学生ポートフォリオ・ ルーブリック 有賀清一

概要

• ポートフォリオについて

• ルーブリックについて

• ルーブリックによる評価

• 新聞コラム学習について

• その他

社会人基礎ウェブサイト • 今回使用するファイルは、ウェブサイトからダウンロード可能

• http://www2.obirin.ac.jp/bm/shyakiso/

学生ポートフォリオ

• 学習の成果を、一箇所にまとめたもの

• あとで見返して、自分ができてること、できてないことを自分自身が把握することが目的

BM学群指定のファイル

• 購入するファイルは、生協入ってすぐのところに並んでいます

• キングジム186TSPです

• 授業で使います

ポートフォリオ

• 購入したファイルには、社会人基礎や学習に関する資料を入れていってください

• 皆さん自身と、アドバイザーが学習成果をチェックするために使います

• 絶対に無くしたりしないこと

入れるもの

• 時間割表

• 成績

• 「知へのステップ」のプリント

• 毎週の課題、ルーブリック

• 課題を作成するときに使った文献のプリントアウト

• 最終課題、個人課題レポート、資料

• アカデミックスキル確認ルーブリック

• さくドリルの学習成果画面のプリントアウト

ルーブリック

• 課題などの評価基準

• 段階的に評価を示すことで、基準を明確にする

• 客観的な基準を重視する

• 詳細な努力目標を学生に提示することができる

ここがポイント！

• 事前にルーブリックを読むことで、評価基準が分かる

• 課題作成中にルーブリックに基づいて作業をすすめることができる

• 成果の評価が明白になる

• 改善すべき点がわかる

“実際に、やってみましょう”

新聞コラム学習

• 第５回の授業では、新聞のコラム学習を行います

• 新聞コラム学習の方法について説明します

コラム学習 • 新聞から情報を収集する能力は、ビジネス社会を生きていく上で重要

• 新聞記事は、大きく分けて事実を客観的に伝える「報道」と、社説やコラムなどの「言論」の記事がある

• 「いつ」「どこで」「誰が」「どうした」といった事実を、結論や重要度が高い順に書くのが報道記事

• 一方コラムなどは、事実を前提に新聞社の考えや主張などを書いており、スタイルは報道記事とは異なる

説明

• 文自体が簡潔で、行数もコンパクトにまとまったコラムは、手軽に活用でき、国語力を付ける格好の教材の一つといえる。

• 情報を読み解く上でとても大事な要素の一つが、「事実と意見を見分けること」

• 次回の授業では、これについて詳述する

事実と意見

• 桜美林大学は、清水安三氏が創立したキリスト教主義の大学である。

• これは事実でしょうか意見でしょうか？

• 桜美林大学は、元気で活気に満ちた大学であるから好きだ。

• これは？

事実と意見

• 事実と意見を混同してしまうと、情報を正しく読み取れないということが起きてしまいます

• ぜひ事実と意見を見極める力をつけてください。

事実と意見

• こちらの日本経済新聞のコラム＜春秋＞で実際に事実と意見の見極めというのをやってみたいと思います

• 事実の文を・・・黒線 意見の文を・・・黒線

答え合わせ

• 段落ごとに、事実と意見を見ていきます

事実と意見

• 意見を述べるにあたっては、事実があって意見を言う。こうすると説得力が出てくる

• 事実を述べた後に自分の意見を伝える

• こんなやり方で文章が成り立っている

• 文章を書くときのヒントにもなると思います

「意見」について

• 皆さんが今まで勉強してきた、大学入試までのテスト勉強というのは常に正解を求められました

• でも、社会に出ていくと正解は無いことのほうが多い

• 社会では、正解のないことに意見を求められます

ルーブリックでの評価の練習

• ルーブリックで、サンプル感想文を評価してみましょう

• ルーブリックは、授業の進捗に合わせて変わることがあるので、毎回しっかり目を通すこと

次回について

• 次回は、各教室での授業実施です