"icar el accionar de Elia [azan2 su director/ Ocurre Hue meses antes de su realizacin2 [azan1a0'a testi"icado ante el Comit de Acti$idades Antiamericanas2 delatando a alunos de sus compa.erosacusados de militancia comunista2 durante la llamada Ucaza de 0ru+as del maccart1ysmo/

En los sini"icados re"erencial y expl'cito2 lo Hue se acti$a es la comprensin7 mientras Hue en el

sini"icado impl'cito y en el sintom!tico2 1ay interpretacin/

Los e+emplos Hue 1emos analizado sir$en para de+ar en claro Hue las cuatro cateor'as de sini"icados sonposi0les construcciones Hue dependen de Huien interpreta2 de su punto de $ista y tam0in del contexto1istrico en el Hue se produce la lectura/ 3emos $isto Hue di"erentes cr'ticos asinan no slo sini"icadosdi"erentes a un mismo indicador textual2 sino distintos tipos de sini"icado/

========== ACTIVIDAD ?

Consideremos2 a1ora2 las cr'ticas reci0idas por un "ilm reciente y muy polmico, La cada =!er0nder#an#/ Direccin de Oli$er 3irsc10ieel/ :>>G/ Alemania*Italia?/

"7 >L" &*c"r" #e %" &(ere=(arc'a2 #antiao/ :>>J/ Leer Cine)Re$ista de Cine y Cultura)/A.o 8/ N^ 8/ %uenos Aires?/

La ca'daes el punto de partida para anali*ar la representacin del horror na*i en la pantalla + a=itler como personaje cinemato#r"fico.

A tra$s de las @ltimas dcadas Alemania produ+o muc1os "ilms Hue criticaron directa oindirectamente al nazismo2 pero La cadaes la primera produccin de "iccin de ran presupuestocentrada en la "iura de Adol" 3itler/ Tras pasar tanto tiempo uno podr'a sospec1ar dos cosas, enprimer luar Hue se trata de un "ilm Hue intenta ocupar el luar de mirada de"initi$a so0re elpersona+e7 en seundo2 Hue es muy sintom!tico el tiempo Hue lle$ Hue un "ilm as' se realizara enAlemania/ La cadase centra en lo Hue ocurre durante los @ltimos d'as en el 0un-er de 3itler, suencierro2 su decadencia y suicidio as' como la destruccin de todo su entorno/ La pel'cula 1a sidomuy criticada por mostrar un 3itler 1umano *ama a su perro y se preocupa por cosas cotidianas)/

9Anderson2 L/ =8:ound %4/ Citado en %ord5ell2 Da$id/ (l si#nificado del film.Paids/ %arcelona/






2

Personalmente2 no es eso lo Hue me preocupa de esta reconstruccin2 ya Hue al mismo tiempo semuestran muc1os de sus peores rasos/ No es mala como idea en s' mostrar las caracter'sticas1umanas de un enocida sal$a+e como 3itler/ 3acerlo nos en"renta a la realidad dolorosa de Hueese persona+e 1a pertenecido a la 3umanidad y 1emos "ormado parte de la misma especie/3acerse caro de eso es un comienzo $aliente para en"rentar a uno de los puntos m!s comple+osen la 1istoria contempor!nea/ 3'tler2 contrar'o a lo Hue aluna cr'tica de+ escapar2 no es unpersona+e polmico/ 3itler es indiscuti0lemente monstruoso2 as' como tam0in lo "ueron la

maHuinaria Hue cre y el entorno Hue le permiti crecer/ Durante la #eunda (uerra &undial lapropaanda aliada se 0asa0a en atacar a una "iura2 un rostro2 un persona+e/ Todo el mal esta0acentrado en la "iura de 3itler2 l era la representacin del mal/ A@n lo es y ninuno de nosotrospuede desprenderse de esa imaen2 cierta pero incompleta/ 3'tler termina con$ertido en unarepresentacin/ Uun 1om0re con un 0iote U2 como dicen en la o0ra maestra :er o no ser=?o he ornot to be2 8



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con"ormado por seres 1umanos2 y al mismo tiempo Hue no podr! ser reducido a un 1om0re conun 0iote/ La representacin del 1orror nazi en la pantalla no llear! nunca a su "in/ Al compararLa cadacon otros "ilms2 parece Hue las re"lexiones so0re este tema 1an in$olucionado/ Kn datoinHuietante Hue no de0er'a sorprender2 pero tampoco ser tomado a la liera/

/7 >8C'&! $"rr"r e% $"i*&!; =ol"2 #erio/ :>>J/ e/ista B/ 8 de +ulio/ %uenos Aires?

Los estrenos de La ca'da + La secretaria de 3itler retomaron una polmica esttica no resuelta XHuiz!s a partir de una senda trazada por la nota0leNoc1e y nie0la2 de Alain ResnaisX el modelo 1eroico del "ilm de "iccin 0lico "ue perdiendo pesoa manos del "ilm documental/ #i 0ien se produ+eron y siuen producindose "ilms de "iccin so0reel exterminio +ud'o en los campos de concentracin2 se empez a ser el territorio excluyente del

documental/ Fue el documental el Hue empez a ocuparse por e$itar las eneralizaciones2 lasci"ras $ac'as2 las "rases 1ec1as repetidas y las im!enes de arc1i$o tpicas/

=? ]BCmo 1acer para narrar cuando el acontecimiento desa"'a el lenua+e]2 se preunta0a Elieiesel/ Esa preunta toma0a distancia de las representaciones instituidas2 1aciendo centro en lanecesidad de producir miradas m!s Hue repetir memorias institucionales2 como a"irma0an loscineastas Rony %rauman y Eyal #i$an en su extraordinario documental El especialista y en suluminoso li0ro Eloio de la deso0ediencia2 am0os centrados en el +uicio y en la "ilmacin del +uicioa Adolp1 Eic1mann en erusalem/ La radical sinularidad de la #olucin Final supone unasinularidad de a0orda+e/

&tenuar el horror

Despus de muc1os a.os2 en la dcada del pareci Hue #te$en #piel0er 1a0'a decididode$ol$er la escena concentracionaria al terreno de la "iccin2 con La lista de :chindler2 y recuperarla escena 0lica2 con escatando al soldado +an/ El 1ec1o de Hue La lista de :chindlersea en0lanco y nero parece responder a la $oluntad de un director Hue 0usca0a Hue se la $iera comoun documental2 y re"orzar'a la 1iptesis de Hue "ue el documental el Hue se ocup de narrar elexterminio en los campos/ Pero tam0in es cierto Hue se trata de una pel'cula donde muc1os delos +ud'os se sal$an2 como si ese milaroso desenlace "uera la condicin principal para Huepudiera existir un "ilm de "iccin so0re los +ud'os en los campos de concentracin/ No 1a0'a luarpara la traedia2 sino para la esta2 1asta tal punto Hue Xcomo apuntan con certeza Paula Croci y&auricio [oan en su li0ro Lesa 1umanidad/ El nazismo en el cineX cuando las $'ctimas entran alas c!maras de as termina re$el!ndose Hue slo eran duc1as2 como si #piel0er entendiera Hueno 1a0'a posi0ilidad de Hue el espectador $ea esa escena/

La operacin atenuadora de lo atroz2 "ue el sino de este decenio donde pre$alecieron las

"icciones m!s exitosas so0re el 1orror de los campos2 o so0re las persecuciones y la su0sistenciade los +ud'os en los uetos2 o en las ciudades o luares Hue "unciona0an como espaciosalam0rados2 pero en todos los casos tomando como 0ase 1istorias excepcionales pero"uertemente apoyadas so0re 1ec1os reales2 pero Hue iualmente se ale+a0an de aHuellas Hue elcine 1a0'a $enido contando 1asta ese momento/

As'2 en La $ida es 0ella2 lo Hue decide contar Ro0erto %enini es un campo de concentracin encla$e de cuento de 1adas Hue un padre le cuenta y le 1ace $i$ir a su 1i+o2 desinteres!ndose demodo irresponsa0le de los e"ectos de ese edulcoramiento/ En El pianista2 en cam0io2 lo Hue leinteresa a Roman Polans-i es la peripecia de un so0re$i$iente a"ortunado2 pero cuyo derroterour0ano le permite al director e$itar mostrar el 1orror del enocidio/ La 1istoria de Lo me+or denosotros ele'a el tema del ocultamiento y de un nazismo amenazante pero "uera de campo y un"ilm Hue tam0in se ale+a0a de la escena del campo de concentracin/

En esa lica de supresin del 1orror no solamente se can+ea0a la o0scenidad de la mostracinpor la pretendida eleancia de la alusin indirecta2 sino Hue el supuesto era Xes2 siue siendoXHue el espectador no se 1orrorice2 Hue $aya a pasar un rato arada0le2 o Hue las 1istorias seanedi"icantes o Hue muestren modelos positi$os/ como parte de este cam0io de en"oHue2 aparecela cotidianeidad2 el relato de cmo era y Hu sini"ica0a $i$ir en ese momento para todos aHuellosHue ni 1a0'an terminado en los campos ni 1a0'an cola0orado con el rimen/

uiz!s en consonancia con el inters de muc1os 1istoriadores por la $ida cotidiana como parte delos relatos de poca2 el cine tam0in parece empe.ado en per"ilar su encuadre so0re esta zona21a0er in$entado un ant'doto indoloro "rente a tantos a.os de 1ero'smos un!nimes y pro"usos1orrores/

c7 >E$re er#"#e* ) &e$ir"*=Carne$ale2 ore/ :>>J/ e/ista B/ :; de +ulio/ %uenos Aires?






2

No se produ+eron esc!ndalos en los cines Hue la proyectan2 pero La cada =prxima ya a los;>>>>> espectadores? siue dando Hue 1a0lar2 En el n@mero anterior de B2 #erio oI" sepreunta UCmo narrar el nazismo y la nota se desarrolla a propsito del estreno del "ilm deOli$er 3irsc10ieel y la coincidencia en cartelera del documental Hue opera como correlato, Lasecretaria de =itler/ La coincidencia no es casual7 el testimonio de Traudl une se estrena a partirdel xito de La cada/ El tema Hue preocupa a ol" es la representacin del nazismo en lapantalla/ Le inHuieta Hue se tome corno @nica "uente el testimonio de un omitiendo Hue tam0in

se tu$o muy en cuenta de oac1im C/ Fest2 toda una autoridad en materia de/ nazismo/ En cuantoal presunto \0lanHueo de une2 en La secretaria de =itler2la anciana recoloca no tener excusaspara 1a0er entrado a tra0a+ar para el Fu1rer a los :> a.os, a esa misma edad =lo su0raya?2 #op1ie#c1oll2 "iura em0lemtica de la resistencia2 era 0rutalmente asesinada/ ol" no 1ace 1incapi enla supuesta U1umanizacin de 3itler/ No admite2 en cam0io2 Hue el pue0lo alem!n puedaaparecer como $'ctima/ Esta l'nea de pensamiento tiende a canonizar t'tulos como oche + nieblade Alain Resnais o :hoah2 de Claude Lanzmann ya descon"iar de La lista de :chindler donde 1ay+ud'os Hue se sal$an o de t'tulos como (l pianista2 de Roman Polans-i2 donde la atencin est!puesta en la peripecia de un so0re$i$iente a"ortunado/ naturalmente2 en materia de e+emplosincorrectos la "rutilla de la torta $a para La /ida es bella2 en la Hue Ro0erto %enini muestra el1orror en cla$e de cuento de 1adas para Hue un ni.o no se espante/ Para ol"2 la tendenciaactual apunta Ua Hue el espectador no se 1orrorice2 Hue $aya a pasar un rato arada0le2 o Hue las1istorias sean edi"icantes o Hue muestren modelos positi$os No $endr'a mal recordar Hue el cine

siempre miente o escarnotea/ Encare el documental o la "iccin2 al incluir este plano y desec1araHuel2 est! eliiendo una manera de contar/

#7 >L" %ecci'$ #e C>J/ e/ista B/ de aosto/ %uenos Aires?

AunHue @ltimamente oza de poco prestiio2 el "inal de(l #ran dictador2 de C1arles C1aplin2 esre$elador en relacin a los limites de la "iccin y el compromiso pol'tico Hue lle$an consio ciertasdecisiones del cineasta Tras orillar pelirosamente la ridiculizacin de 3itler con su cat!rticoAdenoide 3in-el2 C1aplin deten'a el +ueo y parec'a pedirle a la c!mara Hue se aproximara a surostro/ Corr'a 8 y C1aplin considera0a necesario 1a0larle al espectador de lo Hue ocurr'a enEuropa con el nazismo/ No 1a0'a m!s luar para el +ueo7 1a0'a Hue decir lo Hue 1a0'a Hue decirde un modo directo y 0rutal/

El Ucaso C1aplin esceni"ica el pro0lema de la "iccin/ #i 0ien todo "ilm de "iccin altera o adultera2respeta o in$enta situaciones y persona+es7 y2 si 0ien2 en tanto representacin2 el documentaltam0in elie mostrar y suprimir2 cuando estas operaciones constituyen e"ectos de sentido Huetienen consecuencias2 el luar tico del cineasta se aianta/ No es iual si se reconstruye unacorazado de 8



23

En media 1ora2 im!enes de arc1i$o de $arios campos de concentracin se mezclan con unac!mara Hue recorre esos mismos luares en 88U$" c"5#" i"#!*" ) "rci"%;=Lerer2 Dieo/ :>>J/ e/ista B/ 88 de +unio/ %uenos Aires?

O0sesionado por el nazismo2 el 1istoriador alem!n oac1im C/ Fest 1a dedicado su $ida aestudiar la "iura de 3itler/ Kno de sus li0ros es la 0ase =una de ellas? para la pel'cula Hue diriiOli$ier 3irsc10ieel/ Como muc1os de los textos de Fest2 La cadase 0asa en 0uena medida enlas memorias de Al0ert #peer2 escritas en cola0oracin con Fest2 y "uente 0!sica de in"ormacindel autor para sus in$estiaciones/

Fue el propio Fest2 en su 0iora"'a so0re #peer2 llena de arrepentimientos2 el Hue lor limpiar la"iura del arHuitecto de 3itler de cualHuier connotacin criminal/ Pero no ser'a 0ueno ol$idar Hue#peer "ue uno de los cola0oradores m!s dilectos y directos del l'der nazi/ No slo #peer sale 0ienparado de La ca'da/ Importantes l'deres de la ##2 entre ellos Dr/ #c1enc-2 Huien experiment conlos presos +ud'os del campo de concentracin de &aut1ausen2 emeren m!s como $'ctimas Hueotra cosa2 cuando en realidad la ruptura de los o"iciales de la e1rmatc1 con 3itler Xy su intento2en 8



24

masacres cometidas por el (eneral il1elm &o1n-e =Huien aparece en la pel'cula como una"iura casi 1umanitaria?2 entre otros 1ec1os 1istricos/

#e@n Cesarin' y Loneric12 el "ilme se suma a los intentos del ex canciller alem!n 3elmut [o1lHuien durante los a.os de la reuni"icacin alemana2 intent construir una identidad entre las dosnaciones 1acindolas compartir el su"rimiento de 1a0er sido $'ctimas de 3itler2 de los 0om0ardeosareos aliados y del a$ance del E+rcito Ro+o/ UEstos 1orrores son innea0les/ Pero el uso de esos

recuerdos con la intencin de distanciar al pue0lo de los cr'menes del nazismo re"uerza la idea delos alemanes como $'ctimas a las Hue no les ca0e nin@n tipo de culpa respecto a lo Hue sucediXescri0enX/ concluyen, BEs esta mirada autopiadosa y 0elierante del "ilme una nue$a "ormade nacionalismo

Este "ilme ener m@ltiples lecturas y contro$ersias/ La supuesta 1umanizacin del persona+e de 3itler "ueuna de las m!s mencionadas/ Pues 0ien2 este sini"icado puede considerarse explicito2 impl'cito osintom!tico2 se@n los "undamentos Hue utilice cada cr'tico para arumentar su exposicin/ 3ay Huienessostienen Hue2 si se insiste en mostrar a 3itler acariciando a su perro o tratando con suma ama0ilidad a susecretaria2 es porHue expl'citamente se 0usca representarlo a partir de sus rasos m!s 1umanos/ Otros2 encam0io2 plantean Hue lo Hue se 1ace es denunciar Hue un 1om0re como cualHuiera "ue capaz de las peoresatrocidades7 por lo tanto2 no se trata de un demonio sino de un ser 1umano m!s Hue sure como uns'ntoma cultural )el 1ec1o de Hue el mal est! entre nosotros) y no es una "uerza a+ena por "uera de la1umanidad/

A partir de sus clasi"icaciones2 %ord5ell postula dos modelos o mtodos de interpretacin en la 1istoria de lacr'tica2 Hue existen desde la #eunda (uerra &undial,

* E@%ic"ci'$ e&ic"/Fundamentalmente2 es dominante en las dcadas del `J> y del `>/ Esta cr'ticaexplicati$a se centra en los sini"icados impl'citos/ #us in"luencias son el cine de arte y ensayo2 y lateor'a del autor2 con %azin y la eneracin de los cahieristas a la ca0eza/ La cr'tica explicati$a entiendeHue el sini"icado est! centrado en el artista y en lo Hue ste Huiere comunicar a tra$s de su "ilm/ #epostula una unidad y co1erencia de tema2 moti$o2 narracin y estilo en una o0ra personal/ #i unapel'cula es el $e1'culo para la $isin del mundo de un director2 se puede estudiar su 0iora"'a a tra$sde sus "ilmes/ De a1' el aue2 en esta poca2 de las monora"'as so0re directores2 donde toda la o0rade un realizador es explicada desde un tema o moti$o central/

* Lec(r" *i$!&ic"7 Emere en los `G>7 lueo2 se de+a de lado y comienza a ser dominante en los `9>/#e centra en los sini"icados sintom!ticos y tiene in"luencias de $arias disciplinas y sa0eres como la#ociolo'a2 la Antropolo'a2 el Psicoan!lisis2 el &arxismo2 el Feminismo2 y los Estudios Culturales/ Elcruce de teor'as 1izo posi0le encontrar en los "ilmes s'ntomas culturales/ La cr'tica sintom!tica recurre aconceptos comomito2 #neros2 patrones culturales y ar1uetipos2 entre otros/ Tiene dos en"oHues, ladesmiti"icacin de la o0ra de arte como propaanda encu0ierta y la idea de Utexto contradictorio2 Huedesenmascara una ideolo'a se.alando distorsiones/

Kn e+emplo Hue %ord5ell cita es el cl!sico li0ro de #i"ried [racauer2 !e Cali#ari a =itler D8



26






2?

7 E% c!&%eH!

c"&!ci$e&"!,r.ic!

A1ora2 nos acercaremos a la cr'tica desde un punto de $ista sociolico2 pensando en ella como institucinHue se articula con otras instituciones "ormando un entramado/

Lo 1aremos de la mano de la denominada teor'a de los campos2 ela0orada por el sociloo "rancs Pierre%ourdieu 1acia "ines de la dcada del >2 teor'a construida en el entramado de la antropolo'a2 la sociolo'ay la 1istoria para la apre1ensin de lo cultural/

#u planteo se centra en la construccin de una sociolo#a de la produccin simblica 1ue sea a la /e* unasociolo#a de los productores + los intelectuales.El concepto central es el de c"&! i$e%ec("%2 al Huecaracteriza como el !rea social di"erenciada en la Hue se insertan los productores y los productos de unacultura en las sociedades modernas2 como un campo mantico en el Hue est!n en tensin distintas l'neasde "uerza/

Este concepto de campo intelectual permite re"lexionaracerca de la interrelacin y articulacin de lasinstituciones2 los productores culturales2 las produccionesHue se realizan2 la leitimacin y sus $ariaciones2 dentro y"uera del campo/ Este espacio social tiene una estructuraespec'"ica y es portador de una autonom'a relati$a dentro

de la sociedad7 esta0lece leyes propias de"uncionamiento2 sus propias instancias de seleccin2consaracin y di"usin7 est! reido por una licaespec'"ica Hue es la %',ic" #e %" c!&ee$ci" !r %"%e,ii&i#"# c(%(r"%/

Esto mostrar'a 1asta Hu punto lasociedad inter$iene2 inter"iere y delimita loHue %ourdieu denomina r!)ec! cre"#!rde un artista o rupo de artistas7 porHue2en la produccin cultural una de las

ri$alidades es el monopolio de laleitimidad cultural2 del poder deconsaracin de los productores yproductos2 la posi0ilidad de decir Huin esartista/

#i pens!ramos en el campo intelectual de una sociedad determinada como si "uese un c'rculo imainario2tendr'amos en el centro aHuella acti$idad cultural m!s leitimada y ale+ada de lo popular7 y2 1acia el exterior2la relacionada con lo popular y poco leitimado/ Por e+emplo se puede decir Hue el campo de las artes2 lam@sica cl!sica o la pera podr'an ocupar el centro del campo2 podr'a seuir la pl!stica2 la danza2 el teatro7 yel cine2 en eneral2 estar'a en el l'mite/

ste es un campo din!mico/ %ourdieu dice Hue el proyecto de un artista *un productor de la cultura* no es

un proyecto a0solutamente li0re y autnomo sino Hue est! inserto dentro de este campo/ As'2 el $alor deuna o0ra de arte no est! dado por la o0ra en s' sino por aHuellos Hue tienen leitimidad para decir Hue unao0ra es $aliosa/ Es decir2 1ay restricciones sociales Hue orientan la o0ra desde a"uera, La o0ra de arteexiste como o0+eto sim0lico pro$isto de $alor2 si est! reconocida7 es decir2 socialmente instituida como tal/

En este proceso de leitimacin de0en considerarse no slo los productores directos de la o0ra dearte en su materialidad =directores2 actores2 eHuipo tcnico2 etc/? sino tam0in el con+unto de aentese instituciones Hue la leitiman =cr'ticos de arte2 1istoriadores de arte2 editores2 salas de cine2 etc/?2incluyendo el con+unto de instancias pol'ticas y administrati$as del arte Hue pueden actuar so0re elmercado/

%ourdieu2 Pierre =8



2

El campo cinemator!"ico arentino estar'a"ormado por, cr'ticos de cine2 medios decomunicacin2 academias2 escuelas de cine2circuitos de ex1i0icin tradicionales yalternati$os2 productores de la o0ra de arte=directores2 tcnicos y actores?/ Estosparticipantes del campo est!n en permanentetensin porHue la idea es determinar Huintiene el poder para se.alar esto/

En Arentina 1ay dos asociaciones de cr'ticos7 una sellama FIPRE#CI =Federacin Internacional de PrensaCinemator!"ica? y la otra es la Asociacin deCronistas/ Am0as pu+an entre s' para esta0lecer Huinleitima m!s con su discurso/ Am0as otoran suspropios premios en el Festi$al de &ar del Plata/ Laprimera2 en eneral2 premia esas o0ras Hue no

tendr!n ran xito de p@0lico2 y la otra las Hue s'/

As'2 la posicin de un artista o un rupo est! estrec1amente $inculada a las relaciones Hue esta0lece conlos dem!s aentes =artistas2 empresarios2 academias2 instituciones pri$adas o p@0licas2 etc/?7 stas2 a su$ez2 est!n determinadas por la +erarHu'a Hue existe en las relaciones o0+eti$as dentro del campo/ Laposicin depende2 entonces2 de las condiciones sociales en las Hue se "orm este artista o rupo/ A su $ez2las posiciones se trans"orman por di$ersos "actores, econmicos2 sim0licos2 sociales2 etc/ Las relacionesentre los distintos aentes del campo est!n supeditadas a los principios de leitimacin externa e interna2Hue permiten la +erarHuizacin de un artista2 de su produccin y de su pr!ctica art'stica,

el principio de %e,ii&"ci'$ e@er$"se rie por el criterio temporal de xito comercial =tiempo en cartel2cantidad de entradas $endidas2 etc/? Hue corresponde a artistas reconocidos por el #ran p8blico7 y2tam0in2 por la notoriedad social =premios en "esti$ales nacionales e internacionales2 su0sidios2 etc/?/Esta @ltima parece circunscri0irse al interior del campo2 entrelaz!ndose entonces2 con

el principio de %e,ii&"ci'$ i$er$"Hue2 para el autor2 se relaciona con el reconocimiento de un artistapor parte de sus pares/

#e@n el reconocimiento por el principio de leitimacin externa2 la dependencia est! liada a lasimposiciones del mercado y del arte comercial/ Por e+emplo2 los directores llamados comerciales y losindependientes a0sor0idos por la industria o las productoras tele$isi$as2 "ilmar!n para un p@0lico existente/En el caso del reconocimiento de los pares2 existe relati$a independencia de las imposiciones del mercado/Ese arte Hue de0e crear un p@0lico/

En eneral2 el cine popular arentino no est! leitimado por la cr'tica cinemator!"ica/ La cr'tica no 1a0la delos "enmenos populares y ni siHuiera 1ace un discurso en relacin con ellos7 solamente de"enestra la o0ra2independientemente del $alor sociolico Hue pueda tener el Hue la ente $aya a $erla/ Tenemos comoe+emplo los casos de las pel'culas como a'eros 3=:>>/ Direccin de Rodol"o Ledo? o protaonizadas porestrellas de la tele$isin como (uillermo Francella2 Hue 0aten record de taHuilla pero son castiadas por lacr'tica local/

La relacin dentro del campo tampoco es una relaciniualitaria7 si lo "uera no se producir'an inno$aciones/Por esto2 1ay producciones cinemator!"icas Hueempiezan por estar "uera del campo y otras Hue semantienen como tradicin/

Podr'a pensarse2 en este sentido2 Hu sucedecon el llamado nue/o cine independiente2 Huluares "ue ocupando y dnde se encuentraen estos momentos/

Lo interesante de esta metodolo'a de los campos es Hue nos permite pensar cualHuier es"era de laproduccin sim0lica/ Tam0in la de la cr'tica de cine2 con posiciones m!s o menos centrales ycompetencia por la leitimidad2 se@n Hu posicin se ocupe/






2

I$*i(ci!$e* i$erre"i"*

F!r&"! #e (/%ic"ci'$ I$*i(ci!$e* .!r&"%e* I$*i(ci!$e* !.ici!*"*

Cr5ic"eri!#5*ic"

Peridicos y semanariospopulares

=por e+emplo2 eE For ?imes2Ailla#e Aoice?/

Proramas de radio y tele$isin/

Pu0licaciones/

Asociaciones pro"esionales =por

e+emplo2 eE For -ilm Critics@sCircle?

Kni$ersidades in$isi0les =red deconocidos2 mentores2 disc'pulos2

etc/?

E$*")!cr5ic!

Pu0licaciones especializadas ointelectuales mensuales o

trimestrales=por e+emplo2 Cahiers du cinma2

&rtforum2 Partisan e/ieE?

Pu0licaciones/

(aler'as2 museos2 etc/

Coleios o uni$ersidades/

C'rculos en torno a unapu0licacin/

Kni$ersidades in$isi0les/

Cr5ic"

"c"#:&ic"

Pu0licaciones acadmicas

=Por e+emplo2 Cinema Gornal?

Coleios o uni$ersidades/

Centros y aenciasu0ernamentales/

Asociaciones acadmicas =pore+emplo2 :ociet+ for Cinema:tudies?/

Con"erencias y conresos/

Kni$ersidades in$isi0les/

UEscuelas =rupos depracticantes de una teor'a o

mtodo en concreto7 pore+emplo2 cr'tica de autor2 cr'tica

"eminista?

Tam0in nos ayuda a clari"icar Hue cada institucin de"ine con$enciones2 "ormas de reular la acti$idad2rutinas y pr!cticas2 y "ormas distintas de leitimarse/ 2 se@n estos criterios2 la construccin del discursotam0in es di"erente, En la cr5ic" eri!#5*ic"prima el criterio de la actualidad/ En la cr5ic" e$*")5*ic"2 el criterio suele ser el de la oriinalidad7 se pide Hue la interpretacin sea

no$edosa2 Hue aporte una nue$a lectura so0re un texto/ Por e+emplo2 si 1ao una cr'tica de Citi*enHane2 no puedo $ol$er a repetir lo Hue se $iene diciendo desde 1ace a.os2 se supone Hue $oy a

plantear una lectura nue$a/ La interpretacin intenta ser oriinal y ex1i0ir el dominio Hue tiene el cr'ticode sus aptitudes de re$isin2 de0e +usti"icar el inters Hue tiene una o0ra o darle estatuto de analiza0le ao0ras de las Hue no se ocupan otros espacios =$ideo experimental2 cortometra+es2 etc/?/

En la cr5ic" "c"#:&ic"el par!metro es el de la riurosidad cient'"ica/ La cr'tica acadmica2 a su $ez2"unciona con circuitos de $alidacin propios, 0ecas2 pu0licaciones con re"erato2 c!tedras2 etc/

#i consideramos Hue las tres "unciones 0!sicas de la cr'tica son, in"ormar2 e$aluar y promo$er2 ad$ertimosHue2 en la cr'tica period'stica el acento est! puesto en in"ormar y en enerar una e$aluacin =sistema deestrellitas o puntos? Hue tiene Hue $er con Hu 0usca el p@0lico al leer la rese.a de estreno en un diario/

En cam0io2 la cr'tica ensay'stica no se ocupa tanto de e$aluar sino2 m!s 0ien2 de in"ormar y promo$er/ lacr'tica acadmica no in"orma ni e$al@a2 m!s 0ien promue$e/

9%ord5ell2 Da$id =8



37 L"* .($ci!$e*#e %" cr5ic"

========== ACTIVIDAD

Como cierre de nuestra tarea le propono Hue se detena a realizar una s'ntesis re"erida a Hupersiue una cr'tica cinemator!"ica2 desareando estas tres "unciones 0!sicas Hue 1emosenunciado,

Cr5ic"SIn"ormaSE$al@aSPromue$e

aHu' le acerco nuestra aproximacin a esta cuestin/ La cr'tica,

* Es la encarada de "i+ar los modelos2 el canon/* Apunta a nue$as l'neas de produccin2 a descu0rir nue$os autores/* Administra la circulacin de las o0ras2 tiene in+erencia en "esti$ales de cine/* Fi+a cateor'as Hue repercuten en la produccin2 la distri0ucin y la recepcin de las o0ras, cine

comercial2 de arte2 independiente2 de experimentacin

En relacin con estas tareas2 para %ord5ell8>1ay cuatro pro0lemas a los Hue se en"renta todo cr'tico,

* Con$ertir al "ilm eleido en apropiado para la interpretacin/* A+ustar sus conceptos y mtodos cr'ticos a las caracter'sticas espec'"icas de la pel'cula/* Producir una interpretacin inno$adora =aportando una nue$a teor'a o re$is!ndola2 aplic!ndola a un

caso nue$o2 se.alando aspectos Hue otros no 1ayan marcado?/* Desarrollar una interpretacin Hue sea con$incente/

En esta @ltima es donde se realiza un "uerte cruce con la retrica2 de la Hue1emos 1a0lado ya/ sta incide en cmo e%"/!r"r %!* "r,(&e$!*2 dondeentran en +ueo las $irtudes de Huien escri0e, asumir un persona+e Hue

arantice sus opiniones y atraia al p@0lico =presentarse como un sol'cito u'ade los consumidores2 apasionado de"ensor de pel'culas extra.as o inoradas2un a"icionado com@n pero $irtuoso2 erudito2 etc/?/ Tam0in tiene Hue $er con laapelacin a la emocin del p@0lico2 ocasionando un impacto ya desde elcomienzo de la cr'tica/ Lueo2 permite !r#e$"r %!* "r,(&e$!* de "ormaatracti$a2 utilizar un pasa+e representati$o del "ilm o acudir a arumentosestereotipados Hue se aceptan sin discutir =por e+emplo, U#i astas dinero2 Huese note en la pantalla2 UKna 0uena actuacin de0e ser natural2 UAlunaspel'culas 1acen pensar/ Por @ltimo2 cre"r ($e*i%! er*!$"%=elitista2 irnico2irasci0le2 comprometido2 sensi0le2 etc/?/

Interpretacincon$incente,* cmo ela0orar

los arumentos* cmo ordenarlos* cmo crear un

estilo personal

8>%ord5ell2 Da$id =8



1

En cuanto a las "ormas de construccin del discurso2 tenemos Hue c!$*i#er"r " K(i:$ " #iri,i#!2 ypensar Hue el destinatario es do0le, el lector y2 tam0in2 el pro"esional responsa0le de la o0ra/

#i pensamos en el lector2 podemos ela0orar un discurso directi$o del tipo UMaya o no $aya o m!s sutil2 undiscurso pedaico como Uo les muestro2 les 1ao $er y comprender los elementos Hue $alen la pena/

En cuanto al pro"esional2 la intencin directi$a es m!s indirecta2 $elada2 aunHue a $eces nos encontramoscon muc1os cr'ticos Hue dan conse+os al director/ Este raso se puede desprender del +uicio de $alor Hue elcr'tico 1aa de la pel'cula, en el caso de la cr'tica acadmica2 la distinue el uso de los pronom0res y lostiempos $er0ales Hue no a"irman, se usan "rmulas del tipo U#e tratar'a de2 UPodr'amos pensar2 U#epodr'a relacionar con2 UEs posi0le encontrar2 etc/

========== ACTIVIDAD FINAL

Le propono seleccionar una cr'tica cinemator!"ica e indicar cu!les son sus rasos2 interandolos conceptos Hue 1emos compartido 1asta aHu'/




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CEFOPRO Introduccion a La Critica Cinematografica